第一篇：三年級(jí)下冊(cè)《臥薪嘗膽》教案

三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）《臥薪嘗膽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負(fù)重的艱辛。

3、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟越王勾踐忍辱負(fù)重的艱辛。

2、領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》。現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家。這幾個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？（出示）誰(shuí)能大聲地把它們讀準(zhǔn)確。兵敗會(huì)稽

受盡屈辱 臥薪嘗膽

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

2、指名讀，齊讀。

3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

4、同學(xué)們，你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)講一講《臥薪嘗膽》的主要內(nèi)容嗎？

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)課文3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽。

三、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗。要想東山再起，國(guó)家轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，必定會(huì)遭到各種各樣的磨難，你找到了嗎。（用“——”畫出）

四、感受“忍辱負(fù)重”的艱辛

五、出示：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。

（1）舂米推磨，你見(jiàn)過(guò)嗎？“舂米”呢？（圖片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里搗稻谷，搗成米。（2）師：你再來(lái)比較一下：（3）出示課件

（4）師：作為曾今萬(wàn)人之上的一國(guó)之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？

（5）是啊，這樣的恥辱太多太多，我們來(lái)看一個(gè)片段。（播放相關(guān)動(dòng)畫）

（6）甚至有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王竟然----------讓人來(lái)嘗，而這個(gè)人就是勾踐。勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國(guó)受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對(duì)人格的侮辱啊！像這樣的事

很多很多，文中并沒(méi)一一道來(lái)，但有5個(gè)字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無(wú)盡無(wú)止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說(shuō)不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書），你心里一定有很多話想說(shuō)，不要說(shuō)出來(lái)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。（7）過(guò)渡 ：就這樣他們（引讀）

（8）點(diǎn)擊出示

3、這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。比較句子：（出示）他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年才回到自己的國(guó)家。

“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年就回到了自己的國(guó)家”

導(dǎo)讀：A、整整三年，他穿的是———————— B、整整三年，他住的是———————— C、整整三年，他為吳王————————

但這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來(lái)了，這就叫——（板書：堅(jiān)持不懈）。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是勾踐，帶著內(nèi)心的感觸一起來(lái)讀。（齊讀）盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。

（三）體會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠(chéng)服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國(guó)。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨）

（1）師：哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他報(bào)仇的決心大呢？

時(shí)刻：你能換種說(shuō)法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。

*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺(jué)？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）* 你嘗過(guò)的最苦的東西是什么？

膽的苦味可比你嘗過(guò)的（）還要苦上百倍。

現(xiàn)在誰(shuí)能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說(shuō)一說(shuō)呢？ 這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）

教師總結(jié)（出示課件）

師： 勾踐為什么這樣對(duì)自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵(lì)著自己、提醒著自己。

20多年堅(jiān)持不懈

5、師導(dǎo)讀：20年，他白天 20年他晚上--------20年他時(shí)刻不忘-----------20年他時(shí)刻提醒自己不忘------------

小結(jié)：越王經(jīng)過(guò)20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國(guó)變?nèi)鯙閺?qiáng)，終于滅了吳國(guó)。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？

“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要

。”（4）這就是——發(fā)憤圖強(qiáng)（板書：發(fā)憤圖強(qiáng)），讓我們一起用心來(lái)讀好這段話。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)越來(lái)越近了

（6）

三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義

（7）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長(zhǎng)達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。”（8）故事學(xué)到這里，大家對(duì)“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰(shuí)能說(shuō)到文字的里面？（指名說(shuō)）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)

四、作業(yè)

1、老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。

2、另外回家生動(dòng)形象地給爸爸媽媽講述這個(gè)《臥薪嘗膽》的故事。

板書設(shè)計(jì)：

受盡屈辱

臥薪嘗膽（忍辱負(fù)重

發(fā)憤圖強(qiáng)

堅(jiān)持不懈）

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 【簡(jiǎn)評(píng)】

1、對(duì)教材鉆研得很深。教師抓住了文章的主旨，編者的意圖，緊扣住越王忍辱負(fù)重，發(fā)奮圖強(qiáng)來(lái)組織課堂教學(xué)。教學(xué)中突出重點(diǎn)，對(duì)越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復(fù)仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當(dāng)然。發(fā)奮圖強(qiáng)的編者意圖在教學(xué)中凸現(xiàn)出來(lái)。

2、課堂設(shè)計(jì)緊湊，主線分明，重點(diǎn)突出。從越王兵敗求和后的忍辱負(fù)重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報(bào)仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)課堂感覺(jué)很通，很順，沒(méi)有零碎感，并且重點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在對(duì)越王忍辱負(fù)重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進(jìn)行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會(huì)到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報(bào)仇雪恨的必定成功，也就突出了勵(lì)志的結(jié)果。

3、充分的朗讀。課文是一個(gè)歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，教師通過(guò)各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。

4、恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠(yuǎn)離學(xué)生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說(shuō)明，在了解這些東西的同時(shí)也能更深刻地體會(huì)到勾踐夫婦在吳國(guó)所受的屈辱。

臥薪嘗膽

第二課時(shí) [教學(xué)要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

2憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。

[教學(xué)流程] 一揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？

二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找：課文哪個(gè)自然段具體描寫勾踐臥薪嘗膽的呢？

2、交流反饋：出示文章第四自然段。

3大聲朗誦第四自然段，找準(zhǔn)直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。指名讀一讀，齊讀。那么同學(xué)們，貴為越國(guó)一國(guó)之君的勾踐回到越國(guó)之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請(qǐng)你再去讀讀第四自然段，找出原因。②交流：

為了報(bào)仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會(huì)稽的恥辱

[你可真會(huì)讀書]

