第一篇：省級電教優質課時分的認識教案專題

課題：《時分的認識》

教學內容：青島版小學數學二年級（下）第89—93頁八單元《時分的認識》。

教學目的：

1、通過觀察和操作，是學生認識鐘面及時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。

2、使學生正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

3、培養學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力及探索創新、合作學習的意識。

4、教育學生珍惜時間，養成良好的學習生活習慣。教學重點：認識鐘面上的時刻。教學難點：正確讀出鐘面的時刻。

教具準備：課件、鐘表掛圖、磁鐵、鐘表。學具準備：鐘表、紙鐘面、練習紙。

教學過程：

一、創設情境，復習導入

同學們好！同學們，盼望已久的六一兒童節馬上就要到了，現在，老師告訴你們一個好消息，在六一，咱們學校將要舉行慶六一的聯歡會，你們想不想參加？（想）那你們想不想知道六一聯歡會的開始時刻是幾時幾分呀？（想）請大家看屏幕。（復習整時或整時半）

1、誰能認出是幾時幾分？你說。（8時30分）這是我們以前學過的整時半，對嗎？（是）【師板貼小表8時半】一塊兒再說一遍是幾時幾分？（8時30分）【師板書8時30分】

2、下面請大家在小表上撥一個整時或整時半，小組同學互相說說是怎么撥的？開始吧。【師巡視并找兩個同學一個整時、一個整時半】同學們撥得真快！咱們讓這兩個同學說說撥的是幾時？是怎樣撥的？好！【生說師可提示：時針指向幾，分針指向幾？】 很棒！看來大家都能很快的撥出我們以前所學的整時或整時半。請大家把小表輕輕地放在桌面上。

3、仔細看：熱鬧的聯歡會上有許多精彩的節目。（師展示課件）誰能說說都有哪些節目？請你說。【師可找3個同學回答：跳舞的、唱歌的、說快板的、說相聲】是的，有這么多的節目呀！大家再仔細看——這些節目開始的時刻還是我們以前所學的整時或整時半嗎？（不是了）你們想不想知道這些節目的開始時刻是幾時幾分呀？（想）今天，我們就來進一步的認識時分。【師板書課題：時分的認識】

二、猜想嘗試

1、【課件展示第一個節目開始的時刻8時31分】同學們請看第一個節目的開始時刻，試著認一下，誰能認出是幾時幾分？你說。（8時30分）還是8時30分嗎？（8時31分）為什么是8時31分呢？（分針走過了6又過了一個小格）。還有誰想說，你說說。（分針過了一個小格就是一分鐘）你還知道分針又過了一個小格就是一分鐘，真了不起。

2、同學們剛才都觀察出來了，鐘面上除了有許多的大格，還有許多的小格。

三、動手操作

探究新知

1、下面請小組同學一起合作，共同完成一件事情。不過，為了更好的完成任務，各小組同學們一定要聽清老師的要求再做。仔細聽好了，活動要求：（1）【師拿著鐘面說】仔細觀察鐘面，數一數鐘面上每大格有幾小格，整個鐘面一共有多少小格。（2）【師出示鐘面紙】把你觀察到的，補充到每個小組的這個鐘面上。咱們看哪個小組觀察的最仔細、補充的最完整。下面開始吧。【師巡視各小組，并指導畫鐘面】

2、大家請坐好，現在，同學們都把小鐘面補充完整了。哪個小組愿意到前邊來，把自己補充的小鐘面說給全班同學聽聽？

請你來。（每個大格有5個小格，整個鐘面一共有60個小格）觀察的很仔細，請你再說說（整個鐘面一共有60個小格）其他小組同意嗎？（同意）很好

3、請大家把你們小組補充的小鐘面舉起來，互相欣賞一下。（生舉起小鐘面）非常棒!請放下小鐘面。

4、同學們，剛才我們仔細觀察了鐘面又補充了鐘面，把這些意思都表示出來了，但是還不太標準，比如，每大格之間的小格有的畫的寬、有的畫的窄，這是不對的，鐘面上的每小格的寬窄是一樣的，以后要仔細畫正確。接下來，老師再請同學們看看電腦的演示。

