第一篇：【教學設計】一面五星紅旗_語文_小學_馬克琦3711030504

《一面五星紅旗》教學設計

師：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢？這節課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

１、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。（學生自由朗讀課文）⑶ 交流課文主要寫了一件什么事？

１、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。２、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關的句子用------畫劃出來。３、交流并隨機出示句子：句１：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。句２：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。句３：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。５、品味三個“鮮艷”： ⑴ 一品“鮮艷”： 收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。（一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。）⑵ 二品“鮮艷”：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。① 了解紅旗所經歷的磨難。（我落入激流之中，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛）

② 理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：句１：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。（背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我帶來了很多不便，處境十分艱難）句２：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包房。“荒無人煙”是什么意思？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？（著急、害怕）如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么？把你感受到的著急、害怕讀出來。③ 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？（紅旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的）⑶ 三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。① 這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢？（生交流）面我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）這時，“我”可能會想什么呀？

② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。

當我在醫院里醒來的時候，面包店老板為我支付了醫藥費，老板之前的態度是怎樣的？現在的態度又是怎樣的？為什么？

師小結：是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，（師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人航天……）

看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢？

（引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義）以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。

２６、一面五星紅旗

鮮艷

出發

遇險

抉擇

舉國旗

系國旗

選國旗

第二篇：《一面五星紅旗》語文教學設計

1．首先老師請同學們聽一首歌，這首歌是歌頌什么的？

對，五星紅旗，你還知道哪些關于五星紅旗的知識嗎？（指名）

2．同學們知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安門升起第一面五星紅旗后，關于五星紅旗的故事就層出不窮。今天我們將要學習的課文《一面五星紅旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老師一起寫課題：一面五星紅旗，注意：“旗”字的寫法。

3．課前預習了嗎？老師非常贊成預習。課文讀了幾遍？有讀三遍的嗎？很好，看兩遍就不錯了。看五六遍就更不得了了。這叫自學的學習，掌聲送給自學學習的人。

4．生字都認識了嗎？那檢查一下。

5．分段讀課文。齊讀最后一自然段。

6．課文要熟讀，要充分想象。有時我是留學生，有時我是面包店老板。要用心去讀，要讀出變化，沒有變化就沒有藝術，要讀得入情入境。聽老師讀，用心去聽，要充分想象，你就是留學生，你就是面包店老板。

7．你也試著讀一讀。

8．當我們又一次讀課文時和上次又不一樣了。因為這一次你是用心去讀。誰來試著讀一讀第三自然段？板書：無影無蹤 荒無人煙

9．什么是無影無蹤？荒無人煙是什么意思？此刻“我”的處境怎樣？在文中用“————”畫出相關句子。在這種情況下，如果是你，你最需要的是什么？

10．我和你們的想法一樣，直到第三天中午，才來到一座小鎮，我首先走進一家面包店，向老板說明了自己的處境，可老板的反應是怎樣的呢？

板書：一攤 無奈

從這個動作中可以看出老板同意幫助我嗎？然后他是怎樣說的？

11．此時我身無分文，只好——（生接讀）突然，——（生讀）

12．我是怎么做的？請你讀第七段，師范讀，請再讀第七段，掌聲送給有進步的人。

13．老板告訴我可以用旗子換面包，請你讀第九段的第一句話。久久地凝視著，我的心里會想些什么？這兩塊面包對他重不重要？從哪里可以看出來？是啊，這面對于當時的他來說就是生命啊！

14．可以嗎？交換吧！老板沖我打著手勢。我請你接著讀。頭搖得太慢，感覺還想換面包，誰能讀得再果斷些？這才讀出了咱中國人的骨氣！寧死也不做有損國旗的事。一齊讀一下這句話。

15．突然——————就什么也不知道了，我醒來的時候發現——————（你什么時候豎起大拇指？）現在你就是面包店的老板，請你豎起大拇指對我說句話。板書：費用 猜測一下費用會有多少？開始一元兩元的面包他不給，而后來卻舍得給我付那么貴的醫藥費。老板為什么會發生這么大的變化呢？

