第一篇：大風車 教學設計

大風車 教學設計

1教學目標

1、通過節奏練習，使學生在愉悅的環境中學會歌曲中的重難點節奏。

2、能夠用歡快活潑的聲音、愉快的心情有表情地演唱《大風車》。

3、創編舞蹈動作并表演，表現歌曲歡快活潑的情緒，聯想音樂所表達的意境。

4、發揮想象力，用動作和造型演繹大風車，培養學生的創造性思維和團結協作精神。2學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在玩中激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

3重點難點

教學重點：學唱歌曲《大風車》，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學難點：

1、歌曲中八分休止、切分節奏、附點音符的演唱；

2、引導學生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。4教學過程

一、組織教學

1、師生律動進教室，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、師生問好。

3、情景導入：受邀到風車城堡做客。

4、難點節奏練習。1X0 X0 X0 XX | 大 風 車 吱呀

2X X X X X X | 這 里 的 風 景 呀 3X ． X X--| 真 好 看

二、歌曲教學

1．播放《大風車》，學生聆聽的同時思考：歌曲表達一種什么樣的情感？ 2．說說歌詞中描寫了什么？

3．教師完整彈奏歌曲并范唱。學生思考：歌曲的情緒、速度有什么特點？ 4．學生用“La”哼唱歌曲旋律。5．鞏固難點節奏。

6．按節奏有感情的朗讀歌詞。7．歌曲教唱。

8．歌曲處理：1第一樂句中帶有八分休止的“大風車”三個字應斷開，唱得跳躍，歡快。②演唱“吱呀吱悠悠地轉”時，聲音要輕巧活潑些，表現愉快的心情。③第二樂句中“真好看”的“真”加強音量，表達觀看大風車節目的喜悅心情。④你們聽一聽老師是怎么唱的？⑤學生聆聽、模仿，用輕巧、活潑的聲音演唱。

9．全班同學用歡快活潑的歌聲完整演唱《大風車》。

三、音樂活動

1.為歌曲創編舞蹈動作并展示，全體同學進行歌表演。2．小組討論，用動作和造型演繹大風車，讓風車轉起來。

四、課堂小結

同學們的表現真棒，大家玩得開心嗎？我們今天不僅來到白雪公主美麗的風車城堡參加聚會，還學會了一首好聽的歌曲《大風車》，那就讓我們下節課再繼續快樂的音樂之旅吧！

五、下課

全體同學伴隨《大風車》的旋律，轉動風車，走出教室。

第二篇：《大風車》教學設計

《大風車》教學設計

教學目標

1.通過學習歌曲，體會歌曲中歡樂愉快的情感，培養學生開朗、活潑的性格及同學間良好的友誼。

2.通過合作探究法，用自己的歌聲、動作等不同的形式來表現歌曲。3.用自然的聲音有感情地背唱歌曲，并為歌曲創編律動動作。教學重、難點

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會、領悟和表現歌曲情緒。2.掌握切分節奏、八分休止符。教材分析

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。歌曲前四個小節為商調式，后四小節為宮調式，結束句擴展為八小節的樂句，形成不規整結構，顯得別具風格。第一小節的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節第一個音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進一步加強，表達兒童內心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。第三小節和第二段第七、八小節處的切分節奏，改變了規整劃一的節奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學唱。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.教師導語：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現在讓我們坐上音樂火車出發吧！

設計說明：1.設置懸念，激發了學生學習興趣與熱情。2.音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。

二、節奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（教師出示火車節奏圖片）設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2.教師導語：同學們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、停站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏哪一列是火車啟動；哪一列是火車正在開；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學生討論，結果為：紅色火車——火車啟動；黃色火車——火車正在開；綠色火車——火車減速；藍色火車——火車停站。

3.用火車節奏游戲演繹一段火車從啟動到停站的整個過程。教師提示：在此過程中，教師與學生邊拍節拍邊讀。

設計說明：游戲是學生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學生采用游戲的方式打節奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學打下良好的基礎。

三、導入新課

1.教師導語：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”，現在正在播放《大風車》欄目。（播放《大風車》音頻）

2.學習歌詞。

（1）學生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型，例如切分節奏、附點節奏。（教師出示歌詞節奏譜）

