第一篇：抗日戰爭的爆發教案

抗日戰爭的爆發教案

教學目標

一、知識與能力

．知道七七事變、八一三事變、淞滬會戰、太原會戰、平型關大捷、忻口會戰、徐州會戰、南京大屠殺、洛川會議等重要史實，了解抗日民族統一戰線是怎樣正式建立的、《論持久戰》發表的背景及意義。

2．指導學生分析抗日民族統一戰線的建立，培養學生運用矛盾分析的方法學習歷史的能力。

3．指導學生對正面戰場和敵后戰場抗戰的分析，培養學生運用發展的觀點學習歷史的能力。

4．分析兩條抗戰路線的不同的本質和后果，培養學生用階級的觀點和比較的方法分析歷史問題的能力。

二、過程與方法

．通過課前學生查閱與抗日戰爭的相關資料，讓學生在學習中積極主動參與，逐步掌握自主學習的方法和養成自主學習的習慣。

2．自主學習和合作學習是新課程所倡導的基本理念之一，通過要求學生分析“抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較”和“對抗戰初期國民黨正面戰場的評價”，自己找到結論，體驗探索的成功。

3．通過背景音樂和動態圖片的使用，以增強渲染力和真實感。

三、情感態度與價值觀

．通過學習抗戰初期在抗日民族統一戰線下國共合作抗日，使學生樹立國家、民族利益高于一切的愛國主義情感。

2．通過對南京大屠殺的學習，堅定學生為人類和平、進步事業而獻身的精神。

教學重點難點

重點：七七事變；抗日民族統一戰線的建立；國共聯合抗日。

難點：如何評價國民政府在抗戰初期的功過；國共兩黨實行不同的抗戰路線的原因。

課時安排

一課時。

課前準備

教師方面：制作多媒體，其間包括

．影像資料：電影《南京大屠殺》、《血戰臺兒莊》片斷。

2．音樂資料：歌曲《到敵人后方去》、《歌唱祖國》。

3．圖片資料：《日本帝國主義全面侵華形勢圖》、《平型關戰役形勢示意圖》、《臺兒莊戰役示意圖》、《華北敵后抗日根據地形勢示意圖》。

4．資料幻燈片：國共合作實現過程、八路軍和新四軍的戰斗序列與主要領導人員的名字、一名目擊日軍在南京暴行日本記者的話、南京大屠殺數據、對抗戰初期國民政府的評價、中日雙方情況對比表。

學生方面：課前預習課文，并要求查閱有關抗日戰爭的歷史資料。

教學設計

【導入新課】

從鴉片戰爭到中法戰爭，從甲午中日戰爭到八國聯軍侵華，西方列強一次又一次地發動了對中國的戰爭，中國人民雖為之開展了不屈不撓的反抗斗爭，但都以失敗而告終。抗日戰爭則是中華民族經歷了八年英勇斗爭，歷史第一次反抗外來侵略的完全勝利，是中華民族由衰敗走向振興的轉折點。現在就讓我們一起走進那段難忘的歷史的開端──七七事變。

【新課教學】

一、七七事變

（說明：作者認為，“七七事變”與“第二次國共合作的實現”分開來闡釋更有利于學生的理解和掌握，故將課本中的內容做了一下劃分）

937年7月7日，日軍制造借口發動了對宛平城和盧溝橋的進攻，中國軍民奮起抵抗。這是日本帝國主義全面侵華的開始，也是全國性抗戰開始的標志。日本為什么要在這個時候發動全面的侵華戰爭呢？

給學生一些思考和討論的時間，學生回答后教師總結。

（1）1936年，日本制定所謂“國策基準”的侵略方案，已經確定了對外侵略的基本戰略是保住在東亞大陸地位的基礎上再向南方海洋發展。

（2）1937年，資本主義經濟危機舊病未愈，新患迭起。為了擺脫經濟危機，緩和國內的階級矛盾，將國內人民的視線引向國外。

（3）德、意、日法西斯為擺脫困境，決意擴大侵略戰爭，同英法美帝國主義爭奪世界霸權。

教師在此要特別強調七七事變的兩大意義：日本帝國主義全面侵華的開始和全國性抗日戰爭的開始。

面對日本的侵略，以國共合作為核心的抗日民族統一戰線迅速建立。那么，經歷了十年對峙的國共雙方又是怎樣走到一起的呢？（由此導入下一個問題）

二、第二次國共合作的實現

．歷史背景

關于第二次國共合作的背景分析，可以從敵我雙方兩方面分析：

（1）日本發動九一八事變強占中國東北后，繼續向南進逼，由東北到華北，然后南下華中，企圖一舉打垮中國軍隊的主力，達到侵占中國的目的。中日民族矛盾已上升為主要矛盾，階級矛盾下降為次要矛盾。

（2）西安事變及其和平解決，促成了中國政治形勢的重大轉變，國共兩黨開始走上團結抗戰的道路。

讓學生自己在經過短時間自由閱讀第2至第4自然段后，自己歸納出國共第二次合作實現的過程。教師在學生回答的基礎上總結：

2.實現過程（用電子屏幕展示）

（1）1937年7月8日，中共發表抗日通電，號召國共兩黨親密合作筑成民族統一戰線的堅固長城。

（2）幾天后，蔣介石發表廬山談話，“確定了準備抗戰的方針”。

（3）8月14日，國民政府發表自衛宣言，表示要“抵抗暴力”。

（4）八一三事變后，根據國共兩黨協議，在西北的工農紅軍主力改編為八路軍；后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為新四軍。

電子屏幕打出八路軍和新四軍的戰斗序列與主要領導人員的名字。

（5）9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統一戰線正式建立。

3．實現意義

第二次國共合作的正式實現，標志著抗日民族統一戰線的正式建立，這是大勢所趨，也是人心所向；是中國共產黨順應歷史潮流采取正確政策的結果，也是與國民黨政策的轉變分不開的。正如毛澤東同志所指出的那樣：“將對于打倒日本帝國主義發生決定性作用”。

請學生思考：抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較。學生回答后教師總結為：

（1）抗日民族統一戰線具有廣泛的民族性。它不僅包括無產階級、農民階級、城市小資產階級和民族資產階級，而且還包括以蔣介石為首的親英美派大地主、大資產階級和其他愛國人士；而革命統一戰線是前四個階級的革命聯盟。

（2）抗日民族統一戰線沒有一個正式的組織機構，也沒有一個國共兩黨所共同承認和正式公布的統一政治綱領；而革命統一戰線有統一的政府機構，有統一的政治綱領──新三民主義。

（3）合作方式不同：抗日民族統一戰線中國共兩黨是黨外合作；革命統一戰線中是黨內合作方式。

（4）政權和軍隊的掌握不同：抗日民族統一戰線國共雙方各自擁有軍隊和政權；革命統一戰線的軍隊和政權則是由國民黨掌握。

（5）抗日民族統一戰線內部始終存在著兩條不同的抗戰路線，即國民黨的片面抗戰路線和共產黨的全面抗戰路線；革命統一戰線內部存在著國民黨右派爭奪領導權的斗爭。

（6）結果不同：革命統一戰線由于國民黨右派叛變而中途破裂，導致大革命失敗；抗日民族統一戰線盡管存在矛盾和斗爭，但在中共的努力維護下，堅持到抗戰的全面勝利。

（7）任務不同：抗日民族統一戰線的任務是打敗日本法西斯，是世界反法西斯戰爭的重要組成部分；而革命統一戰線的任務是“打倒列強，除軍閥”，實現國家的統一。

國共第二次合作在全國人民的努力下實現了，但是國民政府會不會“人在曹營心在漢”？其抗戰的態度究竟如何？（由此導入下一個問題）

三、國民黨正面戰場的抗戰

電子屏幕打出《日本帝國主義全面侵華形勢圖》，圍繞著這一形勢圖，下面的戰役都是以此圖為主要線索分別展開。

日本侵華的戰略方針是“速戰速決”，妄圖在三個月內滅亡中國。在戰略布置上，日本軍部決定向華北和華東兩個方向發動進攻。在華北戰場，日軍以平津為據點，向平綏路、平漢路、平浦路三個方向出擊；又從長城線向西，切斷同蒲路北段，然后南下，與沿平漢路、正太路之敵配合，對山西形成會攻之勢，以奪取山西為在華北作戰的主要目標。在華東戰場，日軍打算先攻下上海，隨即兵分三路進攻。在攻取南京后，南北合擊，進行徐州會戰，以打通津浦線，將華北和華東兩個戰場連接起來，然后西進奪取武漢，同時，為了策應武漢的攻勢，切斷中國海上對外聯系，以一部分兵力在華南登陸，占領廣州。日本企圖以軍事進攻迫使國民政府投降。

