第一篇：家鄉環境變化(綜合實踐活動教學設計)

三年級下學期綜合實踐活動教學設計

家鄉環境變化

【設計思路】

綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發展個性品質。

1、發揮聯想，選定課題

“家鄉的變化”原本是語文課本上口語交際內容，如何使學生交流更有素材，更有感受和體驗呢？怎樣才能使學生收獲多多？只有讓學生走出校門，走向社會，體驗生活，接觸網絡??何不把它作為綜合實踐活動的主題呢？師生覺得這是妙計，當即就定下了這一綜合實踐課題。

2、尊重主體，搜集信息

以人為本，是綜合實踐活動的本質所在。活動中，根據信息來源的途徑不同，要求分成五個小組活動。學生可以根據自己的愛好自愿選擇組別，自主選擇合作伙伴，自主選擇搜集的主要內容。這樣，處處以學生為主體，尊重學生，尊重差異，就能更好地調動學生的參與性、主動性、積極性。

3、綜合智能，整理信息

學生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學生學會對材料進行篩選、分析、匯總，要為我所用。學生有的畫一畫，有的寫一寫，有的制成圖表，有的攝影，還有的攝像。小組成員分工協作，運用語文、數學、美術、自然、科學技術等多種學科知識，綜合多種智能來整理信息。

4、發展個性，交流信息

學生個性千差萬別，各有所長，也各有特色。他們中有內向的，有外向的；有能說會道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的??鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗成功的愉悅，張揚自己的個性。

5、情感升華，總結課題

這一課題貼近學生的世界，學生親臨現場，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗，學生難以忘懷，熱愛家鄉的感情油然而生，學生在知道家鄉的昨天和今天后，讓他們展望家鄉的未來，描繪家鄉的藍圖，這時，作為一名小學生，充滿了對家鄉的自豪感，學生的心靈得到震撼，情感得到升華。【活動目標】

1、指導學生多途徑地收集信息，了解家鄉的巨變，激發學生對家鄉的自豪感，并立志努力為建設家鄉而刻苦學習。

2、學生自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養學生的創新精神和綜合運用知識的能力。

3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學生學會文明交際，分享信息資源，發展學生人格個性。【時間安排】2月——3月共六周 【活動過程 】

一、搜集信息

1、師生討論，明確收集的目的和途徑。

根據途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調查組、查閱組、網絡組。學生根據自己的實際，自由組建小組。

2、分組搜集，確定搜集的內容。

采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產業規模的變化及通信設施、手段等方面的變遷。

考察組：走街串巷，實地參觀考察道路交通等方面的變化。

調查組：以一個有代表性的家庭為例，調查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。

查閱組：到閱覽室、圖書室、社區、檔案局等地方，搜查翻閱有關家鄉變化的資料。

網絡組：通過上網的方式，下載一些關于本地發展變遷的信息。

3、時間：兩周。

[這一環節主要是引導學生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調動學生積極進行社會調查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的接受變為主動的索取，切身感受到了家鄉的變化，為今天遼陽的發展而自豪。]

二、整理信息

學生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學生學會對材料進行選擇、整理，要為我所用。

1、圍繞主題，確定重點。

反映家鄉的變化的材料很多很多。交流時不能面面俱到，因此，整理信息時首先要根據收集的內容來確定重點；其次，要圍繞重點篩選材料，與重點有關的整理得多一些、細一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。

2、根據重點，確定形式。

收集了大量的信息，也確定了重點，就要考慮以什么形式來匯報，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當然也可以多種形式兼而有之。

3、時間：一周

[這一環節著重培養學生邏輯思維和綜合運用知識的能力，培養他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學習過程中更好地培養了學生的創新精神和實踐能力。]

三、交流信息

（一）、引入課題

同學們，我們已經利用三周時間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。

（二）、小組交流

1、推選5個學生分別扮演來佛山應聘的大學生、準備來佛山發展的投資商、記者、外地游客、主管城市發展的政府官員。每小組派一名代表上臺邀請一位代表參加本小組的交流。

要求：根據身份的不同，使用恰當的禮貌用語。

2、小組交流。

小組內每個學生都參與交流，并接受代表的提問，在此基礎上推薦一人參加全班交流，組內其余同學可以補充。

[這一環節著重訓練學生的口語交際能力，引導學生有條理地、有重點地、使用規范語言進行交流信息、文明交際的能力。同時，要求學生學會傾聽、學會質疑、學會辯論等社會交往能力，為學生終身發展奠定基礎。]

（三）、全班交流

1、采訪組：

2、考察組：

3、調查組：

4、查閱組

5、網絡組：

[這一環節在學生整理信息的基礎上，進行交流匯報，在圖文并茂的畫面中，在真切自然的攝像中，在激昂亢奮的音樂中，分享自己的勞動成果，體驗成功的愉悅，感悟家鄉的巨變，學生的心靈得到震撼，情感得以升華。]

（四）、情感升華

1、請六位代表談感受。

2、各小組自我評價，說說通過這次活動有什么收獲。

3、總結升華

[學生在親歷“家鄉的變化”的活動中，了解了家鄉的過去和現在，展望未來就水到渠成了。這一環節就是整個活動的升華，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，樹立為家鄉發展出力的志向。] 【作業展示】一周

要求各小組把資料整理，匯編成手抄報形式上交。

第二篇：綜合實踐活動 家鄉環境

【主題教學目標】

1．培養和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。

2.了解當地河流及周邊的生態環境，掌握保護環境的相關知識。

3.通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。

4.掌握觀察、比較、實驗、實地考察等基本方法。

5.培養探究的興趣、團結合作的精神以及熱愛祖國的情感。

6.通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

【學習目標】：

1.了解當地河流及周邊的生態環境

2.掌握保護環境的相關知識

【教學要求】：了解當地河流及周邊的生態環境，掌握保護環境的相關知識

【教學重難點】：掌握保護環境的相關知識

【教學資源】：綠洲農網

【手段準備】黑河相關電視片實物投影儀

【教學方法】觀察比較實驗目標導學

【活動過程】

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？誰能說說你都去過哪里？同學們從黑河走出去，開闊了眼界，也許你們不了解我們的家鄉同樣秀美。今天張老師先帶你們逛逛我們可愛的家鄉黑河市愛輝。我們的家鄉環境怎么樣呢？空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？我們能為保護黑河愛輝的環境做些什么？讓我們帶著這些問題一起去片中尋找答案。播放視頻錄像

師：誰能說說我們的家鄉環境怎么樣？你感覺空氣和水的質量如何？黑河市是中國北方的邊陲重鎮，是一個花園式的國際小城。在這里你可以體驗到森林氧吧的感覺。今天這節課我們一起來探究有關的家鄉的環境問題板書課題：

保護家鄉的環境

出示學習目標：

1.了解當地河流及周邊的生態環境

2.掌握保護環境的相關知識

二、當堂達標

（一）完成學習目標

1.出示學習目標：1.了解當地河流的生態環境

2.出示導學指要：

小組內交流探察過程并匯報探察結果

師：上課前老師布置了任務開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。

哪個小組先來匯報

A小組：

我們匯報觀察的河流是黑龍江，地段是黑河段水域，探察的目的是觀測黑河段水質是否被污染，為安全起見我們經過研討決定選擇探察的地段是黑龍江公園段，這里水勢平緩，對我們青少年不構成安全威脅。我們準備的器具有干凈的瓶子，采集時用的魚蟲網。生展示

探察的時間為2010年4月14日；4月15，4月16，4月17，四天里，我們小組輪流取水，這是我們今天早晨取到的黑龍江水。經過四天的記錄分析，我們得出的結論是：黑龍江水黑河段水域水質透明，純凈，沒有異味，說明沒有受到污染。

B小組；

我們小組進行補充發言

我們搜集到的知識是黑龍江的源頭和黑龍江的相關知識，黑龍江的源頭由南源額爾古納河與北源石勒喀河匯合而成，黑龍江的源頭洛古河江段長200多公里，最深12米，最淺1米，沿江兩岸風光寧靜秀麗。洛古河又是黑龍江源頭第一村的村名，現有農家36戶，至今已有90多年的歷史。洛古河村的人是吮著黑龍江的乳汁長大的，因此他們把黑龍江奉為母親河。我們搜集到的相關知識有：洛古河村好吃的是黑龍江里的大鯉魚，洛古河村好吃的還有一種蘑菇叫毛尖蘑，它是形容這種蘑菇像茶葉里的毛尖一樣鶴立雞群。這種菇是在金礦的砂堆里長出來的，特別稀少。過去這東西是給皇上進貢的，普通百姓很難吃到，現在誰去都能吃得著。最后我要補充說明的是：洛古河村是漠河縣漠河鄉（北極村）下屬的一個村落，在中國地圖出版社2005年出版的地圖上能找到它。

我來補充：黑龍江省自身是一個多水的省份。地處祖國東北邊陲，以黑龍江為界與俄羅斯接壤。一年有將近半年的寒冷冬季。西有嫩江，東有黑龍江、烏蘇里江，南有松花江、牡丹江。大的湖泊有興凱湖、鏡泊湖、蓮花湖等，整個黑龍江省大江縱橫，支流密布，與三江濕地和嫰江濕地一起，構成密密麻麻的濕地水網，水產極其豐富。淡水魚類是黑龍江世居民族的主要食物。黑龍江還盛產玉米、大豆和小麥，現在，又成了北方最大的稻米產地。所以，黑龍江是地地道道的魚米之鄉。

黑龍江源頭

C小組匯報；

我們小組調查了黑龍江里常見的水生動物：魚類。魚的生活與水質有著密切的關系。這里我們主要介紹的是黑龍江名魚：三花五羅十八子七十二雜魚

師：我們的家鄉物產豐富，環境秀美，那我們應該怎樣保護它呢？

出示學習目標：

2.掌握保護環境的相關知識

導學指要：

小組展示搜集到的保護環境的知識

誰來說說你想怎樣保護家鄉的環境？

A我搜集到的資料是：國家實行強有力的環保措施：一是落實環境保護責任。地方黨政主要領導和各部門主要領導是本轄區和本系統環境保護的第一責任人。對環境保護主要任務和指標實行目標管理，定期進行考核，建立健全責任追究制度。二是大力發展循環經濟。按照“減量化、再利用、資源化”的原則，根據生態環境的要求，進行產品和工業區的設計與改造，制訂和實施循環經濟推進計劃，實現環境與經濟的協調發展。三是加大環境保護投入。各級政府要將環境保護列入本級財政支出的重點內容并逐年增加，加大對流域區域污染防治、環保試點示范及環保監管能力建設的資金投入。四是加強環境保護監管。建立健全國家監察、地方監管、單位負責的環境監管體制。健全環境監測、預警和應急體系，防止特重大環境污染事件的發生。嚴格執行環保法律法規，重點查處各類環境違法行為。嚴格實行污染物排放總量控制、排污許可、環境影響評價、清潔生產審核、強制淘汰、限期治理、環境標識和認證制度。五是提高公眾參與程度。對涉及公眾環境權益的重大發展規劃和建設項目，通過聽證會、論證會或公示等形式，充分聽取公眾意見。六是大力發展環保產業。進一步提高環保裝備技術水平。建立和完善污染治理設施投融資機制，鼓勵各種社會資金投資污染治理設施建設。七是擴大國際環境合作與交流。積極引進國外資金、先進環保技術與管理經驗。參與國際公約和有關貿易與環境談判，履行相應國際義務，維護國家環境與發展權益

三、課堂交流，相互啟發

老師：為保護環境，我們能做些什么呢？生讀

四、自主選材，自由表達

老師：我知道咱們班的語文課上，同學們還寫了一篇有關于環境方面的作文對嗎？ 請韓聰同學讀讀她的作品生讀

老師：我知道每個人都對我們的環境有不同的了解，選擇你喜歡的方式表達出來，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調查報告。總之，只要圍繞保護環境這個主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。

在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來。

五成果展示

老師留的一項實踐作業： 1．實踐作業：設計一句保護環境的標語

參考資料：

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1、手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。

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2、植樹造林，功在千秋。

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3、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。

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4、保持地球生態平衡，就是保護人數自身。

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5、保護環境，就是愛惜生命。

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6、興我中華，愛我昆山。愛護家園，人人有責。

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7、那里有綠色，哪里就有生命。

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8、地球只有一個，失去它，我們到哪里去尋找家園。

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9、綠化做得好，染污就減少。垃圾分類放，環境有保障。

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10、愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

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11、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣!

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12、誰能忍受每天戴著防毒面具過日子？——還空氣清新吧!

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13、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

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14、讓地球媽媽永遠年輕美麗。

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15、把綠色帶到世界每一個角落，讓綠色流入人們心中。

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16、廢氣，stop!廢水，stop!染污，goaway!

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17、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

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18、破壞環境的人終將得到大自然的懲罰。

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19、節約能源，人人有責!

()20、用好你的手，垃圾無處溜。

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21、地球是我們的母親，我們要愛護她。

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22、風清水綠天藍，我們美麗的家。

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23、讓天更藍，讓水更清，讓我們從小事做起。

()

24、我們夢想一個沒有污染的環境。

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25、保護環境，人人有責。

()

26、撿起一張紙，創造一個美的環境。

()

27、陸地、天空、大海，我們都要保護。

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28、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護地球。

()

29、愛護我們共同的家園——地球。

()30、我們的地球需要每個人的保護。

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31、人的生命是有限的，保護環境是無限的。

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32、每個人都要保護環境，否則人們會自生自滅。

()

33、每人少扔一張紙，地球就會更美麗。

()

34、希望有一天，垃圾筒也會下崗。

()

35、保護環境，從我做起。

()

36、請腳下留情，別傷害一棵小草.()

37、傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多么美好，豈能讓母親哽咽。

()

38、地球的命運掌握在人們的股掌之間，稍不留神，將會被毀滅。

()

39、只有保護環境，明天，美好的明天!就指日可待了!

()40、淡水用完—南北極取，冰山用完—過濾海水，海水用完—？！!

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41、是水哺育我們，是空氣給我們生命，是地球給我們靈魂，難道我們要恩將仇報!

()

42、斬斷飛向天空的“黑龍”，擁有湛藍的天。

這些是老師搜集的材料僅供參考

小結：我們的家鄉的環境，相信在我們的共同保護下，會變得越來越美。

課前，我在黑板上板書了“保護家鄉河”五個大字，下面出示了小康橋、河水以及橋頭垃圾成堆的簡筆畫，旁邊用彩色粉筆寫道：“為小康河貢獻力量”。一上課，我讓學生觀察這幅畫，讀這一行字，然后問： “你準備做些什么?” “老師，我想在橋頭上立塊牌子，寫上： ?您好，請別倒垃圾?。” “還可以寫?保護家鄉河?。” “老師，還可以寫?保護環境，人人有責?。” “編一首保護小康河的兒歌。” “寫封信給市長，請求政府出錢，疏通河道，讓河水流動起來。” “信中還要寫上在河兩岸種樹、種草、種花。” “還要寫在河里養上金魚。” “老師，我想寫封信給小康河沿岸的居民，希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，行不?” “我當郵遞員，去送信。”幾個學生接連發言。“老師，未來的小康河一定很美，我想用筆畫一幅畫。” “我想調查：小康河的污染給沿岸居民帶來哪些危害。” 學生們你一言，我一語，說了很多，我急忙把這些問題板書在黑板上，然后要求學生根據自己的興趣選擇自己的活動內容，并自主地組成研究小組。最后，我要求各小組學生進一步討論如何活動，形成了初步的活動方案。課后，我指導學生把活動方案打印好，分發給每個活動小組。

他們通過調查，查閱資料，做出了小康河污染危害的結論：

1、垃圾侵占土地，有礙衛生，影響景觀；

2、干擾人們的正常生活，影響人們休息、娛樂和工作；

3、河水會污染地下水；

4、會污染大氣；

5、會使人致癌；

6、傳染疾病。

這個小組的活動進行到這里，他們又提出了要繼續調查的問題：小康河污染危害這么嚴重，人們為什么還要往里面倒垃圾，排放污染呢?

從前的小康河，河里水嘩嘩響，魚兒肥，蝦兒壯。如今小河變了樣，河水黑，垃圾堆，兩岸居民遭了殃。小朋友，要牢記，環境保護很重要，人人都出一份力，為了保護家鄉河。

我贊揚他們說：“真能干。可這么好的 兒歌就我們班同學知道、會讀，是不是影響 小了點?”于是他們通過商量決定，把兒歌 打印出來送到學校“小百靈廣播站”，還要 到學校《西苑春蕾》編輯部投稿，看著他們 興高采烈的樣子，我感到了由衷的喜悅。

教室里貼了很多學生的畫，還貼 了“小攝影師”們為小康河拍的照片。調查 小康河歷史的小組首先發言，他們講得有 聲有色，有根有據，聽得大家心服口服；搜 集環境污染危害的小組匯報得更精彩，他 們自編自導了小品“和小康河的對話”，他 們的出色表演贏得了大家的陣陣掌聲；宣 傳小組的同學聲情并茂地朗讀了《致市長 的一封信》、《致小康河沿岸居民的一封 信》；編兒歌小組的同學齊聲朗誦了自己創 作的兒歌，這次他們給兒歌加上了題目“小 康河變健康河”。

我留下一份作業：“繼續尋找身邊的課題”，為下次的綜合實踐活動埋下伏筆。

第三篇：感受家鄉的變化——綜合實踐活動報告

感受家鄉的變化

——研究性學習報告

一、課題的確立

老師和父母經常對我們說：比起他們的童年，我們生活在這樣的時代，真的是太幸福了，還說我們是“身在福中不知福”，可是真有這么大的差別嗎，家鄉的變化真的有這么大嗎？為了要弄清楚我們是不是真的身在福中不知福，所以我們小組研究決定選擇這個課題，來開展我們的研究性學習。

二、成員安排 組長：孟醒

組員：李欣欣 夏旭 趙嬌嬌 李強 關伊 白東東

譚龍 王雪

祖巧瑩 劉明月

三、時間安排

2008年1月15日 確定研究課題

2008年1月16日——2008年2月25日開展研究活動。（包括學校調查、收集資料、請教有關專家三個研究活動）

2006年2月26日——2月28日資料整理

2006年2月29日——3月2日 結題（撰寫研究性學習報告）

四、實施過程

1、研究方法：調查、拜訪有關人士、上網查資料

2、研究的問題：

為了此課題的順利完成，我們小組首先召開了一次小組會議，經過我們的討論，我們決定從以下幾個問題入手，進行本次的研究性學習。

（1）、家庭收入上的變化；（2）、家庭支出上的變化；（3）、衣的變化；（4）、食的變化；（5）、住的變化；（6）、行的變化；

3、研究方案 [活動一]調查

為了弄清我們身邊人對這個問題的看法，我們小組決定在自己所居住的村屯內進一次調查。首先我們經過了研究制作了一份調查表，然后我們分成三個小組進行調查。

調

查

表

性別：

年齡：

1、您五年前的家庭收入是多少？現在是多少？

2、您的收入五年前是怎樣支出？現在是怎樣支出的？

3、您家里餐桌上最近幾年都些什么變化？

4、您出門時會選擇什么交通工具？

5、您在穿衣上和幾年前相比有什么變化嗎？

6、您的住房條件和幾年前比有什么變化嗎？

7、如果你的家里生活發生很大變化，您認為是什么原因？

孟醒、李欣欣、夏旭負責大齊村和董家村的調查。趙嬌嬌、關伊、劉明月負責金家村的調查。譚龍、王雪、祖巧瑩負責范屯村的調查。我們共發出1200份調查表，收回1115份，93%的村民對我們的調查非常感興趣，并認真的填寫了調查表。對于收回來的調查表，四個小組的同學各負其責，進行了詳細的分析，并在組內進行了充分的交流。

李欣欣介紹了他們小組的分析結果：我們負責大齊和董家村的調查任務，一共發出500表，收回了480過我們的分析，我們得出了這樣的結論，大齊和董家村的村民的家庭收入有了很大的提高，有的家庭收入甚至增加了幾倍，他們的收入不僅僅用在穿衣和吃飯上了，更多的用在了孩子的教育上，更多用在了提高自己和家人的精神生活上。

趙嬌嬌接著匯報了他們的調查結果：我們小組負責金家村的的調查，調查表發出300份，收回275份，經過分析整理，金家村的人們生活也發生了很大的變化，由以前的每到年節才可以吃到魚、肉，到現在只要想吃什么時候都可以吃到，而且他們的住房條件也有很大的改善，有75%的家庭都翻蓋了自己的房子，還有的家庭蓋起了二層小樓。

譚龍說：我們小組負責范屯村的調查。對這個村的調查情況進行了分析，共發出調查表400份，收回360份，和以上二組一樣我們調查的范屯村人民的生活同樣發生巨大的變化，就拿交通工具來說，由前幾年的自行車、馬車已經換成了電動車、摩托車還有的家庭都開上了汽車，他們身上的衣服不僅僅再是保暖了，顏色由單一變成五顏六色，越來越時尚。

經過我們的綜合分析，我們達成了共識，我們身邊人的生活水平都有了翻天覆地的變化，而我們也從調查表中看出來，帶給他們這些變化的是黨的好政策。

[活動二]資料收集與處理

（一）收集

調查所反映出來的狀況，讓我們興奮不已，生活在現在這個時代我們真是很幸福。為了更多的感受家鄉的變化，為了弄清家鄉發生變化的原因，我們對家鄉人的衣、食、住、行進行了資料的收集。我們兵分兩路：孟醒、李欣欣、夏旭、趙嬌嬌、李強、關伊拿著筆、本和照像機走上街頭，去采訪、去拍照。在街上我們重點采訪了年齡在40歲左右的叔叔和阿姨，詢問他們這幾年來在衣、食、住、行各個方面的變化。大多數人都愉快的接受了我們的采訪，非常熱情的回答我們的問題，讓我們獲得很多的第一手資料。我們還拿來著照像機給變化中的家鄉拍了很多的照片。白東東、譚龍、王雪、祖巧瑩、劉明月上網去查找資料，因特網上信息資源真是豐富，我們分工合作很快就從各個方面找到家鄉變化的資料，而且還找到了李欣欣他們用照像機拍不到的家鄉以前的舊照片，收獲還真是不小啊！

（二）資料整理

我們各自把搜集到的資料進行了整理，并在組內發表了自己的意見。

孟醒說：通過到街上采訪我們得到了很多信息，我主要說一下家鄉在“衣”上的變化：在“衣”的方面，從五六十年代的一片“藍海洋”“綠海洋”，到如今的色彩繽紛，衣著的變化使我們的生活更加多姿多彩。人們的穿著越來越講究。著裝上的花費往往反映出一個家庭的消費水平。

李欣欣說：在“食”的方面，從最初的“添飽肚子”到現在的“食不厭精”。食品消費向講營養、講風味、講方便等方面轉變。市場、商店、飯店里各種各樣的食品數不勝數，水果、蔬菜、海鮮已經不再有季節性，隨時隨地你都可以挑選到自己喜歡的食品。糕點、牛奶及奶制品的消費占全部食品消費的比重直線上升。平均每人每年在外就餐的花費也越來越多，特別是逢年過節全市各個大小飯店全部爆滿。

白東東也發表了自己的看法：在“住”的方面，原來大片的平房不見了，取而代之的是一片片高樓大廈。10年前，五六十平方米的房子算寬敞，而如今，住房達到二三百平方米的居民為數不少。而且室內的裝修、家具和家居用品也與早年不可同日語。而且隨著舊城區改造力度的加大和新城區的開發建設，將會有更多的家庭住房條件得到改善。

劉明月總結到：在“行”的方面，從“自行車王國”進入“汽車社會”，是我市居民生活水平提高的一個顯著標志。近兩年來，我市的私家車數量急劇上升，旅游也發展迅速，道路的狹窄成了極待解決的問題。市政府在短短幾年內的時間里，對我市解放路、松坡路、杭州街、北京路等10多條城市道路進行了改造。使我們的城市更加美麗，同時也大大加快了我市的發展。

[活動三]請教政府工作人員和老師 看到這了些變化，我們更急于了解是什么原因使我們的家鄉發生了這么大的變化，使人民的生活和質量得到提高，通過我們這階段的調查、采訪我們已經有了初步的認識，是我們的黨和政府給我們帶來的變化，那么到底是黨的哪些政策呢？為了弄清這個問題，我們請教了政府的工作人員和我們的老師，他們對于我們的請教都非常有耐心的給我們講述。特別是政府的工作人員給我們詳細講解了一些黨的富民政策，終于解開了我們心中的疑問。

四、成果展示

為了讓全校學生了解我們家鄉的變化，讓同學們都更加熱愛我們的家鄉我們的祖國，我們把這一次活動的感受都用筆寫了下來并且得用板報的形式張貼了出去。

活動的總結

經過我們小組成員的共同努力，我們要研究的問題都得到了解決，我們的合作能力，以及信息的收集與處理能力也得到了進一步的提高。

在這次研究性學習活動的過程中，我們也有許多的收獲和體會。改革開放以來我們的家鄉，我們的祖國在各個領域都取得了突飛猛進的進展。能夠發生如此巨大的變化都是因為黨的好政策，讓我們的生活越來越好。作為當代的中學生們。我們一定要珍惜現在生活，努力學習，掌握更先進的科學文化。去創造我們更加幸福和生活和美好的未來。

教師點評

這次研究性學習活動，從確定研究課題，到研究活動的開展，以及撰寫研究報告，對于這些學生們來說，有許多要學的東西，有許多困難需要他們去克服，在組長的帶領下，經過全體組員的努力下，他們順利的完成了。能力得到了進一步的提高，也鍛煉了他們的意志品質，也許并不是很完美，但更重要的是這次活動，他們通過家鄉的變化，感受到了黨的正確領導和對人民群眾的深切關懷，了解了社會在經濟、文化、政治的發展進步，增強了他們愛黨、愛國、愛家鄉的情感。

我真的很欣慰，并為他們感到自豪。

指導教師：王輝 錦州太和四中

家鄉巨變

祖巧瑩 趙嬌嬌

噼啪噼啪”，新年已經來到了。在正月里，同學們一定會走親訪友吧！可我們要做一件更有意義的事兒。去調查了這新農村都有些什么變化和發展！

時間：1月18日 地點：大齊村

被訪人物：當地農民、小學生、老人。人物：當地農民

問題：近兩年你們農村都有哪些新的變化？

回答：有，人民政府給我們二都采取了許多優惠措施和政策。又投入了大量的資金修筑了寬闊的公路，將我們的房屋重新改建成了新房，現在我們家已經是小洋樓了。（說完，這位老家開心地笑了！）

人物：當地小孩

問題：你覺得現在的農村有沒有新的變化？

回答：有啊，我們現在學校里的設備都更新了，還可以學習電腦，不僅如此，還讓我們高興的是從現在開始我們讀書可以免去學雜費了。

人物：當地老人 問題：現在你的生活中最開心的事是什么？

回答：要說近幾年開心的事兒可真多，生活水平提高了，吃的好了，也睡得更香了。最開心的事還得算我們二都搞開發，在家里就辦起了“農家樂”，增加了我們的收入。以前孩子上學都要步行或者騎自行車，我們家長都很擔心他們的交通安全，現在可心坐車子，又快又放心了！的確，農村的變化是日新月異的：以前那泥濘的山路變成了寬闊的大馬路，農民依靠政府的政策收入也隨之提高了??

這一切的一切，都還得歸功于社會主義的富民政策！

家鄉的變化

劉明月

現在各家各戶都有電視機、電冰箱、電風扇、飲水機??這些都是人們的辛勤勞動換得來的。想到這里我就不由地想贊美那些辛勤勞動的人們，是他們用汗水換來了這一切

一、變化前

在以前，人們都是用泥磚蓋房子，沒有電風扇。在夏天的夜晚，只能用一些葉子做的扇子來驅趕蚊蟲；大多數人家都沒有電視機，只要鄰居家的一臺黑白電視機，人們都笑得合不攏嘴了，吃了晚飯就抬著一條小凳到那戶人家的家里去看電視，到了八點半人們就都回家睡覺去了；當然也沒有電冰箱，人們煮的食物三兩天吃不完，就只好扔掉。

二、變化后

現在人們住的不是北京平就是樓房，住在里面舒服極了。夏天熱的時候，邊看電視邊開著電風扇，真是人生一大享受，甚至有人還邊聽著流行歌曲呢！現在大魚大肉擺在人們面前，人們都不怎么吃了。電冰箱里的食物實在太多了。

現在人們的經濟越來越好了。相信在以后的日子里我們會越過越好。所以我現在要好好學習，爭取為國家做一份貢獻，讓我們的國家由發展中國家變成發達國家。

家鄉的變化

王雪

我們的家鄉在短短的幾年里，從窄小的石子小路變成了寬敞的水泥大道，從沒有電視變成了有電腦，從舊泥屋到高樓等。這一年一的翻天覆地的變化，真是日新月異。

我常常聽奶奶說起以前，人們十分困難，連一日三餐都吃不飽，還要起早貪黑地干活，逢年過節能吃上頓面飯就不錯了，更不要說雞魚肉蛋、生猛海鮮了。

從前沒有電，家家戶戶都用煤油燈照明，住在低矮的茅草屋里，晚上做作業、讀書都看不清楚。就拿我們鄰居來說吧，以前住茅屋，每天吃二三碗稀飯，即使這樣，家里還揭不開鍋，改革開放以后，他用自己勤勞的雙手慢慢地建設自己的家園。他天天省吃儉用，錢積攢下來。經過了很長一段時間的勞動，用自己的血汗錢蓋起了一幢三層小樓，外面貼上了別致新穎的瓷磚，里面裝璜得的非常漂亮；還擺著新穎時尚的家具。現在家里變得煥然一新，這一切都是改革開放和好的辛勤勞動創造的結果。

從前的路又小又窄，還有坑，一點兒也不平坦，運輸只能靠拖拉機、手推車以及農民肩挑背扛。每逢集市道路還經常堵塞，非常不方便。我記得，小時候的一天，我跟著奶奶回老家，路上天突然下起了大雨，我一不小心被石頭拌了一腳，跌到在地，弄了一身泥巴，看著自己漂亮的衣服弄成了這個樣子，我哭著撲進奶奶的懷里。

近幾年來，靠好政策和人們的勤勞，家鄉發生了翻天覆地的變化。

寬敞明亮的房子里，電視機、電冰箱等高檔家電一應俱全。人們在工作之余，渴了，可以打開冰箱從里面拿出飲料；累了，靠在沙發上收看電視。雞鴨魚肉更是家常便飯。家鄉人民的生活真是富裕了。

隨著科學技術的發展，我相信，我們家鄉在不久后的將來會變的更加美麗，更加富裕!

家鄉的變化——住

家鄉的變化——行

家鄉的變化——食

家鄉的變化——衣

第四篇：家鄉文化綜合實踐教學設計

家鄉文化綜合實踐教學設計

活動目的：

1、圍繞精美的民間工藝、民間藝術、風俗習慣、民間文學、民間建筑、名勝古跡、方言土語、名人逸事等主題，指導學生通過網上調查、社會考察、采訪等方式和收集相關資料、圖片等方式了解中國的傳統文化。

2、引導學生通過對身邊傳統文化的調查，了解當地的傳統文化和文化特色，并在活動中受到熱愛中國燦爛的傳統文化的教育。

3、利用地方的各種便利條件，對同學進行傳統文化教育。

4、引導學生互相交流活動成果，互相學習，增進彼此對傳統文化的了解.活動過程

一、課前初探

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代農桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

二、開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

三、組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。

④開展題為“家鄉傳統文化的繼承與創新”的討論會，引導學生從民族傳統文化繼承與創新的角度對中國傳統文化現代轉變進行探討。

四、總結方式

1、可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發言或資料展示。

2、就“如何利用家鄉的傳統文化為家鄉服務”寫一份方案。

第五篇：綜合實踐活動教學設計

綜合實踐活動教學設計

綜合實踐活動教學設計1

活動目標：

1、通過調查，搜集當地所產糧食，讓學生認識各種糧

2、了解各種糧食的用途及營養價值。

3、培養學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學生養成愛惜糧食的好習慣。

重點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

難點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

課前準備：

教師：媒體課件

學生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料

課時分配：

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

二、檢查調查活動情況

1、指名說出當地所產糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。

3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養價值。

三、展示手工作品

1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。

四、媒體欣賞古詩《 憫農》。

五、教師總結

同學們，通過今天的活動課，大家認識了當地所產的.糧食， 了解到了糧食的用途及營養價值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節課的收獲、感受寫篇小短文。

板書設計

糧食名稱：

用途及價值:

學生作品展示：（粘貼畫）

教學設想

本節綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不了解它們的用途及營養價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進行的。通過活動，讓學生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達到養成愛惜糧食的好習慣。

本節課的教學目標主要從以下幾個環節實現：首先，檢查實踐調查情況，讓學生把調查到的情況表達出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結合起來，加深認識。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養價值，加強學生對糧食的了解，鍛煉學生的口語表達能力，豐富他們的知識。

然后，小組內交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術相結合，培養學生的審美能力。最后，全班展示各組優秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。整節課井然有序，效果顯著。

綜合實踐活動教學設計2

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。

二、活動背景：

所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

三、活動目標：

1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的'經驗。

四、活動準備：

1、每人準備一些關于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組討論，設計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀 察 記 錄

聲音描述

聲源地點

什么物體發出的

收獲感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃

1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

（1）聲音是如何產生的。

（2）聲音的高低、強弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計劃。

實驗記錄表

實驗

小組

實驗

時間

記 錄 人

準備研究的問題：

實驗所需的器材：

具體做法

產生的現象

實驗后的發現：

有何疑惑：

（三）小組行動，進行研究。

1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。

2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。

3、指導學生寫好調查報告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

2、小組交流實踐活動的感受。

教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。

綜合實踐活動教學設計3

一、活動主題的提出

廣告是公眾介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。

二、主題活動具體目標

1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。

2．通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。

3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現自主學習的精神。

三、活動實施的具體過程及方法

1．準備階段

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發展

（2）清理不法廣告小組

（3）廣告的利與弊

（4）設計廣告語

（5）我最喜歡的廣告

（6）廣告趣聞

（7）我的廣告夢——廣告演繹小組

2）商討活動的計劃

引導學生根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問卷、電腦磁盤等

2．實施階段

1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）

（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。

（2）采訪人們對廣告的認識情況，并作好記錄。

2）收集資料

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。

3．整理交流

1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。

4．匯報交流

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。

教學設計二

一、教學設計意圖

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來，并能發現創意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。

二、教學目標

1．讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發散思維，引發聯想和激發想象，以不同文體進行習作。

三、教學時間：

作文實踐活動寫作指導：30分鐘

學生作文：30分鐘

四、教學過程：

1．激趣導入，點明目的。

（1）談話導入，創設情境。

同學們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的是哪種產品？

1．味道好極了。（雀巢咖啡）

2．飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)

3．只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)

4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)

5．不打不相識（打印機）

（2）在現今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的.廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調查廣告帶來的喜與憂。我們發揮創意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）

2．拓展思路，自由表達。

（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內討論）

（2）匯報寫作內容。（出示綜合實踐活動收集到的相關材料）

例如：

*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。

*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。

*廣告的利與弊小組：學生展示調查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。

3．出示要求，自擬題目。

請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報題目，評選優秀。

（1）學生匯報寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個廣告真精彩》、《最令人感動的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……

（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。

五、自主作文

通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。

綜合實踐活動教學設計4

活動目的：

1、了解這種玩具的構造和功用。

2、在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，在觀察與思考，創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、揭示活動內容

這一課我們來玩“傷腦筋”拼板。

二、了解玩具特點

1、初步印象“傷腦筋”拼板是一個古老的益智玩具，又叫“傷腦筋十二塊”。(演示玩具)你知道這個這個玩具有哪些特點嗎?

2、簡單介紹曾被漫畫師豐子愷譽為“超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑”的“傷腦筋十二塊”，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲。“傷腦筋十二塊”是中國人取的名字，它形象地說明了這種玩具的`構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發你的智商，為你的大腦加油。

3、有關故事

83歲老人用玩具解開世界數學難題

與玩具打了近半世紀交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級數學難題。20xx年，當這位83歲的老人在美國一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時，在美國數學界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學畫報上偶然看到一道“寇克曼15個女生問題”：某寄宿學校的15個女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個學生一周7天內和其他14個女生在3人行中散步各1次。這看似簡單的數學題難倒了世界上眾多著名數學家，成了100道數學難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個“散步課程表”的玩具。只用幾個晚上，他就把“寇克曼15個女生問題”從數學王國的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。

方老說：“玩具就是我的全部，魅力無窮啊!”方老的家猶如一個玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內外各種玩具，多得自己也數不清。從一次性玩具“6疙瘩”到可以玩一輩子的“傷腦筋12塊”。有意思的是，連方老日常生活中的擺設，也是一個個別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動腦筋;萬用日歷表是自己設計的，無需動日期，只要每月調換星期即可......老人最得意之作是“傷腦筋12塊”。這似乎是個普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。

20xx年，他帶著“傷腦筋12塊”和130只盒子到美國表演。他對觀眾說，誰能將“12塊”放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個星期后，無人能解答。方老當場表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會玩。

玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現了自身價值。經過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個玩具，并擁有5個玩具的專利權：五單元六對稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。

三、了解幾種玩法

1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時隨地都可以玩。

2、利用電腦來玩。

3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用

在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個圖形都能讓您傷腦筋好一會。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關。

四、動手玩一玩

1、還原成一整塊長方形

2、參照圖案拼一拼

3、自己動腦筋拼一拼

4、自己選擇圖案拼一拼五、動腦想一想玩了一課，有什么收獲?

五、大膽試一試

如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。

綜合實踐活動教學設計5

活動背景

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，它是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。從這些流傳至今的節日風俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面，透過這些畫面，激發學生重視傳統節日，熱愛中華民族的傳統文化，增強學生的民族自豪感。 活動目標

1.通過實踐活動對春節有更全面的了解，學會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養成良好的口語交際能力。

2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。

3.提高與中華民族的歷史和文化的親和力，增強愛國主義情感，養成團結互助的習慣。 教學重點

讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。

教學難點

培養學生的愛國主義情感、民族自豪感。

課前準備

學生在家長幫助下收集有關春節的圖片資料 ，利用網絡查找有關描寫春節的詩句春聯等，制作PPt。

教學過程

一、談話導入，走進傳統節日

（一）同學們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統節日嗎？

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）

老師說一個傳統節日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節

我們上個月圍繞中秋這一傳統節日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進春節這一傳統節日。

二、課前準備，走進春節

課前，我們圍繞春節這一傳統節日梳理出了三個問題：春節的又來，春節的習俗，春節的食俗。同學們圍繞這三個問題做了哪些準備？（學生介紹自己的準備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節課你們的匯報一定很精彩。

三、匯報展示，體驗春節

春節是我們中華民族最重要的傳統節日，當今社會，很多傳統節日都已經慢慢變淡，漸漸遠離了我們的生活，唯有春節這個節日千百年來成為每一個中國人的牽掛和難以割舍的情結。春節是從什么時候開始的呢？就請春節由來小組先給大家介紹

第一小組:

孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節的？為什么要過春節？請聽我們小組的匯報：（春節的起源，春節的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）

孔旭佳結尾：先用原來的

小結：幾千年來，春節早已在人民心中植下了根，融入華夏民族的血液里，春節，滿含著對未來美好生活的向往，播撒明天的希望，歷史在發展，社會在演變，春節這一傳統文化節日又保留了哪些風俗習慣呢？

第二小組展示：

組長進行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節的習俗

逐一匯報：

1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學來一一介紹這些習俗。

2、掃塵， 掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統年俗之一。起源于古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準備過年。在祀灶前后至除夕，應有一次衛生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應擦拭一新 （配圖片）

3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯，（教師參與）

4、放鞭炮（教師參與）拜年， 壓歲錢，守歲看春晚(春節序曲配樂)

春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現代人一種新的習俗。

總結：春節的習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風俗之外,春節的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內涵.下面請春節食俗小組來匯報春節的美食.

組長:年夜飯

生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩,誰知道年夜飯中這”四平八穩”都是什么?(配樂)

年夜飯、餃子、年糕等

我們班的同學來自各個地方,你們老家春節餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時代的發展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠不會改變的.

穿戴起新衣，品嘗起美食，與家人共享團圓，共享歡樂,這就是年的味道。同學們,如果讓你用一個四字詞語去形容，你又覺得年的味道是什么呢？

四、升華情感，團圓在春節

（一）自古至今，春節的魅力深入人心， 無論是古代還是當代，也不管是從前還是以后春節，卻有著共同的特點，你覺得是什么呢？

小結：數千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節期間，我觀看了央視一則有關春節回家的.公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

送禮(配樂難忘今宵):春節是喜慶的,春節是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.

中國的春節如同西方人的圣誕節一樣，是一年當中最為盛大的節日。盡管隨著時代的變遷，

春節的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節,是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類的一份厚禮.

如果你用一個詞來形容春節

3、問題如下：

（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來驅趕年獸？

過渡:

春節所包含的內容在變，人們過春節的方式在變，但春節這一傳統節日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。

4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現.

（二）春節的風俗

A、習俗一組：

1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學生一起拍手打節奏，調動課堂氣氛。

2、指名學生評價，教師可適當對童謠進行梳理。

師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！

從童謠中，我們知道了傳統意義上的春節是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節的習俗，是哪個組，請舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。

B、習俗二組：學生通過解說配合實物展示。

1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節燃放爆竹外，每逢重大節日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。

師補充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

2、貼春聯：春聯也叫門對、對聯、桃符等，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家帶來了一幅對聯，你們會讀嗎？

學生出示春聯，指名學生試讀。

3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家帶來的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）

師補充：剪紙是我國民間藝術瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想

看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。

4、貼年畫 年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望。《福祿壽三星圖》、《天官賜福》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》 一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。

師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

5、拜 年：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝賀新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩。看！這是爺爺給我的一個大紅包。 師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導學生根據不同的人說不同的祝福話語。）

（三）春節食俗

年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為緊密。

介紹：年夜飯、餃子、年糕等

8、小結過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風情，每一道食品都展現了我們悠遠凝深的文化。

（三）春節的詩詞

1、學生匯報展示搜集的相關古詩，并簡說詩題及作者、朝代。

師：咱們不聽詩的內容，光聽詩題就能充分感受到這些古詩與春節有關。如：元日指的是？除夜指的是？

2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節相關的古詩，請同學們試讀一下吧！（投影出示古詩詞）

甲午元旦〔孔尚任〕

蕭疏白發不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。

聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

3、教師播放視頻，并加以解說。

這是一群農民工騎摩托車回老家過年的真實故事。畫面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節省車費，每年他都騎摩托車帶著妻子回貴州老家過年。穿透夜色，揣著溫暖，迎著太陽，向著家的方向進發了！全程1350公里，要騎行五天四夜啊！一路崎嶇的山

路，風餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

3、請學生談談看后的感受。

課堂小結：同學們，我們是個多民族、多節日的國家，有著豐富多彩的傳統節日，如(春節、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風形成的豐富的節日文化， 積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進璀璨的歷史文化寶庫，收藏節氣、節日的經典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗感受我們中國的傳統文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學們，今天我們一起走進了春節，就讓我們一起從這里出發，尋足踏跡，繼續探尋中華民族傳統節日的芳華。

四、學科整合，布置作業

1、同學們，就讓我們以這次《走進春節》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。

2、繼續搜集（清明、端午、中秋、重陽）節日習俗用自己喜歡的方式進行展示。

綜合實踐活動教學設計6

一．活動名稱：

成長的煩惱

二、活動背景：

隨著社會的發展，人們的生活和素質的不斷提高，獨生子女越來越多，孩子的性格也很獨立。孩子與他人交流，相處的機會也越來越少。長時間就形成了孤僻、內向的性格，各種心理問題也就出現了。對孩子的健康成長有很大的危害。為此提出以“成長的煩惱”為主題的實踐活動，激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。使學生健康快樂的成長。

三、教學目的：

1、學習把資料、分類，并且探究資料之間存在的內在聯系。

2、通過資料的分析出現煩惱的原因，結合實際找到解決煩惱的方法。

3、激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。

四、教學重點：

分析出現煩惱的原因。

五、教學難點：

激發學生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對待煩惱。積極樂觀的態度。

六、教學準備：

布置學生課外通過各種途徑（上網、查閱圖書資料、詢問家長等）搜集產生煩惱的原因。

七、活動設計與實施：（三課時）

（一）開展活動程序：

確定主題→討論制定活動方案→收集查閱資料→動手實踐參與→交流活動收獲→進行活動總結→引導擴展延伸

（二）活動過程：（第一課時）

一、激情導入，引出課題。

1、師：創設情景，和學生共同種下心情樹。

2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。

3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。

二、交流反饋，梳理分類。

分組制定活動方案。

三、小組匯報、展示計劃。

四、全課總結，引領延伸

第二課時：

1、分組實地觀察探究→收集查閱資料→動手實踐參與

第一小隊：家長不讓出去玩的煩惱——訪問家長

第二小隊：英語學不好的煩惱——上網，與同學交流

第三小隊：與朋友吵架的煩惱——上網和從同學中收集

第四小隊：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網

第五小隊：家里吵，影響學習的煩惱——家里吵的家庭

第六小隊：肥胖的煩惱——圖書館、上網

2、整理材料，形成較系統的資料

第三課時：交流活動收獲：

師：真情訴說、消除煩惱，做一個快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。

師：在上次活動中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個快樂健康的人。同學們都通過各種途徑和方法收集了相關的資料。從同學們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點子好。

第一小隊：

（一）家長不讓出去玩的原因：

1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動。另外，由于歷史原因，很多家長沒有學到應的知識，甚至有些還是文盲，便要求孩子補償自己的遺憾，替代自己實現夙愿。往往不顧孩子的年齡特點和學習基礎，不結合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當然的設計未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強加課業，請教師“開小灶”補課。

2、唯知傾向——錯把知識當能力，認為孩子的知識越多，本領越強，將來越有出息。

許多家長認為孩子到學校里學習，就是學知識，認為掌握知識多是好學生，否則是差學生。于是家長要求老師給孩子多教點知識，多布置點作業。有不少家長生怕孩子做其他事，要求教師多給學生布置作業，管著孩子的“玩性”。正如許多學者和權威人士所說，中國有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者。

3、分數至上——把考試分數看作孩子的“命根子”。

有些家長錯誤認為孩子學習時間越長越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學生的認知規律。往往在孩子課業負擔過重的情況下，還要請教師給孩子補課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復習資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復解題，機械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點圍著孩子的考試分數轉。

4、忙于特長——為了升學時享受種種優惠政策，忙于應付特長學習。

在由應試教育向素質教育的轉變過程中，國家專門頒布政策為學生們“減負”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學聲樂、練舞蹈、學書法等當成了素質教育，許多家長剝奪了學生的課余時間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓班，就是練鋼琴、學聲樂……忙于應付特長學習，結果這些又成為學生新的負擔。

（二）小品展示，向各位家長提出呼吁。

第二小隊：

英語學不好的原因：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復（復習）已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。

第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

解決方法：

1、選擇最佳時間記單詞。掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

2、多聽英語磁帶，加強聽力水平。

3、每天練習閱讀英語，提高口語能力。

4、提供英語兒歌。

第三小隊：

和朋友鬧矛盾的煩惱產生矛盾的原因：

1、心情不好。

2、產生矛盾時不能互相聽從對方的意見。

3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。

解決方法：

1、矛盾產生不要馬上就解決，要冷靜。

2、勇于自我批評。

3、勇于承認錯誤。

4、找中間人溝通。

5、要站在珍惜友誼的立場。

6、生唱周華建的《朋友》

第四小隊：

爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。

1、吸煙給人帶來的危害

煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。

2、出示有關吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對他的態度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對自己有害，對他人也有危害。

3、小品《幫爸爸戒煙》

第五小隊：

家里吵，影響學習的.主要因素：

1、家長不能正確的認識學習，不能正確的引領孩子。

2、家長有打麻將、喝酒等惡習。

3、父母之間因為家庭負擔重而吵架。

解決方法：

1、家長傾訴。

2、讓家長打麻將或喝酒的時間改在自己上學的時間。

3、家長改掉惡習。

4、創造良機，讓家長溝通，解決家長之間的矛盾。

第六小隊：

肥胖的煩惱：以網頁的形式展示，標題——關注肥胖

（一）形成少兒肥胖的主要原因：

1、家長原因：

（1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“福”的陳舊觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長有了錢，以為自己已經吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營養品。殊不知，盲目地給孩子吃補品不但起不到促進作用，反而會引起孩子病態的肥胖。

（2）知識的缺乏：不少家長不動科學飲食結構，缺乏現代家庭意識，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。

（3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導致肥胖。

2、膳食的不平衡：

（1）不吃早餐。因為不吃早餐，到中午時，強烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細細品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲存在體內，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。

（2）錯誤的饑餓療法。因為身體處在饑餓狀態時，首先要動員儲存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質，并不能消耗體內過多的脂肪，運用這種方法減肥，就會影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會很快增加上去，更顯臃腫。

（3）經常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相當于一個成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優質蛋白質，但其中所含的營養素相對低，并且含有較高的鹽分。經常吃快餐的話，能量的攝入會超過身體的需要，從而引起肥胖。

（4）多吃含激素的食品。

3、體力活動少：

（1）追求舒適的靜態生活方式。人們的戶外活動越來越少，體力活動的量越來越少。很多同學上學、放學都有家長接送，走一點點路就叫苦連天，動不動就坐三輪車、打的。

（2）長時間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時間耗費在電視機前。在我們查閱的資料里，有一項調查發現：我國看電視增加肥胖發生的危險性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。

（二）肥胖給人帶來的危害：

一、是健康長壽之大敵

二、影響勞動力，易遭受外傷

三、易發冠心病及高血壓

四、易患內分泌及代謝性疾病

五、對肺功能有不良影響

六、易引起肝膽病變

七、會增加手術難度、術后易感染

八、可引起關節病變

九、并發疝氣

（三）減肥我有好辦法：

飲食控制：

由于小胖墩們正處于生長發育階段，應該加強各方面的營養，根據醫生建議，所以我們不制定節食計劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點：

1、零食和甜食盡量要少吃

2、主食盡量做到粗糧和細糧搭配；

3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；

4、油炸食品易發胖又沒有營養，不宜多吃；

5、洋快餐不宜多吃；

6、運動減肥：肉要盡量少吃；

7、要多吃雞蛋

在運動減肥中，我們根據醫生建議的有利于減肥的運動項目編了一套減肥操，在實施運動減肥時，我們把減肥操和其他運動有機結合，每天分三個時間段進行，每個時間段的運動時間均為30分鐘以上，具體見下：

早上：6：00——6：30

運動內容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時間內最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。

中午：雙休日午飯前1小時跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時開始做一套減肥操；

晚上：一回家先做40——50個仰臥起坐，最好在一分鐘半內完成；然后做30個推鉛球的動作，要用力；飯后1小時做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時間可在半小時以外。

（四）網頁留言

師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？

師：你有收獲么？

總結全課：

伴隨著我們的成長，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實踐活動，同學們能夠正確的對待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長，為你們高興。同時老師也希望大家能夠永遠乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天。——播放《隱形的翅膀》

收獲與反思：

（一）選題時教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。

（二）活動時，根據學生性格特點、實際情況適當分隊，引導他們在開展調查、收集信息、宣傳等的工作時學會分工協作，共同努力，這培養了學生合作意識，增強了集體的凝聚力。感受集體的力量。

（三）在活動中學生在老師引導下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學習能力都得到不同的發展和提高。

（四）在學生匯報成果這一環節時，學生形式多樣。我能抓住時機即使引導，恰當的評價。使學生有一種成就感。

（五）美中不足：在學生收集信息的途徑上，我應引導學生更注重些身邊的實際。

（六）在談收獲這個環節上給學生表達的時間太少，對教學的目的方面有些欠缺。

綜合實踐活動教學設計7

教學目標

1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。

2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創造美和價值。

教學重、難點

重點：翻地、整畦、調壟

難點：拔草、搬石頭

教學準備：

1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋

2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋

教學安排：1課時

教學過程

1、分組行動，地頭分工

1把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。

2干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。

2、搬運石頭，清除雜草

1各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2大石頭可以幾個人合作進行。

3注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）

1各組成員從兩端同時向中間翻地。

2使用镢頭、锨注意安全。

3可輪番進行，累的`可休息。

4翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。

5口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調壟

1根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。

21組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）

5、噴灑肥水，明天待種。

1各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評

1同學們提出自己的勞動所感。

2指出不足

3教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。

4布置作業

（1）回取采訪鄰居或問家長，根據分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學流程

分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息

教學反思：

這是一節室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發現了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。

綜合實踐活動教學設計8

一、活動目的：

1、認識新同學，對同學有初步的了解。

2、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。

3、熟悉班級的生活、學習環境。

二、活動分析：

一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。本次活動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新的生活、學習環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。

基本活動分為三部分。

第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會傾聽同學的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他（她）的優點，通過活動增進同學之間的感情。

第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解班里的.各民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

三、課時：1課時。

四、活動過程：

（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。

（二）活動的組織

1、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”，也可找出自己的一、二點可愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。

2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂。

3、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小組內都有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

綜合實踐活動教學設計9

1、剪紙

活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。

教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

2、臉譜

活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。

黑色代表（ ）的性格。

白色代表（ ）的性格。

金色、銀色代表（ ）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（ ）、（ ）。

我自己設計制作了（ ）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

3、中國結

活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。

教學重點、難點：

欣賞品位、激發興趣。

課前準備：圖片、樣本、繩

課時安排：2課時

教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。

（1）、什么是中國結？

（2）、中國結的發展歷史。

（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（ ），因為（ ）。

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風速和氣溫的影響

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。

教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

課前準備：風速器、紙風車、溫度計

課時安排：2課時

教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。

以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？

將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了……

活動中我對自己最滿意的是……

四、活動延伸：

1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

5、破壞森林的后果

活動目的`：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（ ）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備：收集廣告材料

教學時數：1課時

教學過程：

一、談話導入：

小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

廣告形式名稱

特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2） 征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師

活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。

課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

綜合實踐活動教學設計10

[教學內容]：

九年義務教育全日制小學《綜合實踐活動——勞動與技術》

[教學背景分析]：

小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統藝術，在民間有驅災避禍的說法，現在仍以吉兆為主，表達了長輩對后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長。然而，近年來這些民間傳統藝術卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現代小學生更是對此了解甚少。設計《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統藝術，培養學生熱愛我國民間藝術的思想感情。

[教學設計思路]：

《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實踐活動——勞動與技術四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動與技術課程強調每個學習者都應通過現實的親自操作過程獲得直接經驗，獲得操作體驗，是建立在操作基礎上的知識、技能、態度、方法、能力的綜合學習。因此，在本課教學中，主要以學生操作為主，在縫制過程中，讓學生學會一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導探究”、“動手嘗試”、“評價鞏固”、“演示指導”、“拓展延伸”等教學環節，讓學生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過程中增長知識和技能，從而培養學生的動手能力、合作能力和創新能力。

[教學目標]：

1、情感、態度、價值觀方面：

通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，培養學生的探究興趣和合作精神，激發學生對新事物、新技術的敏感和具有從事勞動與技術實踐活動的自信心、克服困難的意志。

2、知識與技能方面：

初步學會一些簡單的針線操作技術，鞏固“紙工”所學的剪裁技術。學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。

3、過程與方法方面：

培養學生合作探究能力，激發學生豐富的想象力、創造力。

4、行為與習慣方面：

培養學生良好的動手操作能力，促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術活動的習慣。

[教學重點]：

通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結構，學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。

[教學難點]：

引導學生在學會縫制造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎上，仿造制作原理，想象設計出更有創意、充滿童趣的小花鞋。

[教學準備]：

教師：多媒體課件、視頻展示臺、貓頭鞋、制作工具及材料

學生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。

按學生掌握手縫技術的熟練程度進行分組，搭配排列座次，形成八個“合作小團體”，有助于開展合作、討論，相互學習、補充，提高課堂學習效率。

[教學過程]：

一、欣賞激趣。

師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長得快……”

師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的小貓鞋，你們看。（同時點擊課件，出示貓頭鞋的圖片）

通過兒歌、實物展示、圖片展示的形式，激發學生的興趣，調動學生學習積極性。）

提問：從剛才的兒歌里，你聽懂了些什么？學生回答。

小結：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達了大人對他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長。（引導學生回答，通過教師及時小結，讓學生了解貓頭鞋的寓意：表達長輩的后代的祝愿。）

提問：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發學生主動參與的積極性）

二、指導探究

1、師組織：首先請大家拿出桌上的貓頭鞋，分組進行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點？

學生從各個角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導觀察。

師：其實，做一雙這樣看似復雜的貓頭鞋，一點不困難，只要同學們仔細觀察，認真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教師有意識的鼓勵的話語，有助于學生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時激發學生主動探究的熱情。）

2、師提問：通過觀察，你發現了什么？

學生回答。

師小結：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。

3、提問：那么，你認為縫制貓頭鞋的步驟應該是怎樣的呢，請同學們小組內討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設想。

學生談論、交流，教師巡視。

學生代表回答，說說本小組的制作設想。

4、師小結：總結同學們的設想，一般可以按以下的步驟進行（課件出示制作步驟）：

（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀

（3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點是，貓頭部分的對折、翻折縫制，及針法的運用。

（4）用同色調或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。

（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。

（這個環節旨在復習剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發學生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節約課堂時間，提高課堂效率；讓學生通過合作完成，培養學生與人交往、合作的能力。）

三、動手嘗試

1、提問：按同學們所設想的步驟，能不能縫制出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學們大顯身手了，你們準備怎么完成呢，小組內有怎樣的分工呢？

2、學生分組討論、各自分工。

3、分組動手操作，播放輕音樂《茉莉花》。

4、教師巡視。

（讓學生自己分工，也是體現學生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學生創設優美、恬靜、親切的活動氛圍，有利于激發學生熱愛家鄉，熱愛家鄉民間藝術的情感。）

5、在學生基本完成的時候，安排以下環節：

提問：同學們，在制作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內不能解決的困難，提出來大家一起解決。

（1）指名說在小組內縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的。

（2）提出小組內不能解決的困難，在小組間進行解決。

（這樣的.環節設計，旨在及時發現問題、解決問題，并在小組成員的自主探究的基礎上，運用集體的智慧解決活動中遇到的問題，從而提高課堂效率。）

四、評價鞏固

視頻展示臺展示學生作品，評價。

師：眼看著一雙雙精美又可愛的貓頭鞋在同學們的手中誕生，老師佩服同學們的心靈手巧，佩服同學們精誠合作的精神。同學們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機會，哪一組先愿意將自己的作品展示給大家看呢？

學生展示作品，并做簡介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進行布片顏色搭配的等等。

1、組內自評。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導學生看到作品的優點，以鼓勵為主。）

2、小組間互評。小組間成員通過比較作品進行評價，說說本組作品的優缺點，評評別組作品的優缺點，并提出改進建議等。（意在讓學生通過作品比較提出改進意見和建議，取人之長、補己之短。）

3、教師評價。（用客觀的、賞識的眼光看學生的作品，樹立學生的自信心和自豪感；在大的環節上給予指導性的建議，激發學生制作出更完美的作品的欲望。）

五、演示指導

1、師：下面請同學們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點。

2、教師在視頻展示臺前演示貓頭鞋的縫制過程，邊演示，邊講解，提示注意點。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連接時要注意位置擺放合理、美觀、學生觀察，學習技巧。

3、在老師的演示指導下，學生對自己的作品再一次進行完善。

（這個環節充分顯示教者的主導作用。）

六、拓展延伸

1、提問：同學們通過這節課的學習，有什么收獲呢？

指名回答。（及時捕捉信息，了解反饋。引導學生了解貓頭鞋這種傳統的民間藝術，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）

2、誰再來復述一下貓頭鞋的制作過程？

指名回答。（當場鞏固所學，加深印象。）

3、（課件再現貓頭鞋圖片）你們能不能再動一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創意。

指名說。（引導學生按照貓頭鞋制作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創意。激發學生想象力、創造力。）

4、師小結：請同學們課后去思考、去實踐。同學們可以到商店的童鞋柜臺查看，可以去民間手工藝術展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學習，還可以在互聯網上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會制作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時，我們舉辦一個童鞋展覽，老師相信你們每個人的作品都能展示在大家面前。

（用這樣的形式調動學生再次投身實踐的熱情，激發學生熱愛祖國民間藝術的思想感情。）

綜合實踐活動教學設計11

教學背景分析:

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受。現在的學生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和學生討論商量，我們確立了“制作水果拼盤”這一勞動課主題。

教學目標：

1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的.認識。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗探究學習的樂趣。

3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養學生自主學習和合作學習的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。

5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創作學習的活動樂趣。

教學重點：

掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。

教學難點：

樹立為社會服務的意識及審美意識和創新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。

教學準備：

各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。

教學過程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2．觀看制作水果拼盤的影碟。

3．小組交流學習拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1．欣賞水果拼盤藝術影碟。

2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹作品。

4．進行投票評選活動。

5．談談對作品的看法和想法。

三、評價（自我評價、互相評價）

四、總結

綜合實踐活動教學設計12

一、活動對象：

小學六年級

二、活動主題的產生背景：

在語文課堂上先給學生觀看相關的流浪動物的影視作品，《忠犬八公》，《導盲犬小q》，《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進收容所后再逃出來，遇到了一個撿破爛的人，最后這個撿破爛的人說:“我感覺不舒服，在像以前一樣休息一會兒 你在這里等著。”結果這個老人再也沒有醒來。最后流浪狗遇到的一個好朋友，它們經歷了各種各樣的事情。通過讓學生觀看影片使學生對流浪動物的無家可歸等地方有初步的理解和體會。再讓學生寫下觀后感。隨后師生共同生成“它是一個生命”的主題。隨后去參觀流浪動物救助站的各種動物。教師可以先引導學生參觀幾類動物，同時講解各種注意事項。學生在和不同的動物接觸后展開以“流浪動物”為主題的語文綜合性學習積累大量的實踐素材。流浪動物的救助是一個文明城市不可或缺的一部分，很多流浪貓狗都沒有采取過防疫措施，身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲，流浪動物的排泄物、嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學生和他們接觸的時候，要有所防范。甚至，一些流浪動物還有可能會襲擊、傷害兒童，危及人們的安全。同時，動物是人類忠實的朋友，培養學生保護愛護動物的情感。教師還要讓學生閱讀小學語文教材關于保護動物的文章，而且開展課外閱讀搜索有關資料。

本次綜合實踐活動的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動物救助站，增強學生關心愛護動物的意識，同時引導學生提高自我安全衛生意識，同時通過影片導入這種方式，來激發學生對流浪動物的興趣。這是一個接近學生生活的話題，所以是一個很好的綜合實踐活動。教導小朋友認識到與動物共存觀念，學會如何正確與流浪動物相處

三、活動目標

知識與技能目標：組織學生搜集，調查有關流浪動物的基本知識。學生學會策劃簡單的活動方案，在實施階段引導學生對材料的整理歸納，培養學生的語文實踐能力。學生能能對所策劃的主題進行討論和分析。

過程與方法目標：通過觀看影視作品，實地參觀流浪動物救助站，小組討論研究中學會寫活動計劃和活動總結。

情感態度與價值觀目標：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學生感受到流浪動物的可愛和可憐。由此生出對流浪動物的喜愛之情。增強學生關心愛護動物的意識和自我安全衛生意識。

四、活動規劃

1.參觀時間:一天

2.參觀地點：流浪動物救助站

3.參觀方式:實地考察

4.活動成果形式：學生討論，學生寫作；學生談經歷體驗、心得體會等。

五、活動準備

1.規劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。

2.每個小組成員都要準備一本筆記本。（每個人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）

3.必要情況下可以照相，攝影等。

4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。

六、活動過程

（一）開題（學生感興趣的媒體手段下手，啟發談話）

1.播放影視作品，激發學生的興趣。

師：同學們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動物一直和你們相伴嗎？同學們有沒有想過你們家里面的`寵物無家可歸的話，沒有你們的照顧的話，他們會是什么樣子？他們被稱為什么？

預設學生的回答：①寵物。②沒有吃的東西，沒有住的地方。③流浪動物和寵物的區別是，流浪動物被遺棄了，無家可歸只能流浪。④流浪動物。

師：沒錯，它們是被遺棄的，有些動物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動物。那么接下來我們一起來看幾個影視作品，關于流浪動物的。（首先先用話語導入流浪動物，聯系生活實際讓學生對流浪動物和寵物的區別。最后播放關于流浪動物的影視作品《忠犬八公》《導盲犬小q》《在世人狗緣》等）

2.討論觀后感，引出主題

師：看完這部影視作品后，你們的感想是什么？討論一下。小組匯報討論情況。

生:（各學生小組待發表自己的觀后感）

師:通過同學們的分析，我們大家都明白了，流浪動物是一個生命，大家要尊重生命、愛護動物。那么現在我們一起去“流浪動物救助站”參觀這些小生命。

3、成立小組，擬定方案

1.自愿選擇小組（教師適當調節），由學生自由競聘各研究組小組長。

2.小組成員共同商討，擬定活動方案，填寫活動方案表。（教師適當指導）

制定方案的具體要求:

(1)小組所有成員大膽發表自己的想法，共同協商出最優觀點。

(2)小組長認真發表感想以及傾聽和收集同學們的建議，大家共同擬定活動方案。

(3)各小組成員應團結協作、合理分工，體現活動方案的可操作性。

“參觀流浪動物救助站” 綜合實踐活動方案表

小組研究課題：

小組成員：

小組研究結果:

活動內容：

活動方式：

成員分工：

時間地點：

注意事項：

（二）實施（參觀流浪動物收容所，組織活動，整理資料）

1.提前了解參觀動物需要注意的事項。

2.走進救護站，有目的的開展研究。可對不同的流浪動物進行拍照，觀察其生活習性等。研究自己所選擇的主題。

3.查閱相關于流浪動物在流浪以及被救到救助站的整個過程。交流探討

在研究中學生遇到一些無法解決的問題，一方面可以請教老師或者救助站的專業人員，另一方面可以借助工具，像上網查詢等。

（在學生開展活動的過程中，教師要配合各小組做好調查、研究的協調、聯系等工作，并隨時對學生的活動給予一定的指導。同時要保障學生的安全問題。）

（三）結題（展示小組的研究成果）

（將圍繞“參觀流浪動物救助站”這個話題，把各組合作學習的成果進行展示匯報。）

1.匯報成果， 在無形中形成競爭。師:經過參觀前的準備以及參觀后的醞釀，在展現時同學們能各顯其能，“各有所長”。其中，在綜合實踐中所學到的知識可以鍛煉學生的口語表達能力。

2.評選優秀活動小組

(1)各小組通過多種形式匯報了所收集的資料，從不同角度評選這次活動中表現優秀的小組。

(2)小組推選并公布結果。

3活動總結，撰寫報告。

從開題到結題的過程中，記錄好自己的研究過程，整理記錄的內容，有參觀時的照片。有收集的相關資料手抄報以及打印的圖片等。同時要有自己的見解和分析。

這次綜合實踐活動，參觀流浪動物救助站，增強了學生關心愛護動物的意識，了解到了流浪動物也是一個生命，我們要尊重每一個生命 保護動物。同時要知道，不要隨便帶流浪動物回家。要做好安全措施后再做決定。這次活動非常成功。

七、課后作業：

觀看了相關的影視作品以及參觀了流浪動物救助站，寫一篇心得體會（可以寫關于拯救流浪動物的辦法等）。

綜合實踐活動教學設計13

一,教學目標:

1、擴展學生視野,了解有關清明的知識。

2、通過對清明詩的學習,訓練詩歌鑒賞的方法。

3、了解民族節日文化中所蘊涵的中華民族精神。

二,教學過程:

(一)默寫有關清明的詩歌:

清明杜牧

清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。

(二)你在清明節參加過哪些活動

祭祖,掃墓,踏青,春游

通過閱讀你了解到清明節還有哪些活動呢

蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風箏

(三)簡介清明節的來歷:

春秋，晉獻公的妃子驪姬，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。

晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了，一首血詩:

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

倘若主公心有我,憶我之時常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復清明。

為了紀念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節,曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復活的老柳樹賜名為“清明柳”,又把這天定為清明節。

(四)有關清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。

1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應物

雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。

把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。

[精要賞析]

[問題檢測](1)后人評論該詩時,認為第二句的“獨”字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述。