（2）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學生再次齊讀歌詞。

3.學習歌譜。（教師出示《大風車》歌曲學習）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學生開口默唱歌曲，并讓學生注意歌曲的節奏和情緒。（2）學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）（3）教師用琴指導學生感受切分節奏處的旋律（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。（播放《大風車》伴奏）

教師要求：指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、《大風車》歌表演 1.啟發學生講述風車的形狀。2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

五、課堂小結

時間過得真快！《大風車》又要和小朋友們說再見了。最后讓我們的風車隨著音樂轉動起來！

第三篇：大風車教學設計

大風車轉轉轉----動作動畫》教學設計

作者：楊世偉 文章來源：本站原創 點擊數：3551 更新時間：2007-11-1 15:54:38

《大風車轉轉轉----動作動畫》教學設計

教材分析

《大風車轉轉轉----動作動畫》是九年義務教育信息技術教材第九冊第8課的內容。旨在使學生在學會管理、應用元件庫中的元件，并能根據實際需要對元件修改，組合使用，最終使用元件掌握動作動畫效果的制作方法。本課是在學生能用FLASH制作圖片的基礎之上進行學習的，趣味性強，實用性大，但內容難度相對較高。目的顯然更多的在于提高學生的智力水平。也就是說，重在解決如何培養學生認知能力和信息的處理能力的問題。為學生進行創造性地創作提供較為完整的知識架構，使學生感受到信息技術的給人們工作和學習帶來的便捷與高效。學情分析

1、在學習本課內容之前，學生已經掌握了FLASH的基礎知識，具有了一定的信息的獲取和處理能力。

2、對于如何完成動畫的制作部分，教材沒有完整的提供操作的圖示，可能會學生的學習帶來的一定的困難。教學中不要急于告訴學生的結果，要激發學生的探索精神，讓學生在渴望中積極探究，逐步逼近理想的方法。教師只進行適時、恰如其分的點撥。三維目標

1、根據動畫創作需要，學會建立圖形元件和影片剪輯元件，在運用的過程中體驗到元件在動畫創作過程中的作用。

2、學會管理、應用元件庫中的元件，并能根據實際需要對元件修改調整。

3、在元件制作的過程中，學會應用混合色創建圖形。

4、能獨立創作一個簡單的動作動畫。

5、培養學生的自主學習能力和相互合作能力。

6、培養學生的探究學習能力和綜合運用知識的能力。

8、體驗自主操作后成功的喜悅，激發良好的學習興趣；培養互幫互助、團隊協作的良好品質。

9、激發學生熱愛美好事物，并形成良好的審美意識。教學重點、難點和研究問題

1、教學重點：建立圖形元件，在運用的過程中體驗到元件在動畫創作過程中的作用。

2、教學難點：在自主探究中，完成簡單動作動畫的創作。教學安排 1課時 教學過程

一、設境激情，導入新課

（以中央電視臺《大風車》欄目的音樂引入，以此激發學生學習動畫創作的興趣。）一首《大風車》又將我們帶進了無限美好的快樂時光。而那個不斷旋轉的大風車又讓我們感到親切與激動！老師制作了一個作品，你們想看嗎？（播放大風車旋轉的FLASH動畫）

請仔細觀察“大風車”和它旋轉的特點，說一說你看到了什么？（通過觀察使學生了解風車有四個葉瓣和旋轉的方向）

老師的風車能旋轉，你們想不想也讓自己的作品也生動起來呢？由此引出本課新授內容《大風車轉轉轉----動作動畫》。

二、引領探索，獲取新知

（一）、引：經過觀察我們發現“大風車”有四片花瓣，那么這四片花瓣能否用簡單的方法來制作？（激發學生去尋找最簡單的方法來完成，引起學生的探究欲望。板書：制作大風車）

（二）、自主實踐，學習“元件”知識和“混合色”應用。

1、講授“庫”中“元件”含義。

如果說“場景”是舞臺的“前臺”，那么“庫”就是舞臺的“后臺”，“元件”則是一個“演員”。首先要在“后臺”設定花瓣這個“演員”。

單擊“插入----新建元件”進入“后臺”。選擇“演員”的名稱與類型后，就可以對“演員”進行化妝了。

2、學生自主嘗試操作：圖形元件操作區與舞臺的界面是一樣的，但是在圖形元件一般只能創作靜止的圖形。你們想不想自己來試一試，請同學試著畫出大風車一片“花瓣”。（培養學生的自主學習能力，過程中教師可適時點撥混合色的使用）

