第一篇：講故事--教案

講故事教案一

教學目的：

1.了解講故事的一般要求； 2.掌握講故事的“話”和“表”。教學重點：“話”的技巧。教學難點：“表”的技巧。教學過程：

一、導入

會講故事是好口才的重要標志，也是學生必須具備的一項基本功。作為學生，是特別喜歡聽故事的一個群體，所以，我們更需要練好這項基本功。講故事誰都會，可是，怎樣講才能更好地講故事呢？今天，我們就來系統地學習講故事。（板題）

二、新課教學

要學會講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應達到的要求。

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術形式。

2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語言，即用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節和內容。（板：有聲語言）

① 語音標準：必須做到用準確的普通話。（板：語音標準，準確的普通話）（抽生回答為什么要用準確的普通話，師既讓小朋友聽得懂，也給他們一個良好的說普通話的環境。）② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對小馬說??”（通俗，所以易懂）③ 脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動作、表情的表現，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現，就使故事更生動形象，使小朋友能真正聽懂并感受故事情節甚至明白其中的道理。）

④ 語氣語調的變化：要脫離學生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚的起伏變化。如：猴兒終于找到個大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發愁）

⑵“表”：指無聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手 勢、眼神以及思想感情的表達。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

① 人物語言要體現、突出個性：

性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進行區 別。例：《小馬過河》（出示故事，聽故事后總結各人物應具有的 語言特點，先師生共同總結老馬、小馬的特點，學生再總結老牛、小松鼠的特點，邊總結邊板書）

老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩； 小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

小松鼠： 女孩型，尖細、清亮，急、高、偏亮。

②模擬人物個性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動作上來表現人物個性。例如（師出示句子，生揣摩后進行試演）

1.老馬對小馬說： “你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛憐的撫摸。）

2.小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”（如：瞪大眼睛，認真、欣喜地頻頻點頭。）

三、訓練：自助選擇故事進行訓練！

四、總結：略。

第二篇：小學講故事教案

講故事比賽

教學目標

通過講故事，教育學生遇到事要思考，學會辨別真假。能較流利的交流生動的講故事。提高口語表達能力

教學重點：生動的講故事，并說明道理

教學難點：生動的講故事，并說明道理

教學準備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

一、教學流程——聽故事講故事

1.含義：講故事是將自己聽到、看到或親身經歷的事說給別人聽，這是人們喜聞樂見的一種藝術形式。

2.基本要求——“話”、“表”。(板書)⑴“話”：指有聲語言，即用標準的普通話直接敘述，說明故事的情節和內容。（板：有聲語言）

① 語音標準：必須做到用準確的普通話。（板：語音標準，準確的普通話）② 口語化：通俗易懂，親切而又感染力，生動形象，如開頭用交談方式：“大家喜歡聽故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。③ 語氣語調的變化：要脫離學生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚的起伏變化。

⑵“表”：指無聲語言，即“表演”，包括講故事人的語言、手

勢、眼神以及思想感情的表達。（板書：無聲語言，語言、手勢、眼神）具體做法如下：

① 人物語言要體現、突出個性：

二、總結。

三、評出一、二、三等獎。

四、頒發獎狀。

第三篇：幼兒講故事教案

《龜兔賽跑》教案

活動目標：

1、學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》

2、遷移朗誦作歌的經驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。

3、培養幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

活動準備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動過程：

1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。

2、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調。

今天老師給大家帶來一首有關這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

《丑小鴨笑了》教案

活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

活動準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片 重點難點：啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。活動地點：教室 活動形式：集體

活動過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的游戲引出故事。

三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）

2、幼兒將故事聽完整。

提問：

1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊？

2、后來怎樣了，其中發生了什么事情？

3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？

四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。

《小紅帽》教案

活動目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。

重點：幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點：掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動過程

(一)進場

1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

《小熊買糖果》教案

活動目標：

1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準備：

小熊形象一個，圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊圖片導入

1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊?

2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

二、欣賞故事，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?突然發生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演)

2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演)

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

幼兒園《狐貍和烏鴉》教案

活動目標：

1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。

2、培養幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒對識字的興趣。

4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

活動準備：

1、知識——能看懂動畫片。

2、物質——多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。

活動進程：

一、導入

試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

二、展開

1、觀看兩遍動畫片。

幼兒之間相互講一講看到的內容。

2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內容。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?

你認為這是一只怎樣的烏鴉?

