第一篇：《難忘的一件小事》習作教學設計

放 慢 鏡 頭 顯 工 夫

寶雞市麟游縣西街小學 邢芳紅

課前導學

本次習作的主題是《難忘的一件小事》，要求學生緊扣習作題眼只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，還要通過人物的細節描寫，表達“難忘”的情感，更好地體現文章的中心。

習作技巧：

《難忘的一件小事》對于小學四年級學生來說，比較容易接受和理解。在筆下生花當中也已為學生指出了寫作的重點：雖然題目要求寫小事，但要寫出為什么這件小事卻令人難忘，取材廣泛，學生有話可說。在要求學生寫作之前，讓學生口頭敘述、大膽暢言自己生活中的事件，并把所要事件的內容用關鍵字記錄下來。學生邊說教師邊指導，及時糾正學生的語言語句錯誤。最后用列提綱的方式把整篇習作的順序貫穿起來，有方向地寫。

習作內容：

(北師大版小學語文四年級上冊第十一單元)1.作文題目：難忘的一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習作要求：選材真實、內容具體、抓住人物細節描寫、體現中心。

教學目標：

1、能理解“大與小”的含義，聯系生活的小事寫下體會；

2、能夠把事件寫具體，把握事件的過程的敘述；

3、抒發自己真情實感，體現自我。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注重表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

教學重難點：

把一件小事的內容寫具體，體現文章中心，抒發自己真情實感，體現自我。

教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時（1）導入新課：

1、同學們，很高興今天能和大家一起上這節作文指導課。老師今天是第一次來到咱們班，第一次見到可愛的你們，相信今天一定會給我們留下一段難忘的美好的回憶。

2、今天的主題剛好也是說“難忘”，接下來大家就一起來討論一下生活中發生的令自己《難忘的一件小事》（板書：難忘的一件小事）

（2）解題，理解本次習作重點

師：請大家注意看我們的題目《難忘的一件小事》，大家能從題目中找出這次習作的關鍵詞嗎？

生：學生反饋：難忘 小事

師：沒錯，這里有兩個關鍵詞：難忘、小事，你們覺得應該是什么樣的事情才叫做小事呢？

生：很平常的、日常生活中發生的事 師：對，可是為什么一件平常的事卻又令人難忘呢？那肯定是這件小事當中大有玄機，小故事當中含有大道理，我難忘，是因為從這件小事中我明白了_______道理。

我們每個人生活當中肯定發生過很多難忘的小事，老師也有件難忘的小事想跟大家分享。（老師講故事）

師：大家覺得老師這個故事說得怎么樣呢？ 生：詳細、生動。

師：為什么你們會覺得生動呢？ 生：從動作、語言、表情上感覺到的。

師：對，老師之所以能講述得那么生動，就是因為老師很清楚地記得當時的場景，記得事情發生時我的語言、動作、表情。要是老師把這件事情寫成一篇作文的時候，肯定也能寫得很生動的，所以我們要想把一件事情寫得很生動、很吸引人的話，肯定是要注意事件過程的描寫。

（3）提出寫作要求

1、事件的敘述結構，文章寫得清楚明白，有頭有尾；

2、注重事件過程的描寫，把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚；

3、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。也就是要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的道理

4、語句通順，嘗試使用已學過的優美詞句，讓文章更加生動；

5、不要求字數，但要把事件、體會敘述完整必定不是三言兩語就能解決的。

（4）啟發誘導學生自愿講出自己難忘的事情，小組討論，邊說邊記錄關鍵字詞

師：老師剛才在描述事情的時候是不是這樣說的呢？老師能這樣說，你們能試著也說一說嗎？

生：能

師：那現在呢就請大家小組一起討論一下，你們都有什么難忘的小事呢？這些事可能是你自己經歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；發生在生活中、學習中的使你高興、傷心、或者使你害怕、后悔的小事，這件小事的過程是怎么樣的呢？你從其中明白了什么道理？不管是正面的或是反面的都可以。

（學生小組討論，教師巡視指導）

師：現在請每一組派一個代表進行發言，一人發言，集體想象畫面，糾正補充??

生：做錯事被罵??做了好事被老師公開表揚??沒聽家長的勸告，把錢弄丟了??

師：你能說說這些事為什么使你難忘嗎？ 生：??

師：其他同學有什么意見要補充的嗎？是不是也給你留下了什么深刻的印象呢？

生：??（5）擬寫初稿 大家都說得很好，那現在呢就把你們剛剛說的按照老師的寫作要求寫在你們的本子上。看誰寫得又仔細又生動。

第二課時

（1）導入：今天這節課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的事，好嗎?（2）回顧習作要求，應注意那些問題？

1、學生自由交流，出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出難忘

2、除此之外，大家在批改時還應注意哪些問題？ 生：要把事情的來龍去脈說清楚

生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章結構是否完整。

生：內容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。

生：敘述有一定順序，內容具體，能抓住故事的情節、人物的語言、動作、心理、神態等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘。

生：看看標點符號運用是否恰當。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。

3、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

（3）典型共評：找2篇有代表性的文章。

1、同學們，今天我們先來修改一下某某同學的作文。讓我們掌聲有請他為大家朗讀他的習作。

2、大家要仔細聽啊！在聽的過程中要注意隨時發現文章的精彩和不足并做好標記，誰來讀？（相機板書）

3、結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？

4、請聽老師的總評：（4）佳作欣賞

1、在評改中，同學們肯定發現了不少優秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。

2、師：同學們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學也很棒，因為她有一雙善于發現美的眼睛。其實，我們在座的同學的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學們的精彩好嗎？