16．是我的民族氣節贏得了外國友人的尊重。通過這件事也使我們懂得在與外國人的交往中，并不是放棄民族自尊才能友好往來，而是只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

17．齊讀最后一段。

18．最后讓我再一次用心去聆聽歌曲《歌唱祖國》。

第三篇：有關《一面五星紅旗》教學設計

學習目標

1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

課前準備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第 一 課 時

激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學生評議。

c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導寫字

1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

3.練習臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生的書寫作業，進行評議。

第 二 課 時

聽寫生字、詞語

細讀課文，互動探究

1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習分角色朗讀課文。

4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮面包店；再寫來到小鎮后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

第四篇：《一面五星紅旗》教學設計

《一面五星紅旗》教學設計

橫山育人小學

拓興華

【設計理念】

1．引導學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內容，落實三年級的訓練重點。

2．反復朗讀，抓住重點詞句，運用創設情境，想象補白等方法，引導學生抓住人物動作體會人物內心情感，落實本單元的訓練重點。【教學目標】

一、知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

2.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

二、過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。

三、情感、態度與價值觀：

使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。【教學重難點】

一、教學重點：理解面包店老板態度的變化

二、教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。【教學準備】

教學課件 【課前交流】

1．聽歌曲，說歌曲的內容

2．唱與國旗有關的歌曲 《國旗，國旗真美麗》

師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說）

師小結：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國共產黨領導下的各族人民。五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，我們每個人都應該尊重和愛護它。今天，我們來學習一篇與國旗有關的故事。【教學過程】

一、板書課題

1．板書課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題

二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文

師：今天，這面五星紅旗出現在國外的一間病房里，這是怎么回事呢？請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。

2．接讀課文，說說課文內容 結合屏幕上的詞語說說課文內容

三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷

1．細讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因

師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指

2.交流語句 指名讀畫出的語句 課件出示：

⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。（指名讀）

創設情境：

國旗經過河水的沖洗，可能已經褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀）

國旗經過河水的沖洗，可能已經弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀）

師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀）師：凝視是怎么看？

請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么？帶著你的體會讀讀這句話。

孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——

⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀）

師：透過這段文字你體會到了什么？ 讓我們看看當時的情景？ 課件出示第三段的后半段

師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何？

請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現出來？（生有感情讀）

師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

四、品評感悟，體會老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態度變化

師：一開始，面包店老板就是這樣的態度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態度變化的語句。

2．交流語句 課件出示：

⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”（指名讀）

師:自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。一起做這個動作，這一豎，代表什么？

自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態度是從一開始的——，然后到——，最后——。

同桌交流，全班交流。

師：也就是說老板的態度是從講究平等交易到最后無償支付費用。那是什么原因讓面包店老板的態度發生了這樣的變化呢？（生自由說）師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學生的這種行為。可見，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。

師：學到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢？

五、齊讀最后一段

師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。

六、總結全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯系在一起。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天都在發生。

七、作業 師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現友誼的句子讀一讀。

【板書設計】

中國

我 難

愛國旗 愛國

26一面五星紅旗

國

際

友

誼

外國

老板

平等交易

無償付費

敬佩

第五篇：《一面五星紅旗》教學設計

一面五星紅旗

一、導入

1、同學們，你看到了什么？

2、能說說你對五星紅旗的了解嗎？

（紅色，四顆小星代表全國人民，一顆大星代表中國共產黨）（如果這里能結合課后資料袋，讓孩子們讀了再說，那就更好了。）

3、五星紅旗是我們中國的國旗，作為每一個中國人，都應該熱愛它。自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，關于它的感人故事就層出不窮。

4、這節課我們要學習關于他的一個感人故事《一面五星紅旗》。

讀讀課題，注意紅旗的量詞是“面”。

5、課文到底給我們講了個怎樣的故事呢？趕緊翻開書本去讀讀吧。

二、初讀

1、自由讀

課文中不僅有生字，還有幾個很難的帶讀字，自己要借助拼音讀仔細了。

（這篇課文的一個特點是多音字特別多，而且平時很容易混淆，如果我在分節檢查讀之前，先把生詞和多音字分類出示，讓孩子集中學習后再進行下一步教學，相信孩子們能更加落實。）

