第一篇：《我想去看海》好書(shū)推薦課教案

《木偶奇遇記》好書(shū)推薦課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解《我想去看海》的基本內(nèi)容，感受卡梅拉在追求理想過(guò)程中的勇氣、勇敢和堅(jiān)持的精神；感受卡梅拉來(lái)到海邊玩耍的樂(lè)趣。喜歡卡梅拉，產(chǎn)生閱讀本書(shū)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、觀察、想象、交流中，感受隱藏在圖畫(huà)背后的內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己讀書(shū)讀圖的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生喜歡卡梅拉，激發(fā)學(xué)生閱讀本書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)老師范讀、讀圖、讀句、想象等，讓學(xué)生進(jìn)入情景，和卡梅拉一同體驗(yàn)奇妙的旅程，從故事中獲得快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前播放《我想去看海》的動(dòng)畫(huà)片

1、小朋友們，剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片，就是我們最近讀的童話故事書(shū)——《我想去看海》。這本書(shū)好不好？好在哪里？像這種圖文并茂的書(shū)我們稱之為繪本。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)讀這本書(shū)的？

二、走進(jìn)《我想去看海》

1、指導(dǎo)學(xué)生看封面。（1）了解作者、譯者、出版社。（板書(shū)：了解作者）（2）介紹《不一樣的卡梅拉》系列叢書(shū)。

2、了解讀書(shū)情況。

（1）古人說(shuō)“讀書(shū)貴有疑”。這個(gè)疑就是疑問(wèn)，問(wèn)題的意思。讀完這本書(shū)，你頭腦里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

老師希望小朋友回去再讀讀這本書(shū)，想想還有什么問(wèn)題，我們下節(jié)課再來(lái)討論。

（2）現(xiàn)在老師要考考你們。這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？她想去干什么？她看到了嗎？這個(gè)故事哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？作者用生動(dòng)的語(yǔ)言將這個(gè)故事娓娓道來(lái)。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞文中那些美妙的語(yǔ)句。

3、賞讀詞句。剛才小朋友說(shuō)在讀這本書(shū)的時(shí)候做了摘抄，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你所摘抄的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀，師收個(gè)別學(xué)生的摘抄，展示學(xué)生摘抄的句子，多種形式讀句子。）（對(duì)讀得好，做得好的獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)之星卡”。）

小朋友們，當(dāng)我們讀書(shū)遇到好詞佳句時(shí)不僅要把它們摘抄下來(lái)，還要把它們背下來(lái)，儲(chǔ)存在我們的大腦里，讓我們的知識(shí)寶庫(kù)越來(lái)越豐富。（板書(shū)：摘抄積累）

4、看圖說(shuō)話。

這本書(shū)，不僅文美，圖也美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四個(gè)人為一組，選一幅喜歡的圖，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流）好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)評(píng)。對(duì)說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)之星卡”。小朋友們，讀繪本，我們要認(rèn)真看看書(shū)中漂亮的插圖，自己也來(lái)當(dāng)作者，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：看圖想象）

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，老師覺(jué)得我們的小朋友越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了，老師真為你們高興。

孩子們，當(dāng)我們讀一本書(shū)，不但要（了解作者），還要像勤勞的小蜜蜂一樣，看到精彩的句子，把他們（摘抄積累）起來(lái)。遇到有插圖的書(shū)，還要（看圖想象），自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

這么好玩的故事，小朋友們看完肯定還有好多好多話要說(shuō)，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我想去看海

第二篇：我想去看海讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)是人類獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。下面是小編為大家?guī)?lái)的我想去看海讀后感，希望大家喜歡。篇一：我想去看海讀后感

我看了一本書(shū)名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看海》。

書(shū)里有有一只小母雞叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢(mèng)想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸。卡梅拉認(rèn)識(shí)了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個(gè)孩子，取名叫卡梅利多。

卡梅拉非常勇敢，她有自己的理想，并朝著自己的理想努力奮斗。

我要向卡梅拉學(xué)習(xí)。

篇二：我想去看海讀后感

今天，我讀了一本《我想去看海》，這本書(shū)主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽(tīng)一個(gè)朋友講大海的故事，所以她的夢(mèng)想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去努力奮斗，最終都會(huì)獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！

