第一篇：大班詩歌教案

首屆三晉名師參評教案

——大班詩歌《虎大王照相》

參賽單位：太谷縣直機關第一幼兒園 參賽教師：要獻麗

活動名稱：詩歌《虎大王照相》 設計意圖：

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了本次的教學《虎大王照相》，這一活動適合兒童好表演的年齡特點，同時幼兒的表演欲望得到了淋漓盡致的發揮。活動流程：

激趣設疑—→互動學習—→交流討論—→創意表演 活動目標：

1.理解詩歌內容，感受詩歌詼諧的情趣 2.喜歡分角色表演詩歌 材料準備：

1.實物照相機、與詩歌相配套的小動物活動圖片、錄音光盤。2.自制頭飾：老虎、小貓、小兔、白鵝、小鳥 3.字卡：嚇、東奔西跑到處照 活動重難點：理解詩歌內容 活動過程：

一、游戲導入 激趣設疑

教師神秘地：小朋友們，瞧：老師帶來了什么？（出示照相機）你們喜歡照相嗎？來，擺個造型 老師給你們拍幾張（師照相）呀！真漂亮。

提問：小朋友你們照相時心情怎么樣？（幼：高興、開心、快樂。。）可是，有一群小動物一聽說照相嚇得就跑，咦？這是怎么回事呢？誰來猜猜（幼兒發散性思維 進行猜想）

過渡語：小朋友們想得真好，讓我們聽聽詩歌里是怎么說的？（播放錄音光盤）

二、圖片引導，理解詩歌

提問：1）誰給小動物照相？ 2）大老虎要給誰照相？

過渡語：小朋友們聽的真仔細，那么，這些小動物一聽說照相嚇得怎么樣？讓我們再來聽一遍詩歌。（師邊出示活動圖片進行板書邊講解）：小貓嚇得怎么樣？小兔嚇得鉆到哪兒呢？白鵝呢？快看看小鳥嚇得怎么樣？（條理清晰的板書引導幼兒進一步理解詩歌內容）3）師幼看著板書提示完整朗誦詩歌

4）這首詩歌聽起來感覺怎樣？（幼：很有趣、很高興、很逗人、很好笑。。）

怎樣才能讀得有聲有色？師引導幼兒運用詼諧的語氣和表情朗讀詩歌。

三、模擬表演，體驗成功

師：多有趣的詩歌呀！你們愿意表演一下嗎？ 1.將幼兒分成四組，戴頭飾分別扮演小貓、小兔、白鵝、小鳥，隨機邀請老師或家長參與活動扮演大老虎手持相機照相，全體幼兒有表情地朗誦詩歌，當讀到誰時誰就扮演小動物做相應的動作，課堂氣氛進入高潮。2.互動討論：大老虎最后為什么啥也沒照到？他的心情怎樣？ 那么，大老虎怎樣做小動物們才愿意讓他照相？

3.教師小結：大老虎聽了小朋友的話，從此以后和小動物們友好相處，再也不欺負他們了，大家都非常喜歡大老虎，都愿意讓他照相了。

四、活動延伸：

1.教師：瞧：小雞、小貓、小羊。。都搶著讓他照相呢，下節活動讓我們重新創編一首新《虎大王照相》好嗎？

2.語言區：投放頭飾、自制相機進行創編表演。附教材內容：

《虎大王照相》

大老虎，山中王，端著相機去照相。大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。大王要給小兔照，小兔嚇得鉆進洞。大王要給白鵝照，白鵝嚇得跳下水。大王要給小鳥照，小鳥嚇得飛上天。

東奔西跑到處照，最后啥也沒照到。

2010.9.28 3

第二篇：大班詩歌教案

大班詩歌教案1

活動目標

1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

活動準備

1.ppt課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

活動過程

一、導入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？

（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）

2.你發現山上有什么變化了嗎？

（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）

二、展開

課件演示

1.幫助幼兒理解感知詩歌內容

（1）小朋友，老師也去過很多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。

2.欣賞詩歌

（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ，是花籃。

夏天的山 ，是金籃。

秋天的山 ，是果籃。

冬天的山 ，是銀籃。

“啊”，家鄉的山 ，是寶山。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容

（1）為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節

（2）為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉的山為什么是“寶山”？

（結合自己的家鄉進行講述）

4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌）

三、結束

我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。

大班詩歌教案2

設計意圖：這節課的教學內容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內容，這樣的學習興趣是持久的，能轉化為學習動力，促使幼兒創造能力的發展。

活動目標：

1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

2．嘗試用繪畫、語言的形式來創編詩歌的中間部分，體驗創編的樂趣。

3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

活動準備：

教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創編）；繪畫筆人手一支。

活動過程：

一、音樂游戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

二、基本部分：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。

1、游戲：找房子

（1）分發圖片，提問：圖片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

3、為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發現“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發現，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

三、幼兒操作、講述

1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

延伸活動：

1、圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內容。

附詩歌：

有個圓圓，愛畫圈圈，大圈象太陽，小圈象雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進圓圓夢里面——一會兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會兒變氣球，圍著圓圓轉……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

