第一篇：《我們都是龍的傳人》教案

我們都是龍的傳人

教學目標：

1、情感態度價值觀：認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感，增強振興祖國的責任感

2、能力：培養運用歷史、現實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力

3、知識：理解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系，初步認識民族精神的內涵和重要意義

教學分析：

“我們都是龍的傳人“這一項目把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家“這一更大的層面，引導學生認識實現祖國統一、民族團結、中華騰飛是全世界華人華僑的復興而奮斗的使命感和責任感。

第一層次“炎黃子孫一脈相承“主要引導學生認識全世界華人同根同祖、血脈相連，共同期望著國家統一和民族的復興，中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族

第二層次：“我與祖國共命運“主要內容是引導學生繼承和發揚以愛國主義為核心的民族精神增強學生立志報效祖國、振興中華的使命感，培養學生的愛國情感，激勵學生立志為祖國建設勤奮學習、自強不息。

教學準備：

1、學生搜集有關中華民族起源、形成的故事、傳說和歷史知識：搜集整理臺灣自古就是中國領土的歷史事實；搜集整理有關愛國華僑的典型事跡

2、教師搜集《我的中國心》在教學中適當運用，優化教學效果。制作課件上課用。

教學活動

（一）情境展示，創設話題

活動一：欣賞歌曲、情感共鳴

多媒體播放歌曲《我的中國心》

教師：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印；留在心里的血，彭湃著中華的聲音，就算生在他鄉也改變不了我的中國心：。為什么即使身著洋裝、生在他鄉也改變不了一顆火熱的中國心？

學生回答

教師：我們都是龍的傳人

（二）師生互動、合作探究

活動二：新聞大家談

學生看課本26頁資料和圖片

教師：我們如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？

學生回答

教師：全球華人同根同組、血脈相連。

強調：實現祖國統一，民族團結、中華騰飛，是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑的共同心聲

活動3：走進美麗的臺灣

（1）配樂詩朗誦《鄉愁》

問：詩中我的“鄉愁”是什么？談談對這首詩的感受

（2）學生用歷史說明臺灣自古就是中國領土

1、三國 吳國派衛溫到達夷州（臺灣）

2、元朝設澎湖巡檢司，正式對澎湖和臺灣管轄3、1662年鄭成功收復臺灣4、1684年設臺灣府 5、1945年中國從日本手中收復 臺灣 6、1949年國民黨敗退臺灣，臺灣與大陸再次分裂

教師：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統一，渴望團聚。實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。

許多海外華僑無論過去還是現在，他們都心系祖國，以不同的方式支持和關注著祖國的建設和發展。

引入事例：侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。

他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發展。在離中學畢業前兩個月，他連畢業證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”

1960年回國后，他果然戰績累累，實現了為國爭光的夙愿。

得出結論，許多海外華僑華人雖然身居國外，但心系祖國，仍以不同的方式為祖國做貢獻。

二）我與祖國共命運

請學生有感情地朗讀p28，得出結論，是民族精神不斷激勵著中國人民勇往直前？

閱讀課本p29，找出民族精神的內涵和意義。

引入事例：1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統學者獎”。但是，領取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領獎。她說：在任何情況下，我不會放棄中國國籍。有人說：王淵是傻子，你的觀點呢？

學生討論回答。

思考：這位中學生為什么會被稱贊為合格的中華人民共和國的代表？

引導學生討論：我們應該為祖國做些什么？

小組交流：如何在生活中落實愛國行動？

學生小結：

老師：通過今天我們一起探討，認識到全世界華人同根同祖、血脈相連，中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。我們了解了臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。通過一個個鮮活的事例感受到了我們中華民族的精神。希望同學們繼承和發揚中華民族的精神，自覺維護國家統一，立志為振興中華，實現民族復興而勤奮學習，自強不息——最終實現祖國統一，民族團結、中華騰飛！

后記：本課的教學圍繞“認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感，增強振興祖國的責任感。”展開。在教學中發現學生對：“民族”概念不理解。不能空洞的只講定義。應放在大的歷史背景下講。“民族精神”在不同的歷史時期內涵是不一樣的。但其不變的核心是：愛國主義。應該講清。

第二篇：我們都是雷鋒傳人陶元至

我們都是雷鋒傳人

——讀《學習雷鋒好榜樣》有感

他的軍禮，是最標準的；他的微笑，是最溫暖的。他的外形盡管并不高大，卻留下了偉大的精神；他的生命盡管并不長久，卻留下了永久的內涵。

他，就是雷鋒——那個一生為人的，好同志。

時值學雷鋒紀念日，我的腦海中不由自主地浮現出，這個可親可敬的全中華兒女的叔叔，我也想自豪地說：“我們都是雷鋒的傳人。”

