第一篇：走進父母心理健康教案

走進父母心理健康教案 蘭中：杜麗麗

【教學目標】

（一）知識目標： 通過心靈故事啟發學生了解建立和諧的親子關系的方法。

（二）能力目標： 通過自我剖析和例案教學讓學生分析代溝產生的原因，進而理解父母、體諒父母。加強學生與父母的溝通意識，鼓勵學生主動與父母交流。

（三）情感、態度與價值觀目標：通過心理實驗讓學生感受父母無微不至的愛，理解父母，熱愛父母，同時感恩父母。

【學習重點】 引導學生從多方面去感受父母的愛，探索和父母的相處之道，并在生活中能理解父母，熱愛父母，感恩父母。

【學習難點】 培養學生對父母的感激之情，指導學生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關系。

【學習方法】 自主學習法、體驗法、討論法、案例分析法。

【學具準備】 1.多媒體課件。2.搜集現實中學生和父母之間的故事。

【教學時間】 1課時 【教學過程】

一、情境導入，激發情感

播放《時間都去哪了》視頻，激發學生的思考。同學們，你們從哪里來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十五、六年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從你們來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧你們。盡管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育你們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。

回憶自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當時的感受和來自父母的幫助。

二、開啟心靈之門

1、教師提問：你與父母關系如何？發生過爭吵嗎？生活中你認為有哪些問題你經常同父母產生分歧并難以溝通？你持什么觀點？父母的觀點又是什么？

2、展示馬克〃吐溫的一段話：“當我7歲時，我感到父親是天底下最聰明的人；當我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當我21歲時，我忽然發現我父親還是很聰明的?！碧釂柲阏J為馬克〃吐溫的說法有道理嗎？為什么？他的經歷說明了什么？你有和他一樣的感受嗎？

在這一環節中給學生充分的時間來暢所欲言，表達自己與父母親的關系以及學生心里父母的形象，還有孩子們希望父母親是什么樣子的。充分了解孩子內心的感受，有利于進一步分析而順利進行感恩教育

出示PPT，請學生猜照片中的同學，重溫與父母的美好時光，體驗所蘊涵的親子感情。（通過重溫美好時光，激發親子間的感情。）

三、自我剖析：你真正的了解你的父母嗎？

1、英語一次對于母親的剖析：M（many）媽媽給了我很多很多；O（old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭；T（tears）您為我流過不少淚 ；H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心 ；E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛；R（right）您從不欺騙我們，教導我們去

做正確的事情。（意在感染學生如何去理解我們的父母，如何站在父母的角度看待問題）

2、提出與父母息息相關的小問題來考驗學生是否真正的了解自己的父母 通過這一環節學生會發現自己真的不是很了解自己的父母，但是自己的一切父母卻了然于心。引發學生思考自己是不是應該多了解自己的父母，多為自己的父母做點事情。

四、學會感恩

1、觀看視頻《母親的勇氣》、PPT展示《天亮了》的創作背景（配樂），展示一組圖片（意圖：讓學生體驗父愛、母愛的偉大。啟發學生感恩）

親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

自出生起，父母為我們付出了多少？喂的每一口飯、教我們學走路、陪我們學說話；為我們的學習操了多少心？為我們的每一次晚回家擔了多少驚？受

了多少怕？ 我們來審視一下自己:我們做了多少愧對父母的事？（在反思中培養感恩的情感）

2、學會感恩我們應該如何做呢？

（學生變態，如何來做，如何感恩，教師啟發學生從生活點滴做起）

生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。

父母，永遠是我們最值得感謝的人！

五、小結：

孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是從現在做起，從點滴做起。陪父母聊聊天，給父母捶捶背、幫父母盛盛飯、夾夾菜、洗洗碗、給父母洗洗腳，或者給父母一個擁抱，一個微笑，要在生活上真正的為父母著想。

《走進父母》心理健康教案

蘭中：杜麗麗

第二篇：走進心理健康教案

走進心理健康

東湖中學 石盼

教學目的：引導學生初步了解心理健康和不健康表現

教學重點：幫助學生認識心理健康標準

教學難點：師生初步情感建立，心理課的課題氛圍建立

教學過程：

一、熱身活動

同學們，以前我們做過哪些操?（生答：廣播操、眼保健操、健美操等）

今天，我們來學一種新操——頭腦保健操。經常做這種操，會使我們的頭腦越來越靈活，你們想學嗎？（激發學生的興趣）

口號：（1）抬頭；（2）坐下；（3）向前看；（4）舉左手：

（5）搖頭；（6）男生起立；（7）雙手放下；（8）向左轉。

設計意圖：活躍第一節課氣氛，建立師生情感初步交流，鼓勵學生積極參與今后活動，達到在活動中學習的目的和樂趣。

二.走進心理健康PPT演示

1.依次講訴4個人物的故事（楊麗娟，海明威，崔永元，海倫凱勒），并討論每個人問題(問問題)

