第一篇：幼兒園教案：《故事：調皮的小螃蟹》優秀教案

幼兒園教案：《故事：調皮的小螃蟹》優秀教案模板

活動目標：

能認真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產生進一步探索螃蟹的愿望和興趣。

活動準備：

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個，掛圖(中上63號掛圖)。

活動過程：

1、出示螃蟹頭飾，設問，引起幼兒的興趣。

你們知道螃蟹腿斷了還能長出來嗎?

2、教師講述故事。

螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

3、教師逐一出示掛圖，講述故事。

4、提問，幫助幼兒理解故事內容。

(1)小螃蟹怎么會把腿弄斷了?

(2)小螃蟹去找誰了?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?

(3)小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說?

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

5、教師小結：

螃蟹有一種特殊的本領，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

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第二篇：《小螃蟹》教案

《小螃蟹》教案1

設計意圖

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細節，能根據情節線索或者圖畫內容猜想故事情節發展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內涵的基礎上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情，并在情境中發展對畫面細節的觀察能力和語言表達能力。

活動分三個環節展開：環節一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經驗，初步感知螃蟹的特點,為理解故事內容作鋪墊；環節二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結合的方式，并借助主干問題引發幼兒自由表述，有效推動幼兒觀察畫面細節、根據畫面細節猜測情節發展，從而理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到工作后的快樂；環節三通過經驗遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓勵幼兒根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

活動目標

1.理解故事內容，了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系。

2.能仔細觀察畫面，并大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

活動重點：仔細觀察畫面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內容。

活動難點：了解動物的特點及其與某些工作的關系。

活動準備

PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。

活動過程

一、觀察圖片，喚醒生活經驗，了解螃蟹的特點。

1.教師出示ppt1，引導幼兒根據螃蟹的特征幫助它找工作。

師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個什么工作合適呢？

2.教師小結：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

（一）分段講述故事，理解故事內容。

1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發店工作的故事情節。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫生的故事情節。

師：醫生是怎么跟小螃蟹說的？

4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點與工作的關系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個地方適合它？為什么？

5.教師小結：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

1.師幼共讀，完整欣賞故事內容。

師：找到工作后的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

2.教師小結：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經驗遷移，根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

1.出示動物圖片，請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。

2.鼓勵幼兒相互討論，并請個別幼兒來交流。

《小螃蟹》教案2

一、過程實錄

（一）活動準備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

（二）活動過程：

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。

2、設疑討論——螃蟹找工作。

（1） 小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發店背景）你怎么知道是理發店呢？

（2） 理發店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？

小螃蟹說：“理發員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀。”于是，小螃蟹當上了理發員。小螃蟹是怎么給顧客理發的呢？

（3） 出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當理發員合適嗎？

小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4） 出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5） 幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）

幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。

（6） 出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！

評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，并通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個完整的、深刻的認識，鞏固已有經驗。

4、請幼兒分組表演

下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節表演出來。

分組表演

個別幼兒表演。

評析：這個環節請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時間，體驗我能行的快樂！

5、電視臺招聘。

（1） 小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來祝賀，還附來一封信，請小螃蟹交給我們小朋友，你們想知道信里寫什么嗎？

（2） 讀信的前半部分。

“親愛的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺要招聘工作人員，歡迎小朋友們報名應聘。”

電視臺有哪些工作呢？

（3） 電視臺的工作很多，可是信上還說：（繼續念信）“這回只招演員，播音員，請我當評委。等一會你們報名時，要講一個故事或者表演一個故事。”

（4） 請幼兒報名后分頭準備。

現在請各自準備一下或者幾個小朋友合作準備，一會可以一個個應聘，也可以幾個人合作應聘。

（5） 老師當評委，幼兒分組或個人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評析：這一環節是對幼兒一學期學習成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養了幼兒的大膽與自信。

三、活動評價這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環節通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設置激發了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛煉的機會。

二、設計意圖

我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞臺。

三、活動目標：

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，并發揮自己的特長。

2、運用詞：合適，并能用語言、動作等表達自己的見解。

3、發展幼兒的想象力與求異思維。

《小螃蟹》教案3

活動目標：

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結：理發師和服務員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？