篇三：我想去看海讀后感

卡梅拉她想去看海，爸爸不讓他去，可是又一天晚上她去看哥哥妹妹爸爸媽媽最后一眼，她就離開(kāi)了家，刮風(fēng)下雨卡梅拉還是堅(jiān)強(qiáng)的去看海，最后她終于看見(jiàn)了一艘輪船，船上的人說(shuō)”把卡梅拉的毛拔了，把她煮一煮“，卡梅拉說(shuō)：”我每天給你們下一個(gè)蛋，你們別吃我，好吧！“

我知道，我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，卡梅拉刮風(fēng)下雨她也不怕被淋濕，卡梅拉很勇敢。最后她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，她很開(kāi)心。

第三篇：《我想去看海》讀后感

《我想去看海》讀后感

《我想去看海》讀后感1

今天，我讀了一本《我想去看海》，這本書(shū)主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽(tīng)一個(gè)朋友講大海的故事，所以她的夢(mèng)想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，卡梅拉吃了很多很多的.苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

讀了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理，我們每個(gè)人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想去努力奮斗，最終都會(huì)獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！

《我想去看海》讀后感2

這是一本有趣的書(shū)。故事主要講：在一個(gè)雞舍里，有一只小母雞叫卡梅拉，她不想像別的小雞一樣天天下一個(gè)蛋，她向往去看大海。終于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情況下，向大海走去。她經(jīng)歷了許多的困難，最后見(jiàn)到了大海，還得到了美滿的家庭。

我覺(jué)得小孩子要出去一定要經(jīng)過(guò)父母的同意才能出去。但是，我還是認(rèn)為卡梅拉這種勇敢的.精神值得我們學(xué)習(xí)，可有時(shí)的勇敢是不敢亂用的！

《我想去看海》讀后感3

《我想去看海》這本書(shū)非常有創(chuàng)意，卡梅拉與其他的小雞都不一樣，他的`腦海里都是一些奇怪的想法：其中一個(gè)就是想去看海。好奇心驅(qū)使著他前去看海，在這期間，他遇見(jiàn)了皮迪克，他們一起回家，生下了卡梅利多。

這個(gè)故事告訴我：做什么事要堅(jiān)持，不能半途而廢。

《我想去看海》讀后感4

今天我和媽媽共同看了繪本故事《我想去看海》故事講的是；有一只小雞 叫卡梅拉他的愿望是 想去看海。可是因?yàn)樗职植煌猓酝砩纤屯低档淖吡恕Ｗ吡撕脦滋欤K于看到了大海。晚上，海岸線消失了分不清東南西北，他找不到回家的路。第二天他看見(jiàn)一條大船，船長(zhǎng)說(shuō)要把它吃掉。卡梅拉承諾每天給船長(zhǎng)下一個(gè)蛋才保住了他的'生命。

在海的另一邊卡梅拉認(rèn)識(shí)了好朋友皮迪克，并和他生下了一個(gè)小雞名字叫卡梅拉多。通過(guò)這個(gè)故事讓我明白了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望就要努力，以后我也要向你學(xué)習(xí)。

《我想去看海》讀后感5

今天下午，我看了不一樣的卡梅拉系列叢書(shū)。我看了其中的一本叫《我想去看海》。這個(gè)故事講了一個(gè)卡梅拉要去看海。作者講了它穿越了高山河流和森林，而且還講了它旅途中遇到了一個(gè)形影不離的好朋友。

從文字中我還學(xué)到了好多好詞好句：著迷，美妙，夢(mèng)想，勇敢地前進(jìn)，奇妙，大海翻滾著雪白的.浪花，驚天動(dòng)地，輕聲細(xì)語(yǔ)，一輪明月，孤零零，不辭辛苦，急中生智，一望無(wú)際，盛大，形影不離，揚(yáng)帆起航，遠(yuǎn)走高飛，生活中肯定還有比睡覺(jué)更好玩兒的事。

《我想去看海》讀后感6

卡梅拉是一只可愛(ài)的小雞，它厭煩(yan四fan二聲)透(tou四聲)了雞窩里的平凡生活，幻想著外面的世界。他決定去看海，他勇敢地向夢(mèng)中的大海走去，不論(lun四聲)風(fēng)吹日曬還是閃電雷鳴，都沒(méi)能阻止(zu二聲zhi三聲)卡梅拉前進(jìn)的腳步。當(dāng)他終于看到海的時(shí)候，他覺(jué)得之前受過(guò)的苦都是值得的'。