針對日軍的軍事進攻，國民政府也制訂了相應的作戰方針，并且先后組織了淞滬、太原、徐州、武漢等與日軍的會戰。（由此導入下面的問題）

．淞滬會戰

937年8月13日，日本企圖在10天之內“為置中國于死地，以控制上海、南京最重要”的目標。在上海發動了進攻，史稱“八一三”事變。為打退日軍對上海的進攻，中國軍隊同日本侵略者在上海及其周圍地區激戰3個月。11月12日，日軍占領上海，淞滬會戰以中國軍隊的失敗而告結束。但是，淞滬會戰歷時3個月，日軍動用了海陸空軍共計20余萬人，以傷亡6萬多人的代價才占領上海，粉碎了日本帝國主義速戰速決的迷夢。

教師邊對照《日本帝國主義全面侵華形勢圖》邊講解，可以適當介紹上海對于國民政府首都南京在戰略上的重要性，這也是加速國共第二次合作的因素之一；還可以根據課本小字部分適當介紹上海守軍英勇抗戰的事跡，以加強學生的直觀印象。

淞滬會戰期間，日軍入侵山西意欲奪取太原。為此，國民政府組織了太原會戰。

2．太原會戰

太原會戰歷時近兩個月，由平型關戰斗和忻口會戰組成，是抗日戰爭期間國共合作抗日的典范。教師做簡要介紹：

（1）平型關大捷：八路軍115師伏擊日軍，殲滅日軍1000多人，繳獲了大量的武器和物資，取得了中國抗戰以來的首次大捷。

（2）忻口保衛戰：忻口是晉西北的門戶，是保衛太原的最后一道防線。國民黨軍隊在忻口正面阻擊日軍，戰斗十分艱苦；八路軍在敵人的后方進行有力的配合。

教師仍然是邊對照《平型關戰役形勢示意圖》邊講解，講解時注意突出體現在戰斗中國共雙方軍隊合作抗日的部分內容。

近年來，日本右翼勢力沉渣泛起，挑起了參拜靖國神社和教科書等事件，嚴重地傷害了中國人民的感情。同時，部分右翼又在極力否認南京大屠殺這一日本侵華期間制造的獸行，現在就讓我們一起揭開這幕悲劇的真正面紗。（由此導入下一個問題）

播放電影《南京大屠殺》片斷，讓學生在動態的音像資料中感受那段血腥的暴行。

3．南京大屠殺

937年12月日軍攻陷南京，國民政府被迫把都城遷往重慶，重慶就成了戰時的陪都。在南京這座古城，日軍進行了長達6個星期之久的慘絕人寰的大屠殺，總計屠殺無辜居民和已經解除武裝的中國士兵達30萬人以上。

電子屏幕打出一段文字資料：

一名目擊日軍在南京暴行的日本記者的話：“碼頭上到處是焦黑的死尸，一個摞著一個，堆成了尸山，在尸山間50到100個左右的人影在緩慢地移動，把那些尸體拖到江邊，投入江中。呻吟聲、殷紅的血、痙攣的手腳，還有啞劇般的寂靜，給我們留下了極深刻的印象。”

電子屏幕再打出一組數據，將數字放大成血紅的大字，并設置動態的出現效果：

被日軍集體槍殺：19萬多人＋被日軍零散槍殺：15萬多人＝30萬人以上

使用靜態的文字色彩和動態的效果，以形成視覺上的沖擊力，產生心靈的震撼。突出南京大屠殺的血腥與殘酷的一面。

教師提醒學生回憶：在日本侵華史上，不只是南京大屠殺不能忘記，在此之前，日本侵略者在中國還制造過哪些慘案？

學生思考后回答，教師總結：有甲午戰爭中的旅順慘案和南京國民政府北伐時的濟南慘案。

938年春，日軍從山東分兩路進犯徐州，國民政府組織了抗戰以來歷時最長（5個月）的會戰──徐州會戰。（由此導入下一個問題）

4．徐州會戰

當時國民政府第五戰區司令長官李宗仁指揮中國軍隊，將日軍分別阻止在山東的臨沂和臺兒莊。

對照《臺兒莊戰役示意圖》，對戰斗經過做簡要描述，重點強調該戰役的勝利，是抗戰以來中國方面取得的最大勝利，它使日軍無法打通津浦線路，極大地激勵了全國人民的持久抗戰。李宗仁將軍為此作出了重要的貢獻。電子屏幕展示李宗仁的照片，播放《血戰臺兒莊》電影片斷，增強教學效果。

請學生總結以上三次會戰的結果，教師說明都以國民政府的失敗而告終，為什么出現這樣的結局呢？（由此導入下一個環節）

5．國民政府的片面抗戰路線

教師解釋何謂片面抗戰路線：不發動群眾，單純依靠政府和軍隊進行抗戰路線。這樣做的惡果必然是：無力阻止優勢敵人的瘋狂進攻，淞滬、太原、徐州、武漢等四大會戰相繼失利，中國失去了華北、華中和華南大片領土。

教師提出問題，請學生思考：剛才學習了國民政府在抗戰初期組織的四大會戰，對于這一時期國民政府的表現，我們應該給予怎樣的評價呢？

學生思考并回答后，教師歸納總結出要點，并逐條在電子屏幕上展示：第一，抗戰以來國民政府對日作戰是比較努力的；第二，除個別戰役外，總體上中國打的是敗仗；第三，失敗的客觀原因是敵強我弱，敵我力量的懸殊；第四，失敗的主觀原因是國民政府實行片面抗戰路線。

我們了解了這一時期國民政府的抗戰表現，也分析了導致其失敗的原因。然而，這一時期中國共產黨又是怎樣實施抗戰的呢？（由此導入下一個問題）

四、敵后抗日根據地的開辟

．洛川會議

937年8月，中國共產黨在陜北的洛川召開會議，制訂了爭取抗戰勝利的人民抗戰路線，即全面的抗戰路線。

教師在此要強調在抗戰中，中國始終存在著兩個戰場和兩條路線，即國民黨領導的正面戰場和全面抗戰路線，中共領導的敵后戰場和全面抗戰路線。但兩個戰場互相配合、互相支援，在不同時期為抗戰的勝利作出了不同程度的貢獻。

洛川會議以后，八路軍和新四軍深入敵后，開展游擊戰爭和建立抗日根據地。

2．敵后抗日根據地的開辟

電子屏幕展示《華北敵后抗日根據地形勢示意圖》，在講解時以歌曲《到敵人后方去》作為背景音樂，讓學生仿佛置身于其間，增強教學效果。教師對照地圖講解清楚：

（1）主要的抗日根據地（華北）：晉察冀、晉綏、晉冀豫、冀魯豫。

（2）陜甘寧邊區是全國抗日根據地的指揮中樞和總后方。延安是中共中央所在地。

請思考“比較抗日戰爭時期國共兩黨所執行的兩條抗戰路線有什么不同”，教師歸納后說明：

（1）依靠的力量不同。片面抗戰路線是由國民政府和軍隊包辦抗戰，依靠英美等國的“外援”，不給人民以抗日所必須的民主自由權利。全面抗戰路線依靠中國廣大人民群眾，并爭取和團結一切抗日力量。為此，共產黨提出廢除國民黨***，給人民以充分的抗日民主權利，充分動員、組織和武裝民眾抗戰，使抗日戰爭成為真正的人民戰爭。洛川會議通過的抗日救國十大綱領就是全面抗戰路線的具體體現。總之，兩條抗戰路線的本質區別在于是否發動和依靠人民群眾抗戰。

（2）抗戰的結果不同。片面抗戰路線挫傷和打擊了人民群眾的抗日積極性，影響到國民黨前線官兵的士氣和戰斗力，導致了抗戰初期國民黨軍隊的節節敗退，喪失了華北、華中、華南大片領士。八路軍、新四軍執行全面抗戰路線，放手發動群眾，廣泛開展獨立自主的游擊戰爭，建立敵后抗日根據地，使共產黨領導的抗日武裝力量日益壯大和發展，嚴重威脅日軍后方，成為抗戰后期對敵作戰的主要力量。

（3）代表的階級利益不同。片面抗戰路線是由國民政府的階級本質決定的，國民政府代表大地主、大資產階級的利益，與廣大工農群眾處于階級對立狀態，因此不愿意讓人民的力量在抗戰中發展壯大，以防威脅其日后的統治。全面抗戰路線是由中國共產黨為代表的無產階級領導的，它代表了中華民族的根本利益，使抗日戰爭變成了真正的民族解放戰爭。

