第一篇：19《千年圓夢在今朝》教學設計

19《千年圓夢在今朝》教學設計

教學背景：

本篇課文課文是小學語文人教課標版第十二冊第19課，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

設計理念：

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。教學重點：

了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學難點：

學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、激情導入，創設情境。

1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神

五、神

六、神七成功升天，并成功著陸;而楊利偉費俊龍，聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬等宇航員也成了中國的太空人。）

2、２００３年１０月１５日上午９點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。中華飛天夢想實現的那刻，你們內心最深的感受是什么？（自豪，驕傲，激動……）

3、現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題：19課，千年夢圓在今朝）指名讀課題。課題還可以怎樣讀? 設計意圖：興趣是激發學生學習動機最現實、最積極的因素。學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。

二、學生自讀課文，理清課文條理。

1、用你喜歡的方式讀文，了解課文敘述順序同時思考：課文主要講了什么？

2、課文主要講了什么？

這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。

3.載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？（順勢指導學生理清課文的行文線索）學生匯報自讀收獲：預測：學生可能有以下認知（可例舉）。萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于１９７０年４月２４日成功發射第一顆人造地球衛星。

２００３年１０月１５日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。２００５年１０月１２日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間，既梳理了文章脈絡，又領悟了文章內核。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀。

三、細讀文本, 升華情感.1、師：載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

2、我們一起來交流，誰先來說說？

（1）從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力。”從“無數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。所以才換來了——（2）第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

3、同學們，千年夢圓在今朝，“神州五號”能順利飛天，你認為應該歸功于誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以作上批注。

（1）楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？這三句話是——

（2）指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）你怎樣理解楊利偉這三句話？（3）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

4、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。神七讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

（資料：神舟七號飛船（以下簡稱神七）是中國第三個載人航天器，是中國神舟號飛船系列之一，在北京時間2008年9月25日21時10分4秒988毫秒由長征2F火箭發射升空。神七上載有三名宇航員分別為翟志剛（指令長）、劉伯明和景海鵬。北京時間2008年9月27日16點30分，景海鵬留守返回艙，另外兩人分別穿著中國制造的“飛天”艙外航天服和俄羅斯出品的“海鷹”艙外航天服進入神舟七號載人飛船兼任氣閘艙的軌道艙。翟志剛出艙作業，劉伯明在軌道艙內協助，實現了中國歷史上第一次的太空漫步，令中國成為第三個有能力把太空人送上太空并進行太空漫步的國家（其中，翟志剛完全出艙。劉伯明的頭部手部部分出艙）。飛船于北京時間2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。）

5、載人航天飛行的成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研讀第七自然段。具體的說說他們付出了哪些代價？

（1）“載人航天工程，是中國航天史上最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀工程。”從三個“最”中你體會到什么？（2）兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）這么多單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板書 ： 團結合作 鍥而不舍）

（3）一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）（4）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。

①就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）就這一段，還有想說的嗎？

②如果你現在是工作人員，每天苦戰攻關，還會積勞成疾，華發早生，猝然早逝，你會繼續工作嗎？繼續的站起來，不繼續的坐下。[辯論] 是的，為了祖國，為了實現數千年的夢，航天工作者仍然在工作著。文章熱情贊揚了中國航天工作者熱愛祖國，團結合作，默默奉喧的科學精神。

③是啊，為了“神州五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧、甚至是——生命。請大家有感情地朗讀課文中“有的人……”這個句段。

6、孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神州五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！“有的人……”

7、正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

8、加強朗讀，回歸整體，感悟課題：“千年夢圓在今朝”。

夢──就是：飛離地球，遨游太空。中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

圓──是指：神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

千年──離近了：古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

9、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？讓我們再一次有感情的讀課題，飛天的夢想在今朝得以實現。孩子們，作為炎黃子孫的一員，讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

10、師：“神州六號、”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。這一夢想的實現讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。本環節以教師引導為主，把大量的時間留給學生自主學習，讓學生在展示自我中學習知識，體驗成功的快樂；學習中教師的關注體現了教師作為引導者的角色。

四、再讀課文 體會寫法。

1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。（板書：科學精神）而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法,簡稱為敘事說理。

2.本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）還有哪些值得我們學習借鑒之處。

（1）本文安照時間先后順序，并運用了排比句來升華情感

（2）將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。(首尾呼應，給人完整、嚴謹的感覺)（3）找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

設計意圖：這一環節的處理，可以使學生加深對課文內容的理解，總結、掌握文章的寫作方法并學以致用。

五、課后鏈接.是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，這節課的最后，讓我們共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。（齊讀）