還記得他說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”

不得不承認，人生下來做得最多的事就是給別人添麻煩的，可雷鋒并沒有這樣，他一向奉行我為人人卻不要人人為我的信條。

人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這并不假。有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時候，他發現一群人圍著一個背著小孩兒的中年婦女。原來這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒連忙用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票，塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地說：“小兄弟，你叫什么名字？是哪個單位的？”“我叫解放軍，家就在中國。”

多么樸實誠懇的一位軍人啊!所有他做的事，都出自他那一顆忠于黨、愛于國、系于民的心。這是一顆全心全意、無私奉獻的心啊！

周總理曾對雷鋒精神做了高度的概括“愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。”的確，雷鋒的形象、他的精神便是這樣，盡管事兒并不大，他卻總能忘記自己的利益；盡管在之前很少有人認得他，他卻仍豁出一切去幫助他人。他總是暖暖地笑，笑容溫暖了許多許多人的心；他總是淡淡地謙虛，自己只是解放軍的一份子，伸出溫暖的手攙別人一把只是自己作為軍人的職責與義務。雷鋒精神，總是引領著我們前進；雷鋒同志，一直是我們心中無私的代言人，是奉獻的楷模。

但是，令人深省的是，現在社會上的學雷鋒行動都是走過場，打醬油一般，沒有一點兒實質。自然，我們要遏制這種敷衍的行為，維護雷鋒精神，不能讓承擔著厚重的責任與義務雷鋒精神，在我們手里變得單薄；不能讓雷鋒叔叔辛勞奉獻一輩子的精神，消失殆盡。雷鋒精神是我們中華兒女寶貴的精神財富，既然是財富就應該好好珍惜，我們怎么能暴殄天物呢？

當然不能，所以，讓我們從現在開始，學習雷鋒精神吧！我堅信，將來的一天，等我們

國人走出去時，我們每一個都會謙虛地用自己的行動表現出

——“我們都是雷鋒的傳人。”

前黃實驗學校

八（10）班陶元至

指導老師：魯銀娟

第三篇：我們都是一家人-教案

“我們都是一家人”主題班會

六（1）班

活動目標：

1、通過活動幫助同學們進一步增強民族團結意識，加深對祖國大家庭56名成員的認識，讓學生了解少數民族的風俗、民情，了解民族團結的重要性和黨的民族政策，從而自覺維護民族團結，熱愛祖國。

2、明確只有民族團結我們的生活才會越來越好，我們的祖國才會越來越強大。說有利于民族團結的話，做有利于民族團結的事，用自己的行動為民族團結事業添磚加瓦。活動準備：

1、收集整理有關民族團結的資料；

2、布置活動場地、服裝、葫蘆絲等；

3、表演相聲、詩朗誦，演奏少數民族歌曲、舞蹈、合唱等。活動時間：一課時 活動過程：

一、導入：

1、談話：

2、宣布主題班會正式開始。

二、祖國各民族的燦爛文化：

1、了解祖國大家庭都56個家庭成員；

2、全部一起朗誦《中華民族歌》；

3、相聲表演：《民族常識的‘百事通’》；； A、新疆舞蹈表演----《快樂的玩吧》)； B、傣族葫蘆絲演奏-——《月光下的鳳尾竹》。

4、每個民族都有自己獨特的文化，別具風味的飲食，別具特色的風俗習慣，你了解哪些?請談一談。

5、各民族傳統節日大展播；

6、詩朗誦-----《五月獻給民族團結的歌》。

三、知識搶答：

四、民族知識我知道：

五、同學們，想一想，今天我們能為民族團結做些什么呢？又該如何與少數民族同學相處呢？

六、班主任做總結：

七、邊欣賞歌曲《愛我中華》邊觀賞民族團結的繁榮景象。

我宣布：六（1）班《我們是一家人》主題班會到此結束！再見！

第四篇：《我們都是好朋友》教案

《我們都是好朋友》教案

一、教材說明

本課選自全日制培智學校語文第二冊語言訓練8《我們都是好朋友》，語言訓練有一幅圖：兩個女孩在快活地跳舞、唱歌。有一首注音兒歌，內容是跳舞、唱歌，我們都是好朋友。

二、教學目標

1.知識目標：通過教學引導學生看圖，理解圖意，能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認識生字。

