第一篇：新標準小學英語四年級上教案設計Happy Halloween!

新標準小學英語四年級上教學設計

Module6 Unit2 Happy Halloween!

一、教學內容

1、鞏固掌握食物類詞匯和句型，并作相應回答。

2、能運用句型表演課文內容。

3、了解萬圣節相關風俗及西方傳統節日。

二、課前分析

四年級的學生經過一年的英語學習，有了一些英語基礎，他們模仿力強，好動，喜歡新奇。本課作為一個新授課，我認為教學環節應該是：1.熱身活動；2.學習新知；3.鞏固練習；4.拓展延伸；5.總結； 6.家庭作業。

三、教材分析

《Happy Halloween!》是外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第三冊的Module6 Unit 2。本模塊在復習詢問他人能力的基礎上繼續學習如何征求同意或許可。《Happy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學習西方萬圣節的習俗來鞏固練習Can I have some??句型及其回答Yes, you can.Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some ?? 句型。在整個教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個模塊的學習奠定了基礎。

四、教學目標分析 1.知識目標： 學習新詞和詞組：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目標：

運用句型：Happy Halloween!Can I have some??并學習其肯定回答的另一種方式： Here you are.否定回答：Sorry,you can’t.3．情感目標：

（1）了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。

（2）加強師生，生生之間的互動和情感交流，曾加學生對學習英語的興趣，樂于參與課堂活動，培養學習的自信。

4.文化意識：了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。5.教學重點難點：

(1)能靈活運用Can I have some ??句型, 以及肯定回答:Yes, you can.Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3)能聽懂，并會說：Happy Halloween!6.教學準備:

(1)萬圣節相關材料，單詞卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。(2)學生準備：

A.課前預習課文，了解萬圣節知識。B．聽錄音自主預習單詞、課文

五、教學過程 Ⅰ、Warming-up

1、Greeting

2、Watch a short video.(Hongkong Disney Halloween.)And look at these pictures.(點擊視頻、萬圣節的圖片)T: A crazy festival.It’s very funny!What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【設計意圖】視頻導入，圖片展示，引起學生對本課題的好奇，激起學生學習興趣，激發學生的學習積極性。Ⅱ、Presentation 導入：T:You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書課題)

一、Learn a new word.Halloween.出示單詞卡片教讀。集體讀、分組讀、集體讀。老師注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性與參與率。

二、Learn activity 1: Listen and chant.1、課件出示活動一（T:Now,boys and girls.Please look here.師讀chant.）

2、Learn new words: trick , treat, trick or treat.(課件出示圖片教讀：集體讀，分組讀；手持卡片檢查學生對單詞的掌握情況：小組讀，個別讀。在教讀詞組trick or treat時，教師加上動作表現出來，學生也會模仿跟著一起做，這樣讓學生更形象地深入地理解了單詞。老師隨時注意課堂評價的運用，評價欄及時地展示學生上課的表現，激發學生的學習積極性。)

3、Watch, listen and repeat.(播放活動一視頻)

4、Follow 師教讀（生跟著老師讀，邊讀邊打節拍，注意情感與激情）

5、Watch, listen and follow.學生跟著視頻讀，邊讀邊打節拍。

【設計意圖】讓學生在有韻律感的節奏中讀chant，發揮他們認知能力，為接下來的授課做好準備，提高學生上課聽課興趣。老師隨時注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性。

三、進一步了解西方的Halloween習俗，孩子們當天的表現。T:Ok!All students are great.Now ,please look here.(點擊課件出示圖片)

1、What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬圣節是怎么樣的？）Do you know?（先讓學生介紹一下自己了解的萬圣節的知識，然后教師補充。）

2、Ok.我們來看看西方的Halloween.孩子們是怎么過的？點擊課件出示Halloween的文字資料及孩子們在Halloween當天的一些圖片。

3、What can you say on Halloween?

