第一篇：認識整十教案新

《認識整十數(shù)》教學設計

【教學內(nèi)容】《蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學》一（下）第24—26頁例題及“想想做做”。【教學目標】

1、通過各種活動讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解整十數(shù)的意義，發(fā)展一定數(shù)感。

2、使學生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確讀寫100以內(nèi)的整十數(shù)。

3、使學生在認數(shù)的活動中感受知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。【教學重點、難點】認識整十數(shù)，理解整十數(shù)的含義。【教學準備】：計算器、多媒體、課件 【教學過程】

一、生活實際中走“入”

創(chuàng)設情境

師：考一考：最大一位數(shù)是（）

最小的兩位數(shù)是（）

2個十是（）生口答

師：現(xiàn)在老師有20 根小棒，你打算怎么做能讓老師一眼就看清楚是20根呢？ 生可能說：十根一捆

師引：下面我們就來做個游戲，好嗎？

二、實踐探索中走“進”---構(gòu)建模型

（一）認識整十數(shù)和一百

1、游戲活動

游戲一：“七手八腳”捆小棒

（1）師說游戲規(guī)則：接下來讓我們同桌合作來進行一次捆小棒的比賽，請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在規(guī)定時間內(nèi)哪對同桌捆的捆數(shù)多。

⑵教師計時，學生活動。

游戲二：說一說 交流：

① 指導說（老師相機請一對同桌把捆好的小棒放到展臺上）② 你們捆了幾捆？

生：（3捆）是幾個十，是多少根呢？

板書：3個十是30 生：（5捆）是幾個十，是多少根呢？

板書：5個十是50 ③ 試著說： 還有不同的嗎？（指名學生上臺展示）這是多少根？你是怎么知道的？結(jié)合學生回答相機板書：5個十是50 ④ 還有比他們捆的更多的嗎？（8捆

還是9捆？）

⑷表揚評比：從小朋友的回答中，你們知道哪對同桌最厲害，捆得最多了嗎？拿上展臺給大家看看、數(shù)數(shù)。請跟他們捆得一樣多的小朋友舉手。你們合作的真不錯，都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，我們一起來表揚表揚他們吧！

2、數(shù)數(shù)說說——認識一百

⑴引出：（展臺演示）優(yōu)勝的小朋友捆了8捆，是80根，那老師再添上兩捆，現(xiàn)在是多少根呢？

⑵齊數(shù)：讓我們從十起，十根十根的數(shù)數(shù)看。（十、二十、三十??一百）

⑶變一變：你們想不想也捆滿一百根呢？請你們接著捆，將你們桌上的小棒也變成100根。

⑸順想：請小朋友想一想，多少個十是一百？（板書：10個十是一百）⑹逆推：現(xiàn)在我們把10捆小棒捆成一大捆，你知道100里面有幾個十嗎？

3、及時練習——鞏固應用 課件出示：

想想做做1：看到小朋友學得這么棒，老師給大家?guī)砹艘恍┬≈樽印?shù)數(shù)看，一共有多少顆珠子？

你怎么知道是40顆呢？（4串是4個十顆，也就是40顆）那么，這樣的5串是幾顆？如果有6串呢？8串呢？

想想做做2：小猴也想考考大家“我堆了2個十，2個十是多少？”填一填、說一說。

那么你一定能很快填出小鹿堆的個數(shù)！

想想做做3：老師收藏了一些漂亮的珠子，想讓同學們先猜猜有幾十顆，再數(shù)數(shù)有多少顆？有什么好方法嗎？

（相機指出：數(shù)滿10個圈一圈，這是多好的方法。）學生獨立完成后校對。

（二）讀寫整十數(shù)和一百

1、認識數(shù)位和數(shù)位順序

⑴出示計數(shù)器：上學期，我們曾見過一位朋友（示計數(shù)器），還記得叫什么名字嗎？它可以幫助我們學到許多知識！觀察計數(shù)器有些什么呢？

⑵回憶（逐步出示）：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？

⑶認識百位：剛才我們知道了10個十是一百，這個“百”也是計數(shù)單位，它應該在哪一位呢？（說出它在十位的左邊一位）

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位 ⑷算珠規(guī)則：

在計數(shù)器上表示數(shù)，個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百

2、讀寫整十數(shù)