正當國共兩黨第二次親密合作，全國人民都以極大的熱情投入到抵抗日本侵略的戰斗中時，國民黨內部出現了不同的聲音，而且這聲音極有可能會破壞團結和抗戰。為此，毛澤東發表了著名的《論持久戰》這篇。（導入下面內容）

五、毛澤東《論持久戰》的發表

教師注意講清楚以下幾個方面的問題：

以汪精衛為首的親日派到處散布失敗主義的“亡國論”，認為由于中國武器不如日本，再戰必亡；以蔣介石為首的親英美派則宣傳依靠英美帝國主義的力量可以迅速戰勝日本，提出“速勝論”。對于戰爭進程究竟會如何發展，中國怎樣才能取得抗戰的最后勝利，廣大人民迫切需要有一個科學的分析。于是，毛澤東的這篇向全國人民指出抗日戰爭的正確道路，并且作出了科學而又精辟的分析：

以歌曲《歌唱祖國》為背景音樂，電子屏幕展示中日雙方情況對比表：

國家

領土

戰爭性質

國際援助

基本特點

中國

大

正義、反侵略

多助

弱國

日本

小

非正義、侵略性

寡助

強國

分析結果認為：抗日戰爭是持久戰；兵民是勝利之本，最后勝利屬于中國人民。

【本課小結】

日本全面侵華戰爭爆發以后，在這民族危亡的生死關頭，中華民族各階級和階層拋棄前嫌，最終走到了一起，建立起了抗日民族統一戰線。在統一戰線的指引下，國民政府領導的正面戰場和中共領導的敵后戰場互相配合、互相支援。由于國民政府執行片面的抗戰路線，正面戰場節節失敗；中國共產黨堅持全面的抗戰路線，開辟了大片的敵后抗日根據地，為抗戰進入相持階段以及最終的勝利準備了條件。在國民黨“亡國論”和“速勝論”的迷霧中，毛澤東的《論持久戰》為中國人民指出了抗日戰爭的正確道路。

【課堂練習】

電子屏幕展示下面兩段課本中的材料，請學生分析并回答：

閱讀下列材料：

材料一：中國今日鄭重聲明，中國之領土主權，已橫受日本之侵略，“國聯盟約”“九國公約”“非戰公約”，已為日本所破壞無余……中國決不放棄領土之任何部分，遇有侵略，惟有實行天賦之自衛權以應之。

──《國民政府自衛抗戰聲明書》

材料二：“國軍一部集中華北持久抵抗，特別注意確保山西之天然堡壘；國軍主力集中華東，攻擊上海之敵，力保淞滬要地，鞏固首都；另以最少兵力守備華南各港口。”

──國民政府的作戰方針

請回答：

（1）材料一的聲明是針對哪一事件而發表的？

（2）材料二中國民政府的作戰方針有沒有徹底貫徹？為什么？

參考答案：（1）“八一三事變”。（2）沒有。國民政府執行片面抗戰路線，無法阻止優勢敵人的瘋狂進攻。國民政府組織的淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰，均以失利告終，中國失去了華北、華中和華南大片領土。

【教學過程說明】

．本課講述的是日本全面侵華的開始，內容富有感染力和震撼力，教學中適當加人背景音樂和影像資料，將會使這一特殊的歷史時刻在學生心中留下深刻而又難以磨滅的印象。

2．本課所涉及到的戰役比較多，學生很難有深刻的認識，用多媒體制作動態的地圖將增強課堂教學的效果。當然這對教師電腦技術要求比較高。

3．自主學習和合作學習是新課程所倡導的基本理念之一，在教學中創設情境鼓勵學生積極參與課堂活動，而不是被動地接受。教學設計中始終注意到了這一重要的方面。

4．通過要求學生分析“抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較”和“對抗戰初期國民黨正面戰場的評價”，培養學生分析問題和綜合歸納問題的能力。

【板書設計】

抗日戰爭的爆發和國共聯合抗日

全國抗戰開始

937年7月7日日軍進攻宛平城和盧溝橋，制造“盧溝橋事件”，即“七七事變”，全國的抗日戰爭開始。

國共合作實現

①中共抗日通電，號召國共合作抗日；蔣介石廬山談話，“確定了準備抗戰的方針”。

②八一三事件，日軍進攻上海，威脅南京，國民政府發表自衛抗戰宣言。

③中共改西北紅軍為八路軍，朱德、彭德懷為正副總指揮；改編南方紅軍游擊隊為新四軍，葉挺、項英為正副軍長。

④1937年9月國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，統一戰線正式建立。

國共兩黨抗日

國民黨正面戰場

組織會

戰

①淞滬會戰：上海失守。

②太原會戰：忻口戰役阻擊日軍。

③南京失守：國民政府遷往重慶，日軍制造南京大屠殺。

④徐州會戰：李宗仁指揮的臺兒莊戰役是抗戰以來取得的最大勝利。

共產黨敵后戰場

全面抗

戰路線

937年召開洛川會議，制定爭取抗戰勝利的人民戰爭路線。

開辟敵

后戰場

建立抗日根據地，開展游擊戰爭。

平型關

大捷

這是抗戰以來的首次大捷。

發表《論持

久戰》

時間

938年

內容

①分析了中日戰爭雙方的基本特點，指出中國既不能速勝，也不會亡國，抗戰是持久戰，最后的勝利一定屬于中國。

②實行人民戰爭的路線，是勝利的保證。

意義

駁斥了“亡國論”和“速勝論”，為人民指出抗戰的正確道路。

第二篇：抗日戰爭的爆發教案

教學目標

一、知識與能力

1．知道七七事變、八一三事變、淞滬會戰、太原會戰、平型關大捷、忻口會戰、徐州會戰、南京大屠殺、洛川會議等重要史實，了解抗日民族統一戰線是怎樣正式建立的、《論持久戰》發表的背景及意義。

2．指導學生分析抗日民族統一戰線的建立，培養學生運用矛盾分析的方法學習歷史的能力。3．指導學生對正面戰場和敵后戰場抗戰的分析，培養學生運用發展的觀點學習歷史的能力。4．分析兩條抗戰路線的不同的本質和后果，培養學生用階級的觀點和比較的方法分析歷史問題的能力。

二、過程與方法

1．通過課前學生查閱與抗日戰爭的相關資料，讓學生在學習中積極主動參與，逐步掌握自主學習的方法和養成自主學習的習慣。

2．自主學習和合作學習是新課程所倡導的基本理念之一，通過要求學生分析“抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較”和“對抗戰初期國民黨正面戰場的評價”，自己找到結論，體驗探索的成功。

3．通過背景音樂和動態圖片的使用，以增強渲染力和真實感。

三、情感態度與價值觀

1．通過學習抗戰初期在抗日民族統一戰線下國共合作抗日，使學生樹立國家、民族利益高于一切的愛國主義情感。

2．通過對南京大屠殺的學習，堅定學生為人類和平、進步事業而獻身的精神。教學重點難點

重點：七七事變；抗日民族統一戰線的建立；國共聯合抗日。

難點：如何評價國民政府在抗戰初期的功過；國共兩黨實行不同的抗戰路線的原因。課時安排 一課時。課前準備

教師方面：制作多媒體課件，其間包括 1．影像資料：電影《南京大屠殺》、《血戰臺兒莊》片斷。2．音樂資料：歌曲《到敵人后方去》、《歌唱祖國》。3．圖片資料：《日本帝國主義全面侵華形勢圖》、《平型關戰役形勢示意圖》、《臺兒莊戰役示意圖》、《華北敵后抗日根據地形勢示意圖》。

4．資料幻燈片：國共合作實現過程、八路軍和新四軍的戰斗序列與主要領導人員的名字、一名目擊日軍在南京暴行日本記者的話、南京大屠殺數據、對抗戰初期國民政府的評價、中日雙方情況對比表。

學生方面：課前預習課文，并要求查閱有關抗日戰爭的歷史資料。教學設計 【導入新課】

從鴉片戰爭到中法戰爭，從甲午中日戰爭到八國聯軍侵華，西方列強一次又一次地發動了對中國的戰爭，中國人民雖為之開展了不屈不撓的反抗斗爭，但都以失敗而告終。抗日戰爭則是中華民族經歷了八年英勇斗爭，歷史第一次反抗外來侵略的完全勝利，是中華民族由衰敗走向振興的轉折點。現在就讓我們一起走進那段難忘的歷史的開端──七七事變。【新課教學】 一、七七事變