我也有像卡梅拉一樣勇敢，要不怕困難，永不放棄這樣才會(huì)有收獲。但是我們小朋友也不能隨便的離家出走，平時(shí)要認(rèn)真跟老師和爸爸媽媽學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，這樣以后才能更好的解決各種問(wèn)題和困難。并且要做一個(gè)懂禮貌的小朋友這樣大家都會(huì)喜歡你幫助你。

《我想去看海》讀后感7

今天，我看了一本書(shū)叫《我想去看海》我想去看海讀后感200字我想去看海讀后感200字。這本書(shū)主要講小母雞卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡覺(jué)，她想去看大海。于是，在晚上她自己一個(gè)去看自己夢(mèng)想的`大海。她一路上處處坎坷，歷盡艱難，最后憑著自己的勇氣和聰明才智看到了大海。

看完了這本書(shū)，我覺(jué)得卡梅拉既勇敢又聰明。在去看大海的路上她遇到了很多困難，她勇敢面對(duì)，沒(méi)有放棄，最后憑著自己的勇氣和聰明才智完成了自己的夢(mèng)想，并找到了幸福。我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，要像她一樣聰明，勇敢，以后無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我也要勇敢面對(duì)，不會(huì)放棄。我還把卡梅拉當(dāng)作我成長(zhǎng)路上必不可少的“伴侶”。

《我想去看海》讀后感8

看完《我想去看海》這本書(shū)之后，我覺(jué)得書(shū)中的主人公“卡梅拉”好勇敢呀，故事中的她和其它小雞有著不一樣的`想法，她想去看海，在看海的路上，卡梅拉經(jīng)歷了許多：過(guò)獨(dú)木橋、爬山......但它仍然不放棄，繼續(xù)前進(jìn)，終于卡梅拉看到了大海。我們要學(xué)習(xí)它永不放棄的精神，這樣才會(huì)擁有收獲。

《我想去看海》讀后感9

最近，我讀了一本名叫我想去看海的書(shū)，這本書(shū)是由約里波文所做，書(shū)里的主人公卡梅拉是一只小母雞。她經(jīng)常聽(tīng)她的老朋友顱茲說(shuō)大海的`故事，所以她不顧一切的想去看海。回來(lái)之后她帶了她交的男朋友，并且還和他結(jié)了婚。

這本書(shū)告訴了我們：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)卡梅拉，去勇敢做自己想做的事情。

《我想去看海》讀后感10

梅拉想去看看大海，有一天晚上睡不著覺(jué)，就走出了家門(mén)，他走了三天三夜，終于看到了大海，然后就在大海里面游泳……

到了晚上，卡梅拉想他的爸爸媽媽了就哇哇大哭，等他醒來(lái)的時(shí)候，他坐著哥倫布的大船，到了新大陸。他看到了卡梅利多，還和卡梅利多成了好朋友，然后就帶卡梅利多回到家。

卡梅拉帶著卡梅利多，把介紹給他的'朋友，從此以后，和卡梅利多愉快的生活在一起。

《我想去看海》讀后感11

挪威著名的兒童文學(xué)家、《蘇菲的世界》作者喬斯坦。賈德曾說(shuō)：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重

要的事情就應(yīng)該給孩子們讀故事。”故事伴隨孩子的童年，給他無(wú)窮無(wú)盡的想象和歡樂(lè)。

“生活中肯定還有比睡覺(jué)更好玩的事情！”大小卡梅拉們一直都抱有這樣的信念。他們執(zhí)著地追求那些種群中認(rèn)為不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太陽(yáng)……一路上處處坎坷、歷經(jīng)艱難，但總是逢兇化吉、化險(xiǎn)為夷。最后還能收獲超乎想象的'回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。

我們可以把卡梅拉當(dāng)作一種象征，一種成長(zhǎng)路上必不可少的“伴侶”。

讀不一樣的卡梅拉，成就與眾不同的你！

《我想去看海》讀后感12

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說(shuō)：”我想去看海！“可是她爸爸卻說(shuō)：”去看海？你先弄明白自己是誰(shuí)，再考慮這個(gè)吧！“卡梅拉沒(méi)聽(tīng)爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見(jiàn)到了大海，啊！大海好美啊！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來(lái)她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的'美好心愿。

這個(gè)故事告訴我們，我們既要有夢(mèng)想，還要有行動(dòng)，這樣夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)！

