第一篇：三年級英語Lesson 3How are you教案范文

Lesson 3：How are you?

一、教學目標： A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk 2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What’s this?

It’s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I’m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學難點：What’s this?

It’s a ________.這是什么？ 這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk 在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this?

It’s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2）Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。3）Sing a song 兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、Make dialogue： 教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

第二篇：三年級英語上冊教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設計

諸城市舜王街道箭口小學 劉兆剛

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：英語 外研社新標準 三年級第一冊

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時：1

5、課前準備：

①、通過多媒體課件、錄音機、單詞卡片，學生自制卡片等手段進行教學。②、活動、游戲、歌曲、童謠、情景法、對話法、通過知識樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學生自帶全家照。④上網搜索有關一個家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關職業的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學生上課；對照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫生在工作，對照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學目標：

1、知識目標：

學習任務語句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運用This is my mother.這類語句介紹家庭成員和各自的職業。

2、能在圖片的提示下整體識別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標：激發學生學習英語的愛好，使學生樹立學習英語的自信心；培養學生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學習向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業，所運用的語言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學方法：

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

（1）、小組活動學習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（2）、情境教學法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。（3）、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

3、情感態度：大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業。(醫生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學思路及設計理念：

（一）、熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、課文導入，通過播放動畫片說明一個家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復問題。)引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學：把本課的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發生的場景。播放錄音，請學生認真聽，試著理解課文的內容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關于課文的具體問題。讓學生完成下列任務：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請學生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請理解課文內容的學生向其他同學提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學習單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領學生理清Smart家庭成員之間的相互關系。

3、請學生再聽錄音，模仿跟讀課文。請學生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發音。

（三）、1、學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，運用新學的幾個單詞，練習說話：This is my father/mother/sister??

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任務完成： 1.讓學生兩人一組看圖進行問答。學生A指著圖中人物提出問題，學生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機抽查，學生本節課的學習任務完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學介紹家庭成員。如果學生愿意，可以引導學生介紹自己家庭成員的職業，為下節課的學習做鋪墊。

小結：

（1）對于重點句型讓學生在理解的基礎要上熟練運用，如“This is ??”是用于介紹單數人物或物品時常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個人信息時常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語進行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據課文內容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學反思：

本節課通過充分利用互聯網的優勢，激發學生的學習興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導學生主動地獲取英語知識，提高主動學習的能力。

教學休會：通過教學，我感覺到利用互聯網輔助教學，方便課堂教學，學生學習興趣極大地得到提高，教師隨時在網上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時間，同時省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學。

第三篇：三年級英語公開課教案

三年級英語教案

一、開始

Good morning, boys and girls.Good morning, Miss CHEN 1.“今天我們主要學習頭部的幾個部位的英語名稱”

2.用“how are you?” “I’m fine, thank you.And you?” “I’m fine, too.Thanks.”互相打招呼。

二、課程展示 1.新單詞學習

首先，給學生一一指出身體部位，學生用中文搶答。如“鼻子”，老師回答其英文名稱“nose, nose, nose”，然后讓學生們跟著念“nose鼻子”，“nose鼻子”，“nose, nose, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”。接著再重復一遍。“nose, nose鼻子”。

（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次學習）

老師給學生指出人體部位，讓他們說英文名稱。“nose鼻子”（nose鼻子；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears，手 hand，腳 foot；依次學習）

。這個過程中，老師及時糾正學生們發音不標準的單詞。更多對學生們鼓勵“Good.”“Very good.”“Clever.”“Ok.”

緊跟著老師隨意點學生起來根據所指部位說英文單詞。2.小游戲鞏固練習

學生考老師。全班同學可以搶著站起來說中文名稱，如“臉”，老師說英文名稱“face”，大家一起念“face, face臉”。老師考學生。“eyes.”學生們齊聲搶答“眼睛”。

（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次學習）

3.跟老師一起在“四線格”里拼寫新單詞。（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears）老師在黑板上寫，學生們一邊念出聲一邊用手在空中劃寫。

4.做書本

板書：open 打開

close閉上

touch觸摸

your你的

老師領讀，學生重復讀。熟悉游戲中會出現的陌生單詞。讓學生在書上做筆記，標出中文意思。全班一起聽老師發出指令“Open your mouth, please.”“請張你的嘴。”“Close your eyes, please.”“請閉你的眼。”“Touch your ears, please.”“請摸你的耳朵。”

5.搶答練習“Look at me!”

