第一篇:aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)
田
娜
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些,請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時(shí)正音,相機(jī)評(píng)價(jià)。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、聽(tīng)故事,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng),你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀,因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2、(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件)老師要講的是《門(mén)的故事》:從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌€(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。(板書(shū)a o e I u ü)一天,兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō):“孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門(mén),你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。”媽媽的話音剛落,老大“a”就搶先說(shuō):“我是老大,我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門(mén)”(補(bǔ)充板書(shū),an)接著小“e”說(shuō):“好吧,你安好了門(mén),我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。”(補(bǔ)充板書(shū),en)這時(shí)小“ü”連忙說(shuō):“我最小,我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)(ün)回來(lái),可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。”(補(bǔ)充板書(shū),ün)就在小“ü”為難時(shí),小“i”開(kāi)口了:“沒(méi)關(guān)系,我認(rèn)識(shí),我來(lái)給你引(in)路。”(補(bǔ)充板書(shū),in)這時(shí)小“u”急了,問(wèn):“我干什么呀?”媽媽說(shuō),“你呀,負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題(補(bǔ)充板書(shū),un),給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧,把門(mén)安好了,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái),沒(méi)過(guò)多時(shí),一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
3、引入新知:這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下,它們有什么共同特點(diǎn)?對(duì)了,都帶著一扇小門(mén),它可不是n,而是——n,聲音是
鼻子里發(fā)出來(lái)的。因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的,所以叫他們鼻韻母。
三、回憶故事,準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。
(1)師:同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看,這是兔媽媽?zhuān)ㄔ诤诎迳腺N出兔媽媽的畫(huà)片),老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢?(貼出小“a”的畫(huà)片)
(2)學(xué)生答:“安門(mén)”,師板書(shū):an(3)師:因?yàn)槭切 癮”負(fù)責(zé)安門(mén),所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
(4)師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
(5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀,然后分小組讀“an”的四聲。(6)拼讀b-an-bān(班)
2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。
師:誰(shuí)記得小“e”給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴?(貼出小“e”的畫(huà)片)(2)(指名答)師相機(jī)板書(shū):en(3)師領(lǐng)讀。
(4)(指名)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的?
(5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。(6)喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
(6)拼音r-en-rén(人)
3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。
(1)師:故事中誰(shuí)是負(fù)責(zé)引路的?
(2)(指名答)師相機(jī)貼小“i”的畫(huà)片,并板書(shū):in(3)學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
(4)認(rèn)為“in”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
5、認(rèn)識(shí)整體讀音節(jié)yin。(1)電腦出示yin.(2)會(huì)讀的一起讀。
(3)指名讀“音”。
四、復(fù)習(xí)鞏固,正確書(shū)寫(xiě):
拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧!
1、學(xué)習(xí)an的寫(xiě)法:
(1)仔細(xì)看課本,觀察一下,an住在幾樓?(二樓)對(duì)了,所以我們要把它寫(xiě)在中格。
(2)師范寫(xiě),生跟練書(shū)空:寫(xiě)的時(shí)候要注意,把a(bǔ)和n挨得緊緊地。(3)生描紅,練寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)en的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)in的寫(xiě)法。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)韻母寶寶,它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
六、實(shí)踐作業(yè),鞏固提高。
回家后把《門(mén)的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二篇:aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
an en in un vn 教學(xué)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)
師:近幾天,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了9位復(fù)韻母朋友,看,他們來(lái)了,讓我們和他們打聲招呼吧!
出示:ai ei ui ao ou ie ve er開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀。
一、導(dǎo)入新課
師:今天,我們到住在拼音王國(guó)中的復(fù)韻母an en in un vn家中去做客,和他們做朋友。(多媒體出示)看一看,這5兄弟長(zhǎng)的像不像,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
預(yù)設(shè)
生:我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)復(fù)韻母后面都是聲母n。生齊讀n。
二、新課
師;(出示圖面)這幾個(gè)復(fù)韻母非常調(diào)皮,他們把自己的發(fā)音隱藏在這幅畫(huà)面中,想考察一下你們是不是像孫悟空一樣具有火眼金睛,把他們找出來(lái)。
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母an 師:什么時(shí)候?什么地方?什么人?在干什么?(逐一回答后,再用完整的一句話表述。)師追問(wèn):電視里播放的是什么畫(huà)面?
