第一篇：初中地理優秀教案：陸地和海洋的分布教學設計和反思

初中地理優秀教案：陸地和海洋的分布

教學設計和反思

第一節 陸地和海洋的分布

課時安排：1課時

教材：義務教育課程標準實驗教科書 廣東省教育廳教研室 編著

一、教學目標：

(一)、知識目標：

1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點；

2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念；

3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點

(二)、能力目標：

1、初步學會繪制簡單的幾何圖形來表示大洲的基本輪廓及其相互位置關系；

2、構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋；

3、培養學生學習地理的興趣，樹立科學的人地觀及可持續發展的觀念。

(三)、情感目標：

1、培養學生勇于探究和創新的精神，初步形成學生的全求意識

2、初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，養成學生嚴謹的求學態度和科學的學習方法

二、教學重點：

1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點

2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念

3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征

三、教學難點；海陸分布情況；學生觀察力和空間思維能力的培養

四、學情分析：

學生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會產生一定的學習興趣；可以利用圖表讓學生感受海陸分布狀況；大洲、大洋的名稱可通過讀圖讓學生直觀感受、理解并記憶。

五、教學方法：讀圖分析法、直觀教學法

六、教學過程：

（一）、導入新課

教師活動：前面幾節課通過學習了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續來研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢？

學生活動：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因 設計意圖：引起學生探究的興趣，激發學生學習的好奇心

(二)、新課教學

1、教學內容：稱為地球的原因

教學活動——創設情境：我們通常叫地球習慣，但是就有人偏診認為叫“水球”才合理，這是為什么呢？

學生活動：教師引導學生讀圖，分析衛星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發言。

教師活動：教師在學生討論的基礎上總結：通過看圖可發現，地球總是以藍色作為主色調，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。

教學意圖：激發學生學習興趣，培養學生的探究精神。

2、教學內容：海洋和陸地的分布

教學活動：組織學生玩游戲

課前準備1個畫有海陸輪廓的地球儀。學生任意拋出地球儀，接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上并統計接觸到的海洋和陸地的面積多少

學生活動：

學生分組，做游戲、統計、討論，教師引導學生得出結論：海陸面積比是7﹕3。指導學生看海陸面積比較圖（餅狀圖）

設計意圖：引起學生興趣，直觀、形象。培養學生讀圖的能力，指導學生據圖總結地球上海洋面積大于陸地面積。

3、教學活動：教學設疑——任意劃分地球儀這兩個半球，海陸分布的情況如何？

學生活動：觀察地球儀，討論、總結

教師活動：引導學生總結，無論怎樣平分地球，在地球上的任何一個半球，都是海洋面積大于陸地面積。

設計意圖：提出疑問，調動學生學習積極性，激發學生好奇心，培養學生分析問題的能力。

4、教學內容：海陸相關知識

教學活動：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學生活動：通過閱讀教材，結合教師的講解，理解各概念的含義并落實到地圖上

設計意圖：借助文、圖，加深學生對概念的認識

5、教學內容：學習七大洲

教學活動：借助地圖，引導學生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導學生勾畫大洲輪廓圖。

學生活動：觀察各大洲的面積、輪廓，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓

設計意圖：讓學生對大洲有完整的認識

6、教學內容：學習四大洋

教學活動：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

學生活動：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。

（三）、板書設計：

1、地球、地球 2、3、4、5、海陸面積比：三分陸地、七分海洋

大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽

七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓

四大洋：名稱、面積大小、分布

第二篇：海洋與陸地的分布教案

陸地與海洋的分布教案 一、三維目標：

1.知識與技能：知道地球表面海、陸所占比例和海陸分布特點。運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布。

2.過程與方法：通過讀圖、填圖，繪圖等方式學習地理知識，同時通過小組合作，學習地理知識，培養學生的合作意識和合作能力。

3.情感態度與價值觀：通過海洋與陸地分布的學習，培養學生熱愛地球、保護地球的熱情。

重點：七大洲四大洋的位置分布；

難點：七大洲四大洋的位置分布，七大洲在各個半球的分布

激趣導入：利用地球衛星照片導入新課。讓學生觀察圖片，并引導學生從圖中發現地球表面是由陸地與海洋兩部分組成。此時教師導言：地球表面的陸地與海洋分布有何特點呢？今天我們一起來認識海洋與陸地的分布。