4、學生自由說，師點擊課件出示相關的圖片。

Trick or treat.Happy Hlloween!Can I have some sweets?（板書最后句）（gook boyclever girlgreat? 老師及時給予學生適當的評價，能激發學生的學習積極性。）

【設計意圖】既是情境引入也是介紹主題，由學生先來介紹能較好的吸引學生的聽課注意，然后再出示老師準備好的圖片，能調動學生課堂參與的積極性，點燃學生課堂學習的激情，使孩子們深入了解萬圣節的背景及西方節日習俗。為學習課文進行了鋪墊。

（五）Text learning T: Ok,boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween?（1）Watch and listen.播放課文視頻，先讓學生看和聽，并嘗試理解。（2）Now,let’s read together.Follow me.生跟師讀，表情與語調要突出。（3）Together集體讀。

（4）、Role in read分角色讀，注意模仿。

（5）、Work in pairs.(同桌練讀，教師巡堂檢查學生讀書的情況并指導)（6）、Show time上臺表演（穿戴上老師準備好的面具，黑布，拿著袋子糖果等。）展示完老師可以讓學生評價學生的表現：How about them?Good,very good or wonderful? 【設計意圖】小學生模仿力極強，角色扮演讓學生沉浸在角色里，感受萬圣節的快樂。老師隨時注意課堂評價的運用，課文show一活動，老師的評價You did good job!豎起大母指以及學生的互評等，激發學生的學習積極性，增強學生的自信心與成功的喜悅感。

Ⅲ、Practice

Now,ereryong.Please look at these pictures.What is this?(點擊出示課件)

一、認一認，練一練。

學生說出單詞bread,soup,sweets.老師一一點擊出示單詞。

T: If you are hungry,you can say??引導學生能說出句型：Can I have some?? Yes , you can.Here you are./ Sorry, you can’t.（板書回答）（課件出示食物的圖片造句，讓學生在學中用，用中學。）

二、句型訓練。（課件出示食物圖片，并有相關的回答圖標）

Ⅳ、Extension

一、Have a cold food party.舉行冷盤餐會。

情景導入：T: Now, I am hungry.I want to eat.And you ?--Ss: Yes.T: If you are hungry.You can say:?—Ss: I am hungry.Can I have some??（老師拿著準備好的糖果、面包、小蛋糕等先與個別學生互動，用上這節課學到的句子操練。然后老師放手讓學生與學生互動操練。學生在回答Sorry, you can’t.時，還能說出But you can have a ?.Here you are.Thank you!You’re welcome.學生會很積極，因為有食物的誘惑。）

【設計意圖】操練的目的是為了使學生能運用所學的新知從而鞏固學習的目的。結合課文內容和生活場景采用表演的環節是為了將課本知識還原到日常生活，學用結合，使學生體驗到英語學習的真實目的。

二、Chant.課件出示活動四視頻。（老師教讀，邊讀邊做動作；學生跟著韻律節奏讀chant，邊讀邊做動作。）

【設計意圖】讓學生面對面地有節奏的并帶著動作地讀Chant,既輕松又愉快的鞏固了本節課的重點知識。Ⅴ、Summary.課件出示兩個句子：

一、☆Different countries have different festivals;不同的國家有不同的節日；

☆ Wherever you are,the most important thing is enjoying.無論你在哪里，最重要是的是會享受。

二、Which group is the winner? Let’s count.Congratultion!Ⅵ、Homework 回家后運用句型Can I have some??詢問父母自己是否可以得到某種食物或其他物品，并指導父母回答。Ⅶ、Blackboard-writing

Module6 Unit2 Happy Halloween!Can I have some??

Yes , you can.Here you are.Sorry, you can’t.二、教學反思：

（一）教學所得

1．由于萬圣節是西方國家的傳統節日，所以課前我讓學生回家預習本課，提前了解萬圣節的文化習俗，幫助學生更好地了解萬圣節。熱身導入環節播放一個短視頻萬圣節的活動，課堂中出示萬圣節豐富多彩的相關圖片，深深吸引了孩子的眼球，既有助于讓學生感受節日的濃烈氣氛，從而讓學生真正理解這一節日。也有助于激發學生的學習興趣與提高學生的學習能力。

2．在這節課中，課文Show time讓學生穿上我準備的鬼頭面具和黑衣、袋子和食物進行表演，如同“我們也過萬圣節”把本節課的學習推向高潮。在拓展延伸這一環節我設計了“Have a cold food party” 的情景，將任務型教學中的“任務”與學生的實際生活聯系起來，讓每一個孩子都參與到這一活動中，運用本節課學到的語言進行練習，讓學生的學習還原于生活。這一環節教學，使學生對課文學習得到更好的鞏固和拓展。

