第一篇：《5.手指》公開課優秀教案

5手指

教學目標：

1了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

2有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都“各有所長、各有所短”“團結就是力量”的道理。

教學難點：

了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

教學準備： PPT課件： 教學時間 1課時 教學過程

一、導入新課

1.教師：同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看？哪根最有用？同學們的說法各不相同，今天我們來學習豐子愷先生的《手指》，看作者都寫了什么。

2.作者簡介：

二、初讀課文

1.請同學根據讀一讀課文吧！（PPT出示閱讀要求）（1）快速讀課文，把字音讀準；

（2）邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？ 2.字詞學習反饋：

3.說說：課文主要寫了什么內容？

三、再讀課文

1.學生根據表格，細讀課文，然后進行讀書反饋：

四、聯系實際，感悟道理：

同學們，我們通過自主學習，了解了五要手指的優缺點。接下來我們一起來做一個游戲吧！

首先，請大家用任何一根手指去拿一拿我們課桌上的這只筆，看能不能拿起來。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你會有什么發現？

2、做了這個游戲后，你認為跟文中的哪段話相符，找出來讀一讀。

3、指名讀最后一個自然段，想想：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

4、教師小結：手指需要團結合作，才能揚長避短，發揮最優效果，從而幫助主人完成各項任務；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？

(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、磚塊??方有方的好處，圓有圓的作用。

b.社會職業分工情況：既要有教師、醫生、科學家，也要有工人、農民、清潔工，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

c.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。)

五、拓展延伸： 讀現代詩《手》 五.開放性作業：

小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發，學習本課寫法寫一寫，寫出事物的特點和自己的感悟。(如：五官的對話；標點符號的爭論；文具的爭吵等。)板書設計：

5.手指

各有所長各有所短

團結就是力量

第二篇：5.手指教案

5.手指

學習目標：

1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。重點：理解五根手指的特點以及作者為了表現這些特點所運用的表達方法。

難點：領悟其中的道理。

課前準備：

1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學題的課件。課時安排： 1課時 預習學案

1.我會讀：堂皇 名義 薄弱 附庸 養尊處優

2.我知道：這篇課文是豐子愷寫的一篇散文，文章最后闡明了一個道理：。

3、我不懂：在預習的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學討論。導學案

一、激發興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、小組內交流預習學案

三、合作學習，交流探究

1.讀課文，填表格。

五根手指的姿態各是怎樣的？請將下列表格填完整 手指 手指姿態 描寫方法 拇指 先概括后具體

食指 姿態不美 工作復雜 機敏 中指

無名指和小指 設問

2.五根手指，你喜歡哪一根，談談自己的體會。

四、學習主題

學習主題學習叢書《感謝生活》

要求：

1、自讀《心田百合》這一部分，小組討論交流：

(1)生活是一幅五彩斑斕的畫卷，人生是一部內容豐富的書籍，我們應當怎樣去感悟生活、領悟人生？（2）文中哪一個故事讓你最受感動，你從中受到了什么啟發？ 2.畫出讓你感動的好詞好句，和同學交流。課堂檢測

閱讀課文片段，回答問題。

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他______身體最長，__________取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶襯而已。

1.聯系上下文，理解“養尊處優”一詞的意思。

_______________________________________________________ 2.在橫線上填上合適的關聯詞語。

3.短文中的中指給你留下了什么印象？生活中你見過類似“中指”這樣的人嗎？ 作業布置

讀相關的主題叢書，并模仿本課寫法，選擇類似的事物寫一寫，注意抓住事物的特點。可以寫一寫五官、電腦各部分、文具盒、標點符號、鐘表的指針、花兒。

板書設計 5* 手指

姿態不同

性格各異

團結一致握成強有力的拳頭

第三篇：手指算公開課教案

手指算公開課教案

授課時間：30分鐘

授課形式：家長與幼兒共同參與

授課目標：讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。教學目標：

1、學習一位數，兩位數的直加直減

2、學習一位數滿五加

3、訓練手指的靈活性，激發幼兒學習手指算的興趣。教具準備：數字卡片 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好！）今天，我們這來了好多客人，他們呀，來看看小朋友誰表現得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

你們知道我是誰嗎？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“何老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？何老師好）。小朋友們想不想和何老師做游戲呀？（想）那就開飛機和何老師一起去數字王國吧！數字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？手指游戲

二、學習一位數、兩位數直加直減。

瞧！這些淘氣的數字寶寶都跑出來了，請看它們是誰？（1.2.3.4??9）現在請小朋友伸

1、加1，我們就再伸

1、再加1，再伸

1、再加1，現在是幾？（4），報數（4），看現在是幾？（4）減1，就屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，報數？（0）。小朋友們做的真棒！小朋友們觀察了沒有，我們在計算加法的時候是由內向外伸手指，計算減法的時候就由外向內屈手指。現在請小朋友和老師做一道長長的題，有沒有信心？（有）伸出右手準備：1，加2，加1減3加5減1加4減2減5加1，減3，加4，報數（4）小朋友們做的真快，我們再來一道??

小朋友們真聰明快快鼓勵自己：（嘿嘿我真棒！），現在我們可以計算兩位數了，我們來試一試，雙手準備24加55減23加41減95加42，報數（44），我們再來一道，你們有沒有信心？（有）準備：31減21，加51，減12，加42，減51報數，（41），這么難的題小朋友都能算出來，你們太棒了！

三、學習一位數滿五加

我們的拇指本領特別大，我們可以用拇指來表示5，和老師一起做，伸出拇指，這是幾？（5）那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢？看，出示題卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不夠怎么辦呢？可以請5幫忙，加5伸5，應該加1卻加了5，多加了幾（4）應該減4屈4。（板書）+1=+5-4。1的湊數正好是4，以后我們再遇到直加不夠時，就伸5屈這個數的湊數，就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1，直加不夠伸5屈1的湊數4，連起來就是1伸5屈4，報數（5）。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數3，連起來2伸5屈3，還伸4加3??請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。

四、教學反饋 現在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”，就是老師出題，小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們，有沒有信心？（有）。現在前面一排小朋友是小花貓隊，后面一排小朋友是小花狗隊，哪隊的小朋友第一個報數，老師就獎勵他們隊一個大大的草莓，看看那個隊的小朋友是今天的冠軍。

雙手準備，11+21-31+22+15，報數38??右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1，報數2??兩個隊的小朋友得到草莓一樣多，都勝利了，請小朋友和老師一起活動一下手指，做一做手指操，全體起立1伸1、2伸2??1屈1、2屈2、9屈9請坐。

五、布置作業：

六、結束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（何老師再見）。

第四篇：《綠手指》公開課教案

教學要求：

1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

教學準備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時教學目標：

初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。

課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節課繼續學習課文。同學自由發言.讀課題，對課題質疑。自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。

第二課時教學目標

1、學習課文2——6段。

2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動同學活動復備

復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結全文聽寫本課生字、詞語。

過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。

小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？

（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自身的見解。

反饋學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。

有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現，因為年代久遠。

“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。。”

自由發言。聯系實際談感受。

板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

第五篇：幼兒手指算公開課

手指算公開課教案

教學時間：30分鐘

教學內容：

1、數與手的認識

2、數字0-9的手示法、正數與倒數的手示法

教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協調性

2、讓孩子熟練掌握數字0-9正數和倒數的手示法，能夠做到聽數伸指和看指讀數。

教學準備：電腦、靜定訓練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準備其一

教學重點：數字0-9正數和倒數的手示法 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好！）今天，我們請來了好多新朋友，他們呀，來看看小朋友誰表現得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

表現棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一張積分卡，積分卡是可以換禮物的（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學習，老師相信你們每一個小朋友都能表現的棒棒的。（具體獎勵形式可根據實際情況自定）

老師講了這么多，你們認識老師了么？（不認識）現在呢，老師來自我介紹一下，老師姓劉，小朋友可以叫我劉老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“劉老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？劉老師好）。

二、課程導入（1）學習數字

小朋友們想不想和劉老師做游戲呀？（想）那就開飛機和劉老師一起去數字王國吧！數字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？

數字寶寶到底是誰呢？我們先來認識一下它們。（看視頻）<視頻結束后>

用卡片出示。第一位數字寶寶是“1”，第二位數字寶寶是“2”???? 現在我們跟數字寶寶已經非常熟了，那我們一起跟它們游戲吧？（好）咦?這是什么標志？下面寫著“禁止進入”，怎么辦呢？

小朋友們不要擔心，咱們來看看這里。有個提示語:想要進入數字王國必須猜對這個謎語！

什么謎語呢？(2)以謎語的形式引發孩子對本節課的興趣

兩棵樹十根叉，洗衣做飯都用它。寫字畫畫離不了，它的本領可真大

師：小朋友們猜猜這是什么東西呢？ 師：（猜出后）請小朋友回答小手還能做什么呢？ 讓小朋友們自由發表意見。只要回答是正確的給于鼓勵，錯的，給予提醒并鼓勵。

(3)、介紹手：《小手的故事》 ——著重強調數字5 我們的小手本領這么大，小朋友們想不想聽小手的一個有趣故事呢？（想）

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人。

首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。

每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”。

無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”。

最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。

小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們全都跑到媽媽的懷里了，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

（4）學習0—9的手指示數方式

小手的故事聽完了，老師告訴你們一個秘密，我們的小手還和我們的數字寶寶是好朋友呢？

老師手指示范1——5，重復3—5遍。

“小朋友們雙手準備，跟老師一起來練習1—5的手指示數方式。”

請小朋友跟老師一起練習1——5，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示1-5。

請小朋友告訴老師比 5大的數怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數：6是由5和1 組成的，所以我們用大拇指和中指表示6。7的手指示數：7是由5和2組成的，所以我們用大拇指和食指表示7。8的手指示數：8是由5和3組成的，所以我們用大拇指和無名指表示8。9的手指示數：9是由5和4組成的，所以我們用大拇指和食指表示9.0的手指示數：全部回家就表示“0”。

（5）練習

老師做示算，請小朋友跟老師一起練習6—9以及0的手指示數，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示手指示數。

請老師和小朋友一起練習0-9是手指示數。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數。

A：有節奏地表示

（1、2、3、4、5 | 6、7、8、9、0）

B：手指操

示幾伸幾

“我們來做一下手指操” C：說兒歌

“我們的小手還有一首很有趣的兒歌呢？小朋友們想學么？”

一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。

D：變魔術

：老師出示數字，小朋友們說數字

“老師有一個特殊的本領——變魔術，小朋友們看仔細了”

三、教學反饋

我說你做，不要錯（老師說數字，小朋友們出示數字）

“現在，老師要看看小朋友們學習學得怎么樣，老師說數字，小朋友們出示數字，不許錯哦”

哪個小朋友做得最快最正確了，老師獎勵他一個大拇指。請小朋友們雙手準備。

四、布置作業和結束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。

以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（劉老師再見）。