第一篇：一年級音樂教案《亮火蟲》

亮火蟲》教案 一，教學目標

1，能夠自然優美地演唱《亮火蟲》

2，能夠用準確的科爾文手勢表達3、5、6三個音。二，教學重點：

1，能夠用準確的科爾文手勢表達3、5、6三個音 三，教學難點：

1，能夠自然優美地演唱《亮火蟲》 四，教學過程 1，師生問好歌 2，導入

師：小朋友們，今天老師呀，給大家帶來了幾個小音符，大家一起來看看他們是誰呢？（1、2、3、4、5、6、7）那大家一起唱出來好不好？唱的真不錯，今天呢，我們就學習其中的三個小音符：3、5、6。

（1）教學生3、5、6的科爾文手勢

練習好后，要求學生跟隨琴聲做下面的音的柯爾文手勢： ①3 5 3 ②5 6 ③5 5 3 ④5 5 6 告訴學生第一個音名，后面的音，聽琴聲做手勢，先帶著大家邊做手勢邊唱 熟悉之后 再來練耳

（2）在A,B,C,D中，老師有表情的用科爾文手勢表達A，學生看后選出老師是表現的哪段旋律

A, 6 3 5 C, 5 3 5 B, 6 5 6 D, 3 5 6 3師：小朋友們剛剛3、5、6的手勢呀做的非常棒，唱的也很不錯，下面呢，老師播放一個音樂動畫，大家豎起小耳朵認真聽，并且認真的看看動畫中的小主角是誰呢？ 學生看完回答：螢火蟲

4師：同學們剛剛度過了一個漫長的夏季。夏天雖然炎熱，可夏天的晚上真美啊！同學們，你們知道這些一閃一閃的小蟲蟲它們叫什么嗎？ 它叫“螢火蟲”。小時候，老師常常在夏日的夜晚，跟自己的小伙伴們在草叢里捉螢火蟲，把它們裝進玻璃瓶，一閃一閃的，可漂亮了！

貴州的小朋友也喜歡螢火蟲，他們把螢火蟲叫做“亮火蟲”。今天呢，老師就給大家帶來了一首貴州童謠《亮火蟲》，大家邊聽邊找找這首歌曲主要是由哪幾個音符組成的。播放音頻，《亮火蟲》

師：小朋友們，我們聽完了《亮火蟲》，那有誰舉手來告訴老師，這個歌曲是由哪幾個音符組成的大家發現沒有？（3、5、6）小朋友真仔細，對了，就是由我們才學習的三個小音符3、5、6組成的，那么大家還記得怎么用手勢來表示他們嗎？（學生一起復習用手勢表示3、5、6）。現在呢，老師請同學們再聽一次，這一次老師請同學仔細聽聽這首歌在演唱歌詞中的“兒”字有什么特點呢？ 5復聽《亮火蟲》，請同學回答這首歌在演唱歌詞“兒”字的特點。

6跟隨老師有節奏的念歌詞，老師讀一句學生讀一句，讀兩遍歌詞，第一遍先慢速念，第二遍可以速度稍微快點，有節奏感。要特別注意 “兒”字的韻味，念好后，師生進行歌詞接龍。7學唱歌曲：（1）老師范唱

（2）一句句跟琴學唱（提示學生要自然優美的演唱）學完完整的演唱

8再次播放《亮火蟲》，老師跟隨音樂做簡單律動，學生模仿做

9跟隨音樂伴奏齊唱歌曲，唱好后請三個男生三個女生上臺領唱，其它同學唱齊唱部分。10小結

師：小朋友們，今天我們學習了3、5、6這三個小音符并且知道了怎么用我們的手勢準確的來表示他們，又通過一首貴州童謠《亮火蟲》的學唱更加鞏固了這三個可愛的小音符，大家都能非常優美自然的聲音唱好《亮火蟲》老師覺得大家都非常棒，以后我們的音樂課堂中還會學習到更多的小音符和好聽的歌曲，希望大家能像今天一樣有很大收獲，讓我們伴著《亮火蟲》的音樂有序走出教室。

