第一篇：教案—細(xì)節(jié)描寫

《細(xì)節(jié)描寫的妙處》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)城市第八初級(jí)中學(xué) 王春蘭

教學(xué)設(shè)計(jì)的模式：

從單篇精讀課型設(shè)計(jì)向群文閱讀型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：

拋棄傳統(tǒng)的單篇精讀中分析過(guò)度，微言大義，字斟句酌，過(guò)分拓展文本思想，老師閱讀代替學(xué)生閱讀的弊端，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。

拋棄傳統(tǒng)的按部就班地從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式，篇章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)，力求抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)放棄。

將“朗讀”、“有感情的朗讀”無(wú)限放大，必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，更多地嘗試生活化閱讀，還原閱讀的真實(shí)形態(tài)。

展示課型：群文閱讀課 議題：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處

教學(xué)內(nèi)容

1、指導(dǎo)閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫.。

2、選擇閱讀：《花和尚倒拔垂楊柳》、《背影》、《青花瓷瓶》

3、推薦閱讀：施耐庵《水滸傳》、吳敬梓《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫片段。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、初步了解細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用。

2、初步掌握細(xì)節(jié)描寫的方式和技巧。

3、嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)批注閱讀法。

4、點(diǎn)燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習(xí)慣。過(guò)程與方法：

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處，并運(yùn)用到寫作中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

點(diǎn)燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習(xí)慣。重點(diǎn)：

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處 難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為文章增色。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、群文資料 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、名言導(dǎo)入

沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。

——李準(zhǔn)（作家）

在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝。——【意大利】米開朗琪羅

二、引領(lǐng)閱讀

精講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細(xì)節(jié)描寫

1、什么是細(xì)節(jié)描寫？（教師講解）

魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。試分析小說(shuō)是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫魯提轄的多重性格的。

1、學(xué)生跳讀課文，畫出細(xì)節(jié)描寫刻畫魯提轄的句子。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析句子，讓學(xué)生初步了解人物細(xì)節(jié)描寫的方式和作用。（以學(xué)生為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥）討論并歸納：

1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說(shuō)明之后，又說(shuō)“可是作怪！你與我喚得他來(lái)。”然后問(wèn)金老父女為什么啼哭。

——運(yùn)用語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。他同情被損害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺(jué)得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問(wèn)個(gè)明白。

2）魯提轄贈(zèng)銀給金氏父女，身邊只有五兩來(lái)銀子，便向史進(jìn)借，史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來(lái)銀子，便覺(jué)得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個(gè)慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對(duì)自己的感情有所控制，他避免當(dāng)著金老父女倆的面過(guò)分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。

——?jiǎng)幼骷?xì)節(jié)描寫表現(xiàn)魯達(dá)慷慨豪爽、粗中有細(xì)

3）魯提轄打發(fā)金老父女動(dòng)身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。

——心理細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)，很有主意，救人須救徹底的思想性格。

4）魯提轄沖動(dòng)起來(lái)即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計(jì)策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說(shuō)明魯提轄粗中有細(xì)，很有計(jì)謀。

5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！又尋思打死人要吃官司，又沒(méi)人送飯，不如走為上計(jì)。于是一頭罵，一頭大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。

——心理細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)。6）魯達(dá)“三激”、“ 三打”鎮(zhèn)關(guān)西

——事件細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)、嫉惡如仇，勇猛有力等。把故事情節(jié)推向高潮。

3、總結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫的常用方式及作用。

人物的細(xì)節(jié)描寫的常用方式有：外貌細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫等。

人物細(xì)節(jié)描寫的作用：塑造人物形象，深化文章主題。

三、自由閱讀

（一）讀《花和尚倒拔垂楊柳》《背影》《青花瓷瓶》體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的方式及作用。

從剛才的課文中我們知道了恰當(dāng)運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫能刻畫鮮明的人物形象，細(xì)節(jié)描寫還有哪些方式和作用呢?讓我們走近這三篇文章，繼續(xù)探討。

1、選擇自己喜歡的一篇文章；用自己最喜歡的方式閱讀；畫出細(xì)節(jié)描寫的句子或語(yǔ)段，并體會(huì)其妙用。

2、在四人小組里交流。

3、學(xué)生匯報(bào)自由閱讀結(jié)果。

4、教師用特殊例子講解常用的細(xì)節(jié)描寫的方式和作用。1）、卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī).（魯迅《故鄉(xiāng)》）