大班詩歌教案3

一、活動目標：

1.欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌中春天優美的意境。

2.遷移新的講述經驗，嘗試仿編詩歌。

二、活動準備：

自制圖書、詩歌錄音。

三、活動過程：

（一）導入，引出詩歌。

1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。

2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細聽春天到底是一本怎樣的書呢？

（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細聽一聽。

2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內容。

（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。）

(三) 仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些變化？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

附：詩歌《春天》

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班詩歌教案4

活動目標：

1．理解詩歌內容，嘗試用輕松幽默的語言朗誦詩歌；

2．結合生活經驗，大膽表達自己的感受；

3．通過欣賞詩歌內容及畫面，培養積極向上、樂觀自信的性格。

活動準備：PPT、字卡

活動過程：

一、開始部分

1．我帶來一段音樂，大家聽一聽，如果你會做，跟著音樂做一做，這首音樂叫——“我真的很棒”

2．好吧，我們來聊聊生活中你什么地方很棒？

我畫畫畫的好，我很棒。師：畫畫不但豐富我們的想象，還提高你的審美能力。

我跳舞跳的好，我很棒。師：他說了一個棒，誰能有兩個棒，超過他呢？

我寫字好，我很棒，我跳繩好我很棒。師：寫字好，你很快會成為一名真正的一年級小學生噢！

我吃飯好，我很棒！

我睡覺好，我很棒！

我做操好，我很棒！師：如果你堅持這樣做，你的身體一定很棒哦，很少生病的。

3．那生活中我們什么地方不棒呢？

我愛玩電腦，有點不棒。

回應：生活離不開電腦，但小朋友要少玩電腦，保護我們的眼睛呦！

師小結：每個人有優點，也有缺點，即使你有一點缺點，只要改正沒關系，你還是最棒、最好的。

二、基本部分

1．今天，我們就來欣賞一首詩歌“你是最好的”放音樂，師朗誦。

2．剛才，詩歌里，什么事情都是沒關系的？（幼兒自由發言，師簡單小結）

3．那這首詩歌里到底有幾次沒關系呢？

當你不會的時候，可以學會請教別人！

教師出示字卡和幼兒一起數。

4．那我們一起來看大屏幕

放PPT，不要音樂

a.為什么掉了一顆牙沒關系（討論）

小結：因為長出來的恒牙會讓你的牙齒更堅固！

b.為什么長了長鼻子沒有關系（討論）

大象的長鼻子不僅能搬東西，聞氣味，還能喝水呢！

小結：有的動物雖然長了奇特的五官但是他們一定有特殊的本領！

c.為什么頭上沒頭發沒有關系（討論）

小結：有沒有頭發不重要，有智慧才是最重要的！

d.為什么戴著眼鏡沒有關系（討論）

回應：它可以讓你的眼睛看得更清楚，保護你的眼睛！

e.膚色不同沒有關系

回應：你是什么膚色就可以代表你是哪的國家的人！

f.個子高矮沒有關系

回應：只要健康才是最重要的！

g.為什么坐著輪椅沒有關系（重點討論）

其實坐著輪椅還可以干很多事情，沒有雙手也一樣成為一名出鈀的鋼琴演奏家，我們一起來看一看視頻。（放視頻）

師：雖然他們坐著輪椅，可是他們并不氣餒，一樣的為國爭光。

小結：其實坐著輪椅沒有關系，失去雙臂沒有關系，只要有一顆熱愛生活的心都會成功的。

三、結束部分

在生活中你覺得還有什么事情是沒有關系的。（幼兒討論）

師小結：雖然生活中會遇到很多不開心的事，不順心的事，但我們還要勇敢的，堅持的，微笑的面對生活，老師相信你們都是最好的，

最后，我送給小朋友一首詩《掌聲為你響起》，希望小朋友越來越棒。

《掌聲為你響起》

世界很大，這掌聲是不是給你，沒有關系；

比賽場上有沒有得第一，沒有關系；

朋友情深，無論身在何處，沒有關系；

人生起步走得好不好，沒有關系；

工作之中，成敗與否，沒有關系；

因為你是最好的，你是最棒的，

人生路上，只要努力，總有一次掌聲是為你響起！

大班詩歌教案5

活動目標：

1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五、啟發幼兒進行聯想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

大班詩歌教案6

【設計意圖】

如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。有助于發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

【活動準備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區別）

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容后，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內的其他物品。

（此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。）

7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容

☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

【活動評析】

在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

大班詩歌教案7

一、設計意圖：

《綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。

二、活動目標：

1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。

2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

2、物質材料準備：制作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。

活動重點：幫助幼兒理解詩歌內容活動難點：初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動過程：

音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境布置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。

寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學小鳥飛過去看看？

（一）圖片引入主題，整體欣賞詩歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色？

1.第一幅片：

提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）

2、聽錄音（詩配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩？閉上眼睛聽聽！等會告訴老師你們聽了有什么樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什么樣的感覺？

教師小結：散文詩聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂欣賞（屏幕顯示詩歌內容和對應圖片）那我們再一起來邊看邊聽？和你們剛聽的是否相同？

提問：

（1）詩歌的名稱是什么？發生了什么事情？

小結：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發現了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。

（二）分段欣賞散文詩，理解散文詩情節，初步體驗情感。（定格背景）“下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖”（1）欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

教師朗誦第一段，問：

1、“小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣？為什么？”

2、“綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼？

小結：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

（2）欣賞第二段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。

教師朗誦第二段，問：”小兔想了什么辦法走過了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣“輕手輕腳”走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