四、情節發展、繼續探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。

3、師生討論寫信內容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？

五、教師結合課件完整講述故事一遍。

六、活動遷移、拓展內容

討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

活動反思：

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

《小螃蟹》教案4

活動目標：

1.培養幼兒勇敢、不怕困難以及合作、謙讓的精神。

2.通過游戲，練習側面鉆動作。

3.發展幼兒動作的協調性、控制力。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

椅子16把，硬紙板8塊，橡皮筋若干，啞鈴若干，配樂磁帶幾錄音機。

活動過程：

一、開始部分

“今天天氣真好，小螃蟹都出來曬太陽嘍！”

準備操：頭部——活動“眼睛”

上肢——伸展“鉗子“

體側——“鉗子”找食

腹背——揮舞“鉗子”

下肢——活動“后腿”

全身——左右橫行

二、基本部分

1．情景設置：

“孩子們，我們螃蟹越來越胖，房子越來越小了。看，現在這樣的房子，怎樣才能讓我們從前門走道后門，有不把房子擠倒？”

2．自由探索 提供高度、寬度不同的椅子及硬紙板，讓幼兒自由拼落“房子”，并探究如何鉆過房子。

3． 引出活動的重點

①討論總結：他是 這樣過去的？為什么沒碰到墻壁？（引出側面鉆）

②教師參與：這樣是最好的方法嗎？我也來試試（正面鉆）。呀！被卡住了！怎么辦？

③榜樣示范：鉆洞時要屈膝、側彎腰、另一只腿和頭先鉆過“房子”，然后身體和支撐腿從動力、鉆出來。

4.（1）自己選擇“房子“去試一試，看看能否鉆國其他人的房子。（及時鼓勵，如“看”，大哥子蟹連‘小房子‘都能住，真棒！”）

（2）游戲“我用鉗子運食物”

玩法：將幼兒分成認輸相等的兩組，把8把椅子連成地道，依次走過長長的地道，搬運糧食，看哪組獲勝。

三、結束部分

裁定某一隊獲勝，并肯定每一幼兒用語嘗試和互相合作、謙讓精神。

抱起“食物”繞場一周側身走（放松）。

活動反思：

通過“螃蟹走”的.練習，可以發展幼兒動作的協調性及快速反應能力，練習側面鉆的動作，鍛煉動作的協調性、控制性，萌發合作、謙讓的精神。

《小螃蟹》教案5

活動目標：

1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。

2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動準備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。

活動流程：

活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、欣賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很開心。

T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

T：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

T：這首歌里最有趣的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

《小螃蟹》教案6

活動目標：

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。

2、難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。

活動準備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發店找工作呢?

小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發。

(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界里的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

出示PPT，交流討論

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

自我評析：

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知欲和創新思維。導入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發店，提問：“小螃蟹在理發店能做什么工作?”(幼兒：理發師、洗頭的)繼續追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯可以剪頭發，其他的腳可以快速梳理頭發等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發師……

活動反思：

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

《小螃蟹》教案7

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。

2、知道要如何對待朋友。

活動準備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

活動過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

《小螃蟹》教案8

活動目標

1、小螃蟹各種印法。

2、讓幼兒喜歡印畫。

3、擴展印畫的思維。

活動準備

1、各種顏料水分別裝盆

2、印畫紙若干

活動過程

師：寶寶們五顏六色的顏色漂亮不?

師：寶寶的小手是最棒的。

師：我們今天用自己的小手來作畫吧!

師：寶寶們跟著老師學印小螃蟹一步步的來。

師：寶寶們選著不同顏色的顏料印小螃蟹。

師：寶寶們印完后，作品欣賞。

注意事項

1、小心寶寶誤喝顏料。

2、不要讓寶寶把顏料盆弄翻。

3、印完畫后要趕快洗手。

《小螃蟹》教案9

活動目標：

1、嘗試練習側步行走，發展動作的協調性及快速反應能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動參與游樂場游戲。

重點難點：

掌握側步行走的動作技巧，并能積極動腦，與同伴合作擺放器械。

活動準備：

1、幼兒已會玩游樂場的部分游戲，有使用所提供材料的經驗。

2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。

活動過程：

一、開始部分。

1、韻律活動”奔奔之歌”

2、分組玩鉆山洞游戲、

教師：我們去游樂場玩好嗎？來，我們一起說：“你開心、我開心，游樂場里最開心，耶！”

教師：請大家分成三組來玩“鉆山洞”游戲。

幼兒分成三組進行游戲“鉆山洞”。

二、通過玩游戲嘗試練習側步行走。

1、幼兒聽信號快速反應走。

教師：我們再來玩一個“1、2、3”怎么樣？看誰的反應快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？