四、課件再現驗證結論(進一步認識鐘面，體會分針轉一圈走60分)

1、【師出示只有分針的鐘面一】鐘面上，每大格有幾小格，咱們一起數數看（12345）每大格一共有5小格，整個鐘面一共有個多少小格？咱們5個5個數數看，（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）一共有多少個小格？（60個）數對了。

2、同學們這些小格的作用可大了。一起看。【師出示只有分針的鐘面二】 【師操作課件分針只走一小格】誰知道，分針走一個小格是幾分？（一分）對。【師操作走一大格】繼續讓它走，分針走一大格是幾分？（5分）非常正確

【師操作走半個鐘面】現在走了幾分？（指生說：30分）為什么是30分？（找兩生說：每走一大格是5分，走6個大格就是30分，五六三十）或（走半個鐘面就是30分）說得很好。

【師操作走到10】現在又走了幾分？（50分）為什么是50分？請你說。（走了十個大格就是50分）或（走一圈就是60分，還差10分不到一圈，60－10＝50分）這個同學說得好不好？（好）對，他的想法很獨特，他沒有一個一個的去數，而是用60－10就等于50分）

【師操作走到12】分針從12又走到12，到沒到一圈？（到了）你知道走了幾分嗎？（60分）（走了一圈也就是60分）誰還想說？（）

3、現在我們又知道了分針轉一圈轉60個小格，也就是60分（板書60分）。

五、課件輔助 突破重難點（時針與分針的關系）

老師還有一個疑問，同學們想一想，分針在走的時候，時針走沒走？（一起說：也在走）那時針分針是怎么走的？

1、下面請大家撥撥小表，仔細觀察一下，分針時針是怎么走的？小組同學可以互相交流一下，好，開始吧。

2、同學們請坐好。我看大家交流的不錯，誰想把自己的發現說給全班同學聽聽？（我發現時針走的時候，分針也在走）（我發現時針走的慢，分針走得快）（我也發現時針走得慢，分針走得快）

同學的發現太了不起了。下面再請同學們看一下電腦的演示。

3、【師操作課件8時至9時】現在是幾時？（8時）

【師操作課件分針走到5分時】分針走到5分，時針走沒走？（走了）（走了一點點）【師操作課件分針走8時半時】這是幾時半？（8時半）時針走了多少？8和9的中間）【師操作課件分針走8時50分】繼續讓它走，分針走了50分，時針到沒到9時？（沒到9時）從哪個針，可以看出沒到9時？（分針還差5分）（時針還差一點點）時針還差一點點沒到9，仍然是幾時by多？（8時多）【師操作課件分針走9時】現在是幾時？（9時整）分針走了多少？（一圈）

時針走了多少？（一大格）從幾走到幾？（從8走到9）時針走一大格幾時？（一時）

4、咱們試著想一想，如果讓分針再走一大圈60分，時針又會從幾走到幾？（從9走到10）時針又走了一大格，走了一時，看來分針每走一大圈60分，時針就走一大格也就是一時，所以我們可以說1時＝60分。（板書1時=60分）一塊兒讀一遍，倒過來讀一遍。

5、同學們，通過剛才的學習，我相信大家一定能正確的讀出第一個節目開始的時刻。（生說師板書8時31分）為什么？（生1說 ：分針走到6又過了一個小格）只看分針，不看時針了。（看）你再說說。（生2說 ：時針在8和9之間就是8時多）我們認時分一般先看那個針？（先看分針，再看時針）對。誰能再完整的說說為什么是8時31分？（生3說：時針在8和9之間就是8時多，分針走到6又過了一個小格就是31分，合起來就是8時31分）說得很好。認時分我們一般先看時針，再看分針。