小兔會安全走過這里嗎？我們來欣賞下段

（3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狼的失望。

教師朗誦并提問：

①“小兔安全經過這里了嗎？”你怎么知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。

小結：小兔安全的經過了這里，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！

（4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。

（三）、遷移經驗，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會怎么樣？

小結：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？“在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。

（2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什么顏色來表示就舉起相對應的顏色）”我們來玩一個游戲，好嗎？等一會兒屏幕上將出現一些畫，（畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們在植樹。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請小朋友說說生活中發現的綠色）小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

（四）、聯想創意繪畫（背景音樂“詩配樂”》中結束活動。

“今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現在老師布置任務了哦—自由畫畫（內容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）

1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導（詩配樂為背景音樂）

2、帶領幼兒出去尋找”綠色“

活動延伸：

1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、組織開展”我是綠色小天使“活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好附詩歌《綠色的和灰色的》

綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

一只灰色的狼，躲進草叢，等候著小兔做它的美食。

一只綠色的小鳥，向小兔報告了這個秘密。

一群小白兔。輕手輕腳，經過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的.葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

你聽，風兒送來了，那是狼的嘆息。

——唉！

效果分析：

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，并在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價值取向去發展。

大班詩歌教案8

設計意圖：

這首詩歌簡單、易懂、情景性強，因此活動目標定位在：在朗誦、理解詩歌的基礎上，能用多種方法大膽表現詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下，初步學習仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達能力上有了很大的一個飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過這樣的活動，讓孩子們產生興趣，從而產生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。

一、活動目標：

1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特征

2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

二、活動重難點：

重點：讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

難點：初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

三、活動準備：

1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里?》課件

四、活動過程：

1、導入(引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發現了哪些?(幼兒自由表達)

2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：(引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的?哪些內容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎)師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎)出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

(2)引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

(3)游戲：哪些圖片不見了?(引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。

3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌

(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

(2)幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

(3)交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

大班詩歌教案9

教學目標：

1、了解詩歌中小動物的生活習性和特點。

2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。

3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重難點：

1、了解小動物的生活習性和特點。

2、引導創編詩歌。

教學準備：

1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

教學活動過程：

一、導入部分：做動物模仿操，激趣并導入活動內容。

1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發言討論）2>、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認識。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習性和特點。

（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

2、幼兒發言討論。

3、教師總結：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？

2、幼兒發言討論3、教師總結：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點？喜歡干什么？

2、幼兒發言討論3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

2、幼兒發言討論3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。

（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點？喜歡干什么？

2、幼兒發言討論3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導幼兒自主創編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。

五、引導幼兒創編詩歌1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到”動物樂園“去看看。（播放課件七：動物樂園）2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？

3、幼兒看課件，發言討論，教師適時引導。

4、引導幼兒按要求創編詩歌1>、設置懸念，提出創編的格式要求”咚咚咚“，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照”--（誰）喜歡在哪里--（干什么）“的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。

2>、幼兒口頭創編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延伸部分1、小朋友，今天認識了這么多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友？

2、幼兒發言討論3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球）七、結束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：

喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。

教學反思：

仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。

大班詩歌教案10

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點：

能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

活動難點：

能完整的語句表達自己對祖國的認識。

活動準備：

1.物質準備圖標：”我最愛祖國“的配套掛圖。

2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

活動過程：

一、以談話的形式導入活1.師：”你們現在上什么班?“教師出示圖標”大“同樣出示圖標”中“”小“2.師：從小到大，你最愛誰?

3.師：你喜歡什么?

二、初步了解詩歌內容。

第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌) 問：你聽到了什么?

第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

問：小班的時候，媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候，爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現在我上大班了，又是怎么回答的?

小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

”你們聽到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

2、大班語言活動教案：我最愛祖國教案(附教學反思)

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

1.以談話的形式導入活

(1)、“你們現在上什么班?”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰?

(3)你喜歡什么?

2.初步了解詩歌內容。

“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

5.幼兒分角色朗誦

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

3、大班社會我最愛祖國教案反思

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3.熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖

活動過程：

1.以談話的形式導入活

(1)、“你們現在上什么班?”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰?

(3)你喜歡什么?

2.初步了解詩歌內容。

“我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?

“你們聽到了什么?”

3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

4.邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌

5.幼兒分角色朗誦

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

6.拓展幼兒的已有經驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》

活動反思：

一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節課，發現了以下問題：

1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。

2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。

3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

大班詩歌教案11

大班語言：故事《新朋友》

活動目標：

1、培養專心傾聽的能力。

2、理解故事內容，能積極參與故事討論。

3、樂于認識新朋友。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動重點：理解故事內容，能積極參與故事討論。

活動難點：理解故事內容，能積極參與故事討論。

活動準備：親自故事《新朋友》

活動過程：

1、請幼兒說說暑假認識新朋友后，要怎樣保持聯系。

2、出示幼兒用書或電子用書，講述故事《新朋友》。

3、提問：

(1)進進喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡，因為他升大班了，還可以見到小朋友)

(2)阿森長得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發、圓臉)

(3)進進喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡，他們一起看照片、玩游戲)

(4)進進怎樣和好朋友小新保持聯系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯系，互相了解新學期的生活)

