第一篇：走進父母教學設計

走近父母（初中思想品德八年級）教學設計

【學情分析】初二學生正處于青春期，其獨立意識飛速發展。他們敢于向權威挑戰，又希望擁有良好的人際關系，學習建立各種良好的人際關系就成為他們亟待解決的問題。但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨立的愿望的矛盾，對權威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產生很多心理沖突。在這個時期，引導學生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時而且必要的。

【教材分析】學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理。了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

【教學目標】

知識與技能：理解生命是父母賦予的，體會父母恩情，懂得孝敬父母是每個人應盡的義務；

過程與方法：運用圖片導入本單元的學習，幫助學生從整體上掌握本節課所要學的主要內容。選取貼近學生實際的材料，讓學生體會父母恩情，懂得孝敬父母是每個人應盡的義務，為下一目的教學埋下伏筆。

情感態度價值觀：體會父母對子女的愛是天底下最無私最偉大的愛；正確認識父母對自己的愛和教育以及可能產生的矛盾，理解父母，以實際行動孝敬父母。

【教學難點分析】

重點：溝通與和諧。本節主要教給學生怎樣與父母進行交流與溝通，促進家庭生活和諧健康。在建設和諧社會的背景下，建設和諧家庭是建設和諧社會的重要方面。而父母與子女關系是家庭關系的重要方面。而家庭和諧、父母與子女關系的和諧都有賴于父母與子女的正確溝通。同時家庭的健康和諧是青少年健康順利成長的重要基礎。

難點：真正讓學生理解代溝產生的原因。初二學生正處于青春期，其獨立意識飛速發展。他們敢于向權威挑戰，又希望擁有良好的人際關系，學習建立各種良好的人際關系就成為他們亟待解決的問題。青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學生要面臨太多的矛盾和沖突。同時青春期正是學生個性發展和個性意識較強的時期。這一時期的學生往往忽視他人的感受，突出強調自身的感受和存在。難以理解與父母之間也會產生矛盾這一事實。【教學課時】2課時

【教學過程】第1課時

誰言寸草心，報得三春暉 1．導入

讓學生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導學生體會作者對母親這種濃濃的思念之情、感激之情。詩的開頭兩句：“慈母手中線，游子身上衣。”它用平時我們最常見的兩樣東西——針線和衣服，來表達了母親對子女們的關愛。第三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”則表達出了兒子要出遠門，母親為兒子擔憂的神情，因為她怕這一去可能會不復返。而最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，寫出了孟郊自己心里面最最真摯的看法，從他的詩句中我也感受到了這偉大的母愛！我們就像大自然中的一顆小草，母親就如陽光、雨水一般，光照我們，呵護我們。這樣的深情厚誼，我們做子女怎能報答的了呢？

這首游子吟以游子的感恩之心為主線，來表達母愛的偉大。書上說：“上帝無法照顧每一個人，所以才創造出母親。”母親關愛我們，呵護我們，完全是以自己的本性，毫無怨言的教育我們，就像游子吟中的這個慈母，把自己對兒子的愛化為一針一線，讓我讀著讀著感到了溫暖。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學生回顧自己從出生到現在的成長歷程（幼兒園、小學和中學），父母曾給予的無私奉獻和關愛有哪些？引導學生交流自己成長過程中父母對自己的關愛，激發學生進一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識、技能和做人的道理，對自己的無私恩情，教育學生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動中國人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導學生感悟母愛的偉大，明確父母對子女無私、偉大的愛。

2009年“感動中國”十大人物之一，55歲時患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患有先天性肝臟功能不全疾病的兒子，風雨無阻每天暴走10公里。7個月的暴走陳玉蓉的體重由66公斤減至60公斤，脂肪肝也消失了，醫生連稱“簡直是個奇跡”，這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。她用行為闡釋了母愛齊天，也讓陳玉蓉得到了“暴走媽媽”的稱號。陳玉蓉的感人事跡也以“暴走媽媽”為名翻拍成一部電影

