第一篇：一年級上冊語文教學設計《我是中國人》人教部編版

《我是中國人》教學設計

一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。

二、學情分析

從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。

三、教學目標

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。

五、教學時數 1課時

六、教學準備

1.了解班級里學生的民族所屬情況。

七、教學過程(一)導入新課

1.談話導入：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是中國人》。(板書：我是中國人)① 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎? ② 中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱? ③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。④ 練習說話：

【設計意圖：開門見山導入新課，讓學生明確學習任務。】(二)學習課文

1.認識“五星紅旗”和“天安門”。

①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的? ②你看到了怎樣的天安門? ③音樂，律動。我愛北京天安門，天安門前國旗升。

④ “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標志。你還知道我國的標志有哪些?(適當補充介紹：國徽、國歌)⑤ 創設情境，模擬升旗儀式的情景。

引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。

⑥小結：我們為自己是中國人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國人”(板書)。作為一個中國人，今后我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。2.了解我國是一個多民族國家.。①仔細觀察圖畫上人物的打扮： ·數一數：圖上有幾個小朋友? ·想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什么民族的?能說幾個就說幾個。

·說一說：認識自己的民族，用“我是()族”說話。·小結：我國是一個是由56個少數民族組成的國家。②他們背著書包去干什么? 他們背著書包去上學。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。” 【設計意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是中國人，我們愛自己的祖國，樹立學生的公民意識。】(三)作業設計 1.畫一畫：

在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。

(國旗)

(天安門)【設計意圖：采用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。】(四)板書設計

第二篇：部編語文一年級上冊《我是小學生》教學設計及配套課件

配套課件搜索公眾號“新父母”并關注留郵箱。

我是小學生

教學目標：

1.引導學生有重點、有順序地觀察圖兩.通過看圖初步感受成為小學生的喜悅。2.能夠正確、流利、富有感情地朗讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。3.初步了解成為名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同。教學時間：______年____月____日 教學課時：2課時 教學過程：

【觀察圖畫，感受喜悅】 1.觀察插圖，激發情感。(1)出示插圖，觀察。

(2)這幅圖上畫了誰？他們去干什么呀？他們的心情是怎樣的？ 要點：觀察圖上孩子的表情、動作，感受小學生上學的快樂。(3)還有誰在替他們高興呢？太陽是什么樣子？花兒和小鳥在干什么？

提示：太陽、花兒和小鳥都在為他們高興。太陽紅紅的，花兒笑瞇瞇的，小鳥陪著小朋友飛啊飛。

2.聯系自身，群情共振。

(1)我們也背著書包上小學了！現在我們就是小學生了！板書課題：我是小學生 跟讀課題。

(2)成為小學生了，你們的心情怎樣？你身邊還有誰為你高興呢？

要點：引導學生說出真實的想法和感受，強化自豪感和喜悅感。再讓孩子說說身邊哪些人也為自己高興，感受上學是件重要的、讓全家高興的事。

【聽讀兒歌，激發自豪】 1.聽兒歌，感受喜悅。(1)出示兒歌《上學歌》。

我們是小學生了，我們上學了，多么開心呀！

老師和小朋友一起來學習一首兒歌，題目是“上學歌”，跟老師讀兒歌的題目，(2)聽兒歌，了解兒歌內容。

導語：小朋友認真聽老師讀，邊聽邊想。小朋友去干什么呀？除了小朋友，兒歌還說到了誰？

提示：兒歌的內容就是上學圖。圈出“太陽”“花兒”“小鳥”等詞語，初步建立對詞語的感知。

2.口眼結合，朗讀兒歌。配套課件搜索公眾號“新父母”并關注留郵箱。

步驟一：有小朋友認識兒歌當中的字嗎？認識哪些？ 要點：簡單交流，喚起識字興趣。

步驟二：跟老師讀兒歌。我們先一行一行地讀，讀到哪兒，小眼睛就看到哪兒。要點：教師邊指兒歌，邊一行行領讀，學生看著教師的手勢，跟著讀。

步驟三：小朋友會自己看著兒歌讀嗎？先一行一行地練，如果都會讀了，讀給你同桌的小朋友聽一聽。同桌要邊看兒歌邊聽。

步驟四：哪些小朋友會讀了？來讀給我們全班小朋友聽吧！大家起眼看屏幕，耳聽聲音，看小朋友讀得對不對。

要點：糾正讀音，指導孩子一句句流暢地讀。步驟五：全班齊讀。

小結：我們讀兒歌，要眼看一一行，口讀一行，每一行之間要停一停。這樣讀兒歌就好聽了！

3.合作朗讀，激發自豪。

導語：老師還想跟小朋友們一起讀兒歌。老師讀“太陽”，小朋友接下去讀“當空照”。合作讀： 太陽——當空照，花兒——對我笑。

小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”

