第一篇：《do re mi》教學設計
《doremi》教學設計
設計理念：本課，以學習新課程的具體理念為指導，從創設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受2/4拍的節拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的情感；充分運用媒體、鋼琴、等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。
教材分析:<
教學目標：
1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《do re mi》。
2、過程與方法：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。
3、情感態度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學流程
一、師生問好
（拍手說）師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂課。
師：老師問聲同學好。生：同學問聲老師好。
齊：我們愛上音樂課，音樂課！
（有節奏的拍手問好，可以激發學生的學習興趣，集中注意力）
二、復習舊知。
1、出示圖片。師：老師帶來了幾個大家很熟悉的朋友。他們和我們的音樂課有什么聯系呢？ 請同學在圖片里找學過的音樂符號？
2、講解七個音名、唱名，加入柯爾文手勢唱音階。注意聲音的統一性。
三、談話激趣、導入新課：
1.：師：大家現在肯定疑惑了，為什么我們要學習音階？它和我們的課有什么聯系？大家不知道。正是這簡單的七個音，它們創造出了很多美妙的樂段。今天我們要學的這首新歌。歌名是這七個音里的前三個音——《DO RE MI》.2．揭示課題，介紹作者?；脽羝シ烹娪捌?。教師：“這首歌曲是影片《音樂之聲》的插曲。這部電影講訴的是一個真實的故事，退役的上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，請欣賞電影原音《DO RE MI》片段。
(設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的?)（歡快，跳躍，積極）
四．新授部分：學唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽完了電影原聲音樂，現在同學們是不是想要迫不及待的學習這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。(設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？)講解歌詞的含義，熟悉歌曲。.教師用琴教唱，用“啦”模唱旋律。
3.再聽歌曲，要求聽的過程中注意節奏。講解重點節奏型。教唱歌曲。講解升降記號部分，難點解決。重點教唱有變音記號的部分。
5再教歌曲，注意細節的部分。齊唱歌曲，唱的時候在唱名的地阿芳加上相應的柯爾文手勢。五 歌曲表現
1、音樂游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。
（2）請七個同學到講臺前沒人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學可以跟著做動作也可以拍節奏伴奏。
六．拓展部分
1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經一度風靡全球，影片中的片段插曲至今已經成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，還有那些好聽的歌曲呢，讓我們來聽聽。
2.欣賞《孤獨的牧羊人》
七、結課 師：瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，愿音樂能繼續豐富我們的生活，給同學們帶來無限的快樂！今天的音樂課到此結束。
第二篇：《DOREMI教學設計》
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
MI》這課，以學習新課程的具體【設計理念】教學《DO RE 理念為指導，從創設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受2/4拍的節拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的情感；充分運用多媒體、電子琴等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。
【教材分析】<
【教學目標】
1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《do re mi》。
2、過程與方法：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。
3、情感態度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。【教學流程】
一、談話激趣、導入新課：
1、做游戲：聽音猜歌名或曲名
《西游記序曲》《敢問路在何方》《女兒情》《豬八戒背媳婦》
2、簡介插曲在影視作品中的作用。
3、談話引入，揭示課題，板書課題
同學們，下面咱們再來聽一部電影中的插曲，這一首你們可聽不出來喲，因為這首歌曲是美國著名影片《音樂之聲》的插曲《do re mi》，這也是今天我們要欣賞并學唱的歌曲。
二、了解歌曲的背景 簡介電影《音樂之聲》
