第一篇：鞋匠的兒子《教學(xué)實錄》

《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題：鞋匠的兒子）。

2、這是一篇寫人的文章，學(xué)這種文章應(yīng)該怎樣學(xué)？

（寫了什么事 從事中體會林肯是個怎樣的人 學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

3、你說得很清楚。（出示：事、怎樣的人、寫法）那課文寫了什么事？ 板書：上臺演講 維護(hù)統(tǒng)一

4、抓住了林肯的什么描寫來刻畫人物的？

5、林肯究竟說了什么？他是個怎樣的人，這節(jié)課就讓我們再次走近林肯，來聆聽他那偉大的聲音。請同學(xué)們默讀課文1-5節(jié)，把林肯的話劃出來，想想他說這些話分別是在什么情況下說的？

（交流：林肯說了些什么？他是在什么情況下說這些話的？我們先來看第一段話。）

二、學(xué)習(xí)上臺演講部分：

出示第一段話

1、這段話是在什么情況下說的？

2、參議員為什么要羞辱他？（填空：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該 ；而不應(yīng)該是。）

小結(jié)：將常常的一段話讀成一句話，這也是會讀書的表現(xiàn)。當(dāng)時美國等級制度森嚴(yán)，在林肯之前歷屆總統(tǒng)不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個平民的兒子居然能成為總統(tǒng)，參議員們是接受不了的。所以——

3、出示：當(dāng)林肯??你是一個鞋匠的兒子

那個參議員僅僅是讓林肯記住你是一個鞋匠的兒子嗎？他的言外之意是什么呢？

預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你。預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。

4、此時，你就是羞辱總統(tǒng)的參議員，你說—— 評價：態(tài)度多傲慢啊 語氣中充滿了蔑視。

5、只是他一個人對他態(tài)度傲慢、看不起他嗎？

6、指名讀：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。

問：你為什么笑得這么開心??？（幸災(zāi)樂禍）

7、如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果你是林肯你會怎么做？（以牙還牙、反唇相譏、針鋒相對??）

8、這是怎樣的屈辱啊。請同學(xué)們伸手和老師一起來寫“辱”字。辱字上下結(jié)構(gòu)，上面是辰，下面是寸。面對參議員的譏諷，林肯把自己的恥辱一寸一寸地壓在心底。（書寫“辱”字）

在這樣的情況下，林肯說了第一段話——指名讀

9：同學(xué)們，在這句話中林肯連用了三個“永遠(yuǎn)”，他想通過三個“永遠(yuǎn)”告訴我們什么？仔細(xì)讀讀這段話，把你的體會寫下來。(師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）

交流：言為心聲，林肯的三個“永遠(yuǎn)”告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)1：我讀懂了林肯非常偉大，有一顆寬容的心。因為他說，“我非常感激你使我想起我的父親”“我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告”，本來參議員是在嘲笑他，而他沒有生氣，反而表示感謝。

評價：你多會讀書啊，能找到句子來談理解過程，體會林肯那顆博大寬容的心，很好。

預(yù)設(shè)2：從“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”可以看出林肯以鞋匠的兒子為榮，他覺得父親是鞋匠并不是什么丟人的事，反而為他的父親感到自豪。（永遠(yuǎn)，包括了以前、現(xiàn)在、將來）

評價：對參議員坦誠相對，承認(rèn)自己是鞋匠兒子為有這樣的父親自豪。預(yù)設(shè)3：“永遠(yuǎn)無法像父親那樣??”對父親的尊敬、愛戴和感激及謙虛。引導(dǎo)：這句話中，林肯是用什么與父親相比的？這種職業(yè)的巨大差距，在林肯的眼中是怎樣的？

評價：在林肯的眼中，沒有職業(yè)的貴賤之分，只要能把平凡的職業(yè)做好，也同樣偉大！

10、三個永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，耐人尋味，耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，參議院陷入一片——靜默，每個參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時無聲——勝有聲啊！讓我們再來傾聽林肯對參議員的回復(fù)（沉著冷靜、不卑不亢、振振有詞、從容大度、自信堅定??）

出示：

二、三處句子

1、同學(xué)們真了不起，在很短的時間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動，令參議員震撼不已？（學(xué)生默讀）

2、交流

預(yù)設(shè)1：我父親以前也為你的家人做鞋子如果你的鞋子不合適，我可以幫你改正它。我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報德，忘恩負(fù)義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢之中見渺小。

預(yù)設(shè)2：如果??我可以（大度，不計較，總統(tǒng)能屈能伸）

預(yù)設(shè)3：偉大的鞋匠（對父親真摯的愛，并不因為自己是鞋匠的兒子而自卑，反而感到驕傲）

做鞋子的藝術(shù)（對勞動人民的尊重，他們的勞動是一種藝術(shù)，這是對勞動人民最高的獎賞）

預(yù)設(shè)4：雖然??但是（語氣強(qiáng)烈、情感真摯）

預(yù)設(shè)5：你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？林肯可以熱心的幫助參議員修鞋，那他會不會幫那些卑微的貧民修鞋呢？沒有高低貴賤之分，提倡人人平等。

預(yù)設(shè)6：偉大，無人能比，說明父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。并不因為父親是鞋匠而自卑，反而驕傲。

3在林肯演講時，人們關(guān)注到一個細(xì)節(jié)，林肯流下了眼淚，你認(rèn)為林肯為什么會在這樣的場合流淚？

小結(jié)：參議員從最初的羞辱嘲笑，轉(zhuǎn)變成最終的贊嘆掌聲，這源于林肯的坦誠、大度，源于林肯對父親的愛戴，源于林肯的平等、勞動光榮的思想，源于林肯處理突發(fā)事件的高潮技術(shù)。這一切加起來就是林肯的智慧。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個勇于承認(rèn)自己卑微身份、對人對己坦誠的人最值得信任。

4、讓我們再來重溫林肯那動情的演講，領(lǐng)略他獨具的人格魅力，老師讀旁白，請同學(xué)們讀演講的內(nèi)容。

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說??參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說??然后他對所有的參議員說??說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??

