第一篇：九年級下冊-勞動與技術教案

綜合實踐活動

《勞動與技術》教案

九年級下冊

2017年春季學期九年級下學期勞技教學計劃

一、指導思想

新課程倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，引導學生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態度價值觀三維目標得到有機結合，以培養學生創新精神和實踐能力。

二、教學目標

通過本期教學，讓學生了解勞技方面的知識，讓學生感到學習和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌握一些求職知識、城市生活常識家鄉創業、勞動維權常識，逐步樹立生活中的主體意識，形成積極的生活態度，增強獨立實踐能力，從而了解職業，融入社會。

三、學生基本情況分析

學生素質水平不一樣，教師要培養他們的學習興趣和創新能力。進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高學生素質及學習該學科的興趣。

四、教材分析

九年級勞技課本是義務教育課程標準實驗教材。本課程以素質教育為目的，大力提倡以人為本的發展精神，以學生為主體，聯系生活實踐，培養學生的創新意識，提高學生的素質水平為準。本冊教材包括：

第一章 勞動力的轉移和變業選擇 第二章 求職常識 第三章 城市生活 第四章 家鄉創業天地闊 第五章 勞動維權

五、教學措施

1、轉變教學觀念，運用新課改精神指導教學，運用新的教法、學法，把時間放給學生活動，發揮主體地位，樹立學生的信心。

2、認真鉆研大綱和教材，把握內容標準，理清知識點，實行集體備課。

3、注重實踐，聯系生產生活實際，并進行思想情感教育和能力培養。

4、運用靈活多樣的教學方式，講究教學技能和教學實踐。充分利用多媒體教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。把課堂教學與實踐融合在一起培養能力。

5、開展好活動課。按時開展好活動課，明確活動的目的目標，運用靈活多樣的教學方式，開闊學生視野，激發學習興趣，培養學生的主體意識、實踐能力、創新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

6、教育理論學習和教研活動。不斷學習先進的教育理論，更新教育觀念，加強業務學習，提高自身素質水平，大力進行教研教改活動，提高教學質量。

六、課時安排

第一章 2課時

第二章 3課時

第三章 3課時

第四章 2課時

第五章 3課時 復習3課時 全期共 16課時

第一單元

勞動力轉移和就業選擇

第一課

勞動力轉移

教學目標：

1、了解勞動力轉移的概念；

2、了解勞動力轉移的基本形式；

3、了解農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式。教學重點和難點：

1、重點：農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式；

2、難點：農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式。教學過程：

引入新課：

隨著我國社會經濟的不斷發展，城市化進程的不斷加速和加深，以及隨之而來的產業升級和產業轉移，更多的就業機會和更高薪資水平的職位不斷涌現，這極大地吸引著一年中有大部分時間賦閑在家的農村剩余勞動力。他們隨著我國經濟發展的高速列車，走上了從農村轉移到城市打工的道路。

新課講解：

一、勞動力轉移的概念

勞動力轉移：是指勞動力從一個地區轉移到另一個地區或從一個產業領域轉移到另一個領域，如農村勞動力向城市轉移，二線城市勞動力向一線城市轉移，城市勞動力向農村轉移等。

二、勞動力轉移的基本形式

勞動力轉移的兩種基本形式：

一是勞動力的地域轉移，即從一個地方轉移到另一個地方，具體表現形式是從自已的家鄉外出就業，或從一個城市到另一個城市就業；二是勞動力的產業領域轉移，即勞動力在農業、工業、服務業三大產業之間及其行業部的流動。

三、農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式

農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式：一是“離土離鄉”的轉移；二是“離土不離鄉”的轉移；三是“離鄉不離土”的轉移；四是“不離土也不離鄉”的轉移。

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、大多數同學掌握了勞動力轉移的概念；

2、有一半左右的同學對農村剩余勞動力轉移的四種具體表現形式掌握不是很好，因此課后作業綜合活動做得不是很好。

第二課

勞動力的就業途徑

教學目標：

1、了解勞動力就業的概念；

2、了解勞動力就業途徑； 教學重點和難點：

1、重點：了解勞動力就業途徑；

2、難點：了解勞動力就業途徑； 教學過程： 引入新課：

從書本活動引入。新課講解：

一、勞動力就業的概念

勞動力就業的概念：簡單地說就是通過勞動解決自已的工作。

二、勞動力就業途徑 勞動力就業途徑：

1、地域就業：（1）進城就業（2）就近就業（3）就地就業

2、產業與行業就業

三、自主創業

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、對于初三的學生要正確引導畢業后的就業觀。

第二單元 求職知識

第一課求職前的準備

教學目標：

1、了解求職前做好哪些準備；

2、知道求職的基本步驟

3、了解求職常識。教學重點和難點：

1、重點：求職的基本步驟

2、難點：求職的基本步驟 教學過程：

引入新課：

在“就業難”與“招人難”矛盾并存的當下，學習一些求職知識就更顯重要。從農村到城市，轉移的勞動力該怎樣選擇職業與職業培訓機構，怎樣選擇就業單位，怎樣及時獲取招聘信息，怎樣參與招聘呢？這就是我們將要學習的內容。

新課講解：

一、求職前做好哪些準備

1、心理準備

（1）評價自我與認識職業

2、信息準備

（1）獲取求職信息的渠道 A、通過招聘會獲取 B、通過報刊的求職廣告獲取

C、通過學校和院系就業網站上的招聘信息獲取 D、通過社會關系獲取 E、利用網絡獲取 F、通過中介求職

（2）求職信息的收集與選擇

3、技巧準備

(1)．知己知彼，百戰百勝

(2)．給自己制定較高目標，時刻處于壓力之中(3)．充分推銷自己

三、求職的基本步驟

1、求職的基本步驟：

評估——探位——定位——求位——爭位——對位

2、求職技巧

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、對于初三的學生要正確引導畢業后的就業觀。

2、積極推薦學生正確就業。

第二課

求職的實施

教學目標：

1、了解撰寫簡歷和求職信；

2、了解正確選擇求職途徑；

3、了解識別勞務詐騙。教學重點和難點：

1、重點：撰寫簡歷和求職信，正確選擇求職途徑；

2、難點：識別勞務詐騙 教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、撰寫簡歷和求職信

（一）撰寫求職簡歷 a．簡歷中應包含的基本內容（1）、個人基本信息（2）、職業目標（3）、教育背景（4）、所受的獎勵情況（5）、培訓經歷（6）、實習及專業認證（7）、興趣特長 b．制作簡歷的注意事項

（1）、個人簡歷應注意篇幅長度，并杜絕出現錯別字。

（2）、要突出過去的成就（3）、要充分展現自己的優勢（4）、巧妙避免簡歷中的不利因素（5）、簡歷外觀樸素中見匠心（6）簡歷中不要顯示頻繁跳槽經歷

（二）撰寫求職信

1、標題；

2、稱謂；

3、正文；

4、結語；

5、落款；

6、附件

二、正確選擇求職途徑

1、職業介紹機構

專家對三類職業介紹機構的資質考查

2、勞動力市場

三、識別勞務詐騙 常見勞務詐騙：

1、浪蕩詐騙；

2、聯合詐騙；

3、引誘詐騙；

4、培訓詐騙；

5、假證詐騙；

6、存錢詐騙；

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、對于初三的學生要正確引導畢業后的就業觀。

2、積極推薦學生正確就業，識別勞務詐騙。

第三課

面對的應試

教學目標：

1、了解認識面試；

2、了解面試的準備；

3、了解面試的禮儀和技巧；

4、知道面試的后續事項； 教學重點和難點：

1、重點：面試的準備，面試的禮儀和技巧；

2、難點：面試的禮儀和技巧，知道面試的后續事項； 教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、認識面試

1、面試形式

（1）個人面試

（2）小組面試

2、面試基本流程：

面試報到、抽簽——候考——進入考場——答題——退場——公布成績——面試結束

3、小資料：職業指導專家談面試

二、面試的準備

1、了解用人單位

2、準備好自我介紹

3、做好心理準備

三、面試驗禮儀和技巧

1、面試禮儀

閱讀小資料：專家談面試禮儀（1）守時（2）服飾得體（3）表情自然（4）舉止得體（5）注意傾聽（6）善于交談

2、面試技巧

（1）抓住關鍵，有理有據（2）簡潔明了，避免抽象（3）把握重點，沉著應對（4）勇抒已見，展示個性（5）正視不足，坦誠對待

3、活動

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、積極引導初三學生做好面試的應對，掌握面試的相關知識。

第三單元

城市生活

第一課

城市住房租賃

教學目標：

1、了解選擇租住地點常識；

2、學會查找房屋租賃信息；

3、學會現場看房；

4、學會簽訂房屋租賃合同。教學重點和難點：

1、重點：房屋租賃常識；

2、難點：交通安全常識。教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、選擇租住地點

1、價格

2、交通

3、與工作地點距離合適

4、治安狀況

5、閱讀小資料

二、查找房屋租賃信息

1、新聞媒體

2、房地產中介公司

3、互聯網

4、公共信息布告欄

三、現場看房

1、確認房產歸屬

2、察看周圍環境條件

3、檢查房屋

4、觀察房東

5、閱讀小資料

四、簽訂房屋租賃合同

1、簽訂房屋租賃合同要注意審查房東的主體資格，明確相關問題。

2、閱讀小資料

簽訂房屋租賃合同登記備案注意事項

3、房屋租賃常識

（一）、什么是房屋租賃

房屋租賃指房屋所有權人（出租人）將房屋提供給他人從事經營活動或出租給承租人居住及以合作方式與他人從事經營活動，由承租人向出租人支付租金的行為。

（二）、房屋租賃注意事項

1．在簽訂房屋租賃合同前的注意事項（1）查看出租人的房產證明和有效身份證明。（2）出租人是否有權出租此房屋。

（3）簽訂租房合同時，應問清房租包含的內容，水、電、氣和

物業管理費由誰承擔。

（4）要求出租人在房屋出租前結清水、電、氣和其他費用。2．簽訂房屋租賃合同時的注意事項（1）當事人的姓名及住所。

（2）在合同中要寫明房屋面積、地此、范圍、裝修以及設施狀況。

（3）租賃的用途。（4）租賃的期限。（5）租金。（6）修繕責任。

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動。

六、教學反思：

1、積極指導初三畢業學生掌握城市住房租賃的相關知識。

2、避免城市住房租賃上當受騙。

第二課

城市出行

教學目標：

1、了解城市出行安全，遵守出行規范，保障自已和他人安全，城市出行要綠色環保常識；

2、了解出行防盜常識。教學重點和難點：

1、重點：了解城市出行安全，遵守出行規范，保障自已和他人安全，城市出行要綠色環保常識；

2、難點：出行防盜常識。教學過程：

一、合理規劃出行路線

1、一圖在手，出行無憂

2、手機地圖，實時查詢

3、活動

二、選擇合適的交通工具

1、公共汽車

2、出租車

3、軌道交通

4、電動自行車和自行車

5、閱讀小資料

6、活動

三、注意安全防范

1、遵守交通法規，閱讀小資料

2、注意人身安全，閱讀小資料

3、出行防盜常識，閱讀小資料

四、課堂總結

五、布置作業：課后活動。

六、教學反思：

1、部分同學把城市交通安全不當一回事，要再三叮囑學生城市交通安全。

第三課

城市文明生活

教學目標：

1、了解城市文明生活常識； 教學重點和難點：

1、重點：了解城市文明生活常識；

2、難點：了解城市文明生活常識； 教學過程：

一、文明相處

1、良好的鄰里關系從友善開始。

2、閱讀小資料

社會工作者談如何處理好鄰里關系（1）不妨礙他人（2）尊重別人隱私（3）態度溫和，勤打招呼（4）寬以待人，互相幫助

3、活動

二、文明用餐

1、文明用餐常識

2、“光盤”行動

3、閱讀小資料

文明用餐注意事項

（1）講究禮儀（2）歷行節約

（3）健康就餐

4、活動

三、文明購物

1、樹立正確的消費觀念 閱讀小資料：理性購物

2、合理選擇購物場所

閱讀小資料：城市里的購物場所

3、文明購物

閱讀小資料：超市購物行為規范

4、活動

四、文明娛樂

1、選擇有利于身心健康的娛樂項目

2、遵守娛樂場所的相關規定和要求

3、合理安排時間，注意節制，不可沉溺。

4、活動

五、課堂總結

六、布置作業：課后活動。

七、教學反思：

1、有相當一部分學生寒暑假的時間隨父母在城市打工，不注意城市文明生活，老師要適當地跟學生提一些城市文明生活要求。

第四單元

家鄉創業天地闊

第一課

開發家鄉特色資源

教學目標：

1、了解四川省地理位置、交通、資源、風土人情、行政區劃等等；

2、了解你家鄉的特色資源；

3、想一想如何開發家鄉的特色資源； 教學重點和難點：

1、重點：家鄉的特色資源

2、難點：想一想如何開發家鄉的特色資源 教學過程：

一、我的家鄉

1、四川省地理位置、交通、資源、風土人情、行政區劃等

2、閱讀小資料：2012年四川省經濟發展概況

二、家鄉特色資源

1、自然資源

（1）、自然資源是人類生存之本（2）閱讀小資料：四川省部分自然資源

2、旅游資源

（1）、四川是我國著名的旅游資源大省（2）、閱讀小資料：四川部分旅游資源（3）、活動

3、農產品資源

（1）四川是農業大省

（2）閱讀小資料：四川部分特色農產品（3）活動

三、家鄉特色資源開發

1、四川省資源豐富

2、閱讀小資料：特色資源開發案例

四、課堂總結

五、布置作業：課后活動

六、教學反思：

本課成功之處：想一想如何開發自已家鄉的特色資源講得夠細夠多，就要看同學們自已如何利用開發家鄉的特色資源。

不足之處：愛家鄉、愛祖國的情懷講少了一點。

第二課

學做農產品經紀人

教學目標：

1、了解農產品經紀人概念

2、了解農產品與經紀人的關系

3、多多了解家鄉豐富多樣的農產品

4、學會做農產品經紀人 教學重點和難點：

1、重點：多多了解家鄉豐富多樣的農產品

2、難點：學會做農產品經紀人 教學過程：

一、關于農產品與經紀人

1、農產品是指來源于農業的初級產品。

2、閱讀小資料：農產品種類

3、經紀人是指在經濟活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀或者代理等經濟業務的自然人、法人和其他經濟組織。

