第一篇：小學三年級體育課教學設計投擲沙包

障礙跑、投擲沙包三年級教學設計

環城西路小學 陳根發

學習目標：對練習有濃厚興趣，能齊心協力，團結一致。

學習內容：跑：30米障礙跑

游戲：投沙包

學習步驟：

一、游戲參與，快樂心情

教師指導：

1、組織學生集隊。

2、組織學生復習原地踏步、稍息、立正、看齊等。

3、講解游戲要求，指導學生分組游戲，提示安全信號。

學生學習和活動形式：

1、聽教師口令整齊練習，體驗協同一致的節奏。

2、分組在教師指導下進行游戲，體驗游戲的樂趣。

練習隊形：

散點結伴

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二、積極動腦，掌握技術

學習內容：30米障礙跑

重點：在快跑中用跨、跳、鉆的方法過障礙

教師指導：

1、引導學生進行跑的輔助練習和復習過障礙的方法。

2、指導學生練習30米障礙跑。

3、提示學生商討如何變換順序，指導學生擺放障礙和組織比賽。

學生學習和活動形式：

1、分組輔助練習，體會通過各種障礙物的方法。

2、分組進行30米障礙跑練習，掌握快跑中過障礙的方法。

3、積極思考創設擺放方法，練習幾次后進行比賽。

練習隊形：四路縱隊

三、快樂游戲，掌握技能

學習內容：投沙包

教師指導：

1、在學生協助下示范講解游戲方法和規則，提示游戲重點。

2、組織分組練習投擲，巡回指導，提示投擊要快、準。

3、組織游戲比賽，教育學生注意安全。

學生學習和活動形式：

1、仔細觀察，認真聽講，記住游戲的方法、規則，知道重點。

2、組長帶領下練習投擲動作，通過教師的講評改進技術動作。

3、積極參加游戲，做到投擊快，躲閃靈，體驗成功的快樂。

四、調整情緒，恢復身心

教師的指導：提示放松要求，音樂指揮。

學生學習和活動形式：

1、相互合作，相互模仿，愉快放松。

2、學會在練習中調整、放松。

練習隊形：分散圍圈（散點）

場地器材：錄音機

第二篇：投擲沙包教學反思

《投擲輕物》教學反思

原地側向投擲輕物是小學水平二體育課學習的重要教學內容。下面就本節課談談上完課后的教學感受。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了教學情景：學生體驗軍營生活，學習投彈方法。在上課之前，通過組織讓學生玩紙飛機，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果；另外，我將原地側向投擲的動作示意圖，打印在紙飛機的背面，學生只要拆開紙飛機，就能直觀的看到投擲的動作示意圖，并且能邊看圖邊嘗試做動作，學生經過嘗試體驗之后，再經過老師的講解示范，更進一步的明確了投擲的動作要求及方法。許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。

玩是小學生的天性，體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“讓學生樂于參加體育學習和實踐”的教學目標。一個小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，他們整節課，幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度 通過聽課的老師點評知道自己的缺點在以下幾個方面：

一、隊伍的調動過于繁瑣，特別是在第二個環節的《投彈演練》。由于是借班上課，對于學生不夠熟悉，我還是在按照自己學校的班級上課，所以在隊伍調動這一塊做得不夠到位，學生對于我的講解方法也不是很適應，所以就出現了在第一次游戲的時候有部分學生不會做。

二、對學生的激勵性語言不多，在體育教學中教師的評價很重要，特別是在語言激勵這一塊，對學生多做鼓勵，表揚方面的評價，對學生的學練積極性起到舉足輕重的作用。可是我在這節課中，只出現了，小朋友們真棒!剛才新兵們的表現都很好！動作真漂亮！投得真遠等等。還是很不夠的，在以后的教學中，對學生的評價這一塊還要多加重視。

