第一篇：三年級英語At_the_Zoo教案6

課時

【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時

【教學重點】學習縮略語

【教學難點】理解縮略語含義;26個字母的讀音和認讀。

【教具準備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學錄音帶。4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。

孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game

孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。

(二)呈現新課（Presentation）

教師出示學過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。

聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。

教師給以適當的擴充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應的字母。

聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。

各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。

Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。

小組游戲。

(四)擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。

第二篇：三年級英語At_the_Zoo教案4

四課時

【課題】Unit 6 At the zoo 第四課時

【教學重點】理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。

【教學難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學課件。

3、配套的教學錄音帶。

4、動物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。

【教學過程】

熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say

教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say

教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”。

呈現新課（Presentation）

1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說。

What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。

3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音。

5、播放課件, 孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述自己的家人。

(四)擴展性活動（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學和老師。

2、參觀“動物園”

學生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，然后鼓勵學生兩三個人一組參觀、評論動物。

第三篇：三年級英語At_the_Zoo教案3

三課時

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。

【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short。呈現新課(Presentation)

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第四篇：三年級英語my body教案6

Unit2 My Body

第五課時

課前準備 1．教學掛圖。2．教學投影片。3．教學錄音磁帶。4．頭飾道具。

教學內容 Fun Time 1．學生通過閱讀圖畫故事，培養自己初步的閱讀理解能力。2．學生通過表演故事情節，復習本單元所學的單詞和句子。3．圖中的文字僅供教師參考閱讀，不要求學生掌握。

4．本故事旨在培養學生認真觀察，團結協作的精神，看事物不要片面，要整體看。

5．故事梗概：五只瞎老鼠摸到個東西，它們想知道是什么，就用手去摸。摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。老鼠們不知摸到的是什么，最后小精靈告訴他們是一只大象。

教學建議

1．教師先出示教學掛圖或投影片，并播放錄音，讓學生先了解故事的整體內容。2．教師反復播放錄音，并試著讓學生根據錄音指出相應的圖片。3．教師試著讓學生邊聽錄音邊作出相應的動作。

4．教師可鼓勵學生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學生重復哪句話，而是讓學生自主選擇。

5．教師還可以讓學生表演短劇。學生戴上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進行表演。

6．教師啟發學生思考為什么摸到大象肚子的老鼠說是一堵墻，摸到大象尾巴的老鼠說是一根繩子，摸到大象耳朵的老鼠說是一把扇子，摸到大象鼻子的老鼠說是條蛇，摸到大象腿的老鼠說是一棵樹。用自己已學的語言描述一下大象的體貌特征。

7．錄音材料：

Five blind mice went for a walk．They stopped when they came upon something big．

Mice: What is it?

Mice: A tree? Red mouse: It is a wall．

A snake? Yellow mouse: You are wrong．It is a rope．

A wall? Blue mouse: Oh, it is a fan．

A fan? Grey mouse: You are wrong．It is a snake．

A rope? Green mouse: I see．It's a tree．

Angel: It’s an elephant． Mice: Oh, It's an elephant．

At last the mice knew that they met an elephant．It is good to work together． 課堂學習評價

1．教師引導學生把理解本課故事內容的情況用

和

記入學習檔案?？刹扇∽寣W生自評的方法，請學生按自己實際情況補全笑臉或哭臉。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： — 仍能對英語保持學習興趣的學生有多少人？ — 能夠聽錄音找對相應圖片的學生有多少人？ — 能夠根據錄音作出相應動作的學生有多少人？ — 能夠說出故事中句子的學生有多少人？

— 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學生有多少人？ 他們是誰？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

— 通過聽錄音指出相應圖片，檢查學生是否聽懂了故事?！?通過聽錄音做動作，檢查學生對語言的反應能力。— 通過學生的表演，檢查學生語言表達的情況。

第五篇：三年級音樂下冊教案6

第一課網

《春天舉行音樂會》教學設計

教材分析：

我設計的內容是小學音樂第6冊第2課歌曲《春天舉行音樂會》的第一課時教學。這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，4/2拍一段體結構，跳 動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。形象的表現出 了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力，還形象的表現出了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象，整首曲子節奏不斷變化，使旋律優美動聽，歌曲在春筍 是個指揮家的歡樂歌聲中結束。

教學目標：

1通過看圖片、聽歌曲、欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

2、啟發學生用聲音、打擊樂創造表現春天的情景，初步培養學生的音樂創造力。

3、能用自然整齊的聲音、歡快的情緒表演唱《春天舉行音樂會》

教學重點：

樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能有感情地演唱歌曲。教學難點：

1、能用有彈性的聲音演唱歌曲有創造性地表現春天的情景。

2、通過學習掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音準的掌握。

教具準備：

琴、音樂課件、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）、教學方法：

在 教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用模唱與聽唱相結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個春的環境。在這種環境中，讓 學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我啟發引導學生用聲音、打擊樂創造表現春天的情景，實施了寓教于樂的教學策略。

學法指導：

音 樂課上我重視學生的音樂實踐，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習，并且自由發揮。在音樂教學中我注重教法的靈活多樣性，生動活潑的教學形式，讓 學學成為主宰音樂課的學習主人，尊重學生主體地位。以師生互學的方式學習歌曲。并在確定難點時，打破由教師課前確立本課難點，而是放手讓學生在學的過程 中，根據自己實際掌握情況，確立自己的難點，教師給予幫助指導。在解決學習知識的目標中，讓學生根據對比的唱法，總結出頓音的唱法和頓音記號在本節課中所 起的作用。在真正做到了以教師為主導，學生為主體的學習地位，建立起一個民主平等、師生互學的學習氛圍。