游戲：我說你撥（對了，就用掌聲告訴我）⑴回憶撥、寫： 9 10 20 ⑵嘗試寫：（教師在十位上撥上4顆珠）這是幾個十？是多少？這個數(shù)你會寫嗎？學生試著寫一寫。

⑶交流：教師指著4提問：“這個4寫在十位上，表示什么？”（4個十）

接著指著0提問：“個位上為什么寫0？”（因為計數(shù)器的個位上1顆珠都沒有。）讀一讀

⑷自主撥、寫：剛才老師撥了4個十是40，你還想撥幾個十，是幾十呢？誰來呢？ 請你撥一撥，說一說，再把這些數(shù)寫一寫。

⑸小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。

3、讀寫一百（教師相機找出學生撥10個十的現(xiàn)象）⑴過渡：這個小朋友撥了幾個十？（10個十）

⑵引導：10個十是多少呢？那我們可以怎么撥呢？（指名說，教師演示）

⑶指出：這個小朋友撥了10個十，剛才我們已經(jīng)知道10個十就是一個百，所以我們只要在百位上撥上1顆珠就行了。

⑷嘗試寫一百：你會寫100嗎？（學生獨立寫，指名板演）

⑸交流：這個1 寫在百位上表示什么，為什么十位和個位都用0表示呢？（一個百就在百位上寫1，十位和個位一顆珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。）

三、自主練習中走“出”---應用拓展

1、想想做做4：小羊遇到了難題：怎么辦呢？小朋友愿意幫助它嗎？學生獨立畫一畫，再交流是怎樣畫的？為什么這樣畫？

2、想想做做5：獨立填寫，校對。

3、想想做做6：⑴獨立填寫，指名讀一讀。

⑵討論：兩條直線上的數(shù)有什么不同？有什么相近的地方？（上面是1個1個數(shù)的，下面是10個10個數(shù)的。）

觀察第二條線上的數(shù)都有什么特點？（個位都是0，都是兩位數(shù)）我們給他們起一個名字：整十數(shù)

⑶提問：80是接近100還是接近30？你是怎樣想的？說給同桌聽聽。

4、想想做做7：小動物們邀請我們?nèi)⒂^他們的運動會呢！看，媒體展示圖。它們跑的多帶勁呀，哪些小動物參加了比賽？它們各是幾號運動員呢？

請同桌互相說一說他們各是幾號選手。

剛才我們看了小動物跑步比賽的場景，現(xiàn)在我們已經(jīng)和這些數(shù)交上了好朋友，讓們再來

讀一讀！

5、想想做做8：猜數(shù)整十數(shù)游戲

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？那么你還想認識100以內(nèi)的哪些數(shù)呢？讓我們相約下節(jié)課吧。

第二篇：《認識整十數(shù)》教案

教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。

教學資源：

1、配套教學光盤；

2、教學用小棒、計數(shù)器；

3、學生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——122、原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

二、活動探究

1、認識整十數(shù)和一百

（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10（多媒體）

（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？

（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）

（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。

（5）一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）

師指出：10個十是一百（板書）

追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？

過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？

（6）組織練習

①“想想做做”第1題

讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

②“想想做做”第2題

出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。

③“想想做做”第3題

過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。

2、讀寫整十數(shù)和一百

（1）出示計數(shù)器，要求學生說說對此已經(jīng)知道了什么。

（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。

師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導30的寫法）

（3）在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。

（4）學生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。

（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。

師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）

（6）閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。

過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應用

1、“想想做做”第4題

學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。

2、“想想做做”第5題

學生獨立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

（1）學生獨立填空格

（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”