4、閱讀小資料：《經紀人管理辦法》對經紀人的相關規定

二、家鄉豐富多樣的農產品

1、四川省地大物博，農產品種類繁多。

2、閱讀小資料：四川部分名優農產品

3、活動

4、閱讀小資料：有機農產品

三、學做農產品經紀人

1、農產品經紀人

2、我國對農產品經紀人的管理

3、閱讀小資料：農產品經紀人應具備的知識和素質

4、活動

四、課堂總結

五、布置作業：課后綜合活動

六、教學反思：

1、多數同學做農產品經紀人熱情很高，但是否成功，那就要試

2、課間我給調皮的同學潑了冷水這是我不足之處。

第五單元

勞動維權 目以待了，同學需要的是更多的鼓勵。

第一課

勞動合同的訂立

教學目標：

1、了解勞動合同；

2、了解勞動合同的訂立時間、類型、條款；

3、知道訂立勞動合同的注意事項； 教學重點和難點：

1、重點：了解勞動合同的訂立時間、類型、條款；

2、難點：訂立勞動合同的注意事項 教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、勞動合同定義：

是用人單位與勞動者之間確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。

二、勞動合同的訂立時間

1、在建立勞動關系時訂立勞動合同

2、在建立勞動關系之前訂立勞動合同

3、在建立勞動關系之后一個月內訂立勞動合同

4、閱讀小資料：勞動關系雙方當事人沒有訂立勞動合同的處理辦法

三、勞動合同類型

1、固定期限勞動合同

2、無固定期限勞動合同

3、以完成一定工作任務為期限的勞動合同

4、閱讀小資料：哪些情形應當訂立無固定期限勞動合同

四、勞動合同條款

1、勞動合同條款包括必備條款和約定條款

2、勞動合同必備條款：

（1）用人單位名稱、住所和法定代表人或者主要負責人（2）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

（3）勞動合同期限（4）工作內容和工作地點（5）工作時間和休假時間（6）勞動報酬（7）社會保險

（8）勞動保護、勞動條件和職業危害防護（9）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項（10）約定條款

3、閱讀小資料：《勞動合同法》關于“試用期”的若干規定

五、訂立勞動合同的注意事項

1、閱讀小資料：訂立勞動合同應做到“四個留意”

2、活動：偽造證書實現就業，勞動合同被判無效

六、課堂總結

七、布置作業：課后綜合活動

八、教學反思：

1、應當多多叮囑同學們以后就業，一定要訂立勞動合同。

2、要求學生必須牢記訂立勞動合同的注意事項。

第二課勞動爭議處理方式

教學目標：

1、了解勞動爭議內涵；

2、了解勞動爭議范圍；

3、知道我國處理勞動爭議處理方式； 教學重點和難點：

1、重點：勞動爭議范圍，我國處理勞動爭議處理方式，；

2、難點：勞動爭議內涵 教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、勞動爭議定義

1、勞動爭議又稱勞動糾紛，是用人單位與勞動者之間因勞動權利與義務發生分歧而引起的爭議。

2、閱讀小資料：勞動爭議范圍

二、勞動爭議處理方式

1、協商

閱讀小資料：什么是不愿意協商或協商不成

2、調解（1）法定組織（2）法定程序（3）調解協議

（4）閱讀小資料：當事人一方不履行調解協議怎么辦？

3、仲裁（1）仲裁管轄（2）仲裁時效（3）仲裁申請（4）開庭和裁決

（5）閱讀小資料：a、仲裁申請書應當寫明的事項

b、勞動爭議仲裁中的特別規定

4、訴訟

①當事人不服勞動仲裁委員會作出的不予受理的書面裁決、決定或者通知。

②當事人不服勞動仲裁委員會作出的爭議裁決 ③仲裁庭逾期未作出仲裁裁決的

④當事人一方不履行勞動仲裁委員會已發生法律效力的裁決書可調解書，另一方當事人可申請人民法院強制執行

5、閱讀小資料：勞動爭議應當注意的事項

三、課堂總結

四、布置作業：課后活動

五、教學反思：

1、應當教育學生當出現勞動爭議時，要相信法律，不能靠拳頭，要正確法律武器解決問題。

第三課

勞動者應該了解的勞動法律法規

教學目標：

1、了解勞動法律法規；

2、了解勞動法律具體有哪些？； 教學重點和難點：

1、重點：了解勞動法律法規

2、難點：勞動法律具體有哪些？ 教學過程：

引入新課： 新課講解：

一、勞動法律法規

1、具體包括：憲法中關于勞動問題的規定、勞動法律、國務院勞動行政法規、勞動規章、地方性勞動法規、我國立法機關批準的相關國際公約以及有關勞動法律規范的正式解釋。

2、閱讀小資料：《憲法》中關于勞動問題的規定

二、勞動法律

1、主要包括《勞動法》、《勞動合同法》、《勞動爭議仲裁法》、《就業促進法》、《工會法》、《未成年保護法》、《企業破產法》、《殘疾人保障法》、《合同法》中相關勞動問題的規定。

2、閱讀小資料：勞動法的起源

三、勞動法規

1、勞動法規包括《中華人民共和國勞動合同法實施條例》、《勞動保障監察條例》、《禁止使用童工規定》、《女職工勞動保護規定》

2、勞動規章包括《未成年工特殊保護規定》、《勞動行政處罰若干規定》、《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》、《勞動和社會保障信訪工作暫行規定》等。

3、閱讀小資料：解除勞動合同應該如何補償？

四、有關勞動法律法規的正式解釋

1、正式解釋分為立法解釋、司法解釋、行政解釋。

2、閱讀小資料：我國有關勞動法律法規的正式解釋有哪些？

3、活動

五、課堂總結

六、布置作業：課后綜合活動

七、教學反思：

1、部分學生對我國的勞動法律法規知道得較少，平時有待要求學生多去閱讀勞動方面相關法律法規。

第二篇：九年級勞動技術教案

九年級勞動技術《勞動合同法教案》

蝦子鎮中 茍廷俊

知識與技能：要求學生了解《勞動合同法》。

過程與方法：通過《勞動合同法》的講解，讓學生懂得《勞動合同法》 情感態度與價值觀：通過講解《勞動合同法》，讓他們會運用法律解決實際問題。教學過程：

勞動合同的解除與終止 關于勞動合同的解除終止,首先需要明確解除與終止的區別 這是兩個完全不同的法律概念。勞動合同的解除是指勞動合同訂立后,全部履行完畢前，因某種原因導致一方或雙方提前消滅勞動關系的法律行為。而勞動合同的終止，是指勞動合同期限屆滿或者有其他法定情形出現導致勞動合同關系消滅。關于終止，后面我們將會談到，在《勞動合同法》中，勞動合同的終止只有法定終止，不再適用約定終止，在新法實施后，即使約定了終止條件也是無效約定。

關于勞動合同的解除： 下面我們就來進行關于勞動合同解除的主要法律條文的理解（結合幻燈片）

一、協商解除：（第36條）需要提請注意的是：雖然是協商解除，但誰先提出最為關鍵！即這里有個主動被動的問題。如果用人單位提出則必須依法支付經濟補償金；如果勞動者提出則用人單位無需作出經濟補償，且勞動者因此造成用人單位損失的還須承擔賠償責任。這點在《勞動合同法》第45條第2項中實際有了明確規定。

二、用人單位即時通知解除（又叫過失性解除，有6種情形）（第39條）（1）試用期解除 這里問題有兩個：

1、什么是錄用條件；

2、如何證明不符合錄用條件。錄用條件一般是指勞動者的年齡、性別、文化程度、專業知識、技術水平、工作經歷、業務能力、身體狀況等，結合目前的教育普及程度和市場競爭激烈的現實情況，將能力要素作為錄用條件是明智的，如市場開拓能力、溝通協調能力等,但能力條件的描述應當細化明確。

如何證明不符合錄用條件？作為用人單位，原則上應當做到以下4方面工作：

1、要對錄用條件事先進行明確界定；

2、要對錄用條件事先公示；

3、要做好試用期考核工作；（不考核就缺乏不符合錄用條件的證據）

4、員工不符合錄用條件，企業應及時解除勞動合同。特別提醒： 1）不符合錄用條件不等于不能勝任工作； 2）以不符合錄用條件為由解除勞動合同只有在試用期可用，過期則企業就無法再以此為由解除勞動合同。（2）勞動者嚴重違反規章制度時解除 這里主要涉及單位內部規章制度的合法有效問題和對勞動者違反規章制度達到嚴重程度證明問題，提醒：依法定程序制訂內部規章制度，對“嚴重程度”給予細化規定，宜以書面方式予以明確。（3）勞動者給單位造成重大損害時解除 本項需要三個構成條件：行為、后果、因果關系。即：

1、員工存在嚴重失職、營私舞弊，未盡職責的嚴重過失行為；或存在利用職務之便謀取私利的故意行為；

2、給用人單位造成了重大損害；

3、兩者間存在因果關系。關鍵在于：何種程度的損害叫做“重大損害”？根據《勞動部辦公廳關于<勞動法>若干條文的說明》的規定，“重大損害”的界定權在用人單位，因此企業應當在制定規章制度時將“重大損害”作出明確的界定，否則，這個界定權就會轉移給仲裁庭或法院，從而使自己陷入被動。（4）勞動者兼職時解除 這是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規定。包括兩種情況：

1、其兼職行為對完成本單位的工作任務造成了嚴重影響；

2、或其有兼職，用人單位提出異議，勞動者拒不改正的；此種情形下，如果勞動者改正，用人單位就不可以解除勞動合同。由于舉證難，應如何應對？最簡便的應對方法是：在勞動合同中約定或在規章制度中事先做出規定，將兼職行為本身作為嚴重違反企業規章制度的行為，一經發現就可以解除勞動合同，這樣就可以依據“嚴重違規”來解除勞動合同，而不再勞神費力對適用本規定承擔舉證責任。（5）訂立無效勞動合同解除 本項也是《勞動合同法》相比原《勞動法》所作的用人單位可以隨時通知解除勞動合同的新規定。順便說一下，此情形一方面屬于無效勞動合同情形，其確認權在仲裁機構或法院，一方面這里又規定屬隨時解除情形，在適用上有矛盾之處，學界目前對此尚存有爭議。另外，此情形在《合同法》第54條第2款被規定為可變更可撤銷合同，但在這里卻被直接規定為無效合同，足見這種特別規定是對合同法的突破，但其僅適用于勞動合同法領域！（6）勞動者被追究刑事責任時解除 我們需要了解：什么叫做“被追究刑事責任”？主要是指以下4種情形：

1、被檢察院免于起訴的；

2、被法院判處刑罰的（包括主刑5種，附加刑3種，無論是獨立適用還是附加適用）；

3、被法院依據刑法第37條（即：非刑罰性處罰措施的規定）免于刑事處分的；

4、另，原勞動部《關于貫徹執行<勞動法>若干問題的意見》第31條的規定，勞動者被勞動教養的，用人單位可以解除勞動合同。[案例]下面我們來看一個關于單位規章制度制訂程序不合法的后果的仲裁案例（結合幻燈片）這個案例提醒我們：用人單位必須嚴格按照新法第4條的規定制訂內部規章制度。

三、用人單位預告通知解除勞動合同，（即非過失性解除，有3種情形）（第40條）這是關于勞動者本身并不存在過失的情形下基于特定情況企業的單方解除權的規定。本條中規定的用人單位可以不預告通知而以額外支付勞動者一個月工資的形式單方解除勞動合同是《勞動合同法》相對于原勞動法的新規定，是對用人單位在符合預告解除的法定情形下行使勞動合同的單方解除權的替代方式，暫且稱之為：代通知金。同時注意，此時這個被解除勞動合同的類型指無固定期限勞動合同，并且，據本條解除時，需要支付經濟補償金。結合后面我們將會談到的賠償金，這里要注意：在本條規定的用人單位預告通知解除即非過失性解除的情形下，用人單位即使沒有提前30日通知勞動者，也不適用2倍于經濟補償金的賠償金規定，而只需按本條規定支付一個月工資的代通知金即可。（1）勞動者患病或非因工負傷時解除 這里要注意兩個問題：

1、法定醫療期內是不能適用本項單方解除勞動合同的，否則就是違法解除。

2、按相關規定，企業要證明勞動者不能從事原來的工作，程序上需要經過勞動能力鑒定！（2）勞動者不能勝任工作時解除 這里要注意：

1、是否勝任，舉證責任在用人單位，2、有個過渡，即不能直接解除，而需要先經培訓或調崗后還是不能勝任工作方能解除。因此建議：明確工作量及崗位職責，保留相應培訓資料及憑證。（3）勞動合同無法履行時解除 這里注意：

1、客觀情況發生重大變化是指發生不可抗力或出現導致勞動合同全部或部分條款無法履行的情況，如企業遷移、被兼并、被上級主管部門撤銷等。

2、必須先經協商程序，經協商不能方能行使解除權，否則是違法解除。需要強調的是，即使具備上述情形，即第40條規定的這3種法定情形，用人單位似乎已取得了單方解除權，但用人單位行權卻要受到第42條規定的6種除外情形的強制性約束。

四、企業經濟性裁員的解除情形（第41條）這里主要談談新舊法的變化。相比原《勞動法》，《勞動合同法》修改了裁員的規定，表現在三個方面： 一是增加了2種用人單位可以裁減人員的法定情形。增加的兩種即：（1）企業轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同后，仍需裁減人員的；（2）其他因勞動合同訂立時所依據的客觀經濟情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行的。二是放寬了用人單位裁減人員的程序要求。新法規定：應當提前30日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見，并向勞動行政部門報告的裁員需要達到一個比例：用人單位需要裁員20人以上或者裁減不足20人但占企業職工總數10%以上的；相反，達不到這一比例標準的，就無須按照以上規定程序進行裁員。三是《勞動合同法》在用人單位裁員中應當承擔的社會責任作了兩個補充規定： 一是補充規定了裁員時，應當優先留用3類人員，即：（1）與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的；（2）與本單位訂立無固定期限勞動合同的；（3）家庭無其他就業人員，有需要扶養的老人或者未成年人的（這一規定充分體現了新法以人為本的理念）。二是細化了關于用人單位裁員后在6個月內錄用人員的，應當優先錄用被裁減人員的規定，即：新增了通知程序，規定：應當通知被裁減的人員，并在同等條件下優先招用被裁減的人員。但同時，《勞動合同法》第42條對企業裁員作出了除外規定，六類人員不得裁減，請大家自行參閱第42條。