《我想去看海》讀后感13

這個(gè)學(xué)期我讀了《不一樣的卡梅拉》，這套書(shū)非常精彩，讓我回味無(wú)窮。

其中我最喜歡看的是《我想去看海》這一本，卡梅拉是一只雞，還是一只小母雞，她很小，卻有一個(gè)夢(mèng)想，她想去看海。你們一定知道，一只小小的母雞是去不了海的。我也是這么認(rèn)為的，可是我們都錯(cuò)了，于是它告別了父母和伙伴們向著夢(mèng)想中的大海走去。一路上它經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，陡峭的山路，還在黑暗的夜里勇敢的前進(jìn)，終于看見(jiàn)了夢(mèng)寐以求的大海。

我覺(jué)得卡梅拉是生活中的'勇士！我應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，在今后成長(zhǎng)的道路上我一定要樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)信總有一天我會(huì)像卡梅拉一樣看見(jiàn)自己心中的“大海”。

《我想去看海》讀后感14

這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽(tīng)了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的`這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不顧家人的反對(duì)，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

從中我也明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。

《我想去看海》讀后感15

最近，我們班看了一本書(shū)叫《我想去看海》。

這本書(shū)講的'是：從前有個(gè)小雞叫卡梅拉，他有個(gè)愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關(guān)到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進(jìn)，早上到了，卡梅拉看見(jiàn)大海，高興的說(shuō)：”我實(shí)現(xiàn)愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書(shū)告訴我們：向著理想前進(jìn)，就沒(méi)有什么事能難倒我們！向著理想出發(fā)吧！

第四篇：關(guān)于《我想去看海》讀后感

讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于《我想去看海》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《我想去看海》讀后感1

最近，我們班看了一本書(shū)叫《我想去看海》。

這本書(shū)講的是：從前有個(gè)小雞叫卡梅拉，他有個(gè)愿望是：我想去看大海！然后爸爸不讓它去大海，爸爸把它關(guān)到雞窩里，晚上它偷偷跑出去，下著大雨，他勇敢的前進(jìn)，早上到了，卡梅拉看見(jiàn)大海，高興的說(shuō)：”我實(shí)現(xiàn)愿望了！“卡梅拉用一塊木板玩起沖浪。

這本書(shū)告訴我們：向著理想前進(jìn)，就沒(méi)有什么事能難倒我們！向著理想出發(fā)吧！

關(guān)于《我想去看海》讀后感2

我想去看海這本書(shū)講的是：一個(gè)叫卡梅拉的小雞它十分勇敢，有一天它想去看海，爸爸說(shuō)”大海可不是小朋友隨便去的地方，孩子你還小，等你長(zhǎng)大了以后才能去看海。“有一天它真的想去看海，”只一次“它伸出小指頭，它悄悄的走了出去，告別了它的兄弟姐妹。最后它歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于看到了大海，原來(lái)大海是那么寬廣，那么美麗！如果他不來(lái)過(guò)的話是多么遺憾的事啊！

小朋友們我們?nèi)绻辛耸裁聪敕ㄒ欢ㄒ冻鲂袆?dòng)，再好的的想法也要去行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)吆！

關(guān)于《我想去看海》讀后感3

卡梅拉是只小母雞，她很聰明，但也很不安分。一天她說(shuō)：”我想去看海！“可是她爸爸卻說(shuō)：”去看海？你先弄明白自己是誰(shuí)，再考慮這個(gè)吧！“卡梅拉沒(méi)聽(tīng)爸爸的話，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，終于見(jiàn)到了大海，啊！大海好美啊！她在沙灘上玩兒堆城堡、撿貝殼，然后又勇敢的跳入大海，喝了幾口水，她抓住了一塊木板在海上飄啊飄啊，后來(lái)她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的美好心愿。

這個(gè)故事告訴我們，我們既要有夢(mèng)想，還要有行動(dòng)，這樣夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)！

關(guān)于《我想去看海》讀后感4

《我想去看海》是一本帶圖片的小故事書(shū)。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)淘氣的小雞想去看海，在別的小雞在玩的時(shí)候她在思考問(wèn)題。她說(shuō)；”生活中應(yīng)該有比玩兒更有意義的事情可做！“她自己就離開(kāi)了家鄉(xiāng)去尋找自己的夢(mèng)想了，經(jīng)歷了好多困難最后看到了大海，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

看了小故事感覺(jué)我們每個(gè)人都該思考一下自己的夢(mèng)想然后努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這樣生活才會(huì)有意義。

