第一篇：女媧補天優質課教案超詳細

《女媧補天》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點字詞，感受到人類遭受的苦難，理解女媧補天的艱辛，體會女媧的善良和勇敢。

3、從小樹立遠大的志向，為實現自己的志向而不懈努力。教學重點：理解關鍵字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。教學難點：明白女媧補天的原因。教學準備: 課件、生詞卡 教學課時：第一課時 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？老師今天給大家帶來了一些神話故事，大家來猜猜看是什么。

《精衛填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤傳奇》等

2、除了這些，老師還另外帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面這些故事更久遠，它的內容更加神奇，想聽嗎？那么現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。

3、讀完課題，你有什么想問的嗎？

看來，同學們對于女媧補天這個故事都非常感興趣，都很善于提問，會提問的孩子就是會思考，會學習的孩子。讓我們帶著剛才這些問題進入今天的學習。為了鼓勵大家，老師準備了一些五彩石，獎勵給那些表現出色的孩子，讓他幫女媧共同來補天。

二、品讀課文，理解女媧補天的原因，體會女媧的善良、勇敢和堅定

（一）女媧補天的起因

1、好，現在讓我們一起慢慢地走進那遙遠遙遠的古代，翻開語文書第103頁，自己讀一讀第一自然段。生自讀第一自然段

2、讀完第一自然段，你都看到了些什么？” 根據學生的回答，相機出示詞條：

天塌地陷、山火燃燒、洪水噴涌、猛獸殘害

3、那么看到這些，你覺得怎么樣呢？讓我們近距離地感受一下。配樂，師讀可怕的情景。

孩子們，如果當時你也在場，看到這樣的情景，你會是怎樣一種心情呢？ 生回答。

害怕。想想看，那遠遠的天空塌下一大片，露出一個黑黑的大窟窿，再看看地，它越來越往下陷了，這樣的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，誰來讀讀這個詞。

讓我們接著往下看，誰來讀讀這個句子。（山林大火晝夜燃燒??殘害人類。）王老師聽出來他心里的恐懼感了，真是太可怕了，下面請男孩子們一起來讀，向他學習。

4、巧抓末字，感受可怕。

是啊，這樣可怕的情景不由得讓人們覺得----（世界仿佛到了末日。）讀讀這個詞（末日）。聰明的孩子們，你們仔細看看這個末字它有什么特點？ 在《說文》里面是這樣解釋的：木的上面加一長橫就是末，它表示的是樹的末梢，也就是頂端了，沒有了。那么，末日就說明日子已經到了盡頭了，這美好的世界即將消失了。多么可怕呀，誰再來讀讀這個詞。

5、再讀第一自然段

讓我們連著再一起讀讀這個可怕的情景。

過渡：看到這樣的景象，作為人類的母親女媧，她心情怎樣呢？讓我們來讀讀第二自然段。

6、指名讀第二自然段 請誰呢？你來吧！生讀。她讀得怎么樣？（很有感情）

7、女生齊讀第二自然段 女生們，按照她剛才的讀法，一起讀第二自然段。

8、女媧是什么心情了？

從你們剛才的朗讀中，老師聽出來女媧的心情了，你來說，女媧是什么心情？（心痛極了）是啊，很難過，而且是非常非常地傷心，再讀讀這個詞（心痛極了）

當女媧看到天塌地陷的時候，女媧她----（心痛極了）

當女媧看到山林大火晝夜燃燒的時候，女媧她----（心痛極了）

當女媧看到洪水噴涌而出，大地一片汪洋的時候，女媧她----（心痛極了）當女媧看到各種猛獸出來殘害人類的時候，女媧她----（心痛極了）讓我們帶著心痛極了的心情，再來讀讀第二自然段。全班齊讀第二自然段

9、發誓，理解“誓”字，體會決心

孩子們，看老師手上這個詞（發誓）請一個同學來讀。他讀得怎么樣？（堅定）為什么發誓要讀得堅定呢？仔細看這個“誓”字，下面是言，和什么有關？（和語言、說話有關）上面是一個折，為什么是一個折呢？聽老師講一個小故事。我們古人在和人對話的時候，手上要拿一根樹枝，邊說邊把這個樹枝折斷，以表示自己說話的決心和堅定。看看我們古人發誓的時候是多么的莊重和嚴肅啊，所以“發誓”這個詞要讀得----（堅定）誰再來讀讀這個詞。誰能用這個詞說一句話。

