第一篇：教學設計保過 電大 形考

西方關于教學設計模式的發展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目2 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計模式的發展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目3 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

迪克和凱瑞構建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目4 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目5 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計包括課程教學設計、教學設計和課堂教學設計三個層面。

答案：

反饋

正確答案是：單元

題目6 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

傳播理論是運用的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結構和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。

答案：

反饋

正確答案是：現代傳播學

題目7 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統理論基礎之上的。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目8 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計模式的功能有哪些？

A.為教學管理決策提供指南和依據。

B.為教學設計的理論研究提供資料和素材。

C.為教學實踐活動提供指導。

D.為教學設計的實踐提供直接的指導。

反饋

你的回答不正確

正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。，為教學實踐活動提供指導。，為教學管理決策提供指南和依據。

題目9 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計過程模型的設計者是。

答案：

反饋

正確答案是：巴納賽

題目10 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的一般任務有哪些？

A.確定教學目標

B.研究和分析教學內容

C.教學過程相關措施的研究與分析

D.研究學生的特點與需要

反饋

你的回答不正確

正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析

題目11 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計，也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法。”

答案：

反饋

正確答案是：教學目標

題目12 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目13 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

一般系統理論的核心理念是強調系統的完整性。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目14 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

下列哪些方面的理論體系對現代教學設計的形成產生了比較嚴重的影響。

A.傳播理論

B.教學理論

C.一般系統理論

D.學習理論

反饋

你的回答不正確

正確答案是：一般系統理論

, 傳播理論 , 學習理論, 教學理論

題目15 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

學校教學系統中最基本的構成要素包括

A.教學媒體

B.教材

C.學生

D.教師

反饋

你的回答不正確

正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體

題目16 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的主要目的就是為了更好的實現教學目標。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目17 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

梅里爾的教學設計模式被稱為“

”。

答案：

反饋

正確答案是：部分呈現理論

題目18 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

為了實現教學目標所組成的一個教學活動的運行系統叫做。

答案：

反饋

正確答案是：教學系統

題目19 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

在教學設計發展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是。

答案：

反饋

正確答案是：建構主義

題目20 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

從學習理論的發展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產生了深遠影響。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目21 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目22 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的基本特征有：指導性、整體性、和創造性。

答案：

反饋

正確答案是：操作性

題目23 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

史密斯-雷根教學設計模式的基本內容包括

A.體現了行為主義和認知主義的結合。

B.將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。

C.將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。

D.有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。

反饋

你的回答不正確

正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。，將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。，有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。，體現了行為主義和認知主義的結合。

題目24 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

是以課程內容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。

答案：

反饋

正確答案是：教學

題目25 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

是經過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式。

答案：

反饋

正確答案是：教學設計的模型

學校教學系統中最基本的構成要素包括

A.教材

B.學生

C.教學媒體

D.教師

反饋

你的回答不正確

正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體

題目2 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目3 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的基本特征有：指導性、整體性、和創造性。

答案：

反饋

正確答案是：操作性

題目4 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計模式的發展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目5 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

是以課程內容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。

答案：

反饋

正確答案是：教學

題目6 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

西方關于教學設計模式的發展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目7 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的一般任務有哪些？

A.教學過程相關措施的研究與分析

B.確定教學目標

C.研究學生的特點與需要

D.研究和分析教學內容

反饋

你的回答不正確

正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析

題目8 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

一般系統理論的核心理念是強調系統的完整性。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目9 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

迪克和凱瑞構建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目10 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

為了實現教學目標所組成的一個教學活動的運行系統叫做。

答案：

反饋

正確答案是：教學系統

題目11 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計模式的功能有哪些？

A.為教學設計的理論研究提供資料和素材。

B.為教學管理決策提供指南和依據。

C.為教學實踐活動提供指導。

D.為教學設計的實踐提供直接的指導。

反饋

你的回答不正確

正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。，為教學實踐活動提供指導。，為教學管理決策提供指南和依據。

題目12 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

傳播理論是運用的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結構和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。

答案：

反饋

正確答案是：現代傳播學

題目13 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計過程模型的設計者是。

答案：

反饋

正確答案是：巴納賽

題目14 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

是經過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式。

答案：

反饋

正確答案是：教學設計的模型

題目15 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

從學習理論的發展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產生了深遠影響。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目16 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目17 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計包括課程教學設計、教學設計和課堂教學設計三個層面。

答案：

反饋

正確答案是：單元

題目18 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計的主要目的就是為了更好的實現教學目標。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目19 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

在教學設計發展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是。

答案：

反饋

正確答案是：建構主義

題目20 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

下列哪些方面的理論體系對現代教學設計的形成產生了比較嚴重的影響。

A.一般系統理論

B.教學理論

C.傳播理論

D.學習理論

反饋

你的回答不正確

正確答案是：一般系統理論

, 傳播理論 , 學習理論, 教學理論

題目21 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計，也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法?！?/p>

答案：

反饋

正確答案是：教學目標

題目22 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

梅里爾的教學設計模式被稱為“

”。

答案：

反饋

正確答案是：部分呈現理論

題目23 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

史密斯-雷根教學設計模式的基本內容包括

A.有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。

B.將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。

C.體現了行為主義和認知主義的結合。

D.將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。

反饋

你的回答不正確

正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。，將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。，有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。，體現了行為主義和認知主義的結合。

題目24 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統理論基礎之上的。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目25 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

教學設計過程模型的設計者是。

答案：

反饋

正確答案是：巴納賽

題目2 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

西方關于教學設計模式的發展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目3 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目4 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

在教學設計發展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是。

答案：

反饋

正確答案是：建構主義

題目5 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

是以課程內容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。

答案：

反饋

正確答案是：教學

題目6 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

梅里爾的教學設計模式被稱為“

”。

答案：

反饋

正確答案是：部分呈現理論

題目7 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

為了實現教學目標所組成的一個教學活動的運行系統叫做。

答案：

反饋

正確答案是：教學系統

題目8 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

傳播理論是運用的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結構和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。

答案：

反饋

正確答案是：現代傳播學

題目9 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統理論基礎之上的。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目10 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計，也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法?！?/p>

答案：

反饋

正確答案是：教學目標

題目11 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目12 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

史密斯-雷根教學設計模式的基本內容包括

A.有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。

B.將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。

C.體現了行為主義和認知主義的結合。

D.將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。

反饋

你的回答正確

正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。，將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。，有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。，體現了行為主義和認知主義的結合。

題目13 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

一般系統理論的核心理念是強調系統的完整性。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目14 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

教學設計的主要目的就是為了更好的實現教學目標。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目15 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

從學習理論的發展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產生了深遠影響。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目16 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

教學設計包括課程教學設計、教學設計和課堂教學設計三個層面。

答案：

反饋

正確答案是：單元

題目17 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目18 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

學校教學系統中最基本的構成要素包括

A.教材

B.學生

C.教學媒體

D.教師

反饋

你的回答正確

正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體

題目19 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計的基本特征有：指導性、整體性、和創造性。

答案：

反饋

正確答案是：操作性

題目20 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

是經過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式。

答案：

反饋

正確答案是：教學設計的模型

題目21 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

迪克和凱瑞構建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目22 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

教學設計模式的發展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目23 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計的一般任務有哪些？

A.研究和分析教學內容

B.研究學生的特點與需要

C.教學過程相關措施的研究與分析

D.確定教學目標

反饋

你的回答正確

正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析

題目24 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

下列哪些方面的理論體系對現代教學設計的形成產生了比較嚴重的影響。

A.學習理論

B.傳播理論

C.教學理論

D.一般系統理論

反饋

你的回答正確

正確答案是：一般系統理論

, 傳播理論 , 學習理論, 教學理論

題目25 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計模式的功能有哪些？

A.為教學實踐活動提供指導。

B.為教學管理決策提供指南和依據。

C.為教學設計的實踐提供直接的指導。

D.為教學設計的理論研究提供資料和素材。

反饋

你的回答正確

正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。，為教學實踐活動提供指導。，為教學管理決策提供指南和依據。

教學設計的基本特征有：指導性、整體性、和創造性。

答案：

反饋

正確答案是：操作性

題目2 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

教學設計過程模型的設計者是。

答案：

反饋

正確答案是：巴納賽

題目3 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

教學設計的主要目的就是為了更好的實現教學目標。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目4 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

