第一篇：小班科學教案反思

小班科學活動《落葉》案例反思

水務局幼兒園 岳鵬坤2011.11.我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內，有著得天獨厚的資源優勢，每到秋

季來臨，各種花草樹木的種子、果實、葉子隨處可見，光園內就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結合課程組推薦的《培養兒童好奇心—89個科學活動》一書，我開展了《落葉》這一科學活動。通過這次活動的實踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學教育應該是一種怎樣的啟蒙教育。

一、活動的內容來源于生活，來源于興趣

從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動。因為園內植物很多，落葉隨處可見，戶外活動時間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時常出現落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對落葉有著濃厚的興趣。活動準備階段我與家長鏈接，請家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學習的一個過程，使幼兒對落葉有了初步的認知。

二、創設寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發幼兒主動探索

活動開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對草地上厚厚的落葉，他們

興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。

面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環節

說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現在通過對《培養兒童好奇心—89個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環節，幾個問題，每一個環節具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發現，減少一直是老師牽著孩子走的現象。現在孩子們使用自己找來的材料進行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時的拋出引導他們的問題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認知毫無保留的表達出來，孩子們發現了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據這些特征進行分類。

三、做幼兒的幫助者，根據實際隨機調整教育方案

和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學形式，給他們充分的時間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

四、容許“兒童的科學”中包含不科學的成分，保護幼兒絕妙的想法

在活動中，孩子們討論到了“樹葉為什么從樹上落下來”，有的孩子說，是被風爺爺吹下來的，有的孩子說，小樹葉太頑皮了，它們想跑去別的地方玩。很顯然它們的理解是不科學的，他們不知道樹葉落下來的真正原因。我們應允許幼兒去想象，猜測落葉的秘密，這樣也許會導致幼兒一些“錯誤”認識，但是它作為幼兒對未知世界的一種探索要有意義得多。我們應容許“兒童的科學” 中包含某些不那么科學的成分，即泛靈論，實在論，人為論等思想。幫助幼兒產生絕妙的想法并對擁有這些想法充滿信心，具有證據。這不正是我們的科學教育所期待的嗎？

在這次活動中，通過科學啟智的理念，我比以往進步了很多，孩子們不單單在落葉的活動中認識了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個活動，孩子們認識到了大自然的多姿多彩，激發了幼兒探索大自然的欲望。我也發現了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。對自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。在今后的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有針對性的支持，成為幼兒學習的幫助者。

最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓，感謝我們園領導的大力支持，“科學啟智”這條道路，我會堅持走下去！走好！篇二：小班科學活動《按圖形分類》教案及反思

小班科學活動：《按圖形分類》（數學）

東郊幼兒園翁雯雯 活動目標：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類

2、能用語言表述自己的分類結果

活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個 2）有圖形標記的房子大圖

3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干 活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導幼兒認識圖形標記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送xx回家）

4、在教室里找找圖形寶寶。引導語：小朋友，我們一起來找找調皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環節較為順利。

二、第二個環節中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發現啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

三、第三個環節通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。

四、最后一個環節我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環節有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。篇三：小班科學教案與反思

小班科學：《旺旺糖果屋》

一、活動目的

1.引導幼兒在游戲活動中感知5以內的數量，能按數取物。2.初步培養幼兒的分類能力。

二、活動準備

透明的袋子若干個（貼有2-5的圓點）；紅、黃、藍、綠4種顏色的糖果；小熊手偶1個；動物圖片若干張；

三、活動重難點

1.重點：感知5以內的數量，能按數取物 2.難點：按貨架上籮筐的標記歸類擺放糖果

四、活動過程： 1.導入

小熊的“旺旺食品店”要開業了，激發幼兒的興趣。

“我是只快樂的小胖熊，下午我的“旺旺食品店”就要開業了，這就是我的招牌，上面有我的店名《旺旺糖果屋》，上面還有什么？（氣球、糖果、糖紙）有幾個？食品店里的糖漂亮嗎？是什么顏色的？我一個人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了。”（兔子、小貓、小青蛙、小鴨子）