——（外貌細(xì)節(jié)描寫）（比喻）十分傳神的刻畫出一個(gè)生活艱辛、瘦骨嶙峋的中年婦女的典型形象。

2）、掌柜忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢呢!” ??掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō):“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢呢！”??到了關(guān)，掌柜取下粉說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢！??”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”（魯迅《孔乙己》）

——（語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫）（反復(fù)）極其鮮明的刻畫出掌柜自私冷酷的嘴臉，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。

3）、他走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清《背影》）

——（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫）表現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。4）、雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒(méi)有感覺(jué)到，就消逝了。在這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來(lái)當(dāng)東西。

外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目。（史雁飛《青花瓷瓶》）

——（環(huán)境細(xì)節(jié)描寫）前者營(yíng)造一種凄清冷寂的氛圍，為故事的發(fā)展做了很好的鋪墊。后者寫出老板幫助男孩后的環(huán)境，烘托出老板與男孩愉悅的心情。兩相照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

5）、鋸木廠的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德《最后一課》）

——（場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫）（社會(huì)環(huán)境）真實(shí)、簡(jiǎn)單的交代自己的國(guó)土（法國(guó)）已被敵人占領(lǐng)，為下文埋下了伏筆，向讀者揭示“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。

6）、“三激”、“三打”（施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）

——（事件細(xì)節(jié)描寫）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了魯達(dá)的有勇有謀，粗中有細(xì)，嫉惡如仇，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，吸引讀者。

（二）小結(jié)

1、細(xì)節(jié)描寫的常用方式 1）人物的細(xì)節(jié)描寫：（外貌細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、心理

細(xì)節(jié)）

2）、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面、環(huán)境）3）、事件細(xì)節(jié)描寫

2、細(xì)節(jié)描寫的作用：1）、塑造人物形象2）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3）、深化文章主題 4）、渲染環(huán)境氣氛

3、細(xì)節(jié)描寫在寫作中運(yùn)用技巧

成功運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要善于觀察生活，根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，提煉出真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，精心錘煉語(yǔ)言，巧妙的運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)、夸張等修辭加以細(xì)膩描繪，就會(huì)起到以少勝多的藝術(shù)效果。

四、實(shí)踐操練

1、寫作訓(xùn)練： 1）、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，給你熟悉的人或場(chǎng)景寫一段文字，要求能寫出人物或場(chǎng)景的特點(diǎn)和神韻。

2）、學(xué)生分享寫作片段。3）、評(píng)價(jià)交流寫作片段，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。

2、拓展閱讀

推薦閱讀——施耐庵《水滸傳》、吳敬梓《儒林外史》中細(xì)節(jié)描寫片段。

五、課堂小結(jié)（上面自由閱讀部分已經(jīng)總結(jié)，此步驟可否跳過(guò)）

六、布置作業(yè)

寫一個(gè)你熟悉人。

要求：1）文體不限，詩(shī)歌除外。

2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能寫出人物的特點(diǎn)和神韻。

3）不少于600字。

附：閱讀材料

（一）花和尚倒拔垂楊柳

話說(shuō)那酸棗門外三二十個(gè)潑皮破落戶中間，有兩個(gè)為頭的，一個(gè)叫做過(guò)街老鼠張三，一個(gè)叫做青草蛇李四。這兩個(gè)為頭接將來(lái)，智深也卻好去糞窖邊，看見(jiàn)這伙人都不走動(dòng)，只立在窖邊，齊道：“俺特來(lái)與和尚作慶。”智深道：“你們既是鄰舍街坊，都來(lái)廨宇里坐地。”張

三、李四便拜在地上，不肯起來(lái)，只指望和尚來(lái)扶他，便要?jiǎng)邮帧Ｖ巧钜?jiàn)了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來(lái)，莫不要攧灑家?那廝卻是倒來(lái)捋虎須!俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。”

智深大踏步近眾人面前來(lái)，那張

三、李四便道：“小人兄弟們特來(lái)參拜師父。”口里說(shuō)，便向前去，一個(gè)來(lái)?yè)屪竽_，一個(gè)來(lái)?yè)層夷_。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個(gè)破落戶驚的目瞪口呆，都待要走。