二、自主學習：

1.讀教材P39課文，完成教材p39—40“活動1—3”，掌握以下知識：海洋與陸地面積分別是多少？比例各為多少？自主學習后，請小組代表分享答案，教師點撥：海陸比例（三分陸地，七分海洋），無論從哪個半球看，海洋面積都大于陸地面積。

2.讀教材P40“知識之窗”掌握以下基本概念：大陸、島嶼、半島、海峽、大洲、洋、海。然后請小組代表上臺，結合圖片給同學們講解大陸、島嶼等概念，教師再呈現另一幅圖片，任意指一處，讓學生說出對應的名稱。然后講解海與洋的區別。

3.讀教材P40—43課文及圖3.5、圖3.6，完成以下任務（1）在圖3.5上找出七大洲和四大洋，熟記它們的位置。

（2）讀圖3.6，把七大洲按面積由大到小的順序排列出來，并形成口訣。（3）讀表3—1，將四大洋按面積從大到小的順序進行排列。

自學完成后，教師呈現大洲大陸分布圖，讓學生說出字母所對應的名稱，若味回答正確，則讓同桌補充，若還未正確，則讓其他小組補充。在記憶七大洲與四大洋的大小順序時，形成口訣記憶，要求學生當堂記憶，并在草稿本上默寫。

三、互助交流:

1、指圖說出四大洋沿岸各有哪些大洲？

2、指圖說出七大洲周圍分別有哪些大洋？同桌之間相互拷問，然后抽互助小組上臺指圖說圖檢查掌握情況。

四、合作探究：主體位于東半球的大洲是？主體位于西半球的大洲是？橫跨東西半球的大洲是？赤道穿過的大陸。？赤道穿過的大洲是？跨經度最多的大洲？跨經度最多的大洋是？

在小組合作完成以上問題后，請小組代表展示答案，然后學習組長進行補充或糾錯，其他組如果對此問題還有不同看法再進行展示。教師重點講解赤道穿過的大陸和赤道穿過的大洲的區別，以及結合地球儀講解跨經度最多的大洲和大洋。

教師導言：如果讓你畫出七大洲的位置分布圖，你認為你最少能用幾筆畫完呢？讓學生自己動手畫，畫完后，在圖上標出七大洲，四大洋。歸納小結：

教師提問：通過本節課的學習，你有什么收獲？讓學生歸納本節課知識，教師做補充和強調。明確本節課的學習重難點，弄清知識間的邏輯聯系。

五、鞏固訓練：呈現本節課練習題，采取抽問和搶答的方式完成練習。

六、課后檢測：把本堂課的基礎知識、重難點知識設計成1填圖題和填空題，用投影儀展示出來。學生把答案寫在堂堂清測本上，下課上交。

第三篇：七年級地理上冊3.1陸地與海洋的分布教案

3.1 陸地與海洋的分布

一、教學目標

1.了解海陸的分布情況。2.舉例說出七大洲的分布。3.概述四大洋的分布。

4.培養學生閱讀、分析地形的能力。

二、教學重難點

1.讀圖分析七大洲的地理位置及特點。2.了解四大洋的分布。

三、課時安排 3課時

四、教學過程 新課導入

（創設情境，激發興趣）

世界的陸地和海洋是怎樣分布的？它們占有面積多大？這節課我們就要學習陸地與海洋的分布，我們可以一睹陸地和海洋的特點。

（世界海陸分布）（世界海陸面積比較）講授新課

1、海洋和陸地

我們生活的地球，從太空看是個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像“水球”。根據人們的計算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。概括地說，地球上七分是海洋，三分是陸地。地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和許多小塊，面積較大的陸地叫大陸，面積較小的陸地叫島嶼，大陸和它附近的島嶼合稱大洲。全世界共有七大洲，按面積由大到小排列分別為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲；地球上廣闊的海洋連為一體，習慣上人們把大洋分為四大部分，分別命名 為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

地球表面除去海洋（有時也除去江河湖泊）的部分稱為陸地。它由大陸、島嶼、半島和地峽幾部分組成。它的平均海拔高度為875米。總面積1.49億平方公里，占地球表面積的29.2%。