設計意圖:課后鏈接進一步加深了學生讀文本的理解，一定程度上開闊了學生了學生的視野，激發了學生課后搜索、獲取祖國航天事業相關知識的興趣。

六、總結收獲,激發學生的科技創新意識。

千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現喝彩！設計意圖：激情總結，感情升華，讓學生感悟加深。

七、課后拓展延伸.１、交流搜集有關中國航天方面的資料,辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

2、給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。設計意圖：語文課的課外延伸是學生的語文生活的重要組成部分，材料的收集可以讓學生更系統的吸收知識；學生的練筆可談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養，提高學生自主實踐的機會，培養學生的語文實踐能力。它既基于課堂又比課堂豐富靈活，富有選擇性和個性特征。板書設計： 千年夢圓在今朝 科學精神

勇于探索 團結合作

默默奉獻

鍥而不舍

設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將在具體事實的描述中說明科學精神機地串聯起來，便于學生有機地把握。

《千年夢圓在今朝》教學反思: 《千年夢圓在今朝》教學反思是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

第二篇：19《千年圓夢在今朝》教學設計

19《千年圓夢在今朝》教學設計

教學背景：

本篇課文課文是小學語文人教課標版第十二冊第19課，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。設計理念：

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。教學重點：

了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學難點：

學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。教學過程：

一、激情導入，創設情境。

1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神

五、神

六、神七成功升天，并成功著陸;而楊利偉費俊龍，聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬等宇航員也成了中國的太空人。）

2、２００３年１０月１５日上午９點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。中華飛天夢想實現的那刻，你們內心最深的感受是什么？（自豪，驕傲，激動……）

3、現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題：19課，千年夢圓在今朝）指名讀課題。課題還可以怎樣讀? 設計意圖：興趣是激發學生學習動機最現實、最積極的因素。學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。

二、學生自讀課文，理清課文條理。

1、用你喜歡的方式讀文，了解課文敘述順序同時思考：課文主要講了什么？

2、課文主要講了什么？

這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。3.載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？（順勢指導學生理清課文的行文線索）學生匯報自讀收獲：預測：學生可能有以下認知（可例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。我國于１９７０年４月２４日成功發射第一顆人造地球衛星。

２００３年１０月１５日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

２００５年１０月１２日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間，既梳理了文章脈絡，又領悟了文章內核。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀。

三、細讀文本, 升華情感.1、師：載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

2、我們一起來交流，誰先來說說？

（1）從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力。”從“無數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。

“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。所以才換來了——（2）第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

3、同學們，千年夢圓在今朝，“神州五號”能順利飛天，你認為應該歸功于誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以作上批注。

（1）楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？這三句話是——（2）指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）你怎樣理解楊利偉這三句話？

（3）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

4、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。神七讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

（資料：神舟七號飛船（以下簡稱神七）是中國第三個載人航天器，是中國神舟號飛船系列之一，在北京時間2008年9月25日21時10分4秒988毫秒由長征2F火箭發射升空。神七上載有三名宇航員分別為翟志剛（指令長）、劉伯明和景海鵬。北京時間2008年9月27日16點30分，景海鵬留守返回艙，另外兩人分別穿著中國制造的“飛天”艙外航天服和俄羅斯出品的“海鷹”艙外航天服進入神舟七號載人飛船兼任氣閘艙的軌道艙。翟志剛出艙作業，劉伯明在軌道艙內協助，實現了中國歷史上第一次的太空漫步，令中國成為第三個有能力把太空人送上太空并進行太空漫步的國家（其中，翟志剛完全出艙。劉伯明的頭部手部部分出艙）。飛船于北京時間2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。）

5、載人航天飛行的成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研讀第七自然段。

具體的說說他們付出了哪些代價？

（1）“載人航天工程，是中國航天史上最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀工程。”從三個“最”中你體會到什么？

（2）兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

這么多單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板書 ： 團結合作 鍥而不舍）

（3）一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）

（4）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。①就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）就這一段，還有想說的嗎？

②如果你現在是工作人員，每天苦戰攻關，還會積勞成疾，華發早生，猝然早逝，你會繼續工作嗎？繼續的站起來，不繼續的坐下。[辯論] 是的，為了祖國，為了實現數千年的夢，航天工作者仍然在工作著。文章熱情贊揚了中國航天工作者熱愛祖國，團結合作，默默奉喧的科學精神。

③是啊，為了“神州五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧、甚至是——生命。請大家有感情地朗讀課文中“有的人……”這個句段。

6、孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神州五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！“有的人……”

7、正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

8、加強朗讀，回歸整體，感悟課題：“千年夢圓在今朝”。

夢──就是：飛離地球，遨游太空。中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

圓──是指：神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

千年──離近了：古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

9、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？讓我們再一次有感情的讀課題，飛天的夢想在今朝得以實現。孩子們，作為炎黃子孫的一員，讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