（5）反饋自改

時間的關系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認真看一下大家的批改，并認真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

（6）教師總結：

剛才老師在巡視的過程中，也發現了同學們習作的閃光點，大部分學生的習作內容比較清楚具體，作文中細節描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當然也發現了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務的語言、動作、心理、神態的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學沒有突出難忘這一中心，還有的同學存在大量的錯別字。

（7）小結

師：這節課，同學們的表現非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。下課！

學生優秀習作：

有一件事，雖然已經過去了大半年，但我仍然記憶猶新，好像昨天剛發生的一樣。

暑假的一天，我和媽媽去逛街。由于天氣太熱，所以媽媽給我買了一條冰棍。接過冰棍，我拿著便大口大口地吃起來了，“嘩!太涼快了!”我突然從快中暑的感覺忽然跌進了冰天雪地的地方，簡直無法形容那種美味和涼快。不一會兒，可憐的冰棍就被我“消滅”掉了，我隨手地把包裝紙扔在地上，繼續逛街。突然，從后面跑來了一個小弟弟，邊跑邊說：“大姐姐，大姐姐，您“掉”東西了!”我回頭望去，只見到一個六七歲的小弟弟向我跑來，我發現他手上拿著一張冰棍的包裝紙。咦!那不是我剛才扔到地上的紙嗎?”小弟弟跑到我跟前，對我說：“大姐姐，您“掉”東西了。老師說過我們要做一個小公民，難道你們的老師沒教過嗎?”我忽然臉紅起來了，“是啊，連一個一年級小弟弟都知道要遵守規則，為什么我卻不能?”想到這里，我立即接過小弟弟手中的包裝紙向垃圾箱跑去，我把紙給扔了。回頭望去，小弟弟已經跑去他媽媽的身旁了，他大聲地對我說：“大姐姐，謝謝您!”

這件事已經過了大半年了，但是我還記憶猶新，好像昨天剛發生的一樣。因為這是一件難忘的小事!

第二篇：《一件小事》教學設計

《一件小事》教學設計

教學目標：

（一）知識與能力。1．漢字學習。

通過比較或分析漢字結構等多種學習漢字的方法，學習本課的11個生字，要求會讀、會寫、會用。重點掌握“雇、兜、饞、憎、躊、躇、榨、滯、裁”9個生字。

2．詞語學習。

通過查字典或聯系已學過的詞語學習新詞語。通過同義詞比較、詞語例釋等多種方式學習本課的34個新詞語，要求會讀、會寫、會用。

重點掌握教材中列舉的“幸而、剎時、思索、姑且、時時、分明、裝腔作勢、自討苦吃”8個詞語。

3．句型學習。

學習本課句型“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”。要求能結合語境使用。4．課文學習。

掌握課文的內容和結構，理清課文的脈絡，能夠用自己的話敘述課文。課文——《一件小事》。

課內自讀——《讀<老人與海>有感》。

（二）過程與方法。

要求學生在小組中自己查字、詞典來了解課文中生字和詞語的意義和用法。各小組推選代表匯報學習成果，全班分享和交流。培養學生自主學習的良好習慣，發展學生的合作和探究能力。

（三）情感態度與價值觀。

關心他人，關心社會最底層的人們，是一個人最起碼的道德標準，也是衡量一個人道德水平的標準。關愛他人，就是關愛自己。贊揚普通人的偉大之處。

教學重點與難點：

（一）教學重點。1．掌握本課句型的用法。

2．理解課文一和課文二的主要內容。3．了解“關愛他人，就是關愛自己”的含義。

（二）教學難點。

1．引導學生就本課主要內容的相關話題進行討論。注意提高學生的語言運用能力和成段表達能力。

2．從本課語言文字材料中感受魯迅的心理變化。

教學課時：

5課時。

教學過程：

第一課時

一、教學目標

1．語言知識目標：重點掌握“雇、兜、饞、憎、躊、躇、榨、滯、裁”9個生字。正確理解“幸而、剎時、思索、姑且、時時、分明、裝腔作勢、自討苦吃”等詞語并加以運用，理解并能夠模仿課文的“好容易、“幸而??”、“愈??愈??”句型造句。能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內容。

2．語言能力目標：能用自己的話夏述課文大意，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。體會課文以一件小事為主線貫穿文章的特點。

3．情感態度目標：呼喚人們關心他人，關心社會中的普通人。學習普通人民的偉大。

二、教學重點和難點

1．（一）教學重點。要求學生掌握課文內容，提高閱讀速度，掌握重點詞語和句式。2．教學難點：掌握記敘文的寫作特點。

三、初學課文

（一）課文學習的導人。

導人：我們在生活、學習中總會遇到許許多多的小事，有些我們已經忘記了，有些卻深深地留在我們的記憶中。就是這些小事常常給我們許多啟示。

1．教師要用語言激發學生的閱讀欲望。這時，可以在音樂的伴奏下播放課文錄音，讓學生先聽一聽，看看能聽懂多少。

2．請學生朗讀課文，邊讀邊把自己認為重要的內容畫出或摘抄下來。

（二）檢查學生朗讀課文情況。

1．檢查生詞的預習情況（請3-4名學生解釋本課重點詞語并造句）。

2．檢查課文的預習情況（先請3-4學生分段朗讀課文，再根據課文內容進行提問）。

（三）學生分組自主學習。

1．朗讀課文，對課文內容有大體的了解。2．分四組進行自學、討論、理鰓。3．預設問題。

（1）“我”到京城幾年了？（2）什么增長了作者的壞脾氣？（3）“我”坐車去干什么？

（4）路上發生了什么事？“我”認為怎么了？車夫干什么了？

（5）“我”感悟到了什么啟示？

注意：小組學習時，要有朗讀、討論、互相糾錯。推測詞義只要大致正確即可，教師可在外圍適當指導，盡量由學習自主完成。教師可將任務提前寫在小黑板或大張紙上，盡量節約時間。

