第一篇：短文信息提取教案

中考“信息提取題”教案

【課標(biāo)要求】

1．初步具備搜集和處理信息的能力。2．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。3．重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。4．能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。

（一）、考點(diǎn)解析

2008中考語言的實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)考查句子的銜接與仿寫、口語交際、廣告、對(duì)聯(lián)、一句話新聞、短文的信息提取、讀圖表、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用等，其中短文的信息提取是一項(xiàng)新的內(nèi)容，從長遠(yuǎn)看也是我們在生活中必備的一種實(shí)用技能，常見的考點(diǎn)有：

1、從體裁看：有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息的提取。

2、從材料特點(diǎn)看：有文字信息、數(shù)字資料信息等的提取，大多是教材之外的國內(nèi)外關(guān)注或與人們生活息息相關(guān)的重要話題。

3、從提取內(nèi)容看：有主要內(nèi)容、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取。

4、從表達(dá)要求看：多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、一句話新聞、寫總領(lǐng)句、總結(jié)句等。

（二）考題回放

1、用一句話提煉出下面語段表達(dá)的主要信息。

老師坐得高一點(diǎn)，不是為讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因?yàn)樗侵档媚銗鄞鞯摹＃ü?jié)選于一位校長在開學(xué)典禮上的講話）

答：老師不可能知道一切

2.讀下面文段，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(6個(gè)字以內(nèi))（2006年荊州題）

在提高天津市水資源利用效率和效益方面發(fā)揮了很大作用。天津市有關(guān)部門每年都要投入相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)用于節(jié)水科技攻關(guān)。目前，天津自主開發(fā)研制的連續(xù)微濾設(shè)備、膜生物反應(yīng)器、中小城市污水處理成套裝置、集裝箱式反滲透海水淡化裝置等多項(xiàng)節(jié)水科技成果在全市乃至全國都得到了廣泛應(yīng)用。

答：節(jié)水科技成果。

3.用文字說明左面這幅漫畫所要傳達(dá)的意思。（2007年成都題）

答：父母是孩子最重要的老師，對(duì)子女的教育不能只停留在語言上，要用實(shí)際行動(dòng) 教育孩子，身教重于言教。

【專題訓(xùn)練】

1、速讀下文，找出表達(dá)關(guān)鍵信息的語句。

全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約12000英里高的軌道上繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時(shí)間和位置的信號(hào)。地球上任何地方的接收器隨時(shí)都可以收到4個(gè)以上衛(wèi)星的信號(hào)。任何有接收手段的人利用這些信號(hào)就能確定自己的位置和行進(jìn)速度。_______________________________________________________________________

2、將下面的文字材料改寫為“一句話新聞”。

央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2月份我國的糧價(jià)已連續(xù)4個(gè)月小幅回升。分析師估計(jì)，今年國內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格水平可能持續(xù)走高。據(jù)國內(nèi)媒體對(duì)全國832個(gè)縣7萬多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查，今年全國稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對(duì)今年的糧價(jià)水平有一定影響。

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3、能反映下面文段的全息內(nèi)容的一個(gè)句子是：

2003年10月15日，是一個(gè)永載中華民族和人類文明史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時(shí)23分，我國自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國航天事業(yè)和國防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀(jì)元。

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4、完整概括下面這段文字的內(nèi)容。

小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。

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5、根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在環(huán)境保護(hù)中的作用(40字以內(nèi))。

爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚(yáng)的塵土。______________________________________________________________________

6、“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機(jī)乘員，是從l萬l千名報(bào)名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個(gè)小時(shí)的宇航訓(xùn)練。她準(zhǔn)備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。_______________________________________________________________________

7、點(diǎn)示下面這段話表述了故宮哪些方面的信息。

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。_______________________________________________________________________

8、哈爾濱一位老人歷時(shí)９個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車來到天津。他的三輪車掛滿了寫著曰軍罪惡的條幅。他的外公和外叔公都是抗曰地下工作者，均被曰軍殘忍地殺害了。當(dāng)年曰軍對(duì)中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近曰本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討曰軍罪行之路。

4、說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。

9、用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。

繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲(chǔ)式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場為中心挺進(jìn)中國整個(gè)華南市場。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進(jìn)軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計(jì)劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市THE HOMEDEPOT也有意將市場的觸角向南北延伸。

10、概括下面文段的基本信息。

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬種生物物種從地球上消失。

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11、以下面的材料為依據(jù)，給“假性近視”下定義。

假性近視(即調(diào)節(jié)性近視)為功能性近視。真性近視(即軸性近視)為器質(zhì)性近視。

假性近視的表現(xiàn)和真性近視一樣，看遠(yuǎn)物模糊近物清楚，用近視鏡片能矯正視力，但散瞳檢查缺乏相應(yīng)的屈光度改變。這是因?yàn)樯⑼珪r(shí)睫狀肌被藥物松弛，因睫狀肌緊張而引起的調(diào)節(jié)性近視被解除，也說明眼球還未發(fā)展到前后軸變長的真性近視階段。如果已發(fā)展為真性近視則矯正視力所需的近視鏡片與散瞳檢查的屈光度改變是一致的。

假性近視階段如能注意視力衛(wèi)生及適當(dāng)治療，有希望恢復(fù)正常視力。如已發(fā)展為真性近視則應(yīng)配戴合適的眼鏡。

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12、給“光化學(xué)煙霧”下定義。

汽車和某些工廠都會(huì)排出許多廢氣，里邊含有大量的碳?xì)浠衔铮@些有害氣體經(jīng)太陽紫外線照射后會(huì)發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，于是產(chǎn)生了淺藍(lán)色的煙霧。科學(xué)家管這種煙霧叫“光化學(xué)煙霧”，是一種嚴(yán)重的大氣污染。20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車，每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣。