智深喝道：“一個(gè)走的，一個(gè)下去；兩個(gè)走的，兩個(gè)下去。”眾潑皮都不敢動(dòng)彈。只見(jiàn)那張

三、李四在糞窖里探起頭來(lái)，原來(lái)那座糞窖沒(méi)底似深，兩個(gè)一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲盤滿立在糞窖里叫道：“師父饒恕我們。”智深喝道：“你那眾潑皮，快扶那鳥上來(lái)我便饒你眾人。”眾人打一救，攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道“兀那蠢物，你且去菜園池子里洗了來(lái)，和你眾人說(shuō)話。”

兩個(gè)潑皮洗了一回，眾人脫件衣服，與他兩個(gè)穿了。智深叫道：“都來(lái)廨宇里坐話。”智深先居中坐了，指著眾人道：“你那伙鳥人，休要瞞灑家：你等都是甚么鳥人?來(lái)這里戲弄灑家！”那張

三、李四并眾火伴一齊跪下，說(shuō)道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢為生。這片菜園是俺們衣飯碗，大相國(guó)寺里幾番使錢，要奈何我們不得。師父卻是那里來(lái)的長(zhǎng)老，恁的了得!相國(guó)寺里不曾見(jiàn)有師父，今日我等情愿伏侍。”智深道：“灑家是關(guān)西延安府老種經(jīng)略相公帳前提轄官，只為殺的人多，因此情愿出家，五臺(tái)山來(lái)到這里。灑家俗姓魯，法名智深。休說(shuō)你這三二十個(gè)人直甚么，便是千軍萬(wàn)馬隊(duì)中，俺敢直殺的入去出來(lái)。”眾潑皮喏喏連聲，拜謝了去。智深自來(lái)廨宇里房?jī)?nèi)，收拾整頓歇臥。

次日，眾潑皮商量湊些錢物，買了十瓶酒，牽了一個(gè)豬來(lái)請(qǐng)智深，都在廨宇安排了，請(qǐng)魯智深居中坐了，兩邊一帶，坐定那二三十潑皮飲酒。

智深道：“甚么道理叫你眾人們壞鈔？”眾人道：“我們有福，今日得師父在這里與我等眾人做主。”智深大喜，吃到半酣里，也有唱的，也有說(shuō)的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有叩齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”

智深道：“你們做甚么鳥亂？”

眾人道：“老鴉叫，怕有口舌。智深道：“那里取這話？”那種地道人笑道“墻角邊綠楊樹上新添了一個(gè)老鴉巢，每日只聒到晚。”眾人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有幾個(gè)道：“我們便去。”智深也乘著酒興，都到外面看時(shí)，果然綠楊樹上一個(gè)老鴉巢。

眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。”李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。”智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢身體，無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起？智深道：“打甚鳥緊?明日都看灑家演武，使器械。”眾潑皮當(dāng)晚各自散了。

從明日為始，這二三十個(gè)破落戶見(jiàn)智深匾匾的伏，每日將酒肉來(lái)請(qǐng)智深，看他演武使拳。過(guò)了數(shù)日，智深尋思道：“每日吃他們酒食多矣，灑家今日也安排些還席。”叫道人去城中買了幾般果子，沽了兩三擔(dān)酒，殺翻一口豬，一腔羊。那時(shí)正是三月盡，天氣正熱。智深道：“天色熱。”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請(qǐng)那許多潑皮團(tuán)團(tuán)坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了，再取果子吃，酒又吃得正濃。眾潑皮道：“這幾日見(jiàn)師父演力，不曾見(jiàn)師父使器械，怎得師父教我們看一看也好。”智深道：“說(shuō)的是。”便去房?jī)?nèi)取出渾鐵禪杖，頭尾長(zhǎng)五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂膊沒(méi)水牛大小氣力，怎使得動(dòng)？”智深接過(guò)來(lái)，颼颼的使動(dòng)，渾身上下沒(méi)半點(diǎn)兒參差。眾人看了，一齊喝彩。附：

魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來(lái)到五臺(tái)山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽說(shuō)有換了個(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰跨一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起了眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

（二）背影

朱自清

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)

了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

附：作品相關(guān)資料：《背影》是記實(shí)散文，朱自清作，寫于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過(guò)。通過(guò)樸素真切的語(yǔ)言，表現(xiàn)了父親的一片愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的感念之情。它是中國(guó)現(xiàn)代散文史上的名篇。作者曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是

《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)??”這話道出了《背影》的寫作緣由、描寫重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)等，可以作為理解文章的鑰匙。