(2)該詩最后一句頗為精妙,請你談談它的妙處。

[參考答案](1)“獨”交代了自己的'處境,從而寫出了孤獨寂寞而思鄉念家的思想感情;是上句“空”的延伸,又是下句“想”的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

(2)末句以景作結,景中見情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思歸之情,藏深情于行間,見風韻于篇外,含蓄蘊藉。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應,自然圓合。

2、寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。

[精要賞析]

[問題檢測]

古人評價此詩說:“此時看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評議,但詩人情感已蘊于其中。”結合全詩,談談你的理解。

[參考答案]

全詩初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對比,也寫出權臣的特權,暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當權的政治弊端的不滿。

3、寒食孟云卿

二月江南花滿枝,他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火,不獨明朝為子推。

寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

[精要賞析]

[問題檢測]

(1)說說孟詩開頭一句寫景的作用。(2)從抒情方式和詩的內容兩個角度比較兩詩的不同。

[參考答案]

(1)以樂景寫哀情。為后句寫自己遠在他鄉,在孤獨貧寒中過寒食節作反襯。

(2)抒情方式上說,孟詩“貧居往往無煙火,不獨明朝為子推”是直抒胸臆,韓詩中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。

從內容上說,孟詩表現是自己在他鄉的貧寒生活;韓詩描繪的則是上層社會達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內涵就較為豐富。

(五)自讀詩歌:

蘇堤清明即事[宋]吳惟信

梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。

[遷移訓練]

我國每個節日都是一道獨特的風景線,請從下面幾個節日中任選兩個,各用一句話表現它們的特點,表達要富有意蘊。

[示例]重陽節:拄杖登山老夫聊發少年狂。

清明節:______________________________________

端午節:____________________________________

植樹節:_____________________________________

五四青年節:_____________________________________

中秋節:

答題示例

清明節:

雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時節雨,點點滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時節人斷腸。

逝者的生命在我們的心中續延,我們的思念如同細雨綿綿。

植對節:今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創造幸福的未來。樹木樹人,百年大計。前人栽樹,后人乘涼。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。

中秋節:兩岸共賞月,一心盼團圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓。菊花香桂花香,時時刻刻望故鄉。

端午節:吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競發千帆舞,汩羅江畔吊屈平。

六,思考話題

閱讀下面的文字,根據要求作文。

節日就是一種文化,我們每一次慶祝節日,都是在有意無意中延續這種文化。面對圣誕節和情人節,面對端午節和中秋節,我們學子們的態度卻呈現出強烈的反差:重“洋”節而輕“土”節。

請以“土節和洋節”為話題寫一篇文章。

注意:①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

綜合實踐活動教學設計14

一、教學目標：

1、知識目標：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過程與發展歷史。

(3)了解漢字書法藝術，學會欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點，能正確運用漢字。

2、能力目標：

(1)培養學生利用網絡資源收集信息、處理信息、發布信息的能力。

(2)培養寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。

(3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創新能力。

3、情感目標：

(1)初步了解漢字知識，激發學生學習漢字的興趣。

(2)對祖國傳統文化的熱愛，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

二、活動目標：

1、展示活動成果，感受漢字的美。

2、交流活動體會，進一步體會漢字魅力。

3、激發對漢字的熱愛之情。

三、教學重、難點：

讓學生通過學科專題網站資源來認識漢字，了解漢字相關知識。

能熟練運用各種方式來展示研究成果。

四、活動方案：

本次活動組織學生組成與課題相關子課題的研究活動小組，通過學科專題網站提供的資源來收集整理資料，進行研究性學習，并結合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學生的研究小組中，幫助有困難的學生和小組共同完成主題研究活動。

在交流活動中，每個研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，體會漢字的神奇有趣，激發學生學習漢字的興趣，培養學生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學生小組的研究活動進行評價。

五、實施年級：

五年級

六、活動時間：

共四周(包含課外時間)

七、資料準備：

學科專題網站

八、活動實施過程：

本次活動共分為四大階段來完成，其中：

第一階段：教師向學生介紹活動主題，為學生提供具體研究問題，學生通過討論制定與主題相關的研究問題;幫助學生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動計劃，明確小組成員、任務要求、活動步驟、小組分工。

第二階段：組織學生查找、收集與小組研究子課題相關的`資料，幫助學生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫演講稿，推選出小組發言人。

第四階段：組織主題交流活動，讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價每個小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學生演講為主)，評選出最佳活動小組。

十、評價量規：

1.學生自我評價（供學生在活動結束時，進行自我評價）

評比標準參考表

分數檔次

9

6

3

信息素養

至少六項，多網站，多種途徑收集信息

至少四項，在多個網站內收集

至少兩項，僅在本網站內收集

演示文稿

參考《演示文稿評價量規》

參考《演示文稿評價量規》

參考《演示文稿評價量規》

綜合能力

語言組織和表達

發音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最后一排都能聽見，介紹過程中沒有出現說錯的情況

發音清晰，大部分同學都能聽見，介紹過程中基本沒有出現說錯的情況

聲音不夠響亮，許多同學聽不見，能完成介紹

創新能力（見細則二）

至少五種

至少四種

至少三種

分工

合作

小組中建立了良好的人際關系；每位組員都能積極主動提供資料，對活動表現出極大的熱情；每位組員都能及時、高質量地完成小組中分配給個人的所有任務。

小組成員能夠互相合作，對活動表現出較大的熱情；每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任務。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個人的任務。

2.教師評價（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價），活動開始前提供給學生，作為學生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

《中華漢字文化》學生演示文稿評價量規

評價指標

可作模范的

有能力的

基本達標

需要再努力的

成績

1

課題內容

確定了一個研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

確定了一個研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

有一個研究項目，研究計劃簡單；

有研究項目，但研究計劃含糊；

內容深度

研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術以及漢字諧音特點等多個漢字問題。

研究了上述2個方面的內容；

研究了上述1個方面的擴展性內容；

只研究了上述1個方面的基本內容；

3

科學性

研究結論正確，所引用的資料具有科學性且有趣味性；

研究結論較正確，所引用的資料具有科學性，但缺乏趣味性；

研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學性；

研究結論有錯，所引用資料不科學，缺乏說服力；

4

錯別字

無

2個或2個以下錯誤

4個錯誤

5個或5個以上錯誤

5

表演

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

語言豐富，思路清晰，內容充實，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實感。

內容不夠豐富，表現能力一般，主觀性不強。

主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒有感情投入。

6

成果展示效果

創意非常新穎；12-15張幻燈片，連接十分暢通；設計風格能很好的體現主題；對觀眾有非常大的吸引力，有使用適當的視頻、音頻信息；時間切換適時；

創意較有特色；8-10張幻燈片；設計風格能體現主題，前后連接過渡自然；對觀眾有吸引力，有視頻、音頻信息；時間切換基本適時；

創意比較有趣；6-8張幻燈片，前后連接適度；版面設計風格基本體現主題；能引起觀眾的興趣，有少量相應的視頻、音頻信息；時間的切換有待改善；

6張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設計風格不能清楚的體現主題；讓觀眾覺得有點枯燥無味，沒有應用視頻、音頻信息；過渡生硬，不適時；

7

分工與合作

組員間有很和好的合作和交流；任務分派公平。

足夠的跡象來體現組員間的合作和交流；任務分派較公平。

一些跡象體現組員間的合作和交流，任務有分派。

組員間沒有很好的合作和交流，任務分派又不太公平。

總評：

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態大方得體，臺風端正；能調動會場氣氛，引起觀眾共鳴。

十一、供學生研究的問題：

（1）在漢字出現之前，人類用什么方式來記事？

（2）最早出現的文字是什么？

（3）漢字出現過哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發生著怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規范字？

（7）中國書法的發展經歷了哪些階段？

（8）漢字的書寫工具有什么變化？

(9)你知道體現諧音特點的古詩、歇后語和對聯嗎？

通過學生對上述問題的研究，使學生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關的問題進行研究。

教學過程

一、導入（提出研究主題）

導語：漢字不光神奇、有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發明之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國里去遨游一番，好好體會漢字的奧妙吧！

讓我們來組織一次主題活動——《中華漢字文化》，希望同學們通過本次活動，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語言文字的使用有更正確的認識。并在活動中，充分利用我們的學科專題網站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進行展示。

二、活動過程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

為了便于同學們進行研究，老師給大家制定了幾個研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書法怎樣體現漢字之美？

（4）漢字有哪些特點？

同學們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進行活動，也可以自己制定與主題活動相關的研究課題進行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動計劃，明確小組分工，老師將為同學們提供一份活動計劃表和小組分工表。（活動開展前，要求學生填寫活動計劃表和小組分工表。）

2、收集和整理資料：（第二周）

充分利用網絡資源，把跟研究課題有關的資料都先搜集起來。如果資料太多，還應該分類建立文件夾，把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）

首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價的評價標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始一張張制作。可以推選小組中做的最好的同學作為主要制作人員，但每個小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會使用Powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

此外，語文能力強的同學可以給演示文稿配上相應的串聯詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學生的能力水平，制作一個演示文稿的范例給學生以參考。）

4、交流活動：（第四周）

在第四周，我們將組織一次交流活動，每個活動小組要選擇一名發言代表向全班同學展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價標準和同學們的自我評價，來評選出最優秀的研究小組和制作小組，同學們還將根據這次交流活動，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個研究小組也要評選出優秀研究成員。（教師通過學生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學生的研究過程和成果進行評價。）

綜合實踐活動教學設計15

紙盒造型，除了訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”（見到一個紙盒的形，聯想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。

教學要求：

訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”、“借形造像”的能力。

教學準備：

制作件“紙盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、提問導入

1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2、家里經常習的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會有什么害處？

4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？

這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。

二、設計制作

1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的.開頭大小、顏色等特點，進行構思、設計而成的。

請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。

2、設計、確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。

3、動手制作，教師巡視指導。

思考討論：

（1）制作過程中要運用哪些紙式制作的技法？

（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？

三、評比展示。

比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

請做得好的同學說說自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及制作中的體會。