第一篇：小班科學教案

小班科學教案：小雪花

活動目標

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

二、展開

1.感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》

提問：

(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的環境，放音樂。

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4.趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結束

第二篇：小班科學教案

小班科學教案：自己動手做

活動目標：

1、知道肥皂水是吹出泡泡的主要材料

2、認識并學習制作肥皂水，體驗勞動的快樂材料和方法 活動準備：閱讀本、評量冊、洗發液、洗碗精、肥皂水、白糖、甘油、吸管、透明杯 活動過程：

一、游戲、泡泡制造機

1、教師打開U盤閱讀本<自己動手做>,點擊（游戲）標簽，指導幼兒完成游戲。

2、“你會制造泡泡水嗎?猜猜泡泡水是用什么什么制作的？”

二、通過觀察生活中的泡泡，了解制造泡泡水的部分材料

1、教師詢問孩子在平時生活中見到過哪些泡泡？

2、請孩子討論:為什么洗衣服、洗碗、洗澡的時候會有許多泡泡？

3、教師為孩子總結生活用到的洗手液，洗發精、肥皂、沐浴遇到水之后都會產生泡泡

三、制作泡泡水

1、請孩子思考自己制作泡泡水可以采用哪些原料？

2、教師打開u盤閱讀本，為孩子介紹肥皂水的制作過程（1）分組后請不同的材料選擇不同原料

（2）引導孩子往原料逐漸且少量加水，攪拌后用吸管是否能吹出泡泡

（3）鼓勵孩子觀察吹出泡泡大小，泡泡是否能持久不破（4）各組吹泡泡，進行對比展示

四、吹泡泡

將孩子制作的泡泡水粘貼標簽，帶孩子用自己制作的泡泡水到戶外吹泡泡。延伸活動：

探討制作泡泡水的多種方法 評量冊：

中班第10頁《我的肥皂水》 小班第9頁《我會做》

活動反思：偶爾出現爭搶的現象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來解決，但對于幼兒操作環節來說，最好還是人手一份，讓每個幼兒都有同時操作的機會。

第三環節吹泡泡，體驗泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛溶解的泡泡水哪種最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環節，為幼兒提供猜想、操作、發現的機會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

活動最后，教師總結幼兒實驗后得出的結論，并讓幼兒認識到洗滌用品中都含有吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發現各種洗滌用品的區別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現象，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。由此生成了本節教學活動：《制作泡泡水》。活動設計時，我給活動預設了兩個目標：

一、1．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。考慮到小班幼兒的理解能力，我將材料的準備縮減成為比較常見的生活洗滌用品。

分為三種狀態的活動材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環節時用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環節做鋪墊，引發幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經驗回憶環節，孩子們馬上能聯想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。考慮到幼兒的控制能力有限，可能會不小心吸進泡泡水，所以活動時，在每次幼兒動手操作前，我都會提醒幼兒拿到吸管以后請你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重復語句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。

第二環節引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里的溶解現象，我把每一種材料分別放在了每一個桌子上，在我的帶領下在不同的桌子上觀察和實驗，這樣的設計可以讓幼兒對每一種材料有針對性的認識，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實驗的氛圍更加的輕松和諧。本次環節重點讓幼兒觀察溶解現象，但由于發放給幼兒的仍然是吸管，我強調著“只是攪一攪，現在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。”真是一語驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進的路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準備不充足，幼兒在進行操作時一種產生泡泡的化學品。所以小朋友在使用的時候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領幼兒走出活動室，自然的結束本次活動。

我們總認為小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！

小班科學教案 好玩的磁鐵

活動目標 ：

1、通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

1、樂于積極尋找生活中的磁鐵。

重點

難點 重點是讓幼兒了解磁鐵的特性，樂于探索科學的奧秘。活動準備

1、多種不同形狀的磁鐵。

2、一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等；一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

3、一張硬卡紙，數枚大頭針。

活動過程

（一）教師以游戲形式導入情境。

1．準備好道具。左手拿起硬紙板，將數枚大頭針放在紙板上。師：“現在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓大頭針跳舞。” 手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓大頭針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引大頭針，讓幼兒直觀的觀察磁鐵吸鐵的過程。