2、分節檢查讀

讀得這么起勁，想不想讀給大家聽聽，展示一下你的收獲呢？ 隨機糾音

多音字：系

旗桿

背包 雙手一攤，聳了聳鼻子，做動作。我們還可以說??聳了聳肩 趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩

（在檢查讀是解決字詞到底對還是不對呢？我個人的出發點是：

1、節省時間，畢竟這課只有5個生字，我覺得大張旗鼓地拉出來沒有必要；

2、隨文識字更能體現我們在語境中識字的理念；

3、結合課文語境，有利于孩子們更容易地掌握詞義。）

3、默讀

師：讀著聽著，不知同學們發現了沒有，課文中很多地方都寫到了??五星紅旗。

能把這些句子找出來讀讀嗎？請大家默讀課文，用鉛筆劃一劃。

4、開火車讀讀這些句子，你感受到了什么？

5、是呀，五星紅旗和我息息相關，現在就讓我們圍繞著五星紅旗，走進這個故事吧。

三、研讀故事的起因（1——3自然段）

1、請同學們自己讀讀一二兩段，你有話要說嗎？

是啊，旅游嘛，東西帶得越少越輕松，干嘛還要手舉一面五星紅旗呢？ 你再讀這句話。

（走到哪里都不忘五星紅旗。）

在這么危急的時刻，怎么還有心情擔心五星紅旗的丟失啊。你再讀

2、處境越來越危急了，請同學們讀讀課文的第三自然段，你體會到了什么？

3、交流

（1）出示：不久??便落入激流之中。

周圍一片漆黑，為了給自己??壯膽鼓勁，我想大聲呼喊，喊什么？ 可是還沒等喊出口，只覺??（啊！

你發出驚恐的尖叫

救命救命！

你多么渴望有人伸出援助之手

加油！加油！

老師順勢引過來“這就是壯膽鼓勁”。）帶上你的恐懼，再來讀讀這句話。

（2）出示：醒來的時候??在荒無人煙的大山里轉來轉去。

指名讀

師：筏子和背包到哪兒？

多么驚險的一幕，值得慶幸的是，我這個人總算還??活著。

再讀讀這句話

“荒無人煙”是什么意思？

最近一里地有人嗎？最近十里有人嗎？最近二十里有人嗎？（孩子接到：方圓五百里都沒有人。）沒有沒有沒有一個人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑??）

（只傳來遠方狼的嗥叫，只聽見周圍風的呼嘯。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急

害怕

無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕 齊讀

3、在那樣惡劣的情況下，你最想干什么？

4、直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。事情似乎有了轉機。咱們下節課繼續學習。

四、寫字

第二課時

一、復習導入

1、通過上節課的學習，我們知道這篇課文中的多音字特別多，現在老師把他們全部請出來，咱們再會會老朋友，好嗎？ 出示：假日

真假

背包

背東西

旗桿

電線桿

筆桿

一桿槍

關系

系紅領巾

沖洗

沖我豎起大拇指

2、我們再來回顧一下故事的開始，出發前我??手舉一面鮮艷的五星紅旗，危急時我??把五星紅旗系在脖子上，我在荒無人煙的大山里轉了三天三夜，沒有??東西吃，沒有??水喝，當時的我真是??又累又餓。直到第三天中午，我終于走進了一家面包店。咱們繼續看看五星紅旗和我的故事是怎么發展的。