三、學(xué)習(xí)維護(hù)統(tǒng)一

1、林肯倡導(dǎo)人人平等，他也一直是這樣做的。維護(hù)國家統(tǒng)一這件事是略寫的，為了幫助大家理解，老師摘錄了部分關(guān)于林肯的介紹，請同學(xué)們讀讀課文最后一小節(jié)，結(jié)合老師所給出的資料，說說你又看到一個怎樣的林肯？

2、這篇文章寫了林肯“上臺演講”和“維護(hù)國家統(tǒng)一”兩件事，這兩件事之間有什么聯(lián)系嗎？

預(yù)設(shè)1：這兩件事，相同之處都體現(xiàn)了他對下層人民的尊重，對平等社會的追求。

預(yù)設(shè)2：第一件事能看出他對普通百姓的熱愛和尊重；第二件事，他用最大努力解放黑奴，實現(xiàn)了人與人之間的平等。

3、小結(jié)：上臺演講寫出了林肯內(nèi)心深入對底層人民的尊重和熱愛，所以南北戰(zhàn)爭爆發(fā)時，他才不惜一切代價，也要解放生活在社會底層的黑奴，維護(hù)國家統(tǒng)一。

4、課文學(xué)到這兒，如果讓你用一句話來評價林肯，你會怎么說？ 預(yù)設(shè)1：愛國愛民的人。

評價1：你概括得真好！“愛國愛民”，這看似平平常常的四個字，正顯示出林肯的偉大之處。

預(yù)設(shè)2：林肯是一個待人真誠、一視同仁的人。

評價2：這正是林肯人格的魅力所在，從你的回答中，可以看出你也是一個真誠的孩子。

預(yù)設(shè)3：他是一個偉大的人，更是一個偉大的總統(tǒng)，是我心中的英雄。評價3：在你的心中，林肯成了一座豐碑。

5、偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

斯賓諾是這樣贊揚(yáng)林肯的——戰(zhàn)爭中的第一人，和平中的第一人，美國同胞心中的第一人。

6、這篇課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。三.布置作業(yè)

作業(yè)：選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。

第二篇：《鞋匠的兒子》教學(xué)實錄

《鞋匠的兒子》教學(xué)實錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀

品質(zhì)。

2.讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3.習(xí)作選材指導(dǎo)：

（1）寫人物要言行一致，注意題目與文章選材的關(guān)系。

（2）學(xué)習(xí)就人物事跡發(fā)表相應(yīng)的感想的寫作方式。

【教學(xué)重點、難點】

重點：讀懂林肯的三段演講，體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點：習(xí)作選材指導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集林肯的資料及林肯當(dāng)選總統(tǒng)時的背景資料。

2.了解美國的南北戰(zhàn)爭。

【教學(xué)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題、了解人物

（師板書課題后，生齊讀。）

師：鞋匠是干什么的？這是一個怎樣的職業(yè)？

生：修鞋的。

生：卑微的職業(yè)。

師：就是這么一個出身卑微的、鞋匠的兒子，卻成就一番偉大的事業(yè)。這位了不起的偉人就是――

生：林肯。

（師板書：林肯）

二、測

（師生交流課前搜集的有關(guān)林肯的資料，引導(dǎo)學(xué)生體會他是美國人民最偉大的兒子，他被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)。）

師：讓我們記住這位――

（生讀課題《鞋匠的兒子》）

（師課件出示文字，生填空）

在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到（），這些出身（）的人從未料到要面對的總統(tǒng)是一個（）的鞋匠的兒子，決定在林肯首次在參議院演說之前

（）他。

師：“尷尬”在字典中的意思是什么？在課文中的意思是什么？結(jié)合生活實際說一說自己尷尬的經(jīng)歷。理解“羞辱”“毫不猶豫”的意思。

（生開火車讀課文）

三、導(dǎo)，理清條理

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：一位鞋匠的兒子靠什么成為國家總統(tǒng)？

（生默讀課文，思考：文中參議員對林肯的態(tài)度有什么變化？找出表示變化的詞語。）

（師板書：尷尬、羞辱、大笑、靜默、贊嘆）

師：參議員為什么會有這么大的變化呢？讓我們一起先來學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

師：為什么整個參議院的議員們都感到尷尬？我請一位同學(xué)來朗讀第1自然段。

生1：當(dāng)時美國的參議員們大部分出身于名門望族，而林肯只是一個鞋匠的兒子。

生2：參議員們自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人，從未料到要面對的新總統(tǒng)是一個出身卑微的人。

師：當(dāng)時的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴(yán)重的歧視面前，鞋匠是――

生：卑微的。

師：總統(tǒng)是――

生：高貴的。

師：平民是――

生：卑微的。

師：上流社會貴族是――

生：高高在上的。

（生齊讀第1自然段）

四、延

（師課件出示：林肯家境貧寒，小時候，他幫助家里搬柴、提水、做農(nóng)活，每天跟著父親在西部荒原上開墾、勞動。長大后，林肯離開家鄉(xiāng)獨自一人外出謀生，他什么活都干，打過短工，當(dāng)過水手、店員、鄉(xiāng)村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的力氣活。不管干什么，他都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠懇待人。他當(dāng)鄉(xiāng)村店員時，有一次，一個顧客多付了幾分錢，他為了退還這幾分錢竟追趕十幾里路。在艱苦的勞作之余，林肯始終是一個熱愛讀書的青年，他夜讀的燈火總要閃爍到很晚很晚。兩年后，他成了一名優(yōu)秀的律師，堅持為正義的一方辯護(hù)。）

