第一篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《丁丁冬冬學(xué)識字

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

《丁丁冬冬學(xué)識字

（二）》選自北師大版二年級上冊第十單元。通過看圖識字，借助部首等方法，認(rèn)字9個，識字3個，積累部首1個。本課可分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)表示人的頭部部位的詞語，其中額、眉、鼻、頰、齒是生字，需要學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中加深印象。并且翹舌音“齒”，平舌音“嘴”，輕聲音節(jié)“耳朵”，了解“面頰”所指的部位；第二部分是學(xué)習(xí)表示人的軀干和四肢部位的詞語，肩膀，胳膊，脖子是字形難點(diǎn)，能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這些字的共同規(guī)律都帶有月字旁，并將此作為拓展點(diǎn)，進(jìn)行其他月字旁的積累。

設(shè)計(jì)理念：

識字教學(xué)需要“識字”、“讀書”、“寫字”三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像，整合為一體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖識字，借助部首識字等方法，認(rèn)字九個，寫字三個，積累部首一個。

2、在成語練習(xí)，動作游戲，小組合作等實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

3、讓學(xué)生運(yùn)用部首識字的方法，在生活中主動識字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得成功的愉悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過看圖識字記身體各個部分的名稱。學(xué)習(xí)七個生字，會寫七個生字。

2、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說——眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。

（游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自我發(fā)展”的內(nèi)驅(qū)力，激活其思維能力與想象能力。）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞

1、請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞讀給同桌聽。

2、自己想辦法認(rèn)識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、查字典等。）

3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。

4、請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。

5、男女生比賽讀詞。

6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組）

7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。

1、自由認(rèn)讀詞語。

2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。

3、請幾個組讀一讀，其他同學(xué)評一評。

4、抽讀字卡：脖、胳、膊。

5、全班齊讀詞語。

6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。

（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？（小組，全班交流）

（這一環(huán)節(jié)，是按照“教師稍作提示——學(xué)生自讀——指名讀”這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動和語言，只是用帶有激勵性的，積極的“評價語”推進(jìn)學(xué)生朗讀。“學(xué)生自讀”讓學(xué)生在有思維的時間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。“指名讀”尊重他們的個人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）

三、寫字教學(xué)

1、和小組同學(xué)交流識字方法，教師適時指導(dǎo)。

2、按“認(rèn)讀——讀貼——寫好”的步驟進(jìn)行教學(xué)。

3、學(xué)生評價，共同提高。

（留有充足的時間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動和生生互動中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識）

教學(xué)反思：

這是一個集中識字的單元。滲透有關(guān)聲旁的知識，但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來幫助識字。本單元將對這方面只是做一個概括，從形聲字的聲旁入手，教學(xué)生觸類旁通，成批識字，同時學(xué)會一種新的識字方法讀半邊字。

在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)19頁第一部分的內(nèi)容時，我是這樣教學(xué)的：教學(xué)每一組字詞時，先讓學(xué)生查查聲旁的讀音，分析第一個字的字形，指出誰是形旁，誰是聲旁，教師用紅筆描出聲旁，再認(rèn)讀其他字。體會聲旁表音的功能。接著比較每一行的幾個詞語它們的異同點(diǎn)，然后讓學(xué)生試著讀，最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確，翻開字典對一對。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課聲旁表音的特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的認(rèn)識生字，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、查字典能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

本節(jié)課的不足之處是：

1.學(xué)生讀詞語的時間沒有得到保障，使程度差的學(xué)生個別字音還是度不正確。

2.在教學(xué)時設(shè)計(jì)的活動較少，只是一味的識字，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：丁丁冬冬學(xué)識字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.看圖認(rèn)識人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。2.認(rèn)識“額、眉”等8個字，會寫“朵、肚、背”3個字。過程與方法

通過游戲識字、圖文結(jié)合識字記身體各個部分的名稱，并將識字與口語交際結(jié)合。

情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣，在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過游戲識字、圖文結(jié)合識字記身體各個部分的名稱。認(rèn)識8個生字，會寫3個生字。

2.了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。教學(xué)準(zhǔn)備：寫字本、新華字典 教學(xué)過程

一、游戲?qū)?1．比比誰的反應(yīng)快。

如：教師說：眼睛——學(xué)生迅速將手指指向眼睛；

教師繼續(xù)說：鼻子、嘴、額頭、眉毛、頭發(fā)、耳朵、牙齒，學(xué)生迅速將手指指向教師說的地方。

2．我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

二、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第一組詞

（1）請看圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞語讀給同桌聽。（2）自己想辦法認(rèn)識你不會讀的字。（看拼音、問同學(xué)、查字典）（3）抽讀字卡：額、眉、鼻、頰、齒。（4）男女生比賽讀。