“有幾只兔子？幾只小青蛙？幾只小貓？幾只小鴨子？”

“兩只小貓和招牌上的什么東西一樣多？三只小鴨子和誰一樣多？四只小兔和誰一樣多？五只小青蛙和誰一樣多？”

“小動物們說要幫助小熊包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小熊嗎？ 2.幫助小豬裝糖：

（1）“包裝時，小朋友要先看清楚袋子上有幾個圓點？是什么顏色的？然后就裝上和圓點一樣多顏色相同的糖。”

（2）教師示范

如：上面有5個黃色的圓點，裝5顆黃色的糖果（正確示范）

上面有4個藍色的糖果，裝3顆藍色的1顆紅色的（錯誤示范），請個別幼兒上來進行糾正，再次強調裝糖要求，裝與圓點顏色和數量一樣的糖果。（3）幼兒操作

請每位幼兒裝一袋糖果，裝好檢查好后拿著糖果袋回到位置上。3.幫助小熊將糖果按貨架上籮筐的標記歸類擺放好。

（1）請幼兒看看貨架上的籮筐上有什么標記？（畫有糖的卡片標記、數字2、3、4、5）

（2）這些籮筐有什么標記？（顏色不同）

（3）提出糖果擺放要求：紅顏色兩個糖就擺在和它一樣顏色一樣多的籮筐里

（4）幼兒分組按標記擺放。4.結束

小朋友為小熊包好了這么多的糖果，小熊要感謝你們請你們吃糖果，你們先去洗手。

教學反思：

本次教學活動的開展，我覺得幼兒的興趣非常濃厚，教學活動的導入部分幼兒很投入，比較適合小班幼兒的年齡特點，能根據教師設置的情節輕松地進行活動。在活動的第二環節幼兒在裝糖果操作的時候，應對能力弱的幼兒進行個別指導，在此環節結束時對幼兒的操作進行評價，能針對幼兒的錯誤進行糾正，得到再一次的鞏固。最后一個環節時間太長，不用每個籮筐都檢查，代表性的檢查一下即可。

第二篇：幼兒園小班科學教案反思《小汽車》

《小班科學教案反思《小汽車》》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學教案反思《小汽車》！

活動目標：

1.認識小汽車的外形特征。

2.探索小汽車各種各樣的玩法。

3.學習與小朋友友好地玩游戲。

4.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培養科學探究的精神。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動過程：

1.導入新課，觀賞小汽車：

引導幼兒認識小汽車的外形特征。

提問;小汽車是什么樣子的?

它什么地方漂亮?

2.談話活動：

你們玩過哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?

(讓孩子大膽舉手，教師提問，引導幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

3.探索活動：

老師拿出各種各樣的小汽車，(木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

4.在教師的引導下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。[文.章出自快思教.案網]

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

6.游戲《開汽車》(要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結束活動)

活動延伸：

在區域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要注意安全。

教學反思：

本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。1.他們今天入園時情緒不太好，整個教學過程這幾個孩子都很沉悶;2.有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導與關注。就是在第四個環節，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動提一些指導性的意見，謝謝!

小班科學教案反思《小汽車》這篇文章共2016字。

第三篇：小班《蟲蟲怎么運動》科學教案及反思（模版）

【活動目標】

1、模仿蟲類飛、爬、跳。

2、按運動方式分類。

【活動準備】

1、蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個（瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案）蟲類粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈）。

2、認識常見蟲類。

【活動過程】

一、導入。

仔細看看都有哪些？

二、探究活動。

1、蟲類運動方式——爬。

播放課件，認識這個蟲嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是爬來爬去的？模仿它爬的樣子。

2、蟲類運動方式——飛。

播放課件，認識它嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是飛來飛去的？模仿飛行的樣子。

3、蟲類運動方式——跳。

播放課件，誰來了？它怎樣走路？在哪見過？還有哪些蟲是跳著走路的？蟲蟲還會怎樣走路？

小結：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。

三、分類活動。

出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。

【延伸活動】 帶領孩子收集、認識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運動方式。

科學知識：

蟲類的基本運動方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運用這三種運動方式，如蝴蝶既會飛行又會爬；螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認知能力成長，教師可以引導幼兒逐漸發現蟲類運動方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