2.從前三個人物歸納出3種心理不健康的表現：

心理障礙（楊麗娟）；心理疾?。êＣ魍?；心理問題（崔永元）

3.過渡：中學生最容易出現以上哪種不健康表現呢？

4.中學生常見的心理問題

5.海倫凱勒例子引出心理健康的標準，詳細講解（講訴，提問，討論）

6總結：這節課我們初步認識了心理健康和不健康的表現，希望通過以后的課我們能逐步完善自己。讓我們的青春色彩斑斕。

教學反思：1.剛開始熱身活動設計的是串名字，后考慮學生剛入學，不太熟悉彼此所以改動

2.課上多教師引導，講事例居多，以后盡量讓學生自主表達，3.課堂學生沒有舉手答題習慣，引導學生思考舉手發言，建立課堂規矩急迫，畢竟初一學生自制力較弱

第三篇：走進父母班會教案

主題：用愛搭建溝通橋梁

-----學會和父母溝通

活動過程：

一、活動導入：

播放歌曲《懂你》，伴隨歌曲 1：一曲婉轉的《懂你》，道出了多少為人子女者的心聲 2:是誰，把我們帶到這美麗的世界？

1是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？ 學生回答后，1：對，是爸爸媽媽

2：慈愛的父母給予我們生命，也為我們付出了多少心血。1：面對十幾年的養育之恩，你可懂得感恩？

2：面對十幾年的諄諄教導，你可深切領悟到他們的愛、和你的父母能否正常的溝通？ 1：愛是相聚的喜悅 2：愛是深深的牽掛，1：愛是情與情的傳遞，2：愛是根連根的依偎，1:在愛的季節里，讓我們為愛高歌!2：在愛的季節里，讓我們用愛架起橋梁！（稍停）1：現在我宣布：（合）八年一班“

用愛搭建溝通橋梁”主題班會現在開始！

1：全體起立合唱《世上只有媽媽好》

2：班長宣布班會目的：

父母是孩子最親近的人，但是，現今社會雙親與孩子的溝通卻存在著較大的障礙。尤其是進入初中階段，孩子在生理發生變化的同時，心理變化更為急速，他們急于擺脫來自家長方面的束縛，要求獨立的意識日漸強烈。父母們常常苦惱，孩子基本不和家長說話，回到家里經常把自己一個人關在房間，家長很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你們為什么不了解我呢？是什么阻礙了親子間的溝通？如何利用一次活動幫助搭起溝通的橋梁？使學生初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧，鼓勵學生主動與父母交流。了解自己在與父母溝通上的不足理解父母的心情與心理。 掌握一些溝通的方法?；谝陨显颍野嗾匍_本次主題班會。

1：是爸爸媽媽帶我們來到這個世界的，爸爸媽媽是最關愛我們的人，那么我們對父母又了解多少呢？ 一.課前填寫調查問卷

調查一：學生與自己父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。A 親密 B.比較緊張 C.疏遠和一般 調查二：你在與父母交往過程中有沒有下面幾種情況。

1.經常與父母頂嘴 A 有 B.沒有 C.有時有 2.父母苦口婆心地教育我，但有時我對他們的教育置之不理 A 有 B.沒有 C.有時有 3.自己的苦惱從不向父母傾訴 A 有 B.沒有 C.有時有 4.我不知道父母的生日 A 有 B.沒有 C.有時有 5.有時會有離家出走的念頭 A 有 B.沒有 C.有時有 6.從不主動關心父母的工作苦惱 A 有 B.沒有 C.有時有 7.有時可以一個星期不理采父母 A 有 B.沒有 C.有時有 8.學校召開家長會最好父母不要去 A 有 B.沒有 C.有時有 9.很少在別人面前提到自己的父母 A 有 B.沒有 C.有時有 10.向父母要錢時從沒考虐過父母的經濟困難 A 有 B.沒有 C.有時有 填完馬上收齊，統計。