二、學文

1、自由讀4——12段 想一想：老板是一個怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易

善良

沒有同情心

有愛心

冷漠）

樂于助人）

2、交流

（對老板的評價，學生肯定會有不同意見，可以讓學生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據。）

空白想象點：當我流浪了三天三夜后，站在老板面前，會是一個怎樣的形象？

（生：一身狼狽

衣衫襤褸

疲憊不堪??）

過渡：一個一直那么講究平等交易的外國老板，為什么突然會變得那么熱心慷概？

（孩子們喊出來了：愛國心！）

3、再讀4——12段

思考： 是什么導致了老板的變化？ 找出相關句子

4、交流

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

再思考后的教案： 《一面五星紅旗》第二課時 教學過程：

一、回顧舊知，導入新課 Ａ、復習檢查。

師：經過第一節課的學習，這些詞語還認識嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)a.認讀這些詞語。

b.練習說話：誰去“漂流旅行”，什么“無影無蹤”，結果“荒無人煙”。c.小結：從這些詞語中我們回憶了上節課的內容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好幾處，在荒無人煙的大山里轉來轉去，直到第三天的的中午“我”才走進了一家面包店。Ｂ、導入新課。

（出示：“平等交易、身無分文、趔趔趄趄”）a.認讀這些詞語。

b.練習說話：誰講究“平等交易”，誰“身無分文”，最后“ 趔趔趄趄”。c.小結：是呀，“老板”講究平等交易，“我” 當時又身無分文，只好趔趔趄趄的向外走去。

二、走進人物，感悟品質 １、閱讀照片，探究原因 a.（出示課文插圖）同學們你們看，這就是當時面包店的老板救助“我”時拍下的一幅珍貴的照片。大家快速的找一找課文中的這幅文字照片。同學們都找到這段話了嗎？請大家注意聽老師讀，想一想這兩段哪些地方讓你特別感動？（教師范讀）

b.聽了這兩段課文，你們覺得哪些地方讓你特別感動？(板書:免費)過渡語：是呀，“講究平等交易的面包店的老板”能對一個中國留學生“豎起大拇指” 敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花叢中呀！真不是一件容易辦到的事情。面包店的老板前后的態度為什么會有這么大的變化呢？請同學們自由的讀課文的4—10自然段。２、初讀4-10段

a.請同學們自由的讀課文的4—10自然段。用筆畫出描寫面包店“老板”態度變化的句子。b.交流所畫的句子。

c.現在你們就是面包店的“老板”，老師就是“我”請讓我們進入角色一起讀一讀課文的4—10段。想一想面包店的“老板”為什么會有這種變化呢？要想弄明白這個問題有一個很實用的方法就是——讀書。２、品讀4-10段 Ａ、研讀第一次的表現

a.通過我們剛才對書中的語言的品讀老師想知道:“老板”剛開始愿意救助“我”嗎？你從哪兒看出來“老板”不愿意救助“我”？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”）（學生可能會從老板的動作：雙手一攤，神態：一臉的無奈，語言：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老師相機指導學生讀出老板的無奈。）

b.“老板”是這樣的無奈，“我”為了能夠得到面包當時是怎么做的？（板書：脫下）因為“我” 當時？“身無分文”也就是說？ “我” 脫下新買的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

小結：同學們我們剛才從老板的動作（雙手一攤、看了看、聳了聳）、表情（無奈）、語言中可以體會到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交換。（板書：不換）“老板”對“我”的什么感興趣呢？ Ｂ、研讀第二次的表現

a.“老板”對“我”的什么感興趣呢？（突然老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”）

b.你從哪看出“老板”對“我” 的五星紅旗感興趣？（學生可能會從“閃出亮光”、“驚奇”中看出“我”對紅旗感興趣。老師可以用找近義詞的方法引導學生體會“驚奇”，并指導學生讀出“老板的驚奇”。）c.由“驚奇”一詞你體會到了“老板”想干什么？（板書：想換）d.“老板”心理這樣想，“我” 也像“老板” 的心情一樣嗎？（我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

e.你從哪個詞感受到了“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）f.（猶豫(yù)）是個生詞請同學們讀三遍“猶豫”，“猶豫”在字典上是怎樣解釋的？ “猶豫”在這句話中可以怎么理解？（想、考慮了一下）面對著“老板” 的驚奇，“我” 可能猶豫些什么呢？請同桌的小伙伴們聯系上下文討論一下。（引導學生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）

g.從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話。

h.國旗是我們國家的主權和尊嚴的象征啊！見到它就等于見到了我們偉大的祖國啊！“我” 是如此的敬愛它。同學們，你們看我們的國旗就是這樣的尊貴。（出示：國旗護衛隊員對國旗保護的資料）i.同學們當你看到這些資料，你會對國旗是怎樣的態度？是的會更加的珍視！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個炎黃子孫都應該愛護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們全部的生命。請讓我們懷著敬意讀：我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