（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)反思

1、師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？

2、根據(jù)學生回答小結(jié)并板書課題：認識整十數(shù)

板書：

認識整十數(shù)

10個十是一百

4個十是30 8個十是80 一個百是100

百 十 個

百 十 個

第三篇：珠心算教案：整十數(shù)的認識

游戲名稱:做動作。

游戲目的:鞏固整十數(shù)的珠印象。

游戲準備:珠碼卡。

游戲玩法:家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡),幼兒做出相應的動作:點點頭。

建議:家長和幼兒要事先定好10——90整十數(shù)的相應動作。如果要增加難度,家長可以同時出現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要根據(jù)幼兒的實際情況而定。

附:指法:撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。

撥、去50時都用左手食指。

撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

第四篇：新人教版一上《認識整時》教案

《認識鐘表》教學設計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學上冊第84～85頁。教材分析：

本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學習生活情景作為學習的線索，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗來學習數(shù)學，它是本單元教學的重點，也為今后學習有關時分的知識奠定基礎。學生分析：

大部分孩子在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學時要把時間的認識與學生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學生容易掌握。教學目標：

1、通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：整時的認讀方法。

教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具準備：多媒體課件，鐘面模型。教學過程:

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.猜謎語

同學們，今天老師給你們帶來了一個謎語：（課件出示）生：（鬧鐘或鐘表）2.品德教育

同學們真聰明，早上，鬧鐘響了，我們就要馬上起床，不能睡懶覺，要遵守時間、珍惜時間。

3.導入

鐘表有這么多的作用，咱們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）請同學們齊讀課題。

二、合作學習，探究新知

1、初步認識鐘表

（1）仔細觀察屏幕，說一說屏幕上有什么？（2）交流：

生1：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。生2：鐘面上有數(shù)字。生3：還有一些格子。（3）介紹鐘面

師：同學們觀察得真認真，鐘面上的部件都被大家找出來了。剛剛有同學說鐘面上有數(shù)字，我們一起來數(shù)數(shù)看有幾個數(shù)字。（生：12個數(shù)）

師：剛才同學們還說了有一些隔線，我們把每兩個數(shù)之間分的這個大格我們叫做大格。（生齊讀大格）我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個大格？（生一起數(shù)，共12個大格）師：有些同學還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

請大家一起說一說這兩句話，再請個別同學說一說。

2、剛才大家知道了短的是時針，長的是分針，老師馬上來考考大家。（1）老師帶來了一個鐘表，看你們能否認出時針與分針。

（2）拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

三、初步認識整時

1、認時間

（1）談話：剛才啊我們就認識了時針和分針，現(xiàn)在老師想問問你們會看時間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學生回答7點鐘，糾正說在數(shù)學中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結(jié)邊板書：7時）（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。（4）仔細觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認識的整時（板書：整時）。

師：同學們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。2.撥整時。

同學們你們想不想學著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時 3.寫時間

剛才我們已經(jīng)認識了整時、會撥時間了，那同學們請看，這個鐘面你們認識嗎？（出示電子鐘）誰見過這個鐘面？在哪里見過這個鐘面？

師：這個鐘面老師告訴大家，它叫做電子鐘。這個電子鐘她現(xiàn)在表示幾時啊？生：7時。

師：你怎么知道是7時啊？你是怎樣看的？

生：因為前面是7隔了兩個點后面又是兩個0，所以是7時。

師：她的意思是看這兩個點，兩個點的前面是7兩個點的后面是0，所以這個鐘面也表示……那我寫的時候應該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