2.能力目標：

（1）教學中，通過聽、看、讀等途徑，提高、培養培智學生的想象力、思維力。

（2）通過教學，鍛煉學生的語言表達能力，矯正發音缺陷，激發學生語言表達欲望，建立語言表達自信心。

3.情感態度價值觀目標：通過教學使學生懂得同學之間要友愛相處，做好朋友。

4.個別化教學目標： A類學生：通過教學，能達到本課的教學目標。B類學生：能在教師的指導下，矯正發音缺陷，正確朗讀兒歌，體會兒歌的情趣和美。C類學生：矯正發音缺陷，體會兒歌的情趣和美。

三、教學重難點： 正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌。

四、教學過程：

課前準備：放歌曲《找朋友》，組織教學。

（一）新課導入

1.小朋友們，你們有沒有好朋友呢？能不能說一說你們的好朋友是誰呢 2.那么今天咱們要來學習的是一篇關于朋友的兒歌------《我們都是好朋友》。

(二)教授新課

1、出示圖畫，提出要求：圖中小朋友在做什么啊？

2、老師提示，小朋手拉手唱起歌兒跳起舞，好朋友一起做游戲，你們喜歡嗎？那讓我們一起來學習這首兒歌吧。

3、教讀兒歌。

4、請學生讀兒歌。

5、寓教于樂,給兒歌朗讀里配上動作,幫助學生記憶。

6、學生自由讀兒歌。思考:兒歌中描寫的是圖中哪部分？

7、提出朗讀的要求:跟自己的好朋友在一起唱歌跳舞心情會怎樣呢?帶著活潑、歡快這種心情朗讀。

8、全班讀、個人讀，并指正讀音。

9、活動：放音樂《找朋友》，學生動起來找找自己的朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友。音樂一停，馬上回自己的座位坐好。

10、小結：生活中的朋友就是當朋友遇到困難時能伸出手來扶他一下；當遇到開心事的時候能夠一起分享；當做錯事的時候能大膽地指出他的錯誤。（結合學生情況進行教育）

（三）拓展練習：請指出下面小朋友做對了嗎？如果不對又應該怎樣做呢？(出示圖片)

（四）總結：小朋友們我們要學會在朋友遇到困難時，熱情地鼓勵，耐心地幫助；在得到朋友幫助時，要真誠地說出謝謝，那樣我們會天天快樂，與朋友之間會共同進步的。

第五篇：我們都是龍的傳人 教案

我們都是龍的傳人 教案

我們都是龍的傳人

內容標準

三46

了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

三16

感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感，增強振興祖國的責任感。

（二）能力：培養運用歷史、現實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力。

（三）知識：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系，初步認識民族精神的內涵和重要意義。

教學內容分析

“我們都是龍的傳人”這一項目把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家”這個更大的層面，引導學生認識實現祖國統一、民族團結、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學生繼承和發揚偉大的民族精神，培養學生立志為振興中華、實現民族復興而奮斗的使命感和責任感。該項目共包括兩個層次的內容。

第一層次“炎黃子孫一脈相承”，主要引導學生認識全世界華人同根同祖、血脈相連，共同期望著國家統一和民族的復興，中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。

第二層次“我與祖國共命運”，主要內容是引導學生繼承和發揚以愛國主義為核心的民族精神，增強學生立志報效祖國、振興中華的使命感，培養學生的愛國情感，激勵學生立志為祖國建設勤奮學習，自強不息。

教育學生繼承民族精神，自覺維護國家統一，為振興中華而勤奮學習是本的重要價值追求，也是愛國主義教育的必然落腳點。

教學準備

學生搜集有關中華民族起源、形成的故事、傳說和歷史知識；搜集整理臺灣自古就是中國領土的歷史事實；以小組為單位，上網搜集、整理有關愛國華僑的典型事跡。

2教師搜集有關祖國統一的詩歌、歌曲，在教學中適當運用，優化教學效果。調查了解學生對于臺灣有關問題的看法，了解學生對此的認識和看法。

教學活動

（一）情境展示、創設話題

活動1：欣賞歌曲、情感共鳴

多媒體播放歌曲《我的中國心》。

教師：同學們，歌聲中唱道：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印；流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉也改變不了我的中國心”。為什么即使身著洋裝、生在他鄉也改變不了一顆火熱的中國心？