（說明：作者認為，“七七事變”與“第二次國共合作的實現”分開來闡釋更有利于學生的理解和掌握，故將課本中的內容做了一下劃分）

1937年7月7日，日軍制造借口發動了對宛平城和盧溝橋的進攻，中國軍民奮起抵抗。這是日本帝國主義全面侵華的開始，也是全國性抗戰開始的標志。日本為什么要在這個時候發動全面的侵華戰爭呢？

給學生一些思考和討論的時間，學生回答后教師總結。

（1）1936年，日本制定所謂“國策基準”的侵略方案，已經確定了對外侵略的基本戰略是保住在東亞大陸地位的基礎上再向南方海洋發展。

（2）1937年，資本主義經濟危機舊病未愈，新患迭起。為了擺脫經濟危機，緩和國內的階級矛盾，將國內人民的視線引向國外。

（3）德、意、日法西斯為擺脫困境，決意擴大侵略戰爭，同英法美帝國主義爭奪世界霸權。教師在此要特別強調七七事變的兩大意義：日本帝國主義全面侵華的開始和全國性抗日戰爭的開始。

面對日本的侵略，以國共合作為核心的抗日民族統一戰線迅速建立。那么，經歷了十年對峙的國共雙方又是怎樣走到一起的呢？（由此導入下一個問題）

二、第二次國共合作的實現 1．歷史背景

關于第二次國共合作的背景分析，可以從敵我雙方兩方面分析：

（1）日本發動九一八事變強占中國東北后，繼續向南進逼，由東北到華北，然后南下華中，企圖一舉打垮中國軍隊的主力，達到侵占中國的目的。中日民族矛盾已上升為主要矛盾，階級矛盾下降為次要矛盾。

（2）西安事變及其和平解決，促成了中國政治形勢的重大轉變，國共兩黨開始走上團結抗戰的道路。

讓學生自己在經過短時間自由閱讀第2至第4自然段后，自己歸納出國共第二次合作實現的過程。教師在學生回答的基礎上總結： 2.實現過程（用電子屏幕展示）

（1）1937年7月8日，中共發表抗日通電，號召國共兩黨親密合作筑成民族統一戰線的堅固長城。

（2）幾天后，蔣介石發表廬山談話，“確定了準備抗戰的方針”。（3）8月14日，國民政府發表自衛宣言，表示要“抵抗暴力”。

（4）八一三事變后，根據國共兩黨協議，在西北的工農紅軍主力改編為八路軍；后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為新四軍。

電子屏幕打出八路軍和新四軍的戰斗序列與主要領導人員的名字。（5）9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統一戰線正式建立。3．實現意義

第二次國共合作的正式實現，標志著抗日民族統一戰線的正式建立，這是大勢所趨，也是人心所向；是中國共產黨順應歷史潮流采取正確政策的結果，也是與國民黨政策的轉變分不開的。正如毛澤東同志所指出的那樣：“將對于打倒日本帝國主義發生決定性作用”。請學生思考：抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較。學生回答后教師總結為：（1）抗日民族統一戰線具有廣泛的民族性。它不僅包括無產階級、農民階級、城市小資產階級和民族資產階級，而且還包括以蔣介石為首的親英美派大地主、大資產階級和其他愛國人士；而革命統一戰線是前四個階級的革命聯盟。（2）抗日民族統一戰線沒有一個正式的組織機構，也沒有一個國共兩黨所共同承認和正式公布的統一政治綱領；而革命統一戰線有統一的政府機構，有統一的政治綱領──新三民主義。（3）合作方式不同：抗日民族統一戰線中國共兩黨是黨外合作；革命統一戰線中是黨內合作方式。

（4）政權和軍隊的掌握不同：抗日民族統一戰線國共雙方各自擁有軍隊和政權；革命統一戰線的軍隊和政權則是由國民黨掌握。（5）抗日民族統一戰線內部始終存在著兩條不同的抗戰路線，即國民黨的片面抗戰路線和共產黨的全面抗戰路線；革命統一戰線內部存在著國民黨右派爭奪領導權的斗爭。

（6）結果不同：革命統一戰線由于國民黨右派叛變而中途破裂，導致大革命失敗；抗日民族統一戰線盡管存在矛盾和斗爭，但在中共的努力維護下，堅持到抗戰的全面勝利。

（7）任務不同：抗日民族統一戰線的任務是打敗日本法西斯，是世界反法西斯戰爭的重要組成部分；而革命統一戰線的任務是“打倒列強，除軍閥”，實現國家的統一。

國共第二次合作在全國人民的努力下實現了，但是國民政府會不會“人在曹營心在漢”？其抗戰的態度究竟如何？（由此導入下一個問題）

三、國民黨正面戰場的抗戰

電子屏幕打出《日本帝國主義全面侵華形勢圖》，圍繞著這一形勢圖，下面的戰役都是以此圖為主要線索分別展開。

日本侵華的戰略方針是“速戰速決”，妄圖在三個月內滅亡中國。在戰略布置上，日本軍部決定向華北和華東兩個方向發動進攻。在華北戰場，日軍以平津為據點，向平綏路、平漢路、平浦路三個方向出擊；又從長城線向西，切斷同蒲路北段，然后南下，與沿平漢路、正太路之敵配合，對山西形成會攻之勢，以奪取山西為在華北作戰的主要目標。在華東戰場，日軍打算先攻下上海，隨即兵分三路進攻。在攻取南京后，南北合擊，進行徐州會戰，以打通津浦線，將華北和華東兩個戰場連接起來，然后西進奪取武漢，同時，為了策應武漢的攻勢，切斷中國海上對外聯系，以一部分兵力在華南登陸，占領廣州。日本企圖以軍事進攻迫使國民政府投降。

針對日軍的軍事進攻，國民政府也制訂了相應的作戰方針，并且先后組織了淞滬、太原、徐州、武漢等與日軍的會戰。（由此導入下面的問題）1．淞滬會戰

1937年8月13日，日本企圖在10天之內“為置中國于死地，以控制上海、南京最重要”的目標。在上海發動了進攻，史稱“八一三”事變。為打退日軍對上海的進攻，中國軍隊同日本侵略者在上海及其周圍地區激戰3個月。11月12日，日軍占領上海，淞滬會戰以中國軍隊的失敗而告結束。但是，淞滬會戰歷時3個月，日軍動用了海陸空軍共計20余萬人，以傷亡6萬多人的代價才占領上海，粉碎了日本帝國主義速戰速決的迷夢。

教師邊對照《日本帝國主義全面侵華形勢圖》邊講解，可以適當介紹上海對于國民政府首都南京在戰略上的重要性，這也是加速國共第二次合作的因素之一；還可以根據課本小字部分適當介紹上海守軍英勇抗戰的事跡，以加強學生的直觀印象。

淞滬會戰期間，日軍入侵山西意欲奪取太原。為此，國民政府組織了太原會戰。2．太原會戰

太原會戰歷時近兩個月，由平型關戰斗和忻口會戰組成，是抗日戰爭期間國共合作抗日的典范。教師做簡要介紹：（1）平型關大捷：八路軍115師伏擊日軍，殲滅日軍1000多人，繳獲了大量的武器和物資，取得了中國抗戰以來的首次大捷。

（2）忻口保衛戰：忻口是晉西北的門戶，是保衛太原的最后一道防線。國民黨軍隊在忻口正面阻擊日軍，戰斗十分艱苦；八路軍在敵人的后方進行有力的配合。

教師仍然是邊對照《平型關戰役形勢示意圖》邊講解，講解時注意突出體現在戰斗中國共雙方軍隊合作抗日的部分內容。

近年來，日本右翼勢力沉渣泛起，挑起了參拜靖國神社和教科書等事件，嚴重地傷害了中國人民的感情。同時，部分右翼又在極力否認南京大屠殺這一日本侵華期間制造的獸行，現在就讓我們一起揭開這幕悲劇的真正面紗。（由此導入下一個問題）

播放電影《南京大屠殺》片斷，讓學生在動態的音像資料中感受那段血腥的暴行。3．南京大屠殺

1937年12月日軍攻陷南京，國民政府被迫把都城遷往重慶，重慶就成了戰時的陪都。在南京這座古城，日軍進行了長達6個星期之久的慘絕人寰的大屠殺，總計屠殺無辜居民和已經解除武裝的中國士兵達30萬人以上。電子屏幕打出一段文字資料：