10、女媧會發誓說些什么呢？

那么，女媧會發誓說些什么呢？假如，你是女媧,你說----（我發誓我要修補好殘破的天空。）過渡：女媧立下了一個堅定的誓言，那她是怎么做的呢？請同學們自由輕輕地讀第三自然段。邊讀邊拿起筆，用你喜歡的符號標出表示女媧動作的詞。

（二）女媧補天的過程

1、抓住動詞，體會女媧的辛苦

請一個同學來說說，他標出了哪些動詞？(挑選、支起、架起、熔成、填補)先讀讀這些詞。

一起來讀這些句子，注意紅色的動詞要讀得重一些。從這些句子，你體會到了什么？（女媧很辛苦）

2、以“煉”體會補天艱辛 的確，女媧很辛苦，她先做了一件什么事？誰能用一個詞來概括。----（板書：煉石補天）讀：煉石補天

大家看看這個“煉”字，猜猜它是什么意思？對了，在字典里，它就是用火燒制的意思。把石子燒成膠糊狀的液體，容易嗎？

3、讀第三自然段的前半部分，指名讀，齊讀。

誰能用他的讀書聲告訴老師女媧的辛苦？一生讀。一起來。

4、那她煉石是煉了多久，一天？兩天？那是多久呢？那她是煉了一顆？兩顆？ 你從哪里看出來呢？（不知煉了多少天火，煉了多少石子）對了，從這些詞我們可以看出女媧是煉了無數個日日夜夜，煉了無數顆的石子，多么辛苦啊，一起讀。（不知；煉了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。）

5、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。

這時候，我們仿佛看到女媧累得腰酸背痛，累得直不起腰來了，但她----（從不停歇。）她很苦很累了，但她卻堅持不放棄，多么偉大呀，一起來讀。

句式練習：雖然??但是??

誰能用“雖然??但是??”說一句話？

6、這么辛苦，她為什么不休息休息呢，哪怕一會兒也好啊，女媧在想什么呢？你來說。（女媧想著早一天補好天，她的兒女們就早一天脫離苦難）

7、齊讀第三自然段

是啊，女媧心疼自己的兒女，想著早一天補好天，她的兒女們就少受一天苦。我們還記得她曾經發下誓言要修補好殘破的天空，為了這個誓言，女媧-----（女媧在大江大河里挑選了許多五色石子??天終于補好了。）

8、天終于補好了，可是女媧仍然沒有停歇，她還做了什么？讓我們來看看第四自然段。齊讀。

在這一段里面，女媧做了什么？誰再來用一個詞概括一下（板書：殺龜立柱）9，是啊，天再也不會塌了，這時候女媧看到了什么呢？ 女媧看見了自己的兒女過上了幸福的生活，他們有的在??，有的在??,有的在??,還有的在??

這時候，女媧心情怎么樣呢？

是啊，她實現了自己的誓言（板書：實現誓言），非常開心，讓我們再開心地讀一遍課題。

四、總結全文，拓展延伸

1、從女媧補天的過程中你感受到了什么？你想對女媧說點什么？

2、女媧為了完成補天的志向，不怕艱險，讓我們感動。你的志向是什么呢？學了《女媧補天》后，你決定怎么做呢？

3、布置作業。

第二篇：女媧補天優質課教案

《女媧補天》優質課教案設計

一、猜謎激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧? 今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰?你能說出這個故事的名字嗎?

