第一篇：三年級英語At_the_Zoo教案4

四課時

【課題】Unit 6 At the zoo 第四課時

【教學重點】理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。

【教學難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學課件。

3、配套的教學錄音帶。

4、動物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。

【教學過程】

熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”。

呈現新課（Presentation）

1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說。

What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。

3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音。

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述自己的家人。

(四)擴展性活動（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學和老師。

2、參觀“動物園”

學生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，然后鼓勵學生兩三個人一組參觀、評論動物。

第二篇：三年級英語At_the_Zoo教案6

課時

【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時

【教學重點】學習縮略語

【教學難點】理解縮略語含義;26個字母的讀音和認讀。

【教具準備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學錄音帶。4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。

孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game

孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。

(二)呈現新課（Presentation）

教師出示學過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。

聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。

教師給以適當的擴充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應的字母。

聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。

各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。

Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。

小組游戲。

(四)擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。

第三篇：三年級英語At_the_Zoo教案3

三課時

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。

【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short。呈現新課(Presentation)

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第四篇：三年級英語下冊Unit 4教案

三年級英語下冊Unit 4教案

【課題】Unit4A

【課型】新授

【教學目標】 ★1本部分主要學習關于水果的單詞.peach,orange,pear,watermelon要求學生能夠聽說認讀。

2.Let’splay.用以練習水果和復習顏色。

【教材分析】

本節課主要是聽說認讀水果單詞。由于設計了是否喜歡水果的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，可以把水果的詞匯教學安排在第一顆時。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'splay

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶

學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、warm-up

.教師播放第一冊Unit3Let’schant“Icanseearainbow.”的錄音，學生邊聽邊做動作，并有節奏的吟唱。

2.師生互致問候。

3.讓學生聽第一冊學生用書，Unit3Let’sdo部分。根據錄音做動作。

【設計意圖】：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation

教師通過水果的實物，或蠟制品引入生詞。如，Look,Ihaveapeach.It’spink.教師出示單詞卡，讓學生跟讀生詞，讓學生注意下面單詞的發音。Peach,orange.2.讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。并要求學生指著相應的單詞，力求做到手到，眼到，口到，心到。

【設計意圖】：創設英語情景，并達到師生互動教學。

3.播放錄音，要求學生指著相應的數字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice

.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。

【設計意圖】：本游戲可將學生的英語學習有數學聯系起來。

2.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

把所學的數字用英文講給家長或朋友聽。

課后反思：

學生基本掌握了單詞pach,orange,pear,watermelon，但其中watermelon一詞難度較大，應加強鞏固聯系。

【課題】Unit4A

【課型】新授

【教學目標】

▲★1聽懂會說Let'stalk部分的會話。

2練習Let'spractise

【教材分析】

本節課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，并且在實際情境中自然運用。在第一冊第五單元中，學生已經學習過表達自己喜歡某種食物以及請別人吃東西時的巨型。如Ilike…canIhavesome…Havesome…

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。

【教學過程】

一、warm-up

.日?？谡Z練習

2.播放第一冊第五單元A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday的錄音

學生邊聽邊做動作。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation

教師拿出一個hamburger,對全班說：Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?

然后引導學生用yes,Ido.或No,Idon’tlikehamburgers.教師拿出一個peach,問學生Doyoulikepeaches?

讓學生個別回答。

教師拿出一個hotdog.對學生說Ilikehotdogsverymuch.學生跟讀verymuch.聽Let'stalk錄音

4.根據課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Let'stalk的理解。

【設計意圖】：達到師生互動教學。

三、Practice

.學生帶上Amy的頭飾，拿著水果表演Let'stalk部分的會話。

2.教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework新課標第一網

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。

課后反思：

學生基本掌握了Let'stalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換乘其他的東西，對于句子whataboutpears?比較繞嘴，要加強鞏固。

【課題】Unit4A

【課型】新授

【教學目標】

▲★1學生能聽說讀寫oo,Pp,Qq并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。

2學習Let’schant

【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母oo,Pp,Qq并要求學生能聽懂會說單詞orange,peach,pear,queen,quiet這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let'ssing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

通過有節奏，有韻律的歌謠，來復習和鞏固A-Q的字母，及有關食物的單詞。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。

學生：課本、活動手冊、圖片。

【教學過程】

一、warm-up

.日?？谡Z練習

2.game:

比一比誰的記憶好：

請幾名學生站成一排，第一個學生說出自己喜歡的一種食物，第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優勝者。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation

教師出示orange的圖片，問學生：what’sthis?

