第一篇：幼兒小班科學教案

幼兒小班科學教案 [活動目標]

1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

[ 活動準備]

1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

[活動過程]

（一）談話導入：

“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。

（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”

（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。

2、結合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

[活動延伸] 帶幼兒飼養小蚯蚓。

第二篇：幼兒小班科學教案

小班科學教案：有趣的腳

小班幼兒剛如園不到一個月,依賴性較強,在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關于腳的有趣游戲,讓孩子通過小腳丫的各種游戲,對其產生興趣。進而了解小腳丫的用處,解決家長的難題。

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣,并能產生愉悅的情緒。

活動準備

成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。

師:今天我們來和小腳丫來做游戲。

小腳丫在哪里?有幾只?

(師生一起脫襪子)

2、你的腳上有什么?動一動。(點數腳趾)

摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

師:我們的小腳可以干什么?

游戲:小腳丫

小腳丫,真能干

走一走,走一走

轉個圈圈跑回來

(把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲)

4、游戲:穿大鞋

(1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了,我們怎么來保護小腳啊?

大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋,整理大鞋

師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

評析:小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了“穿大鞋”這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現了玩學交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

反思:實戰下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規則意識,通過反思和其他老師的指導,我發現了需補缺的地方,作為教師,我應該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

第三篇：幼兒園小班幼兒科學教案《“骨碌碌玩具店”》

《小班幼兒科學教案《“骨碌碌玩具店”》》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

主要涉及領域：科學

設計意圖：

生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣。活動中，通過創設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發展幼兒的想象力和創造力。

活動目標

1.認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2.愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1.騎車入場，激發興趣師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們去一家“骨碌玩具店”，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么?

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2.創設情境，樂意玩滾動玩具

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?(.教案出自：快思老師.教案網.)哪里骨碌碌?(教師啟發引領幼兒回答。)

(2)創意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉動的玩具。)師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀!小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎?

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3.快樂游戲，鞏固提高(1)游戲：推推樂師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

小班幼兒科學教案《“骨碌碌玩具店”》這篇文章共3754字。

第四篇：幼兒科學教案

幼兒園小班數學教案：圖形寶寶來排隊 課題生成：思維能力的發展。

心理學家皮亞杰研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關系的綜合，一種是類包含關系，一種是順序關系，即幼兒思維中有非常原始的關于分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

活動目標：

1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

活動準備：

排序圖，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。

活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼，出規律。

小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

活動延伸：

數學角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析：

分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一方面有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合發展性原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

專家點評：

根據事物的某些特征排序，是幼兒期發展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行調整。排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了排序。

反思與討論：本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規律的? 幼兒園小班數學教案：比較大、中、小 課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動準備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

活動過程：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發現告訴老師。”“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。”

3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）

效果分析：

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

專家點評：

皮亞杰認為：“認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

反思與討論：談談你對“生活化的數學”的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

幼兒園中班數學教案：復習1-7的數字排序 活動目標

1、復習1-7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

活動準備

1、數量1-7的實物；

2、分別寫有1-7的動物頭飾7種；

3、1-7的數字卡每人一套；

4、地上畫有各種寫上數字的圖形。

活動過程

一、復習數數1-7和1-7的排序。

1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。2、7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，復習認識1-7。

3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

二、運用多種感官7感知以內的數量。

1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

2、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里 的是數字幾，有幾人??。

三、幼兒操作，復習點數1-7的物體。

請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

第五篇：幼兒科學教案

教 案

所在班級：2010級本科三班 執教人：賈安東 活動名稱：有趣的旋轉 活動目標：

1、初步感知可以旋轉的物體，獲取物體可以旋轉的相關經驗。

2、了解有關旋轉在人們生活中的應用。

3、通過有序探索、自由發現、動手制作，培養幼兒探索能力，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：引導幼兒在現實生活中尋找、收集各種可以旋轉的物體和玩具，初步感受物體的旋轉。