1、課件逐一出示：

（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。——后羿（3）她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛（4）她創造人類，無私奉獻。——（女媧）

咱們班同學的語文學的真不錯，相信我們一起會學的很愉快的。（上課）

二、揭示課題，引發興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事---《女媧補天》，(生讀課題)

2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？

（補天）為什么？

師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？

交流，出示課件：

傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親

三、初讀課文，初步感知

1、師：了解了女媧，想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、生讀課文、教師巡回指導

3、師：哇，咱們三（）同學的讀書習慣真好，個個都讀得這么認真！誰來說說，你讀懂了什么？有什么感受？

四、默讀第一段，品讀“可怕”

1、師：我們能讀出這么多各自不同的感受，可真了不起！請看大屏幕 出示：

轟隆隆的響聲

道道深溝

黑黑的大窟窿

熊熊大火

從這些詞語中，你發現了什么？（這些詞寫出了女媧補天的原因）

3、現在，讓我們穿越時光隧道，回到神話中女媧補天的年代。請同學們劃出女媧為什么補天的句子。誰來讀一讀自己劃的句子。出示：“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。

1、看到這一幕，你一定會發出這樣的驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了！）請你帶著你的體會來讀一讀

2、對比朗讀，比較情感的表達有什么不同：

投影出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個大窟窿。地被震裂了，出現了一道深溝。

師小結：簡單的兩個詞，卻讓我們感受到當時情景的可怕，讀起來的感覺也不一樣。看來文章寫得好不好，有時就是一字之差。

3、讀著這句話，你會想到哪個詞？（天崩地裂）你真聰明，我們把掌聲送給他。你看，在不知不覺中，我們把這段話讀成了一個詞

4、是啊，這黑黑的大窟窿，看著讓人毛骨悚然，再加上這道道猶如猛獸大嘴巴似的深溝，似乎要將人類統統吞掉，齊讀，用你們的朗讀告訴大家這是一幅多么可怕的畫面

5、我們再來看看這場災難中的人類，抽一生朗讀

出示“山岡上，燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己讀讀

看這句話，認讀“燃燒”尋找這個詞中的秘密，誰能最快發現？這是由兩個相近的詞組成的詞語，這句話里面也藏著像“燃燒”這樣的詞，那是誰呢？（圍困 掙扎）出示卡片認讀

（1）

看這圍困和掙扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又聽到了什么?多少人無家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬，孩子們，我們一起來看一段視頻。這是人類在面臨死亡時那撕心裂肺的哭喊聲，多可怕啊！

教師引讀：老師也很想和大家一起讀，此時此刻，我們看見遠遠的天空（塌下一大塊，露出一個大窟窿）。地（被震裂了，出現了一道深溝）。山岡上，（燃燒著熊熊大火），田野里（到處是洪水），許多人（被火圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）。看到這一切，有誰不大聲地喊：“（天哪，太可怕了！）

（2）

天哪，太可怕了！誰能說說人們正處在什么樣的困境中呢？（水深火熱）

練筆：此時此刻，如果我是女媧，我想

交流

四、品悟女媧的偉大

接下來讓我們走進三四自然段，看看女媧是怎樣補天的？請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫

生默讀

1、交流、反饋 誰來說說，女媧是怎么補天的? 用五彩的石頭來補天，這想象有多神奇呀！抽一兩個學生回答

板書：（找——煉——補）

2、哪些句子看出了女媧的了不起和神奇呢? 預設：女媧是個堅強、不怕辛苦的人。

（1）她忙了幾天幾夜，找到了……又找啊找啊，終于……找到了。朗讀指導。朗讀評價。找得確實有些辛苦！找得非常辛苦！

“終于”讓你讀出了什么？找到了五彩石，女媧是多么高興啊（指導朗讀）抽生讀---師范讀----齊讀，帶著我們的感受，我們再來讀讀這段話，（點擊）

（2）她煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。

朗讀指導。強調五天五夜，可以想象，能把石頭煉成液體，這個神火的溫度肯定——很高。可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。在這五天五夜里，女媧不敢閉眼，怕一閉眼神火熄滅了，怕一走開，五彩石出了一絲的差錯……即使熱得頭暈目眩，即使困得搖搖欲墜，女媧還是堅持著，同學們，你仿佛看到了什么或感受到了什么？（這是多么辛苦多么需要堅強的意志力呀）！

(3)女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。女媧往上一潑，天空出現了什么變化？ 太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

齊讀，感受女媧神力

（4）看屏幕上的動詞，你能用自己的話來說說女媧補天的情景嗎？（同桌試講，抽一生）創設情境，練習復述

五、過渡：孩子們，真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，災難過去了，大地又煥發了勃勃生機。你們看天空多美好（課件）這（課件）教師深情朗讀：現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