五、用人單位不得解除勞動合同（有6種情形）（第42條）本條易于理解，由于時間關系，這里就不復述法律條文。（以下6個法條略過）（1）從事接觸職業病危害作業的勞動者未進行離崗前職業健康檢查，或者疑似職業病病人在診斷或者醫學觀察期間的；（2）在本單位患職業病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；（3）患病或者非因工負傷，在規定的醫療期內的；（4）女職工在孕期、產期、哺乳期的；（5）在本單位連續工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；（6）法律、行政法規規定的其他情形。提請注意3點：

1、其中的第5項：“在本單位連續工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的”員工，單位不得與之解除勞動合同，這是新法在延續原《勞動法》、《職業病防治法》的相關規定的基礎上作的補充規定，是個新規定。這里的法定退休年齡是指現行有效由國務院規定的退休年齡，即男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲。

2、本條的實際適用必須結合第45條的規定，用人單位只有當勞動者所具備的上述6種情形消失后或符合第45條規定時，方能對符合條件的勞動者依據非過失性解除勞動合同及經濟性裁員的規定解除勞動合同。

3、需要特別強調一下：這6種用人單位不得解除勞動合同的情形實際上是相對的。勞動者即使存在這6種法定情形，用人單位也只是不得依照本法第40條、第41條的規定解除勞動合同，但仍可以依據《勞動合同法》第39條（關于過失性解除）的規定解除。如果勞動者同時存在第42條和第39條的情形，用人單位就可優先適用第39條規定，隨時通知解除勞動合同。這一原則在原勞動部《關于貫徹執行<勞動法>若干問題的意見》第30條中也有明確規定。這些規定反映出立法對用人單位和勞動者雙方利益保護的平衡。

六、勞動者單方解除勞動合同（集中在第37、38條）按是否需要通知及通知時限，大致分3類。（1）提前通知解除 這是最普遍適用的一種，即提前30日通知。（2）隨時通知解除 這僅限于試用期內勞動者單方解除，即提前3日通知。（3）無須通知立即解除：這是新法新規定，僅適用于第38條第2款，即：用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。請注意：這里講的是勞動者解除權行使的類型的不同，但其單方解除權行使的對象，即勞動合同的類型，卻是無限制的，即任何三種類型的勞動合同，立法都允許勞動者按法定方式單方解除。這一點與用人單位單方解除的規定有顯著不同。

七、勞動合同的終止，有6種情形（第44條）（以下法條略過）（1）勞動合同期滿的；

（2）勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的；

（3）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；

（4）用人單位被依法宣告破產的；

（5）用人單位被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（6）法律、行政法規規定的其他情形。談到勞動合同的終止，首先我們需要弄清勞動關系和勞動合同的關系。在立法表述上，無論勞動關系和勞動合同的關系問題還是勞動合同的終止問題都有大變化，值得重視。關于兩者關系的立法變化： 根據原《勞動法》，勞動關系的建立以訂立勞動合同為主要標志。《勞動合同法》調整了《勞動法》的有關規定，規定“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系”，“建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同”，“用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關系自用工之日起建立”。可以看出，新法反復強調，引起勞動關系產生的基本法律事實是用工，而不是訂立勞動合同。訂立勞動合同是建立勞動關系的用人單位與勞動者的義務，是對雙方存在勞動關系的確認，也是證明勞動關系的重要證據之一。同時，這一新規定也意味著，即使用人單位沒有與勞動者訂立勞動合同，只要存在用工行為，勞動關系即已建立，這種變化，其目的是加強對事實勞動關系中勞動者權益的保護。目前，勞動主管部門將部分企業與其職工先解除合同再續簽的做法明確界定為“違法行為”，其根源就在于雙方的實際用工關系并未因合同解除而消滅！關于勞動合同終止的立法變化： 原《勞動法》規定的勞動合同終止包括兩類，法定終止和約定終止。基于在《勞動法》的實施中，一些用人單位隨意與勞動者約定勞動合同終止條件，并據此終止勞動合同，使無固定期限勞動合同提前消滅，不能真正起到維護勞動者就業穩定的作用；同時，對于勞動者退休、死亡或者用人單位破產等情形下，勞動合同如何處理，之前法律沒有作出規定。因此，《勞動合同法》從三個方面調整了勞動合同終止的規定： 一是取消了勞動合同的約定終止，規定勞動合同只能因法定情形出現而終止。約定終止條件的，約定無效。二是增加了勞動合同法定終止的情形，即勞動合同終止的法定情形除勞動合同期滿（包括固定期限勞動合同期滿，以及以完成一定工作任務為期限的勞動合同因該工作任務完成而期滿）外，還包括以下5種：（1）勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的；（需要提醒的是：企業聘用已享受養老保險待遇的勞動者（也可以是離退休人員），應與其簽訂聘用協議，并對各自的權利義務作詳盡的約定，因為雙方的關系不是勞動關系而是勞務關系，如果發生糾紛，不適用勞動法。）（2）勞動者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（3）用人單位被依法宣告破產的；（4）用人單位被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（5）法律、行政法規規定的其他情形。三是增加了終止勞動合同的限制情形。這里簡單介紹一下《工會法》的規定： 《工會法》規定：基層工會專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其勞動合同期限自動延長，延長期限相當于其任職期間；非專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其尚未履行的勞動合同期限短于任期的，勞動合同期限自動延長至任期期滿。但是，任職期間個人嚴重過失或者達到法定退休年齡的除外。另外，原勞動部《關于貫徹執行〈勞動法〉若干問題的意見》（勞部發〔1995〕309號）、《工傷保險條例》、《職業病防治法》等法律、行政法規都有相應規定，由于時間關系，此處不再一一介紹。這里重點提醒一下勞動合同期滿終止的一個具有普遍性的實務操作問題： 需要注意：，勞動合同到期后，并不必然等于勞動關系終止。實踐中主要體現在勞動合同期滿，勞動者仍在原單位工作崗位上履行原來勞動合同規定的權利義務，用人單位未表示異議，也不與勞動者續簽勞動合同，往往超過一定的時限用人單位才提出勞動合同終止而引發糾紛。對此，勞動部的《關于貫徹執行<勞動法>若干問題的意見》、《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》、《關于違反<勞動法>有關勞動合同規定的賠償辦法》、《關于用人單位不簽訂勞動合同，員工要求經濟補償金問題的復函》等部門規章以及最高院的司法解釋[《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋

（一）》]都已經明確：勞動合同期滿后，勞動者在原單位繼續工作的，兩者之間就形成了事實勞動關系。因此建議：無論用人單位是否具有告知義務（對此，現行法律沒有明確規定，但有些地方立法作出了明確規定）都有必要在勞動合同期限屆滿前一定時限內（一般為一個月）提前明確告知勞動者是續簽勞動合同還是終止勞動合同。任浩綱律師 原創版權，未經同意，嚴禁轉載

第三篇：九年級上冊 勞動與技術教案

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九年級上冊 勞動與技術

1、職業與人生

§1-1 職業概述 教學目標：

1、初步認識和了解職業，知道職業的概念，能夠對職業勞動和非職業勞動進行正確的區分；

2、了解職業的功能、職業的特征和職業的分類，知道職業道德、職業技能及其重要性；

3、形成一低昂的職業向往和憧憬，能將當前的知識血絲和技能習練與今后的就業相聯系，強化正確的學習動機。

教學重點：

全面、準確地“認識職業”，樹立職業平等的概念。教學難點：

普遍的、基礎性的職業技能與專業性職業技能的區別。教學方法：

講授法、問題法、演示法、討論法。教學過程：

引入：

1、提問：“當同學們學有所成離開學校踏入社會，你們想干什么？”導入本課。引導同學閱讀“引言”部分，激發學生興趣。

2、提問：“你的爸爸媽媽做的是什么工作？”學生回答，教師指出 “你 們爸爸媽媽從事的這些工作就是他們的職業”，由此引入職業的課題。

一、認識職業

引導學生閱讀課本，了解職業的概念；講解職業概念構成的“三要素”：社會角色、承擔義務和責任、獲得相應報酬。通過三要素，通過對“傳銷”活動進行分析，說明非法的“商業活動”不是職業活動，判斷是否屬于職業活動，必須同時滿足職業概念的三個要素。

活動：根據職業的概念，判斷下列活動是否屬于職業活動。討論：“家政與家務”的區別。

1、職業功能

引導學生閱讀，了解職業的功能，舉例：警察、醫生等職業的社會功能。提問：“你們的爸爸媽媽從事的職業對你們家庭有什么意義？”

學生思考，回答。

活動：大家將來選擇某一個職業僅僅是為了謀生嗎？說說每個人的想法。

2、職業的特征

引導學生閱讀，了解職業的特征，并逐個分析。閱讀小資料，了解新興職業——寵物訓導師。九年級上冊 勞動與技術 第一單元 職業與人生

活動：你還直到哪些新興職業，你任務哪些工作可能成為新興職業？ 學生討論回答。

教師介紹新興職業如：網絡寫手、同聲傳譯、首席微博運營官、短信寫手等

3、職業的分類

引導學生閱讀，了解職業的分類。

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二、職業素養

教師闡述職業素養的概念，學生了解，并引出“職業道德”和“職業技能”的話題

1、職業道德

講述“小資料”：一個普通駕駛員的職業道德，引出職業道德的話題，指導學生閱讀，了解職業道德的概念及職業道德在生活中和社會主頁精神文明建設中的重要意義。

舉例：教師、警察、醫生等職業的職業道德，如：導游文花枝、警察任長霞、教師張麗莉等人的先進事跡。

2、職業技能 提問：“要當好一名律師需要具備哪些專業能力？”指導學生閱讀教材中“小資料”部分，做簡要回答。

講述：職業技能的概念，重點闡述基礎技能和專業技能及其區分。舉例說明：教師、醫生、公務員等職業應具備的職業技能。

結課：通過本節課的學習，認識了職業及職業素養，同學們你將來想從事什么職業呢？該職業應該具備哪些職業技能呢？請同學們課后完成第6頁活動部分，選擇一個自己喜歡的職業，查詢資料，了解該職業應該具備的哪些專業技能，又應該遵守怎么的職業道德呢？

2、職業生涯規劃

教學目的：

1.充分認識職業規劃的重要性，充分認識自己，客觀分析環境，正確審視自我，正確評估自我。

2.科學地樹立職業生涯觀，運用適當的方法，采取有效的措施，制定好自己的職業生涯規劃。

3.克服職業發展的困阻，注意影響職業生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的知識水平與技術能力。教學重點：

如何科學地、合理地制訂好自己職業生涯的發展規劃。教學難點：

如何在職場競爭中提高自己的知識水平和技術能力。教學方法：講解、提問、多媒體投影 教學對象：

教學時間：1課時 教學過程：

一、職業生涯、、職業生涯規劃的定義 1.職業生涯：指職業發展的歷程。2.比較全面的、長遠的發展計劃。

3.職業生涯規劃：對職業做出比較全面的、長遠的計劃。職業生涯規劃具體是指個人在職業發展中，設計職業生涯目標，提升職場競爭能力的知識和技能，促進自身的職業發展，獲得更大的事業成功。

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二、職業生涯規劃的意義：

(一)問題1：有人會問，不提高職業生涯也能，你看我現在不上主管、經理了嗎? 不錯，不搞職業生涯，也可獲得事業，但是，如果你做了職業規劃，你的事業會獲得更快的發展，取得更大的成就。

例如：你現在住著平房，想在院內蓋小廚房。當你確定了蓋廚房這個目標后，就會注意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會注意哪里有磚塊、哪里有瓦片，碰見磚塊撿塊磚塊、碰見瓦片撿塊瓦片，用不了多少時間，你就會把原料備全。這就是說，兩個人在同一條街上走，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收獲大不相同。

(二)問題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術崗位，怎么規劃也難成才。

事實證明，無論從事什么工作，只要科學地規劃自身的職業生涯。都可以成才。例如，某企業有一位打工妹，她的工作是打掃衛生，雖然她的工作與那些搞設計、搞管理的人相比，有一定的差別。但是這位打工妹有自己的職業生涯規劃。開始做清潔工，把廠區掃得干干凈凈，還經常給企業提建議。后來，叫她學業務，學得又快又好。以后提升為科長，她又領導得很出色。后來讓她學財務。從事財務工作，她把帳目算得清清楚楚，一絲不茍。最后，當了這個企業的經理，并以她的才能入了股，成了企業的股東之一。此時，不少人對這個打工妹的發展感到驚訝，那些正規院校畢業的大學生還沒有當上經理，她倒當上了經理呢?論相貌長相平平，身高一米五五，又黑又矮；論學歷不過職高畢業；論路子，她既沒有后門，也沒有關系。為什么她能當上經理呢?有人探測其秘密，結果發現她的秘密武器就是職業生涯規劃。在她做清潔工時就樹立了當經理的目標。因此，她每從事工作，所考慮的問題，甚至她言談舉止，都不是為了實現自己的目標而努力，都在為她的目標積累素材，創造條件。

三、如何審視自我，自我評估與客觀地分析環境。1.自我分析： 提問：1)我是誰?2)我想干什么?3)我能干什么?4)環境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子? 回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業生涯規劃。問題1：我是誰? 應該對自己有一個深刻的反思，一個清醒的認識，優點或缺點，都應該一一列出來。

1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。2)能力如何。

3)個性是什么樣的。

盡量多的寫出各種答案，你將會清楚你承擔的責任、角色和性別。想想哪些是暫時的，哪些是應該保留的，哪些是必須改正的。問題2：我想干什么? 是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的，但會隨著年齡和時間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。

首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出未來，仔細考慮，它將成為什么樣?然后在上面標上表示你所在的位置。問題3：我能干什么?