老師隨意指自己身體的某個部位，學生搶答其英文名稱。請出志愿者在黑板前隨意指自己身體某個部位，分組搶答其英文名稱。小組間做比賽。

三、對話練習

板書： How are you?

I’m fine, thank you.And you?

I’m fine, too.Thanks.1.老師讀一遍，學生跟讀一遍。反復三遍以上。

2.分析how are you中文意思和出現的語言環境。好久未見的，詢問他人身體狀況的等。

3.同桌間互相詢問對方讀熟練后，請學生們以對話的形式分組在黑板前表演出來。

五、回顧課堂內容。

全班學生一起回憶自己身體的各個部位英文名稱。如“ear, ears-耳朵”，“eye, eyes-眼睛”，“nose,nose-鼻子”，“face, face-臉”，“mouth, mouth-嘴”。

指令動作“Close your eyes.”“Open your mouth.”“Touch your nose.” 打招呼How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Thanks.OK，lesson is over，Thank you for your listening。

第四篇：三年級英語復習教案

三年級英語復習教案

一．字母復習

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Z z 二．單詞復習

People(人）：boy(男孩)girl(女孩)teacher(老師)student(學生)friend(朋友)man(男人)woman(女人)

family(家庭成員)：father(dad)(爸爸)mother(mom)(媽媽)grandmother(grandma)(奶奶)grandfather(grandpa)(爺爺)sister(姐妹)brother(兄弟)

Fruit（水果）：peach(桃)pear(梨)watermelon(西瓜)orange(橘子)apple(蘋果)banana(香蕉)strawberry(草莓)

body（身體部位）：head(頭）face（臉）nose（鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛）ear(耳朵)hand（手)finger（手指)leg(腿)foot（腳)形容詞 ：small(小)big(大)short(短)tall(高)long(長)

animal（動物）：giraffe(長頸鹿)deer(鹿)ant(螞蟻)fish(魚)goose(鵝)kangaroo(袋鼠)pig(豬）rabbit（兔子）duck(鴨子)dog(狗)elephant(大象)lion(獅子)mouse(老鼠)snake(蛇)squirrel(松鼠)tiger(老虎)fox(狼)zebra(斑馬)zoo(動物園)

number(數字)：one(1)two(2)three(3)four(4)five(5)six(6)seven(7)eight(8)nine(9)ten(10)eleven(11)twelve(12)thirteen(13)fourteen(14)fifteen(15)sixteen(16)seventeen(17)eighteen(18)nineteen(19)twenty(20)

color（顏色）：red yellow green blue purple white black Orange pink brown drink（飲料):Coke(可樂)coffee(咖啡)milk(牛奶)water(水)juice(汁)food(食物): ice-cream(冰激凌)egg(雞蛋)hamburger(漢堡包)hot dog(熱狗)cake（蛋糕）chicken（雞肉）bread（面包）

country（國家）：CAN(加拿大）PRC（中國)UK（英國）USA（美國）China（中國）America（美國)Canada（加拿大）

其他：desk(書桌)chair(椅子)bag(包)walkman(隨身聽)lamp(燈)key(鑰匙)night(夜晚)rain(雨)rainbow(彩虹)umbrella(雨傘)window(窗戶)wind(風)box(盒子)toy(玩具)bus(公交車)bike(自行車)taxi(出租車)jeep(吉普車)

三、重點句型復習

Unit 1

1.A: Nice to see you again.再次見到你我很高興

B: Nice to see you, too.再次見到你我也很高興 2.A: Where are you from? 你來自哪里？

B: I’m from China./America/Canada/ PRC/ USA/ CAN/ UK我來自中國，美國，加拿大……….3.A: I’m sorry.對不起 B: It’s OK.沒關系

4.有人敲門你說：Come in, please.5.怎么用英語歡迎同學回校：Welcome back to school.Unit 2

1.A: Who’s this(that)man(boy)?那位（男士）男孩是誰？ B: He’s my father(brother).他是我的（爸爸）兄弟。2.A: Who’s this(that)woman(girl)?那位（女士）女孩是誰？ B: She’s my mother(sister).她是我的（媽媽）姐妹。