1、板書(五彩云霞)想像：看到這五彩的云霞，此時此刻，你最想對女媧說句什么話呢？板書（了不起）

七、拓展，激發興趣

孩子們，這個美麗的神話故事講完了，看來同學們被這個神奇的故事深深地吸引住了。其實我們現在學的課文是作者根據《淮南子

覽冥訓》這個神話故事改編的。最早的《女媧補天》更加瑰麗、神奇，你們想不想了解一下。（出示幻燈：古文）

往古之時，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載。火焱而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水……

第三篇：女媧補天 優質課教案設計

女媧補天 優質課教案設計

《女媧補天》 設計理念: 《女媧補天》是一篇神話傳說，課文通過女媧補天的艱辛歷程刻畫了一個為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的女媧形象。因此，我在教學為了讓學生能夠感受女媧的這一崇高形象，通過引導學生感受災難的深重以及女媧補天的艱辛來感受她的形象，讓這一形象能夠自然而然的進入學生心目中。

教學目標:

1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等14個詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會并學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

3、復述故事，積累優美生動的詞語。重點難點 ,、理解課文，了解女媧是怎樣補天的;,、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。課前準備

課文掛圖;收集中國著名的神話傳說。

一、災難入手，導入新課。

1、師:孩子們想聽神話故事嗎, 遠古時代，世上一片荒涼，只有許多森林，人們連毛帶血地吞吃著打獵得來的禽獸。這時，昆侖山上有一座光明宮，光明宮里住著一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人們生吃禽獸，就傳下火種，教給人們用火的方法。人們從光明宮里取來火種，把打來的野獸放在火上烤熟了再吃，這樣不僅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。

這樣一來，便觸怒了水神共工。共工住在東海里，性情很暴虐。他說:“世人真可惡，水與火都是人生活需要的東西，為什么光敬火神不敬我水神呢,”他由氣憤轉為嫉妒，最后終于和火神打斗起來。

那共工離領著水族，向祝融居住的光明宮進攻，把光明宮周圍常年不熄的神火弄滅了，搞得大地上一片漆黑。這一下把火神祝融惹怒了，他駕著一條火龍出來迎戰，那火龍全身發光、烈焰騰空，把大地照得通明，光明宮里的神火又復燃了。

水神共工沒有能撲滅神火，便惱羞成怒，調來了五湖四海的大水，漫到山上，直往祝融和他騎的火龍潑去。可是，水往低處流，大水一退，神火又燃燒起來。祝融騎著那條火龍，便烈焰騰騰直向共工撲去，長長的火舌，把共工燒得焦頭爛額。共工抵擋不住，退到大海里，祝融騎著火龍直沖大海;共工慌忙又逃到天邊，回頭看看，祝融已追上來了，便一頭撞在不周山上，只聽轟隆隆一聲巨響，不周山竟被他攔腰撞倒了。那不周山原是根頂天的柱子，山一倒，天塌了個窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災難。那又是誰伸出了援助之手呢, 生:女媧。

2、師:這節課讓我們來學習一個流傳千古的神話故事-——

31、《女媧補天》 生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、孩子們想聽這個故事嗎,師泛讀課文。

2、我們拿起書讀讀課文，把課文讀通順，把生字新詞讀正確，遇到難讀的字詞句就請你多讀幾遍。通過讀課文你讀懂了什么,還有什么不明白的地方，標記一下

3、查生字新詞。

轟隆隆 塌下 露出 窟窿 燃燒 熊熊大火 洪水 圍困 掙扎 噴火 缺少 冶煉 液體 金光四射 云霞

三、直面災難，感受危急。

1、師:災難一下子突如其來，這究竟是一場怎樣的災難呢,認真讀讀課文

4、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活,快速找出文中的句子。自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。再把加點的兩個詞讀一讀。

5、可是如今呢,大地上再沒有()，人們再也不能過著()的生活，只能()只能()