（三）青花瓷瓶

史雁飛

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒(méi)有感覺(jué)到，就消逝了。在這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來(lái)當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒(méi)有。他懷疑自己聽錯(cuò)了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語(yǔ)道，這樣的鬼天氣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)東西呢？

他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒(méi)了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

“孩子，你要當(dāng)東西嗎？”他問(wèn)。

“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。“哦，孩子，進(jìn)店說(shuō)吧。”男孩從雪里拔出雙腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說(shuō)：“孩子，那你究竟來(lái)做什么呢？”

“我??我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說(shuō)。當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來(lái)跟我借錢？” “噢，不，不，我不是。”男孩顯得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺癆。家里沒(méi)錢，我想??我想把這個(gè)當(dāng)給你們。” 男孩一邊說(shuō)，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接過(guò)紅盒子，慢慢打開。“啊！青花瓷瓶？你是從哪兒弄來(lái)的？”老板眼睛盯向男孩。

老板娘聽說(shuō)有人來(lái)當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來(lái)，說(shuō)：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶。”男孩變得更加局促起來(lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說(shuō)：“是我家的，是我爸爸留下來(lái)的。”

“你爸爸——那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)啊？”老板問(wèn)。男孩目光暗淡，說(shuō)：“我爸老早就去世了。”

“那，是你媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯幔俊崩习迥镆贿呑屑?xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問(wèn)。男孩低下了頭，半天才說(shuō)：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男孩：“你是背著你媽，來(lái)當(dāng)這個(gè)瓷瓶的？”

男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過(guò)來(lái)，又翻來(lái)覆去仔細(xì)看了一會(huì)兒，沒(méi)吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著

抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶??”老板溫和地看著老板娘說(shuō)：“我已經(jīng)仔細(xì)看過(guò)了，沒(méi)問(wèn)題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧。”

說(shuō)著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過(guò)頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過(guò)來(lái)拿。”

男孩不解地看著老板。老板說(shuō)：“噢，我是說(shuō)，我先付給你一半錢，另一半你下次再來(lái)拿。”男孩笑了，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。

男孩再也沒(méi)來(lái)。

又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽(yáng)光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。

一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來(lái)，看見(jiàn)站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

第二篇：細(xì)節(jié)描寫教案

細(xì)微之處見(jiàn)精彩

———細(xì)節(jié)描寫

王應(yīng)敏

授課時(shí)間：2018.5.14 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力。

2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。

3、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。教法及學(xué)法指導(dǎo)：感受法、討論法、練習(xí)法 課型及課時(shí)：

課型：寫作課 課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：白板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

窺一斑而知全豹，一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。那么在我們的寫作中，什么是那一滴水、一片枯葉呢？

二、教學(xué)過(guò)程：

1、什么是細(xì)節(jié)描寫？

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。

2、細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（1）傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。（2）能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，使人物血肉豐滿、栩栩如生。（4）細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。3、細(xì)節(jié)描寫的分類

（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

4、細(xì)節(jié)描寫的類型（1）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 原稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道 修改稿：《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（2）肖像細(xì)節(jié)描寫

如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”

評(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

（3）心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

（4）環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去。” 評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

5、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）要真實(shí),要符合生活實(shí)際；（2）要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；（3）要新穎，切忌一般化。

6、方法探究：

（1）選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。

舉例：A、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能偷……” 句中的“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己內(nèi)心的羞愧。

B、盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒(méi)有甩掉，右手還在不停地寫……

句中的“流、抹、甩、寫”這些動(dòng)詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出羅庚癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知。（2）精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭。

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）

Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”《孔乙己》

（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。學(xué)生看兩個(gè)《憨豆先生》作弊視頻，想象假如故事中的那人罵憨豆先生厚臉皮。提示：運(yùn)用你的想象，站在那人的角度，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。四人小組交流，看誰(shuí)的發(fā)言最精彩（可以用手勢(shì)、表情等輔助表達(dá)）！

他罵憨豆先生道：“你臉皮可真厚！”（添加語(yǔ)言）

他用手指著憨豆先生的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加動(dòng)作）

他瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加神態(tài)）他想，這人還真不可理喻，真麻煩！于是瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加心理）

故事仍在繼續(xù)：當(dāng)那人將試卷正面壓在桌面上時(shí)，固執(zhí)的憨豆先生會(huì)怎么做呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，用幾句話刻畫出來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生暢所欲言）

