第一篇：11大家排好隊教學設計

11.大家排好隊

教學內容 還是排隊好 哪些地方要排隊 怎樣排隊好 教學目標

1.知道在學校和生活中哪些地方需要排隊，怎樣排隊。2.通過觀察討論傾聽等方式了解有關排隊的知識和規則 3.初步培養學生遵守公共秩序的意識。教學重難點 哪些地方要排隊，怎樣排隊好 教學準備 教學PPt 教學過程

活動一 還是排隊好

1.情景再現，教材42發作業本的兩幅圖一幅排隊，一幅不排隊。哪種方式好？

2.不排隊會怎么樣呢？ 活動二 哪些地方需要排隊 1.討論：哪些地方需要排隊? 2.排隊有什么好處？

學生充分討論，再總結歸納（排隊安全，有秩序，能保證各項工作順利進行，省時間……）活動三 怎樣排隊好

1.教材45頁圖，逐圖觀察，討論誰對誰不對，強化排隊規則。2.繪本故事“守規則，懂禮貌”明白，排隊中的文明禮貌行為。3.課堂小結。

第二篇：第十一課 大家排好隊

第十一課 大家排好隊

教學目標：

知識與技能：結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。

過程與方法：鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養成自覺排隊的好習慣。

情感態度與價值觀：了解每月的11日是“自覺排隊日”，自覺維護秩序生活的美好。

教學重點：學習防范意外傷害的基本方法。

教學難點：進一步發展自我保護的意識與能力，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教學方法：引導、補學、激學、評學 教學準備：教學課件、小紅花。教學過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧！

1.學生討論排隊的好處。

2.出示課題《我們來排隊》。

二、新課

（一）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發生？

（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？

引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。

交換角色繼續游戲。

（三）結合生活，鞏固認知

1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行??

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車??

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果?

2、“找茬”游戲

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

（四）了解“自覺排隊日”

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結束部分

情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣。

板書設計：

大家排好隊

還是排隊好

怎樣排好隊

第三篇：編教材小學二年級上冊《道德與法治》《大家排好隊》教學設計 說課稿 教學反思

《大家排好隊》

教材分析

《大家排好隊》是統編教材小學二年級上冊《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》中的第三個課?！洞蠹遗藕藐牎愤@課書的教學是從“還是排隊好”、“哪些地方要排隊”和“怎樣排隊好”三個方面來展開的,強調在公共場所有秩序,才會更安全、更有效率,也更文明。根據教材內容,我將《大家排隊好》這一課分為兩課時,第一課時為還是排隊好第二課時包括哪些地方要排隊和怎樣排隊好。此教案為第一課時教案《還是排隊好》。

學情分析

守規則、懂禮讓是人類文明進步的表現，也是對小學生進行德育教育的重要內容之一。二年級的孩子規則意識不強。他們處理一切事情都是從自己的直接感受和小功利心出發的，不習慣受到規則的約束，在課間游戲、領作業本、食堂就餐等情況下存在秩序混亂的現象，雖然是經過一年訓練的二年級學生，知道要守規則，但是按規則去做，并不容易，因此很有必要幫助學生樹立規則意識，引導他們養成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣，做到在公共場所排隊。課堂學習之后，需要在課后不斷地去強化規則意識。