(出示天安門(mén)畫(huà)面)師:an 就是我們今天找到的第一個(gè)復(fù)韻母。(出示an)教師讓孩子觀察教師口型:領(lǐng)讀an 兩遍。指三名中等生讀。再齊讀。
教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。師:a在前,n 在后,團(tuán)結(jié)友愛(ài)在一起。教師領(lǐng)讀一遍,指3名學(xué)習(xí)吃力學(xué)生讀。齊讀。
師:你能編一句順口溜記an 得發(fā)音嗎?預(yù)設(shè) 天安門(mén)an an an 學(xué)生拍手讀兩遍順口溜。齊讀an。
師:給復(fù)韻母an 標(biāo)調(diào),聲調(diào)這頂小帽子應(yīng)扣在誰(shuí)的頭上呢?出示an 的四個(gè)聲調(diào),學(xué)生領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)正讀、倒讀、打亂順序讀。
師:復(fù)韻母an 還想考查同學(xué)們的拼讀能力。(出示復(fù)韻母是an 的音節(jié))Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān
自己練拼
指生領(lǐng)讀(3人)結(jié)對(duì)子練拼
開(kāi)火車(chē)拼讀 2.同樣方法學(xué)習(xí)en in un vn 看圖引出復(fù)韻母讀音。看教師口型,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。范寫(xiě),跟寫(xiě)。
順口溜識(shí)記字母發(fā)音。摁遙控 en en en
飲料飲料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn
標(biāo)調(diào),帶調(diào)讀。
拼讀韻母是en in un vn的音節(jié)。
四、小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母?你發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)復(fù)韻母后面都是字母?前面依次是? 2.拍手背順口溜
天安門(mén)an an an;摁遙控 en en en ; 飲料飲料in in in; 蚊子蚊子unun un;白云白云vn vn vn。
第三篇:aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
《an en 》教學(xué)設(shè)計(jì)
王運(yùn)梅
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):
前鼻韻母an、en的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的識(shí)記、聲母和前鼻韻母的拼讀是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。【教法學(xué)法】
綜合談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法,讓學(xué)生積極參與。激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好課堂氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、(出示幻燈片1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母寶寶?能按順序說(shuō)說(shuō)嗎?幻燈片2,電腦依次出示(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 12課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母寶寶,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書(shū) an en
二、學(xué)習(xí)an en。(出示幻燈片3)
(一)引入新知:這就是咱們今天要學(xué)習(xí)an en,仔細(xì)觀察一下,它們有什么共同特點(diǎn)?對(duì)了,都帶著一扇小門(mén),它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來(lái)的。因?yàn)檫@些韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的,所以叫他們鼻韻母。(出
示幻燈片4)
(二)準(zhǔn)確認(rèn)讀 :
1、學(xué)習(xí)“an”
(1)幻燈片5:天安的畫(huà)片,師問(wèn):這是什么?(2)學(xué)生答:“天安門(mén)”,師板書(shū):an(3)今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)韻母的發(fā)音就和“天安門(mén)”的“安”的發(fā)音一樣。你能試著發(fā)一發(fā)嗎?
學(xué)生自己試著發(fā)。指名2-3名學(xué)生發(fā)音,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)“an”的嗎?(4)小結(jié):因?yàn)槭切 癮”開(kāi)頭,所以讀“an”時(shí)要先擺出“a”的口型,讀an的時(shí)候先把嘴巴長(zhǎng)大,發(fā)“a”的音,然后感覺(jué)氣從鼻子的前面出來(lái)。
(5)仔細(xì)看老師口形,聽(tīng)老師發(fā)音。教師領(lǐng)讀3遍。同位互讀。全班一起讀一讀。學(xué)生練讀。
(6)出示幻燈片6,先自讀找感覺(jué)再指名讀,然后分小組讀“an”的四聲。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
(7)出示幻燈片7,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)字,大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是幾聲。“雞蛋”的“蛋”;“擔(dān)心”的“擔(dān)”; “談話”的“談”;“地毯”的“毯”; “男孩”的“男”;“困難”的“難”?(8)師:大家兩拼音節(jié)都會(huì)拼讀了,真棒!
這回有點(diǎn)難了,“an”和“g k h”交朋友了,三拼音你們行不行? 誰(shuí)還記著三拼連讀的方法是什么?
(兒歌:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。)出示幻燈8,你自己試著拼讀一下這些音節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀?
先自己試拼,再拼給同桌聽(tīng),互相糾正,最后是“搶拼”(用最快的速度站起來(lái)讀自己會(huì)拼的音節(jié))
師:在我們的生活中,哪個(gè)字發(fā)“guan”的音?例:習(xí)慣 在我們的生活中,哪個(gè)字發(fā)“kuan”的音?例:款待 在我們的生活中,哪個(gè)字發(fā)“huan”的音?例:歸還
(9)重點(diǎn)學(xué)習(xí),出示幻燈片9,的音節(jié):j-ü-an
q-ü-an
x-ü-an
quanxuan
juan 師:an又和j q x交朋友了,還帶著介母v呢!大家仔細(xì)看一下小ü有什么變化?
a 先觀察:你發(fā)現(xiàn)什么?