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這個問題則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的職業最根本的還要歸結于自身的能力。而他職業發展空間的獲取新局面于自己的潛力。對于一個潛力的了解應從幾個方面著手去認識，如對事業的興趣，做事的韌力，臨事的判斷力以及知識結構全面，是否及時更新等。問題4：環境允許我干什么? 這種環境支持在客觀方面包括地域性，團隊慣性。例如經濟發展、人事政策、企業制度等等，人為主觀方面包括同事關系、領導關系、親戚關系等，兩方面的因素應綜合起來看。明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現有關職業目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那么“自己最終的職業目標是什么?”自然就有了一個清楚明了的框架.。

3、職業準備

教學目標：

1、樹立學生正確的職業觀，克服不當的職業心態；

2、指導適應職業需要的職業知識、技能與能力，能夠主動學習知識，習練技能，鍛煉能力。教學重點：

職業需要準備什么，即需要形成正確的職業觀，需要合理的知識結構，需要一般能力與專業技術能力等。教學難點：

一般能力到底包括哪些，學生的綜合素質與職業準備的關系。教學方法：

講授法、閱讀歸納法 教學過程：

引入：學生閱讀課序，教師提問：“這段文字表達了什么主題思想？”學生回答。

教師結合學生的學習、生活實際，講述職業準備應從哪些方面做起。接著，教師講解職業準備概念及職業準備的意義。

一、樹立正確的職業觀

活動：學生觀察焦裕祿、時傳祥、何敏等人的圖片，教師講解這些人的事跡，分組歸納他們的職業觀，并相互交流。

指導學生閱讀教材，教師講解什么是職業觀及職業觀對擇業的意義。

1、正確的職業觀

教師舉例講解：大學生村官創業的故事，說明農村就業也大有作為。

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指導學生完成活動部分，閱讀教材“李香香的創業故事”，李香香創業的故事給你什么啟示？分組討論回答。

2、克服不當的職業心態

指導學生閱讀“小資料專家論不當的職業心態”，分組討論：不當的職業心態對擇業、從業和職業發展的不良影響；學生代表發言闡述。

師生共同歸納總結。

活動：觀察漫畫，三幅圖中分別表達了什么樣的職業心態？

二、職業技能準備

教師講解職業技能準備的意義及內容，引導學生閱讀教材。

1、合理的知識結構

講述：從事任何一個行業都應該具備一定的知識，比如開餐館需要具備食品衛生知識、懂得食品加工、保鮮等知識。

討論：作為一名現代農民、家政服務員、警察等需要具備哪些知識？學生推薦小組代表回答。

教師對學生回答做點評，是學生建立從事任何職業、做好任何工作都應具備廣博的知識和相關專業知識。

指導學生閱讀“小資料 部分職業從業者的知識結構”，進一步闡明做好各行各業工作都應具備合理的知識結構。

2、適應崗位需要的職業能力

教師講述職業能力包括一般能力和專業技術能力。

一般能力：從事各種職業活動均需要具備的能力，如人事能力、實踐操作能力、社交能力等；專業技術能力：符合某種專門職業活動所具備的特殊的能力。

舉例：數學教師除了具備一般教師的能力外，還應具備演算、推導、求解數學題的專業能力。

指導學生閱讀“小資料 職業資格認證”，讓學生了解專業水平認證和職業資格認證制度，加深學生對一般能力與專業能力的理解。

結課，課后活動：查一查你將來想從事的職業需要考取資格證嗎？具體是什么資格證書呢？

4、建筑工人從業常識

教學目標：

1、認識建筑行業的和總要性，了解建筑行業的典型工種；

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2、理解一名告訴朱建筑工人的背景和意義；

3、了解建筑工人自我保護的基本常識 教學重點：建筑工人的自我保護 教學難點：建筑工人的自我保護 教學方法：講授法、討論法、演示法 教學過程：

引入：提問1：“你認識的人中有沒有從事建筑業的？”引導學生講出他所認識的建筑工人，并結合其多講提出建筑工人在我國的現狀與我們生活的關系。

提問2：“建準行業需要哪些工種呢？”

一、建筑行業的典型工種

引導學生思考回答，結合生活實際，了解建筑行業的工種。

建筑汗液共有67個工種，其中典型工種有8個，分別是手工木工、油漆工、鋼筋工、混凝土工、架子工、防水工、抹灰工、砌筑工。

學生觀察圖片，了解手工木工、鋼筋工、架子工、砌筑工的職能和主要工作。活動：資料查閱：在建筑行業中，有“建筑八大員”之說。這八大員具體指建筑施工企業中八大關鍵技術崗位人員，包括施工員、質量員、安全員、標準員、（）、（）、（）、（）

隨著建筑施工新技術、新材料、新工藝和新設備的不斷出現，建筑行業對一線操作工人的文化技術素質要求不斷提高，建筑工人必須加強學習，不斷提高業務素質和技術水平，才能確保建設工程質量和自身安全。

二、做一名高素質的建筑工人

教師講述：建筑工人的現狀，引導學生了解：建筑工人需要不斷學習和提高。討論：請閱讀【小資料】住建部：盡快培養出新一代建筑產業工人。住房城鄉建設部下發了哪些文件，從哪些方面推進高素質建筑工人的培養？

建筑行業具有一定的危險性，以真實案例引入建筑工人在工作中可能出現的安全事故。

小組發言，你知道的建筑安全事故及處理情況。

三、建筑工人的自我保護

指導學生觀察圖片，了解建筑工人平時、施工前、施工中、施工后應注意的 6

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安全事項。

活動：你知道哪些建筑工地上的標志，有何含義呢？根據示例，將下列各圖及其表示的正確意義用線連起來。

指導學生閱讀【小資料】建筑工程現場環境管理，了解實施單位和建筑工人在施工時應注意保護環境，不給他人和社會造成安全隱患。

活動：三個建筑工人的故事。讀了上面的故事，你有何感想？小組討論交流。結課：本節課我么學習了建筑工人從業的基本常識，也知道了對于這樣危險性的工作，我們應該加強學習，樹立自我保護的意識，不斷提高自身素質和技術，才能為社會做出更大的貢獻。在平凡的崗位上也可以構筑自己的夢想和人生。

5、煤礦工人從業常識

教學目標：

1、了解采煤的基本方法；

2、了解煤礦安全常識；

3、了解煤礦災害的預防常識；

4、了解煤礦緊密避險常識。教學重點：煤礦災害發生時如何緊急避險

教學難點：如何及時發現煤礦隱患，避免煤礦災害 教學方法：講授法、討論法、演示法 教學過程：

引入：視頻：山西屯蘭煤礦瓦斯爆炸視頻。采煤是一項十分危險的工作，作為一名煤礦工人，應該具備哪些從業常識呢？

指導學生閱讀教材，了解煤礦的形成及我國煤儲量情況。

煤炭是古代植物埋葬在地下經歷了復雜的生物化學和物理化學變化逐漸形成的固體可燃性礦物，被譽為“黑色的金子”“工業的食糧”。目前，全國越有1.2萬個煤礦、550萬煤礦工人。

【小資料】四川省煤炭資源情況，學生閱讀，了解。

一、采煤方法

根據煤炭所處的位置，采用露天開采和地下開采兩種方法。展示圖片，學生觀察，閱讀教材，了解兩種采煤的方法。

過渡：我們了解了采煤的方法，但是采煤也不是這么簡單，作為一名煤礦工人，一定要具備一定的安全常識，必須遵守相關規章制度，以確保安全。

二、煤礦安全常識

為了保障煤礦的安全生產和礦工工人的安全，妹紙煤礦事故，煤礦工人應該遵守國家有關安全的法律法規，不斷增強安全意識，嚴格執行煤礦安全管理規定。

學生討論：你覺得一個曠工工人在從業過程中應注意哪些問題？

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入井前：

1、休息好；

2、不穿纖維衣服；

3、隨身佩帶物件；

4、聽從指揮；

5、鋒利工具需套好套。

上下井時：…… 井內行走時：……

師生閱讀教材，歸納總結。

三、煤礦災害預防

煤礦因為一些不可抗拒因素會發生意外，那我們怎么預防這些煤礦災害呢？ 小組討論：你聽說過哪些煤礦事故，你覺得應該怎么樣預防？ 師生歸納總結。指導學生閱讀教材，了解幾種煤礦災害的預防。

瓦斯爆炸的預防：

1、愛護井下通風設備，及時檢查報告修理；

2、井下禁止吸煙，用火等。

頂板事故的預防：有以下征兆要及時采取措施：頂板、支架發出響聲；頂板掉渣；出現裂縫；頂板脫層等。

礦井火災的預防：

1、不使用明火；不批準，不得從事電氣焊作業；不能將廢油、紙張等隨意丟棄。

礦井水災事故的預防措施：

1、頂板滴水、掛汗等，及時報告；

2、探水作業遇到異常，要及時報告。

四、煤礦緊急避險

有效的自救與呼救課減少事故傷亡，挽救自救和他人的生命。作為煤礦工人要主動學習和掌握礦井災害預防知識和自救、互救知識，熟悉井下避災路線。

討論：如果你是一名曠工工人，遇到了火災、水災等事故，你會怎么緊急處理呢？

小組討論，學生代表回答。

閱讀教材，師生共同總結，煤礦緊急避險的措施。【小資料】煤礦工人的三大權利 課外活動：假如煤礦工人在一次煤礦火災事故中因躲避不當，造成嚴重燒傷。

1、請以煤礦火災發生時如何正確避險為題，為煤礦工人寫一份安全建議書。

2、請代該煤礦工人擬一份工傷救助申請。

6、餐廳服務員從業常識

教學目標：

1、了解餐廳服務員的一般工作技能。

2、了解餐廳服務員的基本素質要求。

3、理解餐廳服務工作的價值和意義，體驗餐廳服務工作，形成正確的勞動觀念和 熱愛勞動的思想情感。

教學重點：餐廳服務員的一般知識技能 教學難點：餐廳服務員的素質要求 教學方法：講授法，學生體驗活動教學

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教學過程：

引入：提問：“你所了解的餐廳服務員的工作內容有哪些？”學生討論。追問：“大家日常生活中所了解到的餐廳服務員的工作與他們的事跡工作有什么不一樣呢？”

一、餐廳五附院的一般工作技能

餐廳服務員的一般工作技能包括：托盤操作、餐巾折花、擺臺、酒水服務、菜肴服務等。閱讀教材，了解這幾種基本工作技能。

活動：分組抽簽，進行不同的操作，師生共評。

二、餐廳服務員的素質要求

餐廳服務員的素質要求包括文化素質、良好的文明修養和心理素質。

1、文化素質

閱讀小資料，了解餐廳服務員應掌握的基本業務知識。

2、良好的文明修養

微笑服務：“含蓄的微笑往往比口若懸河更可貴”。微笑服務是一種美德，是餐廳服務員良好情緒的自然流露。語言藝術：

小資料，了解餐廳服務員用語注意事項：談話得體、儀態大方、口齒清晰等等

三、良好的心理素質

良好的心理素質包括：一是要求服務員了解客人的心理；二是服務員自身心理素質的調節。小資料：資深餐廳經理談服務員心理素質。

活動：

2、分小組模擬餐廳服務員接待賓客餐飲服務，并談一談感受。

7、廚師從業常識

教學目標：

1、認識廚師的分類及其工作的主要內容；

2、了解廚師的職業要求和應具備的素質；

3、理解廚師工作的價值和意義，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想情感

4、初步掌握社會實踐調查的簡單方法，發展主動獲得知識和信息的能力。教學重點：廚師的分類 教學難點：廚師的職業要求 教學方法：講授法 教學過程：

引入：“民以食為天”，“食”離不開烹飪，烹飪離不開廚師。你對廚師有的工作有哪些了解呢？學生討論。

大家日常生活中了解到的廚師的工作與他們實際工作有什么不一樣呢？

一、廚師的分類

廚師可以分為中餐廚師和西餐廚師。

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1、加工廚師：對原料進行挑選、清晰、宰殺，根據原材料不同部位加工利用。

2、切配廚師：根據宴會和零散賓客的流量，并加工配齊各種食品原料。

3、烹調廚師：根據菜單完成每道菜的烹調操作。

4、冷葷廚師：根據加工原材料，加工制作各種冷盤菜肴。

5、面點廚師：加工制作各種面點。

6、燒烤廚師：根據原材料完成食物燒烤。

活動;除了這些，你還知道哪些廚師呢？具體工作是什么呢？ 學生討論。

二、廚師的職業要求

廚師的職業等級由低到高分別為初級、中級、高級、技師、高級技師等，各等級的廚師均要遵守事業道德，熟悉各項從業基礎知識。閱讀小資料，了解廚師從業基礎知識。

活動：為什么廚師會戴白色高帽？說說你的看法。閱讀資料，了解廚師戴白色高帽的由來。

三、廚師應具備的素質。

1、精湛的業務素質

閱讀教材了解廚師的專業素養。

2、健康的身體素質

課外活動：利用節假日到學校食堂、餐廳或是酒樓調查廚師的一日工作情況。

8、保安人員從業常識

教學目標：

1、了解保安人員的服務職責；

2、初步掌握保安人員的服務范圍

3、理解保安人員工作的價值和意義，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想情感

4、初步掌握社會實踐調查的簡單方法，發展主動獲得知識和信息的能力。教學重點：保安人員的職責 教學難點：保安人員的素質要求 教學方法：講授法 教學過程：

引入：提問：“你所了解的保安人員的工作內容有哪些？”

保安人員是保安服務組織中為公民、法人和其他組織提供人身財產信息等安全防范服務的人員。

一、保安人員的服務職責

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閱讀小資料，了解《保安服務管理條例》規定的保安人員應履行的職責；保安人員的限制性行為。