四、朗讀課文，整體感知課文內容 個人讀，小組讀，全班讀。

1．在小組中，每個學生用重點詞語造句或進行交際運用。2．小組互動學習。

每個學生整理自己不懂、不會用的詞語，在小組中提出來，在其他同學的幫助下理解。理解不了的，提交到全班，在老師的引導下理解、掌握。

五、解難答疑

老師解釋全班普遍不懂、不容易掌握的的詞語。詞語例釋：

1．幸而：幸虧。近義詞：幸好。

幸而汽車隱患被及時排除，否則后果不堪設想。母親河幸而治理及時，否則會干涸。2．思索：思考探求。近義詞：思考。他不加思索就答應了我的要求。這道數學題怎么做呢？我思索起來?． 3．姑且：表示暫時地。近義詞：暫且。以前的事我們姑且不說，我們說說現在的事吧。誰對誰錯我們姑且不說，現在重要的是解決眼前的問題。4．時時：一定時間內某種動作或行為多次發生；常常。周圍的同學時時提醒他別再犯同樣的錯誤了。他時時不忘父母的養育之恩。5．分明：清楚。

我們的老師向來獎罰分明。對于是非對錯，我們要立場分明。

6．裝腔作勢：故意裝出一種腔調，做出一種姿勢，用來比喻故意做作。這種裝腔作勢，沒有真情實感的作品，根本不值得一讀。別跟他做朋友，他就會裝腔作勢。7．自討苦吃：自己找苦吃。

下雨天還騎自行車回家，真是自討苦吃。

因懶惰沒寫完作業而被老師批評，那你是自討苦吃。

六、評價與反思

1．通過檢查各組完成情況了解學生課文掌握情況。

2．教師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動的表現，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。

3．對學生理解有誤的詞語和句子進行匯總，在深學課文時重點講解。4．反思本課教學中的不足之處，找出對策。

七、作業練習的安排

（1）口頭作業：熟讀課文，加深對課文的理解。能用自己的話復述課文。（2）書面作業：抄寫本課詞語3遍，并用本節課所學的重點詞語造句。

第二課時

一、教學目標

1．學生準確理解課文中的詞語，準確理解和把握課文的主要內容。2．學生準確理解課文中具有代表性的句型并熟練運用。

3．理解作者的寫作意圖，呼喚人們關心他人，關心社會中的普通人。學習普通人民的高尚品質。

二、教學重點及難點

1．教學重點：分析并理出課文寫作的思路。

2．教學難點：能夠概括段落和課文意思，準確地把握文章的結構。

三、深學課文串講課文 1-2自然段：

記憶深刻的一件小事的由來。1．提問。

（1）“我”到京城幾年了？（2）什么增長了“我”的壞脾氣？ “這是民國六年??請你給他??” 3-8自然段：

一件小事發生的過程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）。1．提問。

（1）“我”坐車去干什么？

（2）路上發生了什么事？“我”認為怎么了？車夫干什么了？ 2．句型：“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”。

（1）一路幾乎遇不見人，好容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到北門去。

“好容易”，表示很不容易、很費力氣（才做到某件事）。常和“才”連用，用在敘述事情已完成的動詞前。也說“好不容易”。

①今天你好容易到我家做客，咱們多聊一會吧！②同學們好容易才找到了王校長。

（2）幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了。“幸而”：幸好、幸虧。

①幸而火災隱患及時消除，否則后果不堪設想。②幸而老馬識途，否則我們就要被困在這個樹林里了。（3）剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。

“愈??愈??”，表示程度隨著條件的發展而加深，意思更近了一層。同“越??越??”意思一樣，可以換用，多用于書面語。

①雪愈下愈大。

②聽到表揚愈多，愈應謙虛謹慎。3．給“我”的啟示。提問：

“我”有什么感悟？

四、課文教學總結 1．歸納文章的結構。

這篇文章以一件小事為線索：記憶深刻的一件小事一件小事發生的過程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）一給我的啟示。

2．本文向讀者介紹了一件小事發生的過程以及作者思想的變化。呼喚人們關心他人，關心社會中的普通人。

五、評價與反思

1．請學生自己歸納總結本課全文表達的基本意思。以此評價學生對課文的理解、掌握情況。

2．檢查學生對“幸而、剎時、思索、姑且、時時、分明、裝腔作勢、自討苦吃”等詞語并加以運用、理解并能夠模仿課文的“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”等句型造句。

注意學生運用課文中的詞語和句式進行口語交際的能力，通過觀察他們在書面表達中的表現，找出學生出錯的基本規律和特點。

3．反思本課教學中的不足之處，以利于改進教學。

六、作業練習的安排

1．口頭作業：了解全文的陳述順序，按課文的結構完整地復述課文。2．書面作業：抄寫你所喜歡的自然段。

第三課時

一、教學目標

本節課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的語言能力。要求每個學生都能運用課文提供的材料和語言知識進行聽、說、讀、寫的訓練。