一名目擊日軍在南京暴行的日本記者的話：“碼頭上到處是焦黑的死尸，一個摞著一個，堆成了尸山，在尸山間50到100個左右的人影在緩慢地移動，把那些尸體拖到江邊，投入江中。呻吟聲、殷紅的血、痙攣的手腳，還有啞劇般的寂靜，給我們留下了極深刻的印象。” 電子屏幕再打出一組數據，將數字放大成血紅的大字，并設置動態的出現效果： 被日軍集體槍殺：19萬多人＋被日軍零散槍殺：15萬多人＝30萬人以上

使用靜態的文字色彩和動態的效果，以形成視覺上的沖擊力，產生心靈的震撼。突出南京大屠殺的血腥與殘酷的一面。

教師提醒學生回憶：在日本侵華史上，不只是南京大屠殺不能忘記，在此之前，日本侵略者在中國還制造過哪些慘案？

學生思考后回答，教師總結：有甲午戰爭中的旅順慘案和南京國民政府北伐時的濟南慘案。1938年春，日軍從山東分兩路進犯徐州，國民政府組織了抗戰以來歷時最長（5個月）的會戰──徐州會戰。（由此導入下一個問題）4．徐州會戰

當時國民政府第五戰區司令長官李宗仁指揮中國軍隊，將日軍分別阻止在山東的臨沂和臺兒莊。

對照《臺兒莊戰役示意圖》，對戰斗經過做簡要描述，重點強調該戰役的勝利，是抗戰以來中國方面取得的最大勝利，它使日軍無法打通津浦線路，極大地激勵了全國人民的持久抗戰。李宗仁將軍為此作出了重要的貢獻。電子屏幕展示李宗仁的照片，播放《血戰臺兒莊》電影片斷，增強教學效果。

請學生總結以上三次會戰的結果，教師說明都以國民政府的失敗而告終，為什么出現這樣的結局呢？（由此導入下一個環節）5．國民政府的片面抗戰路線

教師解釋何謂片面抗戰路線：不發動群眾，單純依靠政府和軍隊進行抗戰路線。這樣做的惡果必然是：無力阻止優勢敵人的瘋狂進攻，淞滬、太原、徐州、武漢等四大會戰相繼失利，中國失去了華北、華中和華南大片領土。

教師提出問題，請學生思考：剛才學習了國民政府在抗戰初期組織的四大會戰，對于這一時期國民政府的表現，我們應該給予怎樣的評價呢？

學生思考并回答后，教師歸納總結出要點，并逐條在電子屏幕上展示：第一，抗戰以來國民政府對日作戰是比較努力的；第二，除個別戰役外，總體上中國打的是敗仗；第三，失敗的客觀原因是敵強我弱，敵我力量的懸殊；第四，失敗的主觀原因是國民政府實行片面抗戰路線。

我們了解了這一時期國民政府的抗戰表現，也分析了導致其失敗的原因。然而，這一時期中國共產黨又是怎樣實施抗戰的呢？（由此導入下一個問題）

四、敵后抗日根據地的開辟 1．洛川會議

1937年8月，中國共產黨在陜北的洛川召開會議，制訂了爭取抗戰勝利的人民抗戰路線，即全面的抗戰路線。

教師在此要強調在抗戰中，中國始終存在著兩個戰場和兩條路線，即國民黨領導的正面戰場和全面抗戰路線，中共領導的敵后戰場和全面抗戰路線。但兩個戰場互相配合、互相支援，在不同時期為抗戰的勝利作出了不同程度的貢獻。

洛川會議以后，八路軍和新四軍深入敵后，開展游擊戰爭和建立抗日根據地。2．敵后抗日根據地的開辟

電子屏幕展示《華北敵后抗日根據地形勢示意圖》，在講解時以歌曲《到敵人后方去》作為背景音樂，讓學生仿佛置身于其間，增強教學效果。教師對照地圖講解清楚：（1）主要的抗日根據地（華北）：晉察冀、晉綏、晉冀豫、冀魯豫。

（2）陜甘寧邊區是全國抗日根據地的指揮中樞和總后方。延安是中共中央所在地。請思考“比較抗日戰爭時期國共兩黨所執行的兩條抗戰路線有什么不同”，教師歸納后說明：（1）依靠的力量不同。片面抗戰路線是由國民政府和軍隊包辦抗戰，依靠英美等國的“外援”，不給人民以抗日所必須的民主自由權利。全面抗戰路線依靠中國廣大人民群眾，并爭取和團結一切抗日力量。為此，共產黨提出廢除國民黨***，給人民以充分的抗日民主權利，充分動員、組織和武裝民眾抗戰，使抗日戰爭成為真正的人民戰爭。洛川會議通過的抗日救國十大綱領就是全面抗戰路線的具體體現。總之，兩條抗戰路線的本質區別在于是否發動和依靠人民群眾抗戰。

（2）抗戰的結果不同。片面抗戰路線挫傷和打擊了人民群眾的抗日積極性，影響到國民黨前線官兵的士氣和戰斗力，導致了抗戰初期國民黨軍隊的節節敗退，喪失了華北、華中、華南大片領士。八路軍、新四軍執行全面抗戰路線，放手發動群眾，廣泛開展獨立自主的游擊戰爭，建立敵后抗日根據地，使共產黨領導的抗日武裝力量日益壯大和發展，嚴重威脅日軍后方，成為抗戰后期對敵作戰的主要力量。

（3）代表的階級利益不同。片面抗戰路線是由國民政府的階級本質決定的，國民政府代表大地主、大資產階級的利益，與廣大工農群眾處于階級對立狀態，因此不愿意讓人民的力量在抗戰中發展壯大，以防威脅其日后的統治。全面抗戰路線是由中國共產黨為代表的無產階級領導的，它代表了中華民族的根本利益，使抗日戰爭變成了真正的民族解放戰爭。

五、毛澤東《論持久戰》的發表

教師注意講清楚以下幾個方面的問題：

以歌曲《歌唱祖國》為背景音樂，電子屏幕展示中日雙方情況對比表： 國家領土戰爭性質國際援助基本特點 中國大正義、反侵略多助弱國 日本小非正義、侵略性寡助強國

分析結果認為：抗日戰爭是持久戰；兵民是勝利之本，最后勝利屬于中國人民。【本課小結】

日本全面侵華戰爭爆發以后，在這民族危亡的生死關頭，中華民族各階級和階層拋棄前嫌，最終走到了一起，建立起了抗日民族統一戰線。在統一戰線的指引下，國民政府領導的正面戰場和中共領導的敵后戰場互相配合、互相支援。由于國民政府執行片面的抗戰路線，正面戰場節節失敗；中國共產黨堅持全面的抗戰路線，開辟了大片的敵后抗日根據地，為抗戰進入相持階段以及最終的勝利準備了條件。在國民黨“亡國論”和“速勝論”的迷霧中，毛澤東的《論持久戰》為中國人民指出了抗日戰爭的正確道路。【課堂練習】

電子屏幕展示下面兩段課本中的材料，請學生分析并回答： 閱讀下列材料：

材料一：中國今日鄭重聲明，中國之領土主權，已橫受日本之侵略，“國聯盟約”“九國公約”“非戰公約”，已為日本所破壞無余??中國決不放棄領土之任何部分，遇有侵略，惟有實行天賦之自衛權以應之。

──《國民政府自衛抗戰聲明書》 材料二：“國軍一部集中華北持久抵抗，特別注意確保山西之天然堡壘；國軍主力集中華東，攻擊上海之敵，力保淞滬要地，鞏固首都；另以最少兵力守備華南各港口。” ──國民政府的作戰方針 請回答：

（1）材料一的聲明是針對哪一事件而發表的？

（2）材料二中國民政府的作戰方針有沒有徹底貫徹？為什么？ 參考答案：（1）“八一三事變”。（2）沒有。國民政府執行片面抗戰路線，無法阻止優勢敵人的瘋狂進攻。國民政府組織的淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰，均以失利告終，中國失去了華北、華中和華南大片領土。【教學過程說明】

1．本課講述的是日本全面侵華的開始，內容富有感染力和震撼力，教學中適當加人背景音樂和影像資料，將會使這一特殊的歷史時刻在學生心中留下深刻而又難以磨滅的印象。

2．本課所涉及到的戰役比較多，學生很難有深刻的認識，用多媒體制作動態的地圖將增強課堂教學的效果。當然這對教師電腦技術要求比較高。3．自主學習和合作學習是新課程所倡導的基本理念之一，在教學中創設情境鼓勵學生積極參與課堂活動，而不是被動地接受。教學設計中始終注意到了這一重要的方面。