(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么辦法和她保持聯系?(自由回答)

4、幼兒自我介紹。

5、請幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園，與小朋友分享。

大班詩歌教案12

活動目標：

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”

2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發幼兒用各種表征手段表現對春天的喜愛。

2、帶著對春天的感知與喜愛之情，引導幼兒欣賞詩歌，可引導幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發對春天的熱愛之情。

附詩歌

《春天說了什么》

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。

春天，春天是我們大家的。

大班詩歌教案13

目標：

發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們為什么是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

修改后活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

活動設計的反思：

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾，環節中，引導他們發現了“對稱”所需的條件，每個環節清晰、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“發現物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

活動過程的反思：

“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

12、大班語言活動公開課教案及教學反思：七色花

目標：

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、能分析故事情節，培養想象力。

準備：

一朵自制的七色花、故事磁帶。

過程：

1、認識七色花。

——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

2、理解故事的內容。

——完整欣賞一遍配樂故事。

——結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望?

——學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。

——重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?

3、想象擁有七色花。

——在次完整欣賞一遍配樂故事。

——引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神氣的七色花，最想做的是什么事情?

——請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了!

大班詩歌教案14

活動目標：

1．幫助幼兒理解詩歌內容，能有表情地朗誦詩歌。

2．學習詞語：搖籃、飄、翻、吹。

3．引導幼兒感受詩歌溫馨優美的意境。

活動準備：

布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。

活動重點：

理解詩歌內容。

活動難點：

感受詩歌溫馨優美的意境。

活動過程：

一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動。

1．播放錄音，感受詩歌溫馨優美的意境。

提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？”

2．教師出示娃娃家的布娃娃，請幾個幼兒表演哄寶寶睡覺。

二、學習詩歌《搖籃》。

1．教師有表情地朗誦《搖籃》。

提問：詩歌里有哪些搖籃？

搖籃里有哪些寶寶？

教師根據幼兒的講述出示相應的圖.

三、通過提問，幫助幼兒感知，理解詩歌內容。

1．為什么說藍天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？

2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語。

3．鼓勵幼兒和老師一起朗誦。

4．教師帶領幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩歌。

四、通過各種方式練習朗誦詩歌。

五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩歌，體驗文學美。

附詩歌：

搖 籃

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班詩歌教案15

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌，通過畫畫、擺圖等形式表現詩歌的內容，初步學習朗讀，并進行模仿創編詩句的活動。

2、欣賞比喻的詩句，體驗詩歌的優美形象，增長熱愛自然、熱愛生活的情感。

3、培養幼兒主動與同伴討論、交流的良好習慣，發展幼兒的交往能力及語言表達能力。

活動準備：

1、幼兒課前觀察自然角、花園里的植物，看見過露珠。

2、小插圖。

3、畫紙和彩色筆。

活動過程：

一、談話：

1、小朋友，我們早晨能在花朵上看到什么?

為幼兒播放PPT課件。

2、露珠是什么樣的?(閃閃發光、晶瑩、透明。認讀字卡)

3、露珠像什么?(學習比喻，認讀字卡)

4、太陽出來了，露珠去哪兒了?(幼兒發揮想象)

二、通過畫畫、擺圖等形式表現詩歌的內容，欣賞、理解詩歌內容。

1、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞詩歌。

1、教師和幼兒一起朗誦，讀出問句的語調。

2、重點朗誦小草和小花的詩句。

3、幼兒創編。

(1)小朋友，你認為露滴會去哪里?(幼兒想象)

(2)你能夠像小草和小花一樣說嗎?(創編詩句)

四、表演朗誦。

請個別幼兒完整朗誦詩歌，把自己編的詩句也加進去。

延伸活動：

語言活動、日常活動

第三篇：詩歌教案大班

《詩歌教案大班9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

詩歌教案大班第1篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。大班詩歌教案春天在哪里，我們來看看。

大班音樂：春天在哪里

活動目標：

1、理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。

2、在PK比賽中，體驗歌唱的樂趣。

活動過程：

一、練聲：小火車

一只小鈴鐺

“來，讓我們先一起開開小嗓子。”

二、學唱第一段歌曲

1、出示掛圖。

“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學說歌詞。

4、幼兒跟著老師學唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。

6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。

“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）

“這兩朵小花和別的.花有什么不一樣呢？”

“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）

再次練習一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。

“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜。

“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”

“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）

“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。

“我們把歌詞連起來念一念。”

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

4、幼兒自己學唱第二段。

“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”

“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來唱一遍。

四、男女生PK賽

“這樣吧，我們來一個男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結束活動。

詩歌教案大班第2篇

一、設計構思：

1.教材簡解：

新《綱要》明確指出教育活動內容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。春天對于幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福快樂的笑臉，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優美工整，朗朗上口。

2.活動重難點：

重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。

3.設計理念：

幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發展的.良好環境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等。活動中，為幼兒創設一個良好、寬松的學習環境也相當重要，從而充分調動幼兒學習的積極性。

4.活動流程：

（一）播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。

（五）尋找春天結束活動。

二、活動目標：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

三、活動準備：

音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片；配樂詩《春風》

四、活動過程：

(一)播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

（本環節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。）

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

1.師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經驗，自由講述。）

師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！

2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕）春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）