選擇本課的疑難知識點，通過適當的方法進行強化訓練，使學生熟練掌握這些知識，并且進一步轉化成習慣和能力。

二、聽的訓練

老師對課文加以改編，可以增刪、改變內容，使故事更加口語化，讓學生容易聽懂。

三、聽說訓練

根據課文內容，請學生們自己總結從這篇課文中所得到的收獲。

四、說的訓練 1．方法和任務。

學生可以分小組或者在班里自由組合，以第一人稱進行演講比賽，最好能用自己的話表演，以鍛煉學生的思維能力、表達能力。

活動提示：一般推選2-3人進行表演即可。要求觀眾從表演的內容是否完整，表演是否自然等方面進行觀察，評出最佳表演小組。

2．復述要點。

記憶深刻的一件小事：一件小事發生的過程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）一給我的啟示。在班里進行復述課文比賽，看哪位同學復述的好，分別記分。

五、評價與反思

1．觀察和記錄學生的表現，及時給予表揚和鼓勵。

2．找出課后練習中題型設置、活動組織形式和內容、評價方式等方面存在的不足之處，以利于改進。

注意：練習要圍繞學生所學課文話題的基本內容進行，要求學生盡可能用到本課中新學會的詞語和句式來表達。鼓勵學生結合自己在生活中的所見所聞來進行拓展性的表達。

六、布置作業

1．口頭作業：將本篇課文的內容講給同學聽。2．書面作業：

（1）完成課后練習二至練習四。（2）寫出一件小事發生的過程。

第四課時

一、教學目標

1．能通過自主學習，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴展詞匯量；能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內容。

2．歸納文中出現的疑難詞語或句式，掌握詞語“意志、周旋、欽佩、叫苦連天、胸懷大志、纏繞、桅桿、擲、退縮”的意思和句式“雖然??但??”、“正因為??才??”的

意義和用法。

二、教學過程

（一）自讀課文。1．自讀課文學習的導人。

如：一位老漁夫同幾群鯊魚搏斗，最終將一條大魚帶回，靠的是他不畏強暴、堅持不懈的精神。我們應該向他學習。教師播放課文錄音，請同學們認真聽。

2．引導學生在自讀中，邊讀邊畫出生字和詞語、較難理解的句式。可以根據上下文推測詞意，也可以借助詞典理解詞意。

3．學生自主完成閱讀和課后練習。（可以互相討論。）4．檢查學生的自學情況，糾正錯誤。

（二）聽力。

1．教師播放課文錄音，學生聽過兩遍后完成課后練習。2．檢查練習完成情況。

3．學生在小組中進行課文復述練習，推選代表在課堂上做復述練習。

三、我的小辭典

1．意志：決定達到某種目的而產生的心理狀態。往往由語言和行動表現出來。地震可以撼動山岳，卻撼動不了中國人民的意志。2．周旋：（l）回旋；盤旋。（2）交際應酬；打交道。老鷹為了抓到小雞在和母雞不停地周旋。為了完成任務，他和敵人周旋。3．欽佩：敬重佩服。欽：尊敬。

她不僅欽佩這位老教授的博學多識，而且還喜歡他的和藹可親。4．叫苦連天：不斷叫苦，形容十分痛苦，煩惱。軍訓第一天，面對高強度的訓練任務，同學們叫苦連天。5．胸懷大志：心里有大志向。年輕人要想有所作為，必須胸懷大志。6．纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。清澈的小河里，纏繞的是綠油油的水草。7．桅桿：船上掛船帆的高桿。

如果沒有桅桿的支撐，帆船就不能乘風破浪地前行。8．擲：扔，投。

戰場上，戰士們將手榴彈擲向正在進攻的敵人。9．退縮：向后退或縮；畏縮。

在兇猛的敵人面前，戰士們沒有退縮，毅然頑強地戰斗著。

四、評價與反思

1．檢查學生自讀課文練習的完成情況。

2．觀察學生在自主合作學習活動中的表現，及時予以記隸。

3．總結本課，指出學生自主合作學習活動中存在的不足之處，提出改進的意見。注意：自讀課文屬于泛讀性的學習材料，以積累詞匯量和培養閱讀興趣為目的。教師對學生遇到的生字詞和疑難句式不作講解，引導學生自己通過查字、詞典及通過聯系上下文意思來基本理解課文內容即可，不作書面表達方面的過多要求。