二．根據課前統計情況，可以看出我們對父母了解的太少、缺少和他們的溝通、缺少對他們的愛

1：當嬰兒呱呱墜地的時候，這個世界多了一份母親的笑容，增添了一份父親的自豪。自那時開始，孩子與父母就建立了密不可分的關系。小時候的我們會說世界上爸爸媽媽最好，因為他們給了我們愛與安全感。可是隨著我們一天天長大，我們會驚訝地發現童年時期最崇拜、最依賴的父母有些觀點和我們不一致，于是產生了心理困惑，由此可能帶來家庭生活中的一些不協調。那么，如何以家庭小主人的角色消除那些不協調，消除那些困惑，把我們的家庭變得更和睦更溫馨呢？今天，就讓我們來學習與父母溝通。

2第一樂章：心之語

訪談 對父母了解多少

爸爸媽媽平時喜歡做什么？3---4 當你與父母意見有分歧時你會怎么辦？3---4 大家談的這些我們也有親身的感受、在生活中我們對父母了解的太少啦、我們真的要和父母多溝通、表達我們的愛。

三、第二樂章“愛之痕”

我們的成長過程凝聚了父母無數的心血，生活中的點點滴滴，我們更應該銘記在心頭。孩子是父母的心頭肉，當孩子犯錯誤時，家長們的心理又何嘗好受呢？請看小品《挨打之后》

1、小品《挨打之后》

學生：唉（嘆氣）我怎么有這么一個媽媽呀！今天一大早就又挨了一頓罵？更倒霉的是爸爸還打了我一掌?？磥砦ㄓ杏螒虿攀俏业闹貉剑∥业拿趺催@么苦呀！生活還有什么意義呀。（掏鑰匙，開門）哎，這有個紙條，看看是什么？（話外音：媽媽的話）

媽：孩子，飯菜媽媽己經做好了，放在桌子上了。媽媽中午太忙，又得你自己照顧自己了。你趁熱快吃吧！早上都是媽媽不好，媽媽向你說聲對不起，請你原諒，你要相信媽媽永遠愛你，爸爸給你留的便條在電視機上，你也看一看吧！

學生：爸爸還留了條？

（話外音：爸爸）

爸：親愛的兒子，現在還疼嗎？爸爸也是很后悔真的不應該打你，可爸爸是真著急呀！生怕你癡迷于網絡游戲，耽誤學習呀！兒子你長大了，應該理解爸爸的心情，爸爸和媽媽一樣，都會永遠愛你的。

1：同學們，這就是愛，無論寬愛還是嚴愛，出發點只有一個，都是希望孩子能在人生的道路上有搏擊風浪的臂膀，有駛向成功的航標。無論在什么情況下，他們都是無怨無悔，始終如一。這就是父母給我們的愛，比起這些沒有鮮花和掌聲的愛，同學們我們還能輕言不嗎？難道更還有比這種更偉大的嗎？［不 能］）同學們,你們就不想說點什么嗎? 學生：是呀，嚴是愛，松是害，這種嚴何嘗不寄托著父母對兒女深深的期盼，每個孩子都會感受到來自父母的點點滴滴的愛，生活中你們是否感受過父母給予的愛，誰愿意說呢？（讓我們和你一起分享你的幸福和快樂）

學生1：記得有一天晚上，我很困，一頭倒在床上就睡著了，連被子都沒蓋，沒過多久我就凍醒了，縮成一團，但又懶得起來，這時候，門開了。媽媽走了進來，給我蓋上被 子，親親我的額頭，當時，甭提我心里多甜了！學生2：我媽媽每天四點多鐘就要去上菜，非常辛苦，但是她總是在上菜之前為我把飯做好，放在鍋里熱著，每當吃著熱呼呼的早飯時，都感覺到母親真得好偉大。

學生3：記得有一次放學后，我由于在路上貪玩，趕上了大雨，為了躲雨，天黑了還沒回家，爸爸非常著急，四處尋找，等他找到我時，他全身都濕透了，還不停地問我冷不冷，后來爸爸為此還病了好幾天，每當想起這件事，我就感動得哭。

