第一篇：用cad繪制的一份室內平面圖操作步驟

AutoCAD室內平面圖繪制步驟

打開“最終室內平面效果圖”（此文件如果打不開，可以看下面的截圖），看到平面圖，首先應該想到先要繪制定位中心線：

步驟

1、首先單擊工具欄按鈕來創建圖層，出現圖層創建面板（如下圖），再按

前面的這個按鈕進行創建，單擊剛創建的圖層，按F2鍵可以進行修改圖層，如先點選圖層1，再按F2鍵，修改為：軸線。

步驟2：首先繪制如下圖所示的定位中心線（紅色的定位中心線，如下圖），每一個定位中心線都是用來繪制柱子或墻體的輔助線。

單擊右側工具箱中的“直線”工具把所有中心線都定位好。，輸入12000，利用這條線往下偏移（快捷鍵O），步驟3：下面進行窗洞和門洞的開口：

開窗洞：單擊“直線”命令，拾取A點，不按下鼠標，輸入1519，至B點后，單擊C點，完成BC直線，用偏移命令，把BC直線偏移1600，用修剪命令把BD線段（如下左圖所示），刪除即完成一個1600窗洞的開口，其它依次如此，最終所有窗洞完成（如下右圖所示）。（可打開“室內平面圖制作過程.dwg”文件，看過程）。

步驟

4、在開門洞之前，用“修剪”命令，先把多余的中心線刪除掉（如下圖所示）。

步驟5：開門洞：此平面圖的墻體寬為180。既然墻體180，對半分就是90，門邊我們設50，也就是大門左側開門洞的距離至中心錢為90+50=140（如左圖），依舊按照開窗洞的方法來開門洞，單擊“直線”命令，拾取、偏移、修剪來完成所有門洞的開口（如右圖）；

步驟6：墻體的設置：此平面圖全部用180，也有設墻體為120的。

首先切換至墻體圖層。白色

單擊“繪圖”菜單下的“多線”命令，設置對正為無，比例為180，要把墻體封口，要單擊“格式”菜單下的“多線樣式”命令，對話框單擊“新建”按鈕，新建“墻體”把前后封口，置為當前層，先把外框拉好（如下圖）。

步驟7：墻體的修改：

單擊“修改”菜單下“對象”下的“多線”命令，彈出“多線編輯工具”對話框（如左圖）。另一方法是：在多線上雙擊即彈出“多線編輯工具”對話框。出現（如右圖）所示現象，先把兩邊的多線進行分解（X），然后修剪掉。

步驟8：把門放入墻體中：切換至門圖層（綠色）： 門的制作（如下左圖）：單擊矩形（rec）（50，810）----單擊圓弧（A），點取矩形上下點-----再用直線封口----復制（810一般門）分別放在其應在的位置，然后用[縮放工具（SC）---C（中心點）----R（參照值）---810---890(或650)]進行大門和衛生間門的設置，進行旋轉（RO）、移動（M），最終全部門安裝好（如下右圖）。

步驟9：建立窗體：切換到窗體圖層（綠色）

單擊“格式”菜單下的“多線樣式”命令，對話框單擊“新建”按鈕，新建“窗體”，把前后封口，上下各偏移0.5、0.3、-0.5、-0.3，然后把窗體置為當前層，單擊“繪圖”菜單下的“多線”命令，進行窗體的繪制，最終所有窗戶安裝好（如下圖所示）。

步驟10：門窗的注釋：

門的代號為：M

窗體代號為：C 方法：單擊工具箱中的“文字”工具，在繪圖區用鼠標框選一個區域，自動出現文字格式工具欄，輸入文字并調整文字大小，分別復制到所需的位置，再進行修改。如：M0、M1等確定，最終效果如下圖所示。

第二篇：繪制校園平面圖

繪制校園平面圖

教學目標：

1、能利用學過的圖形、比例尺等相關的知識，依據實際情況設計出校園平面圖的方案，并繪制出平面圖，培養學生的應用意識。

2、提高學生對數學知識的應用能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系和作用，增強學生學習數學的興趣。

教學重點:能更根據實際情況設計出比較合理的繪制校園平面圖的方案，培養學生的數學應用意識。

教學難點：能根據實際情況靈活運用數學知識解決繪制校園平面圖時所遇到的實際問題。教學過程

一、情境導入

1、同學們，再過一段時間，你們就要離開這個生活了六年的學校。畢業后，你們會懷念你們的母校嗎？

2、那么，你們想不想現在就把你們對母校的愛表達出來呢？為了表達我們對母校的愛，在畢業前，請同學們給母校留一張大家親手繪制的校園平面圖吧！（板書課題：繪制校園平面圖）

二、探索新知

（一）、設計方案

1、了解平面圖的特點。（1）、提問：同學們見過平面圖嗎？你了解平面圖的特點嗎？ 課件出示教材33頁的兩幅平面圖

師：看一看這兩幅平面圖有什么共同的地方?(2)、師總結

2、了解畫平面圖的準備工作

問：對照我們的校園，想一想，在學校平面圖前，要做那些方面的準備?（1）、確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校園為主，可適當兼顧學校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。

