第一篇：沉香救母(一)第二課時教學設(shè)計

《沉香救母

（一）》第二課時教學設(shè)計

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識“一……就……”的句式。

3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

4、學習默讀課文，會講這個故事。

二、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，溫故字詞朋友。

1、電腦出示四組詞語： 告別爸爸 恨不得 寒冬臘月 盛夏酷暑習武練功 腰酸背痛 嘆了一口氣 含著眼淚 美麗善良 女神 心狠手辣 神通廣大

2、這個故事中除了小沉香，還有那些人呀？（沉香的爸爸、沉香的媽媽、二郎神）

3、動腦想一想，屏幕上哪些詞是用來描寫小沉香的？其他詞語又是描寫誰的？

4、分角色讀詞語。(第一組：指名四位學生的。第二組：男生讀小沉香的，老師小沉香爸爸的和二郎神的，女生讀小沉香媽媽的)

二、粗讀《沉香救母》，認識同齡的沉香。

1、小沉香多么可愛，多么活潑。可他卻從來沒有見過媽媽，這是怎們回事呢？讓我們一邊聽音樂，一邊輕聲讀一讀有關(guān)他的感人的神話故事。

2、提問：小朋友，這是一篇流傳至今的神話故事，讀完故事你知道了什么？(電腦出示：讀了《沉香救母》,我知道______________。指名學生回答：講述了沉香從父親的口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學藝，刻苦練功，終于練就一身高強的武藝。)

三、精讀第一自然段，體悟沉香的不幸童年生活。

1、小沉香只有八歲，比你們還小，他小時候是怎么生活的呢？

2、指名讀第一自然段。（電腦出示：第一自然段）

3、指名學生回答。（電腦出示：沉香一直_____________,卻從來____________。我覺得小沉香_____________。）

4、“有媽的孩子是個寶，沒媽的孩子是根草。”小沉香沒有媽媽的疼愛，心里一定很難過。

5、男小朋友和女小朋友比一比，誰能把小沉香難過的感受讀出來。

三、精讀第二自然段，感受沉香內(nèi)心的難過和氣憤。

1、小沉香看到身邊的小伙伴都有媽媽，他是多么想知道自己的媽媽究竟在哪里？ 一天，沉香問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒有回答。沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。

2、請同桌的小朋友演一演：沉香父子之間這段感人而傷心的對話。尤其要演好“再三追問”這個詞。

3、指名學生表演。（師生同臺表演：老師演沉香的爸爸，學生演沉香）

4、指名學生讀句子。（電腦出示：“一天，沉香問爸爸……爸爸才含著眼淚說出了真情。”）

5、小沉香從父親的口中知道了美麗善良的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，他心情怎么樣？請你用空心圓圈畫出來。

6、指名學生回答。（電腦出示：沉香聽了，心里有難過又氣憤，恨不得馬山就去解救媽媽。）

7、老師仿佛也能感受到小沉香的難過和氣憤，你能說小沉香為什么難過和氣憤？

8、朗讀賽一賽，看誰能讀好沉香難過又氣憤的心情。（三至四學生比賽）

9、小朋友一起讀好第二自然段。（電腦出示第二自然段，配上悲傷的音樂。）

四、精讀第三自然段，感悟沉香救母的決心。

1、小沉香心里很焦急，一心只想著救媽媽，可他哪里知道他要面對的是一個強大的對手，你們看，這是誰？（電腦出示：二郎神的圖片）

2、電腦出示：二郎神比沉香____________________。

3、小朋友說得很對，沉香的爸爸是一個文弱的書生，更知道自己的兒子和二郎神之間的力量懸殊。以沉香現(xiàn)在的本領(lǐng)根本救不了媽媽，說不定還會白白送死。

4、指名讀第三自然段。（電腦出示：第三自然段。）

5、小沉香面對眼前蒼老的父親，再想一想將要面對的心狠手辣，神通廣大的二郎神，他害怕了嗎？ 他心里在想什么？

6、電腦出示：（沉香攥緊拳頭的圖片，沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭想_____________________________。）