（二）磁鐵娃娃找朋友。

1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

（三）游戲：尋寶活動

組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環境里的磁鐵。

1.引導幼兒想一想說一說，日常生活中哪些東西是磁鐵？（黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等）它們都有什么作用？

2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品，能和磁鐵娃娃做朋友。如衣服拉鏈、紐扣、暖氣、毛巾架等。

3.教師制作小標志，讓幼兒去戶外尋找磁鐵的好朋友，將標志貼在上面。活動反思

這次教學活動進行的十分順利，充分的達到了既定目標。游戲活動貫穿了整個教育活動。

在教學活動的開始，教師利用魔術表演吸引了幼兒的興趣，成功的導入教學情境，激發了幼兒的探索欲望，并為幼兒的自主探索提供了充分的活動材料。

在材料方面，不僅僅提供了鐵質物品，同時提供了非鐵質物品，利用游戲讓幼兒自己操作并分類，對磁鐵吸鐵的特性有了明確直觀的印象。教學以游戲結尾，讓幼兒充分活動起來，教學聯系生活，增強幼兒探索能力

第三篇：小班科學教案

小班科學教案——家具家電真能干

活動名稱：家具家電真能干 活動目標：

認識常見的家具家電，并進行辨別了解相關的安全小常識。活動過程：

角色導入：

小朋友們，早上好！我是你們的新老師，大家可以叫我閆老師。今天，閆老師給大家變一個魔術。變變變，瞧它是什么呢？（教師從身后把圖片拿出來讓小朋友猜一猜它是什么？）

教師介紹：大家好，我是電視機，電視機、電視機、電視機里動畫多，小朋友們快坐好，大家都來看動畫片！（告訴幼兒看電視前腰插插頭，注意不能用濕手碰插頭，要擦干手上的水）變變變，小朋友們，大家好！我是洗衣機，洗衣機、洗衣機、洗衣機真能干，能幫我們洗衣服，洗衣服變成漂亮的小寶寶（告訴幼兒用洗衣機時要插插頭不能用濕手碰插頭，洗完衣服要把手擦干拔插頭）。電視機、洗衣機真能干我們都是小家電、小家電。

大家好，我是沙發小兄弟，不用電來不怕，又能坐來又能躺，客廳里面少不了。

大家好，我是小桌子！小桌子真能干，不用電來不用怕，能放東西能吃飯是個生活的小幫手。結束語：回顧兒歌 電視機、電視機、電視機里動畫多，小朋友們快坐好，大家都來看動畫片。洗衣機、洗衣機真能干，能幫我們洗衣服變成漂亮的小寶寶。我是沙發小兄弟不用電來不用怕，又能坐來又能躺，客廳里面少不了。大家好，我是小桌子。小桌子真能干，不用電來不用怕，能放東西能吃飯，是個生活的小幫手。拓展活動：

星期天的時候，小朋友在家的時候認真的觀察一下家里都有什么樣的家具和家電，觀察爸爸媽媽是怎樣使用的。

第四篇：小班科學教案

小班科學教案：誰松的土

活動目標：

1.激發幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性。

活動準備：

1.為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹??離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。

（1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？

活動延伸：

啟發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

小班科學教案：顏色對對碰

活動目標：

1、使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、通過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。

3、初步感知兩種顏色配色后發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。

活動重難點：

1、重點：感知兩種顏色配色后發生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發生的變化。

活動準備：

1、物質準備：刷子、白色圓圈、輕音樂、調色盤、顏料、杯子。

2、知識準備：了解兩種顏色配色后的變化。

活動過程：

（一）導入：（3分鐘）

師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察。看老師手中的這瓶水是什么顏色啊？（無色）

“小朋友看清楚了，魔術開始了。千萬不要眨眼啊！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？

（二）展開：（13分鐘）

1、教師揭開謎底。（2分鐘）

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。（8分鐘）

（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻，看看會有什么結果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

（2）教師講解操作時注意事項。

師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。（3分鐘）

（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我

們的世界非常美好。

（三）結束：（2分鐘）

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。

活動反思：

本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。但也存在著一些不足，整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子，使自己的教學水平更上一層樓