②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

③春風來到這些地方后有什么變化？

④春風是怎樣讓他們發生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

詩歌教案大班第3篇

活動目標：

1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。

2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。

3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、反映兒歌內容的五張圖。

3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。

活動過程：

一、導入活動

1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：“小朋友看到了什么？”

2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

二、學習兒歌

1、小猴子看到小朋友會這么畫圓，說：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？”

2、小猴子說：“你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”（觀看課件）

3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。

4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？

5、這時，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。

6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法（重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”）

7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。

9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦，表演兒歌內容。

三、創編兒歌

1、小朋友會畫圓，小動物也會畫圓，在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓？

2、下面老師先創編一首詩歌請小朋友聽一聽。

月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個圓。

3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。

4、小結幼兒編出的詩歌內容。

活動延伸：

指導幼兒將創編兒歌內容通過繪畫表現出來。

附：詩歌

《畫圓》

小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。

青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。

小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。

刺猬畫圓，團起身子滾一滾，草地上畫個圓。

啄木鳥畫圓，抓住樹枝啄啄啄，樹上畫個圓。

教學效果分析：

分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發幼兒的興趣，有助于發展幼兒的想象力和創造力。

分析教法:采用了提問法、引導法、創編法教幼兒學習。

分析幼兒:幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創編兒歌。

詩歌教案大班第4篇

活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏的朗誦，恰當地使用動詞。

2、在理解詩歌的基礎上，嘗試根據動物的特點進行合理仿編。

重點難點：

能根據動物的特點進行合理仿編。

活動準備：

幼兒已初步會朗誦詩歌；PPT課件；大圖片三張：大象、螞蟻、蛇。

活動過程：

一、導入課題

今天有一個圖形寶寶想認識咱們班的小朋友，（播放PPT）小朋友看看是什么圖形？（圓形）小朋友知道什么東西是圓形的嗎？幼兒自由回答。

前幾天咱們學了一首關于圓形的詩歌，小朋友還記得詩歌的名字叫什么嗎？（畫圓）

二、復習朗誦詩歌，進一步理解詩歌內容

1、幼兒集體朗誦詩歌《畫圓》，要求有節奏、有感情地朗誦。

2、變換形式朗誦詩歌：教師說第一句，幼兒說第二句和第三句。

3、幼兒加上動作再次有感情地朗誦一遍。

4、剛才我們朗誦的詩歌里面誰在畫圓？怎么畫的圓？在哪里畫的圓？提示幼兒按照一定的句式回答。

三、引導幼兒根據動物的特點創編詩歌

1、播放啄木鳥PPT，引導幼兒觀察啄木鳥的外形特征。

①啄木鳥長的什么樣？（幼兒回答）

②教師小結：啄木鳥有尖尖的嘴巴，舌頭很長，尾巴特別硬，是森林里的醫生。啄木鳥會用什么畫圓呢？會在哪里畫圓？（幼兒自由想象）

③師幼一起說出啄木鳥畫圓的兒歌：啄木鳥畫圓，捉住樹枝啄一啄，樹上畫個圓。

2、播放PPT，讓幼兒嘗試根據動物的特點仿編詩歌。

還有三個小動物想帶著好聽的詩歌去參加畫圓比賽，咱們一起來幫它們編首詩歌吧。

①出示大圖片，幼兒自由選擇圖片分組討論，相互交流，練習仿編。

②每組選出一名幼兒說出仿編的詩歌內容。

③把仿編的三句連起來完整說一遍，再加上動作朗誦一遍。

3、集體完整朗誦詩歌。

把前面的詩歌連起來完整朗誦一遍（PPT）

4、幼兒自選小動物進行仿編。

你還想讓哪些小動物去參加畫圓比賽？幫它編一首好聽的詩歌吧。

四、拓展延伸

除了剛才這些動物，我們生活中還有哪些東西可以畫圓？小朋友回家找一找編成好聽的詩歌，讓爸爸媽媽記錄下來，明天交給老師好嗎？

詩歌教案大班第5篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌具有精煉、集中，節奏鮮明，富有韻律的特點。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編整理的大班語言詩歌教案：我又長大了一歲，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1．理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。

2．用“過去……現在……”的句式說說自己一年來的進步。

活動準備：

1．材料準備：紅花每人一朵。

2．經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了；家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

活動重點：

理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

活動難點：

感受成長的進步和喜悅。

指導要點：

通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

活動過程：

1．談話引入。

教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化？用“過去……現在……”的句式說說自己取得的進步。（引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。

小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈；過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

2．學習詩歌。

（1）理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

提問：詩歌的名稱是什么？詩歌里的`小朋友有了什么新的變化？

（2）再次欣賞理解兒歌。

提問：他過去是怎樣的？現在呢？（教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答）

（3）練習朗讀兒歌。

提問：當你發現自己進步了，你心里感覺怎樣？（體驗進步的喜悅，激發幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀）

3．小結。

教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發送紅花。

4．有感情的朗讀詩歌。（配樂）

評價要素：

1．幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。

2．是否能有感情的朗讀詩歌。

活動建議：

1、請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。

2、詩歌仿編：利用“過去的我……現在的我……”進行詩歌仿編

附：詩歌《我又長大了一歲》

一年過去了，新年又來到。

量一量，我長大了多少；稱一稱，我重了多少；想一想，老師教我的本領，我學到了多少。

過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。

媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。

詩歌教案大班第6篇

在現實生活或工作學習中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的大班語言活動詩歌教案《哪兒去了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