2、材料準備：風車、電風扇、音樂盒、陀螺、地球儀、時鐘、呼啦圈、手絹花等；剪刀、彩色硬卡紙、牙簽、膠帶等每組一份；動畫片《戰斗陀螺》片段，有關旋轉在生活中應用的PPT課件。

活動過程：

一、導入

1、教師播放動畫片《戰斗陀螺》（節選陀螺比賽的部分，5分鐘左右）。

指導語：小朋友，動畫片中的陀螺戰士比賽是不是很精彩啊？你們想不想也來玩一玩呢？（分發給每個孩子一個陀螺，讓孩子們在組內 自己比賽）。

師：小朋友，陀螺在做什么運動呢？你們是怎樣讓陀螺轉起來的呢？

幼：陀螺在轉圈；用手這么（手上做動作）一用力就轉起來了。教師小結：這樣的運動叫做旋轉。

二、展開

（一）、了解物體旋轉的原因，認識物體旋轉的各種條件

1、哪些東西可以旋轉

啟發幼兒認識教師投放的物品，了解它們的名稱，知道物體哪個部分可以旋轉。

師：老師這里還為小朋友準備了許多東西，請你們看一看，說一說哪些可以旋轉。

幼：好。

2、這些物體為什么可以旋轉

（1）、依次展示出旋轉的風扇、音樂盒、時鐘、旋轉的手絹花、地球儀、小風車等。

師：小朋友，你們剛剛挑出這些東西說這些東西是可以旋轉的，那么，可不可以告訴老師是什么讓他們轉起來的呢？

（2）、幼兒進行探索交流，教師重點引導孩子找出這些物品可以旋轉的條件。

師：小朋友你們看現在這個風扇沒有旋轉，誰告訴我怎么可以讓他旋轉起來呢？ 幼：插上電就行。

師：那就是說讓風扇旋轉起來的是電，對不對啊？

幼：對。

師：那小朋友們再看看這個風車怎么也不轉呢？那位小朋友可以讓他轉起來呢？

幼：使勁對著他吹就能轉起來。（上前去演示）

師：你真棒，讓風車轉起來了。那現在大家是不是知道讓風車轉起來的是什么啊？

幼：是風。（孩子可能說是氣，老師要加以糾正）

（3）、展示PPT，通過直升機、水車、汽車輪胎、大型發電風車等圖片，向幼兒講解使物體旋轉的各種條件，同時向幼兒介紹旋轉在人們生活中的應用。

師：小朋友看看這些東西，說說他們是怎么轉起來的，好不？好？水車是因為什么才可以轉起來的呢？

幼：是因為水沖著他。

師：真棒，你們都說對了。這些旋轉都是在我們生活中看到的。小朋友說說如果沒有了旋轉，我們的生活那會怎么樣啊？

幼：汽車不能走了；飛機不能飛了，手表不能轉了……

師：小朋友們說的都對，那我們現在知道了旋轉在我們生活中是不是很重要啊？

幼：對。教師小結：通過探索，初步了解使物體旋轉的各種條件，電力、風力、人力、水力等。

（二）、制作簡易陀螺玩具

1、師：今天老師還帶來了幾個自己制作的陀螺，讓我們一起看看吧。（各種顏色的陀螺）

教師出示玩具，示范玩法，引發幼兒自己動手制作的興趣。

師：小朋友我們一起來動手給自己做一個漂亮的陀螺吧！

2、指導幼兒動手制作

師：我們先要剪一個不大不小的圓形硬紙，像老師這個這么大就行，然后用牙簽穿過圓紙的中心，小朋友注意，一定要在中間，最后我們在圓紙下面的牙簽上纏上膠帶，防止圓紙掉下來，這樣我們的陀螺就制作好了。

3、展示自己的陀螺，比賽看看誰做的好

師：現在小朋友的陀螺都做好了，老師看看大家做的都很漂亮，那么我們來比賽轉陀螺看誰的陀螺轉的時間最久好不好？（小組內比賽）

三、結束

師：小朋友，看看老師拿的是什么？（呼啦圈）今天我們一起去轉呼啦圈，看看誰能讓呼啦圈旋轉的最久，好不好？

活動在最后的游戲中自然結束。