第一篇：小班兒歌教案：不要吵醒小蝸牛

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動準備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園 李敏）

附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

第二篇：幼兒園小班下學期語言教案《不要吵醒小蝸牛》及教學反思

《小班下學期語言教案《不要吵醒小蝸牛》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班下學期語言教案《不要吵醒小蝸牛》含反思！

【活動目標】

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

【活動準備】

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”

最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。”

三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

教學反思：

小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

小班下學期語言教案《不要吵醒小蝸牛》含反思這篇文章共3333字。

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第三篇：幼兒園小班語言優秀教案《不要吵醒小蝸牛》及教學反思

《小班語言優秀教案《不要吵醒小蝸牛》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動內容：

兒歌《不要吵醒小蝸牛》

二、活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

三、活動準備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

四、活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?

(2)幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。快思教案網“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

教學反思：

小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

小班語言優秀教案《不要吵醒小蝸牛》含反思這篇文章共3145字。

第四篇：小班主題教案——小蝸牛

【活動設計】

初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

【活動目標】

1、認識蝸牛，了解蝸牛的一些習性特點。

2、引導幼兒在畫，看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

3、鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。

【教學重點、難點】

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

【活動準備】

1、實物小蝸牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。

【活動過程】

一、導入。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三、認識蝸牛。

1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2、舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3、隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。

四、了解蝸牛。

1、帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2、小蝸牛的食物是什么呢？

五、小結

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

【活動延伸】

師：小朋友們，我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2、幼兒動手制作。

3、展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。

【教學反思】

1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2、教學教具過少，沒有掛圖。

3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

第五篇：小班小香蕉兒歌教案

活動一：

兒歌：小香蕉

活動目標：

1、學習有感情地朗誦兒歌

2、能夠根據香蕉的外形特征的比喻，進行簡單的想象。活動準備：

香蕉若干，教育掛圖 活動過程：

一、觀察香蕉，品嘗香蕉。

1、教師出示香蕉：今天老師請來了我們的水果朋友香蕉。引導幼兒用禮貌用語和香蕉打招呼：香蕉，你好！

2、引導幼兒大膽想象：你們看看我穿什么顏色的衣服？我的形狀像什么？ 鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點。

3、請幼兒品嘗香蕉，說說感受

引導語：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴巴里是什么感覺？

二、出示掛圖，引出兒歌《小香蕉》

1、教師有感情地朗誦兒歌，邊示范朗誦變出示掛圖，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法。

2、請幼兒回答：兒歌里說了什么？

注意引導幼兒發準“香蕉”“船”“海”“魚”等音

三、伴隨音樂，幼兒學習朗誦兒歌《小香蕉》

1、引導幼兒學習有感情地朗誦兒歌

引導語：當你朗誦到“真奇怪”時要用什么表情？語調是什么樣？（語氣表情要有奇怪的樣子）當你朗誦到“真痛快”時要什么表情？語調是什么樣的？（開心的樣子）

2、通過各種方式帶領幼兒朗誦兒歌

引導語：老師和小朋友們比賽，看看誰最棒！我說前面一句，小朋友接后面一句，我輕聲說時你們要大聲說，我大聲說時你們要輕聲說。

四、幼兒以“香蕉”為主題自由繪畫

1、引導語：老師給小朋友們準備了繪畫的工具，請小朋友根據自己的想象，畫出兒歌的小香蕉。

2、播放兒歌，幼兒繪畫，教師有目的地進行指導

3、幼兒評畫，說說自己的作品

五、小結

今天我們通過看看，摸摸，嘗一嘗香蕉，了解到香蕉的外形特征；學習兒歌《小香蕉》，知道香蕉是一種對身體有益處的水果 活動反思：

本次活動幼兒能夠更進一步觀察香蕉的形態，顏色等。因為幼兒在日常生活中接觸的多，所以在帶幼兒了解香蕉的時候能夠很好的回答老師的問題。在念兒歌時能夠用各種表情來表達自己的內心，這點是值得肯定的。