教學手段：

1、運用電教媒體，創設教學情境，能夠激發學生的學習興趣和學習熱情。

2、在課堂中，教師注重評價的功能。通過師評、學生互評等評價方法，時時關注學生的學習情況，逐步提高學生的音樂表現能力和鑒賞能力。

3、學生運用打擊樂器來模仿探索表現春天的聲音，更能激發學生的興趣，更表現出學生對大自然的熱愛與贊頌。

4、注重營造和諧融洽的課堂氛圍。在學習過程中，經常與學生進行交流；學生始終愉快地主動地參與各項活動。

教學過程設計：

一、回顧春天美景，感受春的氣息

1、創設情境，學生在《嘀哩嘀哩》音樂聲中律動進教室。（播放春天美景的多媒體課件）

2、師：春天已悄悄來臨,整個大地充滿了生機,到處是鳥語花香的美景，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述你看到的春天的美景嗎？

生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。

生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了?！?/p>

通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。

3、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，春天大自然的聲音。它們來做什么？（播放《春天舉行音樂會》）

二、新歌教授：

師：同學們，你們都聽到了大自然的什么聲音？

生：

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

師：它們來做什么？

生：參加音樂會

①我們聽一聽：音樂會是誰舉行的？完整聆聽音樂（放錄音）

要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后回答提問：（春天，補充完板書：春天舉行）②學習歌曲第一部分

春 天舉行的音樂會有誰參加了？音樂會的歌手、琴手、鼓手、觀眾、都與誰來擔任呢？（聆聽老師范唱音樂第一部分后回答）（歌手-春雨、琴手--春風、鼓手--春雷、觀眾--春水）師：春雨、春風、春雷、春水分別是怎么表演的？讓我們也來學學-（根據節奏，師生對問的形式來熟讀歌詞，拍節奏，培養情感）

春雨唱歌： xx0x｜ x0｜

滴 答滴答

春風彈琴：xx0x｜ x0｜

沙 沙沙沙

春雷打鼓： xxxxx｜X—|

轟 隆 隆隆 隆隆

春水鼓掌： xxxx｜X—|

嘩 啦啦 啦啦

［引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值］

③學習歌曲第二部分。

1、下面我們一起來聽，這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

它指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

x0x0 ｜ x-｜

指揮家

2、分角色演唱

師：誰能說說春雨、春雷-、春水、春筍有什么樣的特點？

生：春雨-------輕柔的春雷------有力的春水-------熱情的春筍------自豪的師：讓我們來試試唱出春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）

這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）（在學唱過程中，根據學生的情況，把春雨、春風、春雷、春水與人物結合，體現他們的性格的特點，讓學生在學唱過程中，更好的把握情感）

師：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說了：你們怎么能把我給忘了啊，在這場音樂會中我的作用可大了！

師：會是誰呢？我們快來看看到底是誰！（出示課件0）

師：同學們，認識他嗎？

師：是啊，他叫休止符，碰到要空一下。為了表示對它的歡迎，我們在遇到它的時候用拍一下手來跟他打招呼，好嗎？

師：先讓老師來跟他打聲招呼?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

師：你們也來向他打聲招呼吧?。▽W生練習）

師：在那也有個小家伙呢，你們也向他打聲招呼吧?。▽W生練習）

師：現在我們來合作一下，老師問，你們來答，能行嗎？（三小節的形式來對問）師：現在我們來對換一下來問！

師：太好了，現在你們自己來幫助他們吧！從頭到尾完整地來一遍！看看我們的春筍指揮家是不是很滿意了！

（學生唱一遍）

師：太棒了，但是指揮家想聽我們唱一唱行嗎？

師：好，那我們先來試一試！

（學生跟音樂輕唱）

師：瞧！他還挺自豪的呢！春天還想邀請一部分自愿者也加入到宣傳隊伍，讓音樂會辦得更加有氣勢！我們加入他的隊伍吧！

師：但是得先學會宣傳口號啊！我們來學一學！（學生學唱這一樂句）

三、有感情地表演全曲

1、聆聽全曲

師：有了你們的幫助，指揮家同意讓他們都參加音樂。瞧！音樂會開始了！第一個節目是大合唱《春天舉行音樂會》，指揮：春筍！

2、輕唱全曲

師：聽了后有何感想？

（學生思考）

師：我倒有個想法，如果加上打擊樂器，那就更熱鬧了，贊成嗎？

（學生加上打擊樂器表演）

師：你們的表演，春筍指揮家大為贊賞，他說讓你們也參加音樂會的表演，愿意嗎？（學生回答）

師：好，那我們先準備一下，全體起立。

（跟著音樂伴奏表演）

師：真不錯，相信你們肯定能出色地完成這次演出任務，讓老師也成為你們中的一員吧！（跟著伴奏表演全曲）

四、拓展音樂課堂、創作表演豐富的春天

師：表現地太棒了！現在我們來欣賞音樂會的第二個節目，歌曲《嘰嘰喳喳》<春曉>等。

李艷菊