師：上面是7時下面也是7時，這兩種表示方法都表示7時。第一種我們叫做：中文表示法，第二種我們叫做：電子數(shù)字表示法（電子表示法）。

這個7時我們可以用兩種表示法來表示，那么這個8時用電子表示法怎樣表示啊？再分別電子表示法表示3時、6時。

小結(jié)：同學們你們看一看，我們剛才學會了用兩種表示方法來表示幾時，也就是整時。看到同學們學的這么好，老師想獎勵你們?nèi)タ匆豢葱∶饕惶斓纳畎才藕貌缓茫?/p>

四、小明的一天

（課件出示小明的一天主題圖）看看，這是小明一天的生活安排，我們現(xiàn)在看第一幅圖。（1）看看現(xiàn)在是幾時？小明在干嘛？（生：7時，在刷牙）師：你能不能具體的說一說什么時候的7時？我們一起把這句話完整的說一說，早上7時，小明在刷牙。

（2）第二幅圖誰能隨著老師說，什么時候幾時小明在干什么？ 生：早上9時小明在上課（看書）。

小明早上9時在上課，你能說說你怎么看出是9時呢？ 談話：那剩下的幾幅圖你能用一句話說一說嗎？（3）上午10時小明在鍛煉。

（4）中午12時小明在吃午飯，如果有學生沒有說中午，應該讓其明確是中午。（5）傍晚6時小明在看電視。（6）晚上9時小明在睡覺。

師：老師有個疑問大家發(fā)現(xiàn)了嗎？其中有兩幅圖都是9時，是同一個時間嗎？ 生：不是同一個時間，一個是在上午，一個在晚上。

師：也就是說一天當中有幾個9時啊？（兩個）對了，每一個時辰一天當中都是有而兩個的。

小結(jié)：這就是小明一天的生活安排，他安排的非常合理，我們也要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。

五、鞏固練習1．課本p85頁

剛才我們知道了第一幅圖這個鐘面上是7時，它可以用電子表示法這樣來表示7時，那其它的鐘面你會不會用兩電子表示法來表示？請大家把書翻到85頁，馬上寫一寫（學生獨立寫，教師巡視）。

師：同學們大家全部看黑板，看看你的答案和老師的答案是不是一樣的？（課件出示）同桌兩個人互相檢查一下是不是寫對了。

2．P86頁練習第一題

六、總結(jié)

同學們這節(jié)課我們學習了什么？（認識鐘表）還學會了認識…（整時）還會用兩種表示方法來表示……

請同學來總結(jié)，這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

七、作業(yè)

這節(jié)課大家學得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時。看他們會不會。板書設計：

認識鐘表

時針

分針 8時

8:0067 3

第五篇：認識整時教案

認識整時

——羅穎

一、回顧舊知

師：我們昨天一起學習了認識鐘面，誰還記得鐘面上有什么？

生：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格。

師：鐘面上還有兩根針，它們倆相比較而言，較長的是分針，較短的是時針

那時針和分針是靜止不動的嗎？ 生：不是，是從12開始順時針方向轉(zhuǎn)動的

二、新授

1、請你們觀察下面這幅圖，聽清我的兩個問題。第一圖上的人在干什么？第二現(xiàn)在幾點了？

請小朋友來回答我的第一個問題：布奇在起床穿衣服 請小朋友來回答我的第二個問題：現(xiàn)在7點了 小結(jié)：我們要學習布奇養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

2、請你們再看看阿迪在干什么，現(xiàn)在是幾點了？ 阿迪在讀書，現(xiàn)在是10點了。

3、讓我們一起看來觀察一下我們剛認識的鐘面，請你看一看這兩個鐘表的指針指向有什么相同之處，有什么不同之處。

相同：分針都指向12 不同：時針一個指向7，一個指向10

三、總結(jié)：

像這樣，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。

四、練習

1、請你在鐘面上播出三點整（分針指向12，時針指向3）

2、請你在鐘面上播出六點整（時針和分針呈一條直線）

3、請你在鐘面上播出十二點整（時針和分針重疊在一起）

五、律動

《時間像小馬車》