我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。

導語：太陽紅紅的，花兒在微笑，大家都為小朋友上學而高興，小朋友要高興興地讀！再合作讀。

要點：正確朗讀，讀出喜悅與自豪之情。【再讀兒歌，了解規范】 1.再讀兒歌，了解規范。

(1)導語：小朋友們再自己讀讀兒歌。兒歌中”我”告訴小鳥，“我”成為小學生了想怎么做？

提示：找到“不遲到”“愛學習”“愛勞動”等詞語，教師圈出來。(2)導語：我們為什么不能遲到？想要不遲到，有哪些好辦法？

提示：成為小學生了，要守時不遲到。可以設鬧鐘或請爸爸媽媽及時叫醒我們，穿衣吃飯動作不拖拉。

(3)導語：小朋友們想做愛學習的孩子嗎？怎樣做就是愛學習？

提示：上課專心，多閱讀，認真做作業，有問題及時問，這些都是愛學習的表現。(4)導語：小朋友們參加過勞動嗎？你做過哪些事？

提示：交流在家參加過的勞動，提醒在學校也要參加力所能及的勞動。配套課件搜索公眾號“新父母”并關注留郵箱。

小結：天天不遲到，愛學習，愛勞動，做到這此，我們都會成為棒棒的小學生！2.了解班級課程表和作息時間表。活動設計：認識兩張表。步驟一：認認兩張表。

這是我們班的課程表和作息時間表。課程表上告訴我們每天要上什么課。作息時間表上寫著我們上學、放學以及上課、下課的時間。

步驟二：認認課程表上的字。

試著認認看，你認識哪門功課？我們跟著一起讀，提示：知道課程表里每一格代表一門課。由提前認過字的孩子領著大家認讀，激發學習興趣。

步驟三：認識課本。

我們課表上的功課都有課本。語文課我們就用語文書(拿起語文書)，語文書是幫助我們認字、讀課文的。課表上的數學課就用數學書。打開書包，找一找，哪一本是數學書？

提示：對照課程表上的課程，認識相應的課本，初步感知每門課程不同的特點。小結：小朋友們成了小學生，每天都要按課表準備第二天的書本，在學校要聽鈴聲按課程表上課。

3.觀察圖片玩游戲，培養學習習慣。(1)出示圖片。

(2)玩游戲：大家都來學。步驟一：點擊圖片一。

步驟一，這兩個小朋友在干什么？他們怎么聽課的，坐得怎樣，眼睛呢？

提示：兩個孩子聽課時坐得很端正，眼睛睜得大大的，注意看老師和黑板，小耳朵仔細 3 配套課件搜索公眾號“新父母”并關注留郵箱。

聽。

步驟三：大家都來學，誰能和圖上的小朋友坐得一樣端正，小眼睛一樣亮閃閃？ 要點：表揚學得好的小朋友，請他們說說自己注意了什么。讓學生在觀察和模仿中學會專心傾聽。

接著看第二張、第三張、第四張圖片，玩游戲。

要點：遇到問題動腦筋，舉手發言要積極；課后及時收書包，干凈整潔心情好；早上到校先問早，文明友好懂禮貌。

步驟四：分別出示《問號歌》《發言歌》《上課歌)等兒歌。小朋友們學得真好，就跟這些兒歌里說得一樣好！跟著老師再讀讀這兒首兒歌吧！

小結：我們是小學生了！我們要懂禮貌、守時間、愛學習、愛勞動，學做合格的小學生！【演唱兒歌，樹立理想】 1.演唱兒歌。

(1)這首兒歌還是一首好聽的歌呢！想不想聽？播放音頻或視頻。可循環播放，生自由跟唱。

(2)小朋友可以和同桌一起唱，還可以加上動作邊表演邊唱。(3)同桌共同上臺展示。

要點：大膽展示，再次熟悉兒歌內容，感受樂趣。2.指導說話。

導語：“長大要為祖國立功勞”的意思是成為對祖國有用的人。小朋友們，你們長大后想成為什么樣的人，做什么工作？

提示：用一兩句話說說自己的理想。出示兒歌《長大了做什么》，跟著老師讀。

小結：成了小學生，我們要好好學本領，長大才能為祖國立功勞！3.齊唱《上學歌》，情感升華。

第三篇：新版一年級語文上冊《我是中國人》教學設計

《我是中國人》教學設計

一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。

二、學情分析

從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應的民族認知上比較難，需要教師的引導。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。