這部電影講述的是一個真實的故事，22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道音樂之聲劇照院里的志愿修女，她性格活潑好動、熱愛自然，她到一個退役的上校家里給他的七個孩子當家庭教師，這七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，這時瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師，她用窗簾給每個孩子縫制了游戲服裝，帶領他們到市場游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了，她用自己的愛心和熱愛音樂的熱情最終和七個失去母親的孩子成為了好朋友，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，首先我們來欣賞電影片段《DO RE MI》。
三．新授部分：學唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽完了電影原聲音樂，現在同學們是不是想要迫不及待的學習這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。
2、同學們，聽完這首歌，你們發現音樂當中最基本的幾個音是什么呢？1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是（do re so la ti）
mi
fa3、熟悉歌詞。歌曲中將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？（作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲顯得十分生動有趣）
4、教師彈琴教唱歌譜。
5、給歌曲填詞 6 全班齊唱歌曲。
四、歌曲表現
1、音樂游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。
（2）請七個同學到講臺前每人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學可以跟著做動作也可以拍節奏伴奏。
五．拓展部分
1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經一度風靡全球，影片中的片段插曲至今已經成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，那么，這部影片中還有許多好聽的歌曲呢，像《雪絨花》《孤獨的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時間的關系，我們來聽一首《孤獨的牧羊人》其他的插曲同學們課后有興趣可以自己搜集再聽一聽。
2.欣賞《孤獨的牧羊人》
六、總結本節課，升華主題
同學們，這節課我們欣賞并學唱了美國電影《音樂之聲》中的插曲，知道了瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，比如上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，這些音樂使我們的生活變得多姿多彩，愿音樂能繼續豐富我們的生活，給同學們帶來無限的快樂！今天的音樂課我們就上到這里。
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
第三篇：快樂的doremi教學設計
《快樂的doremi》教學設計
教學目標： 1.學會并能用歡快的情緒演唱歌曲《快樂的doremi》。2.認識并能唱準do re mi三個音。
3.學生能夠從生活中尋找節奏，在音樂創編活動中體驗音樂實踐活動的樂趣。
教學重、難點：1.附點、切分節奏的掌握。2.培養學生的音樂感。教學過程：
一、情境導入
生：觀看電影《音樂之聲》片段。
師：白雪皚皚的阿爾卑斯山下，綠草如茵的山坡上，漂亮的女教師帶著孩子們雀躍歌唱，一曲歡快的《哆、來、咪》旋律在山谷悠悠回蕩。
今天我們就來認一認、唱一唱這三個音符--《快樂的do re mi》。（板書：快樂的do re mi）
二、音樂訓練
（一）識唱do re mi 師：這七個數字在音樂上代表七個高低不同的音符，看板書：
標記： 1 2 3 4 5 6 7 唱法：do re mi fa sol la si 由于它們簡單明了，在記譜、讀譜上又方便，因此，這種“簡譜” 記譜方法在我國很流行。生：跟著教師的手勢唱音符do re mi
（二）創編音樂短句
師：孤立的音階是不能表達“樂意” 的，正如我們所學的漢字一樣，只有將它們按照一定的高低、長短結合并形成旋律，它們才有生命力。下面我們玩個小游戲，用聲音來走迷宮?？矗喿V音符do re mi正在進行隊列表演呢，請你說一說、唱一唱。（出示圖片）
生：先自己創編練習，再分別說一說、唱一唱自己創編的音樂短句，讓全班學唱。
師：給予音準、節拍、節奏等方面的指導與鼓勵。
（三）解決難點
師：接下來請同學們跟著老師拍一拍，并給老師拍擊的節奏譜上小曲子（只用do re mi 三個音）。
2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 || 2/4 x x | x x x | x.x x | x|| 2/4 x.x x.x | x|| 師：拍一條節奏并出示相應的節奏圖譜。
生：先自我練習，再個別展示，邊拍節奏邊唱自編的曲譜。
三、新授歌曲
（一）導語
師：剛才同學們個個都像“小小作曲家”，用do re mi三個音符進行了音樂創編。今天我們來聽聽作曲家汪玲在音樂創作中是怎樣用這些音符和節奏的。
（二）欣賞范唱 1.初聽
師：聽的同時，請你用自己喜歡的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情緒是怎樣的？