第三步：請同學與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對子女之愛的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時補充）。學生小組交流展示，教師積極引導學生明確父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對自己的養育之恩。

“常回家看看”,“世上只有媽媽好”，這句歌詞已經傳唱了幾十年，它伴隨著一個個可愛的孩子健康茁壯地成長，它反映了一個母親對自己兒女的愛。其實，不僅是母親，父親也是這樣的。我們每個人都友愛自己的父母親，特別是在情況危急的時候，更能體現出父母對你的愛。我也有這樣的父母，他們給我的愛也是無限的。“誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去了做人的機會。”父母是我們人生中的第一位老師,也是最后一位老師,他們用盡畢生的精力,教會了我們許多人生道理,但他們卻從不求回報。無私的愛——就像成了天下間每一位父母所特有的標志。

人生智慧：不要跟不孝敬父母的人打交道，他對他父母都那個樣子，對別人能怎樣?不要忘記無言的母愛，沐浴其中的我們應該懂得孝心無價。

人生智慧：也許我們出生在普通家庭，也許我們的家境比別人要差，也許在我們的成長過程中多遭受了些苦難，但請相信：父母對我們的愛是天底下最純潔偉大的愛。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關資料。請學生講述其中的1-2個典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過學生對故事的講述，讓學生知道我國從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統美德。

第五步：如今國家和社會重視什么問題？（教師可以結合《孝經》的部分內容、相關法律條文點撥）讓學生明確在現代社會，孝敬父母同樣是基本的道德規范，而且還是每個子女應盡的義務和責任。

3．第二層次：學會孝敬父母

引導學生認識到，對父母的孝敬要體現在日常生活中。

方式一：學生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會有何感想？怎樣做才能避免“子欲養而親不待”的遺憾？教師可進一步引導學生說出“我”的內心感受，體會“子欲養而親不待”的內涵。引導學生感受文章中母親對“我”的牽掛，體會母親對子女的愛，承接第一層次內容，相互呼應。讓學生懂得孝敬父母要從現在開始，體現在日常生活中的點點滴滴。

聯系學生的生活實際創設幾種情景（如：家庭困難的同學，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購買耐克運動鞋；某同學不好好學習，破壞學校紀律；父母生病了等），讓學生探究現實生活中孝敬父母的具體做法。通過運用小組合作探究的方式讓學生盡可能全面地探究出今后改進的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽從父母的正確教導，與父母之間保持親密融洽的關系。

最后，結合自身的一些表現，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談談今后該怎樣做。結合本課所學，引導學生進行知識性的總結，實際就是談收獲，將理論知識靈活落實到具體生活實踐中，使學生既能掌握知識要點，又能夠真正孝敬父母。

方式二：呈現當代孝子的典范事跡，讓學生說出自己的行動。明確當今社會孝敬父母是基本的道德規范，是做人的本分，更是每個子女應盡的義務。在此基礎上引導學生說出現實生活中如何孝敬父母。（包括感激和尊敬父母，聽從父母的正確教導，認真學習，踏實做人；體諒父母和家庭的困難；親近、關心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關系；贍養父母等。）

第二篇：走進父母教學設計

《走進父母》教案

【教學目標】 1．知識目標

理解父母之愛的偉大，制定孝敬父母和長輩是中華民族的傳統美德，是現代化社會的基本道德規范。2．能力目標

能正確認識父母對子女的關愛和教育，培養分析問題和換位思考的能力，學會在日常生活中用多種方式關愛父母。3．情感目標

體驗和感悟父母對自己的愛，體會父母為撫養自己付出的辛勞，樹立孝敬父母的觀念，將對父母的孝敬落實到實際生活中。【教學重點】

1．孝敬父母需要從實際行動做起，從小事做起。

【教學難點】

孝敬父母和長輩是中華民族的傳統美德，是現代化社會的基本道德規范 【教材分析】

針對子女對父母的一些做法不能理解，容易與父母發生沖突說起，讓學生感知父母對子女最偉大和無私的愛。【課時內容分配】一課時 【考點】

1.為什么要孝敬父母？ 2.如何要孝敬父母？

【易錯點】

父母與子女的對立 【教學過程】

一、導入： 猜猜這些圖片是什么？ 小組活動：說說我的成長故事

成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當時的感受和來自父母的幫助。

二、說說我所知道的父母

1、不同年齡階段，父母愛護的內容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛。學生查找有關父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會父母在兒女成長過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報的。假如沒有父母的關愛