7、小沉香救母的決心不僅沒有動搖，反而更加堅定了。他想學一身好本領(lǐng)，打敗二郎神，救出受苦受難的媽媽，讓我們也跟著沉香練幾下。

8、課間操：學生蹲馬步打拳。（出示：沉香習武練功的圖片，播放《男兒當自強》）

五、精讀第四自然段，感受沉香內(nèi)心的難過和氣憤。

1：小沉香是怎么刻苦練功的呢？小朋友們仔細看看這四幅畫了就知道了？

2、學生小組討論：________,沉香_______________。

3、一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

4、看到沉香這樣刻苦的習武練功，你們想對沉香說什么呢？（電腦出示：我看到沉香這樣刻苦的習武練功，想對他說……）

5、讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四自然段段讀好。

六、精讀第五自然段，享受沉香練武的成功。

1、功夫不負有心人。幾年過去了，沉香終于——引讀：練就了一身高強的武藝。

2、沉香都練成了哪些武藝呢？

3、指名學生大膽說一說。

七、總結(jié)全文

1、今天我們學的《沉香救母》

（一）主要講了一個什么故事？誰能用自己的話來說一說。

2、配樂齊讀課文。

3、沉香經(jīng)過勤學苦練，終于練就了一身高強的武藝，他有沒有厲害的兵器呢？最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習《沉香救母》

（二）。說板書：

10、沉香救母

（一）了解真情 決心救母 拜師學藝 刻苦練功

第二篇：《沉香救母(一)》教學設(shè)計之二

《沉香救母

（一）》教學設(shè)計之二

作者：佚名

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教學目標：

1、能利用現(xiàn)代信息技術(shù)正確認讀、理解由生字詞組成的詞語。

2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能用“一······就······”說一句話。

4、學習小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學過程：

一、問題導入：

1、你們聽到哪些神話故事？（進入神話故事頁面）

2、你們知道哪些神話人物？（進入神話人物頁面）

3、《沉香救母》這個故事是根據(jù)哪個神話故事改編的？你們怎么知道的？你們還了解到了什么？（以此體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)越性）

二、初讀課文：

1、范讀課文。

2、自學課文。

學生根據(jù)電腦老師的要求自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）進入“考考你”

（2）齊讀課文。

三、精讀理解課文：

第一小節(jié)

1、指名讀。

2、這一小節(jié)告訴了我們什么？

3、教師范讀課文，學生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。

4、學生個別試讀課文。

5、齊讀課文。

第二小節(jié)

過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢？請小朋友自學課文的第二小節(jié)。

1、生自學課文的第二小節(jié)。

2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語的意思。

3、讀一讀。

要求學生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。

4、齊讀這一小節(jié)。

第三小節(jié)

1、指名讀。

2、分析詞、句、段的意思。

如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個說法，而意思相同等等。

3、再讀這一小節(jié)。讓學生對比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認為。

4、齊讀這一小節(jié)。

第四小節(jié)

過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢？這說明了什么？請同學們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來回答這個問題。

1、學生自讀課文。

2、回答問題。

3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過程中理解一些詞語的意思。

4、問：學了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學過的哪些成語或俗語？

5、再次讀這一小節(jié)。

四、總結(jié)全文

1、今天我們學的《沉香救母》

（一）主要講了什么？誰能用自己的話來說一說。

2、齊讀課文。

3、沉香經(jīng)過勤學苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習《沉香救母》

（二）。

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教后感：

下面再來談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：

上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中，對于幫助學生自學方面效果比較明顯。譬如：學生在理解詞語的時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學生學起來就更輕松，同時也可以省略許多老師講解的時間。當然今天我做的這個網(wǎng)頁因為時間和水平的關(guān)系很多都沒能做到，剛才只是我的一個設(shè)想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點兒啟發(fā)。

第三篇：沉香救母(一) 教學設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教研片區(qū)集備——《沉香救母

（一）》

教學設(shè)計 度假區(qū)泊子小學 徐培

【教材分析】：

《沉香救母》是一個民間神話傳說，本文是故事的第一部分，記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學藝，刻苦練功，終于練就了一身高強的武藝。” 【教學目標】：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學會用比較法、古文字演變、順口溜的方法學習“良、恨、武、告”等生字，兩天綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，重點理解心狠手辣、神通廣大詞語的意思，學會用“一??就??”的句式練習說話。

3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。切入點和主線問題：

沉香為什么要救母？沉香為了救母是怎樣做的？ 【教學重難點】：

結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。【教學準備】：課件 【課時】：2課時

課前預習

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學生字詞，找出讀不準，不會寫的向同學或老師請教。小組內(nèi)進行認讀、檢查。