為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái) [你把書讀得更透了，真是說(shuō)到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)！] ③出示：越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱 指名讀，（點(diǎn)紅“時(shí)刻”、“不忘”）教師評(píng)價(jià)：我從你的朗讀中聽(tīng)出了??你在朗讀時(shí)注意了這個(gè)“

”詞

（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)的決心非常大??）

齊讀，同學(xué)們帶著你們的感受一起來(lái)讀好這句話。

三兵敗求和

過(guò)渡：兵敗會(huì)稽給勾踐帶來(lái)哪些恥辱呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第二自然段。

1、生交流：出示第二小節(jié)1、2兩句，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會(huì)兒告訴老師原因。

2、交流，板書：兵敗求和

3、是呀，會(huì)稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當(dāng)時(shí)他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢？不是說(shuō)“士可殺，不可辱”嗎？生交流

4、是的就是這樣勾踐什么辦法也沒(méi)有，有句話說(shuō)得好“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒‘要保全性命和自己的國(guó)家，只有拋下尊貴的帝王身份，跪下來(lái)求吳王饒他一命，此外，別無(wú)選擇，真是萬(wàn)般無(wú)奈啊！（詞卡：萬(wàn)般無(wú)奈）

4、請(qǐng)大家把這個(gè)詞放到句子中去讀一讀，我想大家肯定能把勾踐的那份無(wú)奈讀出來(lái)。

5、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣們有什么反應(yīng)呢？（學(xué)生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)謀臣們會(huì)對(duì)吳王說(shuō)什么。

6、哎呀，同學(xué)們，你們真是太厲害了，你們今天當(dāng)了一回吳王的謀臣。剛才你們說(shuō)的話就是謀臣們對(duì)吳王的建議。（點(diǎn)紅：建議）

7、讓我看誰(shuí)更厲害，能把“建議”放到前面去說(shuō)這句話，意思不變。出示句式訓(xùn)練：吳國(guó)的謀臣們紛紛建議（）。

8、吳王呢，他聽(tīng)取謀臣們的建議了嗎？

是呀，幾代吳國(guó)的君王都沒(méi)有能夠打敗越國(guó)，今天好不容易被我征服了，我何不趁此機(jī)會(huì)將勾踐好好地羞辱一番呢？此刻的吳王是非常驕傲，哪里聽(tīng)得進(jìn)謀臣們的建議啊！誰(shuí)來(lái)驕傲地讀一讀最后一句話。

9、堂堂一國(guó)之君，不能帶領(lǐng)自己的士兵打一場(chǎng)精彩的勝仗，反而在會(huì)稽一敗涂地，對(duì)于越王這個(gè)一國(guó)之君來(lái)說(shuō)，這就是他的恥辱。為了保全自己的國(guó)家和人民，表示愿意給吳王做奴仆，這對(duì)他來(lái)說(shuō)更是恥辱呀！（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第三自然段“受盡屈辱”

這些屈辱還算不了什么，越王勾踐來(lái)到吳國(guó)當(dāng)奴仆的那些個(gè)日日夜夜才真的讓我們感受到了作為一國(guó)之君的勾踐受辱之深啊！請(qǐng)你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段，找一找，勾踐他到底受到了哪些屈辱呢？

1、生讀

2、反饋交流。

穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）

師：同學(xué)們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——

再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）

養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個(gè)時(shí)候，這都是什么人做的呀？

③有些小朋友說(shuō)，當(dāng)時(shí)的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？

④說(shuō)得真好！（1、從國(guó)王到奴仆，他的身份有了巨大改變！)（2、是呀，一個(gè)國(guó)家的王，他就代表了整個(gè)國(guó)家！國(guó)王受到了屈辱，就代表整個(gè)國(guó)家受到了屈辱）

大家說(shuō)的真好，勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國(guó)國(guó)受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱啊！課前同學(xué)們看了一些資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看勾踐還做了哪些事情？

交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。你們看看，這樣的日子叫什么？叫屈辱！

吳王外出上馬，誰(shuí)當(dāng)?shù)首樱窟@樣的日子叫什么？叫恥辱！

⑤是呀，這樣的屈辱說(shuō)不完，道不盡，是受到了極點(diǎn)，這就叫做“受盡屈辱”。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)再讀讀這句話，相信你一定會(huì)有更深的感受。齊讀（注意這個(gè)“盡”字，你的體會(huì)會(huì)更深刻！）

⑥這受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。看，書上是這么寫的： 課件出示：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。

誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀。點(diǎn)評(píng)；你注意了“整整”這個(gè)詞，讀出了這三年真漫長(zhǎng)啊！你注意了“才”這個(gè)詞，這三年過(guò)得真不容易啊！讀好這句話。（整整

才）

3、是啊，三年那，一千多個(gè)辛苦勞累的日子，一千多個(gè)受盡屈辱的日子，一千多個(gè)血淚交織的日子，為了保全自己和自己的國(guó)家，被勾踐熬過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！（詞卡：忍辱負(fù)重）

4、齊讀第三自然段，體會(huì)越王在吳國(guó)所過(guò)的非人的日子，體會(huì)他所受的痛苦和磨難。

指導(dǎo)讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺(jué)。指名讀，（2人）齊讀。

五、再讀第四五自然段，理解“發(fā)奮圖強(qiáng)”

1、三年后，勾踐終于取得了吳王的信任，回到了自己的國(guó)家，引讀第四自然段 2師：同學(xué)們，他要報(bào)仇雪恨，僅僅有堅(jiān)定的信念，僅睡在柴草上，嘗苦膽就可以了嗎？他還要做些什么？

