第一篇：漢語(yǔ)拼音 an en in un vn教學(xué)反思

漢語(yǔ)拼音 an en in un vn教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，存在很多的問題。其中的不足整理如下：

1.課前準(zhǔn)備不足，環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)沒有充分準(zhǔn)備。2.在拼音教學(xué)中，發(fā)音是很重要的一方面，在教發(fā)音的過程中太注重前鼻韻母n的發(fā)音及與單韻母之間的滑動(dòng)，沒有很好的區(qū)分英語(yǔ)教學(xué)與拼音教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)沒有把握好。3.學(xué)生在本節(jié)課的反應(yīng)不夠好，教師沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去做生生互動(dòng)。整改措施：

1.課前準(zhǔn)備充分，各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng)，要把握好，充分了解學(xué)情

2.向同組教師學(xué)習(xí)（包括課時(shí)的進(jìn)度，教學(xué)細(xì)節(jié)，及教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題）

第二篇：漢語(yǔ)拼音aneninunvn反思

《漢語(yǔ)拼音an en in un ün》第二課時(shí)教學(xué)

反思

本課教授in un ün 的讀音、字形、書寫，以及yin、yun 兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，聲母與in un ün相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)帶ü韻母與jqx相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉。

授課時(shí)采用自己觀察、同桌互助、小老師帶讀、小組比賽、男女比賽等形式進(jìn)行后鼻韻母的認(rèn)識(shí)及拼讀訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容基本完成，但有幾個(gè)鞏固音節(jié)沒有時(shí)間練習(xí)。反觀整個(gè)課堂有以下幾點(diǎn)值得教師思考： 一、一年級(jí)課堂的組織教學(xué)一直是新老師的難點(diǎn)和重點(diǎn)突破對(duì)象。比起以前的課堂，教師有所進(jìn)步，能適時(shí)控制課堂，運(yùn)用課間操“請(qǐng)你跟我這樣做”來(lái)緩解孩子的精神壓力，適當(dāng)采取小游戲“比一比”“小老師”“開火車”變魔法或是用學(xué)生喜歡的事物比如喜洋洋等動(dòng)畫人物來(lái)組織教學(xué)。

但在遇到新鮮圖片的時(shí)候，他們總是不能聽從老師的安排，使得課堂秩序混亂而無(wú)序，教師此時(shí)花費(fèi)時(shí)間控制課堂使得內(nèi)容無(wú)法按時(shí)保質(zhì)完成。以后課堂組織教學(xué)還得運(yùn)用各種策略，吸引注意的同時(shí)達(dá)到有效。教師對(duì)學(xué)生提出要求是保證一堂課基本進(jìn)行的前提，提出要求，學(xué)生必須按要求辦事。這樣的課堂才能有序進(jìn)行。

二、拼讀規(guī)則還須加強(qiáng)鞏固。有部分學(xué)生還是不怎么會(huì)拼讀，所以得復(fù)習(xí)鞏固，兩拼規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼規(guī)則:聲輕介短韻母響。在拼讀之前多次提醒學(xué)生以培養(yǎng)良好的拼讀習(xí)慣。本課依然有學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun 把握不好，堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)與小老師的幫扶很重要。jqxy與ü相拼省去兩點(diǎn)的知識(shí)在平時(shí)得不斷溫習(xí)。

三、課堂內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)安排。in un ün聲母相拼的練習(xí)可適當(dāng)減少。應(yīng)采取多種形式進(jìn)行鞏固，將課件與課本相結(jié)合，教師必須認(rèn)識(shí)到課件只是輔助工具，為避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞課本的展示運(yùn)用很重要。比如本課的教學(xué)就應(yīng)該將適當(dāng)?shù)钠醋x練習(xí)調(diào)整為生與生的相互讀，或者自己用手指著讀。

四、學(xué)會(huì)用各種激勵(lì)方式。除了老師表?yè)P(yáng)同學(xué)，小組競(jìng)爭(zhēng)以外，還可以教學(xué)生在相互比賽讀之后給對(duì)方一個(gè)大拇指，夸夸同桌，讓學(xué)生有成就感進(jìn)而喜歡讀書。

五、對(duì)于在課堂一直表現(xiàn)很差的學(xué)生到底該怎么處理他的缺點(diǎn)，這值得新老師思考。一貫懲罰沒有絲毫改變時(shí)就該激勵(lì)或是聆聽學(xué)生，給他以包容的心。就像孫蒲遠(yuǎn)所說(shuō)的“對(duì)調(diào)皮的學(xué)生用‘整’的方法不是教育”，要讓孩子感覺到老師對(duì)他的關(guān)注甚至懲罰都是因?yàn)殛P(guān)心他。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)該給他們時(shí)間和空間去改變，希望每天有進(jìn)步。