【活動反思】 本次活動結合小班幼兒的生活經驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發現。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動讓幼兒表達昆蟲的運動，把科學、語言、藝術等領域知識相互滲透，促進幼兒的全面發展。

第四篇：小班科學教案

小班科學教案：自己動手做

活動目標：

1、知道肥皂水是吹出泡泡的主要材料

2、認識并學習制作肥皂水，體驗勞動的快樂材料和方法 活動準備：閱讀本、評量冊、洗發液、洗碗精、肥皂水、白糖、甘油、吸管、透明杯 活動過程：

一、游戲、泡泡制造機

1、教師打開U盤閱讀本<自己動手做>,點擊（游戲）標簽，指導幼兒完成游戲。

2、“你會制造泡泡水嗎?猜猜泡泡水是用什么什么制作的？”

二、通過觀察生活中的泡泡，了解制造泡泡水的部分材料

1、教師詢問孩子在平時生活中見到過哪些泡泡？

2、請孩子討論:為什么洗衣服、洗碗、洗澡的時候會有許多泡泡？

3、教師為孩子總結生活用到的洗手液，洗發精、肥皂、沐浴遇到水之后都會產生泡泡

三、制作泡泡水

1、請孩子思考自己制作泡泡水可以采用哪些原料？

2、教師打開u盤閱讀本，為孩子介紹肥皂水的制作過程（1）分組后請不同的材料選擇不同原料

（2）引導孩子往原料逐漸且少量加水，攪拌后用吸管是否能吹出泡泡

（3）鼓勵孩子觀察吹出泡泡大小，泡泡是否能持久不破（4）各組吹泡泡，進行對比展示

四、吹泡泡

將孩子制作的泡泡水粘貼標簽，帶孩子用自己制作的泡泡水到戶外吹泡泡。延伸活動：

探討制作泡泡水的多種方法 評量冊：

中班第10頁《我的肥皂水》 小班第9頁《我會做》

活動反思：偶爾出現爭搶的現象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來解決，但對于幼兒操作環節來說，最好還是人手一份，讓每個幼兒都有同時操作的機會。

第三環節吹泡泡，體驗泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛溶解的泡泡水哪種最容易吹出泡泡來，通過猜一猜讓幼兒進行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環節，為幼兒提供猜想、操作、發現的機會，讓他們在這過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

活動最后，教師總結幼兒實驗后得出的結論，并讓幼兒認識到洗滌用品中都含有吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發現各種洗滌用品的區別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現象，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。由此生成了本節教學活動：《制作泡泡水》。活動設計時，我給活動預設了兩個目標：

一、1．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。考慮到小班幼兒的理解能力，我將材料的準備縮減成為比較常見的生活洗滌用品。

分為三種狀態的活動材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環節時用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性，回憶起在哪看到過泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環節做鋪墊，引發幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經驗回憶環節，孩子們馬上能聯想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。考慮到幼兒的控制能力有限，可能會不小心吸進泡泡水，所以活動時，在每次幼兒動手操作前，我都會提醒幼兒拿到吸管以后請你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重復語句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時，孩子們都自覺地跟著邊念邊做了。

第二環節引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里的溶解現象，我把每一種材料分別放在了每一個桌子上，在我的帶領下在不同的桌子上觀察和實驗，這樣的設計可以讓幼兒對每一種材料有針對性的認識，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實驗的氛圍更加的輕松和諧。本次環節重點讓幼兒觀察溶解現象，但由于發放給幼兒的仍然是吸管，我強調著“只是攪一攪，現在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。課后，有老師和我說：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。”真是一語驚醒夢中人啊，我怎么就沒想到呢！看來，作為新教師的我，需要前進的路還很長呢！由于在幼兒操作的材料上準備不充足，幼兒在進行操作時一種產生泡泡的化學品。所以小朋友在使用的時候一定要小心，千萬不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領幼兒走出活動室，自然的結束本次活動。