（想象：招兵買馬 獎(jiǎng)勵(lì)生育 讓夫人織布鼓勵(lì)生產(chǎn) 研究兵書 深入群眾??）3師：是呀，他做了許許多多的事情，都是為了——（引）讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)！

4出示理解“發(fā)奮圖強(qiáng)”。

為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，勾踐和他的老百姓一起努力，他做了許許多多的事情

（課件出示）他白天

晚上

每頓飯前

?? 齊讀

（這就叫做“發(fā)奮圖強(qiáng)”）

六、學(xué)習(xí)第五自然段

他發(fā)奮圖強(qiáng),引讀第五自然段

1同學(xué)們勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)，這一干就是二十多年，這就叫做堅(jiān)持不懈。一起讀。2同學(xué)們，現(xiàn)在，你對(duì)“臥薪嘗膽”有新的理解了嗎？（指名5人說(shuō)說(shuō)。）

說(shuō)得真好，臥薪嘗膽，真正的意思就是，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈

3同學(xué)們，那么勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)敗為勝）

4、、讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個(gè)自然段！

七、明理

1、吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個(gè)問(wèn)題百思不得其解。你能告訴他嗎？這樣吧，孫老師當(dāng)夫差，同學(xué)們來(lái)回答，好嗎？

2、現(xiàn)在，我們穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了2000年前的姑蘇山上。A、小朋友，快來(lái)告訴我，當(dāng)年勾踐失敗了怎么肯來(lái)做我的奴仆啊？（我應(yīng)該殺了他，現(xiàn)在真是后悔莫及呀！）

B、小朋友你告訴我，勾踐在吳國(guó)當(dāng)牛做馬是不是心甘情愿的呀？

（都怪我被勝利沖昏了頭腦，上了他的當(dāng)，放他回家，真是放虎歸山哪。）C、小朋友，你告訴我，這二十幾年來(lái)，勾踐都做了些什么，使國(guó)家變得如此強(qiáng)大？

D、同學(xué)們，你們可不要學(xué)我，有了一點(diǎn)成績(jī)舊驕傲自滿啊，要向越王學(xué)習(xí)（指板書：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈）

E、在以后的學(xué)習(xí)上，生活中，如果遇到了挫折和失敗，你知道該怎么做了嗎？我們要（不怕困難、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈）。拓展延伸

同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽，取得成功，他的兩個(gè)謀臣功不可沒(méi)，一個(gè)叫范蠡，一個(gè)叫文種，當(dāng)年就是范蠡想出了求和的辦法，保全了越王的性命，在吳國(guó)三年，范蠡一直陪在吳王的身邊，而文種呢，就在家里幫越王治理國(guó)家，孫老師找到了關(guān)于他們的故事，想看嗎？請(qǐng)大家課外閱讀。其實(shí)，吳國(guó)也有兩個(gè)好臣子，一個(gè)是非常著名的軍事家孫武，他寫了一本書叫《孫子兵法》，還有一個(gè)叫伍子胥，他可是一個(gè)忠臣，當(dāng)年就是他主張一定要?dú)⒌艄篡`，免除后患的。可是，吳王整天和美女西施尋歡作樂(lè)，還聽(tīng)信讒言，把伍子胥給殺了??更有意思的是，吳王失敗后，也叫人去向越王求和，越王答應(yīng)沒(méi)有呢？欲知詳情，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《上下五千年》。課后作業(yè)

把臥薪嘗膽的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。要求：講得生動(dòng)形象,有感情。

板書：

12、臥薪嘗膽 忍辱負(fù)重

兵敗求和

發(fā)奮圖強(qiáng)

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 堅(jiān)持不懈

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文臥薪嘗膽教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住文中重點(diǎn)詞句，通過(guò)多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負(fù)重的艱辛。

3、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟越王勾踐忍辱負(fù)重的艱辛。

2、領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》。現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家。這幾個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？（出示）誰(shuí)能大聲地把它們讀準(zhǔn)確。兵敗會(huì)稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

2、指名讀，齊讀。3、3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

4、同學(xué)們，你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)講一講《臥薪嘗膽》的主要內(nèi)容嗎？

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)課文3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽

三、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗。要想東山再起，國(guó)家轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，必定會(huì)遭到各種各樣的磨難，你找到了嗎。（用“——”畫出）

四、（二）感受“忍辱負(fù)重”的艱辛

五、出示：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（1）（舂米推磨，你見(jiàn)過(guò)嗎？舂米”呢？（圖片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里搗稻谷，搗成米。（2）師：你再來(lái)比較一下：（3）

出示課件

（4）師：作為曾今萬(wàn)人之上的一國(guó)之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？（5）（3）是啊，這樣的恥辱太多太多，我們來(lái)看一個(gè)片段。（播放相關(guān)動(dòng)畫）

（6）甚至有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王竟然----------讓人來(lái)嘗，而這個(gè)人就是勾踐。勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國(guó)受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對(duì)人格的侮辱啊！像這樣的事很多很多，文中并沒(méi)一一道來(lái)，但有5個(gè)字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無(wú)盡無(wú)止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說(shuō)不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書），你心里一定有很多話想說(shuō)，不要說(shuō)出來(lái)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。（7）（4）過(guò)渡 ：就這樣他們（引讀）比較句子：（出示）他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年才回到自己的國(guó)家。

“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年就回到了自己的國(guó)家”

但這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來(lái)了，這就叫——（板書：堅(jiān)持不懈）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是勾踐，帶著內(nèi)心的感觸一起來(lái)讀。（齊讀）盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。

（三）體會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠(chéng)服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國(guó)。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨）