6、看到這些，女媧的心情會怎么樣,(難過)女媧難過極了。

人類都是女媧的子民，女媧難過極了。可是，這里作者只用了一個句號，我覺得這個句號不能足以表達女媧此刻的心情，我想給句號換一標點，你覺得可以換一個什么,(感嘆號，你為什么要這樣改,(感嘆號:女媧傷心欲絕，悲痛萬分。如果用感嘆號，你會怎么讀這一句,指名讀。省略號:痛苦，無語，只能默默的承受。指名讀。齊讀。)

7、現在，對于女媧來說，最重要的還不是難過，她必須去做什么,女媧為了救人們，先做哪些事,齊讀課文

1自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊思考:女媧是怎樣補天的? 2用“先??然后??最后??”的句式來概括。

開始吧～(能抓住關鍵詞來概括，真棒。師相機板書:找 煉 補)剛才呀，同學們說得真輕松，那么補天真的像你們說得那么容易嗎?

2、請同學們認真閱讀3、4自然段

課件:閱讀要求(精讀)認真默讀3、4自然段，你從哪些詞句中感受到女媧補天不容易,請你把它畫出來，并做簡單的批注。(生回答)課件:她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

(他有一雙慧眼，挖掘了別人發現不了的問題)請你帶著你的理解，再讀。

3、五彩石找齊了嗎,從哪個詞你還看出沒找齊,(還缺少)女媧找了那么久，只找了四種，還缺少那一種石頭,此時女媧的心情如何呀,(著急 為什么呀?)多一分鐘補天，人們就多一份危險。請生帶著理解再讀。(遺憾)從還缺少又感受到什么呢,(不容易 真是火眼金睛)生再讀。我們帶著女媧的艱難、女媧的遺憾和不容易 再讀。

4、你還從哪些詞句中感受到了女媧找青石的不容易呢, 課件:于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。(板書 幾天幾夜)從“幾天幾夜” 終于你體會到了什么,她會怎么找，走過多少地方，會遇到多少困難, 課件: 奇思妙想

女媧，她飛過，尋找純青石。女媧，她潛入，尋找純青石。女媧，她()，尋找純青石。師:是啊，女媧不分晝夜地找，她會經歷哪些磨難呢, 課件:(出示:女媧找啊找啊，她找遍了__________，她的腳 __________，她的手_________，她的力氣__________，終于在一眼清清的泉水中找到了。同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。指名1-2人(個人讀，齊讀)

4、女媧在尋找五彩石的過程中，能有生命危險，課文中那一句話表現出來了, 課件: 女媧決定冒著生命危險，把天補上。

她可能遇到哪些生命危險, 此時此刻，你看到了一個怎樣的女媧,(有一句俗話 明知山有虎，偏向虎山行)

5、五彩石找齊了，是不是就可以補天了,還需要做什么, 冶煉是什么意思,這個詞，往往有很多同學要寫錯，把冶當成 治，煉寫成 練，怎樣才能記牢了, 冶煉在本文中是指把五彩石融化成液體。同學們，女媧冶煉五彩石容易嗎,你是從哪里看出來的,(師 相機板書 五天五夜)課件:煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧是怎樣度過這五天五夜的, 在這五天五夜了，女媧她不眠不休，請你讀。

在這五天五夜了，女媧她廢寢忘食，請你讀。在這五天五夜了，天上的大窟窿還在噴火，人們還處于水生活熱之中，女媧加緊速度，一起讀。

五、補天

1、頭終于煉成了，生讀:課件:女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。讀著這個句子，你感受到了什么,(神奇、眼里非常準、不容易)一潑上去就不好了，可見女媧——法力無邊、師相機板書:裝 端 潑。

從 裝 端 潑 立刻 我們知道了女媧(板書 了不起)生讀本段。

2、語，從簡單的動作，顯示了女媧的神力，女媧真了不起。這一潑，潑出了五彩的云霞，點擊課件:彩霞

六、拓展延伸，深化情感

災難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園。(點擊課件 歡樂圖)又過上了快樂幸福的生活，大地又煥發了勃勃生機，此時此刻，我們一起來夸一夸女媧吧～