六、聯系生活學數學（學習簡記法）

1、同學們，8時31分，除了用文字記錄以外，還有別的記錄方法嗎？你能試著在黑板上寫寫嗎？很好！【生板書8:31】你在哪里見過這種表示法？（電視上）很棒！是的，只要大家用心觀察，生活中處處都有數學。老師還想考考你，你知道兩個小圓前面的數表示什么嗎？（表示8時）兩個小圓點后面的數又表示什么？（31分）大家同意嗎？（同意）誰想再說說？怎么讀？指生讀，（8時31分）。讀對了。一塊兒讀，（8時31分）

2、在其他哪些地方，誰還見過這種記錄方法？（電子表上、手機上）是的，生活中許多地方都有用兩個小圓點記錄時刻的方法記錄時刻，再比如：咱們學校六一聯歡會的節目單上，（師展示課件）也用這種方法記錄時刻。你們知道為什么大家都喜歡用這種方法記錄時刻嗎？生對比體會說：這種記錄方法比較簡單。（師適時強調）以后你們記時刻時也可以用這種方法。

七、鞏固練習

提升能力（獨立練習寫時刻）

1、接下來，請大家用剛才認時分的方法，認一下第7個節目、第10個節目、第20個節目開始的時刻，小組內互相商量一下是幾時幾分，然后再用你喜歡的方法把這些時刻記錄在這張練習紙上。【指三名同學到黑板上板演】

2、同學們都能很快的認出了這三個時刻，現在我們一起看看這三個同學做得對不對。先看第七個節目開始的時刻又是幾時幾分？請你說說是怎么想的？（）說得很好，和他做的一樣的舉手。()第十個節目開始的時刻又是幾時幾分？（）對了吧？（）找個同學說說為什么是9：32？ 第二十個節目開始的時刻又是幾時幾分？（）同意嗎？（）說說為什么？

3、同學們真棒！就像大家說的那樣，認時分就是要把時針、分針連起來看，先看時針是幾時多，再看分針是多少分。同學們都學會了嗎

九、惜時教育 升華主題

（體驗一分鐘有多長）

1、下面請大家看黑板的這兩個時刻，它們相差多長時間，你說（一分鐘）那一分鐘到底有多長呢？大家別著急，安靜的坐好了，什么事情也不做，咱們一塊兒來體驗一下一分鐘到底有多長，計時開始（師生靜靜等待一分鐘）時間到。同學們剛才我們靜靜等待的時間就是一分鐘。【師展示咔嚓的一分鐘】

2、接下來咱們再來體驗一個一分鐘。這一次我們來個比賽，要求是，大家可以利用這一分鐘隨意做點事情，比如：可以做數學題、寫寫字、畫畫畫，咱們看看那個同學在這個一分鐘里做的事情最多，請大家拿出練習紙做好準備，比賽開始。【師展示帶音樂的一分鐘】停！數一數，你一分鐘做了那些事情，說給大家聽聽。（找三個同學做題的、寫字的、畫畫的，匯報一下）。大家一分鐘能做這么多事情，真是太棒了！

對比體驗：同學們我們剛剛體驗了兩個一分鐘，你的感覺有什么不同？（第一個一分鐘感覺過的慢，第二個一分鐘感覺比較快。）（什么都不做，一分鐘就覺得慢，做起事來，一分鐘又覺得太快。）說得好，老師也有這種感覺，什么都不做時，感覺時間挺漫長的，一旦做起事來，又感到時間過得飛快。

3、剛才，大家一分鐘做了這么多事情，太厲害了！老師課前也收集了一些關于一分鐘能做哪些事情的資料，請大家看看，（師讀生聽）

4、同學們一分鐘看似短暫，但是，如果我們合理安排，充分利用，一分鐘就能做很多事情。時間對于我們來說，非常寶貴，所以我們應該珍惜時間。說得好。

十、拓展延伸

回歸生活（體驗一小時）接下來我們再看看這兩個時刻相差多長時間，（一小時），一小時有多少分？一起說（1小時﹦60分），小時能做哪些事情呢？大家想不想知道？（想）那就請同學們課下做個小調查，可以用嘗試體驗、調查訪問、問卷調查、上網查找等辦法，統計一下一小時能做哪些事情，下一節課咱們再集體匯報，好不好？（好）。