師：默讀小故事，說說你看到了一個怎樣的林肯。

生：我看到了一個勤勞的林肯。

生：我看到了一個誠實的林肯。

生：我看到了一個熱愛讀書的林肯。

生：我看到了一個堅持正義的林肯。

……

師：假如你是一位支持林肯的參議員，你會怎么說？怎

么做？

五、寫

師：（課件出示小練筆）假如，你就是其中一位支持林肯的參議員，你會――

第二課時

一、測

師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課――《鞋匠的兒子》。

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)后，首次到參議院演說前發(fā)生了一段小插曲。請同學(xué)們讀這段填空（出示課件），回憶他即興演講的原因，將缺省的詞語默寫在本子上。我請一個同學(xué)上臺來寫。

師：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是――（生：上流社會的名門望族。）而不應(yīng)該是――（生：卑微的鞋匠的兒子。）

師：有個傲慢的參議員當(dāng)場就羞辱起了林肯。（課件出示并引讀參議員的話）

生：一個鞋匠的兒子，一個卑微的鞋匠的兒子。

師：林肯新官上任，迎接他的不是恭喜，不是支持，而是――

生：羞辱。

二、導(dǎo)

師：他是如何應(yīng)對這突如其來的羞辱的？在他演講前后，參議員們的態(tài)度有何變化？從這些話中，你感受到了林肯怎樣的人格魅力？上節(jié)課同學(xué)們已在書上作了批注，也圈畫了關(guān)鍵詞。現(xiàn)在請同學(xué)們再次默讀第3～5自然段，梳理一下思路，準(zhǔn)備與大家分享你的想法。

師：我請三個同學(xué)合作讀一讀林肯的三段話。

（生合作讀）

師：聽了這番演講，參議員們的態(tài)度有何變化？

（師板書：靜默、贊嘆）

師：參議員們的態(tài)度為何會有180度的變化？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀一下他的語言。

（師出示林肯說的第一段話，指名讀。）

師：聽出來了，這段話的大意是――

生：感激參議員的忠告。

師：兩者比較，后一段少了點什么？

生：非常、一定、那么。

師：從中你感悟到什么？

生1：明明是羞辱，林肯卻說是“忠告”，而且要永遠(yuǎn)記住，中國人說“以德報怨”，林肯就是在這么做。

生2：他從參議員的話中讀出的不是羞辱，而是參議員語言背后的思想――參議員出身名門望族，生活優(yōu)越，高高在上；而鞋匠是――卑微的，像鞋匠一樣的普通勞動者在貴族眼里都是卑微的。

生3：如果大家都這么想，那么美國的南北分裂將繼續(xù)。新上任的總統(tǒng)的首要任務(wù)就是要改變這種人為的等級觀念，讓“人人平等”的思想深入人心。所以，他非常感激參議員的忠告，還要永遠(yuǎn)記住。

生4：林肯是鞋匠的兒子，這個身份不會改變，他也不想改變。

生5：參議員眼中的“卑微”，在林肯眼中卻是自豪。他引以為榮。

生6：父親在林肯心中的地位至高無上，林肯尊敬他，懷念他。

（師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。）

師：此言一出，剛剛還開懷不已的參議員們一下子――

生：靜默了。

師：林肯又轉(zhuǎn)向那個參議員。（出示林肯的第二段話）

師：理解“藝術(shù)”。我們一般認(rèn)為什么才能稱之為“藝術(shù)”？

生：像文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇等形式。

師：我們腳下的鞋子稱得上是藝術(shù)嗎？流水線的產(chǎn)品只能叫技術(shù)，但是手工制作、量腳定做、獨一無二才可以稱得上是――

生：藝術(shù)。

生：林肯父親無論是制鞋還是修鞋，都精心、用心，參議員家人腳上的鞋就是最好的例子。

（師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。）

師：讀到這樣的話，你贊嘆了嗎？你贊嘆的是――

生1：我贊嘆的是林肯的寬容大度。

生2：我贊嘆的是林肯的演講藝術(shù)。

生3：我贊嘆的是林肯的孝敬父母。

師：林肯不愧是律師出身的演說家，即興演講感人肺腑。誰愿意像林肯一樣上臺來說一說呢？

（生上臺展示）

師：當(dāng)你們這么說的時候，我們也像林肯一樣把“批評、訕笑、誹謗的石頭，化成了通向自信、瀟灑、自由的臺階?！?/p>

（生齊讀）

師：這句話是人教版教材的這個故事的結(jié)尾，而西師大版課文里的這個故事到“贊嘆的掌聲”就結(jié)束了。為什么我們蘇教版的課文里還有個第6自然段呢？有存在的必

要嗎？

師：第6自然段寫了什么？請自讀、思考。

師：在這段話里，“房子”指的是――

生：美國。

師：不希望房子塌下去，意思是――

生：不希望美國分裂。

師：這句話表達(dá)了林肯的執(zhí)政理念：反對――

生：戰(zhàn)爭。

師：支持――

生：和平。

師：林肯有鮮明的理念，有高明的演說才能，更有堅決的行動。真不愧是――（課件出示句子）

生：最有作為的總統(tǒng)之一。

（師課件出示資料）

師：在美國民眾評選歷屆總統(tǒng)排名時，林肯得票最高，超過了――

生：美國的第一任總統(tǒng)華盛頓。

師：超過了――

生：美國的新政總統(tǒng)羅斯福。

師：現(xiàn)在你感到這最后一段有存在價值了嗎？

師：那么，能不能把林肯的豐功偉績寫具體點呢？甚至比他的即興演講還長？

生1：若是這樣，那課題就該是《林肯傳》。

生2：若是這樣，那課題就該是《偉大的總統(tǒng)》了。本課以《鞋匠的兒子》為題，告訴我們課文只是講了一件名人軼事，只是想從側(cè)面表現(xiàn)林肯的偉大。

三、延

師：我們來看一下林肯的名言和馬克思對林肯的評價。

（課件出示）

1.我們不是敵人而是朋友。我們絕不能成為敵人。

――林肯

2.我難道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我使他們成為我的朋友時，政敵就不存在了。

――林肯

3.在整個這片遼闊的土地上，從每一個戰(zhàn)場，每一個愛國志士的墳?zāi)寡由斓矫恳活w跳動的心和每一個家庭，它們有一天會被我們的良知所觸動，再次奏出聯(lián)邦的合唱曲。