史密斯-雷根教學設計模式的基本內容包括

A.將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。

B.體現了行為主義和認知主義的結合。

C.將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。

D.有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。

反饋

你的回答正確

正確答案是： 將教學活動氛圍教學分析、策略設計和教學評價三個環節。，將教學分析明確分為教學環境分析、學習者特征分析和學習任務分析三個方面。，有教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。，體現了行為主義和認知主義的結合。

題目5 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

西方關于教學設計模式的發展歷程的第一代教學模式的代表模型是“史密斯-雷根模式”。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目6 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

是以課程內容為中介，學生在教師的指導下共同開展的學習活動。

答案：

反饋

正確答案是：教學

題目7 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

迪克和凱瑞構建的教學設計模式的最大特點是最接近教師們的教學實際，主要研究如何“教”的問題。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目8 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

梅里爾的教學設計模式被稱為“

”。

答案：

反饋

正確答案是：部分呈現理論

題目9 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

學校教學系統中最基本的構成要素包括

A.教學媒體

B.教師

C.學生

D.教材

反饋

你的回答不正確

正確答案是：教師, 學生, 教材, 教學媒體

題目10 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

在教學設計發展的第四個階段，起指導作用的學習理論最重要的是。

答案：

反饋

正確答案是：建構主義

題目11 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

加涅和布里格斯的教學設計模式是建立在系統理論基礎之上的。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目12 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計包括課程教學設計、教學設計和課堂教學設計三個層面。

答案：

反饋

正確答案是：單元

題目13 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

是經過長期的教學設計時間活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式。

答案：

反饋

正確答案是：教學設計的模型

題目14 不正確

獲得4.00分中的0.00分

標記題目

題干

教學設計模式的發展過程大致可以分為四個階段，其中第三個階段的教學設計被稱為“以學為本”的教學設計。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“錯”。

題目15 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

為了實現教學目標所組成的一個教學活動的運行系統叫做。

答案：

反饋

正確答案是：教學系統

題目16 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

在教學設計的理論基礎中，教學理論是教學設計最直接的理論來源。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目17 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

一般系統理論的核心理念是強調系統的完整性。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目18 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計者是實施教學設計過程中的關鍵因素。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目19 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計的一般任務有哪些？

A.確定教學目標

B.研究學生的特點與需要

C.教學過程相關措施的研究與分析

D.研究和分析教學內容

反饋

你的回答正確

正確答案是：確定教學目標, 研究和分析教學內容, 研究學生的特點與需要, 教學過程相關措施的研究與分析

題目20 未回答

滿分4.00 標記題目

題干

傳播理論是運用的理念、技術與方法等，對相關信息傳送的過程與方式、信息的結構和形式、信息的效用和功能等作出相應的解釋與說明。

答案：

反饋

正確答案是：現代傳播學

題目21 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計模式的功能有哪些？

A.為教學實踐活動提供指導。

B.為教學管理決策提供指南和依據。

C.為教學設計的實踐提供直接的指導。

D.為教學設計的理論研究提供資料和素材。

反饋

你的回答正確

正確答案是：為教學設計的實踐提供直接的指導。, 為教學設計的理論研究提供資料和素材。，為教學實踐活動提供指導。，為教學管理決策提供指南和依據。

題目22 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計，也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的 所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法?！?/p>

答案：

反饋

正確答案是：教學目標

題目23 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

下列哪些方面的理論體系對現代教學設計的形成產生了比較嚴重的影響。

A.傳播理論

B.學習理論

C.教學理論

D.一般系統理論

反饋

你的回答正確

正確答案是：一般系統理論

, 傳播理論 , 學習理論, 教學理論

題目24 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

教學設計是教學活動能夠得以順利實施的基本保證。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

題目25 正確

獲得4.00分中的4.00分

標記題目

題干

從學習理論的發展史來看，行為主義學習理論和認知學習理論對教學設計的過程和決策產生了深遠影響。

選擇一項：

對

錯

反饋

正確的答案是“對”。

第二篇：2018電大 人力資源管理形考

形考作業一

一、選擇題

1．具有內耗性特征的資源是(B)

A．自然資源

B．人力資源

C．礦產資源 2．人力資源管理與人事管理的關鍵區別體現在(B)6 A．內容上

B．觀念上

C．工作程序上

D．工作方法上 3．以人性為核心的人本管理的主體是何種?(A)

A．職工

B．環境

C．文化

D．價值觀 4．某企業對10名新招來的員工進行上崗前培訓，從講課到實習一共花了5000元費用，請問這筆費用應從人力資源成本的哪個項目中列支?(B)A．獲得成本

B．開發成本

C．使用成本

D．保障成本

5．預測由未來工作崗位的性質與要求所決定的人員素質和技能的類型，這是制定人力資源規劃時哪一個步驟?(B)

A．預測未來的人力資源供給

B．預測未來的人力資源需求

C．供給與需求的平衡

D．制定能滿足人力資源需求的政策和措施

6．從現實的應用形態來看，下面哪個方面不是人力資源所應包含的內容?(C)

A．體質

B．智力

C．思想

D．技能

7．把“員工視為活動主體、公司主人”是哪一種人力資源管理模式?(C)A.自我中心式、非理性化家族管理 B．以人為中心、非理性化家族管理

C．以人為中心、理性化團隊管理 D．自我中心式、理性化團隊管理8．每個員工都明確企業發展目標，團結協作努力實現企業目標，這反映了“以人為中心、理性化團隊管理”模式的什么特點?(B)A．封閉式的自危表現

B．開放式的悅納表現 C．封閉式的悅納表現

D．開放式的自危表現 9．下面哪一項不是人本管理的基本要素?(D)

A．企業人

B．環境

C．文化

D．產品

10．與員工同甘共苦、同舟共濟，反映了人本管理哪方面的基本內容?(D)A．人的管理第一 B．以激勵為主要方式 C．積極開發人力資源 D．培育和發揮團隊精神

11．明確目標責任，使其競爭，是進行人本管理的哪種運行機制?(B)A．動力機制

B．壓力機制 C．約束機制

D．環境影響機制

12．通過檢查人力資源目標的實現程度，來提供關于人力資源計劃系統的反饋信息。這是人力資源規劃系統的哪項活動?(D)

A．人員檔案資源 B．人力資源預測 C．行動計劃 D．控制與評價

13.工作分析中方法分析常用的方法是(C)。

A．關鍵事件技術

B．職能工作分析

C．問題分析

D．流程圖

14.管理人員定員的方法是(C)。

A．設備定員法

B．效率定員法

C．職責定員法

15.依據個體的經驗判斷，把所有待評價的職務依序排列，由此確定每種工作的價值的方法是(C)。

A．因素分解法

B．因素比較法 C.經驗排序法

D．因素評分法

二、案例分析1：賈廠長的管理模式

問題：請用人力資源人本管理理論加以分析，并且結合自己單位情況寫出如何貫徹落實以人為本方針報告。

參考答案：

該案例中賈廠長只是根據慣例主觀地采取了遲到不罰款，而對早退罰款的決定。改革不合理的廠紀廠規有肋于調動職工的積極性，賈廠長考慮到導致工人遲到的客觀情況，取消了遲到罰款的規定受到了工人的好評。這說明

5、積極開發人力資源，要合理配置人才，在人力資源規劃時應合理考慮性別結構、年齡結構。

以上幾點也正是本公司一直以來崇尚的人本管理理念，我們公司成立工會，讓員工積極主動參政議政，而企業也努力營造民主氣氛。在公司，我們在這個問題上，賈廠長尊重職工，關心職工，并滿足他們的需要，在管理中考慮到了人的因素，其人性觀有“社會人”假設傾向。但在制定新的規章制度時，由于沒有很好地調查研究，沒有了解工人為什么會出現早退現象，就做出了早退罰款的決定。這一決定說明賈廠長只想用經濟杠桿來管理，又有一種用“經濟人”假設來實施管理的傾向。因此對一個完整的人來說，賈廠長的這種管理方式比較符合薛恩的復雜人性觀。

我認為賈廠長可以從以下幾個方面入手解決目前遇到的困難：

1、把職工是為“組織人”，工人既是管理的主體也是管理的客體。人作為管理的客體從來都不是消極地接受領導而表現為主動或被動、全部或部分地遵從管理主體的要求，甚至可以漠視或地址管理主體的管理指令，因此，為了能使新的規定得到貫徹實施，賈廠長應該改變原有的領導方式，在充分與工人討論協商的情況下，制定公平合理地、行之有效的規章制度。