活動準備：

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：課件

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？

6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什么？

7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的'景色？

3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？！引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

5、你還見過哪些冬日景色？

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

詩歌教案大班第7篇

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

教學反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

詩歌教案大班第8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都看到過許多經典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。什么樣的詩歌才經典呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案：詩歌-綠色和灰色，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。

3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

活動準備：

1、制作與詩歌內容相關的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動過程：

1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有“綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪”，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。

（2）、創設情景，引導幼兒多向思考。

“就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。”

讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

（3）、設置疑問，激發幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。

（1）、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？

（2）、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）

師：“詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。”

（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

問：“小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的？”

（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

a：“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？”

師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）

b：“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的.？”

（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

a：“小兔知道后，它是怎么做的？”

b：“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？”

c：“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子”

3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

師：“現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。”

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特征。

5、遷移經驗，玩游戲。

（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

（2）玩游戲：看畫面貼牌子。

師：“我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1。小朋友澆花；2。落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3。小朋友爬樹；4。把垃圾扔進垃圾桶；5。工廠的煙囪冒著濃煙；6。小朋友們在植樹；7。河面上浮著很多垃圾……）”小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

6、結束活動。

詩歌教案大班第9篇

幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。接下來要給大家推薦的是幼兒園大班語言詩歌教案，歡迎閱讀以及參考！

【活動目標】

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

【活動準備】

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的.家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

三、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作，老師巡視。

3、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結。

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

詩歌教案大班9篇這篇文章共30905字。

第四篇：大班詩歌教案

《大班詩歌教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班詩歌教案第1篇

在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的大班語言詩歌教案《畢業詩》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不舍之情。

2.理解詩歌內容，初步學習朗誦。

3.鍛煉口語表達能力。

配套課件：大班語言課件《畢業詩》

活動準備：

詩歌《畢業詩》課件

活動過程：

畢業談話

師：小朋友們在幼兒園已經三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最快樂的事是什么?

1.教師朗誦詩歌第一段

師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的?你記住了哪一句?

2.學習詩歌第二段

師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩，我們一起看視頻，在把詩歌第一段復習一遍，會讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。

師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?

師：小朋友剛來幼兒園的`時候什么也不會，現在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎勵。

3.學習詩歌第三段

師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現在你想對老師說些什么呢?

師：小朋友說的我們的老師都聽到，現在我們聽聽詩歌里是怎么說的?

師：詩歌里對老師說了什么?

師：我們一起說一遍詩歌的第三段。

4.完整的朗誦詩歌

師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經會朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會的小朋友要認真聽。

師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。

師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?

師：請女生朗誦這首詩歌。

師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯，你們這么快學會朗誦這首詩歌來,源:qu,老,師都很厲害，我們為自己鼓掌。

師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。

活動結束

師：小朋友還記得我們學過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。

大班詩歌教案第2篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。大班詩歌教案春天在哪里，我們來看看。

大班音樂：春天在哪里

活動目標：

1、理解歌曲內容，學唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。

2、在PK比賽中，體驗歌唱的樂趣。

活動過程：

一、練聲：小火車

一只小鈴鐺

“來，讓我們先一起開開小嗓子。”

二、學唱第一段歌曲

1、出示掛圖。

“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”

2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）

3、幼兒跟著老師學說歌詞。

4、幼兒跟著老師學唱歌曲1-2遍。

5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點學一下。

6、重點學唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。

“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）

“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）

“這兩朵小花和別的.花有什么不一樣呢？”

“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）

再次練習一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。

“春天到了，我們應該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）

三、學唱第二段歌曲

1、出示第二段的圖譜。

“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學？”

“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）

“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）

2、教師帶領幼兒念一遍歌詞。

“我們把歌詞連起來念一念。”

3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

4、幼兒自己學唱第二段。

“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”

“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學會了，讓我們完整地唱一唱吧！”

5、兩段連起來唱一遍。

四、男女生PK賽

“這樣吧，我們來一個男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、結束活動。

大班詩歌教案第3篇

導讀：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編為大家帶來關于大班的語言詩歌教案春天，希望能幫助到大家。

活動內容：欣賞詩歌―― 春天（大班）

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的`美，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

大班詩歌教案第4篇

活動目標

1.朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2.感受詩歌循環反復句式的節奏美。

3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1.Ppt課件：春天的秘密

2.音樂：春天

音樂

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

教師：現在是什么季節了？春天是什么樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，尋找春天的變化

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？

它們為什么說“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反復的.句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢？

你能把它們編進詩歌里嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

大班詩歌教案第5篇

一、設計構思：

1.教材簡解：

新《綱要》明確指出教育活動內容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。春天對于幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸福快樂的笑臉，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優美工整，朗朗上口。

2.活動重難點：

重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。

3.設計理念：

幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發展的.良好環境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等。活動中，為幼兒創設一個良好、寬松的學習環境也相當重要，從而充分調動幼兒學習的積極性。

4.活動流程：

（一）播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。

（五）尋找春天結束活動。

二、活動目標：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

三、活動準備：

音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片；配樂詩《春風》

四、活動過程：

(一)播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

（本環節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。）

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。

1.師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經驗，自由講述。）

師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！

2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕）春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）