第二篇：亮火蟲說課稿

一年級音樂第三課《亮火蟲》說課稿

說學情：一年級學生剛入學，學習能力及學習情況參差不齊，教學中需因人而異，教法還在探討中。但要培養學生專長，就必須”普遍培養，重點發展”，使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展學生的音樂能力，從培養學生的對音樂的愛好入手，不斷增強學生的舞蹈、律動的學習的機會，增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感，享受音樂美的意境。

說教材：

一、教學目標：

1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器并自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《亮火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、教學重點難點.在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。說教法：

整堂教學從培養學生的興趣入手，調動學生的積極性。

（一）聽音樂進教室，隨音樂飛進教室，老師與小伙伴一起舞蹈，擺出自己最漂亮的造型。

（二）創建快樂音樂園。

1、猜謎語，揭示課題，開展學習活動。（師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？）

2、節奏樂園：媒體出示，激起學生學習興趣。（你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？媒體出示。現在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。學生小組進行練習。）

3、歌唱樂園：師：亮火蟲帶著我們來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，亮火蟲唱歌了。師生演唱這首歌曲。

4、小結： 無私的亮火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！

第三篇：一年級音樂教案

第一單元有趣的聲音世界

第一課時教學內容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創造的聲音。教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創造幾種聲音。3．學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？ 4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。教學評價：1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2．會唱《大雨和小雨》。3．能創造兩種以上不同的聲音。第二課時教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》。

《大鼓和小鼓》教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《布娃娃彈琴》。

《大鼓和小鼓》教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。教學評價：1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會敲擊一種打擊樂器。3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第二單元我愛家鄉，我愛祖國 第一課時教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：

（一）聽賞《國歌》

1．引入新課。教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的 VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”??教學評價：1．是否能安靜地聽音樂。2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。第二課時 教學內容：

1． 學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程

一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dangda da da da da da da da響板學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學評價1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。第三課時教學內容：歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教學目標：1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。2．教師給出節奏卡片。學生分組按節奏拍手練習。

3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學評價1．能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。2.能否主動、大方地參加歌舞表演。3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元 我們都是好朋友

一、本單元教學的具體要求：

1、學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內容。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點與難點 重點：

1、進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法 游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為五課時。第一課時： 〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。第二課時： 《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三課時： ； 《快樂小舞曲》《各族小朋友在一起》。第四課時： 《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。第五課時：游戲《音樂探寶》。《各族小朋友在一起》

教學內容： 歌曲《各族小朋友在一起》

教學目標：

1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教具準備： 鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？ 你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？” 播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？” 找學生回答。（民族資料）（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）56 個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學生說出是哪個民族的舞蹈。師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾 藏族 新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》 伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》

【教學目標】 １．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】 準確掌握節奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。

【教學過程】

一、組織教學 師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！

２．圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：

三、節奏練習

１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

２．節奏練習師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？

３．旋律填空練習

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

２．用 La 來模唱旋律。

３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵學生自主參與演唱。

６．分組比賽。師小結

六、自我展示

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教學內容 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

教學目標： 能主動大方地參加歌表演。

教學過程

一、師生問好 談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》 師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家?? 師：是啊，我國是個多民族的國家，有 56 個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

二、感受歌曲典型節奏 身勢創編

1.節奏模仿（多媒體課件出示）彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節奏一起走吧！出示節奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。

3.創編歌詞活動。師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？

三、自主探究 學唱歌曲

1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。

2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。

4.跟琴輕聲用 la 模唱旋律。

5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。

7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學跳彝族舞

第四篇：一年級音樂教案

第一課 童謠新唱

教學內容：

? 學唱與欣賞歌曲《落雨大》 ? 學唱《海娃變油娃》

? 觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》 教學目標：

1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發學生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。

教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節拍感的復習，后十六音符節奏型的演唱。

教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學時間：三課時

教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程

第一課時

一、總結上學期學習的情況。

二、提出新學期新要求： 課前準備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談談聽的感受？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結、下課。

第二課時

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、三、學唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結、下課。

161 第三課時

一、練聲。

二、復習歌曲《落雨大》

三、學唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復習2拍子的節拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學習三拍子的節拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結、下課。

第二課 感知音的高低

（三）教學內容：

1、學唱歌曲《小鈴鐺》 復習音樂手勢 do re mi la

2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學目標：

1、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

二、節奏語言引入。教師請同學用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。

八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

第二課時

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

七、小結。

第三課 十個小印第安人(兩課時)教學內容：

唱游歌曲《十個小印第安人》 教學目標：

通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教學重難點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。教學時間：一課時

