第一篇：講故事社團的教案（定稿）

一（2）“故事大王”社團教案

我和《365夜故事》

活動目標：

1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養學生的語文綜合能力。活動重點：

１、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發課外閱讀的興趣。活動過程：

活動一：指導閱讀《小馬過河》

一、故事導入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個經典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？

二、精心指導：

1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

集體交流，討論，老師相機點撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。

活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。

??

二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！

活動三：小小故事會

一、小擂臺：

以四人小小組為單位，先在小組內進行講故事比賽，賽出小組內的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。

小豬變形記

教學目標:

知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學難點：閱讀圖書及方法的指導。教學時間：一課時 教學準備：繪本PPT 教學過程：

一、豬年話豬，導入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、簡介圖書，激發興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導讀第五頁文字

三、想象變形方法，學編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

四、讀圖文，了解故事情節

1、總結讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、匯報

現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關內容。

7、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”

齊讀

五、總結讀書方法，布置親子閱讀

董玲莉

童話故事教學

閱讀目標：

1、以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發閱讀童話的興趣。

2、通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：

指導課外閱讀的方法 課前準備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋 課前預習：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。閱讀程序：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

3、關鍵詞語聊童話。（我說你猜）

二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》

1、談話導入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。1）介紹目錄。

2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。

3、學生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學補充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)讀書名言：

1、書是人類進步的階梯———高爾基

2、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

4、對于每一本書，都必須學會閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。六，課后延伸——升華情制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

日有所誦

教學目標

熟練朗讀并背誦已學兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦已學兒歌 課前學生準備 準備《日有所誦》 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學的時候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。2開學到現在你會背了哪些兒歌呢？指名說 3出示兒歌《半半歌》

4說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。

7、編故事：小朋友叫什么？

這天早上發生了什么事情？ 到了學校鬧了什么笑話？ 老師同學會說什么？ 小朋友明白了什么？

董玲莉

第二篇：講故事社團工作總結（精選）

講故事社團工作總結

轉眼間一個學期又快過去了，在這學期里我們能按照開學初的計劃開展工作，每周四下午的第三節課為上課時間。多數團員都能準時到位，課堂上認真積極展現自己講故事的才能。現簡單地將本學期我們故事社團的活動總結如下： 做得較好的地方：

1．為了增添課堂的趣味性，我們有時分組，各成員在組里輪流講自己的故事，在這過程中，成員互相學習、互相幫助，共同進步。2．學生可以多種形式選擇故事來講，以豐富教學內容。3．每個成員參與評價，每節課結合“課堂表現”和“講故事”兩方面的內容相互打分，以提高各成員的責任心和積極性。

4.期末對每個成員進行了考核，并以錄像的形式記錄成員的學習成果，最后評選優秀學員。不足之處：

1.由于上課間隔的時間較長（一周），個別成員不夠重視，準備不充分。

2.有個別成員因為各種原因不能堅持而中途退出。

總之，通過組織故事社團活動，極大地調動了同學們的熱情，也使講故事的過程不僅成為學習的過程，更成為了活動的過程，快樂的過程。“漫步在故事的海洋，遨游在故事的樂園”，我們堅信，在老師、孩子、家長的共同努力下，隨著社團活動地不斷深入，我們的精神面貌也將發生悄悄的變化，他們定能從故事中求得知識，從中明了事理，從中學會做人！

第三篇：講故事社團工作總結

講故事社團工作總結

景玉亭

轉眼間一個學期又快過去了，在這學期里我能按照開學初制定的計劃開展工作，每大周二、四、六、一、三下午的第四節課為上課時間。多數團員都能準時到位，課堂上認真積極展現自己講故事的才能。其中特別優秀的學生有如下幾位嗎，：一（1）班的鮑苗苗、一（2）班的李娟、一（4）班的卞童心、二（1）班的田佳俊、賴曉翌、李一飛、二（2）班的陳夢雅、二（3）班的鐘雨恒、二（4）班的葛涵、張怡冉等。現在學生會講的故事有：《濫竽充數》、《井底之蛙》、《海的女兒》、《紅蠟燭和美人魚》等。做得較好的地方：

1．為了增添課堂的趣味性，我們有時分組，各成員在組里輪流講自己的故事，在這過程中，成員互相學習、互相幫助，共同進步。2．學生可以多種形式選擇故事來講，以豐富教學內容。