關(guān)于《我想去看海》讀后感5

今天老師給我們講了《我想去看海》這篇故事，故事中小雞卡梅拉不管爸爸媽媽的'反對(duì)，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，踏上了去看海的征途。可是，在路上，它處處坎坷，碰見(jiàn)了很多艱難險(xiǎn)阻。但它永不放棄，勇往直前，終于克服了重重困難，實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想。

讀完這則故事，我才知道，一只小雞都能這么的勇敢追尋著自己的夢(mèng)想，跨過(guò)一個(gè)個(gè)困難！而生活在現(xiàn)代幸福的我更要像它學(xué)習(xí)，相信自己只要努力就可以實(shí)現(xiàn)！

關(guān)于《我想去看海》讀后感6

這篇文章主要講述了，一個(gè)小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽(tīng)了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個(gè)大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不顧家人的反對(duì)，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

從中我也明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。

關(guān)于《我想去看海》讀后感7

從這本書(shū)中我明白了，我要想卡梅拉那樣勇敢、自信、堅(jiān)持夢(mèng)想，永不放棄、相信自己，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功。

這本書(shū)中，我非常敬佩卡梅拉，因?yàn)樗幌胍惠呑佣即陔u窩里面，她愿意為了自己的夢(mèng)想去拼搏，為了這即將展開(kāi)的神奇的冒險(xiǎn)，前方等待她的只有堅(jiān)持。

而卡梅拉再堅(jiān)持中看到了自己夢(mèng)寐以求的大海。

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第五篇：我想去看海 繪本[范文模版]

第一課時(shí)講什么

發(fā)布時(shí)間：2008-3-28 10:12:01 作者：友誼小學(xué)胡丹金牛教培中心楊明 發(fā)布者：yangming

一次區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，一位老師教學(xué)北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)的一篇課文《手捧空花盆的孩子》的第一課時(shí)。開(kāi)課的導(dǎo)入，老師在田字格中板書(shū)了“盆”字，請(qǐng)孩子們給“盆”字找找朋友；接著出示完整的課題，請(qǐng)學(xué)生讀課題，對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑；然后進(jìn)入新課的教學(xué)。在新課的教學(xué)中，老師只是請(qǐng)學(xué)生象征性的齊讀了幾個(gè)詞語(yǔ)后，便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象、理清文章線索、回答對(duì)課題的質(zhì)疑和進(jìn)行深入的理解。學(xué)生對(duì)老師的引導(dǎo)慢慢進(jìn)入狀態(tài)，能進(jìn)入課文的內(nèi)容，把自己當(dāng)成文章中的角色，讀出感情。在之后的評(píng)課活動(dòng)中，有老師問(wèn)“這是第幾課時(shí)”，執(zhí)教的老師回答說(shuō)這是第一課時(shí)的教學(xué)。就這篇課文的第一課時(shí)為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么樣的目的和意義進(jìn)行討論時(shí)，有老師提出問(wèn)題：這篇課文一共有8個(gè)認(rèn)讀生字，8個(gè)要寫(xiě)的生字，應(yīng)該放到什么時(shí)候處理？就在開(kāi)課后用3分鐘的時(shí)間進(jìn)行全班齊讀，就能解決生字問(wèn)題了嗎？如果在朗讀理解課文時(shí)，還有不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生能進(jìn)入精讀嗎？教授這一篇課文的老師認(rèn)為，這篇課文一共有兩課時(shí)，第一課時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)精讀，第二課時(shí)再來(lái)學(xué)習(xí)生字。因?yàn)槿藗冊(cè)谧x一篇文章時(shí)，總是先關(guān)注文章的內(nèi)容，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，不會(huì)影響對(duì)文章的整體把握。如果這時(shí)先處理生字，學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性就大打折扣，不利于進(jìn)一步探究和理解。

筆者認(rèn)為，這位老師的話好像說(shuō)得也有那么一點(diǎn)道理，但是仔細(xì)想想，似乎有很多不妥之處。

第一，語(yǔ)文教學(xué)中的“閱讀”與生活中的“閱讀”是有區(qū)別的。生活中的閱讀一般以了解基本內(nèi)容為目的，注重實(shí)用性；而語(yǔ)文教學(xué)中的“閱讀”卻承載著識(shí)字學(xué)詞、訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)感、習(xí)得讀法、陶冶情操等教育任務(wù)。尤其是低段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字為主，如果不打好基礎(chǔ)，到了高段的閱讀就會(huì)因?yàn)樯侄绊戦喿x的速度和質(zhì)量。因此，我們必須追求閱讀課的教學(xué)意義。