②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

③春風來到這些地方后有什么變化？

④春風是怎樣讓他們發生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

大班詩歌教案第6篇

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、激發幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

活動準備：

幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗；有關課件（包含大自然景象圖、詩歌圖、仿編圖）；詩歌圖譜一套。

活動過程：

一、開始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。通過兒歌《小手拍拍》看誰指得又快又對！

小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。這語言在哪里呢？靠什么發現呢？老師先帶小朋友們走進大自然，觀賞大自然景象圖。

二、基本部分

1、播放動畫，感受大自然，了解詩歌。

師：大自然里有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河…）這就是大自然。大自然中誰在說話？說了什么話？我們一起來聽詩歌《大自然的話》

2、欣賞詩歌

（1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？幼兒自由回答。

（2）幫助幼兒理解詩歌內容。

大自然中誰在說話？怎么說話的？

逐一播放相關的課件動畫（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；：為什么說螞蟻往高處搬家？明天準是雨天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？

小結：現在，小朋友知道大自然的語言是靠什么發現的嗎？（這都是經過很長時間觀察出來的.）如果小朋友仔細觀察大自然，愛動腦筋，也可以發現許多大自然的話，要是不愛學習又粗心大意的人呢，那就看不見，聽不懂了。請小朋友把這首詩歌完整朗讀一遍。

3、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

（1）幼兒兩兩交流自己發現的大自然的話。

大自然有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

（2）幼兒觀看動畫。

把我們發現的大自然的話也編進詩歌里。

（3）幼兒進行仿編。

你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎?

小結：真棒！你們一定都是愛學習肯東腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

三、結束部分

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

大班詩歌教案第7篇

活動目標：

1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。

2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。

3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、反映兒歌內容的五張圖。

3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。

活動過程：

一、導入活動

1、老師伸手在胸前畫一個圓，提問幼兒：“小朋友看到了什么？”

2、小朋友你們會畫圓嗎？除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

二、學習兒歌

1、小猴子看到小朋友會這么畫圓，說：“我畫圓的方法和你們是不一樣的，請你們猜猜我是怎樣畫圓的？”

2、小猴子說：“你們真聰明，現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”（觀看課件）

3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結小猴子畫圓的兒歌。

4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？

5、這時，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。

6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法（重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”）

7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

8、老師有表情完整朗誦兒歌，請幼兒小聲跟讀。

9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦，表演兒歌內容。

三、創編兒歌

1、小朋友會畫圓，小動物也會畫圓，在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓？

2、下面老師先創編一首詩歌請小朋友聽一聽。

月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個圓。

3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。

4、小結幼兒編出的詩歌內容。

活動延伸：

指導幼兒將創編兒歌內容通過繪畫表現出來。

附：詩歌

《畫圓》

小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。

青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。

小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。

刺猬畫圓，團起身子滾一滾，草地上畫個圓。

啄木鳥畫圓，抓住樹枝啄啄啄，樹上畫個圓。

教學效果分析：

分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強，能引發幼兒的興趣，有助于發展幼兒的想象力和創造力。