大家談的很好。說從了自己的親身會下面請聽父母給大家寫來的一封信 找一學生朗讀《孩子，我為什么打你》

同學們暢所欲言：請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？

（請同學們大膽發言）

2：沒有一個家長不疼愛自己的孩子！愿我們把這愛的印記永遠銘記在心里

1；這些畫面在同學們的生活里或許曾經上演，或許有時我們也曾這樣頂撞過父母，摔門而去，也許在很多時候我們都是有悔改之心，想得到父母的諒解；很多時候我們也有自己的心聲想要跟父母傾述。卻苦惱于不知道怎樣跟父母溝通交流。那我們先一起來用心想想你對父母的辛苦知多少？ 學生談自己父母的辛苦3--4

2：說到父母的辛苦，我能感受到同學們的體會是頗深的，好多同學談起父母的辛苦都流下了眼淚，我知道大家都是愛自己的父母的。其實，我們要明白愛是建起溝通最好的橋梁，生活中，愛無邊，一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達和解釋愛的真諦。請聽播放歌曲《天下父母心》送給在場所有人的父母。

附歌詞：吃了多少苦 受了多少累 你們為撫養兒女 遭了多少罪 頭發白了 不會再變黑 皺紋添了 不會 再消退 起過多少早 貪過多少黑 你們為培養兒女 多少心也被操碎 眼睛花了 走路已駝背 牙 齒掉了 說話?，嵥?常言說 可憐父母心 直到我們有了兒女 才能真正體會 最感動就是天下父 母心 兒女長大要去飛 老人怕給添累贅 換一杯茶水 鋪一下床被 問一問飯菜 合不合口味 父 母如今 到了這個年歲 健康長壽 多少錢也買不回 常言說 可憐天下父母心 直到我們有了兒女 才能真正地體會 最感動就是天下父母心 老人健康長壽 多少錢也買不回 創設問題：動畫說明了什么？

學生1：感受到父母對子女無私的愛、偉大的愛；

學生2：讓我想起兩句詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”； 學生3；讓我想起自己的父母在農村辛苦的勞動。

1是啊，人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。人從呱呱墜地，到長大成人，誰能離開母親的呵護，教誨，影響和扶持？

2：：子女的一個個足跡，那一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血？ 1： 每天，當你開始一天新的生活時，你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感激，因為你的生日是“父憂母難”的日子，你來到世間第一聲的啼哭，所有的憂慮和苦痛都化作幸福的笑容！

2每天，當你背著書包走向學校時，你是否從心底說過感謝？因為這是父母用他們的辛勞和汗水把你送進了求知的殿堂！父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這份感情了嗎？你讀懂這份希望了嗎？ 請聽《母親的贊歌》

1：父母對我們的愛可能是嚴厲的，也可能是慈祥的。但歸根到底，他們是愛我們的，他們所做的一切都源于愛，所做的一切也都是因為愛。

2：學會感恩，學會理解他人，理解爸爸、理解媽媽。是的，只有相互溝通，相互理解，我們才會有一個可愛的家，我們的生活才會永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛意，充滿溫馨，愛是搭建溝通最好的橋梁！

第三樂章“寸草心”

1、主持人（朗誦、配樂）媽媽是田野廣闊無垠

爸爸是高山堅強偉岸

母愛是溪流溫柔而又恬靜

2：媽媽是田野廣闊無垠爸爸是高山堅強偉岸

母愛是溪流溫柔而又恬靜

父愛是海洋博大而又深沉

我們在田野中嬉戲

在高山中跋涉

我們在溪流邊成長

在大海中暢游

春風吹綠草

寸草報春暉

下面請同學們“談一談父母親令你最感動的一件事或生活細節”。

學生1：父母讓我們感動的事，數不勝數，最讓我感動的是父母頭上的幾根白發，幾道皺紋，這是為我們所操的，所做的事，任勞任怨，這是他們付出的體現，這難道還不能讓我們感動嗎？ 主持人點評：父母的白發讓我們感動

學生2：那是冬天的一天，剛開始天氣比較溫暖，但剛開始上課不久，天就下起了雪，風也隨之而來，氣溫下降，我冷得直發抖。就在這時，一個熟悉的身影出現在我眼前，手中捧著我的衣服，而她自己不顧自己的感冒依然冒著風雪，令我感動不已。主持人點評：風雪中送衣讓我們感動。

學生3：在暑假里，我被送入手術室時，父母的擔心讓他們布滿血絲，無微不至地照顧讓我深深得感動 學生4：有一次半夜發高燒，父母抱著我滿街敲醫生的門，整晚都沒合上眼。主持人點評：父母無微不至的關懷讓我們感動。學生5：父親用節省買藥的錢在我生日的時候給我買了個蛋糕，讓我深深的感動??