教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

5、創設情景 同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結

第四課 律動音樂《向前走》（兩課時）

教學內容：

律動《向前走》學唱歌曲《向前走》 教學目標：

1、用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學重難點：通過學唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學時間：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

三、小結

第五課 感知音樂力度

（二）(兩課時)教學內容：學唱歌曲《火車跑得快》 教學目標：

? 學唱歌曲《火車跑得快》。? 能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。

教學難點：表現歌曲的各種節奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學過程

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學生隨教師進行歌詞的學習。

6、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當的幫助：漸強 漸弱表現等。

四、小結。

第六課 學唱中外童謠

教學內容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個小農場》 教學目標：

1、根據兒歌的節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感和對節奏的興趣。

第一課時

一、聽音樂進教室。

二、復習、表演

三、學習歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏和節拍的練習。

老師提問：除了可以用這樣的節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編的節奏游戲的玩法展示給大家，有的獨自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學生的創編行為，激發他們對節奏的繼續探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發現身邊美妙的節奏。

第二課時 教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

三、模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

四、玩玩

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲 請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

六、匯報演出

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

第7課 認知音樂節奏（兩課時）

教學目標:

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。教學重點難點:

1、培養學生的創作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節奏。教學教具：鋼琴、課件等 教學過程:

一、情景導入 ：

1．師：復習歌曲《在農場里》。師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優點之一是勤懇。驢的優點之二是純樸老實。

二、新課教學

1、師：這節課學習一首與動物有關的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節奏歌詞練習。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣的特點來感受歌詞，并掌握節奏。

4、學唱歌曲

a、學生隨琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生說說上行、下行、和同音反復。

三、綜合體驗

師：唐老伯農場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農場，你會養什么動物。

師：你們可以為你自己養的開心農場起個名字，相互參觀農場。生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

第八課 音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時）

教學目標：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。教學重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第九課 感知音樂節拍(兩課時)

學唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

二、跟讀歌詞

學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

三、學唱歌曲

教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比

請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創

“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。七．小結。

第十課 小小的船（兩課時）

教學內容：歌曲《小小的船》。教學目標：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合.教學目標：

1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，并能初步判斷出不同節拍的歌曲。

教學重點：

有感情地演唱歌曲《小小的船》 教學難點：

體驗四二、四三拍子的特點 教學過程：

一、創設情境

（播放三拍子的音樂節奏）

師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。

師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習

（學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹）

師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。

（課件播放歌曲動畫）

二、導學明理，主體探究

師：多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習

1、看拍號，按節奏讀歌詞。

2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方

3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方 師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）

生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。…….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）

師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？ 生：加動作。

師生為歌曲編加動作。

師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優美，哪首歡快？ 生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。

三、應用創新

師：下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）

學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

四、小結 師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見歌

第十一課 牧童謠（一課時）

教學內容：歌曲《牧童謠》

教學目標：在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。教學重點：

1、感受三拍子的節奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習、表演

二、學唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

3、學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

4、學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

三、表演 鼓勵學生表演歌曲

四、小結

第十二課 到這里來享受音樂（兩課時）

教學目標：

一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。

二、指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學重點： 能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、學習歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏

B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、創設情境，戲劇演繹

1、即興創作表演母愛的情境(大膽表現)

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態度

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內心世界，創作靈感等方面

第十三課 《落水天》（兩課時）

教學目標：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編的樂趣。教學重點：

感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學難點：

用客家方言演唱歌曲。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑的雨中情趣）學生談下雨時的心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。

⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學生唱旋律。

③分析旋律、節奏。學生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情緒。

5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

6、學生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學生二部合唱，師引導和諧的聲音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主創編，體驗樂趣。

引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結歸納，激發探究。

第十四課 唱唱 跳跳(兩課時)

教學目標：

一、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：

一、組織教學 聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生： 新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學生自由發揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

第十五課 我要做好孩子

第一課時

教學目的： 通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導入 創設情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有必定的聯系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？

讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等聯系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學生感受整體的音樂，并試著領悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復述