看來，大家非常敬佩女媧，她不但創造了人類，還補天救人類。讓我們記住這個美麗的傳說——生:女媧補天～讓我們記住這個驚天動地的壯舉——生:女媧補天～那個遙遠的聲音在天地間回響——生:女媧補天～

七、聯系實際，課外延伸 師:同學們，你們說天會漏嗎, [課件演示地球臭氧層空洞的圖片]

師:這幅圖是人們在太空中利用衛星拍的地球的照片。這個深藍色的部分就是巨大的臭氧層空洞。

[課件出示《天真的漏了》的短文] 天真的“漏”了

臭氧層是地球的??保護傘??，沒有它地球就象房子沒有了屋頂。1986年統計:臭氧層破洞面積可容納下美國整個大陸(約1000萬平方千米)，其深度可裝下珠穆朗瑪峰，到1998年，南極上空的臭氧空洞已擴大為2724萬平方千米，為南極面積的兩倍，是目前最大的一個臭氧空洞。

由于南極上空臭氧層的破壞，已對附近的澳大利亞產生了嚴重危害。在這個只有1700多萬人口的國家中，造成每年有14萬人 患皮膚癌。動物中的魚、羊、兔、鳥??也有少數變成了瞎子，使許多野生動物因此喪失了生存能力。

天漏了，誰來為我們補天, 師:今天，天真的漏了，還會有女媧來為我們補天嗎,沒有女媧會救我們，因為這是一個神話故事，我們只能靠自己。保護地球，人人有責。

八、今天的作業: 板書設計: 起因 受災 找 幾天幾夜

女媧補天 經過 煉 五天五夜 了不起 補 裝 端 潑 結果 造福人類

第四篇：《女媧補天》教案

女媧補天

教學目標：

1.認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

教學重點：

了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

教學難點：

體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

教學設計：

一、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧?

今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎?

1.課件逐一出示：

（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古

（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽。——后羿

（3）她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛

（4）她創造人類，無私奉獻。——女媧

咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。

二、揭示課題，引發興趣

1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。（板書：女媧補天）

2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？

師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？

交流，出示課件：

傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親。

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②文中哪些地方使你感動？為什么？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，指名拼讀。

（1）讀準“隆、扎”的讀音。

（2）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

2.課文寫了一件什么事？

（遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，將會是什么樣的情形呢？

四、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。

2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

學生e:人們還記得………

（板書：起因：

天塌地陷

燒起大火

發洪水）

3.指導學生從內容去想：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

五、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。

3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經過：

求雨滅火

造船救人）

六、學習課文第3、4自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）

（2）引導生用自己的話說說補天的經過。

3.指導朗讀這兩段話。

七、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

1.后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

（板書：人們又安居樂業）

2.女媧是一個怎樣的人？

八、總結全文

同學們通過這節課自己閱讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心　吃苦　勇敢）

神話是人們想象出來的,人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。

九、拓展延伸

1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

2.女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。

第五篇：《女媧補天》教案

《女媧補天》教案

**鄉中小學

**

【教學目標】

1．能正確認讀“措、混”等生字。

2．抓住事情的起因、經過和結果概括課文的主要內容。

3．試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。體會神話故事的神奇和女媧偉大的人物形象。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