――林肯

4.對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

――林肯

5.這是一個不會被困難所嚇倒的人……這是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕見的人物……是全世界的一位英雄。

――馬克思

四、寫

師：此時此刻，你一定感觸很多，就請展開豐富而合理的想象，選擇一個角色，寫一段話吧?。ǔ鍪拘【毠P：

假如，你是一位支持林肯的參議員……

假如你曾是一位嘲笑過林肯的參議員……）

（生寫話，交流分享。）

五、總結(jié)

師：雖然出身卑微，但林肯用行動證明了自己，他是――

生：偉大的。

六、布置作業(yè)

1.課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。并根據(jù)自己搜集的資料在班隊課上開展一個小型演講會：《我眼中的林肯》。

2.推薦閱讀《湯姆叔叔的小屋》，了解美國南北戰(zhàn)爭的歷史，從而了解林肯當(dāng)總統(tǒng)時的社會背景。

板書設(shè)計

鞋匠的兒子

卑微 鞋匠的兒子

偉大 林肯 寬容大度 自信從容 真誠友善 ……

名門望族 參議員 尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆

（作者單位：江蘇無錫市南湖小學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉忠信）

第三篇：21 鞋匠的兒子 教學(xué)實錄

鞋匠的兒子

在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當(dāng)時美國的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。

當(dāng)林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋的藝術(shù)。”

然后他對所有的參議員說：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！闭f到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??

林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任美國第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。林肯堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。正是這位出身卑微的美國總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

師：在講課文之前，老師先來講個小故事，想不想聽？ 生：想

師：以前，有一位總統(tǒng)他正在擦他自己的皮鞋，這時一位外國外交官向他走來，看見了，那位外交官便暗含譏諷地說：“總統(tǒng)先生，您竟然擦自己的鞋子？”這位總統(tǒng)聽了以后，不動聲色地說：“是啊，我是經(jīng)常擦自己的鞋子，那么請問您經(jīng)常擦誰的鞋子？”（生笑）

師：同學(xué)們覺得這位總統(tǒng)怎么樣？ 生A：這位總統(tǒng)很機(jī)智 生B：他很幽默

生C：這位總統(tǒng)真了不起，以出人意料的話語還擊了對方，讓對方自討苦吃 師：同學(xué)們說得非常好，你們知道這位總統(tǒng)是誰嗎？ 生：林肯

師：是的，他就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯（板書“林肯”）

師：你們知道林肯的父親是做什么工作的嗎？ 生：是一個鞋匠

師：而且林肯說他自己永遠(yuǎn)是—— 生：鞋匠的兒子

（板書課題“鞋匠的兒子”）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？就是這位機(jī)智、幽默、了不起的總統(tǒng)，在他剛剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，同樣遭到了對手的諷刺和嘲笑，然而，他是怎樣面對這一切的，他生氣了嗎？發(fā)火了嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后回答我的問題（生讀文約5分鐘）

師：先告訴老師，林肯面對對方的挑釁，是怎樣表現(xiàn)的？ 生A：他原諒了對方

生B：林肯先生真棒，說了幾句話，反而讓對方覺得不好意思 生C：林肯先生講了幾段話后，得到了大家的掌聲

師：看來同學(xué)們課文讀得都非常仔細(xì)，那有誰愿意站起來給大家讀第一自然段（生舉手后，指名讀第一自然段）

師：這位同學(xué)讀得真好，聲音響亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，讀書就應(yīng)該像這樣讀 師：同學(xué)們有沒有注意到在第一自然段當(dāng)中，有一個詞語“尷尬” 生：看到了

師：誰能說一說“尷尬”這個詞語在寫的時候，應(yīng)該注意什么？

生：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，而且這兩個字的部首都是“尤”字少一點，千萬不能寫成了“九”字 師：很好（板書：“尷尬”）

師：那又有誰知道“尷尬”這個詞語的意思是什么，我們一般在什么情況下會感到“尷尬”呢？

師：老師曾經(jīng)就遇到過一次，想聽嗎？ 生：想

師：有一次我在商場里買褲子，挑了好久，好不容易選中了一條自己合適的，就讓人家營業(yè)員小姐拿給我試穿一下，哪知人家營業(yè)員小姐笑瞇瞇地對我說：“對不起先生，你挑中的這條褲子是女式的。”（生笑）師：別提當(dāng)時我有多“尷尬”了，我相信同學(xué)們在生活中一定也曾經(jīng)遇到過“尷尬”的事情，誰愿意講給我們大家聽一聽？

生：有一天，我走在大街上，看見前面有一個人從背后看上去特別像我的爸爸，我當(dāng)時太激動了，因為爸爸好久沒有回來了，就飛快地跑過去并且叫了一聲“爸爸”，可是當(dāng)那個人把臉轉(zhuǎn)過來時，我嚇了一跳，根本不是我的爸爸，我當(dāng)時臉都紅了，我想這應(yīng)該是比較令人“尷尬”的吧（生笑）

師：由此看來，通常我們在認(rèn)錯人，說錯話，或者做錯事的時候，會讓人感到“尷尬”，我想，這個詞語的意思是什么大家都應(yīng)該知道了吧，誰來說一說？ 生A：“尷尬”應(yīng)該就是有點難堪，不自然 生B：我覺得是左右為難，很沒面子 師：同學(xué)們說的都是對的，“尷尬”時就是這樣

師：那為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)，首次在參議院進(jìn)行演講，參議員們會感到“尷尬”？ 生A：因為林肯的父親是一個很普通的鞋匠

生B：他們現(xiàn)在剛當(dāng)選的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子

生C：這些議員們沒有競爭過林肯，讓一個普通的鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)，他們覺得臉上很沒有面子