2、改善職工的工作及生活環境。加強配套設施建設，如為解決工人排隊洗澡的問題，廠里應徹底改造女澡堂；為解決職工遲到問題，興建家屬宿舍；為解決職工小孩無人帶問題，建設配套托兒所，已解決職工的后顧之憂。

3、在管理中應以激勵為主要方式，管理中應有物質誘因和精神誘因刺激人們相應的需求，通過滿足工人們的需求以激勵他們，從而提供他們工作的積極性。

4、培育和發揮團隊精神，提高領導自身的影響力和增強威信，并引導員工參與管理。對于新制度形成前要廣泛聽取職工的意見，發揮員工的參政議政意識，在制度執行前要廣泛宣傳動員，營造良好的組織氣氛。建立良好的溝通渠道，使管理者和被管理者在思想上和行動上達成共識。

有良好的辦公環境同時還有員工的休閑娛樂區，讓員工在工作之余能充分釋放壓力，從而得到身心健康，進而提高工作效率?？偠灾?，人本管理是現代管理的需要，只有這樣才能調動員工的工作積極性和主動性，才能發揮員工的主觀能動性，提高工作效率。

三、案例分析2：工作職責分歧

1、對于服務工的投訴，你認為該如何解決？有何建議？

2、如何防止類似意見分歧的重復發生？

3、你認為該公司在管理上有何需改進之處？ 參考答案：

1、接受服務工的投訴，給予服務工工作補貼。建議：在工作說明書中明確任務、注意時間安排。

2、進行工作分析，重新審核所有的工作說明書，并完善，使工作說明書有明確的工作任務、條件和時間，同時具有一定的機動性、靈活性。因此應增加這樣的條文：

1）對操作工來講，工作時間要保持機床周圍的清潔，如果因為工作不慎而造成周圍環境的污染話，應該擔負一定的保潔責任。發生事情之后，應及時上報。

2）對服務工和勤雜工：要完成車間安排的相關的或緊急性的任務。

3、改進之處：

1）根據實際情況，要合理分工、重新定位，保證工作的順利進行。

2）加強管理者的領導能力培訓，提高領導者的自身綜合素質，樹立正確的 管理觀念，應以制度公平公正待人，而非按個人作風行事。

3）在工作分析時應讓基層代表參與到工作分析工作小組，為制定科學合理的工作說明書打下堅實基礎。

第二次作業

一、選擇題

1．影響招聘的內部因素是(A)。

A．企事業組織形象 B．勞動力市場條件 C．法律的監控 2．招聘中運用評價中心技術頻率最高的是(B)。

Ａ．管理游戲 B．公文處理

C．案例分析 3．甑選程序中不包括的是(C)。

Ａ．填寫申請表 B．職位安排

Ｃ．尋找候選人 4．企業對新錄用的員工進行集中的培訓，這種方式叫做(A)Ａ．崗前培訓 B．在崗培訓

C．離崗培訓 D．業余自學5．在培訓中，先由教師綜合介紹一些基本概念與原理，然后圍繞某一專題進行討論的培訓方式是(B)。

Ａ．講授法 B．研討法

C．角色扮演法 D．案例分析法

6．崗位培訓成本應屬于下列哪種成本?(B)Ａ．獲得成本 B．開發成本

C．使用成本 D．保障成本 7.使分配公正合理，必須對每一職務在企業中的相對價值、貢獻和地位，進行客觀、準確、數量化的評估并加以排序。這是職務分析的哪一項主要內容?(B)Ａ．績效評估 B．職務評價 C．人員的選拔與使用 D．人力資源規劃的制定

8.人盡其才，才盡其用”主要表現了職務分析哪一方面的內容?(C)Ａ．組織結構的設計 Ｂ．人力資源規劃的制定 Ｃ．人員的選拔與使用 D．培訓計劃的制定

9.在招募、選擇、錄用和安置員工的過程中所發生的費用稱為（A）

Ａ．人力資源的獲得成本 B．人力資源的開發成本 C．人力資源的使用成本 D．人力資源保障成本

10.人員分析，確定人員標準。這是招聘選拔工作的哪一階段?(A）

Ａ．準備階段 B．實施階段 C．選擇階段 D．檢驗效度階段

11.招工簡章，進行“安民告示”。這是企業每年一次招聘錄用工作的哪個階

段?(B)Ａ．籌劃與準備階段 B．宣傳與報名階段 C．考核與錄用階段 D．崗前教育與安置階段

12.程序的變化性比較有限，工作性質是半重復性的，需要一些決策運作。這是一種什么樣的培訓策略?(B)

Ａ．日常工作

B．按細節說明的工作 C．工作操作程序有變化 D．計劃和操作復雜的工作 13.考評指標設計分為(C)個階段。

A．4 B． 5 C．6

14.方法中不屬于考評指標量化的方法是(B)

Ａ．加權 B．標度劃分 C賦分 D．計分 15.比較判斷法包括(A)

Ａ．成對比較法 Ｂ．回憶印象評判法C．加權綜合考評法 Ｄ．目標等級考評法

二、案例分析1：飛龍集團在人才隊伍建設上的失誤

問題：請用人力資源規劃和招聘理論兩種理論分別分析。參考答案：

在市場經濟條件下，人才才是企業的核心競爭力，我認為飛龍公司在人才方面的失誤可歸納為兩大方面：

一、缺乏科學的人力資源規劃體系。人力資源規劃是指一個組織根據其戰略目標和人力資源現狀，為滿足未來對人力資源的數量與質量上的需求，才招聘的時候還要嚴格遵循六個步驟：簡歷篩選、初步面試、筆試測評、復查面試、背景調查、體檢，除此以外，作為招聘工作人員必須要掌握人力資源招聘的有關技術，只有這樣才客觀、科學、全面評價所招聘的人才，才能保證人才的質量。而飛龍集團的人才招聘確是隨機招收，根本無科學而言。

科學地預測環境變化中的人力資源需求和供給狀況，制定相應的獲取、利用、保持、開發的策略，以確保組織戰略目標實現和個人價值體現的一系列活動。具體應從以下內容進行規劃：總體策劃、職務編制規劃、人員配置規劃、人員需求規劃、人員招聘規劃、培訓開發規劃以及預算規劃，這七大方面入手合理配置人才儲備人才。案例中的的飛龍集團在短短的三四年間，快速膨脹，但由于沒有合理的人力資源規劃，所以他們并不知道需要多少人才、什么樣的人才，盲目地招聘，從而出現了員工素質低下，人才結構不合理，部門發展不均衡。

因此，該公司應做好人力資源規劃工作，要對本企業所需的人才需求做出合理的預測，并根據內部及市場情況做出合理的供應預測，合理配置人才，從而使人才的供需達到平衡。

二、該公司缺少合理的人才流動機制（人才的招聘與淘汰機制）

1、應有合理的人才招聘渠道。我們可以從內部選拔也可以外部招聘。兩者各有優缺點，兩種方式可以是外部招聘為主，內部選拔為輔，根據職位的特點與性質選取合理的渠道，這樣既可以保證企業人才的合理流動，企業才能不斷地補充新血液、新力量，同時又可以使內部員工看到晉升的希望，激發員工對企業的忠誠度和對工作的積極性。但飛龍集團沒有合理的人才招聘渠道，人才招聘僅憑人情招收人員，用人為親。

2、應有合理科學的招聘體系。無論是外部招聘還是內部選拔，都不是隨意的，而是有嚴格的招聘流程，這個過程通常包括確定需求、制定招聘計劃、招募甄選、錄用、評估等一系列環節。在確定需求的時候還要進行工作分析，明確企業發展需要什么樣的人才，需要多少人才等。不僅如此，在人

3、應有合理的晉升機制與淘汰機制。人才“能上能下”，要對人才進行科學合理的職業生涯規劃，要提供適當的晉升機會，對于表現突出，又有管理才能的人應予以提拔，以做激勵。而對于那些能力或發展目標與企業目標不一致有差距的人應給予相應的培訓，或予以降職或辭退。確保員工與企業發展目標保持同一步調，進而確保企業的市場競爭力。而飛龍集團恰恰“能上不能下”導致了強將弱帥，兩者相互抵觸，削弱了企業的凝聚力和戰斗力。