7、課堂練習(xí)：

仔細(xì)觀察照片，寫一個(gè)細(xì)節(jié)描寫片段。（學(xué)生動(dòng)筆，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，并發(fā)言。）課堂小結(jié)：好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的一些方面，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。

作業(yè)布置：選擇身邊的老師、同學(xué)或者其他的普通人，寫一篇文章，題目自擬。要求：抓住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，字?jǐn)?shù)在600字以上。

溫馨提示：你準(zhǔn)備選擇寫誰(shuí)？他（她）有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備用哪些細(xì)節(jié)突出他（她）的特點(diǎn)？

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)微之處見(jiàn)精彩

——細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

方法探究：

（1）選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。（2）精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭。（3）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

第三篇：細(xì)節(jié)描寫教案

作文指導(dǎo)課教學(xué)案

細(xì) 節(jié) 描 寫

——讓人物“活”起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。

2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。能力目標(biāo):

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。情感態(tài)度: 讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。

2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

猜人物，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫。

二、解疑答惑

1.弄清什么是細(xì)節(jié)描寫？

教師明確：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

2.弄清細(xì)節(jié)描寫的分類。

細(xì)節(jié)描寫的分類：

（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

三、出示教學(xué)目標(biāo)：

掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。四.方法導(dǎo)航，大顯身手。

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

師生探討，交流，歸納方法。

2、咱們的小小訓(xùn)練

媽媽洗球鞋??（1）學(xué)生練習(xí):

（2）學(xué)生作品展示（3）范文展示

3、外貌細(xì)節(jié)描寫的方法

我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

師生探討，交流，歸納方法。

4、咱們的小小訓(xùn)練（1）認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)

（2）步步追問(wèn)：①怎么“臟”？

②怎么“瘦”？

③穿著怎么“破舊”？

④又怎么樣“笑”?（3）分組練習(xí)寫作。

（4）學(xué)生作品展示（5）范文展示

5、合理擴(kuò)充，巧妙修飾

她罵他懦夫。

添加“語(yǔ)言描寫”： 她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”

添加“動(dòng)作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！” 添加“肖像描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”

6、咱們的小小訓(xùn)練

根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。（1）學(xué)生練習(xí)：（在原文上修改）

昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

（2）學(xué)生作品展示（3）范文展示

五、課堂小結(jié)：

著名女作家池莉說(shuō)：我們偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。愿同學(xué)們拿起手中的筆，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！

六、板書設(shè)計(jì)：

分解過(guò)程

細(xì)化動(dòng)作 步步追問(wèn)

想象延伸 合理擴(kuò)充

巧妙修飾

七、學(xué)習(xí)后記：

第四篇：細(xì)節(jié)描寫教案

于細(xì)微處見(jiàn)神韻

——中考記敘文寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫篇

一、《紅高粱》精彩片段

1.高粱的葉子在風(fēng)中滋滋亂叫” “風(fēng)利颼有力，高粱前推后擁，一波一波地動(dòng)，路一側(cè)的高粱把頭伸到路當(dāng)中”。

2.“石橋伏在水面上，像一個(gè)大病初愈的病人” “槍聲沉沉，像夜中陰沉的狗叫” “過(guò)去的一切，像一顆顆香氣馥郁的果子，箭矢般墜落在地”。

二、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫: 指抓住生活中人與事的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。

三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年修訂版）1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

四、近幾年?yáng)|營(yíng)中考作文題目

1.我依然（2008年）2.我眼中的（2009年）

3.給了我（2010年）4.竟然如此（2011年）5.之根，扎在心田（2012年）

五、細(xì)節(jié)描寫技巧

方法一：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程

材料分享

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。能力拔高

錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！

天啊！要遲到了。我（）開被子，（）下床來(lái)，（）過(guò)襯衣，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，（）出了屋子。

方法二：運(yùn)用修辭，話其神韻

材料分享 2012年?yáng)|營(yíng)中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段

樹葉兒黃了；河水結(jié)冰了；小樹發(fā)芽了；蝴蝶飛來(lái)飛去了??一年又一年，我長(zhǎng)大了，膽子也更小了。

去旅游時(shí)，在兩丈懸崖之間，有一條細(xì)溜溜兒的橋（與其說(shuō)是橋，不如說(shuō)有兩根兒繩當(dāng)把手，幾塊木塊兒鋪的道兒），我一見(jiàn)就軟了，眼里的眼淚道道兒地流，兩柱“清水”從鼻孔里流著，鼻翼一抖，“哧溜”又吸了回去，過(guò)了一會(huì)兒，清水又出來(lái)了，好像兩個(gè)頑皮的小孩兒，一會(huì)探頭，一會(huì)收腦。再回來(lái)說(shuō)說(shuō)眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都擦不干，像只老式的水龍頭，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼紅”，鼻子像個(gè)小西紅柿，再將牙露出來(lái)，我可真是一只小白兔（與其說(shuō)是小白兔，不如說(shuō)是小白癡）。

終于，對(duì)面的導(dǎo)游呼喚著我們，我們必須走了。我希望父親能背著我走，可小橋抖得太厲害，又只能過(guò)一個(gè)人。這個(gè)念頭，打消也得打消，不打消也得打消。

我終于邁出第一步。能力拔高

“準(zhǔn)備！”，發(fā)令槍還沒(méi)響，孫楊突然跳入水中，他被嚇蒙了，游回了岸上，他搶跳了。幸好裁判沒(méi)說(shuō)讓孫楊退賽，比賽要過(guò)一會(huì)兒開始，孫楊和其他運(yùn)動(dòng)員休息了一會(huì)兒，比賽重新開始，我以為孫楊這次拿不到獎(jiǎng)牌了，因?yàn)閷O楊的這個(gè)插曲可能調(diào)節(jié)不好自己的心態(tài)，可誰(shuí)知孫楊有超出常人的調(diào)節(jié)心態(tài)能力、雄厚的訓(xùn)練積累與合理體力分配的能力，使孫楊動(dòng)作利索，從比賽開始，孫楊就游的很平穩(wěn)，整個(gè)身子很放松，一直排名第一。

在最后的100米??

最后，只剩下50米了??

方法三：描摹心理，動(dòng)情刻畫

材料分享 《努力之根，扎在心田》

我如一粒小小的種子，在努力中成功，汗水澆灌著我發(fā)芽。我猶如一顆幼芽，在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力，獲得屬于自己的成績(jī)。淚水使努力深深扎根在我心田，我因努力而成長(zhǎng)，努力也將會(huì)因我的成長(zhǎng)而更好地生根發(fā)芽。

種子發(fā)芽的汗水

?????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ? 幼芽扎根的淚水

上初中了，面對(duì)最多的是考試，成績(jī)也上上下下，但當(dāng)時(shí)剛開學(xué)，一直以優(yōu)秀的成績(jī)?yōu)樽约候湴恋奈遥谝淮螠y(cè)試中，卻考了七十多分，看看別人九十多分的卷子，我茫然了，我該怎么辦，我的學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)趺崔k，我的位置到底在哪兒，這是我自己?jiǎn)幔恳贿B串的問(wèn)題讓我不

知該怎樣解答，我就這樣放學(xué)回家了，回家后，淚水再也忍不住了，哭了很久，忽然憶起小時(shí)? 技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息 候跳舞時(shí)，我在痛苦面前的努力。明白了我現(xiàn)在是努力地時(shí)候，我要重新開始，晚上，把錯(cuò)題? 技巧十：篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn) 分析好，在練習(xí)薄上做著一道又一道的補(bǔ)習(xí)題。課間時(shí)與同學(xué)、老師討論問(wèn)題，把每一道題都搞懂搞明白。終于，我取得了全班第一的成績(jī)，是呀！我又一次因努力而取得屬于自己的成功。學(xué)習(xí)中的低谷與高峰讓我知道努力是成功的必要條件，淚水使努力不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，深深扎根在土壤中，努力之根的也越來(lái)越茁壯了。課堂訓(xùn)練：

“有沒(méi)有人來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題不是很難，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)會(huì)就直接站起來(lái)說(shuō)。”數(shù)學(xué)老師問(wèn)到第三遍了。我看著演草紙上的結(jié)果，心里?? 請(qǐng)續(xù)寫“我”當(dāng)時(shí)的心理

方法四：景物細(xì)節(jié)，烘托人物

材料分享

細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷的線，我的煩惱，就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭。（烘托煩惱的心情）雨依然飄灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我??（烘托喜悅之情）

學(xué)以致用

同學(xué)們，你們與父母及其他親人、同學(xué)、老師朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細(xì)節(jié)：一個(gè)背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)電話，一次感動(dòng)，一次流淚??這些無(wú)不蘊(yùn)含著濃濃的親情和深深的愛(ài)意。您捕捉那些讓你觸動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，以“在那一瞬間”為題，說(shuō)幾句話。