師：對，因為在那些出身于名門望族的參議員看來，做總統(tǒng)的應(yīng)該來自于他們這些上流社會的、優(yōu)越的人，而不應(yīng)該是出身卑微的人。他們從未想過現(xiàn)在要面對的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子。讓一個鞋匠的兒子爬到他們的頭上，成為他們的總統(tǒng)，這讓他們感到—— 生：“尷尬”

師：同學(xué)們想想，這些參議員，此時他們的心里能平衡嗎？能高興嗎？能服氣嗎？ 生：不能

師：于是，就有參議員想要在林肯演說之前—— 生：“羞辱”他。（板書：“羞辱”）

師：讓我們一起來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰來讀 ？（生舉手后，指名讀參議員的話）生：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?師：同學(xué)們說，他讀得怎么樣？ 生：好

師：可是老師覺得他還沒有把那種傲慢和無禮的語氣讀出來，誰再來試一試，注意在讀的時候語速不要太快，另外“鞋匠”這個詞可以語調(diào)拖長一點（再指名讀）

師：這次就讀出點味道出來了

師：你們覺得這句話，除了有一種傲慢、無禮的語氣，還有怎樣的語氣？ 生A：諷刺、嘲笑 生B：蔑視、瞧不起

師：言下之意就是說，林肯先生你—— 生：根本不配當(dāng)我們的總統(tǒng)

師：這時，其他的參議員聽了這話之后態(tài)度如何？文中有一句話寫得很清楚，我們同學(xué)們一起來把這句話讀一遍 生：“所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已?！保ò鍟骸按笮Α保?/p>

師：等到大家的笑聲都停止后，林肯說了什么？請同學(xué)們齊讀林肯先生說的第一段話

（出示課件第一段）“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

師：告訴老師，總共幾句話？ 生：4句話

師：這4句話里面又有幾個“永遠(yuǎn)” 生：三個“永遠(yuǎn)”

師：在這4句話當(dāng)中，哪一句話或者哪一個詞給你留下的印象最深，自己先把它在書上圈出來，再說一說你從中讀出了什么？（生思考片刻后舉手，師指名）

生A：從第一句話當(dāng)中的“感激”這個詞語我讀出了林肯先生的寬容大度，對方在羞辱他，他不但沒有發(fā)火，反而非常感激對方使自己想起已經(jīng)去世的父親 師：“寬容大度”這個詞語用得非常好（板書：“寬容”）

生B：從第3句話當(dāng)中的兩個“永遠(yuǎn)”我讀出了林肯永遠(yuǎn)為自己是一個鞋匠的兒子而自豪 生C：從最后一個“永遠(yuǎn)”我讀出了林肯對父親的尊敬和崇拜

生D：通過讀這4句話，我覺得林肯先生很有智慧，他不動聲色的話語卻巧妙地回?fù)袅藢Ψ?師：同學(xué)們說的都非常好，那能不能再通過朗讀把這種感情讀出來呢？（生齊讀）

師：當(dāng)林肯講了這幾句話之后，整個參議院是陷入了—— 生：一片靜默（板書：“靜默”）

師：在一片靜默聲中，林肯又說了這樣幾句話

（出示課件第二段）：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

師：同學(xué)們齊讀一遍

（生齊讀）

師：這一段話林肯是對誰說的？ 生：對那個傲慢的參議員說的 師：他說這一段話的目的是什么？

生A：以父親為這位傲慢的參議員的家人做鞋子為例，說明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要

生B：同時也告訴那個傲慢的參議員，上流社會沒什么可優(yōu)越的，生活上同樣離不開普通的勞動者 生C：從“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它”這句話可以看出林肯是個很謙虛的人，他貴為一個總統(tǒng)，居然愿意幫下屬修鞋子 師：“謙虛”這個詞用得還不錯，有沒有比這個詞語更合適的？ 生：謙遜 師：很好（板書：“謙遜”）

生D：從“但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)”這句話我讀出了林肯從小就很勤勞、簡樸

師：是的，如果說林肯的第一段話讓我們感受到了他的寬容的話，那么第二段則讓我們感受到了他態(tài)度的謙遜和不卑不亢。他從來不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也從不因自己是個鞋匠的兒子而妄自菲薄。

師：接下來，他又對所有的參議員說了什么？同學(xué)們齊讀（出示課件第三段），“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理和改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?/p>

師：再說說你的讀書體會

生A：從第一句話我仍然讀出了林肯先生為人很謙遜

生B：從“我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的”這句話可以看出林肯對父親的深深景仰和崇拜，父親作為一名鞋匠，手藝是那么高超精湛，無人能比 生C：他自己雖然是一位總統(tǒng)，但也無法像父親那么偉大，更加說明了父親的不平凡 師：同學(xué)們說得真棒，這時參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？ 生：所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲（板書：“贊嘆”）

師：為什么態(tài)度會有這么大的變化？

生A：林肯先生的語言雖然樸實，但包含深情，打動了其他議員

生B：林肯發(fā)自內(nèi)心的對父親的尊敬和愛戴打動了其他人，所以贏得了掌聲

師： 對，林肯正是憑借著自己寬廣的胸懷、為人謙遜以及對父親真誠地發(fā)自內(nèi)心的尊敬、崇拜和愛戴打動了在場所有的議員們，讓他們的態(tài)度從排斥變?yōu)閾碜o(hù)，由尷尬變?yōu)橘潎@

（板書：“參議員”）

師：同學(xué)們再有感情地把這三段話合起來齊讀一遍（生齊讀）

師：其實，令人敬佩的不僅僅是林肯的個人魅力，更重要的是他為國家作了很大的貢獻(xiàn)，請同學(xué)們自由讀課文第六自然段（生自由讀文）（出示課件）“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去 ”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。

師：在林肯就任美國的第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭，林肯先生堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)—— 生：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去 ”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。師：你們知道嗎，“裂開的房子”就是指當(dāng)時美國正處于南北戰(zhàn)爭的時期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隸主們先發(fā)動的，而“一個完整的整體”便是一個統(tǒng)一的國家，林肯的這句話不僅表達(dá)了北方人民的要求，同時也反映了全國人民希望國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。師：從林肯的這句話中你讀出了什么？