4．通過要求學生分析“抗日民族統一戰線的特點及其與革命統一戰線的比較”和“對抗戰初期國民黨正面戰場的評價”，培養學生分析問題和綜合歸納問題的能力。【板書設計】

抗日戰爭的爆發和國共聯合抗日

全國抗戰開始1937年7月7日日軍進攻宛平城和盧溝橋，制造“盧溝橋事件”，即“七七事變”，全國的抗日戰爭開始。

國共合作實現①中共抗日通電，號召國共合作抗日；蔣介石廬山談話，“確定了準備抗戰的方針”。

②八一三事件，日軍進攻上海，威脅南京，國民政府發表自衛抗戰宣言。

③中共改西北紅軍為八路軍，朱德、彭德懷為正副總指揮；改編南方紅軍游擊隊為新四軍，葉挺、項英為正副軍長。

④1937年9月國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，統一戰線正式建立。國共兩黨抗日國民黨正面戰場組織會 戰①淞滬會戰：上海失守。

②太原會戰：忻口戰役阻擊日軍。

③南京失守：國民政府遷往重慶，日軍制造南京大屠殺。

④徐州會戰：李宗仁指揮的臺兒莊戰役是抗戰以來取得的最大勝利。共產黨敵后戰場全面抗

戰路線1937年召開洛川會議，制定爭取抗戰勝利的人民戰爭路線。開辟敵

后戰場建立抗日根據地，開展游擊戰爭。平型關

大捷這是抗戰以來的首次大捷。發 表《論持

久戰》時間1938年 內容①分析了中日戰爭雙方的基本特點，指出中國既不能速勝，也不會亡國，抗戰是持久戰，最后的勝利一定屬于中國。

②實行人民戰爭的路線，是勝利的保證。意義駁斥了“亡國論”和“速勝論”，為人民指出抗戰的正確道路。

第三篇：抗日戰爭教案范文

第16課 抗日戰爭

一、日本發動侵華戰爭的背景

根本原因：日本資本主義發展的需要。歷史原因：日本蓄謀已久。

現實原因：日本法西斯政權（軍部）轉移國內因經濟大蕭條引發的社會矛盾。有利時機：國共十年對峙，日本軍國主義有機可乘。

二、日本發動局部侵華戰爭（1931.9.18—1937.7.7）十四年抗戰：1931—1945 八年全面抗戰：1937—1945 1931.9.18 九·一八事變 東北淪陷； 1932.1.28 一·二八事變 上海； 1932.3 偽滿洲國成立；

1935 日軍制造華北事變 中日民族矛盾上升為主要矛盾；

三、抗日民族統一戰線的形成

1936.12.12 西安事變的和平解決標志著抗日民族統一戰線的初步形成。1937.7.7 盧溝橋事變，全面抗戰爆發。

1937.9 國民黨公布《中國共產黨為公布國共合作宣言》標志著以國共第二次合作為基礎的抗日民族統一戰線正式形成。

意義：抗日民族統一戰線的建立，促進了全民族抗戰新局面的形成，為抗戰最后的勝利奠定基礎。

1937年秋，中國共產黨制定了動員全民族一切力量的全面抗戰路線，廣泛開展獨立自主的游擊戰。

四、日本法西斯的罪惡

五、全面抗戰的進程

1.戰略防御階段：1937.7—1838.10 廣州、武漢失守后，抗戰進入相持階段。2.戰略相持階段：1838.10—1944初 1940年下半年 百團大戰 意義：①打擊了日軍的囂張氣焰②提高了中共和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰勝利的信心。

3.戰略反攻階段：1944年初—1945.8.15 入緬作戰，加速了日本法西斯的滅亡。

六、中國抗戰勝利的原因：

1.日本發動的是侵略、非正義的法西斯戰爭。

2.主要原因：抗日民族統一戰線的建立，實行全民族的抗戰。3.國際反法西斯聯盟的有力配合和世界各國人民的支持。

七、抗戰勝利的歷史意義

1.是中國人民近百年來第一次取得反對帝國主義的完全勝利，是中華民族由危亡走向振興的歷史轉折點。

2.大大增強了民族的自尊心和自信心，促進了民族覺醒和民族團結。3.中國的抗戰是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。

4.中國的國際地位提高。

第四篇：抗日戰爭教案

第16課、《抗日戰爭》教學教案

一、教學目標：

【目標一】掌握抗日戰爭的重大史實：抗日戰爭的爆發。日軍侵華的罪行。中國人民的抗戰。

【目標二】分析抗日戰爭的重大問題：日本侵華戰爭的背景和性質。中國抗戰的三個戰場的作用以及相互關系。抗戰勝利的原因及歷史意義。

【目標三】

1、通過揭露日軍侵華期間的滔天罪行，歌頌中國人民的英勇抗戰，培養學生愛國和正義的情感。

2、通過學習抗戰歷史，聯系當今日本右翼否認史實的態度，引導學生反思歷史追求真理的態度。

3、通過把中國抗日戰爭與世界反法西斯戰爭進行聯系，增強學生的世界意識。

二、教材分析：

1、教材總體分析：

本課內容反映了抗日戰爭的基本特征：從社會矛盾看，中華民族與日本侵略者的民族矛盾是這一時期的主要矛盾。從中國抗戰看，國共兩黨合作建立抗日民族統一戰線，還與世界反法西斯力量聯合。從戰爭態勢看，中日雙方進行了一場持久戰。最終抗日戰爭獲得勝利。

2、教材側重分析

本課重點：日軍侵華期間的滔天罪行。中國人民的英勇抗戰。抗戰勝利的歷史意義。本課難點：中國抗戰的三個戰場的作用以及相互關系。抗戰勝利的原因。

三、教學指導：

本課內容對學生來說比較熟悉，教師應該充分調動學生積極性，讓他們講述史實發表見解。本課內容與二戰有密切關系，教師應該指導學生把中外歷史相聯系。

四、教學過程：

一．導入新課：

【課件】《大刀進行曲》。

【師】大家熟悉這首歌曲吧。它反映的是什么重大的歷史事件？【生】抗日戰爭。【師】歌曲中體現了中國人民的什么精神？【生】堅決抵抗外來侵略的精神。【師】今天我們一起來了解中華民族偉大的抗日戰爭。

二．戰爭的起因：

【師】在近代歷史上日本不斷侵略中國。你們知道的有哪些侵略史實？【生】略。【師】我把日本侵略中國的主要史實進行了歸納。【課件】（近代歷史上日本侵略中國的史實）

1894-1895年日本發動了甲午中日戰爭，獲得《馬關條約》，占領了中國臺灣。1900年日本參加了八國聯軍侵華戰爭，獲得《辛丑條約》。1914年日本出兵中國山東。1931年日本發動了“九一八”事變，占領了中國東北。1932年日本發動了“一二八”事變進攻上海。1935年日本發動了華北事變，控制了華北。1937年到1945年日本發動了全面侵華戰爭。

【師】請大家思考：為什么近代日本不斷侵略中國？我提供兩段資料幫助大家思考。【課件】（19世紀后期日本資本主義的發展）從資料中看，日本明治維新成功后，資本主義迅速發展；但是它的資本主義發展中存在著國內市場狹小，資源嚴重不足的限制。為了滿足資本主義對市場和原料的迫切需求，日本政府打算采取什么辦法呢？【課件】（19世紀末到20世紀初日本的對外政策）從19世紀末20世紀初日本政府制定的一系列對外政策看，采取什么方式？【生】侵略擴張的方式。【師】而且日本對外侵略瞄準哪些國家為目標？【生】吞并朝鮮和中國。【師】到此我作個總結：【課件】為什么近代歷史上日本不斷侵略中國？為了解決資本主義發展中的市場小資源少等矛盾，日本政府一直奉行“征韓侵華”的侵略政策作為國策，吞并中國是其既定的目標。

【師】我們進一步思考：為什么日本的侵略到20世紀30年代升級為全面侵華戰爭了呢？

【課件】1930-1933年資本主義經濟大危機席卷日本，導致工廠倒閉工人失業，社會矛盾迅速激化。在動蕩的局勢中，日本軍部勢力在1936年建立了法西斯專政。法西斯政府極力鼓吹通過對外戰爭來解決國內矛盾，瘋狂地擴軍備戰。所以日本發動全面侵華戰爭既是蓄謀已久的，又是迫不及待的。【師】這場戰爭的性質是什么？從日本方面講是侵略，從中國方面講是反侵略，是中華民族抗擊外來侵略捍衛民族尊嚴的神圣戰爭。