總而言之，科學的人才規劃及合理的人才流動機制是保證企業市場地位的力量之源。

三、案例分析2：波音公司的新計算機系統

問題：請用人力資源培訓理論加以分析。參考答案：

我認為應該從該零部件部門雇員的培訓、具體培訓目標的確定、培訓組織者的確定、培訓計劃的設計等四個方面來加以分析。

培訓是企業為了實現組織自身和員工的發展目標，根據實際情況，通過學習、訓練等手段，改變員工工作態度、工作行為、價值觀，提高員工的工作能力、知識水平、業務能力，進行有目的、有計劃、有組織的培訓和訓練過程。而波音公司所遇到的恰恰是員工培訓的問題。我認為波音公司在決定由公司內部培訓還是外部培訓前先明確培訓目標是正確的。因為培訓實施前必須先考慮以下工作：

首先，培訓前要進行培訓需求，考慮為什么需要培訓，培訓的內容是什么。培訓內容，員工培訓的內容無非就是知識培訓、業務技能培訓和價值觀培訓，我認為波音公司的培訓關于型計算機系統的操作培訓屬于業務技能培

第三次作業

訓，而“以顧客為中心”培訓則是價值觀培訓。

第二，制定培訓計劃。培訓者在通過培訓需求明確了誰需要培訓、培訓哪些內容等問題之后就要著手制定培訓計劃。而在這個環節中首先要確定培訓目標，繞后確定培訓對象及培訓方式，最后才落實實施主體。

1、培訓目標則是制定規劃和計劃的第一要素。在案例中波音公司的培訓目標是體現“以顧客為中心”的知識和技能（如：計算機技術和人際交往技能），作為具體的培訓目標。

2、波音公司本次培訓對象是所有員工。

3、員工培訓的方式類型而言，有括崗前培訓、在崗培訓、離崗培訓三種類型。波音公司的這個計算機系統是所有部門所有員工都需掌握，所以建議以在崗培訓為主，鼓勵員工業余學習，同時少量（好的或差的）人員進行離崗培訓，新進員工則采取崗前培訓形式。

4、實施主體，根據實施主體不同可分為內部培訓和外部培訓。因為波音公司本身有很完整的培訓部，而本次培訓對象受教育程度參差不齊、崗位也不同，內部的培訓部比較熟悉員工情況，也很清楚員工與企業要求間的差距，同時培訓部也有能力，若不利用該部門，會浪費公司資源，增大培訓成本；但新計算機系統的安裝、操作，涉及需要培訓的人員很多，若只依靠公司內部培訓部進行培訓，就保證不了培訓質量和進度，聘請外部咨詢公司可解決這問題；同時外部與內部培訓師聯手，可優勢互補，確保培訓目標的實現。因此建議波音公司安排公司內部培訓部與外部咨詢公司合作，共同對雇員進行培訓比較合適。

因此，我認為波音公司先確定目標再確定是外部還是內部培訓的做法是對的，而至于該由內部培訓還是外部培訓，縱觀前述我認為應由公司內部培訓與外部咨詢公司合作最合適。

一、選擇題(請在列出的備選答案中選出正確答案)1．基本工資的計量形式有(B)。

A．基本工資和輔助工資

B．計時工資和計件工資

C．崗位工資和技能工資

D．定額工資和提成工資 2．下列特點的企業哪個適宜采取計時工資?(C)

A．依靠體力勞動和手工操作進行生產 B．勞動成果容易用數量衡量

C．產品數量主要取決于機械設備的性能 D．自動化、機械化程度較低 3．下列特點的組織和工種哪個適宜采取崗位工資制?(C)

A．同一崗位技能要求差別大

B．生產專業化、自動化程度低

C．同一崗位技能要求差別小

D．不同崗位之間勞動差別小

4．可變型崗位工資制的崗內工資標準等級劃分依據的是(C)

A．勞動責任大小 B．勞動條件好壞

C．工齡或技術熟練程度

D．勞動貢獻大小

5．為了使同一技能而實際勞動貢獻不同的員工各得其所，可讓技能工資與下列哪些類型的工資結合起來使用?(B)

A．崗位工資

B．獎金

C．結構工資

D．浮動工資

6．由若干個工資部分組合而成的工資形式稱(D)。

A．績效工資制

B．崗位工資制

C．技能工資制

D．結構工資制

7．下列獎金哪些屬于長期獎金?(C)

A．超額獎

B．成本獎

C．員工持股計劃

D．合理化建議獎

8．在貫徹按勞取酬原則時，需要以哪種勞動為主要依據同時考慮哪幾種勞動來進行分配(A)

A．物化勞動；潛在勞動和流動勞動

B．潛在勞動；物化勞動和流動勞動

C．流動勞動；物化勞動和潛在勞動

D．物化勞動；流動勞動和固定勞動

9．工作評價是指通過確定崗位的什么來劃分崗位等級及相應工資的方法(B)。

A．勞動差別

B．勞動價值

C．勞動條件

D．勞動責任

10．各種字詞的聯想測驗技術屬于哪種心理測驗的方法?(C)

A．紙筆測驗

B．量表法

C．投射測驗．

D．儀器測量法

11．根據勞動的復雜程度、繁重與精確程度和責任大小來劃分等級，根據等級規定工資標準。這是一種什么工資制度?(A)

A．技能等級工資制 B．職務等級工資制 C．結構工資制 D．多元化工資制度

12．我國的社會保險制度體系主要包括——、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險等內容。(A)

A．養老保險

B．就業保險

C．生活保障

13．失業保險基金的籌集主要有以下三個原則： B、無償性原則、固定性原則。

A．強迫原則

B．強制性原則

C．強行原則

14．中國勞動安全衛生工作的基本原則是：(1)安全第一，預防為主；(2)保護員工在勞動過程中的安全與健康；(3)B。

A．安全與生產兼管

B．管生產必須管安全 C．只管生產不管安全

15．二、案例分析：天龍航空食品公司的員工考評

問題

1、你認為羅蕓給馬伯蘭等的考評是用什么方法？

2、羅蕓對老馬績效的考評合理嗎？老馬不服氣有令人信服的理由嗎？

3、天龍公司的考評制度有什么需要改進的地方？你建議該公司應做哪些改革？ 參考答案：

1、羅蕓給馬伯蘭等的考評是運用了印象考評法。先有分數后才考慮評價的依據。

2、羅蕓給老馬打的分數明顯打低了，對老馬績效的考評不是很合理。老馬不服氣有令人信服的理由：

（1）印象考評法沒有有效地績效考核系統，容易受主觀因素的影響，易摻入個人情感。我認為在績效考核中要達到公平、公正、客觀的效果，就必須要建立有效地績效考核系統，而有效的評價標準，必須要明確性、敏感性、一致性、準確性、可接受性及實用性等特點。而羅蕓對老馬的評價沒有明確的評價標準，其沒有考慮到老馬的工作能力及業績，如老馬與客戶及下屬關系好，客戶忠誠度高，能帶出有能力的下屬。過分放大老馬的缺點。

（2）同時績效考核要嚴格遵循有關的程序進行，不能隨性而行。開展績效考核前必須要先界定績效，也就是說有哪些績效是企業要求達到的，然后設計績效考核系統，完成了這兩個步驟后才會具體實施。

（3）考核者的選擇上也是有所講究的，并非是領導一人說了算，而是要對考核者做一個360度的客觀評價，如考核者不僅僅是被考核者的上司，既可以被考核者的下屬也可以是他的客戶。要聽取多方的評價，這樣說得出的結以集體績效為依據的收益分享制度的二級績效工資制度。

2、該百貨公司工資制度的特點和作用

果才有可能做到客觀、公正。

3、天龍公司的考評制度在績效評估體系方面需要改進。員工績效考核應做到公正、客觀地評價。建議該公司做如下改革：

（1）由印象考評法改為績效考評法中的行為錨定法。管理者首先確定需要評價的績效指標；第二，運用關鍵事件法為每個績效指標撰寫一組關鍵事件；第三，為每個關鍵事件確定一個績效等級；第四，對不同關鍵事件按照其績效等級進行排序；第五，制定行為錨定等級評價表；第六，根據行為錨定等級評價法對員工的工作行為進行評價。天龍公司應根據企業自身的特點和實際情況及被考核的崗位，制定合適的考評標準和考評方法，盡量做到量化和細化。使用行為錨定法考評出來的結果是有理有據令人信服的。