二、保安人員的服務范圍

保安人員的服務范圍主要是門衛服務、守護服務、巡邏服務、押運服務和現場保護等。這些工作的內容相對簡單、單一，而客戶的范圍比較廣，業務工作量相對比較大。

1、門衛服務：進出大門的人員、車輛和物資進行安全管理，保障秩序。

2、守護服務：對指定的人、事物進行看守和守護。

3、巡邏服務：在一定范圍內或區域內巡回觀察周圍的各種治安情況。

4、押運服務：保安人員在為保證客戶的貴重、危險物品等在運輸中的安全，采取防護措施，確保安全抵達目的地。

5、現場保護：根據現場保護的規定和要求實施現場保護。

過渡：保安人員面對不同的安保工作，應據別哪些基本素質要求呢？

三、保安人員的基本素質要求

作為一名保安人員，應具備基本的政治素質、業務技能、身體素質和文化素質與年齡條件。閱讀教材，了解保安人員的基本素質要求。

小資料：全國保安人員同意新制服發布。了解保安人員的臂章、肩章以及不同級別的肩章。活動：設計一份調查溫覺，調查所在的學校保安人員的情況，并交流討論。

9、快遞員從業常識

教學目標：

1、了解快遞服務的特點

2、知道快遞員的工作規范；

3、初步掌握快遞員的工作流程

4、理解保安人員工作的價值和意義，形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想情感 教學重點：快遞員的工作流程 教學難點：快遞員的工作規范 教學方法：講授法 教學過程：

引入：提問：“同學們在網上購買過東西嗎？”練習網絡購物，引導學生交流快遞員的工作。快遞員是從事快遞服務工作的人員，不但退隊了電子商務的發展，也用快捷的服務幫助人們傳遞信息和物件。那么快遞服務有哪些特點呢？

一、快遞服務的特點

1、快：快速是快遞服務的靈魂。

2、完善搞笑的服務網和合理的覆蓋網點

3、提供全程監控服務和實時查詢

4、必須單獨密封，具有名址、重量和尺寸限制，并實行差別定價和付費結算。小資料：了解快遞服務的起源與發展

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二、快遞員的工作規范

要成為一名優秀的快遞員，必須規范自己的各種行為，增強責任心，真正做到“使命必達”。小資料：了解快遞公司管理人談快遞工作要求。盡職、盡心、盡責、創優

活動：你在生活中享受過哪些快遞公司的服務？比較他們的服務特點與質量，并在交流。

三、快遞員工作流程

快遞員的工作流程包括快件收寄、快件處理、快件運輸、快件派送等環節。

1、快件收寄：是快件流程的首要環節。閱讀小資料，了解國內郵件禁限寄規定

2、快件處理：包括快件分揀、封發等兩個環節。

3、快件運輸：按照運輸計劃，將快件迅速、有效地韻達目的地。

4、快件派送：包括按址派送和網點自取兩種方式。小資料：了解快件派送注意事項。

活動：分小組進行。觀察圖片，談一談快遞收貨時應先驗貨后簽字，還是先簽字后驗貨？ 結課。

10、收銀員知識

教學目的：

1、現金的種類和特點。

2、人民幣、和幾種主要外幣知識。

3、支票基礎知識。

4、商品防盜知識。

5、勞動法知識。

教學重點與難點：

支票基礎知識、勞動法知識 教學資源：

國家職業技能鑒定教材、公司現行使用的收銀培訓手冊 教學步驟與內容:

一、復習：

1、什么是職業道德、職業道德的特征及作用

2、收銀員職業道德規范和職業守則

二、導入新課：通過收銀員日常中接觸最多及最重點的工作案例，讓學生了解作為收銀員工作與自身有密切關系是貨幣。根據學生回答的情況綜合分析，引入授課的內容提高學生的分析能力。三授課內容：

1、在我國市場正式流通的貨幣是中國人民銀行發行的人民幣，細講種類、特點。

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2、人民幣、幾種主要外幣的知識： 主要幾種外幣：美元（輔幣 美分）

歐元（歐分）1999年1月1日，歐盟當時15個成員國中的12個成員國：奧地利、比利時、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙和西班牙，現在共有15個國家使用。

日元、港幣（輔幣 豪，1元=10豪）

3、外幣兌換方法：

匯率：用一個國家的貨幣折算另一個國家 的貨幣的比率或比價，是以本國貨幣表示的外國貨幣的價格。外匯匯率標價法：直接標價法、間接標價法。

外幣兌換：在匯率總水平確定的條件下，銀行在經營外匯業務時，規定買入價和賣出兩種價格。

4、支票基礎知識

支票的分類（現金支票、轉賬支票）

支票的使用常識

支票的填寫要求

5、銀行卡基礎知識

（1）銀行卡的特點和種類 信用卡（可以透支）、借記卡

信用卡的特點：貸記卡（信用卡）是由銀行或信用卡公司向資信良好的個人和機構簽發的一種信用憑證，持卡人可在指定的特約商戶購物或獲得服務。

借記卡的特點：是指由商業銀行向社會發行的具有消費信用、轉賬結算、存取現金等全部或部分功能的支付工具，不能透支。（2）信用卡的使用方法

（3）信用卡收銀時需要與銀行聯系的例外情況（4）刷卡不成功的處理。

11、營銷員從業常識

教學目標：

1、了解營銷員的主要工作內容和基本素質要求。

2、樹立全新的現代營銷觀念。教學重點：

1、了解營銷員的主要工作內容和基本素質要求。

2、樹立全新的現代營銷觀念。教學過程：

1、學生閱讀79頁內容，朗讀營銷員的主要工作。

2、閱讀“營銷員的基本素質要求”，劃住基本素質要求。

3、閱讀81頁內容，根據以市場為導向的現代營銷觀念，營銷形式和內容主要有幾種新

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幸福的趨勢：

網絡營銷 綠色營銷 文化營銷 知識營銷

課后作業：

寫一份計劃書，如何才能搞好自家的農副產品的營銷？

12、機械工人從業常識

教學目標：

1、了解機械工人的主要工作內容和基本素質要求。

2、機械類工種有哪些。教學重點：

1、了解機械工人的主要工作內容和基本素質要求。

2、機械類工種有哪些。教學過程：

1、學生閱讀課本45頁，熟悉車工從業常識。

2、從書中劃出從事車工工作的基本條件。

3、車工應具備的基本知識。

4、車工安全操作流程。

5、學生閱讀課本47頁，熟悉鉗工從業常識。

6、從書中劃出鉗工的基本操作。

7、普通鉗工工作的范圍。

8、鉗工在機械制造和維修中的作用。

9、課后了解車工、鉗工在日常工作中是如何保證安全生產的。

13、維修電工從業常識

學習目標：

1、了解維修電工的主要工作范圍。

2、了解維修電工基本素質要求及安全操作流程。教學重點：

1、了解維修電工的主要工作范圍。

2、了解維修電工基本素質要求及安全操作流程。

教學過程：

1、學生閱讀課本49頁，熟悉維修電工的主要工作范圍，安全操作流程。

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2、從書中劃出維修電工的職位定義。

3、維修電工工作的范圍。

4、維修電工所需要的資歷。

5、維修電工安全操作流程。

6、維修電工的崗位職責。

7、小組交流上述內容。

14、煤礦工人從業常識

教學目標：

1、了解煤礦工人的主要工作范圍。

2、了解煤礦工人的基本素質要求，安全常識及應急措施。教學重點：

1、了解煤礦工人的主要工作范圍。

2、了解煤礦工人的基本素質要求，安全常識及應急措施。

教學過程：

1、學生閱讀課本53頁，小組交流。

2、學生在書中劃出。

3、目前我國煤炭行業的主要現狀。

4、從事煤炭業工作的注意事項。

5、煤礦井下作業安全常識。

6、緊急情況下的應急措施。

7、教師做點撥。

15、創業過程概述

教學目標：

1、了解創業過程的兩大一般模型。

2、了解創業過程的臉大模型的含義。教學重點：

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目標1、2.教學過程：

蒂蒙斯創業過程模型如下：

該模型包括以下含義：

（一）創業過程是由機會驅動、團隊領導和資源保證的

創業過程始于機會，而不是錢、戰略、網絡、團隊或商業計劃。在一開始，真正的機會要比團隊的才干和能力或適宜的資源重要。創業團隊的作用就是利用創造力在模糊、不確定的環境中發現機會，并利用資本市場等外界力量組織資源，領導企業來實現機會的價值。在這個過程中，資源與機會是適應、差距再到適應的動態過程。商業計劃的作用是提供溝通這三個要素的質量、相互之間匹配和平衡狀態的語言、規則。

（二）創業過程依賴于機會、創業團隊和資源這三個要素的匹配和平衡 處于模型底部的創業團隊必須掌握這種匹配與平衡，并借此推動創業的過程。創業團隊要做的工作包括：分析企業中這種匹配和平衡的狀態；機會是否存在問題，企業正在失去什么機會；外部環境可能會發生什么有利或不利的事件，使這些事件有吸引力我們應如何做；可以減少和消除什么市場、技術、競爭、管理和金融風險；如何來抓住機會和回避風險，由誰負責，最大限度地完成這些任務至少需要多少資源；評價這是不是一個恰當的團隊；等等。如果一個創業者能決定這些答案，做必要的改變和增加，解決如何彌補差距和改進匹配問題，吸引能有利于完成這些工作的關鍵人才，那么創業成功的可能性就大大增加。從本質上說，創業者的作用就是管理和重新確定風險與回報的平衡。

（三）創業過程是一開始就進行的連續的尋求平衡的行為組合 盡管這三個部分很難保持完全匹配，但只有持續地追求一種動態的平衡，企業才能保持持久的發展。當用平衡的觀念來展望公司的未來時，創業者需要自問：到下一個成功將遇到什么陷阱?目前的團隊足夠大，或者如果公司在下兩年以30％的速度增長會遇到危機嗎？資源充足（或太豐足）嗎？這些問題關系到企業的持續發展。沒有保持平衡的現實例子隨處可見，如大公司在一周內耗費太多的資源，錯誤地確定了機會等。

威克姆模型

威克姆創業過程模型如下圖所示。

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該模型的含義如下:

（一）創業活動包括創業者、機會、組織和資源四個要素 創業者處于創業活動的中心。創業者在創業中的職能只能體現在與其他三個要素之間的關系上；發現和確認創業機會；管理創業資源；領導創業組織。

（二）創業者任務的本質就是有效處理機會、資源和組織之間的關系

機會、資源和組織三者之間的關系為：資本、人力、技術等資源要集中用于機會的利用上，并且要注意資源的成本和風險；資源的集合形成組織，包括組織的資本結構、組織結構、程序和制度，以及組織文化；組織的資產、結構、程序和文化等形成一個有機的整體，來適應所開發的機會，為此組織需要根據機會的變化而不斷地調整。因此，創業活動包括以下三個方面：使組織適合于所開發的機會；集合資源以形成組織；將資源集中于追逐的機會。在這種關系中，創業者起著關鍵的作用。

（三）創業過程是一個不斷學習的過程

創業型組織是一個學習型組織。這就是說，組織必須不僅對機會和挑戰做出反應，而且還要根據這種反應的結構如何來調整和修正未來的反應，即組織的資產、結構、程序、文化等要隨著組織的發展而不斷改進，組織在不斷地成功與失敗中得到學習與鍛煉，從而獲得更大的成功，得以發展壯大。

如前所述，創業是一個經濟范疇，是指為了創建新企業而進行的、以創造價值為目的、以創新方式將各種經濟要素綜合起來的一種有目的的經濟活動。簡言之，創業就是創建一個新企業的過程。像所有的有機體一樣，企業也存在一個生命周期。換句話說，一個企業要經歷從籌備到建立、起步、發展、成熟、衰退乃至滅亡的過程。盡管每個創業者都希望自己創建的企業基業常青，但更多的企業卻在成長過程中夭折，能夠稱得上是“百年企業”或者“老字號”的企業更是鳳毛麟角。所以，在創業的過程中要注重企業成長的內在規律，根據各成長階段的特點實施行之有效的管理。

這里，對新創企業成長階段的研究側重于從企業籌備到成熟之前的階段，而不是企業的整個生命周期。

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16、創業過程劃分及選擇

教學目標：

1、了解創業的過程劃分依據及內涵。

2、了解創業類型的選擇常識。

3、增強創業能力。教學重點：

1、創業過程劃分的依據及內涵。

2、創業類型的選擇及能力培養。教學過程：

一、復習導入。

二、新創企業成長階段的劃分

新創企業的成長階段是指從籌備到成熟之前的各個時期，可以分為種子期、起步期、成長期和成熟期。各階段不僅具有不同的特征，而且所承擔的任務和可能存在的風險也各不相同。

1．第一階段——種子期。

種子期也就是新創企業的萌芽期，是創業者為成立企業做準備的階段。這一階段的主要特征有：企業的事業內容是作為“種子”的創意或意向，尚未形成商業計劃：產品（服務）、營銷模式都沒有確定下來；創業資金也沒有落實；創業者之間雖然已經形成合作意向，但是并沒有形成創業團隊。

由于此時企業尚處于“構想”之中，創業者需要投入相當精力從事以下工作：驗證其創意的商業可行性并評估風險；確定產品（服務）的市場定位；確定企業組織管理模式并組建管理團隊；籌集資本以及準備企業注冊設立事宜等。

新創企業在種子期的風險主要有兩種，即決策風險和機會風險，表現在對項目的選擇上。決策風險也就是因為錯誤地選擇項目導致創業的失敗，由于新創企業在人力、物力和財力方面的資源匱乏、獲取市場信息的渠道有限，一旦選擇項目失敗，就意味著創業努力付諸東流。而機會風險是指做出一種選擇而喪失其他選擇的機會。創業者一旦選擇創業，就會失去其他的機會，如放棄原有的工作、失去在其他方面的發展機會等。由于種子期企業尚未成立，這一階段在經濟方面的風險相對較小。

2．第二階段——起步期。

新創企業成長的第二階段為起步期，以完成注冊登記為開始標志。在這一時期，企業已經確定業務內容，并按照創業計劃向市場提供產品和服務，但是業務量較小，市場對產品和企業的認知程度較低。該時期創業活動的特征為：企業已經注冊成立；產品（服務）已經開發出來，處于試銷階段；商業計劃已經完成，并開始進行融資；人員逐漸增多，創業團隊的分工日益明確等。