十一、課堂小結：同學們，一節課的時間馬上就要到了，通過這節課的學習，我們又進一步地認識了時分，知道了六一聯歡會開始的時刻和部分節目的開始時刻，大家是不是很期待六一兒童節這一天呀？那你們一定要記住聯歡會的開始時刻，準時參加六一聯歡會。

同學們，這節課就上到這里，謝謝大家的合作！下課！

第二篇：《認識時分》教案

《認識時分》教案

一、教學內容

蘇教版二年級數學上冊p88——89的內容。

二、教學目標

1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能 力，增強數學應用意識。

3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

三、教學重難點

1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.教學難點：理解時與分的進率。

四、教具及學具準備

1．教具準備：課件，實物鐘表。2．學具準備：學具鐘表。

五、教學過程

(一)聯系生活、導入新課

1、談話導入：你們平時什么時候來上學啊？（學生自由回答）

2、揭示課題：要知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題）

(二)操作體驗、探索新知

1、認識鐘面

（1）小朋友一年級時，我們已經學過認鐘表，這些鐘面是同學們畫的，從鐘面上你能知道是幾時嗎？ 12:00 3:00 你是怎么知道是12:00、3：00的？（鐘面上時針12，分針指著幾，幾時幾時）。大約8時

（2）這是小馬虎畫的鐘面2:00。笑什么？（沒畫完整）少了什么？誰幫他來完成？

2、認識大格和小格

（1）復習鐘面上的數字、時針和分針

數字：鐘面上有1~12，12個數字，他們依次是怎樣排列的？ 時針和分針

（2)從12到1就是一個大格。鐘面上從哪到哪也是一大格？數數鐘面一共有幾個大格？

板書：鐘面上有12大格

（3)鐘面上有大格也有小格，相鄰兩點之間是一個小格。數一數每個大格里有個小格？（5個）每個大格里都有5個小格嗎？畫4個5小格，老師不畫下去了，你能告訴老師鐘面上一共有多少個小格？

讓學生觀察學具，也可以看作業紙，得出結論。學生數法不一。

（4)我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數數。（展示課件，和學生一起數）

（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。

3、認識時

(1)剛才，我們通過幫小馬虎完成鐘面，知道了鐘面上有12大格，60小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)我們在一年級已經學過時針從12走到1經過了1小時，那么時針從1走到2也是經過1小時，從3走到4呢？也就是說時針走一大格都是1小時。時針走2大格是2小時，走3大格？ 時針從12走到4走了幾小時？ 小結：時針走幾大格就是幾小時？

4、認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，時針是走大格的。那分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針是走小格，分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。分針走一大格是幾分呢？（5分）

從12走到4呢？（20分）你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）

5、時與分的進率

(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。同學們在我們學習知識的同時，時間正一分一分在我們身邊溜走，想不想知道時針和分針是怎樣運功的呢？時與分之間是什么關系？

（2）好請拿起你手中的鐘面把時針和分針都指著12，順時針撥動指針當分針轉動一圈后停止，觀察鐘面你發現了什么？

（可能發現時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快等）

(3)小朋友們很厲害哦，發現了這么多呢。下面請1、2大組的同學觀察時針的變化，3、4大組的同學觀察分針的變化，蔣老師來撥動指針。

第一組發現什么？時針走了1大格 1時 第二組呢？分針走了1整圈 60分

小結：因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？1時=60分

(三)加強體驗、實踐應用

1、感受1分鐘。

一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）第一大組的同學做眼保健操 第二大組的同學做口算題 第三大組的同學寫漂亮的中國字 第四大組的同學寫乘法口訣 請4個同學跳繩

（老師計時，讓學生操作并匯報）我們來看看一分鐘還可以做些什么？ 總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做、感受一下：