（5）你有什么不明白的地方嗎？（6）繼續(xù)剛才的游戲，教師指詞語，學(xué)生讀詞語并在自己的臉上指出，注意讀準(zhǔn)字音。我們再做一個游戲——“漢字王國里找朋友”。把學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生戴上頭飾，另一組學(xué)生不戴頭飾，由班長發(fā)出指令，讓不戴頭飾的學(xué)生去戴頭飾的那組找朋友，找到后，敬個禮，握握手。

（7）過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）。你還知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)第二組詞語。（1）自由認(rèn)讀詞語。（2）和小組同學(xué)互幫互學(xué)。

（3）請幾個小組讀，其他小組評一評。（4）抽讀字卡：脖、肩、膀、肚。（5）全班同學(xué)齊讀詞語。

（6）將詞語與人體相應(yīng)的部位連線。（7）檢查反饋連線情況。

（8）這些字里什么部首用的最多？知道為什么嗎？ 3．齊讀課文。

三、說話訓(xùn)練

1．和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪些部位，為什么？ 2．全班交流。

四、學(xué)習(xí)生字 1．和同桌一起記生字。

2．反饋：注意“朵”字的上面不是“幾”，沒有鉤。3．教師指導(dǎo)寫“朵”。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 “肚、背”二字并認(rèn)真書寫。

五、作業(yè) 1．寫生字。2．口頭給生字組詞。

第三篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運(yùn)用方法，拓展知識。

第四篇：《丁丁冬冬學(xué)識字(二)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。

（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進(jìn)行講解，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。）

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開

1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到樂教、樂學(xué)的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運(yùn)用方法，拓展知識。

第五篇：丁丁冬冬學(xué)識字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識字

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《丁丁冬冬學(xué)識字

（二）》選自北師大版二年級上冊第十單元。通過看圖識字，借助部首等方法，認(rèn)字9個，識字3個，積累部首1個。本課可分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)表示人的頭部部位的詞語，其中額、眉、鼻、頰、齒是生字，需要學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中加深印象。并且翹舌音“齒”，平舌音“嘴”，輕聲音節(jié)“耳朵”，了解“面頰”所指的部位；第二部分是學(xué)習(xí)表示人的軀干和四肢部位的詞語，肩膀，胳膊，脖子是字形難點(diǎn)，能夠通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這些字的共同規(guī)律都帶有月字旁，并將此作為拓展點(diǎn)，進(jìn)行其他月字旁的積累。

二、學(xué)情分析：

1、經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得了一定的識字方法，如（聽讀識字、拼音識字、看圖識字、查字典識字、請教識字）等，具有了初步的獨(dú)立識字能力。但像對于《丁丁冬冬學(xué)識字》這樣的集中識字單元，學(xué)生雖然有興趣，但識字熱情不易持續(xù)。

2、本期學(xué)生開始練習(xí)使用“部首查字法”這一重要查字法，通過觀察部首，學(xué)生能做到初步感知漢字的表意特點(diǎn)。

3、學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

4、學(xué)生在將課堂所學(xué)字、詞靈活運(yùn)用于語言情境的能力有所欠缺，學(xué)生學(xué)以致用的能力有待增強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖識字，借助部首識字等方法，認(rèn)字九個，寫字三個，積累部首一個。

2、在成語練習(xí)，動作游戲，小組合作等實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

3、讓學(xué)生運(yùn)用部首識字的方法，在生活中主動識字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得成功的愉悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過看圖識字記身體各個部分的名稱。學(xué)習(xí)七個生字，會寫七個生字。

2、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字意。學(xué)生準(zhǔn)備：寫字本、新華字典

五、設(shè)計(jì)流程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)第十單元<<丁丁冬冬學(xué)識字(二)>>中國漢字有著幾千年的燦爛歷史，我們來瞧瞧最早的象形字——甲骨文（出示“目”的甲古文圖），它是什么字？

生：是眼睛，又叫“目”。

師出示“眼睛”的詞語卡片，指名讀，表揚(yáng)學(xué)生讀準(zhǔn)了后鼻音。

2、師：古人還在眼睛上畫了一道這樣的符號，猜這是什么字？（課件出示“眉”的甲古文）

學(xué)生猜測 師：你們猜對沒有呢？請接著看這個字的演變過程。

（課件出示“眉”由甲古文到金文到篆書再到隸書最后到楷書的過程）

生：是“眉毛”的“眉”。師：“眉”字為什么有個目字旁？

生：因?yàn)檠劬υ诿济旅妫浴懊肌毕旅媸悄孔峙浴?/p>

二、學(xué)習(xí)第一部分的生字、詞。

1、師：來，指指你的眉毛。（師出示“眉毛”，生齊讀）瞧，我們祖國的漢字多有趣呀！和老師一起做做游戲！老師指，你們猜這些詞讀什么？

師：拍拍你的這里，（師拍面頰）生跟著做動作。這是什么？（出示“面頰”的詞語卡片）指名讀詞語。理解“面頰”指的是臉的兩側(cè)。

摸摸你的這里，這是什么？（額頭）師：“額”和“頰”為什么都有“頁字旁”