2、教師舉反例 ：對孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對比調查發現，缺乏父母關愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關愛的正常孩子。

3、討論：如何報恩、何時報恩

孝敬父母是中華民族的傳統美德。學生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會他們為何如此孝順父母。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長大了再孝敬父母”說起，讓學生說說自己的感受和看法。讓學生明白孝敬父母要從現在、從身邊的小事做起。

4、拓展：父母的艱辛

找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來，拿到班里交流。

三、小結

每個人的成長都離不開父母的關愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統美德，對父母愛的回報應該從現在做起，從點滴小事做起。《走近父母——代溝疑析、溝通與和諧》

通課時2 【教學目標】

1．情感態度和價值觀；教育網

培養正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進行溝通、站在對方的角度理解父母的交往意識和情感。；理解父母，積極調適和克服逆反心理；樹立同父母平等溝通的意識，2.能力目標21世紀教育網培養學生同父母平等溝通的能力。

克服“逆反”心理，進一步形成自我調適、自我控制的能力。

3.知識目標：學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

【教學重點】: 學會與父母平等溝通, 掌握與父母和諧溝通的方法 【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

父母之愛無私而又奉獻！因為愛，我們得以陽光雨露，因為愛，我們得以健康成長；然而，也是因為愛，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。不信請聽聽我們同齡人的心聲 為什么會出現這樣的情況呢？我們該怎么辦呢？21世紀教育網[21世紀教育網 由此引出課題——走進父母（什么是代溝？）（溝通與和諧）

二、再現情境，分析解惑21世紀教育網21世紀教育網21世紀教育網

實話實說：你遇到過這種情況嗎？你與父母親之間是否發生過類似的矛盾和沖突嗎？并分析為什么會出現這種矛盾？（提醒要從雙方身上找原因）（1）學生處于青春期，獨立性增強；（2）父母不舍得放手，處處關注；

（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異；（4）對同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠。

三、擴展情境，感悟方法

你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享

小組合作，請各組同學針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個。

四、總結歸納，指導實踐

學生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學生“樹立一個態度，尋找幾種方法”。

一個態度：主動、愉快地與父母溝通。

幾個辦法：（1）要認識自己的變化和特點，主動與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望

（2）客觀地看待自己與父母在知識和能力上的差別，從內心尊重父母，愉快地接受父母正確的意見和建議

（3）了解父母的辛苦與困難，體驗父母的情緒與需要，關心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰

（4）調節控制自己的情緒，態度，克服逆反心理（5）妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母（五、課后作業：

第三篇：《走進父母》主持稿

榮新小學四年級二班《感悟親情，走進父母》主題隊會主持稿

1活動時間：2011年10月21日

主持人：吳雨桐黃殊煒

活動過程：

中隊長：全體起立！

唱《隊歌》！（1遍）

請坐！

一、主持人出場宣布隊會開始

（在的背景音樂中主持人上場）

甲：慈母手中線，游子身上衣。

乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

合：誰言寸草心，報得三春暉。

甲：敬愛的老師們，乙：親愛的同學們

合：大家下午好！四（2）中隊《感悟親情，走進父母》主題隊會現在開始！

二、親情故事講述：《我的媽媽》

乙：人間最美是真情

甲：人間最真是親情

乙：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。

甲：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。

下面請欣賞楊怡霖同學為大家帶來的親情故事講述：《我的媽媽》

三、詩歌朗誦《母親組詩》

甲：我們對大自然心存感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。乙：我們對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。下面請欣賞黃鍶琪和程雨璇同學為大家帶來的精彩詩歌朗誦《母親組詩》