我們總認為小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學活動！

小班科學教案 好玩的磁鐵

活動目標 ：

1、通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

1、樂于積極尋找生活中的磁鐵。

重點

難點 重點是讓幼兒了解磁鐵的特性，樂于探索科學的奧秘。活動準備

1、多種不同形狀的磁鐵。

2、一類鐵質物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等；一類非鐵質物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

3、一張硬卡紙，數枚大頭針。

活動過程

（一）教師以游戲形式導入情境。

1．準備好道具。左手拿起硬紙板，將數枚大頭針放在紙板上。師：“現在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術，讓大頭針跳舞。” 手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓大頭針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會跳舞。2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

師：“這個神奇魔術師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引大頭針，讓幼兒直觀的觀察磁鐵吸鐵的過程。

（二）磁鐵娃娃找朋友。

1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。2.提供各種鐵質和非鐵質的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。4.教師小結：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

（三）游戲：尋寶活動

組織幼兒開展尋寶活動，尋找周圍環境里的磁鐵。

1.引導幼兒想一想說一說，日常生活中哪些東西是磁鐵？（黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等）它們都有什么作用？

2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品，能和磁鐵娃娃做朋友。如衣服拉鏈、紐扣、暖氣、毛巾架等。

3.教師制作小標志，讓幼兒去戶外尋找磁鐵的好朋友，將標志貼在上面。活動反思

這次教學活動進行的十分順利，充分的達到了既定目標。游戲活動貫穿了整個教育活動。

在教學活動的開始，教師利用魔術表演吸引了幼兒的興趣，成功的導入教學情境，激發了幼兒的探索欲望，并為幼兒的自主探索提供了充分的活動材料。

在材料方面，不僅僅提供了鐵質物品，同時提供了非鐵質物品，利用游戲讓幼兒自己操作并分類，對磁鐵吸鐵的特性有了明確直觀的印象。教學以游戲結尾，讓幼兒充分活動起來，教學聯系生活，增強幼兒探索能力

第五篇：小班科學教案

小班科學教案——家具家電真能干

活動名稱：家具家電真能干 活動目標：

認識常見的家具家電，并進行辨別了解相關的安全小常識。活動過程：

角色導入：

小朋友們，早上好！我是你們的新老師，大家可以叫我閆老師。今天，閆老師給大家變一個魔術。變變變，瞧它是什么呢？（教師從身后把圖片拿出來讓小朋友猜一猜它是什么？）

教師介紹：大家好，我是電視機，電視機、電視機、電視機里動畫多，小朋友們快坐好，大家都來看動畫片！（告訴幼兒看電視前腰插插頭，注意不能用濕手碰插頭，要擦干手上的水）變變變，小朋友們，大家好！我是洗衣機，洗衣機、洗衣機、洗衣機真能干，能幫我們洗衣服，洗衣服變成漂亮的小寶寶（告訴幼兒用洗衣機時要插插頭不能用濕手碰插頭，洗完衣服要把手擦干拔插頭）。電視機、洗衣機真能干我們都是小家電、小家電。

大家好，我是沙發小兄弟，不用電來不怕，又能坐來又能躺，客廳里面少不了。

大家好，我是小桌子！小桌子真能干，不用電來不用怕，能放東西能吃飯是個生活的小幫手。結束語：回顧兒歌 電視機、電視機、電視機里動畫多，小朋友們快坐好，大家都來看動畫片。洗衣機、洗衣機真能干，能幫我們洗衣服變成漂亮的小寶寶。我是沙發小兄弟不用電來不用怕，又能坐來又能躺，客廳里面少不了。大家好，我是小桌子。小桌子真能干，不用電來不用怕，能放東西能吃飯，是個生活的小幫手。拓展活動：

星期天的時候，小朋友在家的時候認真的觀察一下家里都有什么樣的家具和家電，觀察爸爸媽媽是怎樣使用的。