（2）做好考評人員的培訓工作，讓考評人員清晰地了解績效考核的目的，并讓考評人員對考核的評價標準等有統一的認識，以便執行的有效性、公平性和一致性。

（3）做好考核前的宣傳教育工作。向考核者與被考核者說明績效考核的結果是用于確定獎金、提薪、晉升、轉崗、下崗等的哪一具體的目的，讓員工心中有數。

三、案例分析：一家百貨公司的工資制度 問題：（1）該百貨公司實行什么類型的工資制度？

（2）分析該百貨公司工資制度的特點和作用。參考答案：

1、該百貨公司實行績效工資制。績效工資實際是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤的激勵工資，常見的形式有激勵工資、績效增薪、收益分享、所有權計劃、平衡積分卡等。該百貨公司是以個人績效為依據的激勵工資制度和 1）激勵工資的特點和作用：首先，激勵工資的衡量標準時產量、銷售量等實物依據，比較客觀；其次，激勵工資是一次性發放的工資，他不影響員工的基本工資。這種工資制度有利激勵員工個人的工作積極性，有利于工作效益的提高，充分體現多勞多得的原則；有利于員工的業績目標與企業的業績目標保持一致。

2）收益分享工資制度的特點和作用：收益分享制，是指根據一定績效指標的達成情況，把超過績效指標的部分按照一定比例支付給員工的制度。收益分享制的工資增加來源單純與部門收益掛鉤，不以企業的支付能力為依據，不利于企業控制勞動力成本；把員工利益和組織利益結合起來，并強調組織的進步有賴于員工個體和群體的貢獻，強調團隊合作，由于強調集體的績效因此對高績效的員工而言吸引力顯得不足；容易滋生部門主義，部門內團結，部門間合作差。

第四次作業

一、判斷正誤(正確的在題前的括號中劃V，錯誤的劃x，每小題1分，共

10分)

(∨)1．以人性為核心的人本管理包括企業人、環境、文化、價值觀四個方面。

(∨)2．現代人力資源管理是人力資源獲取、整合、保持激勵、控制調整及開發的過程。

(∨)3．在企業經營管理活動中，人是管理活動的主體，又是管理活動的客體。

(∨)4．工作分析的結果是職務說明書(∨)5．“經常敲擊熱水瓶”的描述句遠不及“每八小時內敲擊熱水瓶六小時”的描述句。

(×)6．定額與定員不相關。

(∨)7．通過人才交流中心選擇人員，有針對性強且費用低廉等優點，但對于如計算機、通訊等熱門人才或高級人才效果不太理想。

(×)8．培訓就是人們經常說的開發，二者在內涵和實質方面都是一致的。(∨)9．榜樣的影響是社會學習理論的核心。(×)10．員工薪酬就是指發給員工的工資。

二、單項選擇題(每小題1分，共10分)1．以“任務管理”為主要內容的泰勒的“科學管理原理”，是在哪種人性假設基礎上提出來的?（A）

A．經濟人

B．社會人

巳自我實現人

D．復雜人 2．人力資源管理與人事管理的關鍵區別體現在(B)A．內容上

B．觀念上

C．工作程序上

D．工作方法上

3．“只有真正解放了被管理者，才能最終解放管理者自己。這句話表明現代人力資源管理把人看成什么?(A)A．資源

B．成本

C．工具

D．物體

4．與員工同甘共苦、同舟共濟，反映了人本管理哪方面的基本內容?(D)A．人的管理第一

B．以激勵為主要方式 C．積極開發人力資源

D．培育和發揮團隊精神 5．影響招聘的內部因素是(A)。

A．企事業組織形象

B．勞動力市場條件 C．法律的監控 D．國家宏觀調控

6．甑選程序中不包括(B)

A．填寫申請表

B．職位安排

C．尋找候選人 7．下列方法中不屬于考評指標量化方法的是(B)。

A．加權

B．標度劃分

C．賦分

D．計分

8．為了使同一技能而實際勞動貢獻不同的員工各得其所，可讓技能工資與下列哪些類型的工資結合起來使用(A)。

A．崗位工資

B．獎金 C．結構工資

D．浮動工資 9．我國的社會保險制度體系主要包括(A)、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險等內容。

A．養老保險

B．就業保險

C．生活保障

D．健康保險

10．中國勞動安全衛生工作的基本原則是：(1)安全第一，預防為主；(2)保護員工在勞動過程中的安全與健康；(3)(B)。

A．只管安全不管生產

B．管生產必須管安全

C．只管生產不管安全

D．安全必須靠員工自己管

三、多項選擇題(每小題2分，共20分)

1．為人本管理理論提供理論支持的是下面哪幾種理論?(C、D、E)A．經濟人假設

B．社會人假設

C．人際(群)關系學

D．行為科學

E．以人為本理論 2．關于人力資源的解釋有三種代表性觀點，即(A、B、C)

A．成年人觀

B．在崗人員觀

C．人員素質觀 D．成本觀

E．激勵觀

3．人力資源管理軟件人性化設計的特點主要有：界面友好和(B、C、D)

A．人際匹配

B．操作簡便

C．程序流暢

D．一看就懂

4．人事管理人員的職責之一是進行工資調查。這一職責由下列任務所組成(A、B、C、E)

A．設計調查問卷 B．把問卷發給調查對象C．將結果表格化并加以解釋 D．召開專家討論鑒定會 E．把調查結果反饋給調查對象

F．請 A．成長階段

B．探索階段

C確立階段 D．維持階段 領導簽署意見

5．問題分析中的目的分析是消除工作中不必要的環節，一般包括哪幾個問題(A、B、C、D)

A．實際做了什么

B．為什么要做

C．該環節是否真的必要

D．應該做什么 E．在什么地方做這項活動 6．招聘策略包括哪些內容?(A、B、C、D、E、F)

A．招聘地點的選擇 B．招聘渠道或者方法的選擇

C．招聘時間的確定

D．招聘宣傳戰略

E．招聘推銷戰略

F．招聘的評價和招聘的掃尾工作安排 7．人們在長期的人力資源招聘工作實踐中，發展了許多種實用的甄選方法，它們是(A、B、C、D、E、F)A．面試法

B．測驗法

C．評價中心法

D．個人信息法

E．背景檢驗法

F．筆跡學法

8．下面各種方法有哪些是培訓能用到的?(A、B、C、D、E、F)A．講授法

B．角色扮演法

C．實習

D．觀摩

E．遠程教學法

F．游戲和模擬工具訓練法 9．按考評主體劃分，可把員工考評的類型劃分成哪些種類?(A、B、F)A．自我考評

B．他人考評

C．個人考評

D．群體考評

E．同級考試

F．下級考評

10．職業生涯的發展常常伴隨著年齡的增長而變化，因此可以將—個人的職業生涯劃分為以下哪幾個不同的階段?(A、B、C、D、E)E．下降階段

四、案例選擇題：阿莫可公司的職業管理系統 略

五、案例分析：一名退休人員反聘后因工死亡待遇的爭議 參考答案：

1、不合理。首先案例中梁女士與原單位有約定，如因工致傷、死亡，按正式員工的待遇處理，因此梁女士出差途中遇車禍死亡應界定為因工死亡，為此應按因工死亡待遇處理，應享受工傷保險待遇包括三項：喪葬補助金、供養親屬撫恤金、一次性工亡補助金。

喪葬補助金標準為：6個月的本身上職工月平均工資； 供養親屬撫恤金標準為：配偶每月按本身上職工月平均工資的40%發放，其他供養親屬每人每月案本省上職工月平均工資的30%發放，孤寡老人和孤兒增加10%。