四、我和媽媽的小故事《打電話》

甲：世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。

乙：世界上最深的情，莫過于兒女情。

下面請欣賞我和媽媽的小故事《打電話》

五、跟唱《燭光里的媽媽》

甲：親情是一根古老的藤，承載著對歲月的眷戀，對往事的纏綿。乙：親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日瑰麗的詩篇。甲：是的，我們的媽媽是這個世界上最辛苦的人，最偉大的人，也是我們最愛的人。下面請大家跟唱《燭光里的媽媽》！

六、相聲

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

乙：可是你可曾知道，在我們的周圍不盡是陽光、雨露，由于種種原因，我們的母親無時無刻不在默默的、艱難的給予我們他們最偉大、最深沉的愛??，請欣賞曹燁和帶來的相聲《》

七、感悟、回憶、感動——訴說我們身邊感人的父母之愛

甲：有人說，母親的愛象陽光般溫暖著我們，那么我們的父親呢？有人說，父親的愛就象深隧而含蓄的海洋。

乙：請同學們回憶一下，至今父母令你最感動的一件事。（同學們自由暢談）??

乙：多么偉大的父母，他們不求回報，默默地付出，希望同學們好好珍惜！

甲：：受人點滴之恩，我們當涌泉相報。父母的恩情就是用我們的一生也報答不了。可是你了解你的父母嗎？你關心過你的父母嗎？下面我進行一個小游戲“考考你”：

A 你知道每年的父親節、母親節是哪一天嗎？

B你爸爸媽媽的生日是哪天？

C你爸爸媽媽最喜歡吃什么？

甲：是啊，我們向父母索取得太多了，而回報父母的太少，我們以后該怎么做呢？請大家結合五一假期我們學校開展的“我為爸媽做件事”活動，談談以后在具體的活動中我們應該如何做：

1：多幫家里做家務。

2：母親節買禮物送給媽媽。

3：作為學生，首要任務是好好學習，將來有所作為，回報父母的恩情。

八、大合唱：《感恩的心》

合：昨日的不懂事，已經造就了今日的我們；今日的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心！讓我們用歌聲唱出對父母深情的愛，下面我們把《感恩的心》 送給我們的父母們。

九、輔導員講話

乙：歌聲寄托了我們對父母深深的愛，歌聲激勵我們快快成長！下面請輔導員李老師講話：

同學們，今天的隊會活動很成功，父母的愛像陽光、像雨露，孩子得到父母的愛，就如同一株稚嫩的小芽得到了陽光雨露，在愛的天地里，同學們一天天長大；父母得到孩子的愛，生活的艱辛，工作的疲累就會化作一種無比的幸福。從這次主題隊會中，我們體會到了父母的辛勞；明白了孝敬父母的道理；懂得了如何用實際行動報答父母養育之恩。感情在情的溝通、愛的交融中建立起來。相信同學們今后都能做一個孝順的孩子，做到關心父母，體貼父母。為了表達我們對爸爸媽媽的愛，從今天起，希望每個同學每天幫爸爸媽媽做一件事情，同學們能做到嗎？

十、宣布活動結束

甲：非常感謝李老師的總結發言。相信在座的各位同學在參加了這次主題隊會以后，心里一定也不平靜。

乙：是啊，如果說母愛是水，溫柔而恬靜，那父愛就是海洋，博大而又深沉。

甲：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風，那父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。

乙：我們的隊會到此就要結束了，讓我們全體起立，請讓我們對我們的父母說聲：“爸爸、媽媽，我們真的感激您們！”