教學目標

1.感知排隊的重要性和意義,感悟集體生活中規則秩序對生活的影響

2.認識到在公共場所排隊、守秩序的好處,樹立在公共場所中的規則意識

3.愿意在公共場所主動排隊,守秩序,養成良好的行為習慣

教學重點

打破排隊是小事而不去遵守的想法,真正認識到在公共場所排隊的必要性。

教學難點

在公共場所能夠主動排隊,遵守規則。

教學方法

創設情境、討論、游戲體驗

教學準備

課件

若干禮物

教學課時

一課時

教學過程：

一、直接體驗,禮物派送。

1.學生上臺領取禮物。

2.教師觀察全體學生的反應,看見亂哄哄的情況及時叫停。

【設計意圖】設置分發禮物的情境，在學生未得到任何心理暗示的情況下，自然參與到禮物認領活動中，自然地呈現日常生活中的行為習慣。

二、現場采訪，體會秩序

1．采訪得到禮物的同學：你是怎么得到這份禮物的？那你現在的心情如何？（學生回答，說出自己的心情。）

2．采訪沒有得到禮物的同學：你好像不太高興了？你為什么不去搶禮物呢？（學生回答，說出自己的心情。以及沒有搶的原因。）

3．師總結：大家為了得到禮物，不講文明，不守秩序，不排隊，搶到了禮物的高高興興，沒有得到禮物的同學就難過了，甚至還有可能會受傷。(隨機板書:不文明、不公平、無秩序、不安全)今天我們一起來聊聊《大家排好隊》這個主題。板書課題。

【設計意圖】本環節通過反思、分析領禮物過程中出現的問題，學生真切地感知到排隊的重要性。只有在真實的生活體驗中才會產生真實的感受，也自然地揭示了課題。

三、走進生活,引發共鳴

1.剛才這種擁擠的現象，其實在我們校園也時常發生，還記得——？（引導學生談談身邊的擁擠現象）

2.在生活中,你遇到過這樣擁擠的現象嗎?

(學生講述生活中自己遇到的不排隊的人和事。教學中引導學生回憶生活中乘車、購物、旅游等等有無遇到過不守秩序不排隊的人。如:乘車插隊、汽車搶行超車,公園里玩滑梯爭搶,被擠倒……)

師過渡：好在這些擁擠、推拉、這些不講秩序我們沒有收到嚴重傷害。但是，有這樣一所學校卻發生了一起傷亡慘重的踩踏事件。

【設計意圖】學生的生活是最鮮活的教學資源。本環節引導學生走入自己的生活，分別對校園里的排隊、生活中的排隊情況進行回顧和羅列，讓學生體驗到不排隊引發的安全隱患，觸動學生的心理。

四、新聞快報,視覺體驗

1.體會無秩序的嚴重后果

(1)師:

播放有關校園踩踏事件的新聞報道。（學生觀看）

(2)師:現在老師來當個小小采訪員,采訪下同學們看了這個新聞報道后的想法。(老師到學生中去采訪)

預設:

生1:不排隊真的太可怕了,竟然能威脅到我們的生命。

生2:如果大家都能養成有序排隊的好習慣,就不會發生這樣的悲劇了。

生3:真的希望這種踩踏事故能遠離我們的生活,希望大家能自覺排隊,做一個有道德的人。

(3)師小結:事情已經過去，但留給我們的是血的教訓。因為擁擠、推拉、沒有秩序，發生了踩踏事故，8個花一樣的生命永遠地離開了。這真是慘痛的教訓呀!

(4)孩子們，讓我們靜下心來回顧一下剛才你們搶禮物的情景，你現在有什么想說的？

（學生交流感想，體會遵守規則，自覺排隊的重要性。)

2.感受有秩序的帶來的奇跡

(1)播放視頻,感受奇跡

師:同學們,你們知道嗎,自覺地、有秩序地排隊,不僅能體現我們的文明和道德,有時候還能拯救我們的生命呢!你們看!(播放視頻,視頻內容:發生地震時,桑棗中學2200多名師生,僅僅用了1分36秒的時間就全部撤離的奇跡。)

(2)學生暢談感受

師:剛才那個新聞報道里的學校,在下樓活動時間沒有排隊,發生了慘不忍睹的悲劇;而在這個視頻中,發生大地震的時候,桑棗中學2200多名師生僅僅用了1分36秒的時間,就全部撤離,無一人傷亡。這是多么強烈的對比呀,此時此,你又想說些什么呢?