地球表面被陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約占地球表面積的71%，因為海洋面積遠遠大于陸地面積，故有人將地球稱為“水球”。海和洋不是一回事，海洋的中間部分稱為洋，約占海洋總面積的89%，它的深度大，一般在兩三千米以上，海水的溫度、鹽度、顏色等不受大陸影響，有獨立的潮汐和洋流系統。

（海陸分布的特點）

（無論哪個半球，海洋面積都大于陸地面積，陸地占29%，海洋占71%）

2、七大洲

大陸和它周圍的島嶼合起來稱為大洲，全球共分為亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南極洲七個大洲。

亞洲：地形復雜，起伏很大，中部高，四周低，高原山地面積廣大。歐洲：以平原為主，世界上海拔最低的大洲。非洲：以高原為主，有“熱帶大陸”之稱。

大洋洲：分三部分：西部高原，中部平原，東部高原。

北美洲：中間平原為主，兩側多山地、高原。南美洲：西部山地，東部平原、高原相間排列。南極洲：冰雪大陸，世界上海拔最高的大洲。

（七大洲面積大小比較口訣：亞非北南美，南極歐大洋）

3、洲界線 ①亞洲

與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽與非洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽

與北美洲的分界：白令海峽

與大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海 ②歐洲

與亞洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽與非洲的分界：直布羅陀海峽 與北美洲的分界：丹麥海峽 ③非洲

與亞洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽 與歐洲的分界：直布羅陀海峽 ④北美洲

與亞洲的分界：白令海峽 與南美洲的分界：巴拿馬運河 ⑤南美洲

與北美洲的分界：巴拿馬運河 與南極洲的分界：德雷克海峽

⑥大洋洲

與亞洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海 ⑦南極洲與南美洲的分界：德雷克海峽

4、四大洋

全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

太平洋是世界海洋中面積最闊、深度最大、邊緣海和島嶼最多的大洋。

大西洋是世界第二大洋。位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間，呈南北走向，似“S”形的洋帶。

印度洋是世界第三大洋。位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。

北冰洋位于地球的最北面，大致以此北極為中心，介于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間，是四大洋面積最小、深度最淺的大洋。

（四大洋面積大小比較口訣：太大印北）

（四大洋位于的大洲）

五、板書設計

1.地球表面71%是海洋，29%是陸地。概括地說，地球上七分是海洋，三分是陸地。

2.大陸和它周圍的島嶼合起來稱為大洲，全球共分為亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大 4 洋洲和南極洲七個大洲。

3.全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

六、作業布置

1.完成本節課的《同步練習》。2.預習下節課的導學案中的探究案。

七、教學反思

根據《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理的基本理念，本節課引導學生從了解世界海陸分布和世界海陸面積比較出發，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對陸地與海洋的分布進行分析，并結合習題鞏固知識。培養學生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養學生的讀圖、析圖、填圖的能力。

第四篇：《陸地與海洋》教學設計

《陸地與海洋》教學設計

一、教學內容：教科版小學品德與社會六年級上冊P82～84。

二、教學目標

1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2.通過課前收集資料，課中分析、討論、交流來提高整理資料、分析資料、有效運用資料的能力，以及合作學習的能力，提高探究性學習的能力。

3.感受地球之美，產生對地理知識學習的熱情，能將地理知識與生活實際進行聯系，產生對地球的環保意識。

三、教學重難點

1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。

2.感受地球之美，產生對地理知識學習的熱情，能將地理知識與生活實際進行聯系，產生對地球的環保意識。

四、教學準備

課件、地球儀、學生搜集的相關資料。

五、教學過程

（一）課前初探

課前讓學生通過各種媒介（查閱書本、上網了解、詢問家長或別人、觀察地圖等）了解有關地球的知識，獲取七大洲、四大洋的相關資料，為學習陸地與海洋做好充分準備。

（二）課中深化 導入：

師：同學們，你們想領略世界各地美麗的風光嗎？想欣賞世界各地精彩的表演嗎？ 生：想。

師：讓我們一起欣賞來自世界各地的美景吧！課件播放或實物投影：課本82頁的圖片。

師：看到了什么？（學生回答，教師相機作出積極評價）師：這些美麗的地方和我們同在一個星球上，那就是——地球。1.匯報展示，合作探究。活動一：你說我說大家說

師：同學們通過課前收集資料，你都了解了有關地球的哪些知識？ 交流：面積、半徑、直徑、人口、赤道等。生：地球的表面積約5.1億平方千米。師：聽到這個數字，你們有什么感受？（生答）