3．每個成員參與評價，每節課結合“課堂表現”和“講故事”兩方面的內容相互打分，以提高各成員的責任心和積極性。

4.期末對每個成員進行了考核，并以“講故事擂臺賽”的形式記錄成員的學習成果，最后評選優秀學員。不足之處：

1.由于學校各項活動的舉行，社團活動常被取消，以及放假那天的最后一節課常被忽略，這給社團工作帶來了些許不便。2.個別成員不夠重視，準備不充分。

2.有個別成員因為各種原因不能堅持而中途不請假缺席。

2015-1-21

第四篇：講故事社團管理制度

講故事社團管理制度

講故事運動是同學們志愿加入本社團，自覺履行本社團各項社員義務長期從事講故事活動。

一、本社團社員享有以下權利 1.參加本社團日常活動

2.本社團舉辦的培訓課程與其他的活動 3.有權選舉和被選舉為社團干部或優秀社員。

二、本社團社員履行如下義務 1.遵守社團章程，執行社團決議 2.維護社團榮譽

3.積極參加社團各項工作，承擔本社團委托的各項任務 4.自覺愛護故事書。

三、社團日常活動包括

1.定期舉行講故事比賽，如年級交流賽 2.組織社員學習有關講故事的方式。3.定期開展文娛活動和小競賽。 4.定期舉行講故事培訓活動。四 獎懲規定 

1.社員一次不參加活動且無正當理由給予點名批評。

2.三次不參加活動且無正當理由給予除名。

講故事社團

第五篇：講故事社團教學方案

講故事社團教學方案

講故事社團教學方案；指導思想：教師給低年級學生講故事，是一種綜合性的；活動目標：；為了豐富校園文化和學生的精神世界，為了培養小學生；活動對象：

一、二年級各班級報名參加講故事社團小朋；指導老師：王守蓉賈曄；活動時間：2014年3月—2014年7月；活動地點：一(2)班教室；活動措施：；1.事先準備好故事，范講、解讀；2.教會每個學生完整，帶有表情、富有感情地講

講故事社團教學方案

指導思想： 教師給低年級學生講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學活動，故事不僅內容含豐富的各方面知識，而且有較為標準的語言形式，使低年級學生極易接受。同時故事作為文學形式，充滿童趣，學生在極易接受的同時也產生濃厚的興趣，這是個向低年級學生進行教育，傳授知識，發展語言的重要文學形式。

活動目標：

為了豐富校園文化和學生的精神世界，為了培養小學生對語文的興趣，引導小學生掌握方法，擴展思維，培養小學生口語表達能力，提高語言組織能力，讓學生盡早地在故事的啟發中迅速成長起來。活動對象：

一、二年級各班級報名參加講故事社團小朋友。（16人）指導老師：王守蓉 賈曄

活動時間： 2014年3月—2014年7月 活動地點：一(2)班教室 活動措施：

1.事先準備好故事，范講、解讀。

2.教會每個學生完整，帶有表情、富有感情地講出來。3.爭取大部分學生能把故事講下來，講給其它小朋友或家人 聽。

5.除了老師準備的故事外，學生自己也可以講一些故事給大家聽一聽。活動媒介: 1.圖片。

2.多媒體講故事。活動內容：

第一周：講寓言故事《守株待兔》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。第二周：講寓言故事《亡羊補牢》，讓學生能理解寓意，明白道理，根據圖片復述故事。第三周：講寓言故事《掩耳盜鈴》，確保每位同學學會這個故事，并能講述下來。

第四周：講寓言故事《扁鵲治病》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。同時教育學生不要違疾嫉醫，否則自食其果，要防微杜漸，及時改正缺點。

第五周：講寓言故事《坐井觀天》，讓學生能理解寓意，明白道理，訓練學生能夠利用表情、肢體語言使故事更生動。第六周：童話故事 《賣火柴的小女孩》，意在訓練學生專心聽講的好習慣。并講解：為什么我和小女孩同齡，生活的環境卻不同呢？他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意。可是，我有時卻不能很好地用功學習，這真

是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓緊時間努力學好文化知識，不要辜負我們的祖國，不辜負我們的社會，為將來把我們的國際建設得更加美好而努力奮斗！

第七周：講寓言故事《小馬過河》，學生說好幾句連貫的話。第八周：：講故事《白雪公主》，意在訓練學生口語表達能力。

第九周：講故事《狼和羊》，意在訓練學生專心聽、講的好習慣。第十周：召開一次“故事會”。

第十一周：講故事《狼來了》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講故事的能力。

第十二周：復述小故事，練習排列句子。第十三周：講故事《狐貍和烏鴉》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講述的能力。

第十四周：講故事《孔融讓梨》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講述的能力。

第十五周：講故事《龜兔賽跑》，意在訓練學生專心聽的好習慣，并練習講述的能力。

第十六周：講故事《小紅帽》，訓練學生語言組織能力，口語表達能力。第十七周：召開“故事會”，檢查學生講故事的能力。