分析教法:采用了提問法、引導法、創編法教幼兒學習。

分析幼兒:幼兒對兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創編兒歌。

大班詩歌教案第8篇

活動目標：

1、理解詩歌內容，有節奏的朗誦，恰當地使用動詞。

2、在理解詩歌的基礎上，嘗試根據動物的特點進行合理仿編。

重點難點：

能根據動物的特點進行合理仿編。

活動準備：

幼兒已初步會朗誦詩歌；PPT課件；大圖片三張：大象、螞蟻、蛇。

活動過程：

一、導入課題

今天有一個圖形寶寶想認識咱們班的小朋友，（播放PPT）小朋友看看是什么圖形？（圓形）小朋友知道什么東西是圓形的嗎？幼兒自由回答。

前幾天咱們學了一首關于圓形的詩歌，小朋友還記得詩歌的名字叫什么嗎？（畫圓）

二、復習朗誦詩歌，進一步理解詩歌內容

1、幼兒集體朗誦詩歌《畫圓》，要求有節奏、有感情地朗誦。

2、變換形式朗誦詩歌：教師說第一句，幼兒說第二句和第三句。

3、幼兒加上動作再次有感情地朗誦一遍。

4、剛才我們朗誦的詩歌里面誰在畫圓？怎么畫的圓？在哪里畫的圓？提示幼兒按照一定的句式回答。

三、引導幼兒根據動物的特點創編詩歌

1、播放啄木鳥PPT，引導幼兒觀察啄木鳥的外形特征。

①啄木鳥長的什么樣？（幼兒回答）

②教師小結：啄木鳥有尖尖的嘴巴，舌頭很長，尾巴特別硬，是森林里的醫生。啄木鳥會用什么畫圓呢？會在哪里畫圓？（幼兒自由想象）

③師幼一起說出啄木鳥畫圓的兒歌：啄木鳥畫圓，捉住樹枝啄一啄，樹上畫個圓。

2、播放PPT，讓幼兒嘗試根據動物的特點仿編詩歌。

還有三個小動物想帶著好聽的詩歌去參加畫圓比賽，咱們一起來幫它們編首詩歌吧。

①出示大圖片，幼兒自由選擇圖片分組討論，相互交流，練習仿編。

②每組選出一名幼兒說出仿編的詩歌內容。

③把仿編的三句連起來完整說一遍，再加上動作朗誦一遍。

3、集體完整朗誦詩歌。

把前面的詩歌連起來完整朗誦一遍（PPT）

4、幼兒自選小動物進行仿編。

你還想讓哪些小動物去參加畫圓比賽？幫它編一首好聽的詩歌吧。

四、拓展延伸

除了剛才這些動物，我們生活中還有哪些東西可以畫圓？小朋友回家找一找編成好聽的詩歌，讓爸爸媽媽記錄下來，明天交給老師好嗎？

大班詩歌教案第9篇

在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌具有音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編精心整理的大班下學期語言教案《詩歌家》，歡迎大家分享。

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準“樹林、田野、花園”的字音。

2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的`成功感。

活動準備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。

四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀“幼兒觀察圖夾文”，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

大班詩歌教案第10篇

在現實生活或工作學習中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的大班語言活動詩歌教案《哪兒去了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現的四個季節的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能根據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現的四個季節的美。

活動準備：

1、經驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質準備：課件

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節的明顯特征。

1、小朋友，請你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節？為什么？

2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？

4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了？

6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺的白被子蓋住了地毯？白被子是什么？

7、教師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺的白被子蓋住了地毯。

三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現的四個季節的美。

1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的'景色？

3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？！引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

5、你還見過哪些冬日景色？

6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進行朗誦）

五、活動延伸：

四個季節有不同的美，請小朋友在區角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班詩歌教案第11篇

導語：教案在實際教學活動中起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師更好地組織教學活動，提高教學質量。以下是小編收集整理的大班詩歌教案：《家》，供各位參考。

大班詩歌教案：《家》

活動目標

1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。

活動準備

1.背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2.圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3.人手一份：紙和記號筆

活動過程

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

1.今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（揭開三幅圖片），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的.地方嗎?

2.這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）。看看它們是誰？（教師一一出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3.師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1.我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。（老師完整朗誦詩歌一遍）

2.請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現在我們一起念念這首詩歌。（老師、幼兒一起念）

3.小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。（教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌）。

4.現在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。

5.現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲）

三、仿編詩歌

1.師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2.幼兒操作，老師巡視。

3.（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附：

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學反思：

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設計的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學反思。

詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，學習詩歌的重點應放在幼兒理解詩歌內容方面。在教學中，我首先對教材進行了認真分析和思考，確定的目標之一是幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內容，讓幼兒學得輕松，學得有趣。接著我對圖片的設計和教學環節進行了仔細的構思，盡量呈現的圖片要美麗，使詩歌內容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個教學過程中教師起引導作用，幼兒始終是學習的小主人。

這次家長課幼兒學習詩歌學得輕松有趣，幼兒與家長之間互動熱烈，幼兒創編詩歌大膽想象，體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足，今后我會更加努力。

大班詩歌教案11篇這篇文章共36435字。

第五篇：大班詩歌欣賞教案

大班語言活動計劃

設計意圖：

陽光、風兒、車子……這些常見的事物在孩子看來再熟悉不過了，馬路上奔跑的汽車、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜愛。大班的孩子語言表達比較連貫、具體、口語化，對詩歌意境、韻律已有一定的感知和了解，為提升大班幼兒的語言能力，挑選了詩歌《親親》為欣賞內容。這首詩用簡單的、擬人化的語句來表現人們生活中常見事物的相互關聯，而幼兒對親這個動作并不陌生，通常用親來表達一種愛意，幼兒已有生活經驗更有助于對詩歌內容的理解，這樣在整個活動中幼兒的表述會很豐富（這里很明顯的指向了孩子們做得怎樣，記住王老師的話，參與了、發生了就達到目的了），情感體驗也會很深刻。

《3-6歲兒童學習與發展指南》大班幼兒語言領域發展目標中指出:“引導幼兒感受文學作品的美”；“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動拓展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力”。我們認真思考著：怎樣才能讓孩子們在充分感受詩歌韻律的基礎上，理解詩歌的內容，從而激發孩子積極的情緒情感。因此設計了此活動。

活動內容：詩歌欣賞《親親》 活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。

2、感受詩歌美好的意境，喜歡參加文學欣賞活動 活動準備： 配樂、自制圖片 活動過程：

一、完整欣賞詩歌，感受詩歌美好的意境。

教師:今天老師帶來了一首詩歌，下面我們就一起來分享。1.教師有感情地朗誦。

2.提出問題：聽了以后你心里有什么感覺？

二、再次欣賞詩歌，理解“親”的涵義。1.教師親切自然地朗誦詩歌。2.提出問題：

(1)你聽到的最多的字是哪個？

(2)你親過誰？誰親過你?親和被親的時候有什么感覺？

三、理解詩歌內容，進一步感受詩歌的意境。1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2.提出問題：你聽到了些什么？(誰親了誰?)教師根據幼兒的回答逐一出示圖片。

3.小組交流：討論詩歌中每個詩句的含義。4．引導幼兒交流討論的結果。

四、幼兒嘗試有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

五、內容提升：嘗試用“xx 親 xx”的句式表達身邊美好的事物。