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13、調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，說說下面詩句表現(xiàn)了怎樣的物候現(xiàn)象。大林寺桃花——白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

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14、指出下面一段文字中關(guān)鍵信息(不能超過10個(gè)字)。

9月16日在美國新墨西哥州首府圣達(dá)菲召開的研討會(huì)上，70多位科學(xué)家和工程師們就登上太空的更為方便和經(jīng)濟(jì)的方法——太空電梯的建造進(jìn)行了更為深入的討論。在為期兩天的討論中，科學(xué)家們致力于將一個(gè)夢想在一個(gè)世紀(jì)或者十多年內(nèi)變成現(xiàn)實(shí)，即建造太空電梯，它能夠用來發(fā)射人造衛(wèi)星和宇宙飛船，甚至能沿著數(shù)萬公里長的垂直軌道將人類方便地送上太空。

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【參考答案】《中考＂信息提取題＂訓(xùn)練題》參考答案

1、我國首次載人航天飛行取得圓滿成功

2、海外建材市場正加速搶占中國市場

3、物種滅絕速度加快

4、全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。

5、三種螞蚊筑巢的不同方式。

6、第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機(jī)勃勃的景象。

7、身份、性別、來歷、訓(xùn)練情況、航行計(jì)劃。

8、眼球還沒有發(fā)展到前后軸變長階段的近視

9、討論太空電梯的建造

10、今年國內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高

11、爬山虎有降低濕度、調(diào)節(jié)溫度、制造氧氣、吸收噪音、吸附塵土等多方面的環(huán)境保護(hù)作用。

12、第一層是說名牌重點(diǎn)院校爆滿，第二層是說一般院校生源不足。

13、地理位置、名稱、歷史價(jià)值

14、汽車、工廠排出廢氣中的大量的碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫外線照射后產(chǎn)生的淺藍(lán)色有害煙霧，叫光化學(xué)煙霧。

15、植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象，在春夏季節(jié)越往高處越遲。提高班專題訓(xùn)練之二—— 提 取 信 息

參考答案：1．出生卑微的人經(jīng)過努力也可以取得成功。2.梅里雪山一帶的植被是調(diào)節(jié)長江水量，防止水土流失的重要保障。3．做人要心胸豁達(dá)，心平氣和。或：做人不要心存猜忌，煞費(fèi)苦心。或：做人要心胸豁達(dá)，不要心存猜忌。4．中國少年科學(xué)院小院士表彰大會(huì)（在京）召開(舉行)

5、小學(xué)生向教育專家“開炮”(質(zhì)疑、提問等)

6、（重慶庫區(qū)）文物發(fā)掘進(jìn)展緩慢，文物搬遷舉步維艱，文物破壞嚴(yán)重。

第二篇：《短文兩篇》優(yōu)秀教案

◆自讀導(dǎo)言

1、本課擬用1課時(shí)自讀。

2、《〈魯迅詩稿〉序》一文，要求在整體感知郭沫若對(duì)魯迅詩歌創(chuàng)作和書法藝術(shù)的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀全文，重點(diǎn)領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，咀嚼其精美的語言。

3、《我為何而生》一文，需要總體把握羅素“對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情”這支配他一生的“單純而強(qiáng)烈的三種感情”，從而理解這位大學(xué)者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。

4、比較兩文的結(jié)構(gòu)形式，明確序文形式上靈活多變的特點(diǎn)。

◆自讀程序

1、課前預(yù)習(xí)

①疏通字詞，做到熟讀成誦。

②布置自讀思考題：

A、魯迅的詩歌和書法各有什么特點(diǎn)？

B、郭沫若對(duì)魯迅的詩歌和書法作何評(píng)價(jià)？

C、文章認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅？

D、在《我為何而生》（又譯為《我的人生追求》）一文中，羅素說他一生有哪幾方面的追求？你是否同意作者的觀點(diǎn)？你的人生目標(biāo)又是什么呢？

E、常見的論證結(jié)構(gòu)有哪幾種？本課兩文各屬于哪一種？試簡答之。

2、課內(nèi)導(dǎo)讀

①導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

前文是郭沫若為《魯迅詩稿》一書寫的序言，也是一篇優(yōu)美的小品文，目的是評(píng)價(jià)魯迅詩歌、書法的價(jià)值，向人們展示魯迅詩歌和書法的精髓與魅力，其顯著特點(diǎn)是篇幅短小，內(nèi)涵豐贍，語言精簡。后文是當(dāng)代西方最知名、最有影響的哲學(xué)家之一，也是最為我國讀者所熟知的西方哲學(xué)家之一——伯特蘭?羅素為其自傳作的前言，讀來令人感奮不已。

②檢查預(yù)習(xí)情況，以疏通疑難字詞。

③依次討論回答自讀思考題的前三小題。

④全班誦讀《〈魯迅詩稿〉序》，討論其語言特點(diǎn)。

明確：本文用文言寫成，句式參差而有對(duì)仗，語言平實(shí)卻又出奇，音韻鏗鏘，抑揚(yáng)起伏，用語簡練含蓄，詞句優(yōu)美動(dòng)聽，讀來令人余香滿口。

⑤齊讀《我為何而生》，討論歸納作者一生有哪幾種追求，這些追求中哪一種是他最執(zhí)著而又最痛苦的？

明確：一是對(duì)純真愛情的渴望，二是對(duì)無窮知識(shí)的追求，三是對(duì)人類苦難的深切同情。而第三種追求才是作者最執(zhí)著而又最痛苦的。