溫馨提示： 1.細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程;2.運(yùn)用修辭，話其神韻;3.進(jìn)行追問(wèn)，全面展現(xiàn);4.描摹心理，動(dòng)情刻畫;5.景物細(xì)節(jié)，烘托人物。

六、教師贈(zèng)言：

提高寫作靠勤學(xué)，關(guān)鍵時(shí)刻講細(xì)節(jié)；選準(zhǔn)典型寫真切，畫龍點(diǎn)睛才叫絕。

七、附錄：中考滿分作文高分技巧

? 技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一 ? 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 ? 技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán) ? 技巧四：開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半 ? 技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女 ? 技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn) ? 技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱 ? 技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

第五篇：細(xì)節(jié)描寫教案

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！

寫作，其實(shí)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單地像我們每天的吃飯，說(shuō)話，平淡地像每天的日升日落，只要我們細(xì)細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天并不都在重復(fù)昨天的故事，太陽(yáng)每天都是新的，每天都會(huì)給我們新的希望。它裝點(diǎn)著我們的生活，快樂(lè)時(shí)，這里是一方幸福的舞臺(tái)，記錄著時(shí)光的美好；沮喪時(shí)，這是一塊發(fā)泄情感的天地，會(huì)把你的一切不快拋到九霄云外；失意時(shí)，這里會(huì)讓你感到山窮水盡之后，也會(huì)有柳暗花明；花落花會(huì)開，月缺也會(huì)圓，它讓我們懂得，生活除了享受之外，更重要的是珍惜。

聽完老師的話后，很多同學(xué)都很渴望寫出具體細(xì)致，有血有肉而又生動(dòng)引人的文章，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

二

概念理解

明細(xì)節(jié)

（1）概念——細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。

（2）作用——細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。

（3）細(xì)節(jié)描寫分類

“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用。”

（李準(zhǔn)）

“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。”（巴爾扎克）

“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)。”

（托爾斯泰）

捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)使我們的文章熠熠生輝！三

欣賞歌曲，找細(xì)節(jié)

（播放VCD間維文《母親》歌曲，讓學(xué)生聽歌曲，看畫面,找細(xì)節(jié)，談感受）師：傾聽優(yōu)美而深情的歌曲，欣賞熟悉而感人的畫面，我們從中感受濃濃的親情，而親情往往蘊(yùn)藏在濃濃生活的細(xì)節(jié)中，我們應(yīng)該留心生活，觀察生活，善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)此加以生動(dòng)細(xì)致描寫，做到于細(xì)微處見(jiàn)真情。

四

方法點(diǎn)撥

學(xué)細(xì)節(jié) 活動(dòng)一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

（2）、同學(xué)之間交流、分享。摘錄例句：

（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣希诘厣袭嬃艘粋€(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學(xué)們寫的句子中你認(rèn)為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)增加了哪些內(nèi)容？

通過(guò)討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來(lái)，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。

3、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽課：伸開耳朵去細(xì)心的聽，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開嘴巴去詳細(xì)的說(shuō)，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺(tái)階”你可以想到什么？

4、學(xué)生討論總結(jié)： 由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春??等”；

由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元??等”；

有“臺(tái)階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步??等”。這樣以來(lái)我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。

5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)之中、生活在親情之中，其樂(lè)融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶形象。

三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。

（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問(wèn)+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因慚愧？

（2）、慚愧時(shí)是什么表情？

（3）、慚愧時(shí)是什么心理？

3、師生互動(dòng)交流，分享成果。

4、教師范文：

我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒(méi)處放了，只是無(wú)意識(shí)的擰著衣角，兩腳無(wú)力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)的起誰(shuí)？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實(shí)。

b、典型。

c、細(xì)致。

實(shí)戰(zhàn)演練

根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

（五）.結(jié)束語(yǔ)

我們生活是一個(gè)一個(gè)的片段的組合，更是點(diǎn)滴情節(jié)的凝聚，作文來(lái)源于生活，更來(lái)源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再先原汁原味的生活，體驗(yàn)親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長(zhǎng)，讓親情樹在你心中永遠(yuǎn)四季常青。六

布置作業(yè)

文題：我從沒(méi)有這樣

過(guò)

要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來(lái)。４、不少于６００字。