B 找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
C小結(jié)::j q x
真淘氣,見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
知識(shí)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò),下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,輕松一下。2 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。出示幻燈片10.(1)出示yuan圖,圖上都畫(huà)了什么呀?什么形狀的?(2)把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。(3)指名讀,教師示范糾正。
(4)師講yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng),可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
(5)會(huì)讀的一起讀。(6)指名讀“英”。
(出示幻燈片11)讀整體認(rèn)讀音節(jié):yuan的四個(gè)聲調(diào)。喜歡讀“an”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
3課中小游戲:知識(shí)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò),下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,輕松一下。
4學(xué)習(xí)en(1)出示幻燈片12,摁門(mén)鈴的圖片,師問(wèn):這是在干什么?(2)學(xué)生答,師板書(shū):en
(3)師:因?yàn)槭恰癳”開(kāi)頭,所以讀“en”時(shí)要先擺出“e”的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
(4)師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
(5)師領(lǐng)讀,學(xué)生練讀。出示幻燈片13,先自讀找感覺(jué)再指名讀,然后分小組讀“en”的四聲。喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
(6)出示幻燈片14,拼讀有en的音節(jié)。
先自己試拼,再拼給同桌聽(tīng),互相糾正,最后是“搶拼”(用最快的速度站起來(lái)讀自己會(huì)拼的音節(jié)。
三、出示幻燈片15 16 17 18 19,練習(xí)。(方法同an的學(xué)法)
四、復(fù)習(xí)鞏固,正確書(shū)寫(xiě):
拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧!
1、學(xué)習(xí)an的寫(xiě)法:
(1)仔細(xì)看課本,觀察一下,an住在幾樓?(二樓)對(duì)了,所以我們要把它寫(xiě)在中格。
(2)師范寫(xiě),生跟練書(shū)空:寫(xiě)的時(shí)候要注意,把a(bǔ)和n挨得緊緊地。(3)生描紅,練寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)en的寫(xiě)法。3 學(xué)習(xí)yuan的寫(xiě)法,四 復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了2個(gè)韻母寶寶,它們是an en,它們是鼻韻母,我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。大家記住了嗎?
五 作業(yè)
收集拼音中有an en yuan的字。
第四篇:aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
《拼音12》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn) 前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點(diǎn)“-n”的發(fā)音,“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ),準(zhǔn)備拼音卡片,音節(jié)課件。教學(xué)預(yù)設(shè)
一、觀察韻母的字形,發(fā)現(xiàn)。
1、引入:今天,老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃和三個(gè)音節(jié)yuan、yin、yún,他們是(出示卡片),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己對(duì)字型的觀察,從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把韻母的字型記的更牢。“vn”的發(fā)音是難點(diǎn),從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手,在上課的最佳時(shí)間講解,有利于學(xué)生的掌握。
二、聽(tīng)韻母的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)。
1、初步前測(cè):哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃了?和他們打聲招呼吧。2、老師范讀:你仔細(xì)觀察老師的口型,看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)? 3、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、開(kāi)火車(chē)讀
5、讀帶調(diào)的音節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ),了解學(xué)生,以學(xué)定教。通過(guò)前測(cè),了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況,通過(guò)觀察發(fā)音口型,讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過(guò)前測(cè),掌握情況,調(diào)整后面的教學(xué)。
三、觀察圖片,再發(fā)現(xiàn)。
1、“捉迷藏”的游戲。(出示圖片找音節(jié))。出示“天安門(mén)”圖片,引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an ”。找對(duì)了,其他的學(xué)生說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì),是天安門(mén)的安”
2、誰(shuí)能看這幅圖說(shuō)一句話?
3、出示另外四幅插圖,你能找到哪一個(gè)拼音娃娃?