3.A: 當你要鼓勵你的朋友一起和你玩時，英語怎么說： B: Come on!加油

4.A: Let’s watch TV.我們一起看電視吧

B:OK!/Great!好的

5.A: Is she your sister? 那是的姐妹嗎？

B: No, my mom.(Yes, she is.)不是的，那是我的媽媽（是的，她是）6.A:―有些什么在盒子里面‖怎么說： B: What’s in the box? 7.A: 怎么用英語表達―多大的一條魚啊！‖ B: What a big fish!8.A: 怎么用英語介紹自己的家庭 B: This is my family.Unit 3

1.A: How many kites can you see? 你能數數有多少只風箏嗎？ B: I can see twelve.(Twelve.)12只

2.A: How many crayons do you have? 你有多少只粉筆？ B: I have 16.(Sixteen crayons.)16只

3.A: 怎么用英語集合： B: Line up.4.A:―對的‖、―正確的‖英語怎么說： B: That’s right.(You’re right.)5.A:―我有一些巧克力‖怎么說： B: I have some chocolates.Open it and see.Unit 4

1.A: Do you like pears?你喜歡梨子嗎？ B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)是的我喜歡。（不，我不喜歡）

2.A: What about grapes?想要點葡萄嗎？ B: Yes, please.是的，非常感謝。3.A: Have some juice, please.再喝些果汁吧！B: Thanks.(No, thank you.)好的，謝謝。（不用了，謝謝）

4.A: I’m hungry.(我肚子餓。)B: I’m hungry, too.我也肚子餓了。5.A: Can I have an apple, please?請給我一個蘋果吧!B: Certainly.(Sure, here you are.)當然，給你。

6.A: Have some more.再吃些吧。B: No, thank you.不用了，謝謝。

Unit 5

1.A: Where is my ruler?我的尺子在哪里？

B: It’s under(in/on)the book.(Under(in/on)the book.)尺子在書上面。2.A: 怎么用英語提醒別人―小心、當心、留神‖： B: Look out!/Watch out!3.A: 怎么用英語說―對不起，打擾了！‖ B: Excuse me.4.A: Can I use your pencil?我能用一下你的鉛筆嗎？ B: No problem.沒問題。

5.A: 怎么用英語說：―祝―三八‖婦女節快樂！‖ B: Happy Women’s Day!6.A: 怎么用英語說：―祝兒童節快樂！‖ B: Happy Children’s Day!