三．戰爭的過程：

【師】接著我們了解這場戰爭是怎樣進行的。我先作個大致介紹。【課件】戰爭爆發的標志是1937年7月7日蘆溝橋事變（“七七”事變）。戰爭進行了三個階段：從1937年7月7日到1938年10月是戰爭的前期，交戰雙方的戰略地位是日本進攻中國防御。從1938年10月到1944年底是戰爭的中期，交戰雙方進入戰略相持，指的是日本的進攻大大減弱，而中國還無法展開反攻，勢均力敵。從1944年底到1945年8月是戰爭的后期，中國轉入反攻日本轉入防御。這場戰爭是一場持久戰。經過長達八年的艱苦抗戰，中國人民最終打敗了日本侵略軍，贏得了徹底地勝利。抗戰勝利的標志是1945年8月15日日本宣布無條件投降。

【師】對于這場戰爭，我們需要深入了解兩個方面的情況。一個方面是日軍侵華期間犯下了哪些罪行？請看【課件】（侵華日軍的罪行）。看了這些資料，你們概括說說日軍的罪行表現在哪些方面？【生】罪行一，瘋狂屠殺中國軍民，比如南京大屠殺，潘家峪慘案，“七三一”細菌實驗。罪行二，建立漢奸傀儡政權，比如在南京建立汪精衛為首的偽國民政府。罪行三，大肆掠奪中國經濟。罪行四，進行奴化教育，企圖消磨中華民族的反抗意識。【師】看了這些資料后，你們有什么感受？【生】略。【師】日軍侵華，罪行累累，鐵證如山，無法否認。

【師】另一方面中國軍民怎樣進行英勇抗戰？請大家閱讀教材上對抗日的介紹。【師】看了教材上的介紹，你們說說中國抗日作戰有哪幾個戰場？【生】中國國內，有蔣介石國民政府領導軍隊作戰的正面戰場，有中共領導八路軍新四軍和廣大人民作戰的敵后戰場。中國境外，有中國遠征軍開赴緬甸作戰。【師】在這三個戰場上發生了哪些重要戰役？【課件】在正面戰場上，戰爭前期國民政府組織了四次大的會戰，凇滬會戰，太原會戰，徐州會戰，武漢會戰，這些會戰雖然失利，但是打擊了日軍的侵略勢力，粉碎了日軍三個月滅亡中國的計劃。其中特別值得一提的是，在徐州會戰的臺兒莊一戰國民政府軍消滅了日軍上萬人，這個勝利鼓舞人心。在敵后戰場上，戰爭初期八路軍打的平型關戰斗是抗戰以來的首次勝利，并且與國民政府軍的抗戰相互配合。進入相持階段后，八路軍的百團大戰更是重創日軍，中

國共產黨還充分發動人民進行抗戰，稱做人民戰爭路線。在境外戰場上，中國軍隊成功救出被圍英軍。

【師】在抗日戰場上涌現出許多可歌可泣的英雄事跡。【課件】大家認識這些抗日英雄嗎？這三位是李宗仁在臺兒莊戰役指揮中國軍隊痛擊日軍，謝晉元在凇滬會戰中抗擊日軍，戴安瀾指揮遠征軍最后犧牲在緬甸。這三位彭德懷指揮百團大戰重創日軍，馬本齋率領回民支隊打擊日軍，左權為掩護部隊撤退英勇犧牲。大家知道的抗戰英雄人物還有哪些？【生】略。

【師】請大家注意思考：中國抗日的三個戰場之間有何聯系？先看中國國內的正面戰場和敵后戰場之間的聯系？【生】共同抗日互相配合。【師】這說明國共兩黨合作建立了怎樣的戰線？【生】國共兩黨合作建立了抗日民族統一戰線。【師】為什么抗日戰爭爆發后國共兩黨停止內戰合作抗日？因為什么矛盾最激烈了？【生】因為中華民族與日本侵略者的民族矛盾成為最主要的矛盾，而國內的階級矛盾下降為次要矛盾了。面對侵略，一致對外。【師】再看中國遠征軍隊到境外配合英美軍隊對日軍作戰，而中國的抗戰受到了英國美國蘇聯等世界力量的支援，這說明中國參加了世界反法西斯統一戰線，中國的抗日戰場是世界反法西斯戰場的重要組成部分。正因為這些統一戰線的強大力量，中國的抗日戰爭和世界的反法西斯戰爭最終勝利。

【師】請大家討論中國抗戰取得勝利的原因是什么？【生】略。【課件】中國抗戰勝利的原因是：從中國看，國共兩黨領導的抗日民族統一戰線，調動了全民族的抗戰力量，是抗戰勝利的關鍵因素。從世界看，英國美國蘇聯等支援中國抗戰。從日本看，他發動的侵華戰爭和太平洋戰爭都是侵略戰爭，不得人心，終是失敗。

四．抗戰勝利的意義：

【師】當抗日戰爭取得勝利，無論是中國國內的形勢還是中國的國際地位都發生了很大的變化。【課件】（近代歷史上中國人民反侵略的斗爭）【師】你們把近代歷史上中國人民反侵略的史實進行比較之后得出什么結論？【生】之前多次反侵略斗爭都是失敗的，但是抗日戰爭是中國人民第一次取得反侵略的完全勝利。【師】這必然大大增強中國人民的民族自尊心和自信心，鼓舞中國人民繼續革命爭取解放。【課件】（中國在世界反法西斯戰爭中的表現）【師】你們從第一段資料中得出什么結論？【生】中國為抗擊日本法西斯作出了重大的貢獻。【師】你們從第二段資料中中國參加國際會議收回被占領土，又得出什么結論？正是中國抗日的重大作用使得中國的國際地位提高了。所以我們歸納抗戰勝利的歷史意義：【課件】中國人民一百年來第一次取得反侵略的完全勝利，大大增強中國人民的民族自尊心和自信心。中國為抗擊日本法西斯作出了重大的貢獻，中國的國際地位提高了。

五．戰爭的反思：

【師】關于這場戰爭，我們了解了不少重要事件，我還想給大家講個小故事。

這是在抗日戰爭時期拍攝的照片《中國將軍與日本孤兒》，這位中國將軍是聶榮臻，這位日本孤兒叫美穗子。大家知道這個故事吧？請同學講講。【生】略。

【資料】1940年，美穗子的父親加藤清利被侵華日軍派任為山西省井陘縣東王舍煤礦火車站副站長。美穗子和他的妹妹隨父母生活在中國。在 “百團大戰”中，日軍的炮彈使美穗子的父母身亡。兩個日本孤女被聶榮臻率領的晉察冀軍區八路軍戰士搶救出來，聶榮臻司令員指示照顧好她們的生活。在戰爭時期物資奇缺的情況下，兩個孩子享受了奶粉、罐頭、白糖和水果。為了消除一些戰士和群眾的不理解，還專門召開了會議，講明優待這兩個孩子是人道主義，如果遺棄或虐待孩子就和日軍一樣沒有人道。

聶榮臻決定把美穗子姐妹倆送往石家莊的日軍兵營，以便回歸她們的祖國。

1940年8月22日，在給石家莊日本駐軍的親筆信上，聶榮臻寫道：

日本軍官長、士兵諸君：

戰爭延綿于茲四年矣。中日兩國人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉流離者又不知凡幾。此次我軍進擊正太線，收復東王舍，帶來日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于礦井著火時受重傷，經我救治無效，不幸殞命。余此伶仃孤苦之幼女，一女僅五六齡，一女尚在襁褓中，彷徨無依，情殊可憫。經我收容撫育后，茲特著人送還，請轉交其親屬撫養，幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域，葬身溝壑而后已。

聶榮臻的信表達了這樣的意思：戰爭是殘酷的，孩子是無辜的。日本軍隊慘無人道，中國軍隊充滿人道。

后來美穗子妹妹因病死去了，美穗子被送回日本。但是悉心照顧日本孤兒的八路軍干部袁心純竟被日軍用馬刀砍頭犧牲，護送她們回到日本軍營的一位民兵的母親在日軍的掃蕩中被日軍用刺刀活活地捅死。

1980年聶榮臻元帥通過《解放軍報》發表了《日本小姑娘，你在哪里？》的報道，和日本《讀賣新聞》社的跟蹤報道，終于找到了美穗子。美穗子與聶榮臻見面時談到，當她在日本說到這個中國將軍與日本孤兒的故事后，一些日本人非常感動，一些日本老兵非常慚愧，他們更加認識到了侵華戰爭的罪惡。但是也有人認為這是微不足道的故事，強調戰爭是為了日本的利益，企圖否認侵華罪行。聶帥義正詞嚴地說，歷史豈容篡改，中日人民的友好無法阻擋。