（一）交流神話故事，感悟神奇。

同學們，我們又見面了！還沒上課，我們先來聊一聊，放松放松！

你們喜歡讀神話故事嗎？（喜歡）

為什么這么喜歡？（神話故事很有意思、很神奇）

今天，老師帶來了一些圖片，請你們猜一猜，這是哪個神話故事。

（二）看圖片猜神話故事，再悟神奇。

后羿射日——憑一己之力便能射下九個太陽。

嫦娥奔月——一顆仙丹就能飛天成仙。

共工觸山——

這鐵頭功啊，一撞就是天崩地裂，威力無窮，神奇！

女媧補天

總結：這四個故事被稱為中國四大神話故事。

（三）揭題、質疑。

1.揭題。

這節課，我們就來學習《女媧補天》這個神話。伸出手和老師一起寫課題。讀課題。

2.讀題質疑。

讀了這課題，你有什么想問的嗎？

（1）為什么要補天？（你想知道原因是嗎？老師把他的問題概括為事情的起因。板書：起因）

（2）怎樣補天？（這就是事情的經過，板書：經過）

（3）最后天補好了嗎？（這是事情的結果，板書：結果）

（四）請同學們默讀課文，想想事情的起因、經過、結果，說說課文主要講了一件什么事？

二、檢查預習，反饋導學單

（一）認識字詞

1.課前我們已經預習了這篇課文，現在老師來檢查下你們的生字詞學得怎么樣？請個同學讀一下。（字正腔圓，厲害！/讀得真流利！）

齊讀。

（二）概括文章大意

1.同學們剛才默讀了課文，誰能來說說事情的起因、經過、結果。（生說師概括）

起因：水神和火神打斗，水神慘敗，怒觸不周山，導致天崩地裂。

經過：女媧通過尋找五彩石、煉石補天、斷龜足撐天、殺死黑龍、燒蘆葦補地縫來修補天地。

結果：天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。

提煉小標題：尋找五彩石、煉石補天、斷龜足撐天、殺死黑龍、燒蘆葦補地縫。

女媧為了補天做了······

2.三要素連起來概括文章大意。

（1）指名說。

誰能把三點連起來說一說這篇課文講了一件什么事？

（2）小結學法：像剛才這樣把一件事的起因、經過、結果說清楚，也是概括課文主要內容的一種方法。你學會了嗎？（同桌互說）

三、品讀課文，體會神奇

重點學習女媧尋找五彩石，感受女媧偉大的人物形象。

（出示PPT第四段）

1.女媧在修補天和地時做了那么多事情，她是為了誰啊？（人類）

人類怎么了？（陷入了混亂和恐怖之中。）

你從哪里看出來？（第2段）

原來如此。女媧為了拯救處在水深火熱之中人類，她挺身而出，做了很多工作。這些工作簡單嗎？（這是一項巨大而又艱難的工作。）

你又從哪個詞中體會到這是一項巨大而又艱難的工作？

2.關注“各地”，聯系上下文展開想象

她可能會去哪些地方尋找五彩石？又會遇到怎樣的困難？她是怎么克服的？

女媧為了撿五彩石，她跋山涉水，來到了（），遇到

（）

終于找到了紅色的石頭。

她翻山越嶺，來到了（），遇到

（）

終于找到了黃色的石頭

她披荊斬棘，來到了（），遇到

（）

終于找到了白色的石頭

她風塵仆仆，來到了（），遇到

（）

終于找到了黑色的石頭

女媧歷盡艱辛，去各個地方終于撿來了赤黃白黑四種顏色的石頭，可是，還缺一種怎么辦？別找了吧？（不行，湊齊五彩石，才有五彩美麗的天空）

女媧繼續找啊找啊，終于找齊了五彩石，把天上的大窟窿補好了，太神奇了。

3.此時此刻，你看到了一個怎樣的女媧？（板書：不怕困難、甘于奉獻）個人讀

4.個人讀、女生朗讀、齊讀。請我們的女生來讀一讀這個不怕困難、頑強能干的女媧。

師小結：原來女媧尋找五彩石的過程是如此的艱難而又神奇，除此之外，你覺得還有哪件事也讓你覺得很神奇？誰來說一說。

預設1：斷龜足撐天

請你來讀一讀。

你從哪些字詞中感受到神奇？帶著你的感受來讀一讀。

從中你看到了一個怎么樣的女媧？（板書：聰慧、勇敢）

請男生們也來試一試。（評價：謝謝你們讓老師看到了一個充滿智慧的女媧）

2.你還從哪件事中看到了一個怎樣的女媧？

預設2：殺龍嚇獸

板書：勇敢

預設3：煉石補天

預設4：燒蘆葦補地縫

小結：學完了課文，女媧為了把天和地補好，做了那么事。每一件都是如此的神奇。這個神奇的故事讓我們看到了一個?不怕困難、甘于奉獻、勇敢智慧的女媧，她的精神和美好品質值得我們學習。

【板書】

女媧補天

起因

經過：尋找五彩石、煉石補天、斷龜足撐天

殺龍嚇獸、燒蘆葦補地縫

結果

不怕困難

甘于奉獻

勇敢智慧