生A：我讀出了林肯反對分裂、維護(hù)統(tǒng)一的鮮明態(tài)度

生B：我讀出了林肯對人民的關(guān)愛，他反對戰(zhàn)爭，希望和平，因為戰(zhàn)爭會給人民帶來傷害 生C：林肯先生很愛自己的祖國

師：同學(xué)們說的真棒，就是這么一個鞋匠的兒子，用他的智慧，高尚的人格和偉大的成就，讓他成為了美國歷史上—— 生：最有作為的總統(tǒng)之一

（板書“美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一”）

第四篇：《鞋匠的兒子》課堂教學(xué)實錄

《鞋匠的兒子》教學(xué)實錄

師：在講課文之前，老師先來講個小故事，想不想聽？ 生：想

師：以前，有一位總統(tǒng)他正在擦他自己的皮鞋，這時一位外國外交官向他走來，看見了，那位外交官便暗含譏諷地說：“總統(tǒng)先生，您竟然擦自己的鞋子？”這位總統(tǒng)聽了以后，不動聲色地說：“是啊，我是經(jīng)常擦自己的鞋子，那么請問您經(jīng)常擦誰的鞋子？”（生笑）

師：同學(xué)們覺得這位總統(tǒng)怎么樣？ 生A：這位總統(tǒng)很機(jī)智 生B：他很幽默

生C：這位總統(tǒng)真了不起，以出人意料的話語還擊了對方，讓對方自討苦吃

師：同學(xué)們說得非常好，你們知道這位總統(tǒng)是誰嗎？ 生：林肯

師：是的，他就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯（板書“林肯”）

師：你們知道林肯的父親是做什么工作的嗎？ 生：是一個鞋匠

師：而且林肯說他自己永遠(yuǎn)是—— 生：鞋匠的兒子

（板書課題“鞋匠的兒子”）師：同學(xué)們，你們知道嗎？就是這位機(jī)智、幽默、了不起的總統(tǒng)，在他剛剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，同樣遭到了對手的諷刺和嘲笑，然而，他是怎樣面對這一切的，他生氣了嗎？發(fā)火了嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，然后回答我的問題（生讀文約5分鐘）

師：先告訴老師，林肯面對對方的挑釁，是怎樣表現(xiàn)的？ 生A：他原諒了對方

生B：林肯先生真棒，說了幾句話，反而讓對方覺得不好意思 生C：林肯先生講了幾段話后，得到了大家的掌聲

師：看來同學(xué)們課文讀得都非常仔細(xì)，那有誰愿意站起來給大家讀第一自然段

（生舉手后，指名讀第一自然段）

師：這位同學(xué)讀得真好，聲音響亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，讀書就應(yīng)該像這樣讀

師：同學(xué)們有沒有注意到在第一自然段當(dāng)中，有一個詞語“尷尬” 生：看到了

師：誰能說一說“尷尬”這個詞語在寫的時候，應(yīng)該注意什么？ 生：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，而且這兩個字的部首都是“尤”字少一點，千萬不能寫成了“九”字 師：很好（板書：“尷尬”）

師：那又有誰知道“尷尬”這個詞語的意思是什么，我們一般在什么情況下會感到“尷尬”呢？

師：老師曾經(jīng)就遇到過一次，想聽嗎？ 生：想

師：有一次我在商場里買褲子，挑了好久，好不容易選中了一條自己合適的，就讓人家營業(yè)員小姐拿給我試穿一下，哪知人家營業(yè)員小姐笑瞇瞇地對我說：“對不起先生，你挑中的這條褲子是女式的?！保ㄉΓ?/p>

師：別提當(dāng)時我有多“尷尬”了，我相信同學(xué)們在生活中一定也曾經(jīng)遇到過“尷尬”的事情，誰愿意講給我們大家聽一聽？

生：有一天，我走在大街上，看見前面有一個人從背后看上去特別像我的爸爸，我當(dāng)時太激動了，因為爸爸好久沒有回來了，就飛快地跑過去并且叫了一聲“爸爸”，可是當(dāng)那個人把臉轉(zhuǎn)過來時，我嚇了一跳，根本不是我的爸爸，我當(dāng)時臉都紅了，我想這應(yīng)該是比較令人“尷尬”的吧（生笑）

師：由此看來，通常我們在認(rèn)錯人，說錯話，或者做錯事的時候，會讓人感到“尷尬”，我想，這個詞語的意思是什么大家都應(yīng)該知道了吧，誰來說一說？

生A：“尷尬”應(yīng)該就是有點難堪，不自然 生B：我覺得是左右為難，很沒面子

師：同學(xué)們說的都是對的，“尷尬”時就是這樣

師：那為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)，首次在參議院進(jìn)行演講，參議員們會感到“尷尬”？

生A：因為林肯的父親是一個很普通的鞋匠 生B：他們現(xiàn)在剛當(dāng)選的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子

生C：這些議員們沒有競爭過林肯，讓一個普通的鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)，他們覺得臉上很沒有面子

師：對，因為在那些出身于名門望族的參議員看來，做總統(tǒng)的應(yīng)該來自于他們這些上流社會的、優(yōu)越的人，而不應(yīng)該是出身卑微的人。他們從未想過現(xiàn)在要面對的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子。讓一個鞋匠的兒子爬到他們的頭上，成為他們的總統(tǒng)，這讓他們感到—— 生：“尷尬”

師：同學(xué)們想想，這些參議員，此時他們的心里能平衡嗎？能高興嗎？能服氣嗎？ 生：不能

師：于是，就有參議員想要在林肯演說之前—— 生：“羞辱”他。（板書：“羞辱”）

師：讓我們一起來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰來讀 ？（生舉手后，指名讀參議員的話）