（1）師：哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他報(bào)仇的決心大呢？

時(shí)刻：你能換種說(shuō)法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。

*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺(jué)？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）* 你嘗過(guò)的最苦的東西是什么？

膽的苦味可比你嘗過(guò)的（）還要苦上百倍。

現(xiàn)在誰(shuí)能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說(shuō)一說(shuō)呢？ 這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）教師總結(jié)（出示課件）

師： 勾踐為什么這樣對(duì)自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵(lì)著自己、提醒著自己。

20多年堅(jiān)持不懈

5、師導(dǎo)讀：20年，他白天 20年他晚上--------20年他時(shí)刻不忘-----------20年他時(shí)刻提醒自己不忘------------小結(jié)：越王經(jīng)過(guò)20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國(guó)變?nèi)鯙閺?qiáng)，終于滅了吳國(guó)。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？

“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要。”（4）這就是——發(fā)憤圖強(qiáng)（板書：發(fā)憤圖強(qiáng)），讓我們一起用心來(lái)讀好這段話。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)越來(lái)越近了（6）

三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義（7）（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長(zhǎng)達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。”（8）（2）故事學(xué)到這里，大家對(duì)“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰(shuí)能說(shuō)到文字的里面？（指名說(shuō)）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)

（9）

四、作業(yè)

1、老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。

2、另外回家生動(dòng)形象地給爸爸媽媽講述這個(gè)《臥薪嘗膽》的故事。

板書設(shè)計(jì)：

受盡屈辱

臥薪嘗膽（忍辱負(fù)重 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈）

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 【簡(jiǎn)評(píng)】

2、課堂設(shè)計(jì)緊湊，主線分明，重點(diǎn)突出。從越王兵敗求和后的忍辱負(fù)重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報(bào)仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)課堂感覺(jué)很通，很順，沒(méi)有零碎感，并且重點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在對(duì)越王忍辱負(fù)重的教學(xué)上。這一部分的教學(xué)中，先進(jìn)行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學(xué)生很好地體會(huì)到越王的屈辱。從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到越王報(bào)仇雪恨的必定成功，也就突出了勵(lì)志的結(jié)果。

3、充分的朗讀。課文是一個(gè)歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，教師通過(guò)各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。

4、恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠(yuǎn)離學(xué)生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說(shuō)明，在了解這些東西的同時(shí)也能更深刻地體會(huì)到勾踐夫婦在吳國(guó)所受的屈辱。

臥薪嘗膽 第二課時(shí) [教學(xué)要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

2憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。[教學(xué)重點(diǎn)] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。[教學(xué)流程] 一揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？

二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。

3大聲朗誦第四自然段，找準(zhǔn)直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。指名讀一讀，齊讀。

那么同學(xué)們，貴為越國(guó)一國(guó)之君的勾踐回到越國(guó)之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請(qǐng)你再去讀讀第四自然段，找出原因。②交流：

為了報(bào)仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會(huì)稽的恥辱 [你可真會(huì)讀書] 為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái) [你把書讀得更透了，真是說(shuō)到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)！] ③出示：越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱 指名讀，（點(diǎn)紅“時(shí)刻”、“不忘”）教師評(píng)價(jià)：我從你的朗讀中聽(tīng)出了??你在朗讀時(shí)注意了這個(gè)“ ”詞

（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)的決心非常大??）齊讀，同學(xué)們帶著你們的感受一起來(lái)讀好這句話。三兵敗求和

過(guò)渡：兵敗會(huì)稽給勾踐帶來(lái)哪些恥辱呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第二自然段。

1、生交流：出示第二小節(jié)1、2兩句，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會(huì)兒告訴老師原因。

2、交流，板書：兵敗求和

3、是呀，會(huì)稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當(dāng)時(shí)他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢？不是說(shuō)“士可殺，不可辱”嗎？生交流

4、是的就是這樣勾踐什么辦法也沒(méi)有，有句話說(shuō)得好“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒‘要保全性命和自己的國(guó)家，只有拋下尊貴的帝王身份，跪下來(lái)求吳王饒他一命，此外，別無(wú)選擇，真是萬(wàn)般無(wú)奈啊！（詞卡：萬(wàn)般無(wú)奈）

4、請(qǐng)大家把這個(gè)詞放到句子中去讀一讀，我想大家肯定能把勾踐的那份無(wú)奈讀出來(lái)。

5、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣們有什么反應(yīng)呢？（學(xué)生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)謀臣們會(huì)對(duì)吳王說(shuō)什么。

6、哎呀，同學(xué)們，你們真是太厲害了，你們今天當(dāng)了一回吳王的謀臣。剛才你們說(shuō)的話就是謀臣們對(duì)吳王的建議。（點(diǎn)紅：建議）

7、讓我看誰(shuí)更厲害，能把“建議”放到前面去說(shuō)這句話，意思不變。出示句式訓(xùn)練：吳國(guó)的謀臣們紛紛建議（）。

8、吳王呢，他聽(tīng)取謀臣們的建議了嗎？

是呀，幾代吳國(guó)的君王都沒(méi)有能夠打敗越國(guó)，今天好不容易被我征服了，我何不趁此機(jī)會(huì)將勾踐好好地羞辱一番呢？此刻的吳王是非常驕傲，哪里聽(tīng)得進(jìn)謀臣們的建議啊！誰(shuí)來(lái)驕傲地讀一讀最后一句話。

9、堂堂一國(guó)之君，不能帶領(lǐng)自己的士兵打一場(chǎng)精彩的勝仗，反而在會(huì)稽一敗涂地，對(duì)于越王這個(gè)一國(guó)之君來(lái)說(shuō)，這就是他的恥辱。為了保全自己的國(guó)家和人民，表示愿意給吳王做奴仆，這對(duì)他來(lái)說(shuō)更是恥辱呀！（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第三自然段“受盡屈辱”