第二，不識(shí)字不能讀通課文，而“讀通”課文是閱讀學(xué)習(xí)的根本，本固才能枝繁葉茂，如果學(xué)生連課文都讀不通，又談何探究和理解？如果只是課堂上依賴?yán)蠋煹膸椭x通課文，那自己的閱讀練習(xí)怎么完成？

第三，字詞教學(xué)如若得法，不但不會(huì)削弱學(xué)生的讀書(shū)興趣，反而更有助于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣的在課文中找到生字寶寶，把它們的“名字”叫準(zhǔn)確，會(huì)有一種成就感。這樣就能為之后對(duì)課文的深入理解打好基礎(chǔ)。

第四，該執(zhí)教者課堂上呈現(xiàn)出的“入情入境”，其實(shí)并不是第一課時(shí)真實(shí)的學(xué)情反映。因?yàn)槭枪_(kāi)課，學(xué)生事前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，有的學(xué)生甚至已將課文讀了20遍。因此，這位教師所言“第二教時(shí)”的教學(xué)任務(wù)其實(shí)已形同虛設(shè)。

那么，閱讀課第一課時(shí)應(yīng)該講些什么呢？就拿《手捧空花盆的孩子》為例，筆者認(rèn)為，在讓學(xué)生讀誦全文的過(guò)程中，解題審題，學(xué)習(xí)字詞、了解層次、粗知大意、整體感知，讀通課文，為深讀課文打好基礎(chǔ)。這些應(yīng)是第一課時(shí)——初讀課文階段所追求的教學(xué)目標(biāo)。而在這些教學(xué)目標(biāo)中，又應(yīng)該以字詞的教學(xué)為主，北師大版的語(yǔ)文教材中，低段的字詞教學(xué)任務(wù)比較重，字詞教學(xué)又是低段教學(xué)的重點(diǎn)，所以課堂上應(yīng)花多一些的時(shí)間鞏固生字詞的教學(xué)，這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。教師教學(xué)過(guò)程中的對(duì)語(yǔ)文第一課時(shí)缺乏正確的定位和足夠的重視，簡(jiǎn)單程式化地處理，結(jié)果出現(xiàn)了越位，錯(cuò)位，僵化的現(xiàn)象。其實(shí)認(rèn)真審視第一課時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中是十分重要的，第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，能幫助學(xué)生打下語(yǔ)文知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《手捧空花盆的孩子》共有 8個(gè)生字，教師可以在不同階段幫助學(xué)生隨文而學(xué)。比如，以課題進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，認(rèn)識(shí)花盆的“盆”字；在初步了解課文內(nèi)容，弄清故事的發(fā)展時(shí)，學(xué)習(xí)未來(lái)的“未”、“挑選”、聚集的“集”、廣場(chǎng)的“場(chǎng)”、成績(jī)的“績(jī)”、捧著的“捧”、一句話的“句”、低頭的“低”、顯得的“顯”、哭起來(lái)的“哭”、澆水的“澆”、發(fā)芽的“芽”、“誠(chéng)實(shí)”等。二年級(jí)慢慢的要從集中識(shí)字過(guò)渡到隨文識(shí)字了，這樣，既能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，還能有機(jī)、多變地讓學(xué)生讀相關(guān)的課文，把課文讀通、讀熟，在整體感知中培養(yǎng)語(yǔ)感。

讓學(xué)生“粗知大意”，也未必只有“說(shuō)說(shuō)課文講了什么事”這一種方式，教師可以精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生讀有情趣。如讀《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，畫(huà)畫(huà)它們拉車的圖形；讀《可愛(ài)的娃娃》，用小黑板寫(xiě)出一些提示語(yǔ)言，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納課文大意；讀《小馬過(guò)河》，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，然后再讀課文后對(duì)學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行回答等等。

有人說(shuō)，教學(xué)是藝術(shù)，教室是舞臺(tái)，每一堂課就像一幕戲劇，教師能否導(dǎo)演出膾炙人口的精彩戲劇，全看用心與否。我說(shuō)，教學(xué)更是科學(xué)，有了對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，加之用心研究，教師才能擔(dān)任導(dǎo)演的工作，課堂這個(gè)舞臺(tái)上，也才能不斷上演預(yù)期的精彩。