第五課時

一、教學目標

讓學生結合自己的實際體驗，通過真實的場景設計，進行切合實際的交流，達到在現實生活中自由運用、交際的目的。

二、交際話題

1．找出文中的景色描寫，然后說一說這種寫作方式有什么好處？ 2．你在生活和學習中的一件小事。

三、學生分小組討論上述話題，寫出發言提綱 1．方法和任務。

要求學生在合作的基礎上完成，演講的提綱經過小組集體討論、修改后，推選代表在班里發言。

2．活動提示。

為調動學生參加活動的積極性，教師應提議成立臨時評委會，給各小組評分，并記錄成績。

四、當堂寫作訓練

以學習小組為單位，進行辦小報活動。題目為“一件小事”。1．方法和任務。

教師指導學生撰寫寫作提綱。2．活動提示。

教師發現其中有好的寫作提綱，可以推薦給全班學生借鑒。要求學生在寫作中注意用實例說明自己的觀點。

五、教學與反思

1．觀察和記錄學生短文寫作的情況，特別注意學生能否運用本課的重點詞語與句型進行實際運用。

2．總結學生口語實際交際的情況，針對思路不清、邏輯混亂的現象，提出解決辦法。

六、總結全課學習，布置作業 1．修改完成的作文。

2．預習第六課的詞語和課文。

第三篇：難忘的一件小事

難忘的一件小事

在過去三年的小學生活里留下了我許許多多五彩繽紛的回憶，也記錄著我在快樂的童年時光里留下的一步步腳印，其中有一件令人難忘的事至今讓我記憶猶新，感動不已。

那是三年級上學期期末的一天清晨，一向體質較弱的我又患上了急性腸胃炎，上吐下泄，高燒不止。可為了少耽誤考試復習，我還是勉強吃了一些藥支撐著到了學校上早自習。可一進教室，還沒坐穩，感覺眼睛一黑，胸中一股熱流噴薄而出，早上吃的東西全都吐了出來，“嘩！”得噴噦了一地，好難聞呀！這時我頭暈得直不起頭，趔趔趄趄地幾乎暈倒。我的同桌石玉昆同學看到此景，連忙扶住了我，周圍的同學也都關心的圍了過來，問寒問暖。王思凡等幾位女同學又給我拿來白開水讓我漱口、喝藥；還有幾個男同學如劉博、閆格鏹、路港一森等還鏟來沙土，很快把地面的污物打掃干凈。看到這些同學毫不嫌棄地幫我清理污穢的地面，我頓時感到同學們的問候和關愛就像一股股暖流霎時流遍了我的全身，也感動得讓我熱淚盈眶。這是一個多么友愛的班集體，同學們純真善良的品德和互幫互愛的友誼又多么值得我永遠珍惜呀！

人的一生有許多難忘的記憶，隨著時間的流逝，這件小事也許慢慢地被同學們淡忘了，但它卻一直深深地銘刻在我腦海里。因為從這件小事上我看到了許多同學助人為樂的閃光品質，它也將激勵我用更多的友愛和感恩來回報我的同學、我的師長、我的班級、我的母校。

第四篇：難忘的一件小事

難忘的一件小事

在每個人成長的過程中，都有著許許多多的記憶，這些記憶就像一個個動人的故事，有的令人愉快，有的令人后悔，都隨著時間變得模糊了，但有一件事總是令我難以忘懷。

那是在一個春光燦爛的早晨，我剛吃過早飯，正躺在沙發上懶洋洋地曬太陽，這時，我看見婆婆正在一邊打掃房間一邊做菜，隱約看見婆婆那白花花的頭發中流下了豆子一般大的汗珠，手上長滿了繭子，我實在不忍心看到婆婆這樣辛苦，于是便跳下沙發舞幫助婆婆打掃房間，我拿出掃把，把掉落在地上的灰塵打掃干凈，接著又拿出拖布開始拖地，家可真大啊！我好不容易拖完了客廳，可回頭一看，呀！狗狗們在我拖過的地板上又蹦蹦跳跳，地板又變臟了，這時我覺得婆婆可真辛苦呀！只好先將小狗的腳擦干凈再拖客廳，此時的我已經累得上氣不接下氣，該整理書房了，我來到房間中，這里掛滿了蜘蛛網，書到處都是，還真是個書的海洋，我接二連三地把書放回書架，又開始掃地，里面的灰塵讓我受不了，好不容易掃干凈了，音樂這里是木地板，所以不能灑水，只能掃地，接著我拿出了家里的臟衣服，洗了一遍又一遍，我的手都流血，上面的贓物就像個頑固的娃娃，死死地貼在衣服上，知道洗到第二十次才開始松動，這時，我明白了婆婆那一手的繭子是怎樣來的了，終于，我把房間打掃干凈了。

啊！親情像一把雨傘，在你不知道的情況上為你擋住大雨，只要你仔細觀察，就會發現你的家中其實處處充滿家人對你的關愛，就讓我把這個記憶永遠珍藏在心中吧！

難忘的一件小事

又一片秋葉落下，又一張日歷撕過，但有一件事情卻在我心中留下了深刻的記憶。爺爺家的后院總有馬蜂進進出出，飛來飛去，不知忙些什么，以至于爺爺連窗子都不敢開。我好奇地尋找著馬蜂窩，這一找不打緊，泄露了一個天大的秘密：馬蜂窩就在爺爺家窗檐下！

我當機立斷，馬上叫來弟弟，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄地來到窗臺前，我拿起一條枕巾往臉上一蒙，只露出一雙機警的小眼睛。我和弟弟約定好，他躲在門外，一會兒我捅完了，他再放我進來。當時我還小，看著這個小巧的馬蜂窩，我心里卻涌出強烈的捅它的愿望。我拿著撿來的一根木棍，飛快地瞄準，只聽嘭的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來。跟著，一團黃色的飛蟲騰空而起，我趕緊丟下木棍往門外跑，誰料到弟弟膽小，把門在外面插上，早已跑得無影無蹤了。

我一回頭，只見一只馬蜂徑直兇猛地朝我撲來，好像一架決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。情急之下，我用手捂住頭，只覺得小拇指像被針扎似的劇烈地一疼。

此后的幾天，我都不敢到窗臺邊上去，挨蜇了！我甩著手大叫。生怕那些馬蜂還守在那兒等我。

又一天過去了，爺爺把我拉到了門外，我一看，不禁啊！的一聲尖叫：一只馬蜂直挺挺的躺在我面前。

我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，我不由的想起了它朝我撲來時那種誓死不歸的精神，真是個小英雄啊！我心里忽然對這看似微不足道的小生命肅然起敬起來。