主持人聽了你的傾訴，我們情不自禁的為愛而感動，在這里，我代表全體同學對你說：“無論學習和生活遇到什么困難，我們大家都會幫助你，同時深深地祝福你的母親/父親幸福健康每一天。

主持人：真是點點滴滴都是情?。≈灰覀冇幸活w細膩的心仔細去體會，慢慢去感受，我們就明白，我們生活在愛的海洋里。

下面讓我們一起聆聽父母的聲音

在美妙的音樂伴奏聲中，播出家長準備好的錄音，讓孩子感受父母的愛。如： “這是你邁出的第一步，我真的很開心，馬上就照下了不少照片，現在看著你一天天長大，我們都很安慰。雖然現在我和你爸爸工作比較繁忙，但在百忙當中基本每晚都準備宵夜等你回來，見到你吃下去我就已經好開心了，我心中最大的期望就是你身體健康”。當這些家長深情地道出他們對孩子寄予的厚望時，所有的人都會被感動。父母的片言只語深深地扣動著大家的心弦。。

第四樂章“學會愛的溝通”

既然父母不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？同學交流，主持人總結：

方式一：主動交流 每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，也可以和父母一起打球、逛街、看電視，與家人一起分享你的喜怒哀樂。

方式二：承擔責任 在做好自己事情的同時，主動分擔一些家庭活，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些農活等，趁機和老爸老媽聊聊天。

方式三：控制情緒 與父母溝通不良，或者你有很大委屈時，不隨意發脾氣、頂嘴，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發雷霆背后的理由。若想動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果。

方式四：如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果。

方式五：給父母寫一封信 學會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協議。例如父母會擔心子女沉迷網絡而荒廢學業，如果能就玩電腦的時間和學業的平衡作出討論和達成協議，問題和分歧便能解決了。

方式六：時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。2 一只木桶，最短的一片決定其容量；一個人，素質最差的一面決定其發展。那么，一個家庭，親子關系融洽與否，將決定一個孩子的發展方向和家庭的未來。因此，情感交流應該是家庭每天的必修課。這次的班會活動，為學生搭建了一座溝通的平臺，為孩子和父母架起了一座心靈的橋梁。

心動不如行動，讓我們從改變自己開始!

心靈表白：

學生1：作為學生現在就要讀好書，以最好的成績那是對父母最好的報答 學生2：長大后我要給父母最好的照顧，?；丶铱纯?，并唱起了這首歌 學生3：我是農村來，我知道生活的困難，我要給父母買最好的禮物?? 1：親愛的爸爸媽媽，您的關愛我們能體會，您的付出我們正在思考著回報。2：我們也知道我們曾經讓您失望過，曾經讓您傷透了心；

1：可我們也深信：我們是您的驕傲，我們也曾經讓您的笑頰燦爛如花。

2：親愛的同學們，我們的父母期望的并不多，我們的一句問候一次摻扶一杯茶水一個微笑，我們的爸爸媽媽就滿足了，1：是啊，我們平時可別太吝嗇，我們對爸爸媽媽的愛一定要用我們的言行表現出來哦。2：那么，就讓我們一起高聲唱出我們的心聲——《愛的奉獻》（同時播放Flash背景音樂：《愛的奉獻》）

班主任寄語：這首歌唱出了我們心中最想說的話。同學們組織的這次班會活動，我能感覺到大家的積極參與，我能感覺到同學們那顆火熱的滾燙的感恩之心。這次主題班會活動，使我們明白了父母的辛勞，體會了父母對我們的關愛，懂得了怎樣去感激孝敬我們的父母，活動中，我們學會了愛，理解了愛，懂得了愛，用愛搭建起溝通的橋梁。最后，老師送大家一句話，希望同學們在以后的生活中，“常有感恩之心，常懷感激之情，常踐感恩之行”。謝謝大家！

主持1：有人說：“爸爸是山，媽媽是河，我是貫穿其中的一條小溪，山靠著水，水繞著山，共同構筑了溫馨港灣——家。”

主持2：父母對我們是百般呵護，千般寵愛，他們給了我們的是天底下最無私的愛，最慷慨的情，最深沉的期待。

主持1：同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳。其實我想，我們的健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。