學生回答：（略）

教師：今天我們就一起談談這個話題——我們都是龍的傳人。

板書：炎黃子孫一脈相承。

（二）師生互動、合作探究

活動2：新聞大家談

大屏幕上顯示炎黃子孫祭祖的圖片。

XX年04月0日，千流同源，萬脈歸宗。農歷庚寅年清明節，萬余名海內外華人代表齊聚陜西黃帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中華民族的人文始祖軒轅黃帝。黃帝陵是中華民族心中的人文圣地，也是中華民族的文化發源地，自古以來，尊祖、愛祖、祭祖作為中華民族傳統延續至今。自20世紀80年代中期至今，每年清明節，都有大批的臺灣、港澳同胞、海外僑胞專程與祖國大陸同胞一起參加祭祖盛典，共抒祖國統一的宏愿，同發民族復興之豪情。

教師：我們如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？請同學們談談對這則新聞的感想。

學生首先分組相互交流，其間教師到各組巡回與學生交流。然后各小組選出代表發言交流。

教師：作為黑眼睛、黑頭發、黃皮膚的炎黃子孫，無論身在何地，都會為中華民族的興盛而驕傲，為祖國的日益強大而自豪。下面讓我們聽聽一位離開家鄉的游子的詩。

活動3：走進美麗的臺灣

（1）配樂詩朗誦《鄉愁》。

教師：請同學們想一想詩中“我”的鄉愁是什么？請你談談對這首詩的感受。（重點引導學生理解“鄉愁”的意思）

鄉

愁

余光中

小時候

后來啊

鄉愁是一枚小小的郵票

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在這頭

我在外頭

母親在那頭

母親在里頭

長大后

而現在

鄉愁是一張窄窄的船票

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

我在這頭

新娘在那頭

大陸在那頭

（2）各組派代表通過多媒體展示臺灣自古就是中國領土的歷史事實（圖片、文字資料等）。

教師引導學生談一談看到這些資料后的感受。

臺灣自古以來就是中國的領土

遠古時代，臺灣與大陸相連，后來因地殼運動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現臺灣島。在中國古代文獻里，臺灣被稱為“蓬萊”、“貸輿”、“員嶠”、“瀛洲”、“島夷”、“夷州”、“琉球”等。

①早在三國時期，吳國就派將軍衛溫率萬人船隊到達夷洲，即今臺灣。

②元朝設置澎湖巡檢司，隸屬于泉州府同安縣，正式對澎湖和臺灣進行管轄。

③1624年，荷蘭、西班牙殖民者相繼入侵臺灣；1642年，荷蘭排擠西班牙獨占臺灣。

④1662年，鄭成功收復臺灣。

⑤1683年，清康熙帝時，清軍進入臺灣，1684年設臺灣府。

⑥189年甲午戰爭，清朝戰敗，被迫簽訂《馬關條約》，將臺灣割讓給日本。

⑦194年第二次世界大戰結束，中國收回臺灣。

⑧1949年，國民黨蔣介石集團敗退臺灣，臺灣與大陸再次分裂。

（3）再讀《鄉愁》，你想對臺灣說什么？

學生回答：（略）

教師：臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統一，渴望團聚。親情割不斷，兩岸必將實現統一！實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。許多海外華僑無論過去還是現在，他們都心系祖國，以不同的方式支持和關注著祖國的建設和發展。

活動4：網上大搜尋

學生分組通過多媒體展示搜集到的網上有關愛國華僑的典型事跡。

第一組：傾資辦學光耀青史 嘉庚精神流芳百世：介紹著名的華僑領袖陳嘉庚先生憂國憂民，愛國愛鄉，傾注畢生精力和全部家產創辦了集美學校、廈門大學等知名學府，為祖國教育事業發展做出卓越貢獻的事跡。（http://66163/Fuian_/nes/fqb/031024/1_1htl）

第二組：故國情深：丁肇中為祖國做貢獻的事跡。

（http://ruien/nes/19989ht）

第三組：愛國精神，見重環宇：海外僑胞為祖國抗戰和世界反法西斯戰爭的勝利做出了特殊貢獻的事跡。

（http://nesxinhuanet/verseas/XX-0/30/ntent_3019768ht）

第四組：抗洪救災顯真情：宣漢縣歸僑僑眷、華僑華人抗洪救災顯真情的事跡。

（http://s-verseasinfnet/nes/XX/XX10/XX10278ht）

教師：許多海外華僑華人繼承了中華民族的優秀品格：勤勞、勇敢、堅毅、智慧。他們的足跡遍布世界七大洲，他們把中華民族的物質文明和精神文明傳播到世界各地，為促進世界各國的經濟繁榮、文化交流，為世界各民族的和睦相處以及世界的和平與發展做出了貢獻，我們應該向他們學習，與祖國同呼吸、共命運。