3、我運用了多元評價（如：greatwonderfulvery goodgood boyclever girlyou did good job.come on生生評價how about themherhim?good,very good or wonderful??）貫穿于本節課，采取小組競賽制度，我把全班分為3大組，在黑板上進行激勵評價。各環節教師對學生的評價都能及時地給予ringcle（笑臉）獎勵，可獎給整組也可獎給表現優秀的個人，最后累計共獲得笑臉最多的組即為winner。教師語言的多元化激發了學生學習的積極性與參與率，增強了學生的自信心，課堂氣氛相當活躍。

4、課前教具的充分準備，及豐富的教學課件資源，既能直觀又形象地輔助我的教學，又能給學生帶來了興趣，給這節課增添了光彩。

（二）存在的不足

1、本課我的板書過于簡單；重點句子Here you are.沒記得板出來。

2、在TPR教學最后的chant活動時，我沒有教孩子，孩子們就跟著視頻讀起來，效果沒出來我就跳過了，感覺不夠扎實。

3、課堂上出現了一些錯誤。我把萬圣節說成了圣誕節，感謝我的學生及時給我提出來了，我也能及時的糾正；個別環節的銜接說得不夠清楚，課堂用語還不夠扎實豐富。

4、課文視頻只能以CD-ROM的形式播放，所以在播放視頻與出示課件內容時交替出現，影響了效果，慌了手腳，加快了教學步伐，最后沒記得布置Homework。

以上是我本節課的教學反思，希望大家能真誠地給我提出寶貴的意見與建議，使我能在以后的教學工作中取長補短，更上一層樓。

第二篇：新標準小學英語四年級上教學設計

新標準小學英語四年級上教學設計

Module6 Unit2 Happy Halloween!

一、教學內容

1、鞏固掌握食物類詞匯和句型，并作相應回答。

2、能運用句型表演課文內容。

3、了解萬圣節相關風俗及西方傳統節日。

二、課前分析

四年級的學生經過一年的英語學習，有了一些英語基礎，他們模仿力強，好動，喜歡新奇。本課作為一個新授課，我認為教學環節應該是：1.熱身活動；2.學習新知；3.鞏固練習；4.拓展延伸；5.總結； 6.家庭作業。

三、教材分析

《Happy Halloween!》是外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第三冊的Module6 Unit 2。本模塊在復習詢問他人能力的基礎上繼續學習如何征求同意或許可。《Happy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學習西方萬圣節的習俗來鞏固練習Can I have some…?句型及其回答Yes, you can.Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some …? 句型。在整個教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個模塊的學習奠定了基礎。

四、教學目標分析 1.知識目標：

學習新詞和詞組：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目標：

運用句型：Happy Halloween!Can I have some…?并學習其肯定回答的另一種方式： Here you are.否定回答：Sorry, you can’t.3．情感目標：

（1）了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。

（2）加強師生，生生之間的互動和情感交流，曾加學生對學習英語的興趣，樂于參與課堂活動，培養學習的自信。

4.文化意識：了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。5.教學重點難點：

(1)能靈活運用Can I have some …?句型, 以及肯定回答:Yes, you can.Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3)能聽懂，并會說：Happy Halloween!6.教學準備:(1)萬圣節相關材料，單詞卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。(2)學生準備：

A.課前預習課文，了解萬圣節知識。B．聽錄音自主預習單詞、課文

五、教學過程 Ⅰ、Warming-up

1、Greeting

2、Sing the song.T: A crazy festival.It’s very funny!What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【設計意圖】歌曲導入，圖片展示，引起學生對本課題的好奇，激起學生學習興趣，激發學生的學習積極性。Ⅱ、Presentation

導入：T: You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書課題)

一、Learn a new word.Halloween.出示單詞卡片教讀。集體讀、分組讀、集體讀。老師注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性與參與率。

二、Learn activity 1: Listen and chant.1、課件出示活動一（T:Now,boys and girls.Please look here.師讀chant.）

2、Learn new words: trick, treat, trick or treat.(課件出示圖片教讀：集體讀，分組讀；手持卡片檢查學生對單詞的掌握情況：小組讀，個別讀。在教讀詞組trick or treat時，教師加上動作表現出來，學生也會模仿跟著一起做，這樣讓學生更形象地深入地理解了單詞。老師隨時注意課堂評價的運用，評價欄及時地展示學生上課的表現，激發學生的學習積極性。)

3、Watch, listen and repeat.(播放活動一視頻)

4、Follow 師教讀（生跟著老師讀，邊讀邊打節拍，注意情感與激情）

5、Watch, listen and follow.學生跟著視頻讀，邊讀邊打節拍。

【設計意圖】讓學生在有韻律感的節奏中讀chant，發揮他們認知能力，為接下來的授課做好準備，提高學生上課聽課興趣。老師隨時注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性。

三、進一步了解西方的Halloween習俗，孩子們當天的表現。

T: Ok!All students are great.Now, please look here.(點擊課件出示圖片)

1、What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬圣節是怎么樣的？）Do you know?（先讓學生介紹一下自己了解的萬圣節的知識，然后教師補充。）

2、Ok.我們來看看西方的Halloween.孩子們是怎么過的？點擊課件出示Halloween的文字資料及孩子們在Halloween當天的一些圖片。

3、What can you say on Halloween?

4、學生自由說，師點擊課件出示相關的圖片。Trick or treat.Happy Halloween!Can I have some sweets?（板書最后句）（gook boyclever girlgreat… 老師及時給予學生適當的評價，能激發學生的學習積極性。）

【設計意圖】既是情境引入也是介紹主題，由學生先來介紹能較好的吸引學生的聽課注意，然后再出示老師準備好的圖片，能調動學生課堂參與的積極性，點燃學生課堂學習的激情，使孩子們深入了解萬圣節的背景及西方節日習俗。為學習課文進行了鋪墊。

（五）Text learning T: Ok, boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween?（1）Watch and listen.播放課文視頻，先讓學生看和聽，并嘗試理解。（2）Now, let’s read together.Follow me.生跟師讀，表情與語調要突出。（3）Together集體讀。

（4）、Role in read分角色讀，注意模仿。

（5）、Work in pairs.(同桌練讀，教師巡堂檢查學生讀書的情況并指導)（6）、Show time上臺表演展示完，老師可以讓學生評價學生的表現：How about them? Good, very good or wonderful? 【設計意圖】小學生模仿力極強，角色扮演讓學生沉浸在角色里，感受萬圣節的快樂。老師隨時注意課堂評價的運用，課文show一活動，老師的評價You did good job!豎起大母指以及學生的互評等，激發學生的學習積極性，增強學生的自信心與成功的喜悅感。Ⅲ、Practice Now, everyone.Please look at these pictures.What is this?(點擊出示課件)

一、認一認，練一練。

學生說出單詞bread, soup, sweets.老師一一點擊出示單詞。

T: If you are hungry, you can say…?引導學生能說出句型：Can I have some…? Yes , you can.Here you are./ Sorry, you can’t.（板書回答）（課件出示食物的圖片造句，讓學生在學中用，用中學。）

二、句型訓練。（課件出示食物圖片，并用下列句型練習）A: Can I have some…? B:Yes, you can./Sorry, you can’t.Ⅳ、Extension

一、Have a cold food party.舉行冷盤餐會。

情景導入：T: Now, I am hungry.I want to eat.And you ?--Ss: Yes.T: If you are hungry.You can say:…?—Ss: I am hungry.Can I have some…?（老師拿著準備好的糖果、面包、小蛋糕等先與個別學生互動，用上這節課學到的句子操練。然后老師放手讓學生與學生互動操練。學生在回答Sorry, you can’t.時，還能說出But you can have a ….Here you are.Thank you!You’re welcome.學生會很積極，因為有食物的誘惑。）【設計意圖】操練的目的是為了使學生能運用所學的新知從而鞏固學習的目的。結合課文內容和生活場景采用表演的環節是為了將課本知識還原到日常生活，學用結合，使學生體驗到英語學習的真實目的。

二、Chant.課件出示活動四視頻。（老師教讀，邊讀邊做動作；學生跟著韻律節奏讀chant，邊讀邊做動作。）

【設計意圖】讓學生面對面地有節奏的并帶著動作地讀Chant,既輕松又愉快的鞏固了本節課的重點知識。

Ⅴ、Summary.課件出示兩個句子：

一、☆Different countries have different festivals;不同的國家有不同的節日；

☆ Wherever you are, the most important thing is enjoying.無論你在哪里，最重要是的是會享受。

二、Which group is the winner? Let’s count.Congratulations!Ⅵ、Homework

回家后運用句型Can I have some…?詢問父母自己是否可以得到某種食物或其他物品，并指導父母回答。

Ⅶ、Blackboard-writing

Module6 Unit2 Happy Halloween!

Can I have some…?

Yes , you can.Here you are.Sorry, you can’t.

第三篇：新標準小學英語四年級上教學設計

新標準小學英語四年級上教學設計 Module6 Unit2 Happy Halloween!

世紀鳳華小學

張秀前

一、教學內容

1、鞏固掌握食物類詞匯和句型，并作相應回答。

2、能運用句型表演課文內容。

3、了解萬圣節相關風俗及西方傳統節日。

二、教材分析

《Happy Halloween!》是外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第三冊的Module 6 Unit 2。本模塊在復習詢問他人能力的基礎上繼續學習如何征求同意或許可。《Happy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學習西方萬圣節的習俗來鞏固練習Can I have some...?句型及其回答Yes, you can./ Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some...? 句型。在整個教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個模塊的學習奠定了基礎。

三、教學目標分析 1.知識目標：

學習新詞和詞組：Halloween;trick or treat;Here you are;of course.2．能力目標：

運用句型：Happy Halloween!Can I have some...?并學習其肯定回答的另一種方式：Here you are.否定回答：Sorry,you can’t.3．情感目標：

（1）了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。

（2）加強師生，生生之間的互動和情感交流，曾加學生對學習英語的興趣，樂于參與課堂活動，培養學習的自信。

4.文化意識：了解西方傳統節日——萬圣節的風俗習慣。

5.教學重點難點：

(1)能靈活運用Can I have some...?句型，以及肯定回答:Yes, you can./ Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(2)能聽懂，并會說：Happy Halloween!

四、教學過程 Ⅰ、Warming-up 1.Greeting 2.Let’s have a review.Look at these pictures and make a dialogue.根據圖片來做對話練習。3.播放萬圣節動畫。

T: It’s very funny!What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【設計意圖】根據圖片，復習unit 1 Can I have some...?句型。視頻導入，引起學生對本課題的好奇，激起學生學習興趣，激發學生的學習積極性。Ⅱ、Presentation T:You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書課題)1.Learn a new word.Halloween.集體讀、分組讀。老師注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性與參與率。

2.進一步了解西方的Halloween習俗。

T:Ok!All students are great.Now ,please look at me.What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬圣節是怎么樣的？）Do you know something about Halloween?（先讓學生介紹一下自己了解的萬圣節的知識，然后教師補充。）3.Learn activity 1: Listen and chant.課件出示活動一

T:Now,boys and girls.Please look here.Learn new words: trick , treat, trick or treat.課件出示教讀：集體讀，分組讀；在教讀詞組trick or treat時，教師加上動作表現出來，學生也會模仿跟著一起做，這樣讓學生更形象地深入地理解了單詞。老師隨時注意課堂評價的運用，評價欄及時地展示學生上課的表現，激發學生的學習積極性。

4.Listen and repeat.(播放活動一音頻)【設計意圖】讓學生在有韻律感的節奏中讀chant，發揮他們認知能力，為接下來的授課做好準備，提高學生上課聽課興趣。老師隨時注意課堂評價的運用，激發學生的學習積極性。Ⅲ Text learning T: Ok, boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween?（1）Listen to the tape.播放課文音頻，先讓學生聽，并嘗試理解。Learn new words: come in, of course.課件出示教讀：集體讀，分組讀,個人讀；利用教室門口，解釋單詞含義。

（2）、Listen and repeat, then role play.分角色讀，注意模仿。同桌練讀，教師巡堂檢查學生讀書的情況并指導

（3）、Show time上臺表演。展示完老師可以讓學生評價學生的表現：How about them?Good,very good or wonderful?