主持2：古語說：“投之以李，報之以桃”父母為我們整日辛苦操勞，并肩負著生活的重擔，兩鬢早已染上綹綹白發，兩頰早已刻上了深深皺紋。

—是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩固！如果大家都能懂得這一點，那么開頭的一幕或許就不會發生了。主持1：也許你曾經和父母發生過誤會，也許你曾經和父母發生過爭吵，不必煩惱，不必擔憂，因為愛與理解會融化這一切。讓我們用愛搭建溝通橋梁

八年一班主題班會結束請領導老師退席

一、班會目的

父母是孩子最親近的人，但是，現今社會雙親與孩子的溝通卻存在著較大的障礙。尤其是進入初中階段，孩子在生理發生變化的同時，心理變化更為急速，他們急于擺脫來自家長方面的束縛，要求獨立的意識日漸強烈。父母們常?？鄲?，孩子基本不和家長說話，回到家里經常把自己一個人關在房間，家長很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你們為什么不了解我呢？是什么阻礙了親子間的溝通？如何利用一次活動幫助搭起溝通的橋梁？使學生初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧，鼓勵學生主動與父母交流。了解自己在與父母溝通上的不足理解父母的心情與心理。 掌握一些溝通的方法?；谝陨显颍以O計了本次活動。

活動準備：組織學生填寫調查問卷、制作課件、布置教室、排練小品等 活動方式：小品、劇情表演、案例與分析、講述與討論、角色扮演 活動過程《孩子，我為什么打你》：

有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不致于失手將你打得太重。我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？ 活動一：男女生朗讀（女）是您，將我帶到人間 教會我在成長中如何走過溝溝坎坎 呀呀學語時，您領著我認識外面的世界 天寒地凍時，您將我的雙手放入懷中溫暖（男）您用愛心的針，穿引耐心的線，一針一線、一針一線 織就了溫馨的家園 那可口的飯菜，干凈的衣服 都是您的愛在悄悄蔓延

（女）如果我是風箏，您就是拉動風箏的線 兒行千里母心牽 那句句叮嚀、聲聲囑托 是對天涯游子的縷縷思念

（合）這就是母親的愛，她柔柔如水、輕輕如煙、深沉如海、恩重如山（女）兩千年前的一天，意大利的龐貝古城在瞬間被火山熔巖所淹沒 經歷了兩個世紀的滄海桑田，當龐貝古城重新展現在世人眼前時 人們被一尊化石深深震撼

這是一位母親，她蜷縮在地上，懷中緊緊懷抱著一個幼小的嬰孩 我們可以想象，當令人窒息的火巖撲向不及逃脫的居民時

這位絕望的母親，曲下身來，以自己的背、頭和四肢緊緊環抱懷中的幼子 她希望用自己的血肉之軀為懷中的孩子抵擋那炙熱的巖漿 她希望將一線生機留給孩子

這就是一位母親在生死關頭最本能的希望 雖然，無情的巖漿還是將她們淹沒 但母子相擁的情景化作歷史的永遠（男）兩千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷

一對母子被埋在廢墟之下 八天，整整過了八天

當救援人員發現她們時，七八個月大的孩子安然無恙 而母親，卻永遠的離開了人間 在那陰冷、無水、沒有食物的環境中

是母親用乳汁延續著孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬斷手指 讓孩子吸吮自己的鮮血 直到最后一滴生命流逝

直到人們發現了那用慈母之心創造的生命奇跡（合）這就是母親無怨無悔的付出和選擇

這就是母親對生命意義的最高詮釋

鮮花可以枯萎，滄海變成桑田

但母親的愛永遠留在我們心田（合）幸福安康、美麗永遠

第四篇：第一課《走進父母》教案

第一課《走進父母》教案

學習目標：

情感、態度、價值觀目標：站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感。

能力目標：進一步培養辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。

知識目標：理解生命是父母賦予的，學會與父母平等溝通，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

導學過程：（導學過程設計好預學感知、研討展示、拓展提升三個環節及第二部分當堂測評）

一、預學感知：

根據學習檢測P1-2的知識聚焦，預習教材第2—15頁的內容。

二、研討展示（自主建構知識體系）：

三、拓展方舟

（自主梳理知識要點）

．我們應該孝敬父母。

父母賦予我們生命，哺育我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。父母對子女的愛是世界上

、的愛。

孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的。在現代社會，孝敬父母是基本的。

孝敬父母，應該體現在

中。A:孝敬父母，就要聽從父母的正確教導，認真學習，踏實做人。B:孝敬父母，就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節約，不向父母提 的要求。c:孝敬父母，就要親近、關心和幫助父母，同父母保持 的關系；在衣食住行上首先想到