1、生讀

2、反饋交流。

穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）師：同學(xué)們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——

再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）

養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個(gè)時(shí)候，這都是什么人做的呀？ ③有些小朋友說(shuō)，當(dāng)時(shí)的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？ ④說(shuō)得真好！（1、從國(guó)王到奴仆，他的身份有了巨大改變！)（2、是呀，一個(gè)國(guó)家的王，他就代表了整個(gè)國(guó)家！國(guó)王受到了屈辱，就代表整個(gè)國(guó)家受到了屈辱）

大家說(shuō)的真好，勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國(guó)國(guó)受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱啊！

課前同學(xué)們看了一些資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看勾踐還做了哪些事情？

交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。你們看看，這樣的日子叫什么？叫屈辱！

吳王外出上馬，誰(shuí)當(dāng)?shù)首樱窟@樣的日子叫什么？叫恥辱！

⑤是呀，這樣的屈辱說(shuō)不完，道不盡，是受到了極點(diǎn)，這就叫做“受盡屈辱”。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)再讀讀這句話，相信你一定會(huì)有更深的感受。齊讀（注意這個(gè)“盡”字，你的體會(huì)會(huì)更深刻！）

⑥這受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。看，書上是這么寫的： 課件出示：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。

誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀。點(diǎn)評(píng)；你注意了“整整”這個(gè)詞，讀出了這三年真漫長(zhǎng)啊！你注意了“才”這個(gè)詞，這三年過(guò)得真不容易啊！讀好這句話。（整整 才）

3、是啊，三年那，一千多個(gè)辛苦勞累的日子，一千多個(gè)受盡屈辱的日子，一千多個(gè)血淚交織的日子，為了保全自己和自己的國(guó)家，被勾踐熬過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！（詞卡：忍辱負(fù)重）

4、齊讀第三自然段，體會(huì)越王在吳國(guó)所過(guò)的非人的日子，體會(huì)他所受的痛苦和磨難。指導(dǎo)讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺(jué)。指名讀，（2人）齊讀。

五、再讀第四五自然段，理解“發(fā)奮圖強(qiáng)”

1、三年后，勾踐終于取得了吳王的信任，回到了自己的國(guó)家，引讀第四自然段

2師：同學(xué)們，他要報(bào)仇雪恨，僅僅有堅(jiān)定的信念，僅睡在柴草上，嘗苦膽就可以了嗎？他還要做些什么？

（想象：招兵買馬 獎(jiǎng)勵(lì)生育 讓夫人織布鼓勵(lì)生產(chǎn) 研究兵書 深入群眾??）

3師：是呀，他做了許許多多的事情，都是為了——（引）讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)！4出示理解“發(fā)奮圖強(qiáng)”。

為了讓自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，勾踐和他的老百姓一起努力，他做了許許多多的事情

（課件出示）他白天 晚上 每頓飯前 ?? 齊讀

（這就叫做“發(fā)奮圖強(qiáng)”）

六、學(xué)習(xí)第五自然段

他發(fā)奮圖強(qiáng),引讀第五自然段

同學(xué)們勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)，這一干就是二十多年，這就叫做堅(jiān)持不懈。一起讀。2同學(xué)們，現(xiàn)在，你對(duì)“臥薪嘗膽”有新的理解了嗎？（指名5人說(shuō)說(shuō)。）

說(shuō)得真好，臥薪嘗膽，真正的意思就是，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈

3同學(xué)們，那么勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)敗為勝）

4、、讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個(gè)自然段！

七、明理

1、吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個(gè)問(wèn)題百思不得其解。你能告訴他嗎？這樣吧，孫老師當(dāng)夫差，同學(xué)們來(lái)回答，好嗎？

2、現(xiàn)在，我們穿越了時(shí)空隧道，來(lái)到了2000年前的姑蘇山上。a、小朋友，快來(lái)告訴我，當(dāng)年勾踐失敗了怎么肯來(lái)做我的奴仆啊？（我應(yīng)該殺了他，現(xiàn)在真是后悔莫及呀！）

b、小朋友你告訴我，勾踐在吳國(guó)當(dāng)牛做馬是不是心甘情愿的呀？

（都怪我被勝利沖昏了頭腦，上了他的當(dāng)，放他回家，真是放虎歸山哪。）

d、同學(xué)們，你們可不要學(xué)我，有了一點(diǎn)成績(jī)舊驕傲自滿啊，要向越王學(xué)習(xí)（指板書：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈）

e、在以后的學(xué)習(xí)上，生活中，如果遇到了挫折和失敗，你知道該怎么做了嗎？我們要（不怕困難、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈）。拓展延伸

同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽，取得成功，他的兩個(gè)謀臣功不可沒(méi)，一個(gè)叫范蠡，一個(gè)叫文種，當(dāng)年就是范蠡想出了求和的辦法，保全了越王的性命，在吳國(guó)三年，范蠡一直陪在吳王的身邊，而文種呢，就在家里幫越王治理國(guó)家，孫老師找到了關(guān)于他們的故事，想看嗎？請(qǐng)大家課外閱讀。

其實(shí)，吳國(guó)也有兩個(gè)好臣子，一個(gè)是非常著名的軍事家孫武，他寫了一本書叫《孫子兵法》，還有一個(gè)叫伍子胥，他可是一個(gè)忠臣，當(dāng)年就是他主張一定要?dú)⒌艄篡`，免除后患的。可是，吳王整天和美女西施尋歡作樂(lè)，還聽(tīng)信讒言，把伍子胥給殺了??更有意思的是，吳王失敗后，也叫人去向越王求和，越王答應(yīng)沒(méi)有呢？欲知詳情，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《上下五千年》。課后作業(yè)