第三篇：《投擲沙包》教學反思

《投擲沙包》教學反思

杜磊

這節課中手“捏”沙包的現象比較嚴重，我認為是以下幾個原因造成的：

1、沒有明確扔飛機的主要目的，而將“捏”的這一動作延伸到了投擲沙包的動作上來了。

2、“捏”的動作較符合低年級學生的生理、心理特點，學生容易接受。

3、在教學中這一現象未能引起教師的足夠重視，看到有些學生在捏住沙包扔時確實有時會更遠些的，因此就順應了學生這樣的動作了。改進方法：

1、明確扔飛機的主要目的是學習扔的方法（后引與鞭打），而不是“捏”的動作。

2、教師全面理解本教材在投擲教學中的位置，不要孤單教材，僅僅為了扔沙包而扔沙包，缺少系統性。

3、從開始練習沙包的教學時，就讓學生養成手持沙包的習慣，改正“捏”的方法。

4、采用“縮小半徑”的方法，就是根據自己的手的大小來制作沙包的大小，把沙包做的很實，使沙包可以在手中握住

第四篇：投擲沙包教學方案設計

投 擲 沙 包 教 學 方 案 設 計

一、指導思想：

本課以學生為主體，教師為主導，在教學中采用愉悅式教學法，讓教師在樂教，學生樂學的氛圍中展開教學。教師做組織者、引導者、參與者、觀察者，使學生在玩中有樂、樂中有趣、趣中有練、練中有悟，形成雙主體發展的教學模式，使學生充分體會到體育課的快樂。

二、教材、學情分析：

投擲和投擲游戲在小學體育水平二教學內容中占有一定的比重，重點是肩上屈肘，快速揮臂。難點是動作連貫，協調用力。

針對四年級學生活波好動、求新求趣，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，但全身協調性差而且注意力容易分散的特點，在本節課的教學過程中，我緊扣活動內容展開教學。遵循整體原則、和諧原則與健康第一原則，結合生活常識，運用層層遞進的教學方法，使學生了解原地側向投擲沙包的動作方法，掌握原地側向投擲沙包的動作方法，激發學生運動興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務。

三、教學目標：

1、初步了解和掌握原地投擲沙包的方法，發展學生的靈敏、協調等身體性能和肌體的控制能力。

2、掌握原地投擲沙包的基本動作，發展投擲能力，體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

3、培養良好的合作精神與創新意識，形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質。

四、教學重難點：

1、掌握單手肩上投擲的動作要領。（重點）

2、動作協調、力度適中。

（難點）

投擲沙包教案

年級：四年級

教學內容

1、投擲沙包

2、游戲：跨河接力

教學目標

1、初步了解和掌握原地投擲沙包的方法，發展學生的靈敏、協調等身體性能和肌體的控制能力。

2、掌握原地投擲沙包的基本動作，發展投擲能力，體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

3、培養良好的合作精神與創新意識，形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質。教具準備

沙包 動作要點

1、掌握單手肩上投擲的動作要領。（重點）

2、動作協調、力度適中。

（難點）教學內容 組織、教法、學法和要求 時間 教師活動 學生活動 教學過程

準備部分

一、課堂常規：

1、整隊，報告人數，2、師生問好，3、宣布課的內容和要求

1、體委整隊

2、師生問好

3、教師宣布課的內容和要求

要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

1、學生成6列橫隊站位

2、師生問好 ? ＸＸＸＸＸＸＸＸ ? ＸＸＸＸＸＸＸＸ? ? ＸＸＸＸＸＸＸＸ ? ＸＸＸＸＸＸＸＸ? ?