⑥你怎樣看待羅素的這些觀點(diǎn)？（教師可簡介羅素的情況，以幫助學(xué)生思考）

⑦組織學(xué)生暢讀各自的人生目標(biāo)。（不求眾口一詞，提倡各抒己見，課內(nèi)時(shí)間不允許，可安排作課外書面練習(xí)）

⑧比較兩文結(jié)構(gòu)。

明確：議論文一般有四種結(jié)構(gòu)模式，即并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式。兩文均屬總分式，只不過前者先分后總，后者先總后分。

◆自讀點(diǎn)撥

1、關(guān)于《〈魯迅詩稿〉序》

魯迅是一位思想深邃的偉大作家，他的思想、他的文學(xué)成就，歷來引人注目，受人景仰。然而其詩作及書法藝術(shù)，人們向來注意甚少，介紹、研究的就更寥寥。原因主要是魯迅其他方面的成就遮蓋了其詩歌和書法的光輝。《魯迅詩稿》的出版，在一定程度上彌補(bǔ)了這一不足。現(xiàn)代文壇與學(xué)界的巨擘郭沫若欣然為此書作序，旨在推薦魯迅這一鮮為人知的藝術(shù)成就。區(qū)區(qū)200余字，卻包含了豐富的內(nèi)涵，給人無盡的美感，非大手筆難臻此境。評(píng)其詩歌，緊扣其思想及創(chuàng)作總體特征，實(shí)事求是，恰中肯綮，并無溢美客套虛詞；議其書法，既見其淵源，亦褒其獨(dú)創(chuàng)，有的放矢，言簡意賅。第三段總評(píng)魯迅詩歌和書法，把魯迅的為人和為文結(jié)合起來看，亦符合中國歷來奉行“知人論世”的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。隆重推薦該書，希望讀者“好其人”“更好其詩，好其書”。序文生動(dòng)而簡練的語言亦讓人愛不釋手，真可謂珠聯(lián)璧合，相映生輝。

2、關(guān)于《我為何而生》

伯特蘭?羅素（Bertrand Rus-sell）（1872～1970）系英國現(xiàn)當(dāng)代著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和政論家。羅素先后四次結(jié)婚，卻三度不幸離異。由于政治原因，曾兩次被監(jiān)禁：一次在1918年，因犯對(duì)美軍的污謗罪被監(jiān)禁6個(gè)月；另一次是在1961年他89歲時(shí)，因煽動(dòng)民眾反對(duì)政府，支持核裁軍運(yùn)動(dòng)，在醫(yī)院被軟禁一星期。他是一個(gè)極富有鼓動(dòng)天才的辯論家，一個(gè)文理兼通的勤勉的科普工作者，曾于1920年至1921年任北京大學(xué)客座教授。他為他所信仰的支配他一生的三種強(qiáng)烈的感情，表達(dá)了他對(duì)人類和平與安寧的莫大關(guān)心，其洋溢在字里行間的博受精神熠熠生輝，令人肅然起敬。

●自讀思考

1、下面句中“絕唱”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A偶有所作，每臻絕唱。

B史家之絕唱，無韻之離騷。

C明星已經(jīng)去世，這盒錄音帶成了她的絕唱。

D曹雪芹著作長篇小說《紅樓夢》，歷時(shí)十余載，增刪四五次，終成千古絕唱。

2、認(rèn)真閱讀魯迅詩作《人與時(shí)》，找出解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）

一人說，將來勝過現(xiàn)在。/一人說，現(xiàn)在遠(yuǎn)不及從前。/一人說，會(huì)么？/時(shí)道，你們都侮辱我的現(xiàn)在。/從前好的，自己回去。/將來好的，跟我前去。/這說什么的，/我不和你說什么。

A、全詩是人和時(shí)間的對(duì)話，構(gòu)思精巧，生動(dòng)活潑。

B、前三句寫出了三種人看待過去、現(xiàn)在和將來的不同態(tài)度。

C、詩的后半部分，作者借“時(shí)間”之口，對(duì)復(fù)古者、幻想家和混世派進(jìn)行了無情的批判。

D、這首白話詩用語樸實(shí)無華，直白地表現(xiàn)了積極向上的革命熱情和勇往直前的進(jìn)取精神。

3、想一想，羅素為什么說“人是值得活的”？

4、把你過去的優(yōu)秀習(xí)作編成一個(gè)集子，并寫一篇500字左右的序言，要求有感情和文采。

參考答案：

1、C2、D（“直白”二字不妥）

3、要點(diǎn)：羅素覺得他的人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰。

4、略

第三篇：信息提取題

信息提取題

信息提取題是近年來中考試卷中出現(xiàn)的新題型，往往通過文段、圖表設(shè)題，伴之以一定的字?jǐn)?shù)限制，考查學(xué)生的觀察能力、領(lǐng)悟能力、信息篩選能力、語言概括能力和語言表達(dá)能力。現(xiàn)就今年中考語文試卷中的“信息提取題”作一下分析和歸納。

一、表格分析

例 今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年。下表是部分國家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。（5分）國家軍人死亡數(shù)

數(shù)

中國28,000,000

672,000

蘇聯(lián)13,700,000

1,600,000

南斯拉夫300,000

153,000平民死亡數(shù)國家軍人死亡數(shù)平民死亡 30,000,000日本1,850,00013,000,000德國3,500,0001,200,000意大利77,500

(1)從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息請寫出兩條。①＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿

(2)看了上表，你想說些什么，寫出你最想說的一句話。

解析：這道圖表題的選材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的理念。問題的擬設(shè)富有探究性，突出了對(duì)考生整合能力、感悟能力、表達(dá)能力的考查。要解答好此類題目，學(xué)會(huì)“讀