把臥薪嘗膽的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。要求：講得生動(dòng)形象,有感情。

第三篇：《臥薪嘗膽》教案

設(shè)計(jì)理念：

隨著課改的不斷深入，“讀”對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值已被我們很多老師所認(rèn)可，將它放置在了語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的位置。語(yǔ)文課堂中，朗朗的讀書聲不僅是在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的一種語(yǔ)文素養(yǎng)和技能，同時(shí)也是引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去發(fā)現(xiàn)去感悟得一個(gè)重要手段。我們學(xué)校也正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并通過(guò)長(zhǎng)期課堂實(shí)踐，逐步形成了中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“三讀”模式，即“讀通→讀懂→讀好”。

三年級(jí)的孩子可以說(shuō)是語(yǔ)文閱讀的起步階段，低年級(jí)時(shí)他們主要學(xué)習(xí)和積累大量的漢字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)開始就憑借這孤立的漢字，詞語(yǔ)進(jìn)入到一定的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行段、篇的學(xué)習(xí)。這中間的一個(gè)跨越，“朗讀”將成為一座最好的橋梁。“三讀式”的引進(jìn)正符合他們的這種需要。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個(gè)操作流程或者說(shuō)是課堂組織的方向。至于學(xué)生他永遠(yuǎn)都只是跟著老師在走，而我卻覺(jué)得這樣對(duì)待“三讀式”是片面的，我們常說(shuō)“授之以魚不如授之以漁”，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生讀書技能的最終目的是要讓學(xué)生形成一種自主，自能讀書的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的方法的，而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這樣好的讀書方法如果能為學(xué)生所用，那我們語(yǔ)文教學(xué)的真正目的之一不就也達(dá)成了嗎？因此面對(duì)《臥薪嘗膽》這篇課文，教者正是從這一點(diǎn)考慮出發(fā)打破常規(guī)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，憑借教材引領(lǐng)學(xué)生掌握“三讀”的方法。具體操作如下：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位讀書高手，他要為大家讀一個(gè)故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學(xué)們，你覺(jué)得他讀的好聽(tīng)嗎？為什么會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)呢？（指學(xué)生說(shuō)，教師借機(jī)板書）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽(tīng)呢？（想）今天，老師就和大家一起來(lái)讀好這個(gè)故事，好嗎？（出示目標(biāo)：我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事）

二、讀通

1、同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：不能一口吃成一個(gè)胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的，得一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。讓我們先來(lái)讀好第一自然段。（出示：第一步讀通）

你覺(jué)得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一遍，大家聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（指名兩生讀）

2、小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的想法。（指名生評(píng)，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來(lái)做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來(lái)試著讀通，同桌兩生互做評(píng)委

4、你覺(jué)得同桌讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請(qǐng)他站起來(lái)（生站起）

你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué)，怎樣才能讀通呢？（生說(shuō)：仔細(xì)看清……）

5、還沒(méi)讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真仔細(xì)的再來(lái)試一次。

三、讀懂

1、讀了這么多遍，讀通了，那么到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。

2、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音，在心里默讀一下，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說(shuō)，理解：征服）

3、現(xiàn)在誰(shuí)能不看書把你讀懂的內(nèi)容連起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。

4、同學(xué)們，回想一下剛才我們是怎么讀懂的？（生：讀懂詞句）

四、讀好

1、我們都讀懂了，知道了吳國(guó)和越過(guò)都想征服對(duì)方，把對(duì)方打倒。如果你是吳國(guó)的大王，你會(huì)怎么想？（指名學(xué)生說(shuō)）如果你是越國(guó)的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時(shí)誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過(guò)我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來(lái)讀好）

4、太好了，老師覺(jué)得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，肯定會(huì)更好。

5、配樂(lè)齊讀。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在我們把讀好了，想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說(shuō)）

六、讀通，讀懂，讀好§

21、按照這樣的步驟，用上這些方法我們?cè)賮?lái)讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學(xué)自己來(lái)試一試。（學(xué)生讀通）

2、讀通了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀。

3、評(píng)一評(píng)，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問(wèn)？指名說(shuō)。

5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)§

26、會(huì)嵇一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時(shí)你是什么心情？（生說(shuō)）

7、是啊，勾踐十分難過(guò)，卻又一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，萬(wàn)般無(wú)奈，只好……當(dāng)奴仆。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國(guó)的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患，他們有的說(shuō)有的說(shuō)。

10、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說(shuō)）

11、誰(shuí)來(lái)讀好這句。

12、可是吳王呢，這時(shí)非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，他說(shuō)________，答應(yīng)了勾踐的要求。

13、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來(lái)試一試（指讀）

七、小結(jié)

1、同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，今天我們只來(lái)得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢？（生說(shuō)）

2、今天課后，就請(qǐng)大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué)，老師或者家長(zhǎng)聽(tīng)，然后試著用今天學(xué)的方法，一步步自己也來(lái)讀好3~5段。

板書：

我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事

讀好：有感情，想象，體會(huì)……

讀懂：理解內(nèi)容：弄清叫難得詞句

讀通：正確：不填不漏

流利：不破，不拖

第四篇：臥薪嘗膽教案

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》（板書），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、文章中有兩個(gè)國(guó)家的皇帝，一個(gè)是吳王夫差，一個(gè)是越王勾踐。

3、讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞。

二、初讀第四小節(jié)，理解“臥薪嘗膽”

1、出示投影片，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，我們知道圖上畫的是 ——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找看！