一節課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。小調查：

回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、展示ppt鞏固基礎知識自我挑戰 填空：

（1）鐘面上有()個大格，()個小格。（2）時針走1大格是()時。

（3）分針走1小格是()分，走1大格是()分。（4）時針走1大格，分針正好走()圈。（5）1時=()分

（6）1時=（）分，60分=（）時。（7）時針從12起走到2，要走（）小時；

從12起走到9，要走（）小時；

從12起走到5，要走（）小時。（8）分針從12起走到3，要走（）分；

從12起走到7，要走（）分；

從12起走到11，要走（）分。（9）小紅早上8時開始上課，一節課40分鐘，課間休息10分鐘，再過（）分鐘，正好

過了1小時，這時是（）時。

(四)課堂總結、提煉升華

提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節課的內容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結束吧！

（五）課后小調查

1、回去問問爸爸媽媽，他們1小時能做哪些事？

2、一分鐘自己能走多遠的路，再估計從家到學校大約需要多長時間？

六、板書設計

認識時分 鐘面上有12個大格 每個大格里有5個小格 鐘面上共有60個小格 分針走一小格是1分鐘

1時 分鐘走一大圈

1時 = 60分 時針走一大格是

第三篇：《認識時分》教案

《認識時分》教案

教學設計：楊冬芳 教學內容: 認識時分。教學目標:

1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。

2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能

力，增強數學應用意識。

3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，建立時間觀念，從而讓學生養成珍惜時間的好習慣。

教學重難點

1.教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出經過時間。

2.教學難點：理解時與分的進率。

教具及學具準備

1．教具準備：課件，實物鐘表。2．學具準備：學具鐘表。

教學過程:

(一)學情調查

1、談話導入：老師這里有一道謎語想請小朋友猜猜看？（學生自由回答、討論）

2、（認一認）小朋友都知道是鐘表，那你們會認嗎？老師想考考你們？PPT

3、出示PPT:圖中的小女孩是怎么知道該上學的呢？（引導學生說出鐘表）

3、揭示課題：要想知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題：認識時、分）

(二)合作探究、交流反饋

1、認識鐘面

（1）小朋友一年級時，我們已經學過認鐘表，請看大屏幕上有一個鐘面，你認為還缺少些什么，請同學們拿出自己準備好的作業紙試著畫一畫，看誰畫得又快又好。（學生畫，師巡視。）指名1-2人展示

學生說出鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數字。

（2）還有沒有小朋友畫得更詳細些的，你們還看到了什么呢？(學生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。

（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。(學生看時，展示

課件）。

2、認識大格和小格

（1)認大格 介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。還有哪里是一個大格？數數鐘面一共有幾個大格？

學生觀察學具鐘面，指名回答。師小結板書：鐘面上有12個大格

（2)認小格 介紹：大格里有兩根短的線，它們之間的一段叫一個小格。（展示課件）每個大格里都幾個小格呢？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數出來的？讓學生觀察學具，得出結論。學生數法不一。

（3)你們真棒！我們可以怎么數呢？我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數.還可以怎么數？（10個10個數…一起數）

（展示課件，和學生一起數）師小結板書：鐘面上有60個小格

3、認識時

(1)介紹：我們剛才通過研究知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針

就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪

個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。

(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發現了這

兩個鐘面有什么不同嗎？

指名學生回答幾時。

引導學生說出時針從12開始走過的大格數不等，5時比4時多走了一大格。(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示

課件）提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？

讓學生撥一撥回答。板書：時針走一大格是一時

4、認識分

(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么

分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。

提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？

(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4

呢？

你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）

(3)介紹方法，大家一起讀一讀。師小結板書：分針走一小格是1分鐘

5、時與分的進率

(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時

與分之間是什么關系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發現了什

么？

讓學生自己撥鐘面，自由發言。（可能發現時針和分針同時動同時停，分針 比時針走得快等）

(2)小朋友們很厲害哦，發現了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大

家開始看（展示flash動畫）。第一組發現什么？第二組呢？因為時針和分針

同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？

(學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學生

可能的答案：經過了1時。經過了60分。1時=60分)

(三)拓展延伸：

1、感受1分鐘。

一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）1分鐘大約脈搏跳 1分鐘大約跳繩多少下？

1分鐘可以做多少次？多少條口算題？（老師計時，讓學生操作并匯報）總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