；主動承擔家務勞動，努力減輕父母的

。D:孝敬父母，就要贍養父母。長大后，不僅要

上贍養父母，更要在 上關心父母。

2．要學會解決與父母之間的矛盾和沖突。

（1）要認識自己的變化和特點，與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望。（2）客觀地看待自己與父母在知識和能力上的，從內心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見、建議。（3）了解父母的辛苦、困難，體驗父母的情緒和需要，關心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的

安慰。（4）調節、控制自己的情緒、態度，克服

心理。（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關系。

四、課堂收獲

通過本節課學習，我認識到--------

我以后會--------

當堂測評

一、單項選擇題

.觀察漫畫《心病》，孝敬父母，我們子女應該（）

A.真心關注父母的健康和心情

B.不讓父母難看、不給父母丟臉

c.多給與父母一些物質方面的贍養

D.對父母有禮貌，不向父母提出過分的要求

2．“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！碧瞥辖嫉倪@首詩說明了

（）

A．不孝敬父母是違法的

B．對父母的養育之恩我們唯有以金錢來回報

c．養育子女是父母的責任，我們不需要報答

D．父母對子女的愛是世界上最無私最真摯的愛

3．作為一名中學生，應當這樣孝敬父母：（）

①聽從父母的教誨，不隨便頂撞父母②在父母有困難時，盡力去關心和照顧父母，協助父母③在學?？炭鄬W習，努力求知，不辜負父母的期望④在離家外出時，應及時向父母匯報情況⑤出外打工掙錢贍養父母

（）

A．①②④⑤

B．①②③④

c．②③④⑤

D．①③④⑤

4．有一首詩寫道：“世界上有一種人/和你在一起的時候/總是千萬次囑咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你覺得很煩/卻也覺得很溫暖/缺錢的時候/他總會說些賺錢不易之類的話/邊訓你/邊錢給你/這種人/叫父母?！边@首小詩蘊含著

（）

A．父母的愛是千萬次的囑咐，平添子女的煩惱。

B．父母的愛是一種嘮叨，讓子女倍感羅嗦

c．父母的愛是一種教訓，讓子女處處難堪

D．父母的愛是無私的，哺育我們成長

5．八年級的同學們在學完《難報三春暉》后，利用課余時間收集了一些名言，你認為與孝敬父母無關的是

（）

A．“誰言寸草心,報得三春暉”

B．“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”

c．“父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭”D．“勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽

6．子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”（）

A．孝敬父母要在物質上保證父母的基本生活

B．孝敬父母就是不要讓父母感到屈辱。

c．孝敬父母不僅要在物質上給予供養，精神上還要給予安慰。

D．孝敬父母的同時也會得到回報。

7．孝敬父母是中華民族的傳統美德，下列故事能體現這一美德的有（）

①黃香夏扇枕，冬溫席②漢文帝為母親親嘗湯藥③王祥臥冰求鯉

④孔融讓梨

A．①②③

B.②④

c.①③

D.①②③④

二、非選擇題

8.在XX年“母親節”即將到來之際，濟南市四中學發起了以“感謝您，母親！”為主題的感恩活動。

①我們為什么要感恩父母？

②作為中學生如何孝敬父母？

第五篇：走進心理健康

第一講走進心理健康

課題：走進心理健康課時：1課時（40分鐘）教學目標：

1、知道健康的含義、組成（身體、心理、社會、道德)。

2、辨明四者間的區別與聯系及健康的標準。

3、知道心理健康的含義及標準。

4、樹立維護健康的意識。

教學重難點：健康的含義、組成；心理健康的內容及標準。

教學過程：

一、介紹健康的含義、組成及四者間的關系，并能判斷健康的那方面。

二、辨明四者間的區別與聯系及健康的標準（身體健康是基礎，心理健康

是保障，社會適應是發展，道德精神是表現）。

三、知道心理健康的含義及標準，能根據情景或圖片判斷是否心理健康。

四、維護心理健康的方面：合理飲食、注意鍛煉、調節情緒、陶冶情操、充實生活、生化精神等。

五、附加告之學校的心理健康求助方式、途徑;送上中秋祝福。

板書設計：

道德高尚適應社會

心

身理體健健康 康