【設計意圖】小學生模仿力極強，角色扮演讓學生沉浸在角色里，感受萬圣節的快樂。老師隨時注意課堂評價的運用，課文show一活動，老師的評價You did good job!豎起大母指以及學生的互評等，激發學生的學習積極性，增強學生的自信心與成功的喜悅感。Ⅳ、Practice Now,everyone.Let’s do some practice.(點擊出示課件)1.給下列

句

子

選

擇

合適的答

語。

2.Draw, ask and answer.學生在一張紙上，隨機畫出食物，同桌兩人用Can I have some...please? Yes , you can./Here you are./ Sorry, you can’t.來回答。鍛煉學生畫簡筆畫的能力，又有語言輸出，鍛煉口語交際能力。

Ⅴ、Summary.（課件出示句子）：

1.Different countries have different festivals.不同的國家有不同的節日；

2.節日是一種文化現象，也是我們學習文化的有力工具。它在中西文化中扮演重要角色。同時，文化交流也越來越受歡迎，因此了解傳統中西方文化的差異對我們來說十分重要。Ⅵ、Homework 1.Make a Jack-O-Lantern by yourself.自己制作一個“杰克燈”。

2.回家后運用句型Can I have some...?詢問父母自己是否可以得到某種食物或其他物品，并指導父母回答。

五、板書設計

Module6 Unit2 Happy Halloween!trick or treat come in of course

六、教學反思

第四篇：小學四年級英語教案設計

四年英語Unit2 It’s time to get up.Lesson7

教案設計

周 楊

Ⅰ.Warm-up&Revision 1.Show a clock.2.Review the sentence of asking the time.3.Call the students to answer the time.Ⅱ.Presentation 1.Come into the new lesson.2.Give a question to all the students.3.What do you usually do when you wake up? 4.Explain the meaning of “wake up”.5.Ask the students to answer the question by action.6.Teach the phrease“get up”、“wash your face”、“brush your teeth”、“have your breakfast”.7.Show the cards and call the students to read them.8.Come into the text.9.Look at the pictures and guess what they might say.10.Understand the situation of the text.11.Teach the sentence“It’s time to?” 12.Show the word cards and learn the new words.13.Read the new words.Ⅲ.Practice 1.Practice the words.2.Practice the sentence.3.Practice the dialog.Ⅳ.Assessment 1.Play a game of lottery to act the words or the prease.2.Practice writing.3.Act the dialog.Ⅴ.Summary Summarize what we have learned.

第五篇：新標準英語小學四年級上冊教學計劃

2016-2017上學期英語小學四年級教學計劃

一、學生情況分析：

四年級的學生通過一年時間的學習，有一定的英語基礎。大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

二、教材分析：

新學期一開始，四年級英語教材進行了重新的修訂，因此需要深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點。本冊英語中，我們繼續學習如何問路，表達自己喜歡的食品，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

以學生的興趣為動力，進行單詞、句型的教學為教學的重點，充分體現玩中學，學中玩。重培養學生語言運用。

三、教學總目標：

要從知識與技能、方法與過程、情感與態度這三個目標來確定本冊教材的總體教學目標。

（一）知識與技能目標: １.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

（二）方法與過程目標：

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1.利用英語教學音像資源--電子書包，單擊教學光盤等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范。

2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

（三）情感態度與價值觀目標：

1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。可以采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

四、教學重點、難點：

（一）教學重點：使用句型“What are you doing?這類語句進行以及用I’m listening to music.等來回答。

（二）教學難點：使用句型“Go straight on./ Turn left./Turn right.” 等這類語句來向別人指路。

五、提高教學質量的主要措施：

設計任務型活動，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維,更有利于發展他們地求異思維.另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性： 1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

六、教學進度：

第一周 Module 1 Directions 第二周 Module 1 Directions 第三周 Module 2 Activities 第四周 Module 3 In the park 第五周 Module 4 Food 第六周 Module 4 Food 第七周 Module 5 Abilities 第八周 Module 6 Happy Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle Review 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 第二十二周 Review Module 7 Photos Module 8 Travel Module 8 Travel Module 9 Sports Day Module 10 Festivals----