2、感受一小時。

1小時有多長呢？我們來做一做：

一節課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。

回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？

3、拓展延伸

(四)課堂總結

提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節課的內容，說說自己的收獲）。

世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結束吧！

板書設計

認識時分

鐘面上有12個大格 → 時針走一大格是1時

鐘面上有60個小格 → 分針走一小格是1分鐘

1時=60分

第四篇：電教優質課教案

負 數 的 初 步 認 識

教學目標 ：

1.能在具體情景中把握數的相對性，進而體會負數的意義，體會正負數的相對性。

2.學會讀寫正負數，并能用它們表示相關的量。

3.正確理解“0”的意義和作用，知道“0”既不是正數也不是負數。

4.培養學生對知識遷移和在生活中發現數學知識的能力。教學重點 ：

1.理解正負數的意義。2.體會“0”的意義和作用。教學難點 ：

體會正負數的意義和作用。教學過程 ：

一、復習導入。

提出問題：舉例說明我們學過了哪些數？

活動：先獨立思考并舉例，然后小組交流，互相補充，最后抽學生反饋：整數，自然數，分數，小數，奇數，偶數??

教師小結：為了實際生活的需要，在數物體個數時，1、2、3??出現了自然數，物體一個也沒有時用自然數0表示，當測量或計算有時不能得出整數，我們用分數或小數表示。

提出問題：我們學過的數中最小的數是誰？有沒有比零還小的數呢？

活動：同學們思考，頭腦中產生疑問。

二、創設情境、學習新知。

1、教學例一

老師準備在這個周末出去旅游，在網上留意了下天氣預報，想找一個不是很冷的地方，請同學們幫助我一下好嗎？

出示南京的圖片和溫度計。讓學生介紹溫度計。

提問：南京周末最低的溫度是多少？你是怎么知道的？依次出示上海圖片和北京圖片。讓學生說溫度并說明原因。

比較三個溫度。老師提出：南京溫度最低只有零攝氏度，想在北京和上海中間選一個城市去旅游，因為他們都有四攝氏度。

這里零下4℃、零上4℃，都記作4℃行嗎？

讓學生提出判斷出北京和上海并不一樣，并說明原因。再次明確體會正負數的相對性。

提出：這樣寫下來比較麻煩，你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢？

學生討論思考后反饋，教師適時點撥、評價和引導。

引導用0℃，+4℃，-4℃來記錄。讓學生再說說每個數表示的意義，并明確用“0”來區分。

引導正負數的讀法，正確的讀數。（特別提出：‘+’是正號，不

是加號，‘-’是負號，不是減號）。提出：那么４℃表示的是什么呢？引導得出：正號可以省略，而負號不能。

再次讓學生正確讀數，并自己說說這幾個在這里表示的意義。

小結：記錄溫度是，以０零攝氏度為分界線，可以用+４℃或４℃等表示零上溫度，用－４℃等表示零下溫度。

提出：從溫度表示可以看出正負數是相對的。

2、教學例二

出示畫有珠穆朗瑪峰，吐魯番盆地，海平面的圖片。學生觀察，圖片上畫了些什么？

從圖片上你可以了解些什么，試著說一說。

老師提出：我們一般用海平面來衡量地球上的地形高度。讓學生說出珠穆朗瑪峰比海平面高８８４４.４３米，吐魯番盆地比海平面低１５５米。

珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔高度嗎？

引導用正負數來表示高度，珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。

小結：引導學生明確用正負數來表示海拔高度。并提醒我們是以海平面來衡量劃分的，明確正負數的相對性。

3、小組討論，歸納正數和負數。

通過剛才的學習，我們收集到了一些數據，觀察這些數據，自己說一說這些數分別表示的意義。

我們可以用這些數來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數，思考，這些數是不是一樣的？我們能不能對他們進行分類呢？

