第一篇：一年級數學小兔請客的教案

一年級數學教案

海則廟學校

王彩虹

重點：會正確計算整十數的加減法。

難點：說算理

教具：實物投影儀。

一、復習。

1.2個十是多少？7個呢？

2.60里有幾個十？80呢？

二、創設情境。

1.出示主題圖1，老師說童話故事。小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔去森林里摘了許多果子，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多果子來招待，瞧，他端來了一些蘋果（出示第一圖情境圖）。

（1）觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

（小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。）

（2）請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的？

（10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

（3）根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢？

(一共有多少個果子？)

（4）誰會列算式？并說說你為什么這么列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（5）30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。）

（6）誰會用計數器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的？

（在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）。

（7）30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

（8）這個算式中每個數字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？

在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和

2.出示第二幅主題圖。刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？你還能提出哪些數學問題？

2.三、構建數學模型。

1.誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？

2.怎么計算？

3.操作，探索算法。

引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內說說怎樣算出得數。

4.認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

5.試一試。

⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

40+20 60-20

⑵口答：7個十加2個十是多少？

8個十減3個十是多少？

3個十加4個十是多少？

6個十減5個十是多少？

四、知識的應用與解決。

1.獨立完成第1題，反饋。

2.游戲：開火車（第3題）

4.數學醫院：

60+30=90 40+30=70

50-20=30 70+20=90

四、小結。

同學們，這節課我們主要學習了整十數與整十數的加與減，并能正確 的計算其結果。

2013年4月18日

第二篇：小兔請客教案數學

教學內容：北師大版小學一年級下冊第五單元第一課時。

知識目標：在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

能力目標：能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算。情感目標：培養學生與人合作，運用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。教學難點：靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教具準備：小棒、課件。教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，老師今天給你們帶來一位好朋友，你們看，它是誰？今天是小兔的生日，他請了許多客人去參加它的生日派對，你們想去嗎？小兔子說了，想去我家，可沒那么容易，它出了幾道題來考考大家，如果大家都答對了，它就請我們去它家做客。你沒有信心嗎？請看第一題（課件）

2、看來同學們都很聰明，都答對了，下面我們就一同走進小兔的家看看它都請了誰？

二、學習新知：

1、看主題圖，你們發現了哪些數學信息？ 小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子

2、誰能根據你們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？（一共有多少個果子？）

3、這個問題怎么解答呢？算式怎么寫呢？

4、現在請小組內交流，你能用什么方法算出得數呢？（引導學生利用學具算出得數）

5、學習加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）+

= 50（個）（加數）

（加數）（和）

師：以后我們把“+”號前后的兩個數都叫做“加數”，“=”后面的數叫做“和”。

嘿！你們真聰明，為了再次獎勵你們，老師接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中，小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（現示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學信息？

6、盤果子被小刺猬背走1盤，還剩多少個果子？

7、用小棒擺一擺，算一算。

8、學習加、減法算式各部分名稱

師：在減法算式中，每一個數也有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）

= 40（個）（被減數）（減數）

（差）我們把“-”前面的數叫做“被減數”，“-”后面的數叫做“減數”，“=”后面的數叫做“差”

9.練習題（課件）

三．拓展延伸

數學游戲：（課件）

四、總結提示.1、你有什么收獲？你覺得自己學得怎么樣？你覺得同桌學得怎么樣？

2、總結：今天我們學習了整十數加減數的計算方法(把十位上的數相加,末尾寫0)，并說出加減法算式中各部分的名稱。

老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？

第三篇：一年級數學《小兔請客》說課稿

一年級數學《小兔請客》說課稿3篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的一年級數學《小兔請客》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數學教材一年級下冊第五單元《加與減》（二）的第一個內容，這節課是在學生學習了20以內加減法和100以內數的認識的基礎上安排的整十數加減整十數的一節課，本節課從學生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式，體會加減法的意義，學習掌握計算的方法理解算理。這節課為學生繼續學習加減法計算起著重要的鋪墊作用。

二、說教學目標

1、讓學生在具體的情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

4、激發學生的學習興趣。

三、說重點、難點

重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點。

難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

四、說教法、學法

教學中如何突出重點、突破難點，完成三維目標?新課標明確指出：有效的數學學習不能單純的依賴記憶和模仿，而要動手操作，自主探究和合作交流才是學習的重要方式，本節課根據教材特點和學生年齡特征我運用多媒體，采用實際操作的教學方法，讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。具體設計了以下環節：

溫故、知新、鞏固、拓展，體現了我校“一二三四”教學模式中的四個步驟，從復習到作業的布置展示了課前、課中、課后的三個環節。

五、說教學程序

引入情境、仔細觀察、尋找數學信息、提出數學問題、列式解答、進行小結這樣一個流程完成知新這個環節。在突破重難點的過程中我設計了“想一想”、“數一數”、“撥一撥”三項活動，讓學生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點難點。接著設計了闖關活動進行鞏固練習，最后一關進行了拓展讓學生用學到的知識解決實際問題，最后進行了總結，并且對學生進行了思想教育。