小班科學教案：有用的網

活動目標：

1、發現網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象的關系，感知仿生學的奇妙。

2、了解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語言進行表述。

3、知道網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小的合適的網。

活動準備：

1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網的過程，收集各種網狀物品并了解其用途。

2、繩織蛛網一張，布制蜘蛛若干。

3、收集的各種網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網兜、捕蟲網、發網等）。

4、錄象機及有關網的錄象帶。

5、網眼大小不同的網若干，花生、黃豆、小米、盆等。

活動過程：

1、教師出示自制的“蜘蛛網”和“蜘蛛”，請幼兒根據生活經驗講一講蜘蛛用網能干什么.2、組織幼兒認識各種各樣的網，了解網狀物品在生活中的廣泛應用。

（1）請幼兒介紹一下自己搜集的網，說一說生活中哪些地方用到了網或網狀的東西，在哪里見到的。如：“我發現媽媽的衣服像網”“我發現裝西瓜的袋子是網狀的”“我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有有網”等等。

（2）組織幼兒一起討論：網的作用。（有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。）

（3）組織幼兒觀看錄像，了解網的廣泛應用。

錄象內容有：兒童公園的網狀跳跳床、電扇上的安全網、空調上的防塵網、洗衣機里的濾網、圍墻上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

（4）引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說出它們的作用。

3、通過游戲“用網運物”，引導幼兒了解網眼的大小不同，用途也不一樣。

（1）請幼兒觀察網，它們的網眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網撈它們比較合適。

（2）自由實驗，探索出用那種網去撈花生、黃豆、小米比較合適。

（3）組織幼兒進行“用網運糧”比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。

活動延伸：教幼兒學習用繩子織網。

小班科學教案：物體的軟硬

活動目標：

1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

活動重難點：

1、活動重點：掌握感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

活動準備：

1、材料準備：

（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備：能說出軟硬物體的名稱。

活動過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學習按物體的軟硬分類。

游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬。

小班科學教案：蚯蚓松土

活動目標：

1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

活動過程：

（一）談話導入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。

（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。

2、結合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

活動延伸：帶幼兒飼養小蚯蚓。

附故事：誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這么美。”小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉。”小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲。”小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草。”大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說：“我不會松土，我只會澆水。” 一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地站在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說：“這是我應該做的，不用謝。”小蚯蚓說完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

小班科學教案：太陽你好

活動目標：

1、啟發幼兒大膽想象太陽的本領，能主動與同伴交流。

2、能輕松自如地畫圓，培養幼兒的手腕動作靈活協調性。

活動準備：油畫棒、彩筆、太陽能熱水器的圖片或太陽灶的圖片。

活動過程：

1、組織幼兒找找太陽在哪里?引出活動。

2、欣賞故事《小兔找太陽》，請幼兒說說太陽是什么樣子的。

師：我們天天都能看見太陽，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的照在身上暖洋洋。有很強烈的陽光，人的眼睛不能直接看太陽。

3、帶領幼兒到戶外去尋找太陽，帶上不同的玻璃紙或太陽鏡，看看太陽是什么樣子的。

4、引導幼兒了解：太陽光作用大。

說說太陽光都能照射到什么地方?太陽光有什么作用?(太陽能曬被子褥、曬衣服、植物生長等)還有哪些人和動物也喜歡太陽?

師：太陽有什么作用?比如：曬太陽有利于健康，太陽光能殺死病毒，太陽能汽車、太陽能熱水器、太陽能計算器等。

有了太陽就有花、草、樹木，有了花、草、樹木就有水，也才有山、河流。太陽一直照著水，就有了水蒸氣，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等眾多自然現象，才有我們美麗的世界。太陽照亮了世界，讓我們有了明亮的世界，人們可以上班、勞動、學習、玩耍。有了太陽八大行星和眾多衛星就有了母親，才不會迷失方向。

你看，太陽對我們的人類有很大的作用吧!