一次性工亡補助金標準為：48個月至60個月的本省上職工月平均工資。

2、在本案例中仲裁委員會沒有給予一次性工亡補助，因此我認為該設計院應承擔一次性工亡補貼，并由該設計院的主管單位承擔連帶責任。

3、員工的保障管理主要包括社會保障管理、勞動安全衛生與作業條件管理

等。本案例主要

涉及到員工的社會保障管理，社會保障制度是社會保障管理的依據，它是指

社會成員因年老、疾病、失業、生育、死亡、災害等原因而生活困難生后，由國家、社會給予

一定的經濟幫助 的社會制度。包括：社會保險、社會救濟、社會福利、優撫安置、社會互助

和社區服務等。而社會保險者包括養老、醫療、失業、工傷、生育五個險種。在我國員工保障管理體系具有

保障人權、普遍性、保障范圍和標準與時俱進、公平與效率、政事分開、管理服務社會化和

法制化的特點。

我建議國家應該逐步擴大保障的范圍，以及保障的有效性，進一步加大對社?；鸬?/p>

科學合理投資和利用，以積累更多的資金作為保障管理的有力依托。

第五次作業（略）自己寫

第三篇：2018電大商務談判形考答案

形考一答案

1務談判是（）的一種

經濟談判

2一項商務談判往往涉及很多內容，但（）幾乎是所有商務談判的核心內容。

價格 3商務談判有一個臨界點，即談判雙方達成協議的（）。

最低要求 4商務談判以（）為目的。

獲得經濟利益 5一般來說，（）適用于那些交易條件比較規范、明確，談判雙方比較了解的談判。

個人談判

6國外談判專家一般認為理想的談判隊伍的人數不超過（）。

4人 7按照從打到校的分類方法對社會耨及的談判信息分類是，大項目數最好不要超過（）。8商務談判的最低要求和臨界點指的是（）。

最低限度目標 9般而言，（）適用于小型的、常規性的商務談判。

列表模式法

10通過模擬特殊事件來引發普遍存在于人們心中的感情因素，并使這種感情迸發出來，從而達到營造氣氛的目的，這種方法指的是（）。

感情攻擊法 形考二答案

1一場談判的總成本是（）幾部分成本的總和。

為了達成協議所做出的所有讓步之和 為洽談所付出的人力、物力、財力

為洽談而耗費的各種資源之和

2評價一場商務談判是否成功的價值標準歸納為（）

談判雙方需求的滿足

談判后的人際關系

談判效率的高低 商務談判的PRAM模式是指談判由（）部分或步驟組成，同時這幾個部分是相互聯系、相互促進的。

協議的履行與關系的維持 達成協議

制定洽談計劃

建立信任關系

4談判信息收集的途徑包括（）。統計資料 媒體 知情人員 其他渠道

5以下選項，屬于談判信息的有（）。

行業狀況 商業習慣 對手信息

法律制度

6談判信息的收集方法包括（）。

實驗法 實地考察法

文獻法

7通常，商務談判的三個不同層次的目標指的是（）?？山邮苣繕?最低限度目標 最高期望目標 8一般來說，談判執行計劃的制定包括以下幾個階段（）。

確定談判計劃階段 調查研究階段

確定談判目標及制定策略階段

9一般而言，模擬談判的方法包括（）。討論會模擬法

全景模擬法 列表模擬法

10一般來講，商務談判的開局氣氛包括（）。緊張、強硬、對立的談判氣氛

冷淡、平靜、慢條斯理、曠日持久的談判氣氛 熱情友好、互諒互讓、輕松愉快的談判氣氛 簡潔明快、節奏緊湊、速戰速決的談判氣氛 研考三答案

1溝通，是為了一個設定的目標，將信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，并且達成共同協議的復雜的信息傳遞過程。

正確

2商務談判禮儀主要是指商務人員交往的禮儀，商務禮儀是在商務活動中體現相互尊重的行為準則。

正確

3影響價格形成的因素主要有：商品本身的價值、貨幣價值以及是市場供求狀況

正確

4談判一方事先以文字材料、數據和圖表等詳盡表述表明己方談判中所要達成的交易條件。錯誤

5在談判中，對抗與讓步是必然的行為。

正確

6成交是指雙方對交易條件經過反復磋商達成協議而結束談判。

正確 7中止談判是指雙方因某些原因未能達成全部或部分成交協議，由雙方約定或單方要求暫時終結正在進行地談判。

正確

8意向書是當事人雙方或多方之間，在對某項事務正式簽訂條約、達成協議之前，表達初步設想的一項性文書。

正確

9備忘錄，不是書面合同的形式之一。

錯誤

10商務合同的履行是指在合同生效以后，雙方當事人實現或完成合同中所規定的權利和義務事項而實行的法律行為。

正確 研考四答案

1下列不屬于營造低調氣氛的方法的是（）。問題誘導法

2（）適用于談判雙方實力比較接近，雙方過去沒有商務往來經歷的情況。

坦白式開局策略 3（）適用于雙方過去有過商務往來，但對方層有過不太令人滿意的表現的情況，己方要通過嚴謹的態度，引起對方對某些問題的重視。

坦白式開局策略 4 示錯印證法屬于（）。

摸底法

5商務談判的中心環節指的是（）。

磋商階段

6同一商品，針對客戶性質、購買數量、需求疾患程度、交貨地點、支付方式等的不同，而采用不同的額購銷價格，這種報價策略是（）。

差別報價策略

7談判中，將要出現僵局時，雙方各持己見，且互不相讓，這是，適合采用（）暫時休會策略 8下列不屬于迫使對方讓步的策略是（）。

互利互惠的讓步策略 9互利惠惠的讓步策略屬于（）。

己方讓步 10（）是指當談判結束時，對談判的結果不能再變，即雙方的達成的協議或破裂、或終止的狀態不得改變。

不二性

第四篇：電大實踐總結論文(保過)

中央廣播電視大學

人才培養模式改革和開放教育

哈爾濱廣播電視大學

社會實踐總結

題目： 關于企業人力資源管理的社會調查報告

指導教師：于 一 灝專業： 工商管理 學號： 姓名：張 一 男

社會實踐總結評語和答辯評定結果 社會實踐總結指導教師評語：

指導教師（簽字）：

年月日

畢業答辯委員會評定意見：

評定成績：

答辯委員會成員（簽字）：

年月日

關于企業人力資源管理的社會調查報告

一、實踐單位概況

我此次社會調查的對象是百勝餐飲集團中國事業部—（肯德基）企業。調查的題目為《百勝餐飲集團中國事業部—（肯德基）人力資源管理中的運用》。我于2010年12月走訪了肯德基企業人力資源部張經理，他向我介紹了肯德基企業員工的招聘、錄用及培訓，員工的福利等情況，并借閱了肯德基企業《員工手冊》和2009肯德基企業各部培訓記錄。自我鑒定： 我是中央廣播電視大學烏海廣播電視大學分校管理學科工商管理?？?009秋的學員，通過在校近三年的學習，掌握了現代經營管理的基本知識、基本理論。此次參加學校組織的社會實踐，我根據所學的有關企業人力資源管理的知識，選擇了烏海市百勝餐飲集團——肯德基企業為調查對象，通過走訪該企業的人力資源部經理，查閱企業的《員工手冊》及2009企業各部門培訓記錄，以《百勝餐飲集團中國事業部—（肯德基）人力資源管理中的運用》為題，寫了這篇調查報告。通過此次社會實踐，使我更深刻地認識到人力資源管理在企業中的重要性：企業只有重視人力資源的管理，才能有一支高素質的員工隊伍，才能取得良好的效益。由于所學知識有限，只能對企業人力資源的部分進行分析，因而無法做到全面的、深層次的分析。

二、社會實踐的情況

一、員工的招聘和錄用

企業在員工的招聘和錄用工作中將主動權掌握在自己手中，通過嚴格的面試、錄用測驗等。不獲得求職者的信息，從而判斷求職者的技能、知識是否與工作要求相符。企業在招聘員工時也向求職者全面客觀的介紹企業情況，員工工作的內容、要求，企業所能為員工提供的培訓、晉升、薪酬、福利等，使求職者能從這些信息中判斷自己對所應聘的工作是否滿意，是否能勝任其職。這一做法將有助于肯德基企業選擇到更優秀的員工，也有助于員工堅定其在企業長期工作和奮斗的信心，增強企業的凝聚力。

二、重視員工的職業生涯計劃，滿足員工個人發展需要

肯德基企業從員工進店開始就指導員工確定自身的職業目標，幫助其設計個人的成長計劃，并為員工提供適當的發展機會。這樣做減少了員工的流失，提高了員工的正。1，工作滿50個小時；2，通過一個工作站的訓練檢定。服務員—接待員，完成主題二并通過檢定。

（二）服務員—星級訓練員。1，通過一個區的全部基本工作訓練檢定；2，通過該區的開店或打烊工作訓練檢定；3，理論考試達90分；4，實操考核100%通過。接待員—資深接待員，完成主題五并通過檢定。

（三）星級服務員-全星級訓練員工作。1，通過全部工作區的全部基本工作站的訓練檢定；2，通過全部工作區的開店或打烊工作訓練檢定；3，理論考試達90分；4，實操考核100%通過。資深接待員—接待員組長。1，完成主題九并通過檢定；2，視餐廳需要。