甲：親情是一杯美酒，乙：親情是一曲頌歌。

合：讓我們感悟親情，心懷感恩，學會感恩，贊美感恩吧！

現在，我宣布四年級二班《感悟親情，走進父母》主題隊會活動到此圓滿結束！

第四篇：走進名人教學設計

課前為學生布置任務，收集古代名人名家的有關資料，初步認識與了解一些古代名人。

2、指名三四位學生在收集的名人資料中選取一位作簡要介紹。

3、呈現課本中的三位名人的故事《起死回生》、《田忌賽馬》、《完璧歸趙》，請學生自由朗讀，劃出能體現人物特點和人物品質的關鍵詞句。

4、指名交流所劃的關鍵詞句，說說自己的理由。

5、引導學生用各種方式反復品讀關鍵詞句，以小組為單位討論評議，了解體會人物特點和品質。

6、說說自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進行交流。

7、練習用各種方法，如：抓關鍵詞句，按照一定順序，根據提綱復述三篇課文。

8、布置作業：讀后隨感：

讀了這三位古代名人的故事后，聯系自己談談有什么感想？

第五篇：走進神奇教學設計

第一節 走進神奇教案

【教學目標】

知識與技能：通過一些典型事例讓學生體會到自然界中的神奇。

過程與方法：通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結晶。情感態度與價值觀：通過解釋一些神奇現象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。【教學重點】

1、讓學生體驗自然界和生活中的神奇，激發學生探索的興趣。

2、初步培養學生的科學探究能力。

【教學難點】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實驗。

2、初步培養學生的科學探究能力。

【教具準備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺。【教學過程】

（一）引入新課

從今天這節課開始，我們將接觸一門新的學科——物理，學習物理將學習什么內容呢？今天我們將打開物理世界的大門。（板書標題：第一章 打開物理世界的大門）

初中物理只是學習物理的啟蒙課，將學習一些粗淺、基礎的知識，而第一章則是啟蒙課的開篇，相當于緒論課。我們用3節課的時間完成。

哥白尼說：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來我們一起來探索物理現象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書：第一節 走進神奇）

（二）進行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無處不在。

2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對問題解答：

圖1-1，宇宙起源假說之一：大爆炸理論。宇宙在零時刻是密度為無窮大的物質，后來隨著時間的推移，這物質發生了一系列的變化，由此逐漸形成了現在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉且在自轉的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國民間將彗星叫作“掃帚星”。“彗”在中國有掃帚的意思。世界公認中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻是他對哈雷彗星的出現時間的準確預言，哈雷的預言在其死后17年準確應驗：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽是一顆能發光、發熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是，太陽上面也有黑窟窿，天文學上叫做“太陽黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現象，而放電時所發出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因為光速遠大于聲速。

圖1-4，古時候，由于觀察手段的所限，人們認為天是圓的地是方的。后來，人們發現船只在離岸航行時先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認識到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運動使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時，會引發地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強大的重力勢能，水由于重力的作用往低處流時，轉化強大的動能。圖1-6，聲是由物體的振動而產生的，通過介質傳播的。

圖1-7，龍卷風有時又稱為旋渦風，外形近似漏斗，它通過地表或海面時，產生的破壞力極大。龍卷風內部強大的上升氣流有時可將汽車或樹木舉起，帶到數百米外。

3、請學生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現象撲朔迷離、千姿百態，而在人們的日常生活中則呈現出另一些神奇。

2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對問題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現象。光從一種介質斜射入另一種介質表面時，會發生折射。光在同種均勻介質中沿直線傳播。但在不均勻的介質中往往不沿直線傳播，會發生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現象。

圖1-10，拉鏈被美國的《科學世界：雜志評選為20世紀的十大發明之一。

利用凹凸齒錯合原理。拉鏈這種連接方式與傳統的連接概念完全不同。人們習慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費時也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢能，能轉化成動能和重力勢能。

3、請學生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習慣，今后在物理這門學科的學習中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的。【課堂小結】

1、這節課你主要學到了什么？

2、老師總結：

自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結晶。但是不管有多神氣，都應該能夠用科學的知識來解釋。【板書設計】

第一節 走進神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個）[書面作業]

2、觀察太陽和月亮的運動及色彩變化。

3、觀察風箏的構造，探究風箏在什么條件下能上升，每位學生制作一個風箏，看誰的風箏飛得高，飛得時間長。