預設:

生1:我覺得桑棗中學太不可思議了,有秩序就是好。

生2:我也很震撼,桑棗中學創造了奇跡。

教師小結,修改板書:是呀,那么大家如果都是這樣有秩序地排隊,不僅是公平的,還體現了我們的文明,最重要的是還能保護我們的人身安全呀!這是多么重要啊!(教師修改板書,把不文明、不公平、無秩序、不安全中不擦掉變成“文明、公平、秩序、安全”)

【設計意圖】這個環節,以強烈的對比,讓學生直觀地認識到了自覺、有秩序地排隊,不僅能體現我們的文明和道德,更能拯救我們的生命。進一步認識到在公共場所不守規則的嚴重后果,感受排好隊、守秩序的好處。讓學生真真切切地體會出規則是人們日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規范和準則,遵守規則是一切活動的保障。

五、繼續領禮物，感受秩序

1．小組探討，出金點子。

師：為了有秩序地把沒領完的禮物領完，大家幫我出出主意，看怎樣才能不出現剛才那樣的混亂場面？

（學生為有序歸領禮物出高招。）

2．現場演練，總結。

(學生排隊領取剩下的禮物)

【設計意圖】在學生的認知和情感得以激發的基礎上，本環節通過實際的訓練引導學生掌握排隊的技巧.六、總結延伸,落到實處

1.師:同學們雖然排隊是一件非常簡單的事情。但,越是簡單的事情,越能看出我們的道德,越是微小的事情,越能體現我們的文明。

2.這節課,老師要給大家留一個小任務,課下請大家仔細觀察思考一下,在我們的生活中和學校里都有哪些地方需要排隊呢,大家可以通過觀察、采訪、拍下照片或繪制簡筆畫、觀察日記和小伙伴編排小品等形式搜集資料,下節課和大家交流。

【設計意圖】這個環節,通過總結交流,達到深化本課的主題的目的。學生也能進一步理解在公共場所排隊的重要性,知道守秩序自覺排隊要從自己做起,明白生活中守規則、有秩序是文明的體現。在作業布置中,鼓勵學生通過多種形式從生活中去發現排隊的重要性和意義,為下節課的學習做好準備。同時體現出道德與法治教學的生活性和實踐性的特點。

七、板書設計

11、大家排好隊

排隊-----良好的行為習慣

文明、公平、秩序、安全

《大家排好隊》說課稿

一、說教材

《大家排好隊》是統編教材小學二年級上冊《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》中的第三個課?！洞蠹遗藕藐牎愤@課書的教學是從“還是排隊好”、“哪些地方要排隊”和“怎樣排隊好”三個方面來展開的,強調在公共場所有秩序,才會更安全、更有效率,也更文明。根據教材內容,我將《大家排隊好》這一課分為兩課時,第一課時為還是排隊好第二課時包括哪些地方要排隊和怎樣排隊好。此教案為第一課時教案《還是排隊好》。

學情分析

守規則、懂禮讓是人類文明進步的表現，也是對小學生進行德育教育的重要內容之一。二年級的孩子規則意識不強。他們處理一切事情都是從自己的直接感受和小功利心出發的，不習慣受到規則的約束，在課間游戲、領作業本、食堂就餐等情況下存在秩序混亂的現象，雖然是經過一年訓練的二年級學生，知道要守規則，但是按規則去做，并不容易，因此很有必要幫助學生樹立規則意識，引導他們養成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣，做到在公共場所排隊。課堂學習之后，需要在課后不斷地去強化規則意識。

根據新課標和本課的教學內容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標：

1、感知排隊的重要性和意義,感悟集體生活中規則秩序對生活的影響

2.認識到在公共場所排隊、守秩序的好處,樹立在公共場所中的規則意識

3.培養學生在公共場所主動排隊,守秩序,養成良好的行為習慣。

為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設定如下：

教學重點

打破排隊是小事而不去遵守的想法,真正認識到在公共場所排隊的必要性。

教學難點

在公共場所能夠主動排隊,遵守規則。

二、說教法

新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。

三、說教學過程

下面我將重點說教學過程，為實現教學目標，我設計如下教學環節：

第一環節：直接體驗,禮物派送?，F場采訪，體會秩序。

設置分發禮物的情境，在學生未得到任何心理暗示的情況下，自然參與到禮物認領活動中，自然地呈現日常生活中的行為習慣，接著通過反思、分析領禮物過程中出現的問題，引導學生真切地感知到排隊的重要性。只有在真實的生活體驗中才會產生真實的感受，也自然地揭示了課題。