【師】說了這個故事后你們有何感想？這場戰爭給中日兩國人民帶來了什么？在戰爭中中日軍隊表現了什么？戰后這么多年日本國內對待戰爭的態度反映了什么？我們有這樣的共識：人類需要和平和正義，反對侵略和邪惡。人類需要反思戰爭的歷史，被侵略的國家需要牢記歷史不忘恥辱，而侵略的國家更需要牢記歷史不再犯錯。

六．課堂小結：

【師】最后我們通過看一段動畫來對本課進行小結。【課件】《萬里江山永不倒》。請大家想一想今天學習了什么？收獲了什么？【課件】展示本課重點。

第五篇：抗日戰爭教案

利用歌曲抗戰歌曲。《抗敵歌》、《救國軍歌》、《救亡進行曲》等生動的形象塑造，《新編“九·一八小調”》、《五月的鮮花》、《松花江上》、《長城謠》等抒發的憤懣之情，《在太行山上》、《到敵人后方去》

當時的抗戰歌曲作品中，還有《忘不了》、《北淇村》等控訴了日寇的暴行；有《罵閻錫山》、《反投降小調》等揭露了國民黨投降派和敵特漢奸的罪惡。在瓦解敵偽軍方面，有《槍口朝天放》、《炮樓謠》等“政治攻勢”的成功之作；也有緬懷英雄先烈的《白求恩大夫挽歌》、《歌唱二小放牛郎》、《狼牙山五壯士》、《王禾小唱》、《晉察冀小姑娘》等催人淚下的名篇；也有《羅炳輝射擊手》、《李勇變成千百萬》等對英模人物的由衷贊嘆。還有一部分作品真實反映了根據地的建設和生活，如：作為時代象征的《延安頌》，娓娓動人的《沂蒙小調》，斗志昂揚的《團結就是力量》，充滿喜悅的《解放區的天》等；在反映擁軍愛民和支援抗戰方面，有《八路好》、《黃橋燒餅歌》、《擁軍花鼓》等熱情洋溢的經典之作;在歡慶勝利之際，則有《打個勝仗哈哈哈》、《勝利鼓舞》等歡欣鼓舞的作品。

侵華日軍罪行累累

●中國民眾、軍人傷亡累計達達3500萬

在日本侵華戰爭中，被日軍屠殺和作戰犧牲的中國民眾、軍人2000余萬，加上負傷者，傷亡累計達3500萬。中國作為東方反法西斯戰爭的主戰場，抗擊和牽制了日本陸軍總兵力的2／3以上。

●日軍殘殺手段多達250余余種

侵華日軍對中國人民采取的殘殺手段多達250余種，幾乎用盡了能夠想象出來的所有殘忍手段。1937年到1945年的8年間，日軍在中國制造了數萬起殺害中國平民的血案，其中較大規模的不下4000起，遇難的中國同胞達數千萬人。

●我直接財產損失達1000億億美元

從1931年到1945年日本發動的侵華戰爭中，日本侵略者瘋狂地掠奪與破壞中國的物質財富，包括文化遺產。當時的中國，只有西藏、新疆兩個省級行政區未直接受到戰禍摧殘。近年來的研究結果表明，整個戰爭期間，中國遭受的直接財產損失高達1000億美元，間接損失達5000億美元。

《人民日報》(2005年08月31日 第十三版)

梁陳芳 2009-10-4 19:11:27 麗麗。我的抗日戰爭教案 導入：《時代周刊》是美國影響最大的新聞周刊，有世界“史庫”之稱。

美國《時代周刊》從1923年創刊開始，每期的封面都會選擇一個主題，以人物為主，它反映著當時國際社會關注的熱點問題，同時折射出世界形勢的風云變幻。1945年8月20日出版的《時代》，居然出現一幅圖像：通體白底，中央一個太陽，紅得如血，上面畫上了一個濃黑的大叉子。

問：請你從時間和圖片上能反映出當時世界發生的一件重大事件。（強烈的視覺效果，明確地告訴讀者一個不爭的事實——以太陽旗為國旗的日本終于戰敗投降了！）

問：該旗幟其出現在中國駐日大使館以外的地方可能會是什么時候？ 1931年九一八事件 了解結合P36 知識鏈接。

【侵略原因】過渡：日本在這個時候侵略中國是因為什么？結合資料“明治政府成立時，就以天皇名義發布文書，宣稱要“開拓萬里波濤，宣布國威于四方”。這個問題應該從哪些方面加以考慮。提示中日國情和地理環境。結合日本地理環境。

地理：日本島國，資源少，國土面積少

中國地大，資源豐富。當時兩國實際國情

日本：日本處于經濟危機，內部矛盾尖銳。為了轉嫁危機轉移人民的注意力。中國國內此時國民黨正剿共，無暇東顧。國際：英美等國推行綏靖政策。過渡【侵華罪行】

在那些出現日本軍隊的地方，你知道發生了哪些事件？犯下哪些滔天的罪行。結合圖片日軍罪行

結合40頁 39頁，結合課文圖片小結日軍罪行 軍事罪行 大屠殺 細菌戰

扶植傀儡政權，殖民統治，經濟掠奪 奴化教育

2007年，12月13，侵華日軍南京大屠殺30萬。你看過哪些日本侵華影片嗎？看時有怎樣的感受？（影片）過渡：【抗日行為】日本曾揚言三個月內踏遍中國的每一寸土地。是中華兒女抗日，減輕了日本在中國領土上的肆虐.你知道當時有哪些著名的抗日行為？或者哪些抗日的影片？

對學生所講加以小結。

提及西安事變 及其意義。蔣介石的逃離。在影片中經常聽到新四軍，八路軍，有人標注是1939年，是否正確？請你判斷？這兩只隊伍的領導者是哪個黨派？聯合抗日，這種聯合是當時局勢危機的逼迫下一步步達成的。

（抗日統一戰線的形成過程）見課本

形成的兩個戰場。一個是中國國民黨開辟的正面戰場。一個是中國共產黨開辟的敵后戰場。將學生剛才所講的戰役等由學生加以歸類。敵后戰場的開辟于洛川會議。相關情況。【抗日戰爭勝利的時間意義原因】正是中華民族的聯合抗日，迎來了最終的時刻，這是偉大的時刻，讓我們記住它。

為了這個時刻我們抗日的前輩們歷經的了磨難，就為了這一天。10.月25日。這天的在我國歷史上有著重大的意義。抓關鍵詞。

反帝： 是近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭，是近百年來反帝斗爭的第一次完全勝利。

民族自信心：是中華民族走向復興的轉折點，大大增強了民族自信心。

國際地位： 大大提高了中國的國際地位（二戰后聯合國安理會常任理事國）世界反法西斯：是亞洲反法西斯的主戰場、是世界反法西斯的重要組成部分，為世界反法西斯的勝利作出了重大貢獻。

這偉大的勝利至今令專家們在研究到底是什么原因，使中國取得勝利，通過下面的一個謎語也許我們能更清楚地知道些。

1945年，謎面是日本投降，謎底是打一中國古代名人。答案匯總為：屈原，蘇武，共工氏，華佗，蔣干。你能猜出其中寓義嗎？

在我們學習這課不該忘記，在十九世紀日本也曾發起過對中國的侵略，它就是？，但是結果卻是失敗。請結合為什么？ 戰爭性質。政府

結合原因

小結：美國的時代周刊，來關注中國，報到相關的人物，還派遣飛虎隊支援中國，這是為什么呢 結合材料。

二戰時期，日本在亞太地區的兵力分配表

戰爭爆發時 1942年 日本投降

中國 太平洋 東南亞 中國戰場 太平洋戰場 中國戰場 東南亞

戰場 戰場 印度洋戰場（不含東北）太平洋戰場

35個師團 10 7個 37個 15 111多萬人 不到10.9萬

前事不忘后事之師，中國迎接著60華誕，也希望那“讓白骨可以入睡，讓冤魂能夠安魂，把屠刀化鑄警鐘，吧逝名刻作史鑒”讓孩童不再驚恐，讓母親不再泣嘆，讓戰爭遠離人類。讓和平灑滿人間。

但是日本現在仍出現拜祭靖國神社等事件，你覺得從要采取怎樣的舉動才可以讓

作業：1.日本如果再次發起侵華戰爭會是出于什么原因？你認為會是一個什么結局。這個學期交。

2.2007年，1213，侵華日軍南京大屠殺30萬。照壁上刻有“讓白骨可以入睡，讓冤魂能夠安魂，把屠刀化鑄警鐘，吧逝名刻作史鑒”讓孩童不再驚恐，讓母親不再泣嘆，讓戰爭遠離人類。讓和平灑滿人間。