生：欣賞歌曲，用拍手、跺腳、哼唱、捻指、舌頭彈響、等多種方式感受歌曲。
師：通過剛才的感受、體驗，誰來告訴大家，歌曲的情緒是怎樣的？
生：回答老師的提問。（歌曲情緒是歡快、活潑的）2.再聽
師：同學們回答得都很好。下面讓我們再用你喜歡的方式感受歌曲，想一想，給這首好聽的歌曲起個什么名字？
生：《快樂的do re mi》
師：同學們在感受的時候很用心、很投入，因此，能很準確地把握歌曲所表達的內涵，給它取了很貼切的歌名，今天我們就來學習由四平作詞、汪玲作曲的這首歌曲--《快樂的do re mi》。
（三）學唱旋律 1.模唱旋律
師：教師指譜。
生：分別用“嚦”、“嗯”、“啦”三個音跟著范唱進行旋律模唱。2.學唱歌譜
生：跟著老師伴奏輕聲視唱歌譜。
師：與學生們一起視唱，幫助學生識譜。
（四）學唱歌詞 1.學唱第一段 生：按節奏輕聲讀第一段歌詞。
師：請聽老師慢速范唱第一段歌詞。
生：心里默唱一遍，輕聲再唱一遍。
師：唱到哪一句時你覺得有困難？哪位同學來幫幫他？
生：略。
師：多聽唱幾遍。
6 | 1 6 1 | 7.1 2 | 1|| 嚦..........2.學習演唱第二、三段歌詞
生：聽錄音范唱。
師：伴奏，學生跟琴直接演唱。3.全體演唱全曲二至三遍。
四、展示與評價
1.各小組對歌曲進行處理，進行歌表演，并分別展示。2.師生共同評價，給予鼓勵與表揚。3.借鑒各小組的處理方法，全班進行演唱。
五、小結
通過學唱歌曲、識唱音符do re mi，老師希望同學們對構成音樂的基本要素有粗淺的了解和感受。正是有了這些節奏、速度、力度等諸多要素，才使得一個個孤立的小音符組成豐富多彩的音樂作品。
《我是小小音樂家》教學設計
一、教材分析
本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。
二、教學方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。
三、設計意圖
在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。
教學內容：
1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》
2、認識中外樂器及了解音色
教學目標：
1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。
2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生 的創新能力。教學重難點：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”.教學過程：
一、創設情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）
同學們都看到些什么樂器??？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴。
3、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（聽音樂）“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）
5、師示范節奏，生模仿。(用“噠”表示)，6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。
8、師：“大家表現的真好！”
“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？” “今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學唱歌曲
1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用“啦”來哼唱。”
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟 音樂來唱唱第二段？”
5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。
6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱 8 學生隨 音樂跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）
10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）
11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節奏特點。
12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱。
三、小結
1.師：“今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。
第四篇：快樂的doremi教學設計
《快樂的do re mi》教學設計
羅塘鄉雙門小學：夏金林 教材分析
《快樂的do re mi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調式，一段體結構。勻稱的節奏使歌曲頗具進行曲的風格。旋律進行以級進為主，旋律的大跳、附點節奏和切分節奏的多次出現使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個樂句構成，第一、二樂句前四小節完全相同，后四小節產生變化；第二樂句第五小節的節奏變化在學生演唱時可能會與第一樂句混淆，可以采用對比的方式解決；第三樂句“增加了樂曲的動感，切分音“學情分析