三、教學目標

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

四、教學重點、難點

教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。

五、教學時數 1課時

六、教學準備

1.了解班級里學生的民族所屬情況。

七、教學過程(一)導入新課

1.談話導入：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是中國人》。

(板書：我是中國人)① 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎? ② 中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱? ③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。④ 練習說話：

【設計意圖：開門見山導入新課，讓學生明確學習任務。】

(二)學習課文

1.認識“五星紅旗”和“天安門”。①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的? ②你看到了怎樣的天安門? ③音樂，律動。我愛北京天安門，天安門前國旗升。

④ “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標志。你還知道我國的標志有哪些?(適當補充介紹：國徽、國歌)⑤ 創設情境，模擬升旗儀式的情景。

引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。

⑥小結：我們為自己是中國人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國人”(板書)。作為一個中國人，今后我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。

2.了解我國是一個多民族國家.。①仔細觀察圖畫上人物的打扮： ·數一數：圖上有幾個小朋友? ·想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什么民族的?能說幾個就說幾個。·說一說：認識自己的民族，用“我是()族”說話。·小結：我國是一個是由56個少數民族組成的國家。②他們背著書包去干什么? 他們背著書包去上學。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。”

【設計意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，提高學習的積極性和效率。讓學生知曉自己是中國人，我們愛自己的祖國，樹立學生的公民意識。】(三)作業設計 1.畫一畫：

在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。

【設計意圖：采用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。】(四)板書設計

第四篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊《我是中國人》教學設計

《我是中國人》教學設計 教學目標：

１．指導學生認真看圖，認識天安門和五星紅旗，激發學生熱愛祖國、尊敬 國旗的思想情感。

２．讀準音節，正確流利地朗讀句子。教學重點：

１．鞏固漢語拼音，讀準生字“是”、“星”的讀音。２．認識句子，初步建立句子的概念。

３．進行字、詞、句的訓練，理解句子的含義。教學難點：

１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。２．正確理解句子的意思。課前準備：

１．投影片１框 錄像 錄音多體媒軟件 ２．卡片若干 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時

一．復習檢查： １．認讀音節：

（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節？(1)讀這些音節要注意什么？（讀準后鼻音）(2)這三個音節叫什么名稱？（整體認讀音節）２．認讀筆畫名稱：

（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？

３．認讀熟字：（出示卡片）：這兩個字，我們已經學過了，誰來讀讀？ 二．揭示課題：

小朋友，今天我們要學習一種新的類型的課文叫──（出示卡片）（指名讀──集體讀）

通過這類課文的學習，我們不僅要看懂圖，學會生字，還要學詞學句。三．指導看圖：

１．映示燈片，我們先來看看圖，怎樣看圖呢？（應該有順序地看圖）２．好，先來看圖的后面有什么？（天安門）那圖的前面呢？（五星紅旗）３．天安門在什么地方？（北京）

天安門前的五星紅旗什么樣的？旗面是什么顏色的？（紅色的）上面有什么？（一顆大的、四顆小的、金黃色的五角星）

師講述：是啊，紅色象征著革命，黃色象征著光明，一顆大的五角星代表中

國共產黨的領導，四顆小的五角星，象征著各民族人民的大團結。當1949年10月1日毛主席在天安門城樓上親手升起了第一面五星紅旗，就宣告中華人民共和國成立了。中國人民從此站起來了，在五星紅旗的指引

下，在中國共產黨的英明領導下，各旗人民正在用自己勤勞、智慧的雙手建設我們偉大的中國。４．每當太陽從東方升起的時候，北京天安門國旗護衛隊的解放軍叔叔就邁著整齊有力的步伐，來到旗桿下，把鮮艷的五星紅旗升上祖國的天空。小朋友，你們想不想親眼看一看天安門的升旗儀式呢？（想）（放升旗儀式的錄像）