表”是關(guān)鍵。對(duì)表格中的數(shù)據(jù)需要從縱向、橫向兩個(gè)方面進(jìn)行比較，力求用簡潔連貫的語言概括出表格所反映的信息。如對(duì)圖表進(jìn)行縱

比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：①在抗日戰(zhàn)爭中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的。②在第二次世界大戰(zhàn)中，各國軍民死亡人數(shù)均以十萬、百萬，甚

至千萬計(jì)算。橫比后會(huì)得出：③在戰(zhàn)爭中，大多數(shù)被侵略國家平民死

亡人數(shù)多于軍人死亡人數(shù)。④侵略國軍人死亡人數(shù)一般多于平民死亡

人數(shù)。同時(shí)還要善于挖掘出圖表中的隱含信息：如，戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙

方都帶來了深重的災(zāi)難。根據(jù)要求，我們只需要選擇其中兩點(diǎn)即可。

談看法，說感想，則要結(jié)合信息，觀點(diǎn)明確，言之成理：如：①我們

要和平，不要戰(zhàn)爭。②讓和平永駐人間。③讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類。④以史

為鑒，珍惜和平。⑤讓世界充滿愛。

二、信息概括

例 閱讀下面這則新聞報(bào)道，請用一句話概括新聞主要信息。（不超

過25個(gè)字）

本報(bào)訊，（見習(xí)記者 何明潔）為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，日前由成都市教育局、共青團(tuán)成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網(wǎng)”

萬人簽名活動(dòng)，在成都三原外國語學(xué)校舉行。活動(dòng)當(dāng)天，三原師生制

作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動(dòng)的同學(xué)一致表示，要

文明健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離精神污染。

據(jù)了解，此次“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)將途經(jīng)20站，歷時(shí)4個(gè)月，三原外國語學(xué)校是該活動(dòng)的第12站。（選自2005年山東濟(jì)南市中考

試題）

解析：這類考題往往以消息壓縮類、說明概括類、議論總結(jié)類形式出

現(xiàn)。著重考查了學(xué)生的篩選信息能力和語言概括能力。說明類語段要

仔細(xì)分析說明對(duì)象以及說明對(duì)象的特征，加以整合。議論類語段可以

根據(jù)語段中的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來分析推測中心論點(diǎn)。這道例題是

一個(gè)新聞?lì)愓Z段，這類語段往往具備人物（事物）、時(shí)間、地點(diǎn)、事

情等信息，只要保留下主要信息“誰”或“什么”“干什么”或“怎

樣”。如這則語段對(duì)象：三原外國語學(xué)校（或“綠色上網(wǎng)”萬人簽名

活動(dòng)），事情：“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)。對(duì)它們加以整合，就可

以概括為：“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)在三原外國語學(xué)校舉行。（或

三原外國語學(xué)校舉行“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動(dòng)。）

相關(guān)鏈接：

1.為下面的消息寫一則標(biāo)題（不超過25字），寫在橫線上。

中國日報(bào)網(wǎng)站消息：聯(lián)合國負(fù)責(zé)人道救援事務(wù)的副秘書長揚(yáng)·埃格蘭

1月3日在每日例行新聞發(fā)布會(huì)上表示，印度尼西亞蘇門答臘島西部

地區(qū)和亞齊省的遇難人數(shù)可能會(huì)增加數(shù)萬人。埃格蘭說，印度洋海嘯的遇難人數(shù)迄今已經(jīng)突破15萬人，這個(gè)數(shù)字還將進(jìn)一步上升。有些

人雖然目前僥幸存活，但由于藥品緊缺，他們可能因一些常見病死亡。

2.根據(jù)下面的內(nèi)容，用簡潔的語言擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題。（不超過12

個(gè)字）

據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，宋楚瑜率領(lǐng)親民黨大陸訪問團(tuán)于13日下午3時(shí)40

分許返抵臺(tái)北。親民黨主席宋楚瑜在桃園機(jī)場發(fā)表談話表示，親民黨

帶著兩岸同胞共同追求和平的愿望回到臺(tái)灣。宋楚瑜說，這次訪問期

間看到大陸的很多變化，也看到大陸鄉(xiāng)親和我們一樣，都愿意追求和

平。

3.下面是鹽城市某報(bào)的一則新聞，請為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超

過20字）

本報(bào)訊3月29日，在上海世博局舉行的世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)儀式上，上海市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為世博會(huì)會(huì)徽中標(biāo)者、鹽城市青年廣告設(shè)計(jì)師邵宏庚

頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書和20萬元獎(jiǎng)金。

邵宏庚今年34歲。去年年底，當(dāng)他得知上海世博會(huì)正在征集會(huì)徽后

馬上行動(dòng)，接下來的時(shí)間里把所有精力都投入到設(shè)計(jì)中。今年2月他

將自己最滿意的第1加1件作品送到上海，這件作品最終從9046件

應(yīng)征作品中脫穎而出，被正式確定為上海世博會(huì)會(huì)徽。

4.導(dǎo)語是對(duì)消息核心內(nèi)容的概括。請?jiān)谙旅孢@則消息的橫線上補(bǔ)寫導(dǎo)

語。

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊，今天是徐州淪陷紀(jì)念日，＿＿＿＿。記者了解到，9名老人

分別來自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐

州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動(dòng)地唱起了《救亡軍歌》。

5.根據(jù)語段內(nèi)容，在方框內(nèi)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕＃?分）在科學(xué)創(chuàng)造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年

齡：伽利略17歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理；牛頓20歲創(chuàng)立微積分，24歲提出