3、匯報演示：全班交流探索情況，請會用混合色的同學上前來演示如何使用混合色畫出花瓣。讓學生體會到學習要善于觀察，善于思考，從而為下一步學習奠定良好的基礎。

4、總結方法：選擇“顏色器”中的一種混合色，編輯混合色后畫出圓形，利用“任意變形工具”刪除半圓。（培養學生互相合作的能力，完成的同學幫助沒完成的同學完成上面的操作。）

（三）讓“大風車”動起來。

1、剪輯元件，完成“大風車”。

引：小演員“花瓣”已經化好妝了，現在他要上舞臺表演了。你能夠根據以下的步驟，給“花瓣”們排好隊嗎？（課件出示）

①將“花瓣”圖形元件放到舞臺上；

② 選擇“修改”菜單“變形”中的功能將“花瓣”調成“大風車”； ③利用“選擇工具”選取四片“花瓣”，并使用“修改”菜單中的“組合”選項，組合四片“花瓣”。

面對以上步驟，學生以小組學生合作的方式，3人為一個小組，通過觀察和實踐，完成“大風車”。（分組學習、老師指導、循序漸進、逐步提高）

2、制作補間動畫，挑戰“大風車”。（1）教師講解演示：制作旋轉的“大風車”。

在20幀按F6插入“關鍵幀”，選取中間任意一幀（如12幀），在“屬性”面板中，將補間動畫設置成“動畫”方式。即可按“回車”鍵播放動畫。

（2）、請同學嘗試制作各種動畫效果，倡導在學習過程中小組間互幫互助，同學共進，同時也實現了信息技術課“傳幫帶”的學習特色。

（3）、在操作中發揚師生互動的協作精神。教師巡視指導，給學生必要的幫助，使學生的在關鍵點上取得突破與提高。

（4）由于“屬性”面板中，補間動畫設置內容較多，在指導學習中突出循序漸進，逐步提高的原則。可以先設置運動漸變，再設置旋轉方向，旋轉次數、聲音等。（綜合運用所學知識，培訓學生的初步的規劃意識，統籌能力和信息的處理能力）

（5）引導學生將活動中遇到了困難，如何解決，活動的收獲記錄下來。

三、完善作品，交流賞析

1、給出自我評價表，以便學生進行自我評估；

2、選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從以下幾方面進行評價:（1）作品技術；（2）動畫效果；（3）學習態度等方面。

通過自我評價、學生互評、老師小結等方式。充分肯定動畫使用的方法和技巧，鼓勵學生的探索精神、團隊精神。

四、教師總結，知識延伸

教師總結：同學們的作品都很成功、都很美。我們要創作一個自己滿意的作品，除了掌握所學的基礎知識以外還得具有強烈的探索精神和團隊合作精神，這才是我們取得成功的秘訣。

1、想一想：“形狀”與“動作”動畫的區別是什么？

培養學生的比較、分析問題的能力。“形狀”與“動作”動畫的區別，主要是“矢量圖形”與“元件”的區別。“形狀” 動畫多用于“矢量圖形”； “動作”動畫多用于 “元件”。

2、將形狀漸變和運動漸變動畫相結合，可以制作更復雜、效果更好的動畫；插入聲音后更精彩。

設計點評

本文主要是介紹動畫創作中“圖形元件”和“影片剪輯元件”的制作及其使用方法。通過一個真實的任務，讓學生完成在完成任務的過程中，學會圖形元件的創建、管理與應用，理解元件在動畫創作過程中的重要作用。從而培訓學生的初步的規劃意識，統籌能力和信息的處理能力，感受到信息技術的給人們工作和

學習帶來的便捷與高效。

在教學中應充分發揮學生的探索能力，給學生足夠的探索與思考的時間、完成任務的同時培養其創新意識和創造能力。由于學生對信息技術的了解和掌握存在差異性，在教學過程中應充分考慮學生起點和個性方面的差異，強調學生學習過程中的自主選擇和自我設計，通過課程內容的合理延伸和拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展。讓學生進行討論和溝通，培養學生的團隊精神，引導他們互相幫助，共同提高。