張丹

恩格貝中心小學(xué) 2014年10月20日

第三篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

an en in un vn 教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)

師：近幾天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了9位復(fù)韻母朋友，看，他們來(lái)了，讓我們和他們打聲招呼吧！

出示：ai ei ui ao ou ie ve er開火車認(rèn)讀、齊讀。

一、導(dǎo)入新課

師：今天，我們到住在拼音王國(guó)中的復(fù)韻母an en in un vn家中去做客，和他們做朋友。（多媒體出示）看一看，這5兄弟長(zhǎng)的像不像，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)

生：我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)復(fù)韻母后面都是聲母n。生齊讀n。

二、新課

師;(出示圖面）這幾個(gè)復(fù)韻母非常調(diào)皮，他們把自己的發(fā)音隱藏在這幅畫面中，想考察一下你們是不是像孫悟空一樣具有火眼金睛，把他們找出來(lái)。

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母an 師：什么時(shí)候？什么地方？什么人？在干什么？（逐一回答后，再用完整的一句話表述。）師追問：電視里播放的是什么畫面？

（出示天安門畫面）師：an 就是我們今天找到的第一個(gè)復(fù)韻母。（出示an）教師讓孩子觀察教師口型：領(lǐng)讀an 兩遍。指三名中等生讀。再齊讀。

教師范寫，學(xué)生書空。師：a在前，n 在后，團(tuán)結(jié)友愛在一起。教師領(lǐng)讀一遍，指3名學(xué)習(xí)吃力學(xué)生讀。齊讀。

師：你能編一句順口溜記an 得發(fā)音嗎？預(yù)設(shè) 天安門an an an 學(xué)生拍手讀兩遍順口溜。齊讀an。

師：給復(fù)韻母an 標(biāo)調(diào)，聲調(diào)這頂小帽子應(yīng)扣在誰(shuí)的頭上呢？出示an 的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車正讀、倒讀、打亂順序讀。

師：復(fù)韻母an 還想考查同學(xué)們的拼讀能力。（出示復(fù)韻母是an 的音節(jié)）Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān

自己練拼

指生領(lǐng)讀（3人）結(jié)對(duì)子練拼

開火車拼讀 2.同樣方法學(xué)習(xí)en in un vn 看圖引出復(fù)韻母讀音。看教師口型，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。范寫，跟寫。

順口溜識(shí)記字母發(fā)音。摁遙控 en en en

飲料飲料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn

標(biāo)調(diào)，帶調(diào)讀。

拼讀韻母是en in un vn的音節(jié)。

四、小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母？你發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)復(fù)韻母后面都是字母？前面依次是？ 2.拍手背順口溜

天安門an an an；摁遙控 en en en ； 飲料飲料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。

第四篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《an en 》教學(xué)設(shè)計(jì)

王運(yùn)梅

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕａｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

前鼻韻母an、en的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的識(shí)記、聲母和前鼻韻母的拼讀是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。【教法學(xué)法】

綜合談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法，讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好課堂氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、（出示幻燈片1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母寶寶？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？幻燈片2，電腦依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 １２課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母寶寶，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前２個(gè)韻母及音節(jié)。

板書 an en

二、學(xué)習(xí)an en。（出示幻燈片3）

（一）引入新知：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)an en，仔細(xì)觀察一下，它們有什么共同特點(diǎn)？對(duì)了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來(lái)的。因?yàn)檫@些韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫他們鼻韻母。（出

示幻燈片4）

（二）準(zhǔn)確認(rèn)讀 ：

1、學(xué)習(xí)“an”

（1）幻燈片5：天安的畫片，師問：這是什么？（2）學(xué)生答：“天安門”，師板書：an（3）今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)韻母的發(fā)音就和“天安門”的“安”的發(fā)音一樣。你能試著發(fā)一發(fā)嗎？

學(xué)生自己試著發(fā)。指名2-3名學(xué)生發(fā)音，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)“an”的嗎？（4）小結(jié)：因?yàn)槭切　癮”開頭，所以讀“an”時(shí)要先擺出“a”的口型，讀an的時(shí)候先把嘴巴長(zhǎng)大，發(fā)“a”的音，然后感覺氣從鼻子的前面出來(lái)。