Unit 6

1.A: Look at the elephant.快看一只大象 B: Wow, it’s so big!啊，好大一只象。

2.A: I have a monkey.我有一只猴子。B: Cool./ Super./ Wow.啊！

3.A:―它有一條長尾巴‖英語怎么說： B: It has a long tail.句型復習資料

Unit 1

1、Hi!/Hello!你好！

2、I’m Amy.我叫埃米。

3、I’m from America /Canada /China.我來自美國/加拿大/中國。

4、We have a new friend.我們有一位新朋友。

5、Watch out!小心！

6、Where are you from? 你來自哪里？ I’m from China.我來自中國。

7、Student: I’m sorry.學生：對不起。Teacher: It’s OK.Come in.教師：沒關系。進來。

8、Happy Women’s Day!婦女節快樂！Thank you.謝謝你們。Unit 2

1、Who’s that woman? 那個女人是誰？ She’s my mother.她是我的媽媽。

2、Who’s that man? 那個男人是誰？ He’s my father.他是我的爸爸。

3、This is my family.這是我的家庭。

4、Come on,BaiLing.快來，百靈。

5、Let’s watch TV.讓我們一起看電視吧！

6、How funny!真有趣啊！How beautiful!真漂亮啊！

7、What a big fish!好大的一條魚啊！

8、Is she your sister? 她是你的妹妹嗎？Yes,she is.No ,she isn’t.是的，她是。不，她不是。

9、Is he your brother? 他是你的弟弟嗎？Yes, he is.No, he isn’t.是的，他是。不，他不是。

Unit 3

1、How many kites can you see? 你能看到多少只風箏？

2、I can see 12.我能看到十二只。

3、The black one is a bird.那個黑色的是一只鳥。

4、Look at my new crayons!看我的新蠟筆！

5、Oh, how nice!噢，真漂亮！

6、How many crayons do you have? 你有多少支蠟筆？

7、I have 16.我有十六支蠟筆。

8、Open it and see!打開它看看！

9、That’s right!答對了！

10、Let’s pick up the apples.讓我們摘蘋果吧！Let’s have a race.讓我們來比賽吧！

11、Good idea!好主意！

12、Who are you? I’m … 你是誰？ 我是……

13、What’t in your box? 你的盒子里是什么？

Unit 4

1、Do you like peaches? 你喜歡桃嗎？Yes, I do./ No, I don’t.是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。

2、What about pears? 梨怎么樣？ I like them very much.我非常喜歡它們。

3、Let’s have some peaches and pears.讓我們買一些桃和梨吧。

4、It tastes good.它嘗起來很好吃。

5、Draw a peach.Colour it pink.畫一個桃子。把它涂成粉紅色。

6、Let me share with you.讓我和你一同分享吧！

7、Sorry , I don’t like bananas.對不起，我不喜歡香蕉。

8、A: Can I have an apple,please? 請問我能吃一個蘋果嗎？ Can I have watermelon,please? 請問我能吃一個西瓜嗎？ Can I have some orange juice，please? 請問我能喝一些橙汁嗎？B: Certainly./ Sure.Here you are.當然可以。/當然可以。給你。

9、Have some more ? No , thank you.再吃一些吧？ 不，謝謝。

10、It’s cheap!它很便宜！

11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子

12、I’m hungry./ I’m full.我餓了。/ 我飽了。

13、Dog bag, please.No way!請給我打包。絕不可以。

Unit 5

1、Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？ On your desk ? 在你的課桌上嗎？ In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？It’s under the chair.它在那把椅子下面。

2、Look out!＝ Watch out!小心！

3、Excuse me,Amy.Can I use your pencil? 打擾了，Amy.我能用一下你的鉛筆嗎？ No problem.沒問題。

4、Let’s play a game.讓我們玩游戲吧。Let’s play hide and seek.讓我們玩捉迷藏吧。

5、Are you ready？ Yes!你準備好了嗎？ 好的！

6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。

7、I’m behind you.我在你背后。

8、Happy Children’s Day!Thank you.兒童節快樂!謝謝！

9、This is for you.這是給你的。

10、Put on your new dress!穿上你的新連衣裙！

Unit 6

1、Wow!It’s so big.哇！它是如此的大。

2、It has a long nose and a short tail.它有一個長鼻子和一條短尾巴。

3、You’re right.你說對了。

4、I have a rabbit.It has long ears.我有一只兔子。它有長耳朵。

5、How many animals do you know? 你知道多少動物？ I know all the animals!我知道所有的動物！

1、I’m tall.I can get the apples.我很高。我能摘到蘋果。

2、I’m strong.I can carry the fruit.我很強壯。我能運送水果。

3、Let’s count.讓我們數數吧。

4、Look!It’s there / here.看！它在那里/ 這里。

一、同義詞

hi—hello

bye---goodbye yes-–yeah

nice---fine/good Thanks.---Thank you.a---an

二、分寫與縮寫 I’m(分寫)I am it’s(分寫)it is can’t(分寫)can not let’s(分寫)let us he’s(分寫)he is she’s(分寫)she is

you’re(分寫)you are don’t(分寫)do not what’s(分寫)what is who’s(分寫)who is name’s(分寫)name is that’s(分寫)that is

三、對應詞

father---mother brother---sister he –she this（這）---that（那）his(他的)–her（她的）teacher---student boy---girl my(我的)–your（你的）I(我)---you（你）yes---no

