第一篇：六年級作文：新學期DoReMi
六年級作文：新學期DRei
六年級作文：新學期DRei
新學期的腳步離我們越來越近了，它和我們招招手，我們和它微微笑，就這樣我坐上了新的座椅，來到了新的教室，一起迎接新學期的DRei。D多，作業多
DDD，多多多，今天是新學期的星期三——無作業日，所以同學們都異常高興，在走廊上舞的舞，唱的唱。突然，一陣“嗒嗒”的腳步聲從教室門口傳來，聽著聲音我敢斷定，一定是班主任來了！本來正高興的我們聽見了班主任的一席話之后，飛入天堂的心頓時被打下了十八層地獄“今天是有特殊情況，作業是：《詞語手冊》第一，《時特訓》……”頓時，哭聲、抱怨聲……種種聲音，回蕩在我得耳畔，老師還我們星期三來！嗚~~~只見幾個同學立刻和成“伙”在教室門口瞄了一眼老師。一大頓罵人的話撲面而來：“祝你上廁所沒帶紙，吃方便面沒調料包……”唉，真是苦不堪言，不過，老師更可惡！Re賴，拖堂
ReReRe，賴賴賴。真是討厭，明明到了……呵呵，不要急，待“本座”慢慢講來：到了上午的第三節了，同學們早已饑腸轆轆了，連頭發都豎了起來，不信你看（指我的倆同桌），可是世上是沒有那么多如意的事兒的，天降雷雨，老師降口水，明明已經下了，可是還是在拖~~堂~~真受不了，聞到外面飯菜的香味仿佛魂兒都被勾了去。i瞇，想睡覺
iii，瞇瞇瞇。無聊的“催眠大師”降臨到我們班了——科學老師。上鈴響了，我們都垂頭喪氣的趴在桌子上，催眠大師站到了講臺上，我們班的幾個同學都拿出了一疊書，我看的他們正納悶兒呢，原來是當枕頭，準備睡了呀！真是搞笑，“催眠大師”開始了緊箍咒，滔滔不絕地講著外星語（只是不想聽況且還聽不懂）連平時一本正經的鐘棋都顯得不耐煩了。
哎，新學期，你不管怎么對我招手我也不會對你微笑了。
點評：小作者運用音樂串聯法將校園生活描繪得如此生動精彩，音符的加入使增色不少，也處處充滿動感，勾勒出了一曲新學期奏鳴曲，非常棒！
第二篇：小學音樂六年級上冊《DOREMI》課堂實錄
《DO RE MI》課堂實錄
教學目標：
1、欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，感受其角色形象和表現的內涵，了解音樂劇以鮮明的音樂、獨特的舞蹈、奇美的服裝、生動的場景來塑造人物形象和表達情緒情感的藝術特點。
2、學習演唱插曲《Do-Re-Mi》，體驗歌曲愉悅的情緒，并嘗試用輕快、富于彈性的聲音結合分角色創編表演，表現歌曲的形象內容，提高學生的音樂表現能力。
教學重、難點：
學生感受、表現音樂形象和情緒，正確的咬字吐字，流暢地歌唱。教學準備：
多媒體課件，電子琴 教學過程：
一、觀看視頻，導入新課。
導入語
（師）同學們好，今天我們首先來欣賞一部電影的影視片段《孤獨的牧羊人》。
(課件出示影片片段)
（師）介紹這是電影《音樂之聲》中的片段《孤獨的牧羊人》。《音樂之聲》是曾榮獲1966年最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。這部影片講的是見習修女瑪麗亞，她是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，該讓她看看外面的世界。后來應聘到一名上校家里去做家庭教師，孩子們一開始對新來的瑪麗亞有著很重的抵觸情緒，想了種種的古怪方法捉弄她，瑪麗亞毫不介意，她帶孩子們去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛。并告訴他們do re mi fa sol la xi這幾個音符，可以創造很多美妙音樂的魔力。
下面我們一起到歌曲中見證一下瑪利亞賦予這七個音的魔力吧。
（課件出示）
【設計意圖】電影中原版歌曲，讓學生喜愛，引起興趣。
（師）影片中瑪利亞賦予這七個音的魔力讓我們也一起學習感受下吧。
【板書】：DO RE MI
二、初聽歌曲，初步感知
（師）同學們，這首歌曲好聽嗎？大家想不想來學唱？（生）想！
（師）今天我們一起來學習這首歌曲。
【設計意圖】學生在歡樂中開始學習新歌。
師：我們首先來聆聽歌曲，并回答下列問題。
1、聆聽歌曲，熟悉旋律
（1）欣賞歌曲《DO—RE—MI》。說說初步感受，討論歌曲情緒。（2）欣賞歌曲，聽一聽是幾拍子的歌曲？ 生：歌曲是愉快的、四二拍……