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與上述特點相對應，新創企業在起步期的創業活動主要圍繞著以下方面進行：根據試銷情況進一步完善產品（服務），確立市場營銷管理模式；形成管理體系、擴充管理團隊；撰寫商業計劃書，籌集起步資本等。

新創企業在起步期的風險與種子期相比會明顯增加，甚至會危及企業的健康發展。這一時期的風險主要有：市場風險——因為需求量、價格等方面的原因導致企業的產品和服務得不到消費者的認可；管理風險——由于管理方面的原因導致效率低下、成本上升，從而使企業的產品和服務失去競爭力：財務風險——由于尚未形成規模，加上在產品的研制與開發、市場調研、廣告、公共關系等方面投入較大，很難形成正現金流，如果不能進行有效的會計控制，勢必會使企業的經營活動陷入困境。

3．第三階段——成長期。

新創企業的成長期是指從完成起步到走向成熟的時期。成長期的特征主要表現在以下幾個方面：產品進入市場并得到認可，生產和銷售均呈現上升勢頭，產量提高導致生產成本下降，而市場對產品或服務的認可又能夠促進銷售，從而形成良性循環；管理逐漸系統化，隨著企業規模的擴大和人員的增加，各個部門之間的分工越來越明確；企業的研究開發和技術創新能力不斷增強，部分企業開始實施多元化戰略；企業的產品和服務形成系列，并逐漸形成品牌；企業的聲譽和品牌價值得到提升等。

該時期的創業活動主要涉及以下幾項內容：根據市場開發情況，盡快確定相對成熟的市場營銷模式；適應不斷擴張的市場規模和生產規模的需要，進一步完善企業管理，并考慮企業系列產品的開發或進行新產品開發；根據企業的實際情況，及時調整企業的經營戰略；募集營運資本等。

成長期的風險涉及很多方面，主要有冒進風險、技術風險、管理風險。冒進風險是指企業進入快速成長期之后，因為急于求成盲目地擴大生產規模導致資源分散，引起財務狀況的惡化；技術風險則意味著由于技術的普及和競爭對手的模仿使得新創企業原有的技術優勢逐漸喪失；而該時期的管理風險是指企業規模擴大后容易出現一些問題，如：組織機構臃腫、人工成本上升、溝通渠道不暢、創新精神衰退等。這也就是通常說的“大企業病”。如果不能克服這些弊端，企業就會走向衰退乃至滅亡。

新創企業從完成起步到成熟也不是一蹴而就的，而是一個逐步發展的過程。一般來說，當企業經過起步階段之后，隨著產品市場占有率的上升，會有一個快速成長的過程；但是快速成長并不會一直持續下去，當正現金流出現的時候企業會進入穩步增長時期；當企業成長開始穩定之后，產品在市場上的影響逐步擴大，產品品牌優勢形成，企業就開始走向成熟階段。

三、創業的過程

從創業的定義可知，創業是一個過程，機會追求是創業的核心要素。創業過程由機會發現、機會評價、機會開發以及創業結果組成；在創業過程中，個體創業者是核心要素；創業過程受到社會或環境因素的影響；創業可以在新創企業中發生，也可以在已創建的企業中發生。考慮到創業是一個創業過程模型作為綜述的框架是非常適合的。下圖為創業過程的概念模型。

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1．創業機會的識別。

創業機會的識別是創業過程的起點。無論新創企業從事何種事業，對機會的識別都起著舉足輕重的作用。國家產業政策的調整、新技術的出現、人口和家庭結構的變化、人的物質精神的需要變化、流行等都可能形成商業機會。作為創業者，應該具有敏感的嗅覺，能夠及時準確地識別創業機會。

創業機會的識別可以分為兩個層次，一方面，創業機會的把握離不開對宏觀環境的分析；另一方面，創業機會的識別也需要對行業狀況和已有資源進行分析。只有這樣才能做到有的放矢，根據掌握的資源選擇行業、確定項目和業務范圍，這也是減少創業風險的需要。

2．企業的創建。

創業者在完成創業環境分析，發現創業機會、確定事業內容之后，就開始著手創建企業。企業的創建需要進行大量的準備工作，其中創業計劃、創業融資和注冊登記尤為關鍵。一個別出心裁的創意、一個稍縱即逝的點子、一件意想不到的突發事件都有可能成為創業的契機，但創業的關鍵是看這些“創意”、“點子”和“事件”能否形成一個周密的創業計劃。創業計劃是對創建企業的基本思想的闡述以及相關事項的具體安排，通常以商業計劃書的形式出現。

創業計劃不僅是創業者對創業思想及具體事宜的歸納和整理，而且能夠成為風險投資者選擇項目的依據，直接影響新創企業的融資。盡管可供選擇的融資渠道和融資方式很多，但是獲得資金上的支持決不是一件容易的事情，資金往往成為新創企業的“瓶頸”。因此，創業融資在企業的創建過程中至關重要。

當創業者完成創業計劃并獲得融資之后，就可以按照法定的程序進行注冊登記。該部分包括確定企業的組織形式、設計企業名稱系統、向工商行政管理機關提出企業登記注冊申請。領取《企業法人營業執照》等內容。

3．管理體系的形成。

完成注冊登記意味著新創企業在法律上得到認可，宣告企業法人的正式成立。通常，新創企業在創立之初受業務量、資金、場地、人員等客觀條件的限制，不可能像大企業那樣擁有系統的管理機構，各個部門的職能劃分并不嚴格，創業者團隊的分工也不明確。但是，隨著業務量上升和人員的增加，形成系統的管理體系就成為當務之急。管理體系的形成是企業

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成長的一個重要前提。盡管不同規模、不同行業的企業情況有所區別，但是管理體系應該包括會計控制、營銷管理、人力資源管理和技術管理等內容。

由于新創企業規模小，資金實力薄弱，營運資金周轉量低，所以加強內部會計控制對新創企業的成長至關重要。會計控制不僅要求創業者具備基本的會計控制知識，還要求財務會計人員具有良好的業務素質與職業道德，并在企業內部建立嚴格規范的內部會計。新創企業的成長離不開市場對企業所提供產品或服務的認可。相對于老企業而言，新創企業在行業內屬于后發者，因此能否在短期內通過營銷管理在市場上占有一席之地直接關系到創業的成敗。尋找目標市場、產品的研制開發、確定價格和銷售渠道、整合銷售手段等構成營銷管理的主要內容。

在各類經營資源中，人是惟一具有能動性的資源，因此新創企業的成長離不開人力資源管理，重點在于如何維持和發展創業團隊。如果創業團隊能夠團結一致、銳意進取，就能夠為企業成長提供良好的人才保證；反之，如果創業團隊缺乏凝聚力，勢必會引起管理的混亂，導致團隊成員各自為政、分道揚鑣，嚴重者甚至反目為仇。

新創企業的一個重要特點在于技術創新，因此技術管理成為管理體系中不可缺少的環節。新創企業為了能夠形成和維持核心競爭力，有必要強化技術管理。技術管理包括科研團隊的形成、科研經費的取得、科學技術情報的獲取等內容。

4．新創企業的發展。

新創企業在市場上的地位相對穩定后，可能會因為市場需求的變化或者競爭對手的超越，逐漸喪失在原有的技術、服務、管理等方面的優勢，難有更大的市場突破。于是，尋求新的發展空間就成為發展的必由之路。

新創企業的擴張既包括開拓新的市場（包括地區市場、國內市場和國際市場），也包括業務的多元化；既包括企業規模的擴大，也包括管理水平的提升。新創企業擴張的方式也是多種多樣，既可以通過企業內創業來實現，也可以通過并購獲得技術和資源、突破市場的壁壘。

企業之間的競爭可以分為許多層次，如價格、產品、技術、品牌、知識以及企業文化等。可以說，企業走向成熟的標志是能夠形成一定的品牌，在品牌、知識和企業文化等方面形成競爭優勢，而不是單純依靠價格、產品和技術來贏得市場。

三、創業過程分析 1.機會識別過程。

具有動機的個體在獲取創始創意之時，機會識別過程就開始了，如下圖所示。與機會識別過程相關的8個要素為：①正式計劃；②正 21

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式評價；③市場與技術驅動；④細致調查；⑤意外發現；⑥先前職業；⑦創新與改進；⑧信息調查。

機會識別時把一個一般的泛泛而談的創意打造成一個較具體的商業概念的過程。在這一轉變過程中，創業者開發必要的資源并引進自己控制的資源。

2.機會開發過程。

機會識別和必要資源的評估是互相補充的，創業者的機會開發的意向也使逐漸產生的。要創業，首先需要一個能夠成功或有能力開發可營利機會的現代企業或組織，光具有富有創意的個性是不夠的。創業機會直到個體勾勒出創意開發的藍圖才算存在。創業過程總是表現為一個機會識別、機會評價、決定開始并以資源獲取并取得結果的連續過程。

建立資源平臺是開創企業的一個重要過程。首先，企業必須聚集資源，即根據商業概念確定資源需求及其潛在的供應者；然后，企業必須參與獲取必要資源的交易過程；最后是整合看中的資源，推動商業概念轉換成可銷售的產品或服務。在這個階段，創業者擁有的不再是一個商業概念，而是一種現實產品或服務。它將用于指導企業與消費者的具體交易，從而 22

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創造出價值。機會開發過程如下圖所示。

3.創業結果。

在描述創業過程時，有必要把創業結果納入其中，原因有以下兩點：

（1）可感知的結果是創業者激勵的要素。它可以使外在的，如增加的收入；或者是內在的，如為自己工作地愿望。期望的薪酬將激勵創業者把自己的時間和精力投入到機會的識別和開發中去。

（2）結果是進一步創業的投入。從機會定位和追求中獲得的經驗促成了創業者的個人發展和成長。創造、整合新知識的能力有助于未來創業機會的培育。

經驗推動了未來創業。即使創業技術失敗，仍舊可以增進知識或推動生產方法的改進。創業者可以從自己的過失中吸取很多教訓，這可能從第一次嘗試后暴露出的不放棄的精神中獲益。意外的失敗可能構成將創意轉換成商業機會的知識平臺，無論是對當時的創業者還是其他企業者來說，都是如此，網絡的迅速發展就是非常好的證明。一個創業者的果實從某種意義上就是另一個創業者的機會。

4、最賺錢的項目具有以下特征：

最賺錢的項目必需是建立在國家或社會的發展需要基礎之上、或是某種行業的領域需要；

最賺錢的項目必需能將自己有效的人脈資源整合起來；

最賺錢的項目必須是自己對其項目有非常深刻并且明確的了解；

最賺錢的項目必須是自己團隊能力范圍內，或是自己完全可以建立這樣的團隊； 最賺錢的項目必須在未來的若干年可以持續發展的領域；

最賺錢的項目必須是合法的正當的、不影響環境、國家法律法規的； 最賺錢的項目必須不是超前的、市場能刻產生效應的；

最賺錢的項目必須明白失敗結果的；預測到風險是自己能及的；

最賺錢的項目必須有自己明確的運營機制的、團隊有市場機制的、技術服務跟進的； 最賺錢的項目行業特別的，另考慮！

5、創業者選擇新項目到“三敲”

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一敲項目的真實性分析：

目前各種打著“新技術、新產品”旗號的項目有五花八門，網上發布的各種誘人的高回報項目更是不計其數。作為小本經營的投資人，在選項之前，首先要了解項目發布者的可信度。一般來講成果的真實與否，在與出讓方接觸之初就可了解是否開過產品鑒定會？誰主持鑒定的，有哪些知名專家參加等等，如果能看到鑒定原件更好。投資者應要求看成果實物及出讓單位的推廣成果。如果成果還處于科研階段，就要重視產業化過程中的風險。常常有真實的科研成果到產業化時卻不成功的。二敲項目的可行性分析：

如果“項目”是真實的，在受讓和投資前，一定要做好自己的可行性分析，不要讓出讓方的項目書牽著鼻子走，你要將項目實施的各個細節仔細分析。以“A8離子氣項目”為例。必須要分析以下方面的情況。

“A8離子氣”的市場發育情況，如果項目效果好，多少家一上就可能沒有這么大的贏利空間和市場前景了；要注意實現項目經營目標的一些必要條件，這個項目屬許可證管理嗎，許可證如何批出來？要配備什么樣的消防設施？多少錢？氣源供應的風險大嗎？價格如何？運輸成本如何？出讓方承諾的“免費”裝備有哪些？質量如何？使用成本并未計入項目書，那又是多少？

要用自己的理性方法來分析，真實的投入是多少，產出會是多少，真正要投資這個項目 會有什么困難等等。三敲項目的回報率分析：

“3萬投入，100萬產出”項目太吸引人了，尤其是利潤，純利達80多萬元。投資回報率如此之高，值得投資者冷靜。項目書上說的，往往是一種可能性，如此低的投入和高的回報，項目出讓方自己試過沒有？有哪個樣板可借鑒？此類項目的推銷方法，實質上是一種“加盟”聯營的組織行為，在食品、飲食、凈化水等方面比較多見。成功的有，失敗的也不少。成敗的主因大多數出在“誠信”與“市場開發”兩方面。投資者一定要慎重。

第四篇：五年級下冊勞動與技術教案

五下勞技教學計劃

學生情況分析

本學期我擔任五年級的勞技課。班里學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子?們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識.教材分析

本冊勞動課共15課，內容分為五個主題，主要有愛心十字繡、小風扇轉起來、金屬絲小飾品的制作、熱風帆船模型的設計與制作、回力車的設計與制作等各3篇，這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分。

教學目標：

1、通過讓學生自己動手操作來培養學生的動手能力和思維、想象能力。

2、通過讓學生自己勞動，實踐體驗后使他們真正體會到勞動的辛苦，從而教育學生應珍惜大人的勞動成果。

3、通過教學，使學生懂得從事每個職業的人都是為人民大眾服務的。隨著社會的發展，行業的分工越來越細，門類越來越多，各行各業之間的聯系也日益緊密。

4、通過操作，培養學生的各種興趣愛好，使他們在無窮的生活樂趣中得到美的享受。

采取的具體措施：

1、以兒童的現實生活為基礎，遵循兒童的生活邏輯設置合理的、適當的活動。

2、突出在活動中的體驗和感悟。

3、在教學中不僅要關注顯性目標，還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。

4、用正確的價值觀引導學生發展是本課程堅持的方向，也是任課教師的職責，兒童作為發展中的人，他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下，兒童才能不斷發展和提高。5、給每個學生提供自我展示的平臺；通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發展。