四、近音詞

nice好的you 你

zoo動物園

parent父母

fine好的nine 九

your 你的juice 果汁

present禮物

five 五

cook烹調

he他

can 能

blue 藍色

look看

she 她

can’t 不能

balloon 氣球

book 書

duck 鴨子 soda 氣水 What 什么 family 家庭 desk 書桌 salad色拉 watch手表 friend朋友 ice 雪 what 什么 she 她 is 是

rice 米飯 what’s 是什么 she’s 她是 isn’t 不是 red 紅色 an 一個（只…）it它 read 閱讀 ant螞蟻 is 是 bread 面包 and 和 it’s它是 cat貓 ten十 lemon 檸檬 7

hat帽子 pen 鋼筆 melon 甜瓜

五、同音詞 he’s他是---his他的 Oo----oh噢 Uu---you你

六、復數

1、直接加―s‖

table—tables book—books cat---cats goat----goats piano---pianos TV---TVs egg—eggs hat—hats

2、輔音+ y 結尾，把y 改ies baby---babies family—families

3、特殊變化 ox—oxen

七、同義詞

paint(涂油漆)---draw(繪畫)

八、is、am、are 的用法

I 用am, You 用are, is 用于he, she, it和單數，名詞復數全用are，要想提問

are, are,

第五篇：三年級英語hello教案

Unit 1 Hello 第一課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第一教時

二、教學目標 能聽懂、會說Hello / Hi ,I’m…，并能應用在進行朋友間的打招呼上。學生能在教師的帶領下進行上課問候，會說 stand up ,sit down，同時作出相應的動作。學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發令方式，如class begins, hands up, class is over等。會唱歌曲Hello！在教學活動中培養學生學習英語的興趣。

三、教學重點 會說日常交際用語：Hello / Hi, I’m…

2會說 stand up ,sit down 等，同時作出相應的動作。3 會唱歌曲Hello！

四、教學難點 學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發令方式。

五、課前準備

教學光盤，課件，卡片

六、教學過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）1.To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢邊說Stand up，示意學生起立。依次演示問候，并讓學生坐下。（學生第一次接觸英語課堂，可能會比較好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調動學生的情感因素，激發其學習興趣，活躍課堂氣氛。聯系北京奧運會的實際，增強學英語的意識。）

Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學生起立的動作。

T: What are they doing? 拿出卡片領讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學生很容易就會領悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學生在說的時候不能一次成型，所以要多練習幾次。)Do a game T發出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，學生做出動作。T: Hands up.Ss:快速舉手。T: Stand up.Ss:快速起立。???

（可評出最佳靈敏者，進一步活躍課堂氣氛。）

Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重復幾遍Hello!并揮手向學生問好，示意學生回答Hello!

Hi!重復幾遍Hi!并揮手向學生問好，示意學生回答Hi!T:問好的時候我們可以說Hello.或Hi.板書Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m ?”

T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態、語言，巧妙地導出新知，使學生通過看、聽、猜來理解句意。)板書: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時采用跟讀、齊讀、分行讀、個別讀等多層次的形式進行實實在在的練習，以有效地分化讀音中出現的難點，從而使學生掌握正確的讀音、調調。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小組練習，練習的過程中教師不停巡視，發現問題可以及時糾正，并配以大量贊揚性的語言，如very good, excellent等，鼓勵學生勇敢說出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????

板書： I’ m …

Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領讀歌詞并講解Helen是外國小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學的名字改歌詞并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分鐘）

T: Now class is over.多重復幾遍并做出手勢，讓學生明白是下課的意思。T 示意班長說出Stand up.學生起立。

T 揮手并說Goodbye.小聲提醒學生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.讓學生猜出Goodbye.是再見的意思。

Step6 Homework（1分鐘）

向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。

板書設計：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第二教時（教科書第1，2頁）

二、教學目標

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。

要求讀音正確，語調自然，特別要注意name的正確讀音。2．認識五個人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激發學生學習英語的興趣，培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

三、教學重點

1.能聽懂、會說日常交際用語What’s your name?并能運用所學交際用語詢問對方姓名。

2．培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

四、教學難點

1．能聽懂、會說所學日常交際用語。

2．能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。

五、課前準備

有關課文對話的課件，教學配套光盤。

六、教學過程

Step 1.Warming up（6分鐘）

1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢，教師對說的流利的同學加以贊揚。

2.Action T做動作，學生說出相應的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T舉手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.請一位同學上前扮演老師的動作重復這個游戲。

叫上前的同時教師說出一個新的課堂用語：Come here.邊招手邊重復讓學生明白是過來的意思。

Step2 Presentation and practice（20分鐘）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于現在英語非常重要，為了不被社會所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉，心想，這孫猴子平時老欺負我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來孫悟空也參加了英語班的學習，他說：“我可不能趕不上形勢，我要成為新時代的孫悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?

Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取語調語速相結合的游戲讀出節奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。

注意 name的發音。

2.Practice: 教師拿出預先準備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!

T: You can ask it.你們可以直接問它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我們大家一起問它一定會說。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學生，進行相互自我介紹及詢問對方姓名的游戲。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學生熟悉五個人物的名字。第二遍錄音，根據課文內容，逐圖聽，請學生找出相應的人物圖片。老師根據學生找出的人物，說出人物的特點，讓學生記住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此處通過看看、聽聽、猜猜來認識人物，便于抓住人物特點，記住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關于A部分課文內容動畫片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學生唱英文歌曲，充分調動學生的情感因素，激發其學習興趣，活躍課堂氣氛，同時起到鞏固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分鐘）

1跟著教師有節奏的讀

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 學生自己變換節奏朗讀 Step 5.Homework（1分鐘）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板書設計：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第三教時（教科書

第

8頁）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教學目標

a)能聽懂、會說4個新單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（聽到）單詞

就

說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。

b)能了解a和an的區別。

c)通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。

三、教學重點

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的讀音。

四、教學難點

a)cat ,elephant ,zebra 的讀音 b)a和an的區別

五、課前準備

教具準備：課前準備該課四種動物的圖片或以多媒體形式出現。

六、教學過程

Step1.Free talk and motivation

（8分鐘）

T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!

T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(將Helen該成學生的姓名)Now turn to page 11.教師可同時板書標題。

Step2.Presentation and practice

（20分鐘）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(這是什么？)

S:（動物園）。

T： Good!Can you say some animals(動物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模擬其聲音)。如：貓：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放貓的叫聲)

S：貓。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 貓 [k?t] [k?t] [k?t] c--a--t, cat(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫聲）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫聲）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的圖片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意這里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 elephant，拍手打節奏并作出相應的動作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑馬身體一部分的圖片)，what’s this? S：斑馬

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑馬[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 zebra，拍手打節奏并作出相應的動作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分鐘）

在鞏固單詞教學時，應該調動學生的身體語言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)進行以組為單位的競賽，看口型猜單詞，看哪個組掌握得最好。

Step4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a cat

（貓）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑馬）a zebra

a zebra

a zebra 板書設計：

Unit 1 Hello a cat

（貓）

圖片 a dog

（狗）

圖片 an elephant（大象）

圖片 a zebra

（斑馬）

圖片

第四課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第四教時（教科第 8頁）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教學目標

a)能聽懂、會說四個新單詞：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能夠看到（聽到）單詞

能說出動物的名稱或看到動物圖片可以說出其英文。復習前面所講的四個單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通過游戲培養學生對英語的興趣，逐漸使他們樂于學英語。

三、教學重點

a cat, a monkey, a panda, a tiger的讀音。

四、教學難點

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的讀音

五、課前準備

教具準備：課前準備該課四種動物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現。

六、教學過程

Step 1.Free talk and motivation

(8分鐘)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(動物頭飾)1將事先準備好的頭飾戴在學生頭上，師生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的動作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鳥飛的動作）。Make dialogues by groups.(學生分組進行對話)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的動作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打節奏)Step 2．Presentation and practice

20（分鐘）1.出示猴子的圖片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的圖片)This is a monkey.[m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打節奏并作出相應的動作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鳥叫的聲音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鳥的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 bird)4.出示熊貓的圖片，問：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊貓。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 panda)Step 3．Consolidation

（5分鐘）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活潑可愛是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走鋼絲，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鳴啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿條紋衣，你拍八，我拍八，dog，dog搖尾巴。

Step 4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個單詞，中文一遍，英文四遍。a bird（鳥）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊貓）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板書設計：

Unit 1 a bird（鳥）

a tiger

（老虎）

a panda（熊貓）

a monkey（猴子）

Hello

圖片 圖片

圖片

圖片

第五課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》3A 第一單元 第五教時（教科書第9、10頁），以及練習冊。