一個風和日麗的早上，爺爺把我叫了起 它就是蜇你的那只馬蜂，已經死了，它要是蜇了誰，自己也會死的。來，我一看，又一個銀色的馬蜂窩掛在眼前，又想起了幾年前的那件事兒，他告訴了我：要敬重卑微！

難忘的一件小事

2013將要過去，大家都經歷了許許多多事情，但是你難忘嗎？大家現在就要做好了，準備聽我說一下我在2013年最難忘的一件小事，請大家安靜故事開始了。

事情發生在一個月前的一個星期天。那天下午我回到家發現我心愛不能再心愛的衣服被掛爛了一個小洞，我想這次不能讓我親愛的媽媽知道，如果她知道了后果不堪設想，還是讓自己來補吧，我就馬上開始行動了。

首先到柜子里東找找西找找，把柜子翻的亂七八糟，最后終于找到了和我衣服相同的布料，然后拿出媽媽的針線盒，找出了針和線，然后快速的跑到我的屋里把門一關，媽媽看到我的行為有點反常，就進我屋里查看，機靈的我迅速把針線藏起來，媽媽仔細偵查了一番，看沒有可疑的情況，就出去忙她自己的事情去了。

媽媽走后我就開始忙活了，我把衣服放在床上，然后把那塊布料蓋到衣服的“傷口”上，然后把布料折進去，我又開始穿針引線，可是針眼太小了，穿不進去，我用剪刀把線頭剪齊，又小心翼翼的對準針眼，我就這樣反復多次，經過千辛萬苦終于把線穿進針里。這手拿著針一點也不聽使喚。剛縫了沒有幾針手就冒起汗了，手也滑溜溜的，擦擦手心繼續干，但是卻發現衣服和床單縫到了一起，我只好把線剪斷了，真是竹籃打水一場空。

我又轉移陣地坐到書桌前縫，我想這次我絕對不會再縫到床單了，可是忽然一不小心扎到手上了，血一下子就涌了出來，但是我一點也不怕，吸了一下手我就又縫起來了，終于功夫不負有心人，我把“傷口”治療好了，雖然沒有媽媽縫的那么完美，但是自我感覺很好。

當我再認真給衣服治療傷口時，媽媽不知什么時候進到我屋里看到我做的一切，媽媽欣慰的笑了，當然媽媽也沒有吵我把衣服弄破。現在我還穿著我親手治療的“傷口”衣服，雖然留的“傷疤”很難看。

我最難忘的一件事

每個人在人生道路上都有許多經歷。在這些經歷的事中，有難忘的，快樂的，辛酸的……我也不例外，在那個冬天我經歷了一件令我終生難忘的一件事。寒假的一天，我和幾個小伙伴約好了每人帶20元錢去西餐廳吃午飯。我從我的小豬儲錢罐里取出20元新鈔，蹦蹦跳跳地向西餐廳奔去。剛到門口，幾個小伙伴又改變了主意。反正離吃飯時間還有一點時間，不如先到公園去玩蹦蹦床，花去3元，還夠吃西餐的。我們瘋狂地玩著，我猛然一看表，快12點了，便喊大家一起去西餐廳。

當我點玩西餐準備付錢的時候，卻意外地發現了我的錢不翼而飛！這時服務員阿姨說：“小朋友，一共16元，請付錢吧。”“可，可我……”我一時緊張地說不出話來。“阿姨，我想我不能付你的錢了，我的錢都丟了！”正在這時，站在我身旁的一個小妹妹對我說：“小姐姐，你是不是把錢弄丟了呀？”我焦急萬分地說：“是呀，我的錢都丟了，十多元呀！”“小姐姐，給，這是你的錢，我撿到了。”她用天真的聲音對我說。說完小妹妹伸出她那只攥得緊緊的小手，松開了，把帶著體溫的的錢給了我。我數了數，還差一元，不過也夠點餐了。我也沒有多想，便錢交給了服務員。等我回頭想對小妹妹道謝時，小姑娘已經走了。在我把西餐端到桌前時，聽見兩位服務員在那里議論著，“那位小姑娘真好，那女孩的錢丟了，她就把自己的錢給了那女孩……”啊？這錢，不是我的？我飛快地跑出餐廳，想去再找找那個小妹妹，可她早已沒有了蹤影。霎時，我心里涌出一股暖流，涌出一股激動！

多么令人難以忘懷的一件事！多么感人的一件事！每當我想起這件事時，我心中就會百感交集。多么善良的女孩，把自己的利益拋之度外，想到的不是自己，而是他人。這難道不值得我們這皯比她年長的的大哥哥、大姐姐學習嗎？ 我最難忘的一件事

在記憶的長河里，童年是五彩繽紛的，包納了酸甜苦辣，溶進了歡喜、眼淚……現在回頭去看，那些往事大多都已經遺忘，但有那么一件事，卻時時提醒我，告誡我，讓我懂得與人相處要有禮貌，要平等，要尊重對方。

記得那是一個陽光明媚的星期天午后，我約了好朋友潘世權（我私下給他起了個外號叫“小眼睛”）一起去打籃球，說好了他在家等我電話。

等到約定的時間時，我撥通了潘世權家電話。“喂，是?小眼睛?嗎？”我一聽到有人接電話就對著話筒喊道：“你馬上到籃球場去等我，如果你不去，你就是狗熊。”

“你是誰啊？怎么這么說話？”電話那頭，一個女的聲音傳了過來。我連忙說：“我找?小眼睛?接電話”。“誰呀？我不認識什么?小眼睛?，這里沒有你要找的人。”電話那頭女的說完這些就把電話掛了。