（四）全星級訓練員—組長。1，任職全星級訓練員6個月；2，通過全部工作區的開店或打烊工作訓練檢定；3，理論考試達90分；4，實操考核100%通過。

（五）通過任職組長觀察中及餐廳需要，便可以提升到管理崗位。其服務組及管理人員在餐廳里的工作包括：1，依工作站的標準程序準備高品質的產品；2，親切自然地歡迎顧客，并提供他們所想要得到的服務；3，執行一切必須的清潔維護工作。透過訓練有素的員工執行這些工作，方可達到企業101%顧客滿意的目標。

三、加強與員工溝通，促使員工參與管理

企業的成功離不開員工的創造性、積極性的發揮。作為服務第一線的員工，他們比管理者更了解顧客的需求和要求，更能發現工作中存在的問題。為此，肯德基企業為員工營造了一種和諧的大家庭氣氛，使員工能充分發表意見，積極參與管理，如總經理接待日等方式，通過與員工雙向溝通，使企業管理者可以做出更優的決策，此外，肯德基管理者不僅加強與企業現有員工之間的溝通，而且也要重視與“跳槽”員工的交流，因為管理者認為這些員工往往比企業現有員工更能直接、詳實的指出經營管理中存在的問題。通過深入了解員工 “跳槽”的原因，采取相應的措施，以便更好解決企業經營管理中存在的問題?？系禄髽I讓員工參與管理，進一步發揮了員工的主觀能動性，增強了員工的工作責任感，使員工更清楚的了解管理人員的要求和期望，更愿和管理人員合作，做好服務工作。此外，該企業除了鼓勵員工參與管理之外，還進一步采用授權方式，把一部分決策下放給員工，讓員工根據具體情況對客人的問題做出迅速的反應，這樣極大的激發了員工的積極性。

四、關心員工的生活

相對于其他行業來說，企業員工一般工作壓力較大，可自由支配的時間較少，肯

重視員工時間分配，員工的上班時間由員工自己于一周前提供，充分為員工減少壓力，生活方便。然后，會有很多機會參加由餐廳舉辦的各項員工活動。其次，管理人員還對員工進行感情投入。在節日、員工生日的時候送上賀卡、禮物等表示祝福。如果員工家里有什么困難，盡力提供支持與幫助，解除了員工的后顧之憂。

五、建立合理的薪酬體系

肯德基企業從員工的需要出發，建立了一套完善的報酬體系。它包括直接報酬、間接報酬、非金錢性報酬三方面內容。

（一）直接報酬直接報酬主要指企業為員工提供的工時工資、加班費等。為了提高服務人員的待遇，企業推行以崗位工資為主的崗職工資制度。崗職工資制是從經理到見習助理，組長，星級服務員等分成許多級別，各級別有不同的工作有所不同的工資制度。這樣可以避免單純按行政級別來劃分工資高低，工作多年的服務人員的工資還比不上初出茅廬的管理人員的工資的不合理的現象。

（二）間接報酬間接報酬主要指員工的福利。好旺得企業采用統一的方式，為員工提供醫療保險、養老金、帶薪假期等福利。

（三）非金錢性報酬企業管理人員認識到員工的需要是多方面的既有物質的需要，又有精神的需要。因而，管理人員應適當的考慮員工的精神需要，通過各種精神鼓勵措施來激勵員工，如評選“最佳員工”、授予“崗位能手”稱號等。管理人員還應注意到：不同的員工的精神滿足是不同的。并根據員工個人的差別有針對性的采用各種激勵手段。如有的員工希望有良好的人際關系，企業就組織一些文藝活動、聯誼會等社交活動以滿足他們的需求；有的員工希望受人尊敬，擁有較高的威望，企業可通過授予各種榮譽稱號來激勵他們。通過以上幾方面的調查，可以看出百勝集團—肯德基企業的管理者是真正重視員工，把員工放在首位，切實把“員工第一”運用到企業的人力資源管理中。正因為如此，肯德基企業才能在激烈的人才競爭中，吸引和留住優秀的員工，使企業有一支穩定的、高素質的員工隊伍，為賓客提供高效、優質的服務，得到各方朋友的肯定。

最近一項調查表明，我國超過半數以上的企業處于中高度危機狀態。報告顯示，困擾我國企業的首要因素是人力資源危機，有33.7％的被調查企業表示人力資源危機對其企業產生了嚴重影響。在調查中發現，企業中高層管理人員的意外離職，有時會給企業帶來巨大的損失，因為他們熟悉本企業的運作模式、擁有較為固定的客戶群，營和發展帶來較大的沖擊。

通過對肯德基企業人力資源管理的調查，或許能給那些處于危機狀態下的中國企業帶來些啟示，甚至是經驗。

三、社會實踐的收獲體會

人力資源其職業道德的基本要求以及對我的影響

一要有愛心：愛職業，愛員工，敬重領導。二要有責任心：認真做好工作中的每一件“小事”。人力資源管理工作事無巨細，事事重要，事事都是責任。三要業務精益求精：時時、事事尋求合理化，精通人力資源業務，知人善任，用人有方，追求人與事結合的最佳點。四要有探索、創新、團結、協調、服從、自律、健康等現代意識。五要樹立誠信觀念。誠信乃做人做事之本。

由于人的工作是最復雜微妙的工作，人力資源主任這個職位是對個人品性要求很高的一個職位，需要以積極的心態去全身心的投入其中。想成為一個合格甚至優秀的人力資源員工具備以下方面的素質：

（1）具備公正、忠信、堅定勇敢的意志力。相對來說，只有公正才可以做到無私，才能夠客觀地對人力進行評估、確定，在選拔、推薦、使用人才時堅持“唯才是用”的原則。還要具有堅定勇敢的意志力才能使自己在人力資源構造過程和開展自己的工作中，承受來自于各方面的壓力和挑戰來堅持公正、忠信的原則。

（2）具備廣博的社會科學知識。一方面可充分利用各種社科學知識或方法。另一方面，一個人力資源的負責人同時要和不同專業、不同領域的人員接觸相處，廣博的社會科學知識有住與提高對各種人才以及各類人才和不同層次的人才進行驗核判別，也有利于人力資源建立廣泛的社會關系，為建造單位或組織所需的人力資源庫營造條件。

（3）具備實現人力資源有效管理的專業知識和職業能力。這些知識和能力包括：人力資源規劃管理和人力資源管理手冊設計的能力職位分析和績效考核管理能力；薪酬與福利管理能力；人力資源開發、培訓能力；人事制度管理能力。當然，作為人力資源經理還具備組織能力、領導能力、表達能力、自信力（以及對人力資源管理工作的興趣或愛好）等其它素質能力。

當前針尖內燃部件制造有限公司正在深化改革，以強化科學管理，提高工作質量的、符合現代企業制度要求的組織管理體系。同時在工作制度方面實行崗位技能工資制，規范工資分配體系，加強崗位技能工資制的管理。

以上幾方面可以看出，人力資源部的職責工作及對員工的要求是全面的，在整個單位中發揮著重要的作用。

第五篇：2018電大最新課程與教學論形考三

問：考核形式：運用已經學習過的理論知識，結合自己的工作實際撰寫一份課程教學改革的工作報告（字數在1000-1500字），并通過小組討論征集修改意見。

考核要求：學習者須提交自己的工作報告，將其上傳到國家開放大學學習網，主要內容應包括： 1．自己較熟悉并有興趣作為教學過程改革嘗試的某個學科或知識領域。（30分）2．個人通過各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來源。（30分）

3．綜合運用相關理論、方法、知識，形成自己的課程教學改革方案，歸納小組討論形成的意見，并提出可以進一步討論的要點。（40分）

同時，學習者還須提交經小組討論后自己形成的修改意見。

答：

信息技術校本課程開發工作報告

一、開發背景

隨著課程改革的深入推進，信息技術校本課程開發已經成為我國當前課程改革中的一項重大舉措。同時，這也成為我們弘揚學校文化，凸現學校特色的新契機。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在規定新課程的結構時，對綜合實踐活動課程作了如下闡述：從小學到高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。信息技術課程已經作為綜合實踐的一個領域，是綜合實踐課程的一個重要組成部分。綜合實踐活動是由國家、地方和學校根據實際情況共同開發的課程領域，所以國家只著眼于對此課程宏觀的指導，而不做強行的、具體的規定。因此，各地區、各學?？筛鶕镜貐^、本學校的實際情況確定具體的、適合當地需要的內容。基于這樣的一種情況，各學?？勺灾鞯亻_展綜合實踐活動，其中信息技術課程領域也是如此。