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。

提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述。

6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、結束

鼓勵幼兒將自己創編的故事回家講給家人。

幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案 活動目標：

1、在對故事情節與角色特征認識的基礎上，能畫出物體的主要特征、物體間的 相互關系，掌握初步的構圖技能。

2、會按照故事的主要內容，與同伴共同設計有連續情節的畫面，制作連環畫。

3、以積極的態度參與小組討論，明確分工，體驗合作、交流的樂趣。活動準備：

1、對《小蝌蚪找媽媽》的故事情節較熟悉。

2、《小蝌蚪找媽媽》動畫片（已作剪輯）；故事中的小動物圖標。

3、白紙、水彩筆、毛根。活動過程：

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

師：小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？為什么會這樣？

2、看動畫片《小蝌蚪找媽媽》，進一步了解故事情節的先后順序。

師幼共同觀看動畫片。

師：小蝌蚪去找媽媽，它們先遇見了誰？又遇見了誰？

3、討論：怎樣制作連環畫？

明確制作要求：請小朋友以小組為單位來制作連環畫，一個小組共同做一本。怎樣來做連環畫？

（1）先想好故事有哪幾個主要情節，一個情節畫一張紙，一共需要幾張紙？商量好由誰來畫？

（2）分小組畫故事內容。（3）設計繪畫封面。

（4）把畫好的紙張按照故事情節的先后順序排列并寫上頁碼，裝訂成冊。

4、幼兒分小組繪畫、制作連環畫。

l 只用水彩筆勾線，畫出主要的物體和背景，不涂色。

l 鼓勵幼兒小組協商，共同決定畫幾張紙，如何分工等。教師注意觀察，給與及時的幫助。

5、分享交流。

各組推選代表根據自制的連環畫，為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。活動延伸：

1、區域中完成連環畫的涂色。

幼兒園《三只小豬》教案

活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創編不同的房子造型且能根據不同房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。

3、樂于挑戰自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

大班教案風娃娃（講故事）

教學目的：

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。教學過程：

一、猜謎：說一個關于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖

（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？ b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

四、請一名同學試者著復述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

六、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

七、總結。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

《迷路的小羊》

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。活動準備：圖片、錄音機、磁帶。活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什么？

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問）小雪仔細看了看它，怎么兩眼發綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說過，這是狼呀！怎么辦？小雪不動聲色地說：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到沒人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執勤。（小雪會怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見了用鼻子把他卷起來，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見情況不妙，轉身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來學學他的動作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢？讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧，會講的小朋友可以跟著輕輕說。

2、提問：小雪為什么會迷路？他是怎樣脫險的？（他有哪些地方表現的很聰明）你喜歡小雪嗎？為什么？

三、結合幼兒生活實際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因為遇到危險，不慌不忙，積極動腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個小朋友怎么了？如果你是他,你會怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個人在家，有陌生人敲門，怎么辦？

3、出示圖片六(火災)：發生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險一定要積極開動腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”

第四篇：講故事《學習雷鋒》教案

講故事<<學習雷鋒>>教案

教學目標：

1． 緬懷革命先烈，追憶他們所體現的精神。利用多種形式對學生進行培育和弘揚中國傳統革命精神教育，讓學生在革命精神的激勵下，努力學習，嚴格要求自己，全面發展，健康成長。

2．學生把緬懷革命先烈的熱情化作勤奮學習的動力，將來為祖國的建設作出自己的貢獻。

教學重點：

緬懷革命先烈，追憶他們所體現的精神。利用多種形式對學生進行培育和弘揚中國傳統革命精神教育，讓學生在革命精神的激勵下，努力學習，嚴格要求自己，全面發展，健康成長。

教學難點：

學生把緬懷革命先烈的熱情化作勤奮學習的動力，將來為祖國的建設作出自己的貢獻。

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，本周的革命故事主題是：緬懷先烈，發揚優良傳統。

爭做合格的小學生學生。再過幾天，4月5日，就是我國傳統的節日：清明節了。你知道清明節掃墓的來歷嗎?說到清明節掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。

二、觀看祭掃烈士墓視頻

自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。

一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前演講;全體向烈士宣誓;向革命英雄紀念碑敬獻花圈;奏樂默哀三鞠躬;瞻仰烈士墓;參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾;活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧;要懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡;注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾;不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地

3.師小結：

正是因為紀念這些為新中國成立拋頭顱灑熱血的許許多多的革命先烈，田漢寫下了《國歌》，聽中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。為了緬懷革命先烈，進行愛國主義教育，傳承民族傳統，繼承革命遺志，讓我們共同踏上被記憶塵封已久的革命道路，共同追憶那紅色足跡!

三、練習講革命先烈雷鋒故事：

可敬的傻子

天快暖了，連隊里發放夏衣，每人兩套單軍裝，兩套襯衣，兩雙膠鞋。大家喜滋滋地向事務長領來了衣服。發到雷鋒的時候，他卻說：“我只要一套軍裝，一件襯衣和一雙膠鞋就夠了!”

事務長奇怪地問道“為什么只要一套?”

他說，“我身上穿的軍裝，縫縫補補還可以穿，我覺得現在穿一套打補釘的衣服，比我小時穿的要好上千萬倍呢!剩下的兩套衣服交給國家吧!”