教學進度

周次

教學內容

課時

直線繡

曲線繡

讓小風扇轉起來

給小風扇裝支架

讓小風扇更強勁

鐵絲花籃的制作

銅絲紙巾盒的設計

銅絲紙巾盒的制作

帆船的探究與設計

熱風帆船模型的制作

熱風帆船模型的調試與改進

回力車的設計

回力車的制作

讓回力車開起來

主題一:愛心十字繡

第一課時

一、教學目標

1、感受刺繡悠久的歷史，了解生活中常見的十字繡及其他用途。

2、認識刺繡十字繡作品所需的材料，能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

3、掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法。

4、過刺繡十字繡作品，初步體會設計、創作的樂趣，培養學生樂于探究的精神。

二、教學重點和難點

重點：掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法。

難點：能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

三、準備：各色棉線、網格布、網格紙。針、剪刀

四、教學過程

1、欣賞：

圖片欣賞：各色各樣的十字繡的圖片，引導學生欣賞，拓展學生的視野。學會從生活中去學習技術。

2、活動：

（1）觀察十字繡的起針和基本針法（全針繡法和半針繡法）

學生觀察討論這兩種十字繡針法的特點

（2）教師進行示范：帶領學生學習十字繡的起針（背面埋線法）

（3）學生自己進行練習。

（4）學生設計與創作，并完成作品。

3、作品展覽交流并給與評價。

在設計過程中碰到什么困難和問題，你是怎么解決的？有什么規律或竅門要和大家交流？在你的作品里有沒有其他新的刺繡針法？

教后記：

第二課時

一、教學目標

1、感受刺繡悠久的歷史，了解生活中常見的十字繡及其他用途。

2、認識刺繡十字繡作品所需的材料，能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

3、掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法、半針繡法、四分之三針法。

4、通過刺繡十字繡作品，初步體會設計、創作的樂趣，培養學生樂于探究的精神。

二、教學重點和難點

重點：掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法、半針繡法、四分之三針法。

難點：能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

三、準備：各色棉線、網格布、網格紙。針、剪刀

四、教學過程

1、欣賞：

圖片欣賞：各色各樣的十字刺繡的圖片，引導學生欣賞，想一想，上節課我們學習了什么？

2、活動：

（1）學習兩種探索四分之三針法。

三八節來臨了，給自己的媽媽送上一份節日禮物。在日常生活中，只學習直線繡的本領是遠遠不夠的，有很多作品都是直線、曲線混合應用的。

（2）教師介紹“愛心形”的設計。旨在提示大家：可以通過數網格來進行對稱圖形的設計。

（3）展示四分之三針法并讓學生進行練習。

（4）活動經驗小結交流。

3、作品展覽交流并給與評價。

在設計過程中碰到什么困難和問題，你是怎么解決的？有什么規律或竅門要和大家交流？在你的作品里有沒有其他新的刺繡針法？

教后記：

第三課時

一、教學目標

1、感受刺繡悠久的歷史，了解生活中常見的十字繡及其他用途。

2、認識刺繡十字繡作品所需的材料，能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

3、進一步掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法、半針繡法、四分之三針

法、回針勾邊針法等各種針法

4、通過刺繡十字繡作品，初步體會設計、創作的樂趣，培養學生樂于探究的精

神。

二、教學重點和難點

重點：掌握十字繡法的起針、收針，以及全針繡法、半針繡法、四分之三針法以及回針勾邊針法等各種針法。

難點：能根據作品需求進行簡單的設計，并選擇合適的針法進行刺繡。

三、準備：各色棉線、網格布、網格紙。針、剪刀

四、教學過程

1、欣賞：

圖片欣賞：各色各樣的十字繡的圖片，引導學生欣賞。

發現：生活中還有十字繡皮夾、十字繡手機包等，這些作品色彩豐富，層次感強，更加美觀實用。

2、活動：

（1）你準備選擇什么顏色的線來完成自己的作品？

（2）教師引導學生在進行制作室小組成員互相合作、合理分工。根據自己的設想進一步刺繡。

（3）學生根據自己的需要，合作進行制作。教師巡視，有困難及時解決。

（4）在完成自己的作品時還可以運用其他的一些針法。介紹回針勾邊針法

3、作品展覽交流并給與評價。

我的十字繡作品是……

看一看,比一比同學們的作品,我想說…….我還有其他更好的設計…….教后記：

主題二:小風閃的制作

活動一

讓小風扇轉起來

教學目標：

1.了解制作小風扇所需的材料，能正確連接電路，讓葉片轉起來。

2.感受電子世界的神奇，激發學生探究的興趣。

教學重點：簡單電路的連接，讓葉片轉起來。

教學難點：改變小風扇的風向。

材料準備：小電動機、電池、小葉片、導線等

學習過程：

一、談話導入課題：

1．師：風扇，作為夏天的納涼工具，是我們眾多家用電器中必背的一件。正所謂“風扇轉一轉，涼風陣陣來”。今天就讓我們一起來轉一轉腦筋，動一動小手，利用身邊熟悉的采蓮制作一套小風扇，讓它給我們帶來絲絲涼意吧！

2．板書課題：小風扇的制作

二、觀察討論制作方法：

1．聰明泉：同桌討論怎么讓小風扇轉起來，最關鍵需要什么？引導學生觀察電動機實物。結合以前小臺燈的制作，說說該怎么連接。

2．操練場：小組合作，試著連接電動機和小葉片。

3．討論步驟：教師隨機進行板書。

連接金屬片

連接電池

觀察中軸

安裝葉片

三、動手制作

1．根據以上步驟，獨立操作。

2．同桌互助。

3．教師巡視，幫助有困難的學生。

四、回顧交流

1．討論制作過程中發現哪些問題？

2．重點解決2個主要問題：

（1）開關：回形針的運用。（小臺燈制作中曾經運用過）

（2）觀察出風情況，如果風是從后面吹出來的，說明什么？怎么解決？

動手操作，操作中調整風向。

3.交流坊：根據實踐，四人小組討論完成。

葉片順時針轉動

葉片逆時針轉動

風向

改變風向的方法

活動二

給小風扇裝支架

教學目標：

1.通過了解不同的風扇，總結風扇的結構特點，設計并制作小風扇的支架。

2.通過設計、制作產品，體驗成功的喜悅，享受創造的快樂。

教學重點：制作小風扇的支架。

教學難點：設計平穩的支架結構，確保小風扇運行穩定。

學前準備：鐵絲、尖嘴鉗等

觀察、了解不同風扇的支架位置、特點

學習過程：

一、談話導入課題：

1．小風扇轉起來了，好開心啊！但新的問題又出來了，只能用手拿著小風扇吹風，多累啊！怎么辦呢？

2．板書課題：給小風扇裝支架。

二、觀察討論制作方法：

1．聰明泉：根據課前觀察，四人小組討論不同風扇支架的安裝位置，結構特點。

吊扇

臺扇

壁扇

落地扇

安裝位置

結構特點

2．金點子：展示課內的兩個方案。

試著自己設計更新穎的支架。（同桌合作）

3．展示學生新穎的設計，指名說說自己的想法。

開展同學之間的評議，啟發進一步修改，使設計趨于合理。

三、動手制作

1．巧手站：觀察小明的操作步驟，討論注意點：

鐵絲長短合適

鐵絲要繞緊電動機

2．根據自己的設計操作。

3．教師巡視，幫助有困難的學生。

四、回顧交流

1．討論制作過程中遇到哪些問題？又是如何解決的？

2．交流：

（1）平穩。

（2）固定。支架要能固定電動機，不脫落。

3.展示小結：展示學生作品，教師根據學生的方案進行針對性評價。

主題三:金屬絲小飾品的制作

鐵絲花籃的制作

教學目標：1培養學生觀察發現的能力，養成勤儉節約的習慣

2初步學會使用金屬絲制作使用美觀的小飾品，感受創意無限，其樂無限。

教學準備：工具：鉗子、鐵絲、油漆、剪刀、礦泉水瓶、假花

教學過程：

一、導入

廢棄的塑料瓶和生繡不起眼的鐵絲，怎么變成別致小花籃？我們一起來看看下面的小創意吧。工具：鉗子、鐵絲、油漆、剪刀、礦泉水瓶、假花。

二、做法指導

步驟一：從籃子的底部開始，用鉗子把硬鐵絲繞成從小到大的螺旋狀，這里要注意留出掛桿的位置。

步驟二：然后用刷子給籃子上色，這里用的是白色的，但是可以根據你的喜歡換成其他顏色。

步驟三：把廢料瓶子的底部剪下來，高度要根據籃子的大小而定。

步驟四：最后把喜歡的花自然地插到花籃里，一個漂亮的小花籃就做好了。

三、巡視指導

步驟五：利用廢物制作的小花籃點綴在家里是不是讓你的小屋更有情調呢。如果你家有這些材料那么趕緊來做一個吧。

銅絲紙巾盒的制作教學設計

學習內容分析

利用金屬絲和廢舊絲襪制作色澤鮮艷、造型精美的紙巾盒。

教學目標

1、使學生能正確熟練地利用金屬絲造型紙巾盒。

2、培養學生的動手能力。

教學重點：學會利用金屬絲和制作紙巾盒方法。

教學難點：紙巾盒的操作方法。

教學準備：細金屬絲，絲襪，尼龍線，剪刀，針，尖嘴鉗等。

課時安排：2課時。

第一課時教學過程

教學環節

一、導入

課件出示紙巾盒圖片

這些色澤鮮艷、造型精美的紙巾盒好看嗎？它們是用金屬絲和廢舊絲襪制作的。

揭示課題，板書課題。

二、觀察、思考

這些紙巾盒是用什么材料做成的？它分成幾部分完成？

三、學習

做紙巾盒方法。

師邊演示，生邊學做。（視頻出示）

（1）制作面框和兩頭帶彎鉤的支桿

（2）將面框和支桿扣接成形。

（3）剪三根與面框等長的銅絲，兩頭彎鉤。

（4）將三根銅絲扣接在底面。

（5）先在紙上畫出U型蓋的草圖，再依圖做U型蓋，一端開口，另一端向上折90度。

（6）。將U型蓋開口的一端扣接固定。

（7）

用細銅絲纏繞固定接頭，以防滑動。

（8）

紙巾盒上蓋完成。

（9）

將銅絲有規律地繞成波浪形和花紋形狀，制作裝飾小掛件。

（10）

四周纏繞小掛件，角上固定。

（11）

放入紙巾，完成作品。

四、小結。

小結本節課學生活動情況。

第二課時教學過程

教學環節

一、常規教學。

二、檢查學生材料、工具的準備情況。

指名學生說說準備了哪些材料、工具。

三、動手實踐。

1、先說說制作方法。

2、動手制作，小組合作完成。

3、老師巡視指導。

四．

利用金屬絲你還能制作哪些小飾品？

五．

思考并討論：U型蓋怎樣連接便于掀開？怎樣裝飾波浪線、花紋更方便美觀？

六、交流展示。

1、比一比，哪小組的作品做得好。

2、比一比，誰會玩，玩給大家看。

3、小結本節課學生活動情況。

4.主題四：熱風帆船模型的設計與制作

一、教學目標

1．了解帆船的相關知識。

2．掌握簡易仿真熱風帆船模型制作的基本方法和步驟。

二、教學準備

1．帆船實物模型，供學生制作時參考。

2．材料：鋁制易拉罐、白紙、雙面膠、蠟燭頭、橡皮泥。

3．工具：剪刀、小刀、直尺、皮尺、筆、打火機。

三、教學過程

第一課時

帆船的探究與設計

(一)收集相關信息

1．帆船的主要部件包括船體、桅桿、船舵、帆等。

2．制作熱風帆船模型船體時，首先要明確任務，然后收集信息，分析它的結構和零部件組成，再根據自己的構思，繪制圖紙，使用材料和工具進行加工制作。

(二)結構設計

1．船體制作：根據易拉罐的形狀，用罐的底部一截做成一個“盆”狀的“筏”。

2．桅桿制作：

(1)桅桿選擇的原則與標準應該是：主桅桿應最粗最長，前桅桿較粗和較長，后桅較細較短；上桅桿較細，下桅桿較粗。艏斜桁最細，與后桅上桅桿相當。粗細長短要合適，并能調節帆與風的角度。

(2)桅桿的綁扎方法是：選擇粗細一致、圓型好的竹牙簽，按尺寸將桅桿長度量好，在量長度時應注意將上下桅桿交接處的長度和插入船體的深度計算在內，然后截斷。

(3)按實際取上下兩節桅桿交錯對齊(交接處長約5毫米)，在交接處涂抹少許乳膠，然后用棉線一匝一匝地緊密纏繞4～6圈，上下各一匝，中間留出空白位置。最后在線頭處點一點乳膠，待干后用小刀齊根切掉。為給下一道工序——帆的粘貼打好基礎，每做好一根桅桿要和圖紙上進行相應的對照，使它的長短與聯接處的位置和圖紙一致。檢查無誤后在桅桿底部涂乳膠然后插入相應孔內固定。

3．帆的制作：

(1)用稍厚一些的白紙(復印紙即可)按圖]1—7帆圖的形狀制作。

(2)先將前桅與主桅之間的三面三角帆剪下，用圓柱形鉛筆將帆卷一下，不要讓它有死褶，點上乳膠用鑷子輔助粘在線上。

(3)分別將前桅、主桅、后桅的橫帆剪下，用鉛筆卷一下后粘在桅桿的相應位置，注意膠應點在帆上下沿中間和桅桿接觸的位置，量不要太多。

(4)將艏斜桁上的四面三角帆剪下，卷成彎曲狀，按順序粘在相應位置上。

(5)將后桅上的縱帆剪下，彎曲后粘上。

注：從整體上看帆的形狀應該一致，上下距離要均勻，保持帆的整潔。

4．船舵的制作：裝在船尾中心線位置。其長度、寬度可在帆的大小確定之后再做決定。

(三)提問

1．你設計的熱風帆船是怎樣的？

2．你能說出帆船上各部分的名稱嗎?