幼兒正面向老師進行游戲。

2、幼兒模仿小動物聽信號快速反應走。

教師：我們換一個方法來玩這個游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請誰來玩游戲？你們說怎么玩？（學小動物走）你們說說學什么小動物？

①幼兒提議，模仿游戲一次。

②幼兒自選小動物模仿游戲一次。

3、幼兒練習“側步行走”。

教師：請一個朋友示范一下剛才你是學什么動物的？

①請模仿“螃蟹側行”的幼兒示范一下動作，其他幼兒觀察。

②請大家嘗試“螃蟹側行”的動作，體驗動作。

③請大家談“側步行走”的動作要領。

④幼兒再次嘗試“側步行走”的動作，再次體驗動作。

⑤教師帶領幼兒模仿“大、小螃蟹”練習動作。

⑥集體游戲“螃蟹1、2、3”游戲。

4、分組游戲：螃蟹運糧、夾球進筐、捉尾巴、拋球進筐。

教師：游樂場里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？

①介紹新游戲“螃蟹運糧”：每次螃蟹的大夾子運一個糧食。

②幼兒布置游戲場地。

③幼兒自由選擇游戲。

三、聽音樂，做放松動作。

《小螃蟹》教案10

目標：

1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特征學會制作小螃蟹。

2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

3.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅

準備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：

一、情景導入、激發興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。

“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。

2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”

一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧！

二、幼兒觀察、尋找特征1.課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什么秘密？

2.討論：螃蟹的特征（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、嘗試制作，培養技能1.出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）2.教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。

教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎？”引導學生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。

4.“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

四、結束部分師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧！”律動結束。

教學反思：

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難?于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

《小螃蟹》教案11

活動目標：

1．理解故事內容，感受故事的有趣，大膽推理和猜測故事內容。

2．體驗小螃蟹和動物們的心理變化，享受友情的溫暖與美好。

3．喜歡閱讀，養成良好的閱讀興趣。

活動重難點：

重點：根據故事情境進行大膽推理和猜測故事內容。

難點：根據動物特征，推理小螃蟹做的衣服和褲子收費是否合理；并理解小螃蟹及動物朋友的心理變化。

活動準備：

PPT

活動過程：

1、謎語引題。

（1）請你猜猜他是誰？“手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，有人來惹我，吃我兩剪刀。”

（2）請你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（PPT播放繪本扉頁和第二頁）做衣服有個好聽的詞語叫裁縫。介紹書名。

（3）誰會來找小螃蟹做衣服呢？我們一起來看看這本《螃蟹小裁縫》的書吧！（PPT播放封面）

2、分段講述，理解故事。

（1）播放第3頁，這一天，誰來找螃蟹小裁縫？它抱著什么東西呢？

（2）它們可能在說什么呢？螃蟹小裁縫是怎么說的，它的心情是怎么樣的？

（3）第4頁，螃蟹為螳螂做了什么衣服，螳螂滿意嗎？（引導幼兒用故事里的話）

（4）螳螂給螃蟹小裁縫多少錢？

（5）第5—6頁，螃蟹為毛毛蟲做了一條什么褲子？毛毛蟲給螃蟹小裁縫多少錢？

（6）你覺得毛毛蟲的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那螃蟹的心情怎么樣呢？為什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢？

（7）播放第7頁。你覺得螃蟹吃虧了嗎？那你會怎么解決這個問題？在告示上寫了什么？為什么貼告示？合理嗎？如果動物很大或者很小，那會怎么樣？

（8）小螃蟹也想了一個辦法，我們一起看看。（播放第8頁）重點閱讀螃蟹小裁縫的告示。你覺得小螃蟹的告示合理嗎？那你猜猜接下來會發生什么？

3、繼續閱讀。

（1）閱讀第9—11頁，為什么小甲蟲和蜈蚣不做衣服？（出示圖譜）他們的心情怎么樣，螃蟹的心情呢？

（2）閱讀12—19頁，這時螃蟹的心情怎樣，為什么不開心？

（3）閱讀20—23，當螃蟹小裁縫在想“我原本想多賺錢，沒想到？？”的時候，看誰來了？大象這次是帶什么來的？你覺得它是來干什么的？還有大蟒蛇也來了，他帶來了什么？是來干什么的？螃蟹小裁縫的心情怎樣了？