設(shè)計(jì)意圖:充分的利用文中的插圖資源,讓拼音化做具體的音節(jié),把抽象化做形象,學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、結(jié)合生活,再找音節(jié)。1、在我們的生活中,還有很多的字由這些拼音娃娃變成的,你能找的出來(lái)嗎? 2、學(xué)生討論,交流。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,拼音教學(xué)也一樣,應(yīng)讓學(xué)生知道語(yǔ)文就來(lái)自生活,生活中處處可以學(xué)到語(yǔ)文。
五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)
1、課件出示拼讀音節(jié),說(shuō)說(shuō)“vn”的拼讀規(guī)則。
2、同桌合作,互讀音節(jié)。(讀的好的豎起大拇指表?yè)P(yáng)對(duì)方)
3、游戲:“摘紅花”(由音節(jié)鋪成的三級(jí)臺(tái)階:第一節(jié):音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào)。第二節(jié):音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié):三拼音。)全班同心協(xié)力,一起玩,自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺(tái)階。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌T谄醋x音節(jié)時(shí)通過(guò)讀卡片、摘紅花游戲等形式,激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣,使拼音教學(xué)落到實(shí)處。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第五篇:aneninunvn教學(xué)設(shè)計(jì)
《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些,請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時(shí)正音,相機(jī)評(píng)價(jià)。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、聽(tīng)故事,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng),你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀,因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2、(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件)老師要講的是《門(mén)的故事》:從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌€(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。(板書(shū)a o e I u ü)一天,兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō):“孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門(mén),你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。”媽媽的話音剛落,老大“a”就搶先說(shuō):“我是老大,我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門(mén)”(補(bǔ)充板書(shū),an)接著小“e”說(shuō):“好吧,你安好了門(mén),我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。”(補(bǔ)充板書(shū),en)這時(shí)小“ü”連忙說(shuō):“我最小,我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)(ün)回來(lái),可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。”(補(bǔ)充板書(shū),ün)就在小“ü”為難時(shí),小“i”開(kāi)口了:“沒(méi)關(guān)系,我認(rèn)識(shí),我來(lái)給你引(in)路。”(補(bǔ)充板書(shū),in)這時(shí)小“u”急了,問(wèn):“我干什么呀?”媽媽說(shuō),“你呀,負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題(補(bǔ)充板書(shū),un),給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧,把門(mén)安好了,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái),沒(méi)過(guò)多時(shí),一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
3、引入新知:這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的an en in un ün, 仔細(xì)觀察一下,它們有什么共同特點(diǎn)?對(duì)了,都帶著一扇小門(mén),它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發(fā)出來(lái)的。因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的,所以叫他們鼻韻
母。
三、回憶故事,準(zhǔn)確認(rèn)讀
1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。
(1)師:同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看,這是兔媽媽?zhuān)ㄔ诤诎迳腺N出兔媽媽的畫(huà)片),老大小“a”負(fù)責(zé)干什么呢?(貼出小“a”的畫(huà)片)
(2)學(xué)生答:“安門(mén)”,師板書(shū):an(3)師:因?yàn)槭切 癮”負(fù)責(zé)安門(mén),所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
(4)師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
(5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀,然后分小組讀“an”的四聲。(6)拼讀b-an-bān(班)
2、學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。
師:誰(shuí)記得小“e”給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴?(貼出小“e”的畫(huà)片)(2)(指名答)師相機(jī)板書(shū):en(3)師領(lǐng)讀。
(4)(指名)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的?
(5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。(6)喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
(6)拼音r-en-rén(人)
3、學(xué)習(xí)“in”的發(fā)音。
(1)師:故事中誰(shuí)是負(fù)責(zé)引路的?
(2)(指名答)師相機(jī)貼小“i”的畫(huà)片,并板書(shū):in(3)學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
(4)認(rèn)為“in”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
5、認(rèn)識(shí)整體讀音節(jié)yin。(1)電腦出示yin.(2)會(huì)讀的一起讀。(3)指名讀“音”。
四、復(fù)習(xí)鞏固,正確書(shū)寫(xiě):
拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們來(lái)把他們送回家吧!
1、學(xué)習(xí)an的寫(xiě)法:
(1)仔細(xì)看課本,觀察一下,an住在幾樓?(二樓)對(duì)了,所以我們要把它寫(xiě)在中格。
(2)師范寫(xiě),生跟練書(shū)空:寫(xiě)的時(shí)候要注意,把a(bǔ)和n挨得緊緊地。(3)生描紅,練寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)en的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)in的寫(xiě)法。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)韻母寶寶,它們是an en in,剩下un和ün我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
六、實(shí)踐作業(yè),鞏固提高。
回家后把《門(mén)的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)。
評(píng)課1: 在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生對(duì)拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了,在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí),對(duì)拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握unün及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來(lái)教學(xué)生讀準(zhǔn)unün這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個(gè)前鼻韻母的發(fā)音方法。
評(píng)課二:在教兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過(guò)講故事來(lái)引出ün的音節(jié)是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),并讓學(xué)生自己說(shuō)出yun的韻母是什么?從而掌握好ün與大y在一起要去兩點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)。
評(píng)課三:在串講故事的過(guò)程中,教師注意到了動(dòng)靜的搭配,收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后,鞏固拼讀時(shí),我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié),再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀,然后小小組派代表上臺(tái)將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí),安排了一個(gè)根據(jù)老師的
口令配樂(lè)做動(dòng)作的游戲。因此,這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。
評(píng)課四:講第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),老師又做了兩個(gè)大圓,分別寫(xiě)上yu和an,做了個(gè)合并的游戲,很自然的將yuan的形成演示出來(lái),學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上,老師運(yùn)用了生動(dòng)形象的演示等多種教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
評(píng)課五: