第一篇：《植物的葉》需要教學設計1（本站推薦）

《植物的葉》微型課教案

【設計思路】

《植物的葉》旨在進一步引導孩子們鞏固學習觀察的方法，知道植物的葉是多種多樣的，了解植物葉的結構特征，在探究活動中體驗葉的生命特征，感悟葉的生命歷程。課堂上，力求通過引領孩子們親歷探究活動：觀察比較各種葉的異同，并學會依據一定的標準，判斷、劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉；進而引發同學們思考：大自然中這么多的葉，為什么都叫“葉”呢？它們有什么相同的結構嗎？從而展開尋找葉的結構特征的活動，建構起植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈的概念。然后引導孩子們觀察比較新鮮的葉與落葉有什么不同，感悟出葉子的生命特征——新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子的變化過程，了解葉子同樣有生長、發育、衰老的過程，在探究活動中感悟葉的生命歷程。

【教學目標】 科學概念

植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。

過程與方法

統計撿到的樹葉的數量和種數；依據一定的標準，判斷，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀

發展探究植物葉的興趣，培養愛護植物，與自然和諧相處的態度和意識。【教學重、難點】

開展觀察植物的葉的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。是否是同一種植物的葉的判斷。【教學準備】

學生材料：撿一些落葉。

教師準備：同一種植物的新鮮葉和落葉，課件等。

【教學過程】

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我執教的題目是教育科學出版社三年級上冊第一單元《植物》中的第五課《植物的葉》，接下來是我的執教過程：

上課,孩子們好，請坐。

一、導入

秋天來了，黃葉子飄飄，紅葉子飄飄，好像花瓣往下掉。今天就讓我們一起走進美麗的植物的葉。板書課題：植物的葉

上節課老師讓你們到校園里大樹下、林子里撿落葉，你們撿了嗎？把你們撿到的落葉放到課桌上。

瞧，這是老師撿到的落葉（課件出示）真漂亮！

二、體驗探究

（一）、探究觀察

（一）--觀察比較葉

1、撿落葉

誰來說說你是怎么收集樹葉的。

你說，你是在林子里撿的；你說，你是在校園里摘的。孩子們你們評一評，哪一位小朋友的行為是對的？

對，小明的行為是對的，是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。

2、數落葉

接下來，讓我們一起來數落葉吧，數一數，你撿到了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？你們小組共有幾種樹葉？

數好了嗎？你撿到了9片，你撿到了12片。。。。

你按顏色分有兩種；你是按大小分有6種；你是按形狀分有3種。。你們組撿到了4種樹葉，你們組撿到了6種樹葉。。。

2、小組討論

你們觀察到了什么，才說它們是同一種葉？

又觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？開始討論吧

3、交流

讓我們結合手中的葉子，說一說吧，瞧，這兩片葉子，它們的顏色不同，一片是黃色的，一片是綠色的，大小也不同，但是他們的形狀是相同的，都是扇形，我們可以判斷它們是同一種葉。再來看，這兩片葉，是同一種葉嗎？這兩片葉，它們雖然顏色相同，大小也所差無幾，但是它們的形狀不相同，而且我們能很清楚的看到它們的邊緣也完全不相同，所以我們判斷這

兩片葉不是同一種葉。

再來看，這兩片葉，它們的顏色都是綠色的，形狀也相同，葉的邊緣也相同，我還可以用手來觸摸，葉的表面也相同，我判斷它們也是同一種葉。

小結：通過以上觀察我們可以得出這樣的結論，判斷是不是同一種葉，不是依靠葉的顏色、大小,而是綜合葉的形狀、葉的邊緣、葉的表面情況等來判斷。

4、判斷：現在請同學們看看課本上第12頁的四片葉是不是同一種樹的葉，為什么？ 這幾片葉中，雖然有些葉有殘缺，但它們的形狀和邊緣等相同，所以是同一種葉。

5、游戲

同一種樹葉就是一對好朋友，讓我們休息一下，玩一玩給葉子找朋友的游戲吧！游戲規則：當老師拿出一片葉子的時，請仔細觀察葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等，并迅速找出同一種葉，把它高高舉起。準備好了嗎？讓我們一起開始游戲吧！

（二）、探究觀察

（二）--葉的結構 休息了之后，讓我們繼續學習吧，1、思考：我們手中拿的，桌子上放的，外面大樹上長的，地上落的，大自然中，這么多的葉，為什么都叫它們“葉”呢？它們有什么相同的結構嗎？看一看你手中的葉子吧！

2、交流

我們來看這兩片葉，它們都有一個細長的掰兒，在這個掰上還長著各不相同的葉子，你手中的葉子是不是也有一個細長的掰兒，有沒有一個形狀不同的葉子呢？對了，我們就把細長的那個掰兒，叫做葉柄，而葉柄的上部分我們就叫它葉片。

3、操作

誰能給圖中右邊的葉指出葉柄和葉片呢？好，孩子，你來指一指，這片葉子的葉柄在哪里？對，在這里，它的葉片呢？嗯，對在這里。

4、延伸

有的孩子發現在葉片上，還有細細的紋路，我們叫它葉脈，葉脈生長在葉片上，它是不是葉的結構呢？

我們來看看老師手中的這片葉子吧，這是細細的葉柄，葉片，我們把這片葉子分成兩部分，葉柄和葉片，葉脈呢？它在葉片上，所以葉脈是葉片的一部分，而不屬于葉的結構。

板書：葉的結構 葉柄和葉片（有葉脈）

6、游戲二

讓我們再來做個小游戲吧，其實我們的身體上也有一片小葉子呢，和老師一起來認識一下這片葉子的結構吧！

瞧，在這兒呢，你能找出這片葉的葉柄和葉片嗎？指一指吧，葉柄呢，對在這里，葉片呢，是啊，在這里，葉可以分為兩部分，分別是葉柄和葉片，葉片上有葉脈。

（三）、探究觀察

（三）--觀察葉的生長變化

1、觀察葉片

我們再來觀察這兩片葉，一片是長在樹上的新鮮葉和一片是落葉，它們有什么相同和不同？

你來說一說吧，這兩片葉都有葉柄、葉片，而且葉片的形狀也相同，它們的葉片上還有葉脈，它們是同一種葉，那它們有什么不同呢？我們一下子就可以看出，一片是黃色的，一片是綠色的。

2、摸葉片

來，再來看一看老師手中的這兩片葉，是不是像剛才我們觀察的那兩片葉子一樣呢？它們是同一種葉，它們的顏色不同，這是一片新鮮的葉，這是一片落葉，我們再來用手摸一摸吧，看，這片新鮮的葉很柔軟，看起來綠油油的，這片落葉呢，摸起來硬邦邦的，是枯黃的，我們發現，像這片新鮮的綠葉，長在樹上，而這片枯黃的葉落在樹下呢？

為什么新鮮的葉長在樹上，而枯黃的葉就落在樹下呢？是啊，新鮮的葉充滿著生命力，它是活的，所以長在樹上，原來葉也和我們人一樣，有生老病死呀。

3、操作

請孩子們，看到課本13頁的這根枝條，你能不能從中找出葉的生長過程么？在小組內說一說吧，我們來看，在枝頭剛剛發出的是葉芽，葉芽慢慢舒展，就長成了嫩葉，嫩葉吸收足夠的水份和養料，就長成了大葉片，隨著時間的流逝，葉子逐漸老去，從樹上落下，走完了它的一生，許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了它的一生。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長、衰老和死亡的完整過程。

三、小結

通過這節課的學習你學到了哪些知識？

四、拓展延伸

學習了這節課，以后我們應該怎樣對待身邊的植物呢？小組交流一下吧 對，我們要愛護它，不破壞它。

植物是我們有生命的朋友，我們要愛護花草樹木，不要隨意摘樹葉。

五、作業布置

孩子們，利用你們撿到的樹葉回家制作一幅樹葉貼畫吧，這里老師帶來了一些樹葉貼畫，欣賞一下吧！

六、板書設計

5、植物的葉

葉片（葉脈）

葉的結構 葉柄

葉的生長變化：

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第二篇：植物的葉教學設計

《植物的葉》教學設計

八一小學

謝琴 教學目標 科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統計樹葉的數量和樹葉的種數；

2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態度、價值觀：

發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

教學準備：

每組學生準備：一些葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學過程

（一）情境導入： 同學們，這節課，看老師給你們帶來了什么？（樹葉）先來問問：樹葉是什么顏色？（綠色、黃色、紅色、嫩綠······）還知道有別的顏色嗎？ 大家有沒有興趣非常仔細的來觀察這些樹葉？（有）今天我們就來研究：植物的葉（板書課題）

（二）體驗探究:

一、分一分，擺一擺： 出示問題：

1、數一數有幾片葉子？

生活動：數一數，擺一擺，匯報數量。

【設計意圖：通過數一數，使學生對自己手中的樹葉有了進一步的了解和喜愛，像玩玩具一樣。同時此活動，也是一個小的熱身準備。為后面的活動打基礎。】 師：現在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。

2、按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉？ 教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。生活動：匯報

師：同學們都認真地思考了，你們根據什么確定這些樹葉是同一種樹的葉的。生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。

師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀來分類。（設計意圖：這是一個科學探究小活動，學生手腦并用，要分類就得先觀察手中葉的特征，并在發現葉有大小、形狀、顏色不同的基礎上，總結出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個活動過程中，培養了學生重視證據，大膽質疑的良好科學態度。）

3、師：統計一下我們小組共有幾種樹葉？ 生活動：匯報分類結果。

師小結：孩子們，你們表現很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎？

（設計意圖：在自己分樹葉的基礎上，采用小組合作的方式，分一分小組內共有幾種樹葉，擺的過程中，學生對樹葉的認識進一步增強。這既是對分類方法的鞏固與練習，又培養了學生樂于與人合作的意識。）

二、比一比：

出示一些大小不同，顏色不同的樹葉，讓孩子判斷是不是同一種葉。

1、質疑：這些葉子是同一種葉嗎？ 生活動：觀察

2、討論：

(1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉？(2)觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？ 預設1：是同一種葉。預設2：不是同一種葉。師：你判斷的依據是什么？ 預設：形狀是否相同。

生活動：觀察得出結論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。(3)同一種葉的主要特征有哪些呢？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。生活動：看，摸，聞，嘗。

預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒??

（設計意圖：觀察是一種最基本的科學技能，讓孩子把目光放在細微之處，用多種感官進行觀察，獲得對葉的全新認識。在觀察中獲取知識，獲得學習的樂趣，學會學習，學會傾聽，學會與人分享，學生成為學習的主人。如果發現不多也沒關系，可以自然過渡到下一個環節，發現葉的結構組成。）

3、比較：對比觀察不同種類的葉，發現葉有什么相同的結構？ 預設1：葉由葉片和葉柄二部分組成。

預設2：葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。

【設計意圖：通過這樣一個形象的比喻，學生馬上明白了，葉脈不是葉的一個單獨的部分，而是長在葉片上的一部分。這樣設計是讓學生聯系生活實際認識葉的結構，充滿童趣。】

三、觀察葉的生長變化：

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？ 思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？（新鮮的葉是活的，而落葉是死的。）

2、觀察與思考：一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？

3、找一找：能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）師：結合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了？

改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：

（1）

長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽；（2）

從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉；（3）

接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子；（4）

再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子；

（5）

至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。

（設計意圖：新課標注重學習的過程，本環節學生通過動手貼葉子，和形象的比喻來認識葉的各個生長階段，孩子不僅認識了葉在各個階段的特征，而且，認識到葉的生命過程與人的一生極為相似。在學習的過程中把科學與人對生命的感悟融合在一起，喚起學生內心深處對生命的珍惜和感動。）