…….（此環節可以根據課堂學生的回答情況做相應的處理）師：想不想了解更多關于地球的知識？ 生：想

師：看來同學們都有一顆強大的好奇心，這可是做科學研究的重要前提。師：請看大屏幕（課件出示宇航員從太空中拍攝的地球照片）

師：這就是地球，是我們共同生存的家園，它就像一顆蔚藍色的水晶球掛在茫茫宇宙中，知道它為什么會呈現如此美麗的水藍色嗎？誰知道？

生：因為地球表面約71％的面積被海洋覆蓋，只有29％的陸地。

師：所以地球還有一個名字叫“水球”，只是古人認為“天圓地方”，把它稱之為地球。全世界人類的家園就在這71％的海洋和29％的陸地之上。

師：這節課我們主要來研究地球上的陸地與海洋（板書課題：陸地與海洋）

2、感悟深化，提升認識 活動二：探索、發現

師：關于陸地和海洋，你更想研究哪一方面呢？（生答）師：請快速找找和你有著共同研究方向的伙伴吧（學生自由搭配）

師：請認真聽好老師的要求：與你的伙伴選擇喜歡的一個方面，借助你們課前收集的資料和手中的地球儀深入研究研究，看看你有什么發現。把你們的重點發現在你們的資料卡上或進行勾劃或以提綱的形式簡單摘抄在資料卡上。學生研究，教師參與指導。

師：哪個小組愿意把你們的發現告訴大家，讓我們一起分享一下。研究陸地的同學先來吧，誰先來？（生答）

集體交流：根據學生的回答，教師要及時引導學生重點交流七大洲四大洋的知識，重點是大洲的面積、人口、形狀、位置，大洋的位置、面積，陸地的分布，赤道 引生回答七大洲

師：在這七大洲中，誰是老大？ 生：亞洲

師：亞洲是全球獨一無二的“超級大洲”，它的面積占全球陸地面積的3/10。師：誰是老小？ 生：大洋洲

師：那你們能按照它們的面積大小給這七大洲排排隊嗎？ 生說師板書（七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲）師：怎樣才能快速的記住它們？

生或師介紹口訣：亞非北南美，南極歐大洋

師：你們能找到它們嗎？找找看，并記住它們的樣子。（生在地球儀或地圖上找到它們的位置）師：關于大洲，你們還知道些什么？（生介紹相關資料，如人口，人種的分布等）師：研究大洋的同學，誰能告訴大家地球上有幾大洋？（生答）師：同學們能按照大小給它們排排隊嗎？

生說師板書：（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）師：你們能找到它們在哪兒嗎？找找看。

師：關于大洋，你們還知道些什么？（生介紹有關資料，師做相應的補充）師：其它方面的資料誰還想說？（生介紹有關赤道的資料）師：誰知道赤道在哪里？（生答）

師：看，這就是赤道，赤道把地球分成了南北兩個半球，我們可以清楚的看到，大部分陸地集中在哪個半球？ 生：北半球

師：可北極附近卻是汪洋一片 師：海洋呢？ 生：南半球

師：可南極附近卻是一片陸地 師：好神奇的地球 師：誰還想說？

生介紹麥哲倫環球航行。（如果沒有學生說，教師可做簡單介紹）活動三：拼圖游戲

師：知道了這么多關于陸地和海洋的知識，現在我們來個記憶力大比拼，看誰能把漂流散了的七大洲送回去。師：誰來幫幫忙？ 生拼，集體交流。

活動四：回顧過去，暢想未來

師：看著現在的七大洲，如果時光倒流兩億年，你知道他們原來的樣子嗎？ 生或師：是啊，那時候大陸是連在一起的，是一個整體，后來由于地殼的運動和離心力的作用，它們慢慢分開，經過漫長歲月的演變，逐漸變成了今天的樣子。喜歡現在的地球還是以前的？為什么？

師：你覺得地球以后還會變嗎？會變成什么樣子？ 古人對于地球的探究

3、生成問題，拓展延伸

師：地球真是一個美麗而又神秘的星球啊，對于地球的秘密，你還想知道什么？（生說）師：地球的面積是有限的，而地球的秘密卻是無窮無盡的，同學們，你們知道嗎？在茫茫宇宙中，迄今為止還沒有找到第二顆適合人類居住的星球，地球是我們唯一的家園，那我們應該怎樣對待它呢？（生答）

