第一篇：《愛唱歌的小杜鵑》教案

《愛唱歌的小杜鵑》

教材分析

《愛唱歌的杜鵑》是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

教學目標

1、在學唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。

2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。

3、初步學唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號。

教學重、難點

正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲。

教學準備

多媒體、鋼琴、小樂器等。

教學過程

一、導入

1、在輕快的樂曲聲中律動進教室

導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？ 聽《杜鵑圓舞曲》 聽《頑皮的杜鵑》 師:你能聽出來嗎？

哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？

2、音階發聲練習師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？ 用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發聲)。

二、學習歌唱部分

1、設疑導入、聽賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲

思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？(頑皮、活潑、可愛的杜鵑??輕松、快樂的心情)

2、頓音的學唱

（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)（3）引出“頓音”的概念

（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。

（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戲

（1）再聽全曲，找找曲中重復的部分。（2）根據譜面，找一找；（3）拍拍節奏譜，找一找。（4）接唱歌譜，師生對唱

問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧??（接唱歌譜）

三、完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱。

2、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號 討論交流，并試著唱一唱。

3、運用頓音，來正確的有表情的演唱歌曲。

4、處理歌聲。

5、簡單介紹奧地利。

四、歌表演

1、啟發學生自己創編不同的動作，也可以用上合適的小樂器。

2、個人或小組表演。

3、生生互評。

五、在歌聲中出教室

讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

第二篇：教案《愛唱歌的小杜鵑》

教學內容：表演唱 《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。

教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。教學過程：

（一）律動

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？

（二）導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？ D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？ 師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ B、學生有節奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學

生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音

來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？ E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的 師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結 今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

第三篇：愛唱歌的小杜鵑 教案 評課匯總

《愛唱歌的小杜鵑》音樂教案

密山市實驗小學 王慧宇

教學內容：

歌曲 《愛唱歌的小杜鵑》 教學重點：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學難點：

看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單器樂伴奏。教學目標：

1、認識“跳音記號”“四分音符”和“八分音符”并能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的器樂伴奏。

3、培養學生熱愛小動物，愛護小動物的情感。教學準備：

白板課件、電子琴、打擊樂器 教學過程：

（一）、導入新課

1、聽音樂模仿小動物，引出“小杜鵑”。

學生觀看白板課件并簡單模仿小動物的動作形態。

2、學一學“小杜鵑”的聲音。特點：“咕咕”聲一高一低，短短的。

（二）、新授

1、認識“跳音記號”“四分音符”和“八分音符”。

跳

音

2、節奏仿打：

讀法： 四分音符

讀法： 八分音符

A、小提示:

手牽手變成了

3、按節奏說歌詞：

A：引導學生按節奏說出歌詞。B：找出反復記號。

4、初聽歌曲

問題：A:“這首歌表達了怎樣的情緒，你聽完有什么感受？”

B:“小杜鵑的叫聲是平平的？還是一高一低的？是長長的還是短短的？”

C:“你能學一學嗎”

學生隨琴聲模仿杜鵑叫聲。

5、發生練習“i”音

6、分句學唱歌曲第一段

教師分句彈唱奏歌曲，學生分句學唱歌曲第一段。

7、完整演唱歌曲

A：教師彈琴，學生聽前奏，練習弱起小節的唱法。B：教師彈琴，學生完整演唱歌曲。C：隨伴奏完整演唱歌曲。

要求：用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

8、拓展延伸

A：出示伴奏樂器，引導學生為歌曲伴奏。B：自制伴奏樂曲，為歌曲伴奏。

（三）結束

A、教師小結本節課內容

B、情感教育

學生觀看白板視頻，產生共鳴。大家決定幫助“小杜鵑”重建家園。隨音樂聲演唱歌曲離開教室。

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》評課

呂楠楠：教師運用“小杜鵑”為主線來展開教學活動。在學唱部分，用跳音“學叫聲”掌握音準、認識“四分音符”及“八分音符”按照節奏說歌詞、談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

王巍：在難點攻克“弱起小節”的環節中，通過教師進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。

第四篇：《愛唱歌的小杜鵑》教學反思

《愛唱歌的小杜鵑》教學反思

榆林市第二十一小學 雷震

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結構短小簡單，旋律優美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的?咕咕?叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。練習三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學唱部分，用?學叫聲?掌握音準、?找相同樂句?學習唱譜、?接龍念歌詞?談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克?弱起小節?的環節中，充分體現讓學生?學會學習?的教學理念，通過對比、討論等方法，由學生?發現問題?、?思考問題?、?解決問題?、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準還是不夠好，既然是重點部分就應該反復強調音準，而不應該為了完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發音，這一點至關重要。

第五篇：音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學反思

音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學反思

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結構短小簡單，旋律優美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。練習三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學唱部分，用“學叫聲”掌握音準、“找相同樂句”學習唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克“弱起小節”的環節中，充分體現讓學生“學會學習”的教學理念，通過對比、討論等方法，由學生“發現問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準還是不夠好，既然是重點部分就應該反復強調音準，而不應該為了完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發音，這一點至關重要。

音樂課《愛唱歌的小杜鵑》教學反思

歌曲《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它結構短小簡單，旋律優美流暢，情緒歡快活潑，非常適合孩子們學唱。歌曲中加入的“咕咕”叫聲使整首歌曲充滿了童趣，能使學生很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。所以，教學目標中學會用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，是活動的重點內容，而并通過模唱唱準弱起小節則是難點部分。

用律動《杜鵑圓舞曲》導入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運用多媒體課件及老師吹長笛模仿小杜鵑叫聲的現場表演，直接導入新課。練習三拍子舞步，感受三拍子韻律及掌握杜鵑飛舞的特點，意在激發學生的學習興趣，開門見山，直面主題，引人入勝。

在學唱部分，用“學叫聲”掌握音準、“找相同樂句”學習唱譜、“接龍念歌詞”談對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有趣的音樂游戲和輕松的音樂活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的音樂形象，從而增強對音樂的喜愛。

在難點攻克“弱起小節”的環節中，充分體現讓學生“學會學習”的教學理念，通過對比、討論等方法，由學生“發現問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。

但本次活動的不足之處是：學生唱‘咕咕’的叫聲‘53’兩個小音符的音準還是不夠好，既然是重點部分就應該反復強調音準，而不應該為了完成教學步驟而降低要求。三年級的學生喜歡唱歌、喜歡表現自己，容易拔直了嗓門唱歌，這即個壞習慣一定要加以糾正，讓他們學會正確的唱歌方法，學會保護嗓子、正確發音，這一點至關重要。