第一篇：2小小的船教案

2.小小的船

一、教材解析

本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍(lán)”9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白，田，電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟字旁”，復(fù)習(xí)筆畫：豎彎勾。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字；培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

三、課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

四、教學(xué)過程：

1、播放歌曲，引入課題：

同學(xué)們，我們一起來欣賞一首好聽的兒歌.....兒歌好聽嗎？從歌里聽到了什么？

有位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的葉靜寫成了一首詩歌，這也是我們今天學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》 板書課題（出示課件）

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)翻開課本P56頁，聽課文錄音，思考這首詩歌一共幾行？共有幾句話？（出示課件）

2.請(qǐng)同學(xué)們也來按要求來讀讀課文吧!(出示課件）3.老師請(qǐng)四位同學(xué)讀讀課文，每人讀一行。（出示課件）

4.（1）課文讀得這么好，課文中的生字寶寶都迫不及待出來和大家打招呼了。（自讀、指名讀、男女接讀）

（2）老師要加大難度了，把拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）

（3）今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁部首，讀2遍。5.同學(xué)們你們用什么識(shí)字方法來記住這些生字的呢？（指名說）6.做游戲：1.看圖猜字。2.猜謎語.3.摘星星（讀生字卡片）（出示課件）

7.生字寶寶還把課文中的幾組詞語帶來了，你們讀一讀，喜歡左邊的還是右邊的？

8.本課中還要求我們會(huì)寫4個(gè)生字，我們一起來看一看認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）觀察“兒”寫好它應(yīng)該注意什么？（1）結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字（2）學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤（3）與豎中線的遠(yuǎn)近（4）第一筆和第二筆起筆高低 8.教師范寫，學(xué)生描紅一個(gè)，書寫一個(gè) 9.展示學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)

三、深入課文，情感升華

過渡：同學(xué)們生字掌握這么好，那我們一起來欣賞一下美麗的夜景圖（出示課件）

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這浩瀚的星空下是不是少了點(diǎn)什么？看誰的小眼睛最亮？

2.在平時(shí)，你都見過什么樣的月亮？課文里寫的是什么樣的月亮？ 3.你看圖中的月亮像什么？（小組合作）開動(dòng)腦筋，看誰想得多？ 4.同學(xué)們想象力真豐富，在小朋友眼里月亮不僅僅是月亮，還會(huì)變成很多有意思的東西。葉圣陶老爺爺也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)僬J(rèn)真看看月亮什么地方像小船？(出示課件）

5.小船和月亮的外形很像，所以課文是這樣的寫的.....（出示課件）指名讀、齊讀

6.你們讀得真優(yōu)美，老師仿佛做到了月亮船上，同學(xué)們，你們想不想感受一下？那請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（在一個(gè)晴朗的夜空，我們坐在院里抬頭，看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天想象自己坐在這可愛的月亮船，你一定看見許多美麗的東西，現(xiàn)在睜開雙眼，坐端正，告訴老師和同學(xué)們你看到了什么？）

7.同學(xué)們，那么葉圣陶老爺爺筆下這位美麗的小姑娘，她坐在月亮上也看到這樣美麗的景色——一起來讀讀這句話。（出示課件）8.“只”多音字

9.“只看見”什么意思？——其它什么也沒看到 10.在這美麗的夜空中有彎彎的月兒，兩頭尖尖的，它慢慢的變成了一只小船，我們一起加上動(dòng)作唱一下這首兒歌。（出示課件）11.課文寫的是不是小船

四、課后拓展

今天我們學(xué)習(xí)第2課小小的船，不僅僅認(rèn)識(shí)了生字，還看見美麗的夜空，課下可以用彩筆畫一下在夜空看到的事物，回家后把這首兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽。（出示課件）

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第三篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1．播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

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第四篇：《小船》教案

三年級(jí)音樂《小船》教案

（塔泥小學(xué) 許媛沁）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)音樂下冊(cè)第二單元《小船》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼郏瑔l(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報(bào)父母的愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律并能用律動(dòng)的方式表現(xiàn)出來；掌握聲斷氣連的歌唱方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

播放音樂《可愛的家》（學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室）

2、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們，你們每天放學(xué)后馬上要去的地方是哪里？ 生：家

師：對(duì)，是家，家是一個(gè)溫馨的代名詞，家是心靈的港灣，家更是一個(gè)溫暖的小窩。家里有爸爸媽媽的笑臉、香噴噴熱騰騰的飯菜，我們?cè)诩依餆o拘無束、自由自在。所以，家不一定是一間寬敞明亮的房間，也不一定是美麗豪華的布置，但家一定是歇腳的驛站、避風(fēng)的港灣。（播放幸福家庭的圖片）從這幾張照片中我們感受到了什么？