二、教學目標

1，學生鞏固認識圖中的人物，并能熟練地說出他們的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，學生能正確應用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同時可以根據圖片提示進行對話。3，學生能熟練地掌握八個動物的英文表達。

4，在游戲和習題中幫助學生應用英語，使他們樂于用英語進行交流

三、教學重點

1，對人物的熟練辨認以及運用句型的相關的表達，對動物英語名稱的掌握。2，書本p9 PartC,p10 PartD,練習冊習題的解答。

四、教學難點

1，如何運用游戲和教學方法讓學生大膽地說出英語，如何讓學生在游戲中受益。2，完成練習冊的時候，聽力題該如何讓解答，應教給學生正確的解答聽力的方法。

五、教學準備

圖片、人物頭飾、教學光盤、錄音機、練習冊

六、教學過程

Step 1，Free talk and motivation(5分鐘)訓練學生對課堂用語的熟練程度

對學生進行課堂常規的練習，進一步加深學生對課堂用語的熟練程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review lessons

（5分鐘）1.老師將本單元中所接觸的人名通過句型來進行練習

T：拿著人物圖片逐個出示給學生看，提示學生利用句型 “I’m….”進行集體回答 S：學生利用句型集體回答人物的姓名。

2.再次打亂圖片的順序，由不同的組來進行比賽，用hello?,hi?對老師出示的圖片作出反應。

S：根據老師出示的圖片來做出反應，進行比賽。T：根據學生反應情況適當地作一個評價

3.Practice T：通過圖片操練句型“What’s your name? My name is…”，老師請同桌的學生起來配合，根據出示的圖片，一問一答。

S：學生根據出示的圖片進行問答配合

Step 3，Make sentences(10分鐘)將書翻到p9，引導學生做對話練習

T：老師引導學生逐圖觀察，要求學生說出圖片中的人物，再告訴學生造句所用的句型，請學生Work in pairs.等待兩分鐘后，一組一組請同桌的搭檔起來造句。教師有意識地由不同的圖片分組進行檢查，調動組與組之間的競爭氛圍。S：在老師的引導下回答人物名稱以及造句。T：對每一對或每一組學生的造句作出評價。

T：老師拿出人物的頭飾，分大組請兩位同學上來分飾角色，進行對話。老師仍然要提示對話的句型，要求學生要有動作的表現。老師對表現不錯的學生要給以表揚，鼓勵不敢說英語，或者動作放不開的學生，慢慢讓其過渡到學習英語的環境中來。

Step 4，listening exercises

（5分鐘）

T：請學生將練習冊翻到第一頁，老師講解題目的要求，第一次對學生灌輸做聽力題的要領和技巧。（做聽力題要求要看清題意，再看清楚每一幅圖畫的意思，然后，仔細聽錄音，認真選答，根據錄音的意思再作答。）老師播放錄音。

S：聽老師的解題方法，并且做題。

T：播放教學光盤，和學生集體檢查作業的準確性。

Step 5，Review Lessons

（14分鐘）復習動物名稱

T：出示動物的圖片，請學生集體逐一地對著圖片打招呼。Hello…。S：根據老師的要求逐個進行操練

T：老師打亂圖片的順序，由不同的組看到圖片后，將圖片中動物的chant 說出來。S：對著學生進行操練。

T：逐一請學生到講臺前任意模仿某種動物的姿勢，請學生在下面說出動物的名稱。利用能夠句型“I’m ….”。

S：臺前模仿動作，下面的同學利用句型說出。

T：請學生將課本翻倒P10，Funhouse,老師提示聽力題的方法，本題的題意，請學生做題 S：在要求下做題。

T：請學生將練習冊翻到第二頁和第三頁，同樣，老師逐一講解題目的要求和意思，請學生在錄音下完成作業。S：做題目。

T：老師將本堂課中所有的習題進行講解，并再次強調做聽力題的方法和技巧以及注意事項。

教師及時利用光盤將作業和學生一起完成，學生能夠及時訂正。T：請學生收回作業本，并且布置家庭作業。

Step 6，Homework（1分鐘）

1，聽磁帶朗讀本單元課文和單詞

2，用本單元所學句型編段對話，說給同學聽。

泰州市城東中心小學邢小靜

叢芳華史明娟