生：頁字旁表示與頭部有關(guān)，額頭和面頰都在頭上，所以它們都有頁字旁。

師：點(diǎn)點(diǎn)你的這里，這是什么？（鼻子）什么樣的鼻子？ 指指你的這里，這是什么？（嘴）平舌音讀準(zhǔn)了，它又叫什么？（口）你有一張?jiān)鯓拥淖欤浚ㄐ∏傻淖臁⒛苷f會道的嘴、櫻桃似的嘴）

師：小謎語又來啦！左一片右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。

上一排，下一排，整整齊齊白又白。（牙齒）讀準(zhǔn)翹舌音。師：你們太厲害了，通過做動作、猜謎語認(rèn)識了這么多詞語，那這個詞就更不在話下了。（頭發(fā)）

2、全班齊讀剛才讀過的詞語。

3、小火車又開來啦！開火車認(rèn)讀詞語卡片，你發(fā)現(xiàn)這些詞語都表示什么？（頭部部位的詞語）

4、你真能干，老師獎勵你看一個小魔術(shù)：躲在詞語里的生字寶寶，肯定也全認(rèn)讀了，全班齊讀生字后再玩猜字游戲。

5、聽你讀得這么熱鬧，一個可愛的小朋友也來到了我們身邊。（出示小孩插圖）我聽到已經(jīng)有小朋友不由地發(fā)出了贊嘆，老師也想對這個可愛的娃娃說：小朋友，你真漂亮呀！你那雙水汪汪的大眼睛，多么明亮呀！（學(xué)生接著夸下去）小朋友，你那兩道彎彎的眉毛像月牙一樣，可好看了！小朋友你微微一笑，露出了潔白的牙齒。

丁丁冬冬看到了這個小朋友，也覺得他特別乖巧，還寫下了一首兒歌，請看：

小朋友，真可愛。短短的頭發(fā)遮額頭，彎彎的眉毛似月牙，圓圓的眼睛像葡萄。耳朵靈，鼻子小，牙齒白，面頰紅，我愿和他交朋友。

6、指名讀，愿意讀的起立一起讀。sìzhē

7、我們夸得小朋友都有些不好意思，瞧，他的面頰已變得紅撲撲的了，他還為我們帶來了8個詞語朋友。

三、學(xué)習(xí)第二部分生字詞。

1、（課件出示8個詞語）我看到有些孩子在搖頭啦，遇到困難了吧，那你有什么方法解決這些不認(rèn)識的字詞呢？（請教，讀拼音）老師還會給你一個建議，看就是看圖識字。（出示連好線的圖）你對照圖中小朋友的身體部位去認(rèn)識這些詞語朋友。

學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法識字。同桌互相考考。

①請小老師教讀（會合作的小朋友當(dāng)小老師）②摸部位讀

2、師：你發(fā)現(xiàn)這些字詞都有什么共同的地方？ 生：都有“月”字旁

師：在書中圈出帶有“月”字旁的字，邊圈邊讀邊想，它們?yōu)槭裁炊紟в小霸隆薄?/p>

生：這些帶月字旁的字都表示與人的身體有關(guān)。

師：看老師把你們?nèi)Φ纳终埖叫A圈中來啦，和他們打招呼吧！（師生做搶讀游戲：師點(diǎn)一個字，生讀一個字）。

3、咱們專門和帶有“月”字旁的“肚”打打招呼吧！你是怎么記住它的！（加一加，減一減，編兒歌），那要想寫好它，有什么建議？師范寫“肚”生字兩遍展示書寫美觀的作業(yè)。

4、寫完字的孩子和老師一起做做運(yùn)動，休息休息。（揉揉肩膀、甩甩胳膊、踢踢腿、扭扭腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子、捶捶后背）和老師邊做動作，邊讀詞語。孩子們，我們平時加強(qiáng)運(yùn)動鍛煉，讓我們的身體棒棒的。

四、拓展學(xué)習(xí)

剛才和那么多帶“月”的字交了朋友，你還知道哪些帶有“月”？指名回答除了我們看得見的身體部位，還有許多內(nèi)臟，藏在我們身體里，幫助我們呼吸新鮮空氣，消化食物，吸收營養(yǎng)，想去認(rèn)識他們嗎？打開老師送給你們的禮物，在小組長的帶領(lǐng)下，用我們學(xué)過的識字方法，把他們讀會。各組學(xué)習(xí)表示內(nèi)臟的詞語：

第一組：脾、膽囊、胃盲腸 第二組：肝臟、小腸、肺、心臟 第三組：膀胱、大腸、心臟、肺 匯報(bào)

看，這就是我們?nèi)梭w的內(nèi)臟，詞語朋友都跑上來了，快，打打招呼吧！（課件出示人體內(nèi)臟及詞語圖）看到孩子們收獲的笑臉，老師要