（2）、用什么工具：卷尺等（3）、一幅完整的平面圖應繪制的內容：如比例尺、指向標、圖例和注記（4）、確定工作計劃：

①明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。②統計數據：根據實測的數據和圖幅大小確定恰當的比例尺，并將各實地距離按比例尺計算，轉化為圖上距離。

③繪制學校平面圖：（根據統計的數據，以小組為單位繪制學校平面圖，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學校附近及校園內的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。師生共同討論繪制過程中幾個關鍵的技術問題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內建筑物（大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等）、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示？在這些技術性問題上，學生可以有很大的創造空間。方向可利用太陽的位置（清晨，朝陽從東方升起；傍晚，夕陽在西方落下；再按地平面上的方向判斷其他地理事物相對于校園大門的方向。(二）、動手實驗

（三）、交流反思

1、師:請同學們檢查一下同桌繪制的校園平面圖是否正確

2、把自己喜歡的平面在教材第52頁的空白處

3、師：請同學們想一想，在上面的活動中，運用了那些知識?采用了哪些收集方法？

4、思考:利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？

三、課堂總結

第三篇：繪制學校平面圖教案

繪制學校平面圖

初中科學（浙教版）七年級上冊第三章第2節實驗與制作

一、教學目標

1、進一步掌握地圖是地理事物縮小在平面上的圖形

2、進一步了解地圖三要素

3、學會繪制簡單的平面示意圖——學校平面圖

4、培養學生小組合作，溝通交流的能力

二、教學重點、難點

如何在平面圖反映出地圖三要素，如何確定比例尺

三、教學準備

多媒體課件、課前印發給學生的任務表格、作圖工具、六份合適獎品、事先測得的繪圖數據

四、設計思路

七年級學生在學習第三章第二節地球儀和地圖后，對地圖的三要素有了初步的認識，對照地圖，學生們能運用三要素進行解讀與分析。但是學生缺乏實際的鍛煉，也就是說學生的實踐能力還有待提高。通過這節課，有利于進一步增進學生對自己學校的了解，激發愛校之情。有利于提高學生知識應用的能力，并培養學生認真、嚴謹的學習態度。另外，本課型設計還兼顧七年級學生的特點，采用評獎的形式來對學生的活動進行評價，有利于激發學生的興趣和力求完美的良性競爭心態，并有助于后續學習。

五、教學過程

（一）視頻導入

PPT2播放一段父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機一動，說要利用剛學過的地圖知識為爸爸畫一張學校平面示意圖。

PPT3：教師設問點題

師：如果你就是那位同學，你能繪制學校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準備工作

1、讓學生在任務表格中按自己的理解畫草圖，畫好后與同學作簡單交流

2、讓學生靜靜地思考一下，在表格中寫出自己認為的正式繪圖前要知道的內容 PPT4：小組探討

3、小組討論正式繪圖前應該要做好的準備工作，互相補充

4、小組推選代表發言后，師生共同小結得出繪圖前的應做工作及基本步驟

（對有些關鍵問題，教師可利用PPT上每一步驟后面的紅字注意點追問學生讓學生明確，比如，怎樣確定合適的比例尺，可用公式：“比例尺=圖上距離/實地距離”計算出結果。）PPT5：實地測量照片

（1）、強調測量儀器如卷尺，指南針，以及測量的嚴謹

2、有心的教師可以拍一些自己學生的測量照片或視頻來替換，效果會更好）

（三）學生根據草圖及測量數據完成正式繪圖

PPT6：展示某校效果圖 PPT7：展示測量信息

（1）、如果有自己學校的圖片及信息，最好替換來加強效果。

2、最好能事先分小組測量好自己學校內的各種繪圖數據，有利于提高學生學習興趣及動手實踐能力）

PPT8：開始繪圖（適時將PPT8退回到PPT7）

（注意：如果事先安排有分組測量自己學校的各種繪圖數據，則不需要PPT6-9，刪除之）PPT9：學生繪圖后與PPT9上的平面圖對照學習（學生不能再改動自己的圖）

（四）評價

PPT10：教師講解評價方法 PPT11：進入評價流程

1、學生自評（10分制）

2、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

3、教師完成師評（10分制）

4、教師選出6圖進行班評。（可展示后由全班同學舉手進行統計）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；

5、發給獎品。

（五）總結

師：通過今天這樣課的學習，你有什么收獲？我們今天所學的內容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------[結束語] 師：同學們，把我們所學到的知識應用到生活實踐中去，是提高自己科學素養的重要方法！

（六）機動環節

各校圖片及繪制的一些學校平面圖

（如果時間允許，可以在最后時間播放，并可讓學生談一談感想）

六、課后反思

1、課前有一個班級事先分組測量了校園的各種繪圖數據，學生在畫圖時采用自己小組的測量數據；另一個班級沒有事先測量，畫圖完全按照老師給出的數據。通過2個班級的對比，發現課堂效果完全不同。第一個班級的學生興趣更加濃厚，課堂上學生非常專注，畫圖時積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創造性。因此，強烈建議任課教師一定要安排一定時間讓學生去實地測量繪圖數據。