雷鋒對于物質，即使浪費了一丁點兒都覺得心疼。他釘了一個木箱子，里面螺絲帽呀，鐵絲條呀，牙膏皮呀，破手套呀，真是什么都有，他把這叫做“聚寶箱”。

要是車上缺了個螺絲，壞了個零件，他都先到“聚寶箱”里找，能代用的就代用。要是擦車布實在爛得不能用了，他就從“聚寶箱”里找出破手套，洗干凈了作擦車布。至于牙膏皮、鐵絲條什么的，他積到一定數量就賣給收破爛的，得了錢全部交給公家。

雷鋒的生活很簡樸，從來不隨便花一分錢。組織上每月發給他的津貼，他留下一角錢交團費，兩角買肥皂，再用些錢買書，好擴充他的“小圖書館”，其余的錢，全部存入銀行。他穿的襪子，補了一層又一層，最后，完全改了樣，還舍不得丟。他用的搪瓷臉盆，漱口杯，上面的搪瓷幾乎掉光了，他也舍不得買新的。有的同志實在不明白，就問他：

雷鋒呀，你就一個人，沒家沒業的，干嗎這樣苦熬自己?“

雷鋒說：“誰說我苦熬自己?現在的生活，比起我過去受的苦，真是好上天了。”

又說：“誰說我就一個人，沒家沒業?我們祖國大家庭有六億多人口呢。為了改變祖國一窮二白的面貌，黨中央號召咱們發憤圖強，艱苦奮斗，這樣做不對嗎?”

有的同志就說：“國家那么大，也不缺你那幾塊錢哪!”

雷鋒說：“積少成多啊!每人一天節約一角錢，你算算，全國一天節約多少錢?當了國家的主人，不算這毛帳還行?”

有人說：“雷鋒是傻子，是小氣!”

四、課堂總結

革命者為祖國為人民英勇獻身的事跡讓大家深深地體會到：因為無數革命先烈們的流血犧牲，使我們擁有了今天幸福安定的生活。雖然我們不需要像先烈們那樣拋頭顱，灑熱血，但是我們也有我們的責任，要不忘過去，珍惜今天，努力學習，報效祖國。同學們，通過這節德育活動課，我們更了解了革命精神。讓我們，從小立志勤奮學習，掌握科學文化知識，準備著為祖國、為人民貢獻一切，做好共產主義接班人。

第五篇：講故事教案二

講故事教案二

學習目標：通過本課時的學習，學會在講故事中運用音量調節、語氣、音色、重音、節奏變化等技能，增強口語表達效果，做到表達清晰、流暢、富有感染力。

學習重點：音色、語氣的使用

學習難點：重音的選擇和處理；音色的自如調控 教學過程：

一、放故事《七色花》錄音，導入新課。

同學們，我們的幼兒時期幾乎是伴隨著生動有趣的故事長大的。《龜兔賽跑》中那堅持不懈的小烏龜，《三只蝴蝶》中那團結互助的蝴蝶，《白雪公主》中那七個善良的小矮人等眾多故事中的形象，都存儲在我們的記憶里，給我們的幼年生活帶來了無窮的樂趣。今天，我想讓大家重新聆聽我們聽過的幼兒故事，喚起大家對幸福快樂的幼年生活的回憶。

今天，我首先和同學們一起來學習《講故事中的語音技巧》。

二、新課（1）音量調節

出示示例1故事《唱歌比賽》：小雞唱歌：嘰嘰嘰；小貓唱歌：喵喵喵；小鴨唱歌：嘎嘎嘎；小狗唱歌：汪汪汪。

音量調節——以中音區發音為主，調節氣息的強弱，大小適中、高低適合、強弱適度

（2）音色調控 教師出示示例2《漁夫和金魚的故事》中金魚、漁夫和老太婆的話：音色調控——調節共鳴，改變音色，真實、自然、得體。

（3）重音

重音是一個句子中著重強調的詞和詞組。重音不一定就是重讀，它可以重讀，也可以輕讀；可以高讀，也可以低讀；可以用實聲讀，也可以用虛聲讀。

重音——從教學目的出發確定重音，處理好重音，克服習慣重音（4）語氣

語氣是在思想感情支配下的聲音形式。也就是說，教師用不同的語氣說話，表達的思想感情就有很大的不同。

語氣——準確把握思想感情，聲音抑揚有致，注意情、聲、氣完美統一（5）節奏

節奏——說話有快有慢、有急有緩，快慢轉換自然 教師小結

音量調節、音色調控、重音、語氣和節奏這些技巧在實際的口語表達中不是孤立使用，而是綜合運用的。它的運用原則是：準確而自然，清晰而流暢，諧和而動聽。只要我們語音技巧運用自如了，就會像鞠萍姐姐一樣收到良好的聲音效果，就會使我們的故事講述更有吸引力和感染力。