生：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

師：同學(xué)們說，他讀得怎么樣？ 生：好 師：可是老師覺得他還沒有把那種傲慢和無禮的語氣讀出來，誰再來試一試，注意在讀的時候語速不要太快，另外“鞋匠”這個詞可以語調(diào)拖長一點（再指名讀）

師：這次就讀出點味道出來了

師：你們覺得這句話，除了有一種傲慢、無禮的語氣，還有怎樣的語氣？

生A：諷刺、嘲笑 生B：蔑視、瞧不起

師：言下之意就是說，林肯先生你—— 生：根本不配當(dāng)我們的總統(tǒng)

師：這時，其他的參議員聽了這話之后態(tài)度如何？文中有一句話寫得很清楚，我們同學(xué)們一起來把這句話讀一遍

生：“所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已?！保ò鍟骸按笮Α保?/p>

師：等到大家的笑聲都停止后，林肯說了什么？請同學(xué)們齊讀林肯先生說的第一段話

（出示課件第一段）“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

師：告訴老師，總共幾句話？ 生：4句話

師：這4句話里面又有幾個“永遠(yuǎn)” 生：三個“永遠(yuǎn)”

師：在這4句話當(dāng)中，哪一句話或者哪一個詞給你留下的印象最深，自己先把它在書上圈出來，再說一說你從中讀出了什么？（生思考片刻后舉手，師指名）

生A：從第一句話當(dāng)中的“感激”這個詞語我讀出了林肯先生的寬容大度，對方在羞辱他，他不但沒有發(fā)火，反而非常感激對方使自己想起已經(jīng)去世的父親

師：“寬容大度”這個詞語用得非常好（板書：“寬容”）

生B：從第3句話當(dāng)中的兩個“永遠(yuǎn)”我讀出了林肯永遠(yuǎn)為自己是一個鞋匠的兒子而自豪

生C：從最后一個“永遠(yuǎn)”我讀出了林肯對父親的尊敬和崇拜 生D：通過讀這4句話，我覺得林肯先生很有智慧，他不動聲色的話語卻巧妙地回?fù)袅藢Ψ?/p>

師：同學(xué)們說的都非常好，那能不能再通過朗讀把這種感情讀出來呢？（生齊讀）

師：當(dāng)林肯講了這幾句話之后，整個參議院是陷入了—— 生：一片靜默（板書：“靜默”）

師：在一片靜默聲中，林肯又說了這樣幾句話

（出示課件第二段）：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”

師：同學(xué)們齊讀一遍（生齊讀）

師：這一段話林肯是對誰說的？ 生：對那個傲慢的參議員說的 師：他說這一段話的目的是什么？

生A：以父親為這位傲慢的參議員的家人做鞋子為例，說明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要

生B：同時也告訴那個傲慢的參議員，上流社會沒什么可優(yōu)越的，生活上同樣離不開普通的勞動者

生C：從“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它”這句話可以看出林肯是個很謙虛的人，他貴為一個總統(tǒng)，居然愿意幫下屬修鞋子

師：“謙虛”這個詞用得還不錯，有沒有比這個詞語更合適的？ 生：謙遜 師：很好（板書：“謙遜”）

生D：從“但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)”這句話我讀出了林肯從小就很勤勞、簡樸

師：是的，如果說林肯的第一段話讓我們感受到了他的寬容的話，那么第二段則讓我們感受到了他態(tài)度的謙遜和不卑不亢。他從來不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也從不因自己是個鞋匠的兒子而妄自菲薄。師：接下來，他又對所有的參議員說了什么？同學(xué)們齊讀

（出示課件第三段），“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理和改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

師：再說說你的讀書體會

生A：從第一句話我仍然讀出了林肯先生為人很謙遜

生B：從“我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的”這句話可以看出林肯對父親的深深景仰和崇拜，父親作為一名鞋匠，手藝是那么高超精湛，無人能比

生C：他自己雖然是一位總統(tǒng)，但也無法像父親那么偉大，更加說明了父親的不平凡

師：同學(xué)們說得真棒，這時參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？ 生：所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲（板書：“贊嘆”）

師：為什么態(tài)度會有這么大的變化？

生A：林肯先生的語言雖然樸實，但包含深情，打動了其他議員 生B：林肯發(fā)自內(nèi)心的對父親的尊敬和愛戴打動了其他人，所以贏得了掌聲

師： 對，林肯正是憑借著自己寬廣的胸懷、為人謙遜以及對父親真誠地發(fā)自內(nèi)心的尊敬、崇拜和愛戴打動了在場所有的議員們，讓他們的態(tài)度從排斥變?yōu)閾碜o(hù)，由尷尬變?yōu)橘潎@（板書：“參議員”）

師：同學(xué)們再有感情地把這三段話合起來齊讀一遍（生齊讀）

師：其實，令人敬佩的不僅僅是林肯的個人魅力，更重要的是他為國家作了很大的貢獻(xiàn)，請同學(xué)們自由讀課文第六自然段（生自由讀文）

（出示課件）“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去 ”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。師：在林肯就任美國的第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭，林肯先生堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強(qiáng)調(diào)——

生：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去 ”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。師：你們知道嗎，“裂開的房子”就是指當(dāng)時美國正處于南北戰(zhàn)爭的時期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隸主們先發(fā)動的，而“一個完整的整體”便是一個統(tǒng)一的國家，林肯的這句話不僅表達(dá)了北方人民的要求，同時也反映了全國人民希望國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。師：從林肯的這句話中你讀出了什么？

生A：我讀出了林肯反對分裂、維護(hù)統(tǒng)一的鮮明態(tài)度

生B：我讀出了林肯對人民的關(guān)愛，他反對戰(zhàn)爭，希望和平，因為戰(zhàn)爭會給人民帶來傷害

生C：林肯先生很愛自己的祖國

師：同學(xué)們說的真棒，就是這么一個鞋匠的兒子，用他的智慧，高尚的人格和偉大的成就，讓他成為了美國歷史上—— 生：最有作為的總統(tǒng)之一

（板書“美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一”）

第五篇：《鞋匠的兒子》(第二課時)教學(xué)實錄

《鞋匠的兒子》（第二課時）

一、談話導(dǎo)入，引入情境。

上一節(jié)課，我們初讀了課文，對肯有了一個初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題：鞋匠的兒子。在以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話——