學生說：It’sanorange.教師指著圖片下面的單詞的第一個字母問學生：whatletteristhis?如果學生會，請他們答，如果學生不會，教師告訴他們是o,并呈現出o的字母卡，大小寫字母先同時出現，在分別出現。

同樣方法教學Pp,Qq.【設計意圖】：達到師生互動教學。

2.播放錄音,讓學生用手指著字母和單詞，跟讀Let'ssay部分。

3.播放Let'schant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，學生跟錄音一起唱。

【設計意圖】：達到生生互動教學。

三、Practice

游戲：找朋友

將o-Q的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大小寫字母同相應的小寫字母相連。

看一看，畫一畫

教書出現本課所學單詞的卡片寫在黑板上，讓學生看詞。

教師寫一個詞，讓學生畫一張圖。

3．學完字母后，教師指導學生做活動手冊中字母的描紅。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。

課后反思：

學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞queen,quiet相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。

課題】Unit4B

【課型】新授

【教學目標】

▲★1學習sorry,certainly等延伸詞

2練習Let'spratise

【教材分析】

本部分在A部分學習“Doyoulike…?

yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”的基礎上，繼續學習sorry,certainly等延伸詞，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl'spratise的游戲活動，讓學生鞏固Let’stalk部分的內容。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let'stalk出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶圖片、單詞卡

學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、warm-up

.日?？谡Z練習

學生上臺表演A部分Let’stalk對話內容

2.出示一些和為15之內的數，讓學生盡可能多的說出算式。

3.教師播放A部分Let’schant,學生分組吟唱歌謠。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,并利用不同形式的小游戲進行熱身，并引入情景.二、Presenation

出示B部分Let’stalk的圖片，對全班說，Look,thesechildrenhaveapartyatmisswhiteshome,today.They’rehavingsomefruits.教師拿起

apple,banana

等水果。

’Applesandbananasarefruits.教師又拿出

peach,pear

等水果，Peachesandpearsarefruitstoo.教師出示furit的單詞卡，學生認讀。

【設計意圖】：激發學生興趣，達到師生互動教學。教師讓學生提問。教師先問，whatdoyoulike,canyouguess?

學生猜測，并用句型詢問Doyoulike…?如果是教師不喜歡的，教師就說

Sorry,Idon’tlike…

播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。

【設計意圖】：鍛煉學生的綜合能力。

三、Practice

.請學生分角色表演Let’stalk部分的對話。

2.小組活動，教師告訴學生今天是小組中某位學生的生日。

他們要舉行一個生日party.讓他們在這個情境中組織對話。并唱歌謠，Happybirthday.教師在黑板上提供學生可能用得到的句子。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音仿讀Let’stalk的對話。

課后反思：

學生基本掌握了單詞sorry,certainly,但這兩個詞難度較大，尤其是certainly一詞應加強鞏固聯系。

【課題】Unit4B

【課型】新授

【教學目標】 ★

1讓

學

生

學習

三

會

單

詞apple,banana,strawberry,grapes.2通過Let’s

sing練習所學內容。

【教材分析】

在A部分的Let’slearn的基礎上，本不分繼續學習4個有關水果的單詞，apple,banana,strawberry,grapes.要求學生能夠聽說認讀。

另外，通過Let’ssing，提供給學生一個實際運用語言的機會。

【學生分析】

通過Let’ssing演唱歌曲，讓學生復習生詞apple,提高學生學習英語的興趣。并滲透科學飲食的教育。讓學生多吃蘋果，有益健康。

充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、warm-up

日常口語練習。

學生表演BLet’stalk的對話。

3.教師播放Let’ssing的對話。讓學生熟悉旋律。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation

教師通過A部分的單詞來導入本課幾個表示水果的生詞。

注意，我們通?？吹降氖且淮咸眩哉fgrapes.讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。

給學生方Let’ssing的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學生拼讀

a-p-p-l-e.注意提醒學生一個蘋果是Anapple.而不是Aapple.【設計意圖】：通過形象的物品教學引入新授，達到師生互動教學。

三、Practice

看誰拿得快

首先，用圖片卡和單詞卡復習本課的8個單詞，學生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將全班分成兩隊，給學生一個Runtoanapple的命令。排在隊首的學生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學生先摸到卡片便可加一分。

2.聽音涂色。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

四、Homework

聽錄音三遍.課后反思：

學生基本掌握了Let'stalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換成其他的東西，學生通過歌曲Anappleadaytakesdoctoraway.進一步加深了對單詞apple的印象。

【課題】Unit4B

【課型】新授

【教學目標】

▲★1培養學生聽說讀寫字母Rr,Ss,Tt并讓學生聽懂，會說以這

些

字

母

開

頭的單

詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.2能跟著Let’sdo.做動作。

【教材分析】

本部分旨在培養學生聽說讀寫字母Rr,Ss,Tt并要求學生能

聽

懂

會

說

單

詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let'ssing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學生分析】

通過Let’sdo有節奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本、活動手冊。

【教學過程】

一、warm-up

日?？谡Z練習

游戲：西蒙說

讓學生說第一冊書Unit4A部分，Let’sdo的錄音。邊聽邊做動作。

然后按照西蒙說的游戲規則，做Let’sdo的動作。

此游戲可全班做，也可每組選一個代表作。進行比賽活動。

【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation

教師模仿rabbit的動作，說：Iamarabbit.出示rabbit的單詞卡，并說Howdoyouspellrabbit?然后教師指著第一個字母讀：r,示意學生讀出其它的字母。