（三）、總結升華：

1、下面我們來做一個葉寶寶找小主人的游戲：

（1）師：從你的葉子中找到你認為最特別的一片。仔細觀察，記住特別之處。

（2）師：然后把這些最特別的葉子收上來。用實物投影出示其中的一片，問“這是誰的葉寶寶，它的小主人在那里？”（3）生活動：認一認，說一說。【設計意圖：這個活動是對本節課所學知識的檢驗,考驗了學生的觀察能力和表達能力,并且,通過這個活動, 學生把一片小葉子視若珍寶,培養了學生愛護關心弱小,熱愛生活,充滿愛心的健全人格.】

2、小結：葉還有許多秘密，這節課我們還沒有發現的，大家可以課下搜集關于葉的知識，然后和同學們共同分享。

【設計意圖：教是為了不教，釣勝于魚。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。把課上的活動延伸到課外，讓孩子們帶著收獲和新的疑問走進生活。】

（四）、拓展：趣味百科

觀察大自然中一些有趣的植物，激發學生探索科學的興趣。

第三篇：《植物的葉》教學設計

《植物的葉》教學設計

一、教學目標 科學概念：

1、植物的葉是多種多樣的，同一種葉具有共同的基本特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；

2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種植物的葉和不同種植物的葉。情感、態度、價值觀：

發展學生研究葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

二、教學重難點

判斷是否是同一種植物的葉，以及感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

三、教學準備

個人及分小組材料：各種各樣的葉、六條有大小不同葉片生長的枝條、記錄表、卡紙、粘貼板、多媒體課件。

四、教學時間：1課時

五、教學過程

（一）、情境導入。

1、同學們，馬上要開始科學探究了，你們準備好了嗎？

上課之前，先請同學們欣賞一組畫面。(課件出示——四季圖)注意觀察圖上的葉子。

2、師：剛才你觀察到什么？ 生：自由匯報。

師：是的，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）、探究、體驗一 ——分類、明確標準

1、個人分：

按下列要求，學生個人分課前收集到的葉子。（出示課件）①、數一數,新型開關電源優化設計你共有幾片葉子 ②、按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結果放在展示卡紙上。預設1：按形狀分，有幾種。預設2：按大小分，有幾種。預設3：按顏色分，有幾種。

教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。

生活動結束后，用實物投影分別展示學生的幾種分類方法。小結：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：出示學生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子，讓學生觀察、匯報、討論、交流辯論。

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續觀察分類結果，再動手分一分。

師生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結：是的，給葉子分類的方法很多，只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

3、小組分。

師：分一分我們小組共有幾種植物的葉？ 生活動并匯報分類結果。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發現，真了不起。所以，我們判植物葉片斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

（三）、探究體驗二——觀察葉的相同結構

過渡：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結構。

生拿出一片完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ ①觀察、匯報。（師相機板書）

小結：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分。

②自我介紹葉的相同結構。

（四）、了解葉的生命特征及生長過程 出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條。生活動一：

（1）觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。（2）生匯報。

（3）被子植物特點： 板書：葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉 生活動二：

出示爬山虎的枝條，生根據葉的大小，顏色的不同說出它們各是什么階段的葉子。

小結：同學們，通過剛才的研究、探索，我們知道葉是有生命的，他的一生經歷了生長、發育、衰老、最后死亡，這就是一片葉的生長變化過程。

（五）、總結升華

1、游戲——給葉子找家

以小組為單位，在帶有枝條的貼板上貼樹葉。

要求：①、對照葉子的生長過程；②、注意小組的分工與合作；③教師巡視引導。展示游戲結果。生活動：發現葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在枝條上的位置也不同。

2、小結：葉子是有生命的，不管人還是葉子一生很短暫，所以我們太陽能熱水器的缺點有理由珍惜生命，熱愛生命，也要像愛自己的生命一樣愛護花草樹木。如果沒有特殊的作用，我們就不要去摘植物的葉。