5、鼓勵幼兒大膽地畫太陽曬到的物體。

(1)太陽出來了——用油畫棒由里向轉圈，逐步擴大畫出太陽。

(2)好朋友們也出來了——在紙的周圍用彩筆畫出太陽曬到的物體。

(3)鼓勵幼兒展開想象，畫出沐浴著溫暖陽光的多種事物。

6、幼兒創作繪畫，教師指導。

教師觀察了解幼兒想象及做法，對有困難的幼兒給予適當的引導幫助，并提醒部分幼兒相互合作。

7、展示幼兒作品，講評。

(1)引導幼兒相互欣賞、評價。

(2)請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

小結及反思：孩子在觀察太陽時，眨一下眼睛，太陽的光線、顏色、形狀、感覺又不一樣了，對太陽有了真切的體驗，能輕松自如的畫出太陽所照到物體，在活動中教會孩子用眼睛來觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的大腦來思考，用自己的語言去表達，創新的翅膀

才會在自由的天空中翱翔。

第五篇：小班科學教案

小班科學教案：小動物怎樣睡覺

新豐第一幼兒園 周麗萍

設計意圖: 選擇這一內容,是因為今年我帶的新小班,小班孩子剛剛入園,焦慮情緒嚴重,不易于午睡,為了能讓孩子更好的舒緩情緒,有效入眠保障身體健康,所以我設計了《動物怎樣睡覺》這節活動。基于課題中一再強調進行科學教育與藝術教育整合的教學,更應尋找教材內容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性,針對小班幼兒年齡特點,再以幼兒猜猜、學學、講講等方式,形成讓幼兒主動參與嘗試的愿望,用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩,幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解,延伸到我們日常生活中睡眠姿勢的培養。這節活動既能激發孩子對自然科學的探索興趣,又能初步培養良好的午睡習慣。活動目的：

1、通過找找、看看、說說,啟發幼兒探索動物睡覺的秘密,感知表征動物的不同睡眠姿勢。

2、引導幼兒模仿體驗,掌握正確睡姿和午睡規則,體驗與同伴游戲的快樂。

活動重點:感知表征幾種小動物不同的睡眠方式

活動難點:掌握正確睡眠姿勢和午睡的規則。

活動準備:

經驗準備:提前請家長協助搜集有關動物睡眠的資料。

物質準備:《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。

活動過程：

1、談話導入：小朋友，我們午餐后都要睡覺，那你發現小動物是怎樣睡覺的嗎？它們又是怎樣睡覺的呢？

2、請幼兒發表自己的見解。（師也可以根據幼兒說出的動物出示圖片，并引導幼兒模仿小動物的叫聲、走路、睡覺等明顯動作。此時教師要關注每個幼兒，使每個幼兒都有表現的機會。）

3、放課件：教師講解自己常見動物是怎樣睡覺的與幼兒說出的動物相對照，加深印象。

4、小朋友你還想知道其它動物是怎樣睡覺的嗎？下面請你們先聽一個故事《猴小弟學睡覺》

5、請幼兒說說：故事里都有誰？這些小動物是怎樣睡覺的？引導幼兒模仿。（加深對動物特征的了解）

6、游戲：《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，全體幼兒戴頭飾，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作，或者動了，就要被“拖”進狐貍洞，游戲反復進行兩次。

7、請幼兒說一說自己是怎樣睡覺的。（教師引導幼兒學習正確的睡眠方法，使其養成良好的睡眠習慣）。

活動延伸：利用午休時間糾正幼兒的不良睡姿。

課后反思： 動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環節，從幼兒衛生學的角度出發，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發現平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發等。因此，從孩子的興趣出發，以幼兒的生活經驗為基礎，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。

在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經驗和了解的知識中尋找答案。根據小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關注幼兒生活的要求,在教學過程中借助多媒體手段,分別呈現動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片,運用觀察討論法,激起幼兒已有生活經驗,從同伴交流中,引發幼兒對睡姿的興趣。小班幼兒愛模仿,于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物,讓幼兒通過角色扮演,給幼兒搭建藝術表征科學經驗的平臺,利用藝術形式帶領幼兒更好的融入到科學教育活動中。在引導幼兒掌握午睡要領的同時,再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示范,鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。《綱要》中指出:“教師是孩子的支持者、引導者、合作者”,這時作為孩子的游戲伙伴,我和孩子們一起模仿午睡的場景,進一步融入到設置的情境中來。活動中,我設計的步驟層層推進,及時的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現小動物們的睡姿,激發幼兒積極探索的欲望,并引導幼兒感受搖籃曲的柔和,讓幼兒喜歡午睡的氛圍。