（5）第25頁，螃蟹小裁縫為什么又開心了呢？它對自己說了什么？

（6）講述故事結尾。

4、完整欣賞故事。

你喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么？

活動延伸：

1、思考，并和爸爸媽媽討論：如果你是螃蟹小裁縫，你會收錢嗎？為什么？如果收錢，你會怎么收？

2、螃蟹小裁縫撕下告示后，它想再寫一張告示，它會寫什么內容呢？

《小螃蟹》教案12

活動目標

1。在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚地朗誦兒歌。

2。愿意用肢體表現小螃蟹走路的姿態，體會模仿的樂趣。

3。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻，螃蟹胸飾若干。

活動過程

（一）小螃蟹真有趣

1。出示螃蟹圖片。你看到了什么？

2。螃蟹長什么樣？

3。觀看小螃蟹走路的視頻。

4。小螃蟹是怎么走路的？誰來走走看。

5。我們一起學一學。

（二）小螃蟹兒歌

1。教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

2。你聽到了什么？

3。小螃蟹喜歡吃什么？

4。你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎？

5。師幼共同朗誦兒歌。

（三）小螃蟹，爬呀爬請幼兒拿出胸飾和教師一起表演。

附兒歌《小螃蟹》

大螃蟹，沒尾巴，不會走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。

愛吃小魚和小蝦，啊嗚，啊嗚，啊嗚，味道頂呱呱。

活動反思

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

《小螃蟹》教案13

活動目標：

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內的數量。

2、復習鞏固目測接數的方法。

3、能用自己的語言較清楚的回答問題。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

幼兒認識過數字10，感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數量分別為：8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡活動過程：

一、出示圖片，激發幼兒學習興趣1、瞧，螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。

2、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的？它們都吐了幾個泡泡？

3、引導幼兒用目測接數的方法數出每只螃蟹吐餓泡泡，驗證結果是否正確。

二、游戲《螃蟹吹泡泡》

1、老師扮演螃蟹吹泡泡，當說到：吹出一個綠泡泡時，扮演綠泡泡的幼兒走到前面，集體數一數有幾個綠泡泡。

2、到老師說：吹出一個黃泡泡時，扮演黃泡泡的幼兒走上前，請各別幼兒數一數有幾個黃泡泡，集體驗證對不對。

3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數一數有幾個紅色的、藍色的泡泡。

三、幼兒操作活動現在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了，看這張圖告訴我們做什么呢？

1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。

2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數量一樣多。

活動評價：

1、評價幼兒的操作情況。

2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

《小螃蟹》教案14

活動目標：

1、培養幼兒喜歡繪畫的情感。

2、讓幼兒基本掌握圓形的畫法。

3、讓幼兒初步學會用形態來表現物體。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、印有小雨的畫紙若干張。油畫棒若干。

2 、有見過螃蟹吐泡泡的經驗。

活動過程：

1、老師拿出泡泡吹一吹讓幼兒觀察泡泡的形狀和顏色。師：泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?

2、教師示范繪畫泡泡，給幼兒說清楚繪畫泡泡的步驟和練習繪畫。

3、出示帶有螃蟹的畫紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。

4、老師示范給螃蟹添泡泡。

5、給幼兒發畫紙和油畫棒讓幼兒獨立作畫。

6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。

7、講評幼兒的作品。

活動反思：

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難?于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

《小螃蟹》教案15

活動目標

1、理解故事內容，幼兒能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點

活動重點：能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

活動難點：能大膽表達自己的見解與看法

活動準備

電腦、PPT、紙、筆、動物圖片

活動過程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽故事，理解故事內容

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結：原來理發店里的環境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發生什么事了呢？

小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

小結：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開設動物職業介紹所，為動物們找工作

1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業介紹所，幫助這些小動物也找幾份合適的工作好嗎？

2、分組討論統計為動物找工作

提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見解

鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……

（四）、延伸活動

小結：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區角活動中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？

教學反思

本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態教學環境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

我作為執教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現，盡管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