10、師：“神州六號、”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。這一夢想的實現讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。本環節以教師引導為主，把大量的時間留給學生自主學習，讓學生在展示自我中學習知識，體驗成功的快樂；學習中教師的關注體現了教師作為引導者的角色。

四、再讀課文 體會寫法。

1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。（板書：科學精神）而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法,簡稱為敘事說理。

2.本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）還有哪些值得我們學習借鑒之處。（1）本文安照時間先后順序，并運用了排比句來升華情感

（2）將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。(首尾呼應，給人完整、嚴謹的感覺)（3）找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

設計意圖：這一環節的處理，可以使學生加深對課文內容的理解，總結、掌握文章的寫作方法并學以致用。

五、課后鏈接.是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，這節課的最后，讓我們共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。（齊讀）

設計意圖:課后鏈接進一步加深了學生讀文本的理解，一定程度上開闊了學生了學生的視野，激發了學生課后搜索、獲取祖國航天事業相關知識的興趣。

六、總結收獲,激發學生的科技創新意識。

千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現喝彩！

設計意圖：激情總結，感情升華，讓學生感悟加深。

七、課后拓展延伸.１、交流搜集有關中國航天方面的資料,辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

2、給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

設計意圖：語文課的課外延伸是學生的語文生活的重要組成部分，材料的收集可以讓學生更系統的吸收知識；學生的練筆可談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養，提高學生自主實踐的機會，培養學生的語文實踐能力。它既基于課堂又比課堂豐富靈活，富有選擇性和個性特征。板書設計： 千年夢圓在今朝 科學精神

勇于探索 團結合作

默默奉獻

鍥而不舍

設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將在具體事實的描述中說明科學精神機地串聯起來，便于學生有機地把握。

《千年夢圓在今朝》教學反思: 《千年夢圓在今朝》教學反思是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

尊敬的贊助商：

**于200X年X月X日舉辦一個全校性的綜合型運動會，歷時一周。期間包括三個部分：開幕式文藝演出、運動會和閉幕式頒發獎項（兩天）。我們校學生會外聯部是此類校園活動指定宣傳策劃單位，對商家贊助大學生活動的可行性，特別是贊助我校運動會活動的可行性有較深入的了解。現在就讓我們為貴公司作此贊助可行性報告。

一、行性分析

1、本次運動會得到了學院團委和學校相關部門的大力支持，規模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業的發展，必引起全校性的轟動。

2、在校大學生達XXXX余人，人流量大達到運動會每天入場觀看人次為XXXX左右。人口密集，而且本校的消費能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。

3、本次活動得到師生關注，貴公司的產品也將得到大力的宣傳。

二、宣傳方式

1、橫幅:為期一周的大橫幅宣傳,在學校內懸掛橫幅,(橫幅內容為運動會的內容和公司的相關宣傳--贊助商名稱)活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。

2、我們將在運動會的宣傳海報中點明貴公司為贊助單位。（前期宣傳）

3、立式廣告牌。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學校內進行宣傳。（由貴公司提供）

4、在運動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發有贊助商標志的帽子，加大宣傳力度。5校廣播站為期七天做有關貴公司的廣播宣傳

6運動會期間（一周）由貴公司在運動會賽區附近進行一定規模的產品銷售活動 7運動會前后在校學生會網頁上宣傳并且發放傳單。

8宣傳棋方陣。在運動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進行宣傳。9氣球方陣。在運動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。10調查問卷：活動結束后，幫貴公司進行一次校園市場調查（調查問卷由公司準備并提供）

11、在運動會期間在校內設立咨詢臺

三、宣傳效應:

希望本次活動的吸引性能幫貴公司的產品吸引更多的關注,互惠互利

1.海報和宣傳單會注明"本次活動由***公司贊助舉辦。傳單背面有公司簡介(由公司提供)2.本次活動還可以幫貴公司在學校內派發傳單 4.優秀運動員的獎品由公司提供.5.橫幅有標明贊助商 備注：贊助費達2000元的，商家可參與頒獎

四、活動經費預算 場地租用費 500元 宣傳展板 300元

后勤、志愿者服務隊、禮儀隊 400元 保安工作人員、秩序維護員，0.00元 宣傳人員 200元

設備：運動會所用器材使用費。600元 宣傳材料管理及維護費用 0.00元 預計贊助費用總計： 2000元

五、贊助活動意義

增加校企間的交流與合作，共同學習，共同發展。

擴大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產品在高校的市場占有率。通過贊助相關活動樹立企業形象，提高公司的社會效益。

我們真心的希望能夠以此次活動為契機，和貴公司建立更長久的合作關系，幫助貴公司不僅在校內，而且在社會上的最大的利益的實現。我們將在以后的工作為貴公司提供更大支持。

活動地點：XX體育場

涉外事宜：校團委（具體由校團委學生會負責）贊助單位：

希望貴公司能慎重考慮我們的建議,給我們提出寶貴的意見.所有在校內的宣傳活動由我們負責,公司可以派人監督.希望能和貴公司通力合作,共同搞好這次運動會,期望貴公司盡快回復.期待您的加入!合作愉快!