學生交流、討論。

小組交流自己的想法，自己說一些數讓小組的其他成員判斷。

指出：因為+４可以學成４，+８８４４.４３可以寫成８８４４.４３，所以他們可以分為一類。

提出：０到底歸為那一類呢？

出示溫度計，讓學生觀察。明確“０”就像一個分界線，它既不是正數也不是負數。

小結：我們從溫度計上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。0就像一條分界線，把正數和負數分開了，它誰都不屬于。但對于正數和負數來說，它卻必不可少。我們把像+

4、+8844.43等這樣的數叫做正數；像-

4、-155等這樣的數我們叫做負數；而0既不是正數，也不是負數。

三、鞏固訓練

1、先讀一讀,再把這些數填入相應的圈內.－

5、0、＋26、8、－40、－120、＋103

正數

負數

2、走進生活

（1）請用正負數表示以下溫度：

（2）選擇合適的溫度連一連

10℃

70℃

－10℃

四、課堂反思

這節課學到了些什么，自己還有那些疑惑？

五、當堂練習

１、（１）如果零上５℃記做+５℃，那么零下３℃記做什么？

（２）東、西為兩個相反方向，如果-4米表示一個物體向西運動4米，那么+2米表示什么？物體原地不動記為什么？

（３）某倉庫運進面粉7.5噸記作+7.5噸, 那么運出3.8 噸應記作什么?

六、課外作業︰

1、思考題

在一次數學測驗中，某班的平均分為８５分，把高于平均分的高出部分記做正數。

（１）美美得９５分，應該記做多少分？

（２）多多被記做-１２分，他實際得了多少分？

2、搜集有關負數的資料, 寫一篇數學日記《負數和我的生活》。

板書設計 ：

負 數 的 初 步 認 識

南京： 零攝氏度

０℃

上海： 零上四攝氏度

+４℃

４℃

北京： 零下四攝氏度

-４℃

珠穆朗瑪峰：比海平面高８８４４．４３米

+８８４４.４３米 ８８４４.４３米

吐魯番盆地：比海平面低１５米

-１５５米

０既不是正數也不是負數。

0 正數

正數

負數

負數

優 質 課 教 案

負 數 的 初

寇店鎮中心小學：李俊強步 認

識 電 教

第五篇：時分的認識教案

《時分的認識》教案 教學課題：《時分的認識》 【教學目標】

1.結合具體情境，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。

2.會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。

3.結合具體實例，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。【教學重點】

1.認識時間單位時、分，知道1時=60分。2.會看鐘表，能正確讀寫鐘面上指示的時刻。【教學難點】

能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時的時刻。【教具準備】 鐘表、課件。【教材分析】

“時分的認識”是學生初步認識了鐘面、會讀整時、幾時半的基礎上進行教學的，這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要的意義。教材將時、分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎。因此處理這部分知識既要精又要細。

教材是以元旦聯歡會為素材，內容是新年聯歡會通過圖中各個鐘表顯示的時刻正確認讀不是整時的時刻，會用電子表記時法，并通過一系列問題的解決引發對時、分知識的學習。本課“時分的認識”，是時間教學單元的第一課時，因此課堂練習還安排了適當的課外延伸，為學生以后學習“秒的認識”做好知識的鋪墊。

四、教學方法及思路 【教學方法】：

本節課的教學主要以動手操作、觀察、思考、體驗和感悟為主，學具的操作顯得非常重要。教材中的鐘面是靜態的，而時與分的關系是動態的，需要學生提前準備好鐘表，進行現場的操作、撥動來發現其中的奧秘。教師在學生交流的基礎上，對認讀的方法進行歸納和提煉。1分鐘的1小時的體驗是時間觀念建立到額必要階段，對于1分鐘的長短，要讓學生靜心體會，在比較中感悟。練習設計形式多樣，讓學生在豐富的活動中掌握知識。