第一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、看圖片，猜故事。

2、板書課題：

10、沉香救母

（一）齊讀課題。

3、這個故事比較長，今天我們先學第一部分。看到課題，你想知道什么呢？

【設(shè)計意圖】通過游戲引出課題，調(diào)動了學生學習的積極性。

二、初讀課文，指導朗讀。

1、自己讀讀課文。要求：根據(jù)拼音讀準字音。讀通句子。教師巡視，及時指導糾正讀書姿勢。

2.同學們讀課文時字音讀準了么？讓我們一起讀一讀吧。3.檢查生字

（1）出示詞語（帶拼音）

嘆氣 含淚 善良 恨不得 對付 告別習武 練功 自讀詞語，指名讀，檢查認讀情況。正音。（2）去拼音開火車讀讀。（3）出示四字詞語。

4.出示生字“良”“恨”，讓學生說說記住這些字有什么好辦法？寫這些字時要注意什么？ 教師范寫，生書空，隨后在習字冊上寫一個。然后集體評議。

5.請5位同學分段讀課文，其他同學思考：本文主要講了一件什么事情？ 學生交流。

【設(shè)計意圖】：留給學生讀課文的時間，體現(xiàn)低年級閱讀教學的特點。運用多樣化的教學方式調(diào)動學生學習生字的興趣，讓孩子感受學習的快樂。

三、細讀課文，感悟課文。

(一)想要知道沉香為什么救母，為了救母沉香是怎么做的？就需要我們細細地讀課文。現(xiàn)在就請小朋友認真讀一讀課文第一、二兩個自然段，思考：沉香為什么救母？

1、學生認真讀課文，教師巡視了解學情。

2、集體交流：沉香為什么救母？

3..交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？

4.指導學生有感情的讀句子：沉香聽了，心里又難過又氣憤，很不得馬上就去解救媽媽。感悟沉香對媽媽的愛、（二）沉香馬上就去解救媽媽了么？為什么？ 1.出示二郎神的圖片，通過和孫悟空進行比較。讓學生體會“心狠手辣，神通廣大”的意思。

2指導學生有感情的朗讀這句話，從中感受到爸爸對兒子的擔心。

（三）.沉香為了解救媽媽，他決定上山拜師學藝，請學生讀一讀第四自然段，看看沉香是怎樣做的？

1.隨文識字：告。順口溜：一口咬掉牛尾巴進行識記。2.沉香怎樣學藝的呢？

3.識字：武。從古文字引導學生記住武的寫法。學生書空。

4.引導學生體會沉香為了解救媽媽不怕苦，刻苦練功的精神。讓學生有感情的朗讀這句話。

5.習武練功可不是一件輕松的事，你想想沉香在刻苦練功的時候會遇到那些苦難？呢? 6.練習“??一?..就??”句式說話。

7.此時，在你的心中沉香是一個什么樣的人？學生交流。

8.沉香為了救母不怕苦，不怕累，刻苦練功的精神值得我們每一位同學學習。讓我們帶著對沉香的敬佩再次讀一讀第四自然段。

（四）沉香練就了高強的武藝了么？齊讀第五自然段。

引導學生體會出沉香為了解救媽媽刻苦練功，表達自己對沉香的感情。【設(shè)計意圖】：結(jié)合插圖讓學生想象沉香練武的情景，從而將語言轉(zhuǎn)化成一幅幅生動的畫面，培養(yǎng)了學生的感悟想象能力。再通過朗讀體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的精神。

四 課后拓展 1.預習第11課。

2.將今天學習的故事有感情的講給你的家人聽。【板書設(shè)計】

10.沉香救母

（一）了解真情 決心救母 拜師學藝

刻苦練功

第二課時

【教學過程】

一 復習檢查，導入新課

1.出示本課生字詞，開火車讀。讀對了，大家跟讀；讀錯了，大家糾正。出示：嘆了口氣 含著眼淚 恨不得 美麗善良 心狠手辣 對付得了 寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑 腰酸背疼習武練功 增添力量

2、你能用其中的詞語，說一說文中的相關(guān)內(nèi)容嗎？

3、今天，我們繼續(xù)學習《沉香救母》的故事。

二 學寫生字。

過渡：沉香為了救出母親，苦練武藝；我們?yōu)榱藢W好語文，也要苦練基本功。學會寫字，是最重要的基本。希望我們認真學好。

1、出示生字：付、淚、含、嘆

2、認讀生字。

3、你有什么好辦法記住這些字嗎？

4、師總結(jié)學生回答，分析生字書寫時候的注意點，并范寫，生書空。

5、口頭組詞

6、生按要求描紅、臨寫，師巡視。

展示寫得好的字，予以表揚。

三 課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】

10.沉香救母

（一）付：對付 淚：流淚 含：含著

嘆：嘆氣

【教學反思】

《沉香救母》是一篇民間神話故事，相應(yīng)的動畫片《寶蓮燈》也為孩子們所喜歡，孩子們對故事情節(jié)很熟悉，對沉香大都有著感性的認識。那么，如何使學生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語言文字的美呢？在本課的教學中，我抓住關(guān)鍵詞語來幫助學生由表及里地體會文中人物的心理活動，感悟沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦習武的精神。