（5）仔細(xì)看老師口形，聽老師發(fā)音。教師領(lǐng)讀3遍。同位互讀。全班一起讀一讀。學(xué)生練讀。

（6）出示幻燈片6，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

（7）出示幻燈片7，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)字，大家仔細(xì)聽聽是幾聲。“雞蛋”的“蛋”；“擔(dān)心”的“擔(dān)”； “談話”的“談”；“地毯”的“毯”； “男孩”的“男”；“困難”的“難”？（8）師：大家兩拼音節(jié)都會(huì)拼讀了，真棒！

這回有點(diǎn)難了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你們行不行？ 誰(shuí)還記著三拼連讀的方法是什么？

（兒歌：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。）出示幻燈8，你自己試著拼讀一下這些音節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀？

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來(lái)讀自己會(huì)拼的音節(jié)）

師：在我們的生活中，哪個(gè)字發(fā)“guan”的音？例：習(xí)慣 在我們的生活中，哪個(gè)字發(fā)“kuan”的音？例：款待 在我們的生活中，哪個(gè)字發(fā)“huan”的音？例：歸還

（9）重點(diǎn)學(xué)習(xí)，出示幻燈片9,的音節(jié)：j-ü-an

q-ü-an

x-ü-an

quanxuan

juan 師：an又和j q x交朋友了，還帶著介母v呢！大家仔細(xì)看一下小ü有什么變化？

a 先觀察：你發(fā)現(xiàn)什么？

B 找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

C小結(jié)：：j q x

真淘氣，見到魚眼就挖去。

知識(shí)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò)，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，輕松一下。2 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。出示幻燈片10.（1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。

（4）師講yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

（5）會(huì)讀的一起讀。（6）指名讀“英”。

（出示幻燈片11）讀整體認(rèn)讀音節(jié)：yuan的四個(gè)聲調(diào)。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

3課中小游戲：知識(shí)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò)，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，輕松一下。

4學(xué)習(xí)en（1）出示幻燈片12，摁門鈴的圖片，師問：這是在干什么？（2）學(xué)生答，師板書：en

（3）師：因?yàn)槭恰癳”開頭，所以讀“en”時(shí)要先擺出“e”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。

（5）師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。出示幻燈片13，先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“en”的四聲。喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

（6）出示幻燈片14，拼讀有en的音節(jié)。

先自己試拼，再拼給同桌聽，互相糾正，最后是“搶拼”（用最快的速度站起來(lái)讀自己會(huì)拼的音節(jié)。

三、出示幻燈片15 16 17 18 19，練習(xí)。（方法同an的學(xué)法）

四、復(fù)習(xí)鞏固，正確書寫：

拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧！

1、學(xué)習(xí)an的寫法：

（1）仔細(xì)看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對(duì)了，所以我們要把它寫在中格。

（2）師范寫，生跟練書空：寫的時(shí)候要注意，把a(bǔ)和n挨得緊緊地。（3）生描紅，練寫。

2、學(xué)習(xí)en的寫法。3 學(xué)習(xí)yuan的寫法，四 復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了2個(gè)韻母寶寶，它們是an en，它們是鼻韻母，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。大家記住了嗎？

五 作業(yè)

收集拼音中有an en yuan的字。

第五篇：aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼音12》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。２、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn) 前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點(diǎn)“-n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準(zhǔn)備拼音卡片，音節(jié)課件。教學(xué)預(yù)設(shè)

一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)。

１、引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃和三個(gè)音節(jié)yuan、yin、yún，他們是（出示卡片），請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

２、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢。“vn”的發(fā)音是難點(diǎn)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時(shí)間講解，有利于學(xué)生的掌握。

二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)。

１、初步前測(cè)：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。２、老師范讀：你仔細(xì)觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？ ３、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。４、開火車讀

５、讀帶調(diào)的音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測(cè)，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過前測(cè)，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。

三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)。

１、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“天安門”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an ”。找對(duì)了，其他的學(xué)生說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，是天安門的安”

２、誰(shuí)能看這幅圖說(shuō)一句話？

３、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個(gè)拼音娃娃？

設(shè)計(jì)意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)合生活，再找音節(jié)。１、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來(lái)嗎？ ２、學(xué)生討論，交流。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語(yǔ)文就來(lái)自生活，生活中處處可以學(xué)到語(yǔ)文。

五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)

１、課件出示拼讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)“vn”的拼讀規(guī)則。

２、同桌合作，互讀音節(jié)。（讀的好的豎起大拇指表?yè)P(yáng)對(duì)方）

３、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級(jí)臺(tái)階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)。第二節(jié)：音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺(tái)階。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谄醋x音節(jié)時(shí)通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實(shí)處。

六、板書設(shè)計(jì)