六、說反思

時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結計算方法時語言不夠精準，忘了布置作業。

各位評委、老師：

大家好！我是來自連山區世紀小學的李娜。我說課的內容選自北師大版小學數學一年級下冊第三單元，題目是：小兔請客。

在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。我將本次說課分為設計理念、設計思路、教學程序三部分。

第一部分：設計理念

數學課程標準？明確指出：學生是學習的主人，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會；學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。

1、創造利于學生成長的課程環境，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，經歷數學化的過程，讓學習數學、探索知識成為學生的需要。

2、提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。

3、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。

因此，在現實情境中，有意識地采用操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程，嘗到發現數學的滋味。

第二部分：設計思路

1、教材特點

小兔請客的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過小兔請客的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。

2、學生分析

小學一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。那么，生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的'游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情。

3、教學目標

基于以上的認識，我確定了本節課的教學目標為：

（1）．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

（2）．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

（3）．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。

4、教學重難點

根據新課標、教材、以及學生的認識規律，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義。熟練地口算100以內整十數加減整十數。

第三部分：教學程序

依據這節課的教材知識結構，為優化教學過程，實現尊重學生、注重發展的課堂教學要求，這節課的程序安排如下：

（一）創設情境，導入新課

同學們，現在是什么季節？通過課件顯示情境圖：春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？請同學們把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽。通過讓學生講故事來了解圖意，然后揭示并板書課題：小兔請客。

[以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。]

（二）合作學習，探索新知

根據一年級學生的特點，我創造性地使用教材，用學生感興趣的連環畫，創設了小兔請客情境。

1． 探索加法的計算方法

（1）出示第一幅圖并提問：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？問題是數學的心臟，指導學生自己去發現問題，自己去提出問題，更能激起學生的探求欲望。

學生在生動具體的情境中，仔細觀察，積極思考，會提出許多問題。比如說：①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？其中解決較難的問題一共有多少個果子？視為重點。

（2）提問要求一共有多少個果子怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題。教師根據學生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教師鼓勵學生動手操作學具，先自主探索計算方法。之后，教師再組織學生小組合作，交流算法。

[這樣的教學安排，是依據動手實踐、自主探索、合作交流是學生學好數學的重要方式這個理念設計的。作為教師要深入每一個學習小組，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學生學會相互傾聽、相互質疑。在這一過程中，學生可以懂得尊重別人，學會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。]

反饋計算方法。

學生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。

這時，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因為2+3=5，所以20+30=50；

③因為2個10加3個10是5個10，所以20+30=50；

④用數一數的方法10，20，30，40，50；

⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

[新課標倡導鼓勵學生根據具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學生的思考，注意保護每個學生探索的積極性。學生在實踐與交流中，基礎好的學生可以自主探索出新方法，基礎較差的學生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法。教師不要限制學生用哪一種方法，而是讓學生在實踐與交流中，自己去體會、理解、選擇。這樣既尊重每一個學生的差異，又滿足了學生的不同需要，使不同層次的學生的思維能力都得到了發展。]

2．探索減法的計算方法

課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區別。根據這幅圖你能提出什么數學問題？把你的問題在小組內說一說，并試著自己解決提出的問題。有了上面的學習和引導，學生對于這些問題應該會很容易的解答出來。以小組為單位共同解決問題，又培養學生的合作意識和能力。

小組交流后，進行全班交流。并根據學生回答板書：50—10=40或50—40=10。

[ 在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。]

3．學習加、減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。并邊說邊板書如下： 20+30=5050—10=40

加 加 和 被 減 差

數 數 減 數

數

為了加深學生的理解教師可再次舉例說明。

[運用兒童化的語言，再次激起學生求知的欲望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。]

（三）鞏固練習，拓展延伸

1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學生口答，并說出計算過程。用你喜歡的方法算，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節課知識的理解。

2、過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數相同的算式培養學生的口算能力。

3、幾個小動物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）指導學生敘述圖意，并解答。這時可能出現的算法有：80—30=50（張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。

4、課件顯示小動物們參加完聯歡會，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢？先讓學生先思考過程，然后說出自己的想法，只要說得合理，教師都應給予肯定。把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。

[以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，特別是乘車這個開放性的問題，培養了學生靈活解決實際問題的能力。]

（四）全課總結：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？

一、說教材。

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學生在一年級上冊已經學過20以內的加減法及其應用，在后面還要學習100以內的不進位加法、不退位減法，這節課的教學內容不僅在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習運算的基礎。