四．看書：

剛才，我們看了升旗儀式的錄像，在我們書上有兩句話也是講升國旗的事，請小朋友找開課本

P56，找一找，是哪兩句？（第1、2句）（出示拼音卡）：

老師請小朋友自己輕輕讀一讀這兩話話，要求做到讀準音。１．指名讀，正音。２．集體讀。

五．學習字、詞、句。

１．小朋友，當你看到鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的國歌聲徐徐上升的 時侯，你心里覺得怎樣？（驕傲、自豪、激動、高興??）２．為什么？

因為──（出示卡片）師提出讀這句話的要求： 讀這樣的句子，我們要一目雙行，也就是讀拼音時，眼睛要看漢字，讀漢字時，眼睛要看拼音，比如讀音節 wǒ，眼睛要看漢字“我”，讀漢字“我”，眼睛看音節wǒ。

(1)誰來看著拼音讀一讀這句話？（指名讀──集體讀）(2)看著漢字，你能讀嗎？（指名讀、男女生讀）３．這句話說了誰是中國人？（我）wǒ

出示生字卡：我（開火車讀）“我”是指讀？（自己）４．我是什么呢？（中國人）guó 出示生字卡：國（開火車讀）出示詞卡：

中國（指名讀、齊讀）

５．中國是我們的祖國，中國的全稱是什么？（中華人民共和國）６．我們中國從古到今有哪些值得我們驕傲的地方呢？（學生自由讀）讀后師述：是啊，中國是一個具有五千年文明史的泱泱大國，值得我們驕傲 的地方太多啦！勤勞的中國人民用自己的雙手創造了一系列驕人的成就，尤其是新中國成立以來，在五星紅旗的指引下，你看──（錄像）（放表現祖國偉大成就的錄像片）

７．指導朗讀：看了剛才的錄像片，對偉大祖國取得的巨大成就你覺得作為 一個中國人，中國小朋友內心是不是感到很驕傲和很自豪呢？ ８．小結：(1)認識句號：

這句話講了誰是什么，把意思說清楚了，就是一句完整的話，一句話講完 了，句尾應該加上一個標點符號“。”，這就是句號。(2)練習：（出示小卡片）：（）是（）指讀生字“是”。集體讀。（出示生字卡片）誰能用（）是（）。說一句話？ 六．學寫生字。

１．（出示生字卡）認讀生字：我 是 國 ２．指導書寫。（多媒體顯示）我：

出示“我”燈片。講解：“我”在田字格里的位置，注意，一橫要斜一點，要比左邊的稍微長一些。

練習書寫，組詞。七．鞏固練習。

１．今天，小朋友都學得很認真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀字 讀詞。字：我 是 國 詞：中國 五星紅旗 ２．游戲：分發卡片：連詞成句。八．寫字。

第五篇：部編版小學一年級語文教學設計《我是中國人》

部編版小學一年級語文教學設計《我是中國人》

英德市第四小學 蘇淑妍

【學習目標】

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。（難點）

2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。（重點）【課前預習】

仔細看圖后，我會填（可口頭填空）。

我通過觀察圖畫，知道

和

是我們祖國的標志，還知道我國是一個多民族的國家，共有

民族。【體驗學習】

一、導入新課

1.談話導入：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是中國人》。（板書：我是中國人）

① 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎？

② 中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱？（板書：中華人民共和國）學生認讀祖國的全名。

③ 練習說話：我的祖國是中華人民共和國。

中華人民共和國是我的祖國。

二、學習課文

1.認識“五星紅旗”和“天安門”。

①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？

②你看到了怎樣的天安門？

③音樂律動《我愛北京天安門》。

④ “天安門”“五星紅旗”是我們祖國的標志。你還知道我國的標志有哪些？（適當補充介紹：國徽、國歌）

⑤ 創設情境，模擬升旗儀式的情景。

引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。

⑥小結：我們為自己是中國人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國人”（板書）。作為一個中國人，今后我們要愛護我們的國旗、國徽，認真地唱國歌。

2.了解我國是一個多民族國家。

①仔細觀察圖畫上人物的打扮：

·數一數：圖上有幾個小朋友？

·想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什么民族的？能說幾個就說幾個。

·說一說：認識自己的民族，用“我是（）族。”說話。

·小結：我國是一個是由56個民族組成的國家。

②他們背著書包去干什么? 【學習檢測】畫一畫：在下面的方框內，畫一畫我國的國旗、天安門。

（國旗）

（天安門）