過渡語：同學們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態度又有什么變化？ Ｃ、研讀第三次的表現 a.同學們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態度又有什么變化？（老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子交換面包。）（板書：要換）

b.“我”是什么態度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（板書：愣了

凝視著）

c.“愣了”在這兒應該怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一會）在愣了這兒一會、呆了這兒一會的時間里，“我”是 怎樣的看著（凝視）“我”心愛的五星紅旗呀！視是看，凝視呢？僅僅是用眼睛看嗎？（用心去看）你們有用心去看東西的時候嗎？此時文中的“我”也像你們看動畫片一樣愣愣的“凝視”著“我”心愛的五星紅旗，他是怎樣的凝視呀？（久久地）在這久久地凝視下，他會想

？因為

就是

。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝(nííng)視著手中的五星紅旗。

d.是呀！“我”可能還會想起這些用生命捍衛國旗的人們。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚眉吐氣；1997香港回歸，祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲！！的圖片）看到這些用行動捍衛國旗的人們你有什么感想？

e.來讓我們懷著崇高的敬意再讀這句話。

過渡語：“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”。“老板”知道“我” 心理的真實想法嗎？“老板”是啥態度呢？ Ｄ、研讀第四次的表現

a.“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”。“老板”知道“我” 心理的真實想法嗎？“老板”是啥態度呢？（老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。）同學們 “老板”不僅拿起又拿起的兩塊面包，還沖著我打手勢，嘴里喊：（“可以嗎？交換吧。”）

b.“我”會交換嗎？“我”是怎么做的？我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗, 趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么們也不知道了。（板書：摔倒）

c.“趔趔趄趄” 是指身體歪斜，腳步不穩。“我”怎么會這樣的身體歪斜，腳步不穩呢？即使是這樣的“趔趔趄趄”我還是吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗向外走去。透過 “趔趔趄趄” 這個詞語，你體會到了什么？

d.同學們書讀到這里，你們是啥心情？為什么？

e.如果你是“老板”你現在會做出怎樣的決定？“老板”的態度為什么有這樣的變化呢？請四人小組討論討論。f.交流討論。

過渡語：是呀，“我”孤獨的漂泊在異國他鄉，面臨死亡的邊緣，寧肯放棄面包、放棄生命，寧肯死的光榮，也不肯活的屈辱。這是一種什么樣的精神？（板書：愛國）是的，“我” 是一個中國人，“我”是一個熱愛中國國旗的中國人，愛國者不論在哪一個國家里都能得 到得到人們尊敬，愛國者是值得人們去尊重的！因此，這位面包店的老板能對“我”這個中國留學生“豎起大拇指”，能從開始的用東西換面包到自愿給“我”付全部醫療費，尊重“我” 這位熱愛自己祖國的中國人，敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花從中呀！（板書：尊重）

三、回味“照片”，感受友愛

a.同學們你們看，（出示：課文插圖）此時此刻作為被救者的“我”會對“老板”說什么呢？作為救人者的“老板”又會說些什么？作為學習課文的同學們又想說些什么呢？把想說的話寫下來吧！b.交流寫話。

c.總結：同學們隨著我們的國家日益強大，我們和世界各國人民的交往日益增多，你們看（屏幕出示：在人類共同的母親——地球上，共有２２４個國家和地區，其中國家１９３個，地區３１個。每一個國家都有自己的國旗，它代表著各個國家的主權和尊嚴。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。）音樂起《讓世界充滿愛》結課。板書設計： ２６一面五星紅旗

老板

我 不換

脫下 想換

猶豫

要換

凝視著 免費

摔倒 尊

重

愛

國