第二環節：走進生活,引發共鳴。

學生的生活是最鮮活的教學資源。本環節引導學生走入自己的生活，分別對校園里的排隊、生活中的排隊情況進行回顧和羅列，讓學生體驗到不排隊引發的安全隱患，觸動學生的心理。要使學生獲得新知，提升能力，必須在已有基礎上提供支架，為學生突出重點，突破難點打下基礎。

第三環節：新聞快報,視覺體驗

這個環節,以強烈的對比,讓學生直觀地認識到了自覺、有秩序地排隊,不僅能體現我們的文明和道德,更能拯救我們的生命。進一步認識到在公共場所不守規則的嚴重后果,感受排好隊、守秩序的好處。讓學生真真切切地體會出規則是人們日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規范和準則,遵守規則是一切活動的保障。

第四環節：繼續領禮物，感受秩序?；仡櫩偨Y，拓展延伸

在學生的認知和情感得以激發的基礎上，本環節通過繼續領禮物的實際的訓練引導學生掌握排隊的技巧。最后通過總結交流,達到深化本課的主題的目的。學生也能進一步理解在公共場所排隊的重要性,知道守秩序自覺排隊要從自己做起,明白生活中守規則、有秩序是文明的體現。

課堂進入尾聲，在作業布置中,鼓勵學生通過多種形式從生活中去發現排隊的重要性和意義,為下節課的學習做好準備。同時體現出道德與法治教學的生活性和實踐性的特點。

四、說板書設計

11、大家排好隊

排隊-----良好的行為習慣

文明、公平、秩序、安全

此板書力求讓學生抓住課文主線，突出教學重難點，簡單明了，便于掌握。

《大家排好隊》教學反思

《道德與法治》是一門以學生學習社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《大家排好隊》是部編版二年級上冊的第三單元的內容。本單元的主題是“我們在公共場所”。結合本冊的主題“共有與共享”，目的在于訓練孩子在公共場所要遵守規則。在公共場所，只有在遵守規則的前提下，才能擁有相對的自由，幸福的生活。

排隊是日常生活中的事件，容易引起共鳴，我今天教學的是第一課時，目的在于讓孩子們體會到排隊的重要性，在孩子的心中種下一顆公共場所要排隊的種子。本節課我充分挖掘課程資源，采用學生樂于接受的教學方式，努力使教學走進生活，貼近學生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時引導學生的情感體驗，讓學生充分參與，把“遵守公共秩序給人們帶來的方便，能主動、自覺地注意公共安全”這一教學目標轉化為自覺的生活行為。

在這節課中，我首先抓住“領取禮物”這個很好的情感體驗切入點，在問題解決中培育規則意識，是這節課的教學特色之一。教學中，我沒有直接將“排隊”這種規則告訴學生，而是讓學生在領取禮物體驗活動中產生問題，以喚起學生內心對排隊的需求，認同排隊規則。其次，采用“記者采訪”的方法引導學生初步感知不排隊的危害，促進其道德情感的生發。引導學生對自身存在的問題進行反思，強化了自覺排隊意識。再次，讓學生關注當下生活，關注學生自己正在經歷的或是在他們身邊可見的現象，讓學生在活動中，提升了價值判斷能力和解決社會問題的能力，為他們知行合一，養成遵守排隊規則的良好行為習慣奠定了基礎，使課堂和生活融為一體。在課程結束的時候，讓孩子們領取沒領完的禮物時，基本都可以意識到要排隊領取，都有了排隊的意識，這節課的目標是達到啦！