1、抓“再

三、含著眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來引導學生體會藏在父親心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又難過又氣憤的心情。并通過表演小沉香“默默地攥緊了拳頭”來感悟沉香救母決心的堅定。在此基礎(chǔ)上加以指導朗讀，學生讀出了沉香的心聲。

2、抓“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑”等詞語和“不管??都??”、“一??就??”這兩個句式，結(jié)合插圖讓學生想象沉香練武的情景，從而將語言轉(zhuǎn)化成一幅幅生動的畫面，培養(yǎng)了學生的感悟想象能力。再通過朗讀體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的精神。

但是如果能在教學中，立足語言訓練，巧妙的創(chuàng)設(shè)情境引導想象、角色扮演，從而促使學生進入文本，感悟品讀，應(yīng)該更能增強教學效果。這是我需要反思和改進的地方。

第四篇：《沉香救母(一)》 第一課時 教學設(shè)計

10、沉香救母

（一）教學目標：

1、學習默讀課文，會講這個故事。

2、學習本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“一??就??”的句式。

3、體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。教學重點：

1、正確美觀的書寫生字

2、圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進行默讀訓練。教學難點：

教育學生孝敬父母 教學方法：

指導法，討論法，圖文結(jié)合． 教具準備：字卡，掛圖 教學安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文． 課時目標：

1、學會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文

3、初步理解課文內(nèi)容。教學進程：

一、談話導入

同學們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？今天，我們學這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學，板書10《劈山救母》

（一）齊讀課題

讀了課題，你想知道什么？

3、請小朋友帶著問題讀書。

二、初讀

1、讀課文，邊讀邊畫生字詞

2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣 武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月

自讀生字詞

說說在生字的音形義上你有什么收獲？

“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音

“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)

帶讀，開火車讀，齊讀詞語

3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。

4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？

三、初步理解課文

1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？

2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？

3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。

四、教學生字

1、分析字形

“憤、默” 看課后筆順表自學，重點指導“武”

2、指導寫字（略）

3、學生描紅，教師巡視指導。布置作業(yè)：

熟讀課文

第五篇：10、沉香救母一教學設(shè)計

10.沉香救母

（一）〖教學目標〗：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一??就??”的句式。

3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

〖教學重點難點〗：

１、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

２、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。

〖教學準備〗： 課件

生字卡片

〖教學時間〗： ２課時

第一課時

【課時目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

２、認識本課的生字，正確書寫三個。

【教學過程】

一、聽歌曲，導入新課

1、（放歌曲《寶蓮燈》插曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學生講講《寶蓮燈》的故事。

2、板書課題，齊讀課題。

二、預學

1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀故事。（可以適當?shù)慕o學生提出一些讀書要求，這樣學生才會有目的地讀書。）

2、檢查生字新詞。

三、互學與展示

（一）學習第一、二段

1、指讀第一段。（學生已經(jīng)通讀過全文，這時候，先讓學生匯報一下讀懂了些什么，教師進行必要的板書。）

2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！

（1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學生交流。

（2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

（3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？

4、（板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？

（1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

（2）指讀，齊讀。

5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：??

（1）投影：二郎神心狠手辣??

（2）小聲讀讀爸爸的話。

（3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？（對于沉香爸爸的描寫千萬不要忽略，引導得好，可以達到意想不到的效果。）

6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救媽媽的決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？

（1）板書：決心救母[（2）小結(jié)

（二）學習第三段

1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？

板書：拜師學藝

2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。

3、四人小組討論：

句子一： 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑??

（1）說說令你感動的原因。

（2）點出三個詞語，理解意思。

（3）朗讀練習。

句子二：有時累的腰酸背疼，但是只要??

（1）說說令你感動的原因。

（2）一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

（3）點出：一??就??

（4）小結(jié)。板書：刻苦練功

（5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？

（6）功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于練就了一身高強的武藝。

（7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。

（8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學習。（學生的發(fā)散思維要重視，不要輕易否定。）

（三）、學習生字

1、出示：嘆 淚 付

2、學生交流識字方法。

3、描紅，臨寫。

第二課時

【課時目標】

1、鞏固課文，練習朗讀。

2、學習生字，練習書寫。

3、完成書后練習。

【教學過程】

一、復習檢查

1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

2、沉香是怎么刻苦練功的？

3、分段朗讀課文，評議。

二、互學與展示

1、出示剩余的生字，交流識字方法。

2、指導描紅，臨寫。

3、完成書后練習

?朗讀詞語。

?在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

（1）說話練習：我一看到動畫片，就___________________。

我一聞到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）學生練說，評議。?、完成練習冊。

【板書】：

10、沉香救母

（一）了解真情 決心救母 拜師學藝 刻苦練功 4