（六）、拓展延伸

師：葉子還可以做成樹葉貼畫你們想看嗎？（播放課件）生欣賞樹葉貼畫。

引導創作：你們想不想也親手動手做一個，很好，那么不要浪費收集到的葉子。課后有興趣的同學，可以進行創意制作。出示名言總結。

名言：細節在于觀察，成功在于積累——愛默生

總結：是的，我們今天的研究只是關于一些植物的葉的奧秘，大自然中還有更多、更精彩的奧秘等待著大家去探索呢！板書設計：

5、植物的葉 葉的結構 葉片（葉脈）葉柄 葉的生長變化

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

第四篇：《植物的葉》教學設計

小學科學三年級上冊《植物的葉》教學設計

一、教學目標

(一)科學概念：

1、了解樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、通過觀察知道植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、理解葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)過程與方法：

1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；

2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。(三)情感、態度、價值觀：

發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

二、教學重點、難點：

重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

難點：是否是同一種樹葉的判斷。

三、課時安排：1課時

四、教學準備：

每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝的圖片

五、教學過程

（一）情境導入

師：同學們，上次課后布置大家撿落葉，你們撿了嗎？

那么，請大家舉起手中的葉，展示給大家吧！

師：大家真的很了不起，基本每位同學都撿到了不同的葉。師：秋天到了，五彩繽紛的葉子把大地裝點得更加美麗。這節課，我們就來當一回小科學家，一起來探究植物的葉。（出示課題——

5、植物的葉）

（二）新課進行

1、小組分

師： 按下列要求，學生小組分課前收集到的葉子。①數一數,你們組共有幾片葉子? ②按自己的方式分一分，這里面共有幾種植物的葉？ 邊分邊做好記錄，并將結果放在展示卡紙上。預設1：按形狀分，有幾種。預設2：按大小分，有幾種。預設3：按顏色分，有幾種。教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分葉子。學生活動結束后，學生匯報不同的分類方法。

小結：你們觀察的很仔細，分類方法也很多，有按形狀分，大小分，顏色分等。

2、明確分類標準

師：到底以什么標準分類，才能把同一種葉子分在一起呢？請大家繼續觀察分類結果，再動手分一分。

師生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。

小結：是的，同一棵樹上的葉子有大有小，有黃色也有綠色，所以給葉子分類只有按形狀來分，才能把同一種葉子分在一起。

引申：同一種葉還有哪些相似之處？

生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相似之處。

預設：葉片上有一根根的條紋，正反面顏色不同……

師：你們有這么多的發現，真了不起。所以，我們判斷是不是同一種植物的葉，我們主要看葉的形狀，葉的邊緣，葉的表面情況等等。

3、觀察葉的相同結構 觀察：這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢？下面我們來探究葉的結構。

生拿出所有完整的葉子，仔細觀察，它是由哪幾個部分組成的？ 小結：可見一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成，葉脈是葉片的一部分(板書)。

4、觀察葉的生命特征

①觀察“比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同與不同? 學生預設：新鮮的葉師活的，落葉是死的。

師總結：生命活力不同，新鮮的葉師活的，落葉已經完成生命歷程，是死的。

葉是有生命的。（板書）

②描述：出示帶有不同時期生長情況的葉子的枝條的圖片。

觀察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。生匯報。

葉芽、嫩葉、長大的葉、老葉、枯葉（板書）

③排序：根據葉子的生長特點，大家能將你們組中同種樹葉按葉子的生長過程排隊嗎？并指出它們各階段的名稱。

5、小結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。

（三）板書設計

5、植物的葉

葉的結構

葉片

（葉脈）葉柄

葉是有生命的

葉芽——嫩葉——長大的葉——老葉——枯葉

（四）拓展：

師：你喜歡樹葉嗎？那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。

生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

（設計意圖：讓學生把對葉的喜愛之情，轉化為具體行動，進行創意小制做，給孩子創造個性發展的空間。）

第五篇：植物的葉教學設計

植物的葉

教學目標 科學概念：

1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。

情感、態度、價值觀：

發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。教學重點

開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。教學難點

是否是同一種樹葉的判斷。教學準備

學生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學過程

一、統計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1.質疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3.比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？

3.總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。