教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時出示，在分別出示。

教師出示彩虹的圖片，問學生whatcolourisit?出示rainbow的單詞卡，讓學生拼讀。

同樣方法教學tiger,taxi,以及字母Tt.【設計意圖】：利用不同方法引入新授，達到師生互動教學。

5.讓學生聽Let’ssay部分的錄音。學生邊聽邊指。

三、Practice

游戲：找朋友

將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

游戲：猜一猜。

請學生來作動物的動作，或發出動武的聲音。讓學生來猜是什么動物。教師可先做示范。

【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。新課標第一網

四、Homework

聽錄音三遍.課后反思：

學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞tiger,taxi相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。

第五篇：三年級上冊教案4

時、分、秒

教材簡介：

本單元是在學生學會看整時、半時、初步認識鐘面上的時針和分針、會讀、寫幾時幾分的基礎上學習的。主要包括：認識時間單位秒以及有關時間的簡單計算。教學目標：

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點：

1、知道1分＝60秒。

2、會進行有關時間的簡單計算。教學難點：

計算簡單的經過時間。教學建議：

1、關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。

2、重視直觀教學、充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。課時安排：

1、秒的認識????????????????1課時

2、時間的計算???????????????2課時

3、填一填、說一說?????????????1課時

秒的認識

教學內容：

課本第59頁至61頁的內容。教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。教具準備：

鐘表課件、主題圖、實物鐘表。教學過程：

一、學前準備： 引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、??

二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、??

二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、學習新知：

1、出示課本60頁的情境圖。

老師引導學生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）

2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什么？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

4、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

5、請同學們繼續觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

6、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

三、鞏固練習：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2、了解一下自己小組同學的50米跑的成績，并記錄下來。

四、課堂作業：

1、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。

2、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。從1數到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分

3、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

五、請同學們在課外查找有關時間的名言。

六、課堂小結：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

時間的計算

教學內容：

課本第62例

1、例2及練習十四。教學目標：

1、使學生會根據1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。

2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。

3、使學生學會科學合理地安排時間、養成珍惜時間的好品質。重點難點：

1、掌握時間單位之間的簡單換算。

2、求經過的時間的方法。教具準備：

鐘表。教學過程：

一、教學過程 口答：

1、鐘面上有()個小格,每兩個數間是()個小格．

２、時鐘從一個數走到下一個數是（）．分針從一個數走到下一個數是（）．秒針走一圈是（）分．

３、１時＝（）分

1分＝（）秒 二 學習新知 １、學習例１．（１）出示例１：

（２）老師提問；誰知道２時等于多少分？說一說你是怎樣想的．（因為１時是６０分，所以２時是６０加６０，也就是１２０分．所以２時是１２０分．）

老師板書：２時＝１２０分

（３）練習：３分＝（）秒,你是怎樣想的?(1分是60秒,3分就是60加點60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

2、學習例2。

（1）出示例2：

引導學生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校？（小明7：30離校，7：45到校。）

（2）提問：小明從家到學校用了多少時間？你是怎樣算的？ 獨立完成后與小組同學交流。

分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）

三、鞏固練習： 1、3時＝（）分，4分＝（）秒

2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”

師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？

用鐘表演示。引導學生觀察從8：40到9：00要經過多長時間。

四、課堂作業：

1、練習十四第2題。

2、練習十四第4題。

3、練習十四第5題。

4、練習十四第3題。

五、思維訓練：

1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？

2、小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時幾分前從家出發？

3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？

六、課堂小結： 這節課我們學習了簡單的時間換算和簡單的時間經過的計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。

時、分、秒的練習課

教學內容：

課本64至66頁的內容。教學目標：

1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。

2、能正確地求出經過的時間。

3、培養學生的時間觀念。重點難點：

會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。教學過程：

一、學前準備： 1、1分＝（）秒

2時＝（）分

2、上午第一節課（）時（）分開始，一節課是（3、張小琴跑60米的成績是9（）。

4、完成練習十四第6題。

5、完成練習十四第7題。

二、鞏固提高：

1、完成練習十四第8題。

學生先進行小組討論，再進行全班交流。（1）上午第一節課用了40分。（2）下午2：10同學們在上第一節課。）分。（3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。

（4）不能提出許多問題，如： A、中午11：30同學們正在做什么？

B、下午第二節課結束到放學大約間隔多少時間？ C、中間休息多少時間？

三、課堂作業： 1、4時＝（）分

3分＝（）秒

5時＝（）分

8分＝（）秒

2、在（）里填上“＞、＜或＝”。

48秒（）1分

1秒（）60分

1時（）60秒 1時（）55分

3分（）3秒

2分（）120秒

3、吃一頓飯大約要用15（）。

四、思維訓練：

1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。

2、小強開始做作業，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數字）是6：15，做完作業后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業花了多少時間？

五、課堂小結：

我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。