（出示：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。）請大家自由讀一讀這段話，說說你讀懂了什么？

（學(xué)生自由讀，指名說。）

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞。林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。請同學(xué)們自由讀課文，找出文中描寫參議員態(tài)度變化的詞語，用“~~~~”畫出來。

（學(xué)生自由讀課文，思考查找描寫參議員態(tài)度變化的詞語。）誰來向大家匯報一下？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）接下來我們就根據(jù)參議員的態(tài)度變化來品詞析文，了解林肯人物的偉大魅力。

三、品詞析文，了解人物。

（一）學(xué)習(xí)第一段。鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。（出示：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）

生1：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是出身名門望族，而不應(yīng)該是一個鞋匠的兒子。

生2：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是一個上流社會的人，而不應(yīng)該是一個出身卑微的人。

（二）學(xué)習(xí)第二段。是啊，正是因為這樣，在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（教師指板書：羞辱）那么這位參議員是怎樣羞辱林肯的？請同學(xué)們自由讀課文第二自然段。

（學(xué)生自由讀課文第二自然段）誰來說說？

生：這位參議員對林肯說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，人是一個鞋匠的兒子。”

是的，從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。

（指名學(xué)生讀）。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？

生1：我覺得這句話中還帶有嘲諷的語氣。

生2：我覺得這句話中還帶有譏笑的語氣。

生3：我覺得這句話中還帶有蔑視的語氣。

…… 那么其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——

生：（引讀）大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？

生：非常的刺耳。

如果你是林肯，你會怎么做呢？

生1：林肯，你應(yīng)該去回?fù)羲麄冄剑?/p>

生2：林肯，你應(yīng)該以牙還牙，因為人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言，對這樣的人要毫不留情。但是林肯并沒有這么做，他是怎么做、怎么說的呢？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。

（學(xué)生自由讀文，思考問題，并在文中作批注。）

（不時地提醒）不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。

（三）組織交流。誰來說說你們找到的句子？

生1：我非常感激你使我想我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

生2：就我所知，我父親以有也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

生3：對參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。你們找得很對，下面我們就一起去品讀品讀這些句子，去感受林肯的語言魅力和人格魅力。

1．品讀第一段話。

（出示：我非常感激你使我想我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）誰來讀一讀這段話？

（一名學(xué)生讀這段話）

下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（出示：我一定會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

生：我覺得第一組句子好，里面運(yùn)用了三個“永遠(yuǎn)”。那么，這三個“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？

生1：寬容對方的無禮。

生2：為自己是個鞋匠的兒子而自豪。

生3：永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。對這種羞辱，他報以感激，而且為自己是一位鞋匠的兒子而感到自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？

生：這是一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。

（教師板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！

（學(xué)生齊讀）通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

（學(xué)生練習(xí)背誦）

2．品讀第二段話。在林肯回?fù)糁螅@時，參議員們的態(tài)度如何？

生：（教師指板書：靜默）參議院陷入一片靜默。（指板書：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話——

（出示：就我所知，我父親以有也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）我們請女生一起來讀讀這段話。

（女生齊讀）你們從這段話中聽出了什么？

生1：貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。

生2：更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。

（學(xué)生齊讀）

3．品讀第三段話。然后他又對所有的參議員說了什么？

生：對參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。聽了這番話，你又是怎樣想的？

生1：人與人這間沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。

生2：林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。林肯說到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。

（指名讀，齊讀）這曉之以理、動之以情的演講，字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場的所有人，這就是他演講所具有的魅力，使所有的嘲笑聲全都化成了——贊嘆的掌聲。

4．回讀這三句話。同學(xué)們，讓我們把林肯那動情的演講再讀一讀吧。

（學(xué)生自由讀這三段話）同學(xué)們，在這經(jīng)久不息的掌聲中，你看到了一個怎樣的林肯？

生1：仁愛。

生2：正義。

生3：誠懇、平等。

……

（教師相機(jī)板書）再看那個傲慢的參議員，他心里正想著什么？

（出示：也許有驚訝，想不到啊??；也許有贊嘆，了不起啊??；也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！。）

生1：也許有驚訝，想不到?。∽鳛橐晃豢偨y(tǒng)，面對別人的羞辱，他能這樣的寬容。

生2：也許有贊嘆，了不起??！這真是一位偉大的總統(tǒng)。

生3：也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！面對這樣偉大的總統(tǒng)，我們竟然這樣羞辱他，后悔啊！同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他的語言魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力，使參議員的態(tài)度發(fā)生了變化。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”（出示，引讀：達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。）他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

（學(xué)生齊讀）

（四）學(xué)習(xí)第三段。就在林肯就任美國總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。他曾在一次演說中強(qiáng)調(diào)——

（出示：一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去。我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體。）誰來讀讀？

（指名讀）林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？

生1：對自己祖國的熱愛，對人民的熱愛。

生2：這句話表明了林肯的決心，他將毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)國家的統(tǒng)一。

文章中提到了“南北戰(zhàn)爭”，你們知道這是怎么一回事嗎？一起來聽聽——

（出示，指名讀：當(dāng)時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征。）是呀，林肯他不僅深愛著他的父親，更深愛著他的人民，深愛著他的國家。他以高尚的人格和偉大的成就，成為了美國最偉大的總統(tǒng)。

（五）讀林肯紀(jì)念館的一段話?，F(xiàn)在，我們再讀讀林肯紀(jì)念館墻壁上的這段話，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——

（師生齊讀）

四、名言總結(jié)，結(jié)束本課。最后讓我們在著名哲學(xué)家斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！

（出示：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾）

（全體齊讀名言）

21鞋匠的兒子

尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲

寬容、謙遜、仁愛、正義、誠懇、平等……