2、學唱歌曲 師：下面我們通過節奏、歌詞以及旋律逐漸學習歌曲。（1）按節奏朗讀歌詞。（2）聽教師示范演唱。
（3）教師唱譜，學生聽琴填唱歌詞。
（課件出示）
（4）隨音樂歌唱，說說哪里有困難。（6）除了這七個基本音，還有他們的變化音。
（課件出示）
基本音變化音﹟4 4 ﹟5 57 7 【設計意圖】分別用譜例、變化音圖片讓學生了解變化音的音高以及不同的效果，圖片給學生最直接的視覺體驗。
（7）完整演唱體會這些奇妙的音符。
（8）仔細觀察本首歌曲的特點（還有哪種記譜法）生：五線譜
（9）手勢表示1234567
【設計意圖】柯達伊手勢圖片給學生最直接的不同音高體驗。
（10）多種形式演唱1.教師領唱 2.男女生分唱
（男領女和、女領男和）3.加手勢
4.排成音階狀，學生
5、教師示范英語演唱并加以解釋1234567
6、學生跟教師學唱，并隨伴奏試唱。
【設計意圖】不同形式演唱，鞏固學生練習。
四、小結
欣賞音樂劇《音樂之聲》《雪絨花》片段，感受其無窮魅力，并比較《雪絨花》與《do re mi》不同的歌曲情感。
第三篇：《DOREMI教學設計》
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
MI》這課，以學習新課程的具體【設計理念】教學《DO RE 理念為指導，從創設生動的意境入手，運用各種不同的方式引導學生感受2/4拍的節拍特點，為演唱歌曲作好準備；通過歌曲、圖片、錄像等欣賞，讓學生在聽覺、視覺上獲得豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華，激發學生的情感；充分運用多媒體、電子琴等豐富學生的學習資源，強調學生的動手操作和主動參與；通過豐富多彩的集體討論、為歌曲伴奏等教學活動，引導學生親身實踐，充分發揮他們的想象力和創造力，以合作學習促自主探究。
【教材分析】<
【教學目標】
1、知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名。指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《do re mi》。
2、過程與方法：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習等教學方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。
3、情感態度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度；引導對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。【教學流程】
一、談話激趣、導入新課：
1、做游戲：聽音猜歌名或曲名
《西游記序曲》《敢問路在何方》《女兒情》《豬八戒背媳婦》
2、簡介插曲在影視作品中的作用。
3、談話引入，揭示課題，板書課題
同學們，下面咱們再來聽一部電影中的插曲，這一首你們可聽不出來喲，因為這首歌曲是美國著名影片《音樂之聲》的插曲《do re mi》，這也是今天我們要欣賞并學唱的歌曲。
二、了解歌曲的背景 簡介電影《音樂之聲》
這部電影講述的是一個真實的故事，22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道音樂之聲劇照院里的志愿修女，她性格活潑好動、熱愛自然，她到一個退役的上校家里給他的七個孩子當家庭教師，這七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，這時瑪麗亞就成為了他們的第十二位老師，她用窗簾給每個孩子縫制了游戲服裝，帶領他們到市場游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會了他們唱歌。孩子們原有的拘禁和憂郁漸漸地被音樂和笑聲代替了，她用自己的愛心和熱愛音樂的熱情最終和七個失去母親的孩子成為了好朋友，使他們受到良好的教育。下面我們就一起看一看發生在瑪利亞和七個孩子之間的音樂故事，首先我們來欣賞電影片段《DO RE MI》。