三年級的學生主要是以形象思維為主和好奇、好動、好勝、模仿力強的身心特點，具有良好的參與意識，隨著生活范圍和認知領域的不斷擴展，學生的體驗感受和探索創造的能力不斷增強，但是這一時期的學生自控能力不強、注意力不集中、愛表現，所以多采用直觀游戲等方式進行教學。教學目標
1．通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。
2．通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，3.認識和演唱音符do re mi。教學重、難點
1．學唱歌曲《快樂的do re mi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。
2．認識do re mi唱名。教學準備
1.多媒體課件 2.打擊樂器等 教學過程
一、導入新課
1.師：（播放歌曲）上課，同學們好。歡迎同學們今天來到夏老師的音樂課堂，今天老師給大家帶來了幾位好朋友，你們想認識他們嗎？
”和跳音“
”連續附點節奏
”的對比使歌曲更富有兒童情趣。生：想，師：好，你們聽！他們來了，（師示范演唱第一二樂句）師：他們是誰啊？ 生聆聽后回答：do re mi
二、學習唱名 1．教授唱名do re mi
（1）老師在屏幕上出示do re mi。
（2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。（3）學生跟錄音唱一唱身體音階歌 2.聽音練習：尋找do re mi。
（1）老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。
三、學唱歌曲
1.導入：今天我們的好朋友do re mi 可不是空手來的，他們為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，（快樂的do re mi黑板出示課題）讓我們一起來聽一聽吧。2.閉眼睛聆聽歌曲（請同學們仔細的感受這首歌曲的情緒）
生：情緒是歡快活潑，3.看譜聆聽歌曲（看do re mi在不同的時期都變成了什么呢？）生：分別變成了小鳥的歌聲，媽媽的搖籃曲，快樂的歌曲。4:彈琴教唱，（糾正 5.師生錄音演唱。
6.生完整演唱歌曲，提醒演唱情緒。（鼓勵性語言）
四、歌曲編創
1．師：接下來，又到了同學們最喜歡的歌曲的編創環節，今天老師給大家帶來了同學們喜歡的打擊樂器的小伙伴們，讓他們來幫助我們一起完成今天的歌曲編創。2．師：出示雙響筒、碰鐘。并演示用法。
3．學生分組（雙響筒組、碰鐘組、歌唱組、舞蹈組）4．多媒體出示節奏型，讓學生練習。5．請學生上臺表演（教師伴奏）
五、課堂小結與作業，的唱法）師：今天我們認識了新朋友do re mi，學習了他們帶了的好聽的歌曲，知道了歌曲的情緒以及不同時期的do re mi都變成了什么。回到家中讓我們把今天學習的歌曲唱給爸爸媽媽聽，和他們一起分享快樂的do re mi吧，師：讓我們唱著優美的歌聲告別今天的音樂課堂吧，去尋找屬于我們自己的課下十分鐘吧。
第五篇：doremi教學反思
《Do re mi》教學反思
崇崗九年制學校 王瓊瓊
一節課成功音樂課，不僅僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂的活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，讓學生在快樂中學習。
這節《Do Re Mi》課主要是欣賞并學唱歌曲，讓學生從中體驗并表現學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒：初步了解音樂劇。在授新課前，我對學生進行了節拍、呼吸、發聲、音準、二聲部的課堂常規訓練。在進行節拍訓練上，我運用奧爾夫的教學法，通過水果實物對學生進行說拍合作游戲，感受“卡農”趣味性，讓學生感受到節奏的穩定在音樂中的重要性；通過歌曲《我們來唱歌》表演，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練里，給同學們創設大自然的情景，利用大自然的音效讓同學們發揮想象，有種身臨其境的感覺，讓“美”的信息傳遞到學生大腦，使學生在進行發聲練習時聲情并茂，音色自然美麗，用這種方法進行練習，孩子們就不會有枯躁的感覺，而且興趣很大，也很放松、快樂；在發聲訓練上，我結合這節課的內容，采用柯達伊的教學法，運用柯爾文手勢讓學生作音階、音準的訓練。通過表演《DO Rr Mi》讓學生觀察了解到音階，從中調動了學生的學習音樂的積極性和主動性：
在學唱歌曲時，利用自主學習法，讓學生自己分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。在學唱中我大膽運用游戲和不同的演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌唱中體會師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。尾聲欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，讓學生初步了解音樂劇的有關知識，感受音樂劇的魅力，了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節，引發學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，拓展了文化視野，培養了學習的興趣。
這節課讓學生感受到節拍游戲趣味，懂得了穩定的節奏在音樂里的重要性，從歌曲里了解“音階”的特點，領略了音樂劇魅力，讓學生明白學習音樂的容易、有趣，真正讓音樂給大家帶來無限的快樂！
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