師：是啊，保護地球是我們地球人義不容辭的責任，愿我們愛護我們的地球。

（三）課后發展

師：課下請同學們繼續探究更多地球的未解之謎，使我們和地球母親更親近！

第五篇：初一地理上冊第二章陸地和海洋復習教案

初一地理上冊第二章陸地和海洋復習教

案

第二章陸地和海洋復習教案復習目標：

1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。復習重點：

1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。復習難點：

1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。復習時間：一時復習過程：1海陸分布（1）海陸分布概況地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。

人類探索地球面貌的歷程

人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。2七大洲

七大洲的分布：讀圖復習

（2）主要大洲的分界線：①亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。②亞非兩洲：蘇伊士運河③歐非兩洲：直布羅陀海峽④亞洲和北美洲：白令海峽⑤南北美洲：巴拿馬運河⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽3四大洋四大洋的名稱和分布四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。（2）四大洋的面積比較：

4海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現在的陸地②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現在的海洋魏格納與大陸漂移假說（1）1912年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。（2）“大陸漂移假說”的內容：6板塊運動（1）板塊學說的主要內容：讀圖復習

證據：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。復習小結：1運用歸納法，理清主要知識點：（1）海陸分布七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。（2）大洲、大陸和大洲的分布六塊大陸七大洲四大洋全部位于北半球北美大陸、亞歐大陸歐洲、北美洲北冰洋全部位于南半球澳大利亞大陸、南極大陸南極洲跨南北半球南美大陸、非洲大陸亞洲、非洲大洋洲、南美洲太平洋、大西洋、印度洋全部位于東半球非洲大陸、澳大利亞大陸非洲

印度洋全部位于西半球北美大陸、南美大陸南美洲跨東西半球亞歐大陸、南極大陸歐洲、北美洲、亞洲、大洋洲、南極洲太平洋、大西洋、北冰洋2六大板塊的名稱和分布，要通過板塊分布示意圖來掌握。六大板塊即亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊。其中幾乎完全位于海洋的板塊是太平洋板塊，印度半島。阿拉伯半島和澳大利亞大陸屬于印度洋板塊。所有板塊處于在不停運動中，使板塊間的關系不斷發生變化，相互碰撞或擴張，相對上升或下降，從而使地表出現海陸變遷。板塊交界地帶是相對薄弱地帶，地球內部能量最容易從這里釋放，因此，多火山、地震發生。所以，火山、地震帶的分布與板塊交界地帶一致。3把火山、地震分布與板塊分布相比，掌握火山地震的分布。兩大火山地震帶：①環太平洋火山地震帶②地中海——喜馬拉雅火山地震帶。環太平洋火山地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊、美洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊交界處；地中海——喜馬拉雅火山地震帶處在亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊交界處。訓練題：1南極洲被三大洋包圍，世界上還有哪一個大洲幾乎三大洋包圍（）A、非洲

B、北美洲

、亞洲

D、歐洲2近幾年來，中美貿易摩擦不斷增加，我國貨輪從上海出發，沿最近路線到大西洋沿A、蘇伊士運河

B、馬六甲海峽、巴拿馬運河

D、霍爾木茲海峽3下列大洲中，赤道、北回歸線和南回歸線都穿過的是（）岸的美國某城市，將通過（）A、非洲

B、南美洲

、亞洲

D、北美洲4喜馬拉雅山區發現了海洋生物化石，說明這里曾發生了（）A、流水沖刷作用

B、冰川侵蝕作用、地震破壞作用

D、地殼抬升作用、讀板塊構造示意圖，回答問題。⑴我國處在＿＿＿＿板塊、＿＿＿＿

板塊和＿＿＿＿

板塊的交界地帶，因而是一個地震較為頻繁的國家。⑵地中海—喜馬拉雅火山地震帶就是亞歐板塊與＿＿＿

板塊和＿＿＿

板塊的交界地帶。⑶世界火山地震帶主要分布在 洋周圍。⑷太平洋周圍的火山地震帶就是太平洋板塊與

板塊、板塊、＿＿＿＿

板塊和＿＿＿

＿板塊的交界地帶。