三．新授部分：學唱并欣賞《DO RE MI》
1.教師：聽完了電影原聲音樂，現在同學們是不是想要迫不及待的學習這首好聽的歌曲呢？讓我們一起來聽一遍完整的歌曲。
播放中文版錄音，出示歌詞幻燈片。讓學生邊聽歌曲邊拍手律動。感受音樂。
2、同學們，聽完這首歌，你們發現音樂當中最基本的幾個音是什么呢？1、2、3、4、5、6、7他們的唱名是（do re so la ti）
mi
fa3、熟悉歌詞。歌曲中將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？（作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲顯得十分生動有趣）
4、教師彈琴教唱歌譜。
5、給歌曲填詞 6 全班齊唱歌曲。
四、歌曲表現
1、音樂游戲：
（1）老師唱do，分組唱其他幾個音，分組接龍唱。
（2）請七個同學到講臺前每人一句接龍，要求為自己的一句加上動作，其他的同學可以跟著做動作也可以拍節奏伴奏。
五．拓展部分
1.美國影片《音樂之聲》里的插曲曾經一度風靡全球，影片中的片段插曲至今已經成為世界名曲。各國的人們，歌唱家都來傳唱。，那么，這部影片中還有許多好聽的歌曲呢，像《雪絨花》《孤獨的牧羊人》《十六歲、十七歲》《晚安再見》以及《攀越群山》等插曲至今仍被全世界傳唱。今天由于時間的關系，我們來聽一首《孤獨的牧羊人》其他的插曲同學們課后有興趣可以自己搜集再聽一聽。
2.欣賞《孤獨的牧羊人》
六、總結本節課，升華主題
同學們，這節課我們欣賞并學唱了美國電影《音樂之聲》中的插曲，知道了瑪利亞老師用她的愛心和音樂把七個孩子從調皮搗蛋變成了一群可愛的音樂天使，這就是音樂的力量。音樂在我們的生活中也無處不在，比如上下課鈴聲，課間操，眼保健操等等，這些音樂使我們的生活變得多姿多彩，愿音樂能繼續豐富我們的生活，給同學們帶來無限的快樂！今天的音樂課我們就上到這里。
《DORE MI》教學設計
杏林小學 馬云俠
第四篇：doremi教學反思
《Do re mi》教學反思
崇崗九年制學校 王瓊瓊
一節課成功音樂課，不僅僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂的活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，讓學生在快樂中學習。
這節《Do Re Mi》課主要是欣賞并學唱歌曲，讓學生從中體驗并表現學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒：初步了解音樂劇。在授新課前，我對學生進行了節拍、呼吸、發聲、音準、二聲部的課堂常規訓練。在進行節拍訓練上，我運用奧爾夫的教學法，通過水果實物對學生進行說拍合作游戲，感受“卡農”趣味性，讓學生感受到節奏的穩定在音樂中的重要性；通過歌曲《我們來唱歌》表演，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練里，給同學們創設大自然的情景，利用大自然的音效讓同學們發揮想象，有種身臨其境的感覺，讓“美”的信息傳遞到學生大腦，使學生在進行發聲練習時聲情并茂，音色自然美麗，用這種方法進行練習，孩子們就不會有枯躁的感覺，而且興趣很大，也很放松、快樂；在發聲訓練上，我結合這節課的內容，采用柯達伊的教學法，運用柯爾文手勢讓學生作音階、音準的訓練。通過表演《DO Rr Mi》讓學生觀察了解到音階，從中調動了學生的學習音樂的積極性和主動性：
在學唱歌曲時，利用自主學習法，讓學生自己分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。在學唱中我大膽運用游戲和不同的演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌唱中體會師生合作游戲、歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。尾聲欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，讓學生初步了解音樂劇的有關知識，感受音樂劇的魅力，了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節，引發學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，拓展了文化視野，培養了學習的興趣。