我校以教育部頒發的《中小學信息技術課程指導綱要》為依托，結合校內軟、硬件的實際情況，充分利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發信息技術校本課程，探索信息技術校本課程開發的程序、教學模式、評價體系，體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提高學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力，全面提高學生的信息素養、人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

二、開發理念

信息技術校本課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，培養終身學習的愿望和能力；加強課程結構的綜合性、均衡性與選擇性；課程內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系，體現課程內容的現代化和適應性。校本課程的開發應致力于學生對知識的融會貫通與綜合運用，讓學生獲得完整、一貫的經驗，而非零散破碎的事實，以防止學生的知識體系窄化、僵化和脫離生活實際，促使學生個體全面發展。

我校校本課程的開發充分體現“六性一原則”，“六性”即：趣味性、實用性、科學性、開放性、靈活性、可操作性?！耙辉瓌t”即：體現以人為本、以學生為本、以校為本的原則。課程在教材內容的選擇上大膽創新，充分與其他學科進行整合。力爭做到促進學生主動發展，全面發展，全體發展，從而培養學生的自主性、主動性和創造性。

為給學生的自主發展營造氛圍，為給學生提供一個網絡化的學習環境，為學生的終身學習奠基。本課程充分體現了學生主體，教師主導的教學模式，學生在民主和諧的學習氛圍中輕松愉悅地完成學習任務。課程的內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望，能引導學生積極思考，主動參與，課程注重了內容的文化內涵，體現科學性、人文性、社會性。關注了教學內容的實踐性，使教材的內容密切聯系社會實際和學生的生活實際。通過形式多樣的主題教學活動，使理論密切聯系實際，培養學生的動手實踐能力，分析解決實際問題的能力。課程的設計為學生的主動參與安排了足夠的時間與空間，考慮到要體現群體間、人際間的交往活動，使集體教學與小組合作學習相結合。課程的設計還考慮到了鼓勵學生質疑問難的行為，最大限度地挖掘學生的自身創造潛能，目的在于培養學生的創新意識和創新精神。

注重學生的合作學習，強調教材的實用性。根據當前社會的實際需求和學生自身發展的需求，結合我校的實際情況，課程在內容設置上強調實用性。介紹了一些先進的設備和一些實用軟件，提高了學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力，全面提高學生的信息素養。如本套教材中介紹了打印機、掃描儀、錄音筆等計算機外設和數碼像機、攝像機的使用方法；還介紹了電子相冊的制作軟件、音視頻軟件、PHOTOIMPACT圖片處理軟件等一些實用軟件的使用方法。在教學內容的選擇上大膽創新。課程的設計是以教育部頒發的《中小學信息技術課程指導綱要》為前提，對其所規定的教學內容根據實際需求做了一定的增刪，大膽增加新內容。課程的設計還要注重教材的趣味性同時關注學生知識的拓展。

校本課程開發以學生獲得學習的利益為終極目的。學校以學生為主體，課程本身亦是為學生的學習而存在的。因此，如何適應學生的能力、興趣、經驗以及現實生活的需要，來設計符合學生利益的課程，應是校本課程開發的最大原則。就校本課程的內容而言，應選取與學生現實需要密切相關的內容。惟有如此，才能引起學生的學習興趣，才能對學生的實際生活產生作用。就校本課程的設計而言，應盡可能滿足每一個學生的需要，最大限度地切合每一個學生的興趣、生活經驗與文化背景，這樣才能促使學生主動學習，并將所學的知識遷移到其他的情境之中，成為真正有用的知識，進而內化為學生人格的一部分。此外，校本課程的設計還要依據學生身心發展的階段巧為安排，使學生能夠在輕松愉快的情境下，進行有效的學習。使校本課程的教學形式更靈活多樣，教學方式更新穎獨特，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的創新過程。

三、課程框架

信息技術課程開發主要以主題單元開發為基本框架，教材內容的選擇上大膽創新，充分與其他學科進行整合。力爭做到促進學生主動發展，全面發展，全體發展，從而培養學生的自主性、主動性和創造性。為給學生的自主發展營造氛圍，為給學生提供一個網絡化的學習環境，為學生的終身學習奠基。

遵循小學信息技術課程標準提出的學科目標：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

信息技術校本課程開發的評價目標取向：

根據信息技術校本課程所確立的學科目標，教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式：

⑴關注情感態度與價值觀 ⑵知識與技能方面的達標 ⑶學習過程與學習方法的有效性

評價以表格的形式出現，客觀地反映學生自評、互評以及教師評價三個維度的評價體系。

四、課程類型

1、課程創新

“嚴格意義上的校本課程發展即課程創新，是學?；蚪處煵灰蕾囉谕獠刻峁┑恼n程資源而自己獨立開發體現學校特色的課程。這類獨立開發的課程，可以是一門完整的課程，也可以是某些課程板塊、課程單元或課程專題。但其特點一定要體現出“創新”的意義。”“這類課程的內容可以與地方或學校的實際生活緊密相聯?！?/p>

本套教材是依據教育部頒發的《中小學信息技術課程指導綱要》，根據我校學生的實際情況和需要進行創新處理建構的，它既不是對現有教材的補充，也不是對已有教材的校本化處理，而是在“開放式·個性化”教育理念和新課程理念的指導下，重新開發的一整套校本教材。其中有38％的內容首次出現在信息教材中。如：金山畫王軟件、電子像冊制作軟件、音視頻軟件的使用，其中很多內容是首次出現在小學信息技術教材中，使其真正成為信息技術教材而不是計算機教材。

2、課程整合

“課程整合是指圍繞某一專題將各種不同的知識體系加以統整的課程發展方式，目的是減少因學科分類而導致的知識分割，把受教育者所需要的不同知識體系統一起來，使之能夠基本獲得對相關知識的整體的、連貫的和一致的看法?！?/p>

作為邊緣學科信息技術與其他學科的整合勢在必行，因此可以開發和利用的課程資源多種多樣，教師作為課程的開發者，應把那些反映校本特色、本地自然地理和風土人情的、學生感興趣的、具有民族特色的資源充分吸納到信息學科的課程資源中來。

⑴整合顯性的校本課程資源

教材無疑是重要的課程資源，但課程資源范圍遠遠超過教材，而且不限于學校內部。課程資源是那些涉及學生日常學習與生活環境中一切有利于達成課程目標的全部資源，它彌散于學校內外的方方面面，因而課程資源具有廣泛多樣的特點。

A、來源于學校所在的城市的歷史文化

在開發校本教材的“電子相冊”單元時，我們考慮到榆次是晉商文化的發源地，開發了校本課程《榆次——我的網上家園》，以電子相冊制作軟件和數碼相機的使用作為載體，體現“榆次——我的網上家園”這一主題。

以綜合實踐活動的形式組織學生用數碼相機去了解常家莊園和老城，并制作成電子相冊的教學單元。這個單元的設計突出體現了我校信息技術學科校本教材的一個重要特色，那就是“新”。即：教學內容新、學習手段新、教學形式新。這一課程資源不僅有機地整合了諸如攝像知識這樣的科學知識而且還充分地利用了現有資源，體現了校本特色。為了使校本教材真正成為學生的朋友，我們還以“榆次——我的網上家園”為活動主題，舉辦了電子報刊制作電腦作品比賽，充分發掘了校園資源，涌現出了許多優秀作品。其中，有九名學生在晉中市中小學電腦制作比賽活動中榮獲二等獎

B、來源于學生生活：大自然、家庭、學校生活、社會實踐等等。

C、來源于社會：人文歷史、民族風情、地域文化、社區環境等等。⑵整合潛在的課程資源

豐富的課程資源為信息學科和信息教師因地制宜地開發與利用提供了廣闊的空間。從這種意義上看，一切可能的課程資源都具有價值潛在性的特點。例如：結合2008年北京奧運會上中國成績的沖破，開發的課程《我心中的奧運英雄》主題網頁設計課，為奧運冠軍們制作網頁；為了吊念5.12汶川大地震設計的《伸出援助之手》一課，指導學生使用PowerPoint自選圖形進行的設計。