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約10分鐘

二、準備運動。

1、熱身：慢跑熱身。

2、柔韌性練習：徒手操。

帶領學生繞操場慢跑

要求：在慢跑中保持距離，不準推擠 帶領學生進行徒手操練習要求：動作規范，到位。

學生在老師的帶領下成一路縱隊慢跑。

學生在老師的帶領下成4列橫隊，廣播操隊形進行徒手操練習基本部分

一、投擲沙包：

動作要領：正對投擲方向，兩腳前后自然開立，右手持輕物向側后方向引伸，右腿微屈，然后右腿蹬地，向左轉體，右臂經肩上、頭側自然揮臂，將沙包向遠處投擲。

二、游戲：跨河接力 規則：

游戲開始前必須站在起跑線后不得踏線。發出信號后才能起跳，其余人擊掌后才能起跳。

1、教師導入新課，提出要求

2、老師講評學生練習成果并提出沙包投擲嘗試性練習。分小組打沙包練習

3、教師請每組派一位代表做投擲展示并總結評價。

4、教師講解示范，提出重難點。

5、教師組織指導學生練習并進行錯誤糾正。

6、鼓勵學生進行比賽

要求：認真觀察、思考、遵守紀律。

1、教師講解游戲方法和規則

2、提出游戲要求和注意事項

3、組織學生進行游戲

要求：認真游戲，聽從指揮，注意安全。

學法：

1、認真聽講、觀察、積極思考。

2、學生根據想象體驗動作。

3、練習積極，有興趣。

4、聽講并觀察動作。

5、學生徒手練習動作。

6、學生持沙包練習動作。

7、聽從指導、積極改正。

8、主動參與、敢于展示動作。

9、學生認真聽游戲方法和規則

10、學生認真聽游戲要求和注意事項

11、學生在老師的帶領下進行游戲約25分鐘

結束部分 放松整理

1、集合、教師整隊

2、教師帶領做放松練習

3、評價小結

4、宣布下課

5、師生再見

1、學生成四列橫隊站位

2、學生在老師的帶領下成四列橫隊，廣播操隊形進行放松練習

3、師生再見。

約5分鐘

課后小結

教學反思：

這節課我把提高學生興趣和獲得學習能力放在首位。利用游戲和教學兩個內容，既有上肢活動，又有下肢活動，而且兩個內容都是學生喜歡玩的，在投的練習中，我首先不做講解和示范，給學生創造了主動參與學習的機會，使學生在樂學中發現問題，學生在回答自己是怎樣玩沙包時，在與學生共同探究投的最佳方法時，通過探討的方法達成教學目的。整節課學生能夠充分隨老師進行各項活動，練習效果較好。同時，培養了學生的集體榮譽感和團隊合作精神，在學生的情感態度和價值觀方面也是一個有益的提升。當然也存在著以下不足之處，隊形的變化太多，場地的布置也應該更加合理一些，這些不足之處值得深刻反思，引起重視。

第五篇：小學體育課投擲案例分析(教學設計案例分析)

小學體育課《投擲》案例分析

案例背景：

指導思想：本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。一是按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法，強調健身。二是加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學的實用性，為學生的終身體育奠定基礎。三是充分調動學生積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

教材分析：投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它的存在的價值。本課是第一課時，使學生初步掌握側身投擲，主要解決出手角度、速度及全身協調用力的投擲動作的教學練習。本課主要是利用繩子結合游戲教學，讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。

教學目標：教學目標是教學的基本方向，在《課標》的“大目標”的指引下，本課依照水平目標，從五個領域方面提出了可完成的教學目標。在各階段又突出了階段目標。從教案中可以看出，本課一改舊

時的以運動技能、技術為中心的教學思路，從四個方面為本課教學提出總體思路。

教學流程：

（一）激發興趣、活躍氣氛階段

1、課的常規。

2、導入反應練習的游戲“天、地、球”。

3、導入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。設計意圖：

1、使學生的肢體充分活動。

2、生的學習興趣，提高展示自己的能力。

（二）合作探究、掌握技能階段

1、引導學生把繩子做成“石頭”做拋接練習，鼓勵學生做出多種拋接練習。

2、引導學生做擲遠練習（自由練習）

3、老師巡視，在這一過程中去發現已經會側身投擲的或者初步掌握側身投擲的同學表演。引導學生通過觀察、交流、總結出側身投擲的動作要領：側身轉體、蹬地、揮臂。

4、引導學生徒手練習，老師示范。

5、引導學生小組練習，互相指導。

6、小組比賽，推薦優秀選手代表本組比賽。表揚優秀學生，鼓勵其他學生勇于超越他們。

7、小組練習努力超越。

設計意圖：

1、體會身體的協調配合；

2、挖掘自身的創造力；

3、提高自我表現的能力；

4、通過探究、自主練習初步學會側身投擲的技術。

（三）鞏固練習、拓展能力階段

1、肯定學生的表現，引導學生進行小組投擲計分比賽。

2、學生總結比賽結果，表揚優秀，鼓勵落后的。

設計意圖：

1、能夠自然協調的投擲。

2、培養遵守公平競爭的習慣。

3、體驗成功與失敗。

（四）穩定情緒、放松心情階段

1、隨音樂師身同做表情歌舞。

2、引導學生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。

3、說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優點。

4、老師總結。師生再見。

案例分析：

投擲是人們日常生活中的常用技能。教學過程必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。本案例讓學生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發展與提高，從而達到學以致用的效果。

興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人。本課比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成“參與學練、自我學練、合作學練、探究學練”的良好氣氛，從而實現教學目標。

學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現的。本案例淡化投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，進行創新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性。

比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義

小小獎章對小學生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學生的學習態度、創新精神、合作參與等方面進行正確評價，以授銜的方式

對做得好的學生進行獎勵，激發了學生的上進心和積極進取的精神。通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。

從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。