萬有引力定律；愛迪生21歲取得第一項(xiàng)專利，30歲發(fā)明留聲機(jī)，32

歲發(fā)明白熾燈，33歲發(fā)明電車；徐霞客22歲開始周游各地，進(jìn)行地理考察；楊振寧34歲時(shí)與30歲的李政道共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒原理，榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)??上述事實(shí)證明＿＿＿＿：

6.分析下面的表格內(nèi)容，把表格傳達(dá)的主要信息補(bǔ)寫完整。

世界城市化進(jìn)程：擁有800萬人口以上的大城市數(shù)量。1975年1995年2015年

全世界

361123

發(fā)達(dá)國家（和地區(qū)）

666

發(fā)展中國家

30517

1995年全世界擁有800萬以上人口的大城市數(shù)量，由1975年的11個(gè)發(fā)展到23個(gè)，其中增加的12個(gè)全都來自發(fā)展中國家。預(yù)計(jì)到2015年，＿＿＿＿。由此可見，發(fā)展中國家在世界城市化進(jìn)程中＿＿＿＿。（選自江西省2005年中等學(xué)校招生試題）

［參考答案］

1.印度洋海嘯的遇難人數(shù)迄今突破15萬人。

2.楚瑜訪問團(tuán)返抵臺(tái)北。

3.此題為開放題，答案不惟一。要包含人物、事件等關(guān)鍵信息。（2分）示例一：上海世博局重獎(jiǎng)鹽城小伙邵宏庚；示例二：鹽城青年邵宏庚獲世博會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)（答“鹽城青年邵宏庚作品被確定為世博會(huì)會(huì)徽”等給1分）

4.九名抗日老戰(zhàn)士相聚徐州

5.示例：青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。

6.800萬人口以上的大城市將發(fā)展到36個(gè)，增加的數(shù)量仍全部來自發(fā)展中國家（2分，指出總數(shù)量1分，指出增加數(shù)來給1分）；“扮演了主要角色”或“起決定性作用”（1分，具體寫出其主要內(nèi)容的，均給分）

第四篇：《短文三篇》優(yōu)秀教案

10.短文三篇

四川德陽五中

龔如君

編寫

教學(xué)目標(biāo)

1.了解蒙田、帕斯卡爾、富爾格姆，積累相關(guān)的語言知識(shí)； 2.把握理解課文內(nèi)容，理解作者的基本觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

把握理解課文內(nèi)容，理解作者的基本觀點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蒙田，積累相關(guān)的語言知識(shí)。

2.鑒賞其構(gòu)思之妙，從整體上把握課文。3.理解作者的基本觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣 ㈠創(chuàng)設(shè)情景。

蒙田，是法國文藝復(fù)興后期、十六世紀(jì)人文主義思想家。主要作品有《蒙田隨筆全集》，生于1533年。在十六世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國的一位知識(shí)權(quán)威和批評(píng)家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對(duì)各民族文化，特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。

奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中說過這樣一段話：“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次！這僅有的一次生命，應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。”那么在法國思想家、散文家蒙田的眼里，又該如何對(duì)待我們僅有一次的生命呢？

㈡提出目標(biāo)。

我們本節(jié)學(xué)習(xí)這首詞的共性目標(biāo)是： 1.了解蒙田，積累相關(guān)的語言知識(shí)。

2.鑒賞其構(gòu)思之妙，從整體上把握課文。

3.理解作者的基本觀點(diǎn)。我們也請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況與個(gè)性特長設(shè)立一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的個(gè)性目標(biāo)是：

二、探究生趣

㈠速讀課文，請用序號(hào)（一，二??）標(biāo)出意義段落，請用序號(hào)（1，2??）標(biāo)出段內(nèi)層次，請用“

”標(biāo)出表達(dá)作者情感的語句，請用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞語，請?jiān)谙嚓P(guān)的文字旁批注你的閱讀感受，如對(duì)內(nèi)容、主旨、語言、表現(xiàn)手法等的看法等，請結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后練習(xí)，將不能解決和有不同見解的問題逐一列舉出來：

在閱讀過程中校正讀音，積累詞語。㈡課堂探究 探究結(jié)構(gòu)

精讀課文，并與同學(xué)商討，根據(jù)文體特征、文中表現(xiàn)思路的語句或詞語，探討本詩的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其妙處，并從整體上理解課文：

1.探究本課結(jié)構(gòu)，從總體上理解課文

第一部分：生命是否可愛，取決于對(duì)生命的理解和態(tài)度。第二部分：樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。

2.探究本課的結(jié)構(gòu)有何妙處，思考對(duì)自己的寫作有何啟示？ 在學(xué)生充分討論后歸結(jié)：

探究內(nèi)容：

1.“生之本質(zhì)在于死”的含義是什么？

明確：作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。

2.“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”有怎樣的含義？

明確：珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。

如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對(duì)待生活，留有好多遺憾，臨死時(shí)必然感到苦惱。

探究主旨：

《熱愛生命》表達(dá)了怎樣的主旨？它對(duì)你有怎樣的啟示？

明確：生命是否可愛，取決于對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。

探究手法

本文主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？是怎樣運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？ 明確：對(duì)比。

好日子——細(xì)細(xì)品嘗，壞日子——消磨光陰

糊涂的人——一生枯燥無味，躁動(dòng)不安，將希望寄于來世；聰明的人——享受生活充實(shí) 突出了作者要表達(dá)的思想。

自由探究：

學(xué)習(xí)本課有怎樣的收獲？ 自由討論：

三、總結(jié)固趣

㈠自主歸結(jié)。

1.歸結(jié)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)： 2.歸結(jié)應(yīng)積累的思想材料： 3.歸結(jié)應(yīng)形成的能力： 4.歸結(jié)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