第三篇：優秀教案《小螃蟹開店》

中班語言活動：小螃蟹開店

目標：

1.理解故事的基本內容，根據故事中動物主要特征進行大膽合理的想象，幫助它們開店。2.能用較完整連貫的語言表達自己的想法，體驗語言交流的樂趣。

3.體驗幫助別人的樂趣。

準備： 課件《小螃蟹開店》.孔雀、小貓、小白兔、小青蛙圖片 過程：

一、活動導入猜謎：

嘴中吐出小泡泡，八條腿兒橫著爬，頭頂兩個大鉗子，請你猜猜它是誰？（出示小螃蟹）

二、講述故事

1.師：動物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呢？（幼：玩具店、水果店、蔬菜店……）

這么多的店，真熱鬧！

師：小螃蟹，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？ 師：你們出了不少注意，這樣吧，我們去動物街逛一逛，看看別的小動物都開些什么店？

2、這是誰的鼻子呀？（幼兒：大象的長鼻子）師：想想大象有什么本領？它會開什么店？

師：小朋友們說了很多，那讓我們一起來看看大象到底開了什么店？（點擊課件：花店）師：大象為什么要選擇開花店呢？引導幼兒用一句完整的話來講述。（幼：大象可以用它的鼻子給花澆水。）

師總結：大象說，我開了一個花店，因為我有長長的鼻子，可以給鮮花澆水。師：我們一起來學一學大象

過渡語：讓我們繼續跟小螃蟹往前走，還有誰也在開店？

3、師：這張大嘴巴是誰的呢？（幼兒：是河馬的大嘴巴）師：河馬的嘴巴可真大呀，他會開什么店？

師：河馬到底開了一家什么店呢，一起來看看。

師：咦？河馬為什么會想到開氣球店？（幼：因為河馬可以用它的大嘴巴吹氣球。）

師總結：河馬說，我開了一個氣球店，因為我有大大的嘴巴，可以吹出最大的氣球。師：我們一起來學一學河馬說的話。

過度語：大象、河馬都開店了，還有誰也在開店呢？

4、師：這種動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳跳，猜猜

它是誰？

5、師：袋鼠媽媽有什么特別的地方？它的大口袋有什么用？它會開什么店最適合？

原來袋鼠媽媽開的是書報店，書報店里買些什么？袋鼠媽媽為什么要開書報店？哇，袋鼠媽媽真聰明！

小結：袋鼠媽媽說，我開了一個書報店，把書報裝到我的大口袋里，走到哪里賣到哪里。過渡語：我們和小螃蟹一起逛了三家店，大象開了花店，河馬開了氣球店，袋鼠媽媽開了書報店，小螃蟹可著急了。（先請家長表演三個小動物，老師表演小螃蟹；再請幼兒和家長表演）

5、小螃蟹說，“我也想要開店。可我沒有長鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋怎么辦呀？

師：小螃蟹有什么本領，它可以開什么店呢？(請你和旁邊的小朋友商量一下)師：你覺得小螃蟹可以開什么店？

師：小螃蟹到底開了一家什么店。（服裝店）

那小螃蟹為什么要開服裝店呢？（因為小螃蟹有兩把大鉗子，可以用來裁衣服）小結：小螃蟹說：我可以開一家服裝店，因為我有兩把大鉗子，可以用來裁衣服。（學一學）雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們都有各自的長處，各有各的優點。

三、完整欣賞一遍故事

師：故事的名字就叫《小螃蟹開店》，完整欣賞故事一遍？

四、延伸活動

1.師：小螃蟹自從開了服裝店，每天都有許多小動物排隊來買它的衣服，生意好的不得了。一些小動物很羨慕，也想開店，看它們來了。（點擊課件）

師：看看是誰呀？（孔雀、小貓、小白兔、小青蛙）分別對他們做簡單的介紹。

師：咦？它們能開什么店呢？

2.請家長和孩子一起創編故事。

師：謝謝你們的精彩表演，跟動物們說再見吧。

附（故事－－小螃蟹開店）：

小螃蟹想開一家小店，開什么店好呢？

他去問大象，大象說：“我開了一個花店，因為我有長長的鼻子，可以給鮮花澆水” 他去問河馬，河馬說：“我開了一個氣球店，因為我有大大的嘴巴，可以吹出最大的氣球。”

袋鼠媽媽在開什么店呢？ 袋鼠媽媽告訴他：“我開了一個書報店，把書報裝到我的大口袋里，走到哪里賣到哪里”

小螃蟹很著急：“我沒有長鼻子，沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”

后來，小螃蟹想到開了一個服裝店，它說：“我可以開一家服裝店，因為我有兩把大鉗子，可以用來裁衣服。”