第四篇：大風車教學設計

《大風車》教學設計

教學目標

1.通過學習歌曲，體會歌曲中歡樂愉快的情感，培養學生開朗、活潑的性格及同學間良好的友誼。

2.掌握歌曲旋律節奏，用自然的聲音演唱歌曲。3.能以舞蹈、打擊樂器等多種形式參與大風車的表演。教學重、難點

1．用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。體會、領悟和表現歌曲情緒。2.掌握歌曲節奏。

教學過程

一、導入

1.教師導語：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？現在讓我們坐上音樂火車出發吧！

設計說明：1.設置懸念，激發了學生學習興趣與熱情。2.音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。

二、節奏游戲

1.四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（教師出示火車節奏圖片）設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2.教師導語：同學們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、停站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏哪一列是火車啟動；哪一列是火車正在開；哪一列是火車減速；哪一列是火車停站。

學生討論，結果為：紅色火車——火車啟動；黃色火車——火車正在開；綠色火車——火車減速；藍色火車——火車停站。

3.用火車節奏游戲演繹一段火車從啟動到停站的整個過程。教師提示：在此過程中，教師與學生邊拍節拍邊讀。

設計說明：游戲是學生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學生采用游戲的方式打節奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學打下良好的基礎。

三、導入新課

1.教師導語：隨著火車停站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了，首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”，現在正在播放《大風車》欄目。（播放《大風車》音頻）

2.學習歌詞。

（1）學生齊讀歌曲的歌詞，教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型，例如切分節奏、附點節奏。（教師出示歌詞節奏譜）

（2）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。（3）全班學生再次齊讀歌詞。

3.學習歌譜。（教師出示《大風車》歌曲學習）

（1）教師彈奏歌曲伴奏，學生開口默唱歌曲，并讓學生注意歌曲的節奏和情緒。（2）學生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”。）

（3）教師用琴指導學生感受切分節奏處的旋律（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。（播放《大風車》伴奏）

教師要求：指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

4、打擊樂器伴奏

四、《大風車》歌表演 1.啟發學生講述風車的形狀。2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

五、課堂小結

時間過得真快！《大風車》又要和小朋友們說再見了。最后讓我們隨著風車音樂走出教室。

第五篇：大風車教學設計

《大風車》教學設計

教學內容： 歌曲《大風車》 教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷氣不斷。教學過程：

一、師生問好 師生問好

師：老師今天特別高興能和咱們班的同學們一起走進輕松愉快的音樂課堂，讓我們愉快的度過這四十分鐘。

二、導入

師：同學們，看看老師手里拿著什么啊？生：風車。師：對，風車，同學們都知道啊，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和老師一起走進大風車欄目—風車大舞臺。首先回答幾個問題： 師：哪個國家被譽為風車之國嗎？生：荷蘭。

師：對，同學們回答的真棒，那么讓我們一起去荷蘭看一看他們美麗的風車吧!（觀看大屏幕荷蘭的風車）荷蘭的風車美不美啊？那今天我們就學習一首關于風車的歌曲，《大風車》

三、學習歌曲

師：現在讓我們伸出我們的小手，為這首歌曲的打下節拍吧。（講解八分休止符）教師彈奏，學生演唱。

四、動手做風車

師：歌曲我們都會了，讓我們現在快樂動手做一做吧，讓我們一起做一個自己的風車，先請同學們看一看老師是怎么做的。（師示范做風車，同時囑咐注意安全事故）師：下面就請同學們自己動手做吧！

（學生動手做風車，播放背景音樂《大風車》）

五、欣賞圖片，了解風車的作用 師：同學們的風車都做好了嗎？把你們的風車舉起來給老師看一看。同學們的風車做的真漂亮！那么現在我們看一看我們生活中的風車到底是什么樣的呢？

師：同學們，好不好看啊，那你們知道風車有什么作用嗎？（同學們舉手回答）

六、動畫歌曲大聯唱

師：下面進行第二個環節---歌曲大聯唱，老師準備了五首動畫歌曲，讓同學們猜一猜他們的歌名，然后老師把對應歌曲的圖片貼在黑板上。（同學們舉手回答問題）

七、總結

時間過得真快啊，大風車欄目就要和我們說再見了，愿小朋友在大風車的陪伴下，健康，快樂，幸福的成長。讓我們一首《跟著隊長走》結束本課，同學們再見！

朱巖：

這首歌學生學習熱情較高，在教唱這個環節中齊老師覺得需要特別注意的是歌曲兩段結尾音調的不同以及八分休止符和切分節奏的掌握，所以在教學時注重讓學生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，培養他們健康的審美情趣。通過學習他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對學生的學習成果給出了充分肯定，在演唱過程中，應該積極討論并提出許多建設性意見，如歌舞結合，聲勢伴奏等。在音樂活動中讓同學們想象力豐富，想象出了很多造型來，讓老師給予各組創造給予一定的空間。