5.歸結(jié)學(xué)習(xí)的作用：

⑴學(xué)了本課對(duì)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)的有何作用？對(duì)學(xué)習(xí)寫作有何作用？對(duì)提高閱讀能力與掌握閱讀技巧有何作用？

⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品質(zhì)或生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)借鑒？我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代觀念來審視這些思想行為或生活態(tài)度使之成為我們的行為指南？

㈡自主反思 1.反思學(xué)習(xí)效果

⑴本課哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成？哪些還似是而非？哪些尚未達(dá)成？ ⑵對(duì)于掌握得似是而非、尚未達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)怎樣彌補(bǔ)？ 2.反思學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)本課你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，是什么原因造成的？應(yīng)怎樣改進(jìn)？如果學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是由于什么原因？將來如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

3.反思學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)本課你運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？為什么？學(xué)習(xí)本課你學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？如果學(xué)到了，那是什么方法？你將怎樣運(yùn)用于將來的學(xué)習(xí)中？

㈡學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.學(xué)習(xí)本課能引起你對(duì)社會(huì)生活的哪些聯(lián)想？

2.學(xué)了本課你在思想情感上有何體驗(yàn)？ ㈢老師總結(jié)。

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《人是一根能思想的葦草》，熟讀課文，列出需要探討的問題。2.對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性解讀

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解帕斯卡爾，積累相關(guān)的語言知識(shí)。2.把握文意，理解作者的基本觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣 ㈠創(chuàng)設(shè)情景。

帕斯卡爾，生于克萊蒙費(fèi)朗，逝于巴黎。他自幼聰穎，求知欲極強(qiáng)，12歲始學(xué)幾何，即通讀歐幾里得的《幾何原本》并掌握了它。16歲時(shí)發(fā)現(xiàn)著名的帕斯卡六邊形定理，據(jù)說他后來由此推出400多條推論。17歲時(shí)寫成《圓錐曲缐論》(1640)，是研究德札爾格射影幾何工作心得的論文，包括上述定理。

帕斯卡爾的思想理論集中地表現(xiàn)在他的《思想錄》一書中。此書于笛卡爾的理性主義思潮之外另辟蹊徑；一方面它繼承與發(fā)揚(yáng)了理性主義傳統(tǒng)，以理性來批判一切；另一方面它又在一切真理都必然以矛盾的形式而呈現(xiàn)這一主導(dǎo)思想之下指出理性本身的內(nèi)在矛盾及其界限，并以他所特有的那種揭示矛盾的方法（即所謂“帕斯卡爾方法”），從兩極觀念（他本人就是近代極限觀念的奠基人）的對(duì)立入手，考察了所謂人的本性以及世界、人生、社會(huì)、歷史、哲學(xué)知識(shí)、宗教信仰等多方面的理論問題。其中既夾雜有若干辯證思想的因素，又復(fù)濃厚地籠罩著一層悲觀主義的不可知論。

㈡提出目標(biāo)。

我們本節(jié)學(xué)習(xí)這首詞的共性目標(biāo)是： 1.了解帕斯卡爾，積累相關(guān)的語言知識(shí)。2.把握文意，理解作者的基本觀點(diǎn)。

我們也請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況與個(gè)性特長設(shè)立一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的個(gè)性目標(biāo)是：

二、探究生趣

㈠速讀課文，請用序號(hào)（一，二??）標(biāo)出意義段落，請用序號(hào)（1，2??）標(biāo)出段內(nèi)層次，請用“

”標(biāo)出表達(dá)作者情感的語句，請用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞語，請 在相關(guān)的文字旁批注你的閱讀感受，如對(duì)內(nèi)容、主旨、語言、表現(xiàn)手法等的看法等，請結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后練習(xí)，將不能解決和有不同見解的問題逐一列舉出來：

在閱讀過程中校正讀音，積累詞語。㈡課堂探究

1.題目“人是一根能思想的葦草”告訴我們?nèi)司哂心男┨攸c(diǎn)？有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：

特點(diǎn)：能思想 脆弱

作用：運(yùn)用比喻的修辭形象地寫出了人在大自然面前的渺小、脆弱。2.既然人是渺小的脆弱的，那么人怎樣可以變得偉大呢？

明確：思想形成人的偉大，思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán)。宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因?yàn)樗枷耄梢愿爬ㄓ钪妫@就是人在宇宙中的全部尊嚴(yán)。

3.本文表達(dá)了怎樣的內(nèi)容： 在學(xué)生充分交流后歸結(jié)： 明確：

⑴從生理的層面來講，人只不過像一根葦草一樣，是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就能致人于死命。

⑵人的全部尊嚴(yán)就在于思想。因?yàn)槟芩枷耄瑓^(qū)別于頑石或者牲畜；因?yàn)槟芩枷耄饶苤滤谒烂臇|西高貴得多，比囊括了人并吞沒了人的宇宙高貴得多；因?yàn)槟芩枷耄四依擞钪妗?/p>

⑶人要努力好好地思想，這是道德的原則。人不能求之于空間，占有多少土地都不會(huì)有用。總之，人的尊嚴(yán)在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。

4.本文表達(dá)了怎樣的主旨？

明確：人本身很脆弱，偉大之處在于能思想，人應(yīng)該“努力地好好思想”。5.學(xué)習(xí)本文你有怎樣的收獲？

三、總結(jié)固趣

㈠自主歸結(jié)。

1.歸結(jié)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)： 2.歸結(jié)應(yīng)積累的思想材料： 3.歸結(jié)應(yīng)形成的能力： 4.歸結(jié)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

5.歸結(jié)學(xué)習(xí)的作用：

⑴學(xué)了本課對(duì)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)的有何作用？對(duì)學(xué)習(xí)寫作有何作用？對(duì)提高閱讀能力與掌握閱讀技巧有何作用？

⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品質(zhì)或生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)借鑒？我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代觀念來審視這些思想行為或生活態(tài)度使之成為我們的行為指南？

㈡自主反思 1.反思學(xué)習(xí)效果

⑴本課哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成？哪些還似是而非？哪些尚未達(dá)成？ ⑵對(duì)于掌握得似是而非、尚未達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)怎樣彌補(bǔ)？ 2.反思學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)本課你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，是什么原因造成的？應(yīng)怎樣改進(jìn)？如果學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是由于什么原因？將來如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

3.反思學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)本課你運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？為什么？學(xué)習(xí)本課你學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？如果學(xué)到了，那是什么方法？你將怎樣運(yùn)用于將來的學(xué)習(xí)中？

㈡學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.學(xué)習(xí)本課能引起你對(duì)社會(huì)生活的哪些聯(lián)想？

2.學(xué)了本課你在思想情感上有何體驗(yàn)？ ㈢老師總結(jié)。

四、布置作業(yè)

1.進(jìn)一步閱讀課文，思考我們應(yīng)怎樣度過人生。

2.預(yù)習(xí)《信條》，要求能基本了解大意，并能作個(gè)性解讀。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解富爾格姆，積累相關(guān)的語言知識(shí)。2.把握文意，理解作者的基本觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣 ㈠創(chuàng)設(shè)情景。羅伯特·富爾格姆 美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作有《我一躺倒，身下就起火》。

《信條》選自他的散文隨筆集《我需要知道的一切》這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國第一號(hào)暢銷書。

媒體對(duì)《我需要知道的一切??》作了如下評(píng)論：

這是本多么有趣的書啊，它不僅適用于個(gè)人，不管是大人還是孩子，而且也適用于各個(gè)國家。——《紐約每日新聞》

一劑對(duì)付在這個(gè)危機(jī)四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥。——《巴爾狄摩太陽報(bào)》

富爾格姆對(duì)洗衣店和日常生活作了富有哲理的探討，在通常不被注意也得不到賞識(shí)的那些平凡、瑣碎的經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)掘出新奇的事物及其意義，很明顯，他觸動(dòng)了一根民族的神經(jīng)。——《西雅圖信使報(bào)》

一部不可思議地打動(dòng)人的作品，這個(gè)世界讀了之后，帶著一聲驚嘆說：“那太真實(shí)了。”——《弗雷斯諾蜜蜂報(bào)》

富爾格姆已經(jīng)使他那種孩子般的驚人的感覺得到應(yīng)有的珍視。——《達(dá)拉斯時(shí)代先驅(qū)報(bào)》 好或者糟，安逸或者艱難，生活的復(fù)雜和簡單，奇特和凡俗，都被羅伯特的樸實(shí)而有靈氣的散文澄清了。他的書，如同這書的作者，是個(gè)成功者。——《佛羅里達(dá)聯(lián)合時(shí)報(bào)》

㈡提出目標(biāo)。

我們本節(jié)學(xué)習(xí)這首詞的共性目標(biāo)是： 1.了解富爾格姆，積累相關(guān)的語言知識(shí)。2.把握文意，理解作者的基本觀點(diǎn)。

我們也請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況與個(gè)性特長設(shè)立一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的個(gè)性目標(biāo)是：

二、探究生趣 速讀課文，請用序號(hào)（一，二??）標(biāo)出意義段落，請用序號(hào)（1，2??）標(biāo)出段內(nèi)層次，請用“

”標(biāo)出表達(dá)作者情感的語句，請用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞語，請?jiān)谙嚓P(guān)的文字旁批注你的閱讀感受，如對(duì)內(nèi)容、主旨、語言、表現(xiàn)手法等的看法等，請結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后練習(xí)，將不能解決和有不同見解的問題逐一列舉出來：

在閱讀過程中校正讀音，積累詞語。㈡課堂探究

1.作者列出這些最基本的信條有什么意義？

明確：人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對(duì)于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當(dāng)代社會(huì)生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就說過，他之所以能得獎(jiǎng)，原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。

2.“我占有多少土地都不會(huì)有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個(gè)質(zhì)點(diǎn)：由于思想，我卻囊括了宇宙。”有怎樣的含義？

明確：人無法填充時(shí)間和空間，在空間無限大的宇宙面前，人顯得微不足道。但人有思想，思想是沒有邊界、不受限制的，它可以以整個(gè)宇宙作為思考的對(duì)象，從這個(gè)意義上來說，人囊括了宇宙。

3.“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過。”表達(dá)了怎樣的意思？

明確：幼兒園學(xué)過的那些基本原則，適用于個(gè)人、社會(huì)乃至政府。所以說，“我”需要知道的一切，在幼兒園就學(xué)過。

4.《信條》表達(dá)了怎樣的主旨？

明確：人們在生活中，實(shí)際上只需要遵守那些最基本的規(guī)則，而這些規(guī)則在幼兒園里就學(xué)過。

5.學(xué)了本文有怎樣的收獲？

三、總結(jié)固趣

㈠自主歸結(jié)。

1.歸結(jié)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)： 2.歸結(jié)應(yīng)積累的思想材料： 3.歸結(jié)應(yīng)形成的能力： 4.歸結(jié)應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法：

5.歸結(jié)學(xué)習(xí)的作用：

⑴學(xué)了本課對(duì)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)的有何作用？對(duì)學(xué)習(xí)寫作有何作用？對(duì)提高閱讀能力與掌握閱讀技巧有何作用？