第四篇：小螃蟹找工作 教案

《小螃蟹找朋友》

活動目標：

1、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。

2、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的體型和生活習性為其選擇合適的份工作。

3、培養幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

活動準備： ppt課件、活動過程：

一、游戲引導，激發興趣

小朋友，我們又到了猜猜看的時間了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪種動物。

謎語： 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。

你們猜出它是哪種動物了嗎 ？讓我么一起來看看吧。（課件）恭喜小朋友答對了，謎底就是（小螃蟹）。說說小螃蟹都有哪些特點。大鉗子，硬硬殼，會吐泡泡。

二、設疑討論——螃蟹找工作

教師：小螃蟹長大了，它想找一份工作，于是便來到了商業街，我們來看一下商街都有哪些店。幼兒：理發店，飯店，洗滌用品店。

教師：那小螃蟹會選擇那份工作呢？讓我們一起去看看吧。

1、小螃蟹來到了理發店，揮動大螯為顧客理發，小螃蟹剪發又快又好，不過它的腳又多又尖，理發師不小心把顧客的臉都劃破了。

提問：小螃蟹來到了哪里？發生了什么事情？它適合這份工作嗎？

用因為??所以??來總結小螃蟹在理發店發生的事情。總結：因為小螃蟹的腳又多又尖，理發時不小心把顧客的臉都抓破了，所以它不適合當理發師。

2、小螃蟹并沒有灰心，繼續走，來到了飯店，當了一名服務員，它端著菜走得又快又穩，它的一對大鰲就像鉗子一樣，開啤酒蓋可方便了。啤酒瓶里冒著泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不高興。提問：小螃蟹第二次來到了哪里？發生了什么事情？它適合這份工作嗎？用因為??所以??來總結小螃蟹理在發店發生的事請。總結：因為小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡沫，讓人看了很不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。、小螃蟹因為沒有找到工作，所以非常煩惱，請小朋友幫助它找一份合適的工作吧。對了，到洗滌用品店去看看吧。小螃蟹聽了小朋友的話便來到了洗滌用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有很多泡泡，它一邊看嘴里還不停地冒著泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當廣告員吧，小螃蟹聽了開心極了。”于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一變賣，嘴里冒著泡泡，泡泡在陽光的照耀下閃閃發光，吸引了好多顧客，生意可好了。

提問：小螃蟹最后來到了哪里？發生了什么事情？它適合這份工作嗎？

總結：因為小螃蟹的嘴里吐得的泡泡吸引了很多顧客，所以小螃蟹適合當一名廣告員。

教育：雖然小螃蟹在找工作中遇到了很多困難，但是它并沒有氣餒，而是用自己的本領繼續尋找工作，那我們小朋友在遇到困難時也要學習小螃蟹堅韌不拔的精神。教師：最后小螃蟹還是成功的找到適合自己的工作，那讓我們一起來回顧一下小螃蟹找工作的艱難歷程吧。（播放課件）

三、續編故事結尾

教師：小螃蟹找到了工作它非常開心，可是它離開家已經很久了，因此它非常想念自己的媽媽。那小朋友我們可以來幫助小螃蟹，用什么方式來傳遞對媽媽的思念之情呢？ 幼兒：電話、寫信、發郵件等。

教師：老師準備了一個錄音機，假如你是小螃蟹，你會對媽媽說些什么。

幼兒：媽媽我想你。媽媽我已經找到合適的工作了，請你不要擔心我，媽媽我長大了等。

情感教育：小朋友無論以后到了們哪里，都不要忘記父母對我們的養育之恩。四：游戲、開職業介紹所

教師：聽，是誰的聲音呀，原來是森林中的小動物們，讓我們看看它們是誰？哦，原來是啄木鳥，小鴨子，鴿子，小貓，它們也希望你們能夠幫助它們找到合適的工作。現在請小朋友來幫助它們找工作吧。演示操作課件