2、你們說(shuō)得真不錯(cuò)，課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個(gè)詞，請(qǐng)你趕緊去讀一讀，第四自然段中，用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思，用波浪線畫出“嘗膽”的意思。

3、引讀：原來(lái)越王勾踐就是這么來(lái)臥薪嘗膽的呀！白天——

4、同學(xué)們，貴為一國(guó)之君的勾踐回到越國(guó)之后，本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上，飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢？請(qǐng)你再去讀讀第4小節(jié)，找出原因。

5、生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（你真會(huì)讀書！你真會(huì)思考問(wèn)題！）重點(diǎn)理解 “兵敗會(huì)稽” “報(bào)仇雪恨”（雪：除去）

三、學(xué)習(xí)1-2自然段，了解故事起因

讓我們穿越歷史，來(lái)到兩千多年前的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中尋找故事的起因。1.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方分別是——吳國(guó)和越國(guó)。

作為交戰(zhàn)國(guó)，吳王夫差和越王勾踐當(dāng)然都想（引讀）——征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)總有勝負(fù)。會(huì)稽一戰(zhàn)，結(jié)果如何？

2.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果——越國(guó)打了敗仗。

成者為王，敗者為寇。越國(guó)打了敗仗，越王勾踐的地位自然一落千丈。此時(shí)，他是怎么做的呢？

【默讀課文，劃出相關(guān)句子】越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。

3.學(xué)習(xí)第二節(jié)第二句話——感悟越王勾踐“萬(wàn)般無(wú)奈”。

（1）抓住“萬(wàn)般無(wú)奈”、“只好”，體會(huì)越王勾踐在國(guó)家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。

A、越王勾踐，他是一國(guó)之王啊，他真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆嗎？從哪看出來(lái)？

“萬(wàn)般無(wú)奈”是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒(méi)有辦法）帶著你的理解讀好“萬(wàn)般無(wú)奈”

（萬(wàn)般無(wú)奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無(wú)奈，可見(jiàn)作者的用詞多準(zhǔn)確啊。）

（2）借助象形文字，理解“奴仆”。

在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以對(duì)他想打就打，想罵就罵。隨時(shí)可以把他買了或殺了。堂堂一國(guó)之君受到這樣的羞辱，實(shí)在是屈辱啊！

B.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）師引導(dǎo)：會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國(guó)士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國(guó)家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。

（師：從養(yǎng)尊處優(yōu)的一國(guó)之君到生活悲慘的奴仆，其內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈可想而知，而勾踐寧可自己受辱，也要拯救國(guó)家的危亡，謀求國(guó)家的生存）（4）指導(dǎo)朗讀這句話。（用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬(wàn)般無(wú)奈的痛苦抉擇）（板書：兵敗求和）

過(guò)渡：面對(duì)夫差的求和，吳國(guó)的謀臣們是什么意見(jiàn)？（紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患）

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)三、四兩句——感悟吳王夫差“非常驕傲”（1）設(shè)想：吳國(guó)的謀臣們會(huì)如何勸說(shuō)夫差？

（2）理解“建議”并練習(xí)造句（放在句子不同部位練習(xí)）。出示：吳國(guó)的謀臣們紛紛建議（要求）滅掉越國(guó)，免除后患。

得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。過(guò)渡：謀臣們的建議，吳王采納了嗎？（3）“得勝的吳王非常驕傲”，讀出驕傲

三、學(xué)習(xí)3-4自然段，了解故事經(jīng)過(guò)

1.勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，他們究竟受到了怎樣的恥辱？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段，找一找勾踐夫婦受到屈辱的語(yǔ)句。

在吳國(guó)，勾踐夫婦穿的是（），住的是（），做的事情是（）。這樣的生活一共持續(xù)了（）年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。

“磨”，由上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？ 3.指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。

一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽(tīng)人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！這些就叫——受盡屈辱，（板書：受盡屈辱）——讀詞

4、誰(shuí)愿意把勾踐受盡屈辱的場(chǎng)面讀出來(lái)。（指讀）評(píng)價(jià)：

不好——從你的朗讀中，我還不能感受到勾踐所受的屈辱之多，屈辱之深。好——你仿佛把勾踐受盡屈辱，吃盡苦頭和折磨的樣子展現(xiàn)在了大家面前，讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出越王勾踐的“辱”！——齊讀

5、指板書：一個(gè)“盡”字，足以說(shuō)明越王勾踐所受的屈辱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上所提到的這些，你還能想象到他會(huì)受到哪些屈辱呢？（吃剩下的飯菜；被吳國(guó)的大臣取笑諷刺挖苦，說(shuō)他無(wú)能等。）

補(bǔ)充：夫差為了顯示自己的功業(yè)，每次坐車去玩，總叫勾踐拿著馬鞭，在車子前頭奔跑。吳國(guó)的老百姓就指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“大家快來(lái)看，這個(gè)人就是越王，真丟臉啊！”勾踐慚愧得恨不得有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。

還有比這更屈辱的事呢！

一次，夫差卻得了重病。勾踐主動(dòng)用嘴巴嘗了夫差的大便，并說(shuō)自己懂得中醫(yī)，從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調(diào)和，是很好的征候。夫差非常感動(dòng)，覺(jué)得勾踐對(duì)自己十分忠心，病好之后就釋放勾踐回了越國(guó)。