這節課讓學生感受到節拍游戲趣味，懂得了穩定的節奏在音樂里的重要性，從歌曲里了解“音階”的特點，領略了音樂劇魅力，讓學生明白學習音樂的容易、有趣，真正讓音樂給大家帶來無限的快樂！
第五篇：DoReMi教學反思
《DoReMi》教學反思
本節課對我來說是個挑戰也是個開始，音樂合唱課作為現在比較熱門的課型，也是非常值得我們去推崇的，因為和聲的美妙，和諧的音樂我認為應該是我們學生不可缺少的，但是對于我們沒有經過系統培訓的學生來說是非常難的，如何能將這美妙無比的和諧音樂傳播出去就需要我們花更多的時間。這是一次嘗試，我首先非常珍惜這次上課的機會，因此在課前做了較多的案頭工作。在這節課中，我所講授的是本單元的第二個內容：學唱合唱歌曲《Do Re Mi》。
這一課我擬定的教學目標是：
1、能夠準確地、有表情地演唱二聲部歌曲《DO RE MI》。
2、欣賞《音樂之聲》的插曲，感受和體驗歌曲的音樂情緒。
3、通過二聲部歌曲的學習，培養學生良好的合唱能力。
整體的教學思路是從聽賞美國電影《音樂之聲》的插曲《DoReMi》入手，讓學生在動聽的歌聲中，認識音符及唱名，在聽賞的參與活動中學會唱唱名，并從音階練聲開始再到歌曲旋律練習，最后到兩聲部合成練習，讓學生進一步感受和熟悉每一個音的音高及和聲的感覺。這些知識的學習較枯燥、乏味，但在教學中我采用了生動活潑的活動性的學習方式，使音樂知識和技能的學習比較充實，讓學生在課堂感受和諧的魅力，心隨我動。
一、音樂導入，心隨我動
為了從課的伊始就讓學生樹立正確的音高位置，我采用音符的導入：鄭老師今天給大家帶來了一首美妙的音樂，請大家仔細聽聽，這里面都唱了哪些音符？說完播放《DoReMi》的音樂，教室里安靜極了，同學們都在全神貫注地聆聽，有的同學受歌曲熱烈、歡快的情緒感染，還情不自禁地動起來，有的同學在音樂還沒結束時就迫不及待地舉起了手要說出答案……良好的開端也為接下來的教學奠定了基礎。
二、體現學科特點，突出藝術性
《DoReMi》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，整首歌曲旋律較為簡單，但對于農村小學音樂基礎知識不夠扎實的學生較有難度，因此要想讓合唱課能夠展現和諧的聲音是最終的目標，因此在學唱歌曲是我不斷提醒學生用正確的姿勢、正確的狀態唱歌，時時刻刻在滲透基本的歌唱知識，體現了本學科的特點。
三、注重教學細節，富有個性。
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環節之間銜接自然緊密；教態親切自然；另外，我還充分利用網絡資源，在網上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優化！
合唱課往往怕像培訓合唱團一樣，過于講究技巧而忘了學生的興趣，因此本堂課上為了不讓學生從開始學合唱就留下怕學合唱的印象，因此我設計了一個環節就是講音樂劇《音樂之聲》的故事梗概，在講時我還結合精美的劇照，讓學生對音樂的背景有了直觀的認識。除此之外，我還將《音樂之聲》的一個影片片段帶到了課堂上，在學生欣賞影片的同時，我還要求學生聽到熟悉的旋律跟著哼唱，這不但使學生深入地了解這部電影，了解本課音樂的原聲，更有利于加深歌曲在學生腦海中的印象，從而得到鞏固。
四、不足與思考
《DoReMi》這堂課有它的光彩之處，但也存在著不少遺憾，如：發現學生聲音較響，有提到讓學生用輕輕的聲音來唱，但沒有示范該如何用輕的聲音來演唱；伴奏時左手的和弦過多、過響、過復雜等，這些不足還有待在以后的課堂上繼續努力改正。另外，如何讓我們農村小學的合唱教學更有效，是我今后思考和努力的方向。相信只要不放棄，朝著自己的方向不斷努力，我想總有一天會看到美麗的彩虹，聽到那美妙和諧的樂音。
梧田第三小學 鄭伶俐
2009年3月20日
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