⑵本文有哪些思想或作者及文中的人物有哪些思想品質(zhì)或生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)借鑒？我們?nèi)绾斡矛F(xiàn)代觀念來審視這些思想行為或生活態(tài)度使之成為我們的行為指南？

㈡自主反思 1.反思學(xué)習(xí)效果

⑴本課哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成？哪些還似是而非？哪些尚未達(dá)成？ ⑵對(duì)于掌握得似是而非、尚未達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)怎樣彌補(bǔ)？ 2.反思學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)本課你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，是什么原因造成的？應(yīng)怎樣改進(jìn)？如果學(xué)習(xí)態(tài)度積極，是由于什么原因？將來如何保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？

3.反思學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)本課你運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)？為什么？學(xué)習(xí)本課你學(xué)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？如果學(xué)到了，那是什么方法？你將怎樣運(yùn)用于將來的學(xué)習(xí)中？

㈡學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.學(xué)習(xí)本課能引起你對(duì)社會(huì)生活的哪些聯(lián)想？ 2.學(xué)了本課你在思想情感上有何體驗(yàn)？ ㈢老師總結(jié)。

四、布置作業(yè) 進(jìn)一步理解課文

第五篇：短文兩篇優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神;

2、認(rèn)識(shí)讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;

3、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，了解議論文的常識(shí);

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

【教學(xué)設(shè)想】

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力──培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，整體上把握兩篇短文的內(nèi)容，比較兩篇短文的語言特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，在自讀中質(zhì)疑、提問、主動(dòng)探究;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在比較閱讀和拓展學(xué)習(xí)掌握閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

總計(jì)2課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

《談讀書》課文內(nèi)容理解。

一、導(dǎo)入：名言導(dǎo)入

名言“知識(shí)就是力量”，知道是誰說的嗎?(培根)而知識(shí)又從何而來?現(xiàn)在我們看看，在《談讀書》一文中，培根給我們談了些什么?

二、課文研討：整體把握《談讀書》內(nèi)容理解

這篇隨筆的寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，但語言十分簡練，幾乎一句就是一個(gè)觀點(diǎn)。大體上可以分為三個(gè)層次。

第一，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的。先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。而后從反面指出讀書中的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成。最后指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

第二，從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。指出讀書要仔細(xì)思考，反對(duì)故意挑刺、迷信書本和僅限于文字推求。主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。在分析讀書、討論和作文的不同作用后，提倡讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。

第三，從“讀史使人明智”到結(jié)尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。先說明各種學(xué)科的書籍，閱讀后都有塑造性格的作用;再說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。

三、再讀課文，研究本文的寫法特點(diǎn)

培根是著名的散文家，他的隨筆對(duì)英國以至世界影響都很大。培根的隨筆，風(fēng)格平易流暢，筆法靈活，語言警辟。全文好似一篇談話，富于針對(duì)性，是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士，對(duì)世人的諄諄告誡。

作者運(yùn)用比喻說理。例如，“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，來說明讀書對(duì)人的天賦的作用。這樣寫，生動(dòng)形象、通俗易懂。

作者運(yùn)用排比說理。例如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。”又如，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。這樣寫，所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強(qiáng)說服力和感染力。

作者運(yùn)用對(duì)比說理。正面說了以后，再從反面來說，使說理更加全面、有力。例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。又如，文章的最后一個(gè)層次，先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。

四、用同樣的方法，自學(xué)課文《不求甚解》

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文《不求甚解》，作業(yè)練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課

二、課文研討：整體把握《不求甚解》內(nèi)容理解

這篇雜文是一篇駁論，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中，又闡述了自己的主張。

作者在第一段擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。”

在第二段，從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。陶淵明的讀書態(tài)度是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。

第三段，全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。首先，要養(yǎng)成“好讀書”這個(gè)習(xí)慣。只有“好讀書”，才能談到“求甚解”這個(gè)問題。其次，讀書的要訣全在于“會(huì)意”，而“會(huì)意”十分不易。所以陶淵明每有“會(huì)意”，就十分高興。

第四段，說明因?yàn)椤皶?huì)意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”。指出“不求甚解”有兩層含義，一是表示虛心，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，就承認(rèn)“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不固執(zhí)一點(diǎn)，而是了解大意。

第五段，提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。以普列漢諾夫?yàn)槔砸詾槭熳x馬克思的著作，“求甚解”，實(shí)際上做了許多曲解。今天我們讀經(jīng)典著作，一定要虛心讀，理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

第六段，介紹古人就是以“不求甚解”態(tài)度讀書的。舉了諸葛亮的例子。諸葛亮讀書是“觀其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知識(shí)面更廣，了解問題更全面。

第七段，全面解釋“不求甚解”，從反面說，“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認(rèn)真。只是不死摳一字一句，不因某一局部而放棄了整體。

第八段，緊接上一段的意思，說明陸象山的語錄的意思，也是不因小失大，與“不求甚解”的意思相似。

最后一段，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。因?yàn)闀皇且幌伦泳湍茏x懂的。

總之，這篇雜文全面解釋了陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)作了否定。在批駁過程中闡述的讀書的要訣全在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀的正面主張，也就順理成章地立起來了。

三、課后問題探究

2～

1、觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。

2～

2、觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。

4、《談讀書》中名言警句迭出，讓學(xué)生積累下來，好處多多。這些名言警句一般都沒有進(jìn)行論證，但都是從生活中來的，著實(shí)可信。

四、小結(jié)

五、作業(yè)練習(xí)

1、本文生字詞聽寫積累。

2、加橫線的字注音，再解釋詞語。

狡黠()：

滯礙()：

文采藻飾)：

吹毛求疵()：

3、摘抄《談讀書》一文中你最喜愛的名言警句，并試著給它配上一兩個(gè)論據(jù)。