師引導(dǎo)生回答：我們感受到了家庭的和諧、美滿。小朋友們?cè)诎职謰寢尩暮亲o(hù)下健康快樂的成長(zhǎng)。今天，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)這首與家有關(guān)、歌頌爸爸媽媽的歌曲《小船》。

（板書課題：小船）

3、初步感受歌曲 ①聆聽音樂

提問：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸媽媽

師：對(duì)，歌曲中的小主人公感受到家庭的溫暖，得到了父母無微不至的愛。相信有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們也一定會(huì)感到非常幸福。

②再次聆聽音樂，感受歌曲的節(jié)拍。

師：這首歌曲的拍子與我們之前學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)拍有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：它是4/4拍子。而我們之前學(xué)習(xí)的是2/

4、3/4拍子。③講解4/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍。

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍雙手交叉拍肩、第四拍拍腿）

④師引導(dǎo)學(xué)生手勢(shì)劃拍。

4、學(xué)唱歌曲 師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

第一遍

師：咱們先有節(jié)奏的來念一念歌詞，注意模仿老師的聲音。

第二遍 師：同學(xué)們的聲音真好聽，接著我們?cè)儆谩鞍　蹦３桑蠋煶痪洌瑢W(xué)們跟著唱一句。同學(xué)們的聲音真好聽。

第三遍 師：同學(xué)們的模仿能力真是太強(qiáng)了，下面我們把歌詞加進(jìn)來。請(qǐng)同學(xué)們輕聲演唱。

5、歌詞處理

①第一、第三樂句：節(jié)奏把握，用聲斷氣連的方法演唱。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱??

②第二樂句：唱準(zhǔn)大切分。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象小船在碧波上飄的時(shí)候，是不是左一下右一下，那我們唱得時(shí)候也左右搖晃身體，保證唱準(zhǔn)音的時(shí)值。??

③倚音，師范唱，學(xué)生對(duì)比加了倚音和沒加倚音的效果。師：加了倚音，音樂更柔美、流暢、深情。

6、情感升華。

師：老師私下了解到我們好多同學(xué)的父母都在外地打工，他們夜以繼日、任勞任怨的工作，你們覺得他們那樣苦那樣累為的是什么？他們自己？不對(duì)，他們?yōu)榈氖亲约旱募彝ィ约旱暮⒆幽軌蛞率碂o憂，健康快樂地茁壯成長(zhǎng)。爸爸媽媽那么愛我們，你們覺得幸福嗎？??所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛護(hù)和幫助那些需要幫助的同學(xué)，在他們有困難的時(shí)候那你覺得應(yīng)該如何來報(bào)答父母對(duì)你的愛呢？

引導(dǎo)生回答：聽父母的話不給父母添麻煩、認(rèn)真學(xué)習(xí)、幫他們做家務(wù)、回家給父母端茶倒水洗衣服等等

師：那么我們懷揣著對(duì)父母暖暖的愛，深情地演唱歌曲。

7、鞏固學(xué)習(xí)（用不同的形式演唱歌曲：輪唱、獨(dú)唱、小組唱）

師：這次大家都把對(duì)爸爸媽媽的真實(shí)感情唱了出來，非常好！咱們?cè)儆幂喅男问匠怀谝欢危猩诙巍?/p>

生??

8、課堂小結(jié)

師：今天我們都有什么收獲？??不僅學(xué)會(huì)了歌曲《小船》，還懂得了感恩父母、孝敬父母，熱愛自己的小家庭。然后我們共同生活在這個(gè)大集體里，它相當(dāng)于我們的大家庭，我們也要熱愛它，比如：和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛地相處、為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)、幫助有困難的同學(xué)???這樣，我們大家都生活的快快樂樂！

板書 《小船》

4/4拍 含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱（奏）4拍

感恩父母

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼邸?/p>

2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入: 聽音樂進(jìn)教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣??

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、認(rèn)識(shí)4/4拍

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

（1）請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。

（可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生：

1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；

2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）

針對(duì)1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對(duì)2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點(diǎn)顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。學(xué)生總結(jié)： 4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2.聆聽第二遍：請(qǐng)隨音樂輕輕律動(dòng)，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時(shí)值。（可以請(qǐng)一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時(shí)值長(zhǎng)短，書寫方法）

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤(rùn)。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時(shí)值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

獨(dú)立識(shí)譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂句歌詞。5.對(duì)比聽唱法學(xué)第二樂句。

教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個(gè)音不同，前面都一樣）

教師再范唱，學(xué)生對(duì)比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句：學(xué)生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學(xué)生隨《小船》動(dòng)畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動(dòng)為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)。

2.再次聆聽，請(qǐng)同學(xué)們邊律動(dòng)邊跟著小聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

3.播放歌曲《母親》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱。

師：通過聽這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請(qǐng)帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過演唱這首歌曲你們體會(huì)到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。學(xué)生回答。

師：請(qǐng)你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達(dá)你的感恩之情。