第一篇：幼兒園大班數學教案《量一量》

《量一量》幼兒園大班數學教案

紅沙河小學 樊新

設計意圖：

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？

為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。活動目標：

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。環境創設：

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

2、有沒有辦法知道××到底有多粗？××有多細呢？ 幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

（2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？（3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）·怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）·用鋼皮卷尺直接測量；

·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

第二篇：幼兒園大班數學教案《量一量》及教學反思

大班數學教案《量一量》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣，初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法，培養幼兒的觀察能力和探索能力，快來看看幼兒園大班數學《量一量》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”

2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”

(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”

(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發現和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”

“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發現和掌握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示，教師小結。

三、結束語：

教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。”

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

師：“現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”

教學反思：

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

本文擴展閱讀：量（拼音：liàng liáng）的兩個基本分類，幅度和重次（或者數字），蘊涵了連續和離散的重大區別。是作為幅度和重復次數出現的一種屬性。

第三篇：幼兒園大班藝術教案：量一量

幼兒園大班藝術教案：量一量

活動目標：

1．初步掌握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結果。

2．培養幼兒運用工具實踐操作的能力。

3．感知測量工具的長短與測量結果的關系，體驗測量的樂趣。

活動準備：

1．探索材料：吸管、小棒、筷子等。

2．記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。

活動過程：

（一）導入。

1．出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長短。

教師：“這是什么？是什么形狀的？我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長，所以今天就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長？”

2．引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法

教師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢？（幼兒自由討論）

教師：“其實量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長？”

教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時候應該怎么樣來量？并且把你量的次數的結果記錄在桌上的紙上。”

3．幼兒進行第一次操作，并總結正確的測量方法。

（1）幼兒講解自己測量的方法。

教師小結：從頭開始量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復，也不會漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長。

（2）教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數是多少？你從這張表里發現了什么？

教師小結：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結果是一樣的。

（二）探索、測量。

1．請幼兒觀察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長短。

（1）教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了？換什么樣的工具呢？換了工具后測量的結果會怎樣呢？在測量前我們先看一下記錄表。”

（2）教師介紹記錄表。

（3）幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。教師重點指導測量有困難的幼兒。

（三）分享、交流。

1．引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結果。

教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的？短的測出來時多少？長的測出來時多少？”

2．教師與幼兒共同觀察記錄單，引導幼兒發現測量工具的長短與測量結果之間的關系。

教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發現了什么？”

教師小結：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數越少。用的工具越短，測量的次數越少。

（四）游戲：量一量

教師：現在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數多一點該用什么工具？想要節省時間，快一點的話測量的次數少一點，該用什么樣的工具？

教師總結：今天我們測量了好多次，我們不但學會了正確的測量方法，還發現了測量的規律，當我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時，測量的結果是一樣。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數就越少。工具越短，次數就越多。

教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢？

活動延伸：

1．豐富區域材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發現學習。

2．請幼兒運用所學方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。

第四篇：二年級數學教案量一量比一比

綜合實踐——量一量，比一比 課題：量一量，比一比

課型：實踐活動 課時安排：備課時間：上課時間：

[教材解讀]

[教學目標]

[教學重點、難點]

[教學過程]

鄧村小學

[作業設計]

[板書設計]

[教后反思]

第五篇：幼兒園中班數學教案《量一量》及教學反思

中班數學教案《量一量》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒激發幼兒進行測量活動的興趣，學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高，初步培養觀察、比較和反應能力，快來看看幼兒園中班數學《量一量》含反思教案吧。

活動目標：

1.學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。

2.激發幼兒進行測量活動的興趣。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺

活動過程：

1.教師介紹

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?

在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。

目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

測量法：用尺子來量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數后發現多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

2.演示

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。

(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。

3.操作

(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導。

活動建議：

1.啟發幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數大;單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

本文擴展閱讀：量：量是一個漢字，讀音liang，第二聲。