畫面小故事并與學生用神態和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。

3、學習歌詞。

（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種游戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很愿意學，很有興趣。

4、學習歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結。

第二課時

教學目標：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學重點：

1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

2、培養學生的創造能力和表演能力

教學難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學過程：

一、組織教學（1）師生問好（2）發生練習

二、音樂實踐活動 學唱歌曲 方法步驟：

（一）創設情境、學唱歌曲

1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

第十六課 看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時）

教學內容：《司馬光砸缸》 教學目標：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學重難點：

1、通過音樂中小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內容，進行音樂表演活動的。教學過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第五篇：一年級音樂教案

一年級音樂教案

第六課 我是好孩子

教學目標：

1、對音的高低進一步感知。

2、通過聽覺感知力度并認識一音樂中強和弱的記號；能用 強弱不同的音量演唱歌曲。

3、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》 的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

4、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應該爭做 聰明、勇敢、誠實、有禮貌的還孩子。教學重點：，體驗音的高低走向。

1、學唱歌曲《好孩子要誠實》

2、學唱歌曲《是誰在敲》，體驗音的強弱

3、選擇打擊樂器，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作 過程。第一課時

一、學唱歌曲《好孩子要誠實》 “你認為好孩子應該是怎樣的？”

1、對話引入課題。

2、編故事，設懸念。，歌曲作了怎樣的回答。

3、欣賞歌曲《好孩子要誠實》

4、跟唱。

5、歌唱，右手臂隨著音的高低做動作。第一樂句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小貓一 聲比一聲叫得響的形象；第二樂句的后半截“打碎了”旋 律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五樂句小貓的 ”旋律層層遞減，描述小貓生氣的樣子。叫聲“喵，喵，喵，6、學著老師的樣子做一做。

二、表現歌曲。

1、完整欣賞歌曲，全班進行創編表演。

2、請個別學生進行表演，其他同學當小老師。

三、學習讀譜。

四、全班進行歌表演。

五、下課。

第二課時

一、故事導入。

二、欣賞《是誰在敲》，提醒學生欣賞歌曲中的強弱對比，可學著用敲門的動作對歌曲中的強弱聲音作出反應。

三、認識音樂中表現聲音的強和弱的符號，并在欣賞中把 表示聲音的強 f 和弱 p 的符號填入教材的練習欄中。

四、結合歌曲進行禮貌教育。

1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什 么情況下有過。

2、進行禮貌教育，讓學生懂得講禮貌是每個好孩子應有的 良好習慣。

五、學唱歌曲《小鼓響咚咚》

1、朗讀歌詞，懂得應該怎么做？

2、跟唱。

3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分組表示兩段音樂的強與弱。

5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。

6、進行情景表演。

六、總結。

七、下課。

第三課時

一、看 用多媒體播放動畫片《司馬光砸缸》，讓學生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

二、議

1、讓學生運用語言復述故事，從語言的角度體驗和表現故 事情節。

2、小組議論：我們要學習司馬光什么精神？得出：應學習司馬光冷靜、機智、勇敢的精神。

三、聽，回答：播放《司馬光砸缸》

1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

2、說出歌曲中高潮處的主要情緒。

四、尋

1、復習已認識的四種打擊樂器：三角鐵、沐浴、響板、蛙 筒。

2、介紹雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓等四種打擊樂器。

3、感受聲音，尋找表現不同的音樂形象。

4、討論：樂曲在什么地方應該用什么音效？ 引導學生按歌曲中不同角色的音樂特征，尋找不同音效效果的打擊樂器，以表現不同的音樂形象。

五、配（1）

1、教師按故事情節的發展，把順序展示在黑板上：、司（2）（3）“撲通”馬光；、小朋友在院中捉迷藏；、，一個小孩掉進大水缸；（4）、怎么辦？怎么辦？（5）、司馬光機智地搬起石頭，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩（7）得救了；、人們夸司馬光是聰明、勇敢的好兒郎。

3、討論配音方案。

4、按配音方案演奏。

六、演即興創作表演，參與為故事配音響效果的實踐過程。

七、想

1、討論：如果遇到意外，你會怎么做？

2、改變故事情節，拓展學生解決意外的思維。結束語：鼓勵每個小朋友都能做個司馬光式的冷靜、機智、勇敢的好孩子。