安文光：

這些精心挑選的動畫音樂都具備“動聽”、“耐唱”的特點，立意和境界都能給學生帶來美的享受，而這些優美的曲調和歌曲內容就象磁石一樣深深吸引著學生。通過老師課上的積極引導與教學，使學生樹立正確的藝術審美觀，在平時能主動、自覺接受藝術審美教育，順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂美的信息。讓學生明白：生活中處處有音樂。音樂伴隨人們終身，從而提高學生的音樂素養。

包建國：

在教學難度不大的前提下，齊老師將教學重點放在同學情感的調動上。課堂自始至終沉溺在生活中、情景中、活動中。也可通過游戲的方式，視屏的帶動的方式調動同學的情緒，激發同學學唱歌曲的熱情。再如，在新歌教學之后，為了將歌曲的情緒表示得更完美，也為了將同學的情感充沛地調動起來，可引導同學運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的扮演之中，讓同學在學習和展示中盡情展現童年生活的幸福，享受音樂學習的快樂。

《大風車》教學設計

江橋中心小學 齊曉婉

教學內容： 歌曲《大風車》 教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷氣不斷。教學過程：

一、師生問好 師生問好

師：老師今天特別高興能和咱們班的同學們一起走進輕松愉快的音樂課堂，讓我們愉快的度過這四十分鐘。

二、導入

（一）組織教學

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現在讓我們坐上音樂火車出發吧！（律動：《開火車》）

(設計說明：

1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發了他們的學習興趣與熱情。

2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。)

（二）節奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）： 紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － | 轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 嗚 嚓！嗚 嚓！

（設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆（火車啟動）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × | 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車正在開）

綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － | 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車減速）

藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 嗚 嚓！嗚 嚓！（火車*站）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到*站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車*站了（學生讀火車*站節奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

（設計說明：游戲是學生們非常喜歡的一種活動形式。通過讓學生采用游戲的方式打節奏，寓教于樂，既化解了本課的知識難點，也為本課的歌曲教學打下良好的基礎。）

（三）導入新課

師：哈哈，隨著火車*站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。同學們請看——

師：咦？現在正在播放什么節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什么節目，同學們一起說。（《大風車》）師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。同學們，看看老師手里拿著什么啊？生：風車。師：對，風車，同學們都知道啊，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和老師一起走進大風車欄目—風車大舞臺。首先回答幾個問題：

師：哪個國家被譽為風車之國嗎？生：荷蘭。

師：對，同學們回答的真棒，那么讓我們一起去荷蘭看一看他們美麗的風車吧!（觀看大屏幕荷蘭的風車）荷蘭的風車美不美啊？那今天我們就學習一首關于風車的歌曲，《大風車》

三、學習歌曲

師：現在讓我們伸出我們的小手，為這首歌曲的打下節拍吧。（講解八分休止符）教師彈奏，學生演唱。

四、動手做風車

師：歌曲我們都會了，讓我們現在快樂動手做一做吧，讓我們一起做一個自己的風車，先請同學們看一看老師是怎么做的。（師示范做風車，同時囑咐注意安全事故）師：下面就請同學們自己動手做吧！

（學生動手做風車，播放背景音樂《大風車》）

五、欣賞圖片，了解風車的作用

師：同學們的風車都做好了嗎？把你們的風車舉起來給老師看一看。同學們的風車做的真漂亮！那么現在我們看一看我們生活中的風車到底是什么樣的呢？

師：同學們，好不好看啊，那你們知道風車有什么作用嗎？（同學們舉手回答）

六、動畫歌曲大聯唱

師：下面進行第二個環節---歌曲大聯唱，老師準備了五首動畫歌曲，讓同學們猜一猜他們的歌名，然后老師把對應歌曲的圖片貼在黑板上。（同學們舉手回答問題）

七、總結

時間過得真快啊，大風車欄目就要和我們說再見了，愿小朋友在大風車的陪伴下，健康，快樂，幸福的成長。讓我們一首《跟著隊長走》結束本課，同學們再見！