【教學思路】：充分利用學具進行教學實踐活動，給學生充分的實踐探索與交流的時間，讓學生親身經歷時間的流動過程。從而讓學生找出時分的關系。

五、教學過程設計 教學過程 導入： 1． 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎語：

2.學生猜出：鬧鐘

二、觀察鐘面：（實物或幻燈片）1．探索：

（1）觀察鐘面，鐘面上都有什么?（2）轉一轉你手中小表上的針，你發現了什么？（3）對于時和分的了解你還知道哪些？（交流2分鐘）2．（匯報）哪個小組起來說一說你們的發現？

3．同學們知道的真多，現在我們一起來整理一下（課件展示）A、認識大格與小格：

從幾到幾是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相鄰兩個數字間是一大格。我們一起來數一下有哪12大格

一大格平均分成了幾小格呢？（5個）。那12個大格里面有多少個5小格？12個5是多少？怎么計算的？

那我們一起5個5個數數看，是不是60個小格。這組數字有規律嗎？什么規律？（每次多5）

B、認識表針：

粗短的是時針，表示幾時的。較細長的是分針，表示幾分的。最細長的是秒針，表示幾秒的。它們是三個好朋友，團結合作才能完成報時的任務。你們知道這三根針是按什么方向轉動的嗎？用手比畫一下。（按順時針方向轉動）

C、關系：時與分之間是什么關系呢？

（1）分針與時間的關系：分針走一小格的時間是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6個5可以用乘法算式6X5=30（分）。11大格怎么算？

小結：分針走完一圈是60分。

（2）時針與時間的關系：請同學們自己用手撥一撥，轉一轉，看看分針走完一圈時針有什么變化。

匯報交流：分針快，時針慢；分針走一圈時針走一大格。

師用課件再演示一遍：現在時針和分針都指著12，請同學們觀察后找出時和分的關系。

1小時=60分想一想 2小時=（）分。

三、讀寫時刻：

1．請同學們觀察這幾個鐘面分針和時針所指的時刻有是很么相同和不同之處？

分針都指著12，時針指著不同的數字。時針指著3是3時，是整時。整時的時候分針都指著12，因此我們說分針指著12，時針指著數幾就是幾時。

你們能寫出來嗎？（找兩個同學到黑板上分別寫一個表上顯示的時間，其余的在下面寫）

比較：她們2個人用的是同一種記時方法嗎？這是普通記時法，這種是什么知道嗎？（電子表記時法）在哪里見過這種記時法？（電子表、作息時間表、電腦、電視）

電子表記時法一種簡便記法，這兩種記時法都可以用，咱們來看一下： 3時

3：00

2．請同學們繼續觀察這個鐘面，它是整時嗎？為什么？（分針沒有指著12，時針也沒有正好指著某一個數字。）

（1）時針剛過了3，說明是3時多了。讀多少呢？再看分針。分針走了30個小格，是30分。這30分就是多出來的那部分。所以是3時30分

3：30（2）時針過了3，是3時多，分針走了5個小格是5分，所以是3時5分

3：05 我們來總結不是整時的時刻怎樣讀：

鐘表上，時針剛走過數幾，分針走了多少小格就是多少時刻。3．練習：

小組內互相讀一讀，再用你們自己喜歡的方式寫出來。評判：3時55分怎樣寫對？ 3：55

學生讀寫3時59分 4.1分鐘有多長？咱們來體驗一下。（1）《喜洋洋》這個1分鐘的短片，你們感覺1分鐘怎么樣？

（2）一分鐘還可以做許多事情，我們來試一試好不好？

同樣一分鐘，因為速度不一樣，就會有不同的結果。我們要珍惜每一分鐘

（3）課件展示1分鐘能做什么，讓孩子體驗時間的珍貴。5.1小時有多長呢？你能結合自己的經驗說一說嗎？展示一節課40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘才是1小時。你感覺1小時怎么樣？

四、小結：

1．每分鐘的時間都很珍貴，自古以來就有很多有關珍惜時間的名言，我們來欣賞一下：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2．齊唱歌曲時間象小馬車

五、談收獲：

這節課，你們學會了什么？知道了什么？還想知道什么？請在小組內交流一下，比一比，看誰的收獲多。

板書設計：時分的認識 時針

1大格

1時

分針

1小格

1分

1時=60分