活動

二、故事：猜猜我是誰

活動目標：

1、能根據聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。活動準備：

彩色布條、卡通面具若干。活動過程：

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。活動反思：

上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。活動

三、音樂：國旗國旗紅紅的哩

活動目標：

1、熟悉旋律并學唱歌曲。

2、感受樂曲中跳躍的唱法，萌發尊敬、熱愛國旗的情感。活動準備：

1、課前組織幼兒參加升旗儀式。

2、國旗一面。

3、音樂磁帶或CD。活動過程：

一、引題，激起幼兒的興趣。

1、出示國旗。

教師：這是什么？是什么顏色的？上面有什么？（幼兒觀察國旗后討論回答。）

教師：中國的國旗是五星紅旗，五星紅旗代表著中國。小朋友要尊重它、熱愛它。今天我們就把自己對國旗的喜愛用歌曲唱出來，好不好？

二、欣賞歌曲。

1、熟悉曲調，感受歌曲的情感。教師：歌曲的名稱是什么？

教師：你聽了歌曲有什么感覺？（激動、振奮、自豪。幼兒可多次傾聽，并伴以身體動作，如拍手等，以熟悉曲調）

教師：你覺得這首歌什么地方聽起來很特別？為什么？（紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導幼兒發現每個樂句句末疊詞的唱法，體現對國旗的熱愛之情。）

2、熟悉理解歌詞。

再次傾聽教師范唱。教師：你喜歡歌曲里的哪句話？

根據幼兒的回答再次范唱歌曲。教師要突出前半句連貫，后半句跳躍的唱法。教師：為什么小朋友心里會甜甜的呢？（引導幼兒尊敬，熱愛國旗的情感。）

三、學唱歌曲。

1、教師帶唱歌曲。

教師：我唱前半句，你們唱后半句，要唱出對國旗的熱愛，好不好？例如：教師唱“國旗國旗”，幼兒接“紅紅的哩”。師幼交換接唱部分。

2、幼兒自主跟唱歌曲。

教師：我們一起來唱這首好聽的歌曲吧！你可以輕輕地跟唱，慢慢地把它學會。等你學會了就可以逐漸把聲音唱歌響亮。

教師根據幼兒的情況選擇范唱的次數，要及時用語言鼓勵、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳躍的感覺。活動反思：

當教育活動進行過程中，師幼的交流出現尷尬局面時，有許多原因，首先，教師預先的設計不吸引孩子，幼兒不能將自己的興趣點融如其中；教育內容中有部分內容幼兒不能理解，所以教師一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。因此，教師在教育活動進行的過程中，發現問題要有及時解決的能力，并且能在預想活動設計的基礎上，隨機調整適合幼兒、適合教學內容的教學方法。

活動

四、數學：學習“1”“2”

活動目標：

1、讓幼兒喜歡上數學課，感受并喜歡數學課的氛圍。

2、使幼兒初步認識數字1、2。

3、讓幼兒在游戲中能用實物來表示1、2。活動準備： 1、1、2的大數字卡以及相應小棒小鴨圖片。

2、兩個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。活動過程：

一、活動導入：

1、用兒歌引出課題：寶寶們，今天老師啊，帶來了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀。（想...）那寶寶的小耳朵可要聽仔細了。聽完兒歌后告訴老師你都聽到什么。

2、教師唱兒歌：“數字寶寶1和2，1像小棒細又長，2像小鴨水里游，”。寶寶們，剛在兒歌里面聽到了什么呀？（幼兒自由說）。哇！數字寶寶出來啦！

二、活動開始：

1、請出1、2大數字卡和小棒小鴨的圖片，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。現在老師拿出一張數字寶寶圖片，寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。（一開始跟老師一起，中途老師可以試試不念。）寶寶真聰明，表揚說的寶寶。

3、感知數字：拍手游戲：寶寶們，老師現在要跟你們做個游戲。說1拍（手），說2拍拍。老師先進行示范再跟幼兒一起。

三、游戲結束 活動反思：

數字1和2幼兒在日常生活中都有接觸到，在認數字的時候，有的幼兒都能分辨出哪個數字。通過圖片更加形象的描述出1和2，加深了幼兒的記憶力。個別幼兒因為在家里家長有教，所以對掌握的內容之后就感覺這節課有點無聊。需要增加趣味性的東西來吸引幼兒的注意力。

活動

五、體育：跟著走

活動目標：

1、練習一個跟著一個走。

2、激發幼兒對體育活動的興趣。活動準備：

1、學會兒歌

2、場地上畫一個大圓。活動過程：

一、導入，學習兒歌

“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌。”

走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。

二、幼兒四散地站在教師身旁。

游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。

規則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領下，沿著場地走直線或圓圈。活動反思：

幼兒喜歡在戶外活動，所有在組織的時候有些幼兒注意力沒有集中過來，剛開始走的隊伍很散亂。所以在下次活動的時候不僅要講規則，而且要找方法吸引幼兒的注意力。