為了自己國(guó)家的百姓能夠得以生存，為了將來(lái)自己的國(guó)家能夠東山再起，越王將這些屈辱全都忍下來(lái)了，這叫做忍辱負(fù)重。

過(guò)渡：就這樣，他們?cè)趨菄?guó)整整（引讀——干了三年，才回到自己的國(guó)家。）

6．指導(dǎo)朗讀第三自然段第二句話。

比較句子：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。

他們?cè)趨菄?guó)干了三年，回到自己的國(guó)家。你能體會(huì)出這兩個(gè)句子有什么不同？

（多了“整整”、“才”，反映出勾踐夫婦飽受屈辱，備嘗艱辛，歷盡磨難，也有著他對(duì)國(guó)家無(wú)盡的思念。“三年”，對(duì)于平常人來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該算是很長(zhǎng)的時(shí)間，但對(duì)于一個(gè)在敵國(guó)干著粗活，受盡了屈辱，度日如年的國(guó)王來(lái)說(shuō)，那是一日三秋、度日如年！）7.越王勾踐回到了自己的國(guó)家，他沒(méi)有忙于享受君主的榮華富貴，而是“時(shí)

刻不忘報(bào)仇雪恨”。引讀第四自然段。白天，越王勾踐不去欣賞宮女的歡歌笑語(yǔ)，而是（親自下田耕種），因?yàn)樗麤](méi)有忘記報(bào)仇雪恨；

晚上，越王勾踐不去鋪蓋綾羅綢緞的錦被，而是（睡在柴草上），因?yàn)樗麤](méi)有忘記報(bào)仇雪恨；

每頓飯前，越王勾踐不去品嘗山珍海味的鮮美，而是（嘗嘗苦膽的苦味），因?yàn)樗麤](méi)有忘記報(bào)仇雪恨……

8、那么，是不是就這樣晚上躺在柴草上，每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢？那我也可以做到啊！人人都可以做到臥薪嘗膽了！

當(dāng)然不是，除了這些，他還要做很多其他的事情。

(1)勾踐還會(huì)干什么？自讀第4節(jié)

(2)拓展：只是耕田就能使越國(guó)強(qiáng)大嗎？他還會(huì)做什么？

引導(dǎo)：不斷鉆研兵法使兵隊(duì)強(qiáng)大；鉆研經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)，使越國(guó)富強(qiáng)；還善用謀臣，批閱奏章……

為了使越國(guó)強(qiáng)大，他做了這么多事情，這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”（板書）——讀詞

9、臥薪嘗膽除了要忍辱負(fù)重，還要發(fā)憤圖強(qiáng)。可是，如果只干了一天兩天，國(guó)家會(huì)不會(huì)變得強(qiáng)盛？ 越王勾踐堅(jiān)持了多久？——二十多年，這就是一種精神，我們叫做堅(jiān)持不懈——（板書）

四、學(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果

1.最終，他的愿望達(dá)到了嗎？讀第五自然段。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國(guó)）2.指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)！

越王勾踐的努力沒(méi)有白費(fèi)啊！一起讀。

“終于”——好不容易啊！付出了多少代價(jià)才換來(lái)今天的勝利啊！現(xiàn)在越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)，揚(yáng)眉吐氣、苦盡甘來(lái)了！——再讀

五、體會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

1．三年的忍辱負(fù)重，二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

此時(shí)，你們認(rèn)為“臥薪嘗膽”僅僅是指越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰(shuí)讀懂了更深的含義？

（指名說(shuō)）臥薪嘗膽，指為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)。臥薪嘗膽，它體現(xiàn)了一種精神。

同學(xué)們，勾踐通過(guò)臥薪嘗膽最終取得了勝利，我們?cè)谏钪幸灰哂羞@種臥薪嘗膽的精神呢？舉例說(shuō)。如我國(guó)堅(jiān)持不懈地申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)，終于成功的例子；我國(guó)的航天事業(yè)的突破。

六、回顧 故事內(nèi)容，講述故事

1.好故事要學(xué)會(huì)分享。這是一個(gè)歷史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的發(fā)揮，你就能把故事內(nèi)容生動(dòng)地講述出來(lái)了。老師給大家一個(gè)提綱，誰(shuí)能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來(lái)？ 板書：

臥薪嘗膽

起因：兵敗求和 勾踐

經(jīng)過(guò)：忍辱負(fù)重

發(fā)憤圖強(qiáng)

堅(jiān)持不懈

結(jié)果：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

滅掉吳國(guó)

第五篇：臥薪嘗膽教案 （本站推薦）

臥薪嘗膽

教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

情感目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新授。

1.齊讀課題

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置及兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。

3.我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？

二、導(dǎo)讀第四自然段。

1.過(guò)渡：（出示圖片）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么？

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！

2.誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？

3.出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

4.勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）

5.幫助理解，指導(dǎo)朗讀

出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白天，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

6.學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。

7.要求學(xué)生在自己的書上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意，讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！

三、導(dǎo)讀第三自然段。

1.過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

2.自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。

3.指名讀。

4.為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？

出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；

在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；

在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________；

在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。

先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

5.對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）

6.小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？

四、導(dǎo)讀第二自然段。

1.過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？

2.請(qǐng)小朋友們用自己喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。

3.交流，板書：兵敗求和

4.越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

5.指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。

6.對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

7.指名讀3、4句。

8.交流。“后患”指什么？

9.指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。

10.這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（齊讀）

五、導(dǎo)讀第五自然段。

1.過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！

2.齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心啊！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

七、寫話，總結(jié)

1.小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

2.出示寫話要求：

根據(jù)故事，用自己的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；

或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自己的語(yǔ)言教育他幾句。

3.交流

4.小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

八、課后作業(yè)。

1.有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。

2.建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

板書設(shè)計(jì)：

臥薪嘗膽

（報(bào)仇雪恨）

兵敗求和

轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

（受盡屈辱）

（滅掉吳國(guó)）