活動：暢所欲言

多媒體顯示資料：林則徐虎門銷煙、鐵人王進喜、九八年抗洪、抗擊非典的四幅圖片。

當帝國主義用鴉片打開中國的大門時，林則徐虎門銷煙維護了中國人的尊嚴。當日寇的鐵蹄踐踏在華北平原時，回民支隊的大刀向鬼子們的頭上砍去。當一些外國人預言，中國人離不開“洋油”時，像鐵人王進喜一樣的中國石油工人，把中國貧油的帽子拋到了太平洋里去。當無情的洪水撲向人們的家園時，一個個普通的戰士用血肉之軀筑成了沖不垮的大堤。當奧運會上升起五星紅旗時，多少中國人都掩飾不住自己激動的心情。當“非典”向人們襲來時，無數白衣天使譜寫出了新的奉獻之歌。

暢談話題：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？其中最感動你的是什么？

學生交流、暢談（略），教師引導點撥，使學生逐步認識到中華民族以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

教師：熱愛祖國是中華民族的光榮傳統。偉大的民族精神是中華民族世世代代生生不息的力量源泉，鼓舞中國人民頑強拼搏、自強不息。孫中山說過：“做人最大事情，是什么呢？就是要知道怎樣愛國。”每個人對于自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。正可謂：“天下者，我們的天下，國家者，我們的國家。”今天，我國已進入到一個新的歷史時期，請看圖片，請一位同學介紹一下右面這幅圖的背景以及對我們的啟示。

學生介紹及談啟示（略），教師引導、點撥。

教師：XX年11月，中國加入了世貿組織。加入世貿組織拉近了我國與世界各國的聯系，同時也帶來了機遇與挑戰，它使我們面臨更多的新情況、新問題。因此，推進我國改革開放的偉大事業，加快現代化建設的步伐，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。為中華民族的偉大復興，為世界文明的發展與進步做出更大的貢獻。在這方面，北京市的一位中學生為我們樹立了好的榜樣。

板塊6：榜樣在線

小品表演：學生表演根據教材2頁北京中學生的事例編排的小品。

教師出示思考問題：這位中學生為什么會被稱贊為合格的中華人民共和國的代表？

引導學生討論：我們應該為祖國做些什么？

自由組合小組交流。教師巡視指導。

教師：“少年興則國興，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。”作為祖國的棟梁之材，同學們現在一定也有許多感想，下面我們進行一項活動——真情大放送。

（三）學以致用

拓展探究

活動：真情大放送——祖國，我對您說

奶奶告訴我：寧念家鄉一撮土，不戀他國萬兩金。

爺爺告訴我：國泰民可安，國強民也富。

爸爸告訴我：家和日子旺，國和萬事興。

媽媽告訴我：大河有水小河流，國有村有家才有。

叔叔告訴我：位卑未敢忘憂國。

祖國，我對您說……

活動主題：設計一句或一段話，抒發熱愛祖國或期盼祖國統一、親人團聚的情感。

活動要求：語言簡練、朗朗上口，緊扣主題，具有積極向上的內涵。

活動程序：分組自主創作，先是組內交流，選出最佳的句子，全班交流。

在學生交流時，教師適時地給予點評，激發同學們的愛國熱情，將堂氣氛引入高潮。接著播放歌曲《龍的傳人》（聲音放低，做背景音樂，教師小結）：通過今天我們一起探討，認識到全世界華人同根同祖、血脈相連，中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。我們了解了臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。通過一個個鮮活的事例感受到了我們中華民族的精神。希望同學們繼承和發揚中華民族的精神，自覺維護國家統一，立志為振興中華、實現民族復興而勤奮學習，自強不息——最終實現祖國統一、民族團結、中華騰飛！

外作業

給臺灣的同齡同學寫一封信，抒發期盼祖國早日統一、親人團聚之情。

2以“偉大的民族精神”為主題，設計一期手抄報。

點

評

本通過活動設計為學生提供了合作學習的平臺。內容活動化、活動內容化，用活動引領教學，充分發揮學生的主體地位是本教學設計鮮明的特點。在教學過程中運用了直觀的感性材料，創設情境，開展了如新聞大家談、網上大搜索、暢所欲言、真情大放送、榜樣在線等形式多樣的活動板塊，結合多媒體教學手段，引導學生開闊思路，以互動、交流、合作、探究為特點，讓學生動起來，增強學生的情感體驗，培養了學生搜集整理資料的能力，鍛煉了學生分析問題、語言表達等能力，提高了學生的自我教育和行為實踐能力，體現了學生為主體的思想。最為可貴的是，該設計強調師生之間的民主合作，突出學生的主體地位和作用，遵循學生心理認知及其發展規律，營造了和諧的教學氛圍。