我仔細看了一遍撥打的電話，確信電話號碼沒錯。可我就是不明白，怎么電話那頭竟然說沒有“小眼睛”這個人？

一直在忙著做家務的媽媽聽完我的疑惑后，嚴肅地將我叫到身前說：“孩子，你知道為什么電話那頭會說沒這個人嗎？那是因為你不尊重別人，讓人覺得你沒有教養，不是一個好孩子。如果，你從尊重他人的角度出發，重新打一個電話，我相信，你會得到不一樣的答案。”

聽完媽媽的話，我若有所思地點點頭，重新撥通了潘世權家的電話，這一次，我按照媽媽說的方法，非常有禮貌地對接電話的女的說：“阿姨，你好，我是小明，是潘世權的朋友，請問他在家嗎？”

電話那頭女的聲音說：“你好，請問你找他有什么事嗎？”

“嗯，阿姨，我和他約好了要去打籃球的……”

后來啊！就順理成章地進行了。難忘的一件事

這是發生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事。這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產生一種敬佩之情。

那是一年前的一個星期日的上午，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，比肩繼踵，擁擠不堪。

我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。“朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓？正當我猶豫的時候，一個小伙子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心里也沒有再想什么了，繼續欣賞風景。

車又經過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。我見那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小伙子也準備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎喲”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心里覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我帶著一個“問號”走出了公交車，只見那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。啊！原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷！

我站在那里，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上火辣辣的。

這件事雖然過去了那么長的時間，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂于助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。

最難忘的一件事 在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

那是一件很久的是了，有一次，我的鋼筆不見了，我慌忙地把書包翻了個空，還是沒找到，忽然想到，同桌李新今天有些反常，下課也不和同學玩了，整天趴在桌子上，好像有什么心事。難道是做賊心虛？于是我便對他說：“李新，是不是你拿了我的鋼筆！”“我沒有。”他委屈地說。我頓了頓，說：“那你把筆盒打開，我看看。”“我又沒拿我為什么要打開。”他有些生氣了。好吧，軟的不行就來硬的。我一把搶過筆盒，打開一看，果然有一支和我的一模一樣的鋼筆。“哦，偷了鋼筆還死不承認。”李新慌忙地要奪過鋼筆，一邊著急地說：“這是我的，還給我，我昨天剛買的鋼筆！”“噢？那么巧啊？”我一點也不相信他說的話。“同學們快看啊，咱班出小偷啦！”同學們驚異地扭過頭來，眼睛刷刷地看著李新和鋼筆，有些同學也開始指責起李新來，李新委屈地哭了起來，跑到操場上，一個人無奈地蹲在了樹下。

下午放學后，我回到家，猛然看到放在桌子上的我的那支鋼筆，我似乎明白了什么，心里有一種前所未有的難受的滋味，想著李新被我和同學們指責時的無奈何委屈，獨自蹲在樹下傷心的哭泣時的那些情景，我的心墜入了谷底。

第二天，我決定向李新道歉，快上課時，李新坐在座位上，我突然有一種負罪的感覺，我還能做什么呢？也許向他道歉，取得他的原諒，我能夠好受些吧。于是，我把鋼筆還給了李新，又鼓起勇氣對李新說，李新，對不起，昨天誤會你了，請你原諒我。”他看著我，我誠懇的眼中淚光點點，他說：“沒關系，你不太在意，我們還是好朋友。”這時我才真正體會到了李新那種寬容和善良的心。

這件事后，我明白了，在沒搞清楚事情前，不能亂懷疑人負責將會讓自己失去更多的朋友。

難忘的一件事

2013年，每個人都有自己最難忘的事，我的記憶中也有很多難忘的事，其中有一件事，讓我永遠難忘。

那是一個星期天，爸爸媽媽都不在家，我的肚子開始咕咕地叫了，但是爸爸媽媽都不在家，我又有什么辦法呢？只能挨餓了！咕咕，那驚天動地的“雷聲”再一次地響起，不用說，一定又是我的小肚子在抗議了，這挨餓的滋味真是不好受啊！“不行！我不能餓死在這，我要自己做飯！”饑餓讓我的心中出現了一個大膽的想法，媽媽在家吩咐過我很多次，千萬不要動煤氣、火、電，尤其是煤氣，媽媽說用不好會爆炸的。我心里想：“媽媽，如果真的爆炸了，您千萬不要怪我呀。炸死也比餓死強啊！”

我打開煤氣，切菜下鍋，我熟練地操作著。菜做好了，還要做米飯，我放了半碗米，蓋上蓋子，做好飯了，我狼吞虎咽地吃起來。“好象忘記了一件很重要的事，是什么事呢？”啊，我想起來了，忘記關煤氣了，完啦！我急匆匆地跑進廚房，還好還好，還來得及。

因為我的粗心差一點發生危險，粗心真是一個致命的毛病啊！

這件事時時刻刻的銘記在我心中，它提醒我什么事都不要粗心。

我最難忘的一件事 在這個充滿感恩的九月，我們迎來了各位辛勤的園丁共同的節日——教師節。

在這一天，學校舉辦了一個“師生同樂”的活動。這次活動給我留下了許多難忘的回憶。

“加油，加油！”一聲聲叫喊響徹云霄。這里是“師生同樂”活動的現場。現在舉行的是袋鼠跳接力比賽。每班派出十幾個同學和一個老師參加，而和我們一起“同樂”的是美術老師。