2、討論環節應重點讓學生明確怎樣設置合理的比例尺和圖例，怎樣在圖上控制方位的正確等。

3、評獎環節應多讓學生發表自己的看法，教師不要急于作出再評價，有利于在學生達成共識。

第四篇：繪制學校周圍平面圖教案

繪制學校周圍平面圖

一、活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標

進一步激發學生熱愛學校、關心學校、熱愛社區、保護社區的情感意識。

2、能力目標

會用簡單的圖形畫出學校及周邊區域簡單平面圖和路線圖，培養學生簡單的繪圖能力及形象思維和表現能力。

3、知識目標

知道簡單的識圖、繪圖常識。

學習畫平面圖和路線圖。

二、活動準備：

教師：課件——學校周圍平面圖、學校周圍環境圖片。

學生：繪圖必需品（繪畫紙、尺子、鉛筆、橡皮、圓規、彩筆等）

三、活動過程：

活動一：了解知識，探究方法

1、創設討論情景：

（1）什么是平面圖？

（2）要想了解學校周圍的環境、景色以及其他的情況，怎么辦？

（3）怎樣繪制一幅完整的學校周圍平面圖呢？

讓學生暢所欲言，充分表達自己的想法，為完成完整的學校周圍平面圖獻計獻策。

2、出示課件“方法角”

（1）選擇一個畫圖的中心。

（2）繪制出經過的道路。

（3）繪制出道路兩旁及其他一些觀察到的建筑、設施、河流、山林、田野、村莊等。

(4)設計好圖例。

（5）設計好方向標。

3、小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內容（明確圖上的方向、圖例等）

活動二：分組合作，討論繪制

1、學生按 “南部、東部、西部、北部的調查”中的分組，小組成員分工合作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學校及周圍區域簡單的平面圖和路線圖，并讓學生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，寫下主要建筑物的名稱。

2、教師適時點撥，給予指導，幫助有困難的小組完成各自的平面圖。

活動三：交流與展示

1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些地方需要改進？在此基礎上，對自己的平面圖進行修改、補充、完善，繪制出最佳平面圖。

2、各小組投影展示所繪制的平面圖。各小組選一名學生交流本小組繪制的平面圖，交代清楚畫圖的中心、經過的道路、學校周圍區域的建筑、設施等。

活動四：小組合作，逐漸完善

1、指導各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎上，相互結合，協作完成完整的學校周圍平面圖。

2、小組之間進行評價。

3、教師對學生的作品進行總體評價，評價時不求地圖是否精確，是否漂亮，但求是否有創意，有個性。

4、讓學生評選今天的最佳作品。

活動五：課后拓展

同學們，用今天所學的的知識把你家或小區周圍平面圖畫一畫，明天交給老師，怎么樣啊？

第五篇：繪制學校平面圖教案(草圖)

繪制學校平面圖（草圖）

初一數學綜合實踐活動

一、教學目標

1、學會繪制簡單的平面示意圖——學校平面圖

2、培養學生小組合作，溝通交流的能力

3、提高學生學習興趣及動手實踐能力

二、教學重點、難點

制作校平面圖，如何確定比例尺

三、教學準備

準備樣例、作圖工具、繪草圖

四、設計思路

通過這節課，有利于進一步增進學生對自己學校的了解，激發愛校之情。有利于提高學生知識應用的能力，并培養學生認真、嚴謹的學習態度。另外，本課型設計還兼顧七年級學生的特點，采用評獎的形式來對學生的活動進行評價，有利于激發學生的興趣和力求完美的良性競爭心態，并有助于后續學習。

五、教學過程

（一）導入

父子對話：兒子要爸爸去開家長會，爸爸問兒子家長會在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機一動，說要利用剛學過的地圖知識為爸爸畫一張學校平面示意圖。

師：如果你就是那位同學，你能繪制學校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準備工作

1、讓學生靜靜地思考一下，在自己認為的正式繪圖前要知道的內容 小組探討

2、小組討論正式繪圖前應該要做好的準備工作，互相補充

3、小組推選代表發言后，師生共同小結得出繪圖前的應做工作及基本步驟

4、讓學生走出教室，觀察校園，畫草圖，畫好后與同學作簡單交流學生自評（10分制）

5、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

（三）教師完成師評（10分制）教師選出6圖進行班評。（可展示后由全班同學舉手進行統計）分出三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名；

4、發給獎品。

（五）總結

師：通過今天這樣課的學習，你有什么收獲？我們今天所學的內容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------

[結束語] 師：同學們，把我們所學到的知識應用到生活實踐中去，是提高自己科學素養的重要方法！

（六）機動環節

各校圖片及繪制的一些學校平面圖

六、課后反思

1、通過觀察、畫草圖學生興趣加濃厚，觀察認真，畫圖時積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創造性。

2、討論環節應重點讓學生明確怎樣設置合理的比例尺，使徒行更準確

3、評獎環節應多讓學生發表自己的看法，教師不要急于作出再評價，有利于在學生達成共識。