第三篇：《千年圓夢在今朝》教案

《千年圓夢在今朝》教學設計

學習目標

1．認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語.2．正確、流利、有感情地朗讀課文.3．通過自讀自悟理解課文內容,了解我國航天技術的偉大成就,體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力.4．感悟作者的表達方法,體會文章的語言美.課時安排課時

課前準備

1．課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料.2．制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景.教學過程

一、新課導入：同學們，你們有夢想嗎？板書“圓”你們的夢想圓了嗎？

那你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（申奧成功、港澳回歸、登上珠穆朗瑪峰、載人航天飛船發射成功。。）

那同學們，今天我們就要學習中華民族是怎樣實現飛離地球、遨游太空的美好夢想的（板書課題，千年圓夢在今朝）

自讀課文：要求

1、千年的“夢”指的什么？圓夢指的什么？

2、中華民族的這個夢是怎樣一步一步變成現實的？試著在課本上勾畫勾畫。你從中感悟到了什么？ 實現夢想的過程：

古人的奇妙想象──美好的夢想 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

人造衛星的發射──突破性進展

載人航天工程的實施──艱苦的努力

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

從中感悟到什么？（千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。）

過渡：整篇課文主要內容我們已經知道了，那現在我們來學習一下課文中的重點句子。重點句子學習：

1、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。（承上啟下的過渡作用。用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面啟示下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。）

2、載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。（三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載 人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。）

3、楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？飛船。。

你怎樣理解？（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的也說明我國的航天工作人員的水平很高。）

四、拓展讀寫 , 升華情感

1．“神州五號”載人飛船的發射成功,具有怎樣的歷史意義？

2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結合自己課前搜集的資料, 談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義.3．“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結合課文說一說自己的感受.

第四篇：千年圓夢在今朝小學讀后感

“1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內外華人振奮不已。”

這是《千年圓夢在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來如何實現飛天夢的經過。每當讀到上面一段話，我都會自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個個文字，而是偉大的祖國屹立在世界頂峰的情景。

不是么？幾千年來，千千萬萬中國人發奮圖強，特別是新中國成立以來，祖國建設更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個全新的中國，一個逐漸強大的中國，為新中國的建設成就而驚嘆，而佩服！

我們的祖國，在千年前給予了我們的祖先創造了獨放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨立創造美好生活的信心、以及豐富的愛國情感，教會我們做一個頂天立地的中國人。我們的祖國多么偉大呀！

神七上天，嫦娥飛月……我要歌唱我們偉大的祖國，從今后更加繁榮富強……

第五篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

寧夏彭陽第二小學 馬玉琴

教學目標：

1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。教學重點：

了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

課前準備：

1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。教學過程：

一、播放視頻，引入新課

1、播放多媒體

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？（生自由發言）過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

二、出示課題，質疑問難

課件出示課題，同時板書：千年夢圓在今朝。齊讀課題，說說“圓”是什么意思，千年的“夢”又指的是什么？整個課題什么意思？大還有什么疑問？

（生質疑。預設：千年的“夢”是怎么圓的？為什么說千年的“夢”今朝圓了？）

三、讀閱讀提示，自定目標

讀閱讀提示，看我們本節課的學習目標是什么。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的，說說自己從中感悟到了什么？

3、學習作者的表達方法。

四、自讀自悟，合作交流。

1、快速瀏覽課文，想想數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的？（學生自由交流）

2、默讀課文，思考：

你從圓夢的過程中感悟到了什么？

（在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。）

3、匯報交流，同學之間可以相互補充。古人的奇妙想象——美好的夢想 萬戶的火箭飛行——大膽嘗試 人造衛星的發射——突破性進展 載人航天工程的實現——艱苦的努力 “神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

4、抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子（根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示）：

A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。（抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。）

B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多；體會他們的同心協力、團結合作；結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）（相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索）C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用）

師激情拓展補充：是啊！為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？——出示補充資料：

a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……（出示墓碑圖片及文字資料）師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄—楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：

D、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

E、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。）

師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。E、激情升華：

師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》

五、拓展朗讀，升華情感

1、情感升華。

師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段）

2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接” 《炎黃飛天夢》（出示）

師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了！

六、布置作業： 作業套餐：任選一題

A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報；

教學反思 首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別

差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多

樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。