1、啄木鳥-----醫生

2、小貓----警察

3、鴨子------救生員

4、鴿子-----郵遞員 六：結束

今天我們不僅幫助小動物們找到了合適的工作，從而告訴我們小朋友，要努力學習掌握更多的本領。這樣長大后小朋友就會找到一份適合自己的工作。加油吧！

第五篇：小螃蟹找工作教案

（一）目標：

1．理解故事情節，了解螃蟹的特點與各類工作的關系，為其尋找適合的工作。

2．鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3．感受小螃蟹找到工作后快樂的心情。

（二）準備：

1．多媒體課件。

2．活動前，對于螃蟹會吐泡泡，洗滌用品含義進行經驗豐富。

（三）過程：

1．活動導入——謎語。

師：我有一個謎語，你們認真聽，猜猜是誰。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

幼：是小螃蟹。

師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請出來吧。（邊說邊播放課件）

師：它會橫著走，嘴巴還會吐泡泡。

師：對，小螃蟹長大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

（讓幼兒根據已有的生活經驗大膽的說出自己的想法。）

幼：我想為小螃蟹一份修理草坪的工作，因為它有一對大鉗子。

幼：我覺得小螃蟹適合做游泳教練，因為它會游泳。

師：其實，小螃蟹它還有一個最特殊的本領，是什么？（吐泡泡）會吐泡泡的小螃蟹能做什么工作呢，請你和邊上的小朋友說一說。

幼兒互相討論，大膽的說出自己的想法。

幼：它會吐泡泡，可以去吹泡泡。2．看圖討論。

師：你們的點子真多，瞧！小螃蟹找工作去了，我們一起去看看吧！（播放課件）

理發店 師：小螃蟹來到了哪里？（理發店）理發店有哪些工作？它適合選哪個工作？說說你的理由？

幼兒討論，大膽的發表自己的看法。

幼：它可以當理發師，因為它有一對大鉗子，剪起頭發肯定會非常的快。

幼：它可以幫客人洗頭發，因為它會吹出很多的泡泡。

師：小螃蟹有沒有成功呢？讓我們一起聽故事。

教師講述故事。

師：小螃蟹在理發店有沒有找到合適的工作？你從哪里來聽出來的？找不到工作，小螃蟹的心情會是怎樣的？

幼：沒有，因為小螃蟹使用電吹風時熱氣把它熏得眼睛都睜不開了

幼：現在，小螃蟹的心情不好。

3．欣賞故事。

（1）看圖講述。

師：看，這兩家店你們認識嗎？你覺得哪家店更適合小螃蟹？你是怎么想的？

幼兒根據故事內容大膽進行講述。

幼：飯店和洗滌用品，我覺得飯店適合小螃蟹，因為小螃蟹有大鉗子可以洗碗，還有它的泡泡。

幼：我覺得洗滌用品店適合小螃蟹，因為小螃蟹會吐泡泡。

師：真的像我們小朋友猜的一樣嗎？我們一起往下看。

（2）播放課件，講述故事結尾。

師：聽了故事，小螃蟹在哪里找到了工作，找到了什么工作，這個工作為什么適合它？ 幼：洗滌用品店。

小結：原來，小螃蟹現在的工作是廣告宣傳工作，利用自己會吹泡泡的本領，幫助貓老板的店進行宣傳。

師：現在小螃蟹找到最適合它的工作了，它現在的心情是怎么樣的呢？

幼：它現在的心情很開心，找到了適合自己的工作。

小結：小螃蟹找工作的時候好多次遇到困難，可是它一點也不灰心，在我們幫助下終于找到了最適合自己的工作。

4．延伸活動

師：小螃蟹的朋友知道我們美美班的小朋友特聰明，也想請你們幫幫忙，找一份最合適的工作？瞧，它們來了。

個人反思：

在一開始的導入環節，利用謎語進行導入，充分調動了幼兒主動參與活動的積極性，使得幼兒在下面的環節中積極性非常的高漲。在活動開展的過程中，存在著這樣兩個問題：1.小螃蟹長大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？2.小螃蟹有什么特殊的本領，根據這個本領你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。這兩個問題其實設計的意圖是不一樣的，在活動中也出現了不一樣的效果。合并在一個環節中提出。提出第一個問題之后，幼兒能根據螃蟹的本領來幫它介紹工作，當有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領的時候，我就重點把他引導出來，延伸下去，這樣的互動效果在前面兩節活動的基礎上又進一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎上，繼續加以追問——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個追問之后，幼兒能繼續圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問繼續展開想象。一個問題提出后，給幼兒充分思考的時間，因為幼兒之間的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時間是不一樣的。在整個活動中，提出一個問題之后就給他們時間實行思考，互動的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節活動中比較成功的一個地方。整個活動開展下來達到了教師預設的目標。這節教學活動教師活動前的經驗豐富非常的多，也很充分，所以整個活動開展的效果比前兩節教學活動還要好。