“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：

①一共有多少個果子？

②草地上還剩下多少個果子？

然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力。

二、說目標。

（一）知識與技能：

在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

（二）過程與方法：

通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

（三）情感、態度與價值觀：

在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。

三、說重點、難點。

1、重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數加減整十數的計算方法、理解算理則是本節課的重點。

2、難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

四、說教法、學法。

本節課我根據教材特點和學生年齡特征運用了情境創設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學方法。并對學生進行了發現問題、提出問題的學法指導，獨立思考、獨立解決問題的學法指導及合作、交流、探究學法指導。讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。

五、說教學程序。

（一）創設情境，導入新課。

1、復習鋪墊。

2、故事導入。

在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環節通過創設學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣，讓學生產生學習的動力。

（二）合作交流，探究新知。

1、探索加法的計算方法。

（1）引導學生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發現哪些有關果子的數學信息呢？學生思考后回答。再進一步引導學生根據數學信息提出用加法解決的數學問題。

在這個過程中通過師生互動培養學生發現問題的意識和能力。

（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題。教師根據學生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。之后，教師再組織學生小組合作，交流算法。（反饋計算方法。）

學生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。

這時，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因為2+3=5，所以20+30=50；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；

④用數一數的方法10，20，30，40，50；

⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

2、滲透應用題中的簡單數量關系

教師對學生的表現予以表揚和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數字都表示什么含義呢？鼓勵學生嘗試回答，通過這個問題，使學生對應用題中的數量關系建立初步的簡單印象。

3、學習加法算式各部分名稱。

在加法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。并邊說邊板書。

4．探索減法的計算方法。

老師繼續講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習，學生難免疲憊，老師通過繼續講故事，一方面是讓學生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學生的好奇心，為后面的學習做好鋪墊。

課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區別。根據這幅圖你能提出什么數學問題？并試著自己解決提出的問題。教學過程與上面大體一致。

5．學習減法算式各部分名稱。

（三）鞏固練習，拓展延伸。

1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學生口答，并說出計算過程。“用你喜歡的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節課知識的理解。

（四）全課總結：同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？

生：我分給爸、媽媽吃。

生：我要分給小朋友們吃。

生：我要和老師一起吃。

意圖：使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯系在一起，使情感、態度、價值觀得到了充分的體現。

六、說課堂評價。

本節課的重點是讓學生運用多種方式探究整十數加減法的計算方法，并能熟練計算。在探究過程中，學生的參與遠比結果重要的多，所以只要學生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導學生注意傾聽同學的意見，對于同學與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。

第四篇：一年級數學《小兔請客》教學反思

一年級數學《小兔請客》教學反思

一年級數學《小兔請客》教學反思《小兔請客》的教學目標是在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算；通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力；在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。在本課教學中，我從復習相關舊知出發，設計了課前三分鐘搶答題來激發學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生解決實際問題的意識和能力，通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。在本節課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創設加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學生探究30+20的計算方法。學生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50，所以30+20=50。（2）撥計數器的方法：我在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數的組成：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，就是50，所以30+20=50。（4）因為3+2=5，所以30+20=50。通過交流，體會算法的多樣化。在教學中，我又充分尊重學生的個性差異，讓學生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識的遷移，讓學生嘗試用加法的計算方法算一算50-40的結果。交流時也尊重學生的個性，選擇自己喜歡的方法。同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。一年級學生注意力容易分散，創設吸引孩子注意力是學習的關鍵。所以我將書本上的童話故事用動畫呈現在屏幕上讓學生觀察。學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，提出有價值的數學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。在鞏固練習之前，我創設全班同學一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂歌》的情境消除孩子們的疲勞，讓孩子們更積極地投入后面的練習，同時又把枯燥的計算練習設計成“母雞媽媽找孩子” 的游戲，讓孩子們戴上漂亮的頭飾，在游戲中練習，激發了孩子們很大的參與熱情。孩子們在輕松、有趣的課堂中完成了本節課的學習任務。

第五篇：《小兔請客》教案

《小兔請客》2017 一 教學目標： 知識與技能：

在實際情境中進一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過程與方法：

在活動中經歷整十數的加減法計算，能正確口算。

情感態度：

經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：

掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。教學難點：

靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教具準備： 多媒體課件 小棒 二 教學過程：

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，現在是什么季節？（學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客

（二）合作學習，探索新知

1．探索加法的計算方法

（1）師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？學生思考后，可能會提出下列問題：

①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。

（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學生操作。（幫助學生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）

組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)

2．探索減法的計算方法

師：同學們，請看發生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)

師：根據這幅圖你能提出什么數學問題？把你的問題在小組內說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？

（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。）(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

3．學習加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）

邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）

(學生口答，并說一說計算過程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）它們在說什么呢？

(學生敘述圖意，并解答。可能出現的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)

（四）全課總結師：

同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？