教師是學生活動的組織者、合作者。這節課中，我始終把自己當作與學生一起學習的共同體，通過圖文結合的悲劇事件，自己的親身體驗，以及在體驗活動后及時進行的師生互動評議等，對學生的情感生發、心靈體驗起到了推波助瀾的煽情作用。

當然，較為理想的課應是在不斷反思、不斷探索與實踐中形成的。本課的教學中，我還不是很能放開，學生的自主探究有待加強，把課堂的生成資源更好的轉化為教育資源，更是今后教學須改進的。

第四篇：走好路、排好隊之星

走好路、排好隊之星

我是四年級的×××，在班里擔任紀律委員、語文課代表，同時也是校少先大隊的大隊委員。我熱愛勞動，學習認真，關愛同學，懂得文明出行，知道交通安全的重要性。

我從一年級到現在都是在這個學校就讀的，從進學校的第一天老師就教我們學習《小學生日常行為規范》、《交通法律法規》，使我懂得了交通安全的重要性，也知道上學、放學要“走好路，排好隊”的道理。我從多媒體安全教育圖片上了解到交通警示標志的用途；我是?！凹t領巾廣播站”的交通安全知識的小播音員。在學?？鞓返膶W習和生活，讓我學到了不少知識，成為了一個遵紀守法，文明有禮的小學生。

我們學校在這五年來，從未發生過一例重大安全事故，每天放學時，老師都要親自帶著我們從人行橫道過馬路，看到我們走完以后，又回到學校做其他工作。我感受到了學校對我們的真切關心。每天，耳邊總是響起優美的鈴聲，一個甜美的聲音時時提醒我在不同時間，不同場合要注意自身和他人的安全。溫馨地提醒每一位學生不要在操場上追逐打鬧，上下樓梯靠右走，不推拉、不擁擠,上、放學途中遵守交通規則??

作為班干部、一名少先隊員，我嚴格要求自己的同時，還幫助其他同學主動學習和遵守交通法律法規及注意事項，幫助新入校的小同學講解遵守交通規則的相關規定，讓他們知道，這樣做都是為了我們自己的安全和快樂的成長。老師、爸爸、媽媽都夸我長大了，懂事了，我很高興。我心里一直在想：我一定要好好學習，用我學到的知識和文化武裝自己，長大以后，做一個有用的人，來回報社會和國家，建設我們美好、文明、和諧的家園。

第五篇：中班《排好隊等一等》教案

教學活動：排好隊,等一等

1、知道在公共場所活動、玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2、有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣 活動準備 ：

多媒體教學資源《排好隊，等一等》 活動過程 ：

1、通過自有玩《鉆山洞》游戲，體驗無秩序可能帶來的危險，（1）交代幼兒名稱，引發活動興趣。

（2）介紹游戲場地，提出要求，請幼兒自有玩游戲。

（3）教師介紹游戲場地，交代要求：這里有三個山洞，小朋友可以自由鉆，看誰能又快又安全的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

（4）幼兒自有玩游戲。教師重點拍攝記錄幼兒游戲中出現的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

2、提問：

（1）看了錄像以后，你們發現了什么問題，怎樣才能又快又安全的鉆過山洞。（2）小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就能又快又安全的鉆過每個山洞。

3、幼兒重復玩《鉆山洞》游戲，豐富經驗。

（1）幼兒自有游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊，遵守秩序行為。（2）圍繞“剛才玩游戲有什么感覺？為什么？”梳理過程，豐富經驗。（3）小結：當很多人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊、守秩序，就會很快很安全、很開心地把事情做好。

4、逐一播放教學資源，拓展經驗。

（1）提問：這是什么地方？大家是怎樣做的？為什么要這樣做？

（2）小結：在商場繳費、車站上車、游樂場玩大型玩具時，都需要大家排好隊、有秩序的進行。