只見我們班的杜嘉楠同學正在飛快地向前跳。腳套著一個大麻袋，一步一步地向前跳著，像一只活潑可愛的小松鼠在蹦啊蹦啊，繞過了終點后很快地又跳回來讓下一個同學繼續跳。大家都十分緊張和激動。這時，我心“怦怦”地直跳，腳有點發軟了，手心也不停地冒冷汗。輪到我了，我迅速地套上麻袋一步步向前跳去。當我跳到一半的時候，我的雙腳仿佛已經變成了棉花包，軟弱而無力。我不想在往前跳了，我想立即停下來。但是，我心想：我不能停下來啊，我不能毀了班級的榮譽，我要為班級而奮斗，我要為我自己而奮斗！于是，我又憑著堅定的信念，用更大的力量跳完了全程。

此時此刻，雖然我十分地累，但卻非常高興。因為我為班級的比賽貢獻出了自己的一份力，讓我感到十分地自豪！比賽仍在繼續，我著急地看著比賽。呀！我們班落后了。加油啊！我在心里呼喊著！雖然我們這個班集體是新組成的，但大家都有集體的榮譽感，就像一個大家庭，不離不棄。我相信，我們是一個團結的班集體！

最終結果出來了，我們班經過團隊的合作，團結的力量完成了比賽——但還是輸了。雖然我們班輸了，但我看到了同學們的團結，看到了同學們的努力。在我心中，我們班是勝利的一方！

團結+努力+同學+老師=？讓我來告訴你吧，等于一個優秀的班集體。這次的“師生同樂”會真讓我難忘！

我最難忘的一件事

在寒假中，有許許多多令我難忘的事，但讓我最難忘的事就是那三天的冬令營了。

在這幾天中，我最難忘的一件事就是就是那一次水管接龍了，在第二天的上午，我們在“快樂營”的藍球場上進行的這場比賽，我們A、B兩營進行比拼為了讓我們的比賽增加難度，教官把A、B兩營打亂，喊一的站出去，喊二的不動。比賽規則是每一個人拿半個水管，對面有一個輪胎，要把管子拼在一起，有一個乒乓球從上面過去，在中間，不能掉，不能停,要不然就要從頭開始，教官讓我們先練習一遍，讓后開始比拼，我們開始了，時間有兩分鐘，大家緊張的開始了，我們到中間的時候球掉了，我們只好從頭開始，就在這時，他們的乒乓球也落地了，他們很沮喪，但我們很高興，因為這樣，我們就可以多一點時間了，我們的乒乓球現在已經在最后一點了，一秒鐘后我們的乒乓球落到了輪胎里面了，我們高興的直歡呼，然后我們快速的排好剛才的隊行，繼續傳乒乓球就在這時，他們也進了一個球，我們的球到了一半，教官說：時間還剩10秒，9.8.7.6.5.4.3.2.1.時間到。那時我們的球到了最后一點，可時間已經到了。沒辦法，直好再來一局，這種情況持續了兩局，第三局時，老師看到時間快到吃中午飯的時間了，說：再來一局，定勝負，時間只有三十秒，大家就位的時候比賽開始了，我們的球到了中間，慢慢的到了輪胎里，我們開始進行第二輪，他們的球也進了，我們的球到了中間靠后一點教官說時間還剩十秒，10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.時間到，在教官說一的時候，我們的球進入了輪胎內，我們開心的都跳了起來！

在我心里，有過許許多多的事情，有高興的，有傷心的，有害怕的，還有無奈的……但是，它們都隨著時間的沖刷，而漸漸淡忘了。只有一件小事，讓我感到印象深刻。l

第五篇：難忘的一件小事（范文模版）

《難忘的一件小事》

1、生活，就好似一本筆記本，記錄著一點一滴的小事，畫著一張張天真興奮的笑臉。有些小事早已被我淡忘，或者隱沒隱現，但是有一件小事，卻讓我刻骨銘心，終生難忘。想聽聽嗎？哎！說來話長——

2、有一次，我與媽媽上街去買衣服，路上，我看到一盆美麗的多肉植物，便吵著要買。媽媽拗不過我，無奈之下只好給我買了一盆，要我許諾：要一直養著它，我喜上眉梢，毫不猶豫地答應了。

3、回到家，我便迫不及待地將植物擺在家里最顯眼的地方，精心地喂養起來。

4、一天，二天，三天??時間“嘩——嘩——”地就過去了一個月，我漸漸將這件事忘到了九霄云外??

5、直到有一天，媽媽問我：“寶貝，你在一天天長大，你的小盆裁呢？”我這才轉過頭去關注起它來：歲月流逝，它“蒼老”了許多，一片片的葉子枯黃了，整個盆栽顯得無精打采。我呆呆地站著，6、于是，每天早上我都會為它澆水，周末把它搬到陽臺上進行陽光浴，給它施肥、捉蟲。功夫不負有心人，我的小盆栽一直神采飛揚的陪伴著我。

7、這件事雖然是幾年前的事了，但還是在我的腦海里印下了深深的記憶：這件事雖小，小得像大海里的一片枯葉，但我還是將它印在心版上，因為：生活的路長，但回憶更長、更耐人尋味。不知如何是好。媽媽語重心長地說：“你可以許下諾言要照顧好它的哦！我的好孩子。”可是我最近比較忙，才忽略了它。我理直氣壯地應了一句。“那是理由，”媽媽不容分說地打斷了我的話，“自己的承諾是永久生效的，做不到時就不要輕易答應。”“相信我一定會把它養好的。”我下定決心，再次振作了起來。