第二、三課時

熱風帆船模型的制作及調試

（一）根據設計方案準確繪圖

上節課大家已經有了初步的設計方案，要想船平穩、直行，帆是否左右對稱，舵是否在中心線上，都是很關鍵的因素。因此，要用易拉罐做一艘船，必須按設計方案準確繪圖，按圖線切割、彎折。

（二）具體步驟

1、測量、記錄周長、高度，確定要使用的部分。

2、畫出并裁剪出相同大小的紙。

3、畫出帆、舵輪廓線，標注剪切部分。

4、剪、貼圖紙。

5、切除罐蓋部分。

6、按線剪去多余部分。

7、彎折出帆、舵。

8、小帆船制作完成。

(三)提問

1、與別的同學的做法相比較，有什么更巧妙的方法切割易拉罐？

2、你還有哪些方法可以把船做得更合理、漂亮呢？

（四）調試與改進

要知道設計、制作的船是否能達到航行要求，還存在哪些問題，必須進行技術試驗，然后進行改進。

主題五:回力車的設計與制作

回力車是頭腦om的一個內容，主要利用了橡筋彈力和電池重力結合，使得回力小車能夠輕輕一推后自己回來。那么怎樣使自己的小車可以靈活的來回，距離較大呢?這和材料的選擇恰當，制作的方法科學都密不可分，當然也離不開學生啟動小車的力度，方向等要素。所以制作一輛回力車簡單，但要真正深入研究，學會不斷解決制作中遇到的各種問題才是學生在活動需要建立起來的。

教學目標：

1、學會利用生活中的廢舊材料制作回力車。能通過比較選擇最合適的材料。

2、通過制作了解回力車的簡單原理，學會調試作品達到最佳狀態。

3、在設計制作中培養學生樂于探究的興趣。

教學準備：

教師：范例

學生：

材料（一次性紙杯或者薯片筒，瓦楞紙或廢舊光盤，2－3根橡皮筋，一節或兩節5號電池，牙簽，透明膠）

第一課時

教學過程：

一、需要和準備

1、出示回力車，誰會玩?試一試。

2、再出示一輛外表一摸一樣的車，也請學生玩一玩，為什么兩輛車現象不同？一輛車可以滾出去后又自己滾回來？

3、揭示活動主題：這節課我們就來研究回力小車的秘密并且比比誰的小車可以靈活的來回。

二、分析與構思

1、怎樣才能了解小車的秘密呢？（比比兩輛車有什么不同）

2、拆開，展示小車結構，了解各個部分的作用。

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光盤：輪子，可以滾動，減少阻力。

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紙筒：車身。

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橡筋：提供回旋的動力。

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牙簽，透明膠：固定。

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電池：重力可以使橡筋纏繞最后達到極限回旋。

3、小結：這也是回力車會來去自由的秘密。

4、自行設計回力車

第二＼三課時

一．

制作與研究回力車：

1、把橡筋和電池固定，演示，知道回力車的動力結構。研究引導：一輛車最重要的就是動力結構了，有足夠的動力就可以使小車的距離到達極限。研究動力大小怎么調節？（橡筋的數量與電池的重力協調）

2、研究了動力結構，要使小車靈活來回，你認為還和哪些因素相關?

交流：

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重力左右均勻（電池在紙筒中間）

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車身重量輕（消耗的力量少）

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摩擦力小

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小車出手的力量，方向

3、接下來我們簡單了解制作的方法與注意點，看懂了就可以自己先動手制作。

參考書本41頁：

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紙筒兩端粘雙面膠用來固定光盤。

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用透明膠把電池固定在橡筋上，左右均衡。

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橡筋一端穿過光盤用牙簽固定，再把另一端頁穿過光盤的孔固定。

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調節電池的位置。

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調節小車：重心均衡，動力強勁。

三、展示與評價

1、學生自行分組調試。

2、比賽：誰的小車來回距離遠？（走廊7格以上優加星，5——7優，3——5良好，3以下合格，不會滾動不合格）

3、制作經驗交流會。

4、繼續調整試驗。

4、活動小結。

第五篇：三年級勞動與技術下冊教案

三 年 級 勞 動 與 技 術 教 案 變幻的花結

教學目標：

1、學習花結的制作方法，培養學生的動手動腦能力。

2、在制作的過程中培養學生的創新意識，鼓勵學生編有創意的花結。教學重點：

學習花結的制作方法，創編有個性的花結。教學準備：

緞帶，訂書機，雙面膠，透明膠 教學過程：

一、導入新課。

用五彩繽紛的緞帶可以編制出一個個美麗的蝴蝶結，我們可以把他們扎在小姑娘的辮梢上，戴在小朋友的衣服上，還可以裝飾在漂亮的禮品盒上??趕快動手做吧！

二、學習花結的制作。1觀察思考。

仔細觀察，你知道單蝴蝶結是怎樣編制的嗎？ 2實踐探索。

挑選你滿意的緞帶，學習編制花結。單蝶結編制方法：

A在緞帶的一端留10厘米折成一個圈。

B將較長一端的緞帶折向中心點，往下繞圈。C較長一端的緞帶繞至后面。D繼續繞向前，成為一個圈。

E緞帶向右，從短緞帶的背后向前繞一個圈。F緞帶穿過繞成的圈，使圈包住花結。

G雙手拉緊緞帶的兩個圈和兩端，調整好比例，使它成蝴蝶結形。雙蝶結

A繞兩個大小不同的緞帶圈。

B將小的緞帶圈重疊放在大的緞帶圈上。C用一根緞帶在中心打結，并整理成形。3評一評。

你做的是單色蝴蝶結還是雙色蝴蝶結？好看嗎？

三、課后拓展延伸。

花結的式樣多種多樣，編制的方法也各有不同。借助書本提示，挑選自己喜歡的花結自己編制。五彩的小花

教學目標：

1學習用緞帶制作五彩的小花，培養學生的審美能力。

2在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。教學重點：

在觀察的過程中，自主學習花結的制作方法。教學準備：

各色紙緞帶，剪刀，雙面膠，卡紙 教學過程：

一、導入新課。

看老師制作的這些小花，漂亮嗎？這些小花也是用五顏六色的紙緞帶穿編成的。這節課我們就來學習制作這些小花。

二、學習小花的制作過程。

1、觀察思考。

仔細觀察小花，你有什么發現？

想一想：小花是由幾部分組成的?編制小花有幾個步驟？

2、實踐探索。A、仔細看圖，并嘗試著編制。編制前，可以在每根紙緞帶的帶頭處標上序號，然后對照圖示編制。B、說一說。

你是怎樣對照圖示編制小花的？你如何給小花搭配出滿意的色彩？ C、想一想。

小花的各組成部分運用了哪些編制方法？

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞自己創編的小花，讓同學提出改進的意見。

2、看圖欣賞龍，運用直線和直線轉彎的編制方法，試著編制出一條巨龍。

3紙編小帽

教學目標：

1、學習用皺紋紙制作五彩的小帽，培養學生的審美能力。

2、在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。教學重點：

在觀察的過程中，自主學習小帽的制作方法。教學準備：

各色皺紋紙，剪刀，白板紙，布料，膠水 教學過程：

一、導入新課。

在炎熱的夏天，戴上一頂草帽會感覺特別涼爽，麥稈、蘆葦、塑料繩、草繩、皺紋紙都能編制草帽，這節課我們就學習用皺紋紙制作自己有個性的小帽。

二、學習小帽的制作過程。

1、觀察思考。

仔細觀察小帽，你有什么發現？

想一想：小帽是由幾部分組成的?編制小帽要注意些什么？

2、實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。自主學習三根編制法，四根編制法，注意紙繩不斷地交叉編成辮子是基本的編制方法。B說一說。

你是怎樣對照圖示編制小帽的？如何裝飾小帽的，說說你的創作意圖？ C想一想。

你覺得編制草帽有趣嗎？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞自己創編的小帽，讓同學提出改進的意見。

2、看圖欣賞，運用這樣的編制方法編制其他的小飾物。掛歷紙的妙用

教學目標：

1、學習用掛歷紙制作小飾物，培養學生的審美能力和創新意識。

2、在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。教學重點：

在觀察的過程中，自主發明舊掛歷紙的用處。教學準備：

掛歷紙，厚板紙，膠水，剪刀 教學過程：

一、導入新課。

一幅幅精美的掛歷不僅給人生活帶來了方便，還能美化我們的生活。當一年過去時，你是否將掛歷紙都收集在一起了呢？這節課我們來研究掛歷紙的用途。

二、小組學習構思掛歷紙的用途。

1、觀察思考。

仔細觀察紙盒和紙杯墊都是用掛歷紙編成的，它們的制作方法既有相同之處，也有區別，你有什么發現？

2、實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。學習編制紙杯墊的方法。（做紙條——編制墊子——繩帶穿編打結收邊——收尾涂漆）

B說一說。你是怎樣對照圖示編制杯墊的？說說你的創作意圖？ C想一想。

你覺得掛歷紙還可以做什么？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞自己創編的杯墊，想一想能不能把它編成小籃子。

2、想一想掛歷紙還能做什么,自己制作有特色的小飾品。葉形盤

教學目標：

1、學習用牛奶盒制作葉形盤，培養學生的審美能力和創新意識。

2、在制作的過程中培養學生觀察理解能力。教學重點：

在觀察的過程中，學習制作葉形盤的方法。教學準備：

牛奶盒，包裝紙、直尺，膠水，剪刀 教學過程：

一、導入新課。

廢舊牛奶盒丟掉了多可惜啊,讓我們借助它們美麗的圖案，獨有的輕巧，用自己的雙手編制出漂亮、實用的物品。這節課我們就學習用牛奶盒制作葉形盤。

二、小組學習構思牛奶盒的用途。

1、觀察思考。

仔細觀察紙盤像樹葉嗎？這就是用牛奶盒制作出來的。溫馨提示：在制作之前牛奶盒要清洗干凈。

2、實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。學習制作葉形盤的方法。（裁剪清洗——裁長條——編制——裝飾）B評一評。

說說自己的創作意圖？同學互評裝飾后的葉形盤。C想一想。

你覺得牛奶盒還可以做什么？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。

1、相互欣賞葉形盤，想一想能不能用牛奶盒制作別的東西。

2、用截、裁、穿編的技巧做一個果盤。自制盤墊

教學目標：

1學習用廢棄的包裝紙制作盤墊，培養學生的動手能力和創新意識。2在制作的過程中培養學生觀察理解能力。教學重點：

在自學觀察的過程中，學習制作盤墊的方法。教學準備：

包裝紙、小木棒、膠水，細鐵絲 教學過程：

一、導入新課。

在生活中，我們經常看到一些廢棄的包裝紙，我們可以利用它們，自己動手編制出大小不同的盤墊。

二、自主學習盤墊的制作。

1、觀察思考。

你知道一張張的包裝紙是怎樣變成一根根的圓紙棒的呢？編制盤墊中又運用了哪些編制方法呢？ 2實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。學習制作盤墊的編制方法。（卷紙棒8根——編盤墊——學接枝）B試一試。

盤墊不僅可以用“井”字排列法編制，還可以用“十”字排列法編制。動手試一試。

C評一評，說一說。

誰的盤墊既平整又美觀？

三、課后拓展延伸。

1欣賞盤墊，想一想能不能把它制作的更精美，裝飾墻面。2用所學的編制方法用身邊的其他材料編制更多的作品。中國結

教學目標：

1學習用繩子編制中國結，培養學生的動手能力和創新意識。2在制作的過程中培養學生觀察理解能力和愛國之情。教學重點：

觀察學習制作中國結，培養學生創新意識。教學準備：

中國結繩，剪刀，釘板，珠針 教學過程：

一、導入新課。

用一根繩子按一定的規律在手中繞來繞去，就能編制出各種各樣的中國結，有趣極了，試著自己動手編一個象征吉祥如意的中國結吧！

二、學習編制中國結。

1、觀察思考。

仔細觀察看看吉祥花，吉祥鞭分別是用幾根繩子編成的呢？與同學相互交流看看還有什么新的發現？

2實踐探索編制吉祥鞭和吉祥花。A仔細看圖，并嘗試著編制。B評一評。

在小組李展示自己的作品，說說自己的創作意圖。C想一想。

能編制出其它中國結的吉祥飾品嗎？嘗試一下。

三、課后拓展延伸。

1用截、裁、穿編的技巧編制中國結。2向同學們介紹一件自己編制的作品。手編毛線墊

教學目標：

1學習用毛線編制毛線墊，培養學生的動手能力和創新意識。2在編制的的過程中培養學生觀察理解能力。教學重點：

在觀察的過程中，學習編制毛線墊的方法。教學準備：

硬紙板，毛線、直尺，鉛筆，剪刀 教學過程：

一、導入新課。

將廢舊的毛線按照一定的方法，規律穿編起來，可以編織出一個個可愛的毛線墊，很有趣。這節課我們就學習用毛線編制作品。

二、小組學習構思毛線墊的作品。

1、觀察思考。

你會編制毛線墊嗎？怎樣編制的？仔細觀察毛線墊，你有什么發現？ 2實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。

（1）定點，在硬紙板上每隔1厘米定一個圓點，并剪出槽。（2）固定毛線，進行十字纏繞（3）固定號齒口的毛線，收邊。B評一評。

同學間相互欣賞交流自己的作品，提出改進的建議。C想一想。你覺得毛線還可以做什么？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。

1創作一個毛線編制作品，與大家交流自己的創作意圖，分享成功的喜悅。

9、針鉤毛線墊

教學目標：

1、學習用針鉤毛線墊，培養學生的動手能力和創新意識。

2、在編制的的過程中培養學生觀察理解能力。

教學重難點 ：

學習鉤針的起針與針法 教學 準備 教學資料 教學過程：

一、導入新課。

毛線按照一定的方法，用鉤針編織，可以編織出一個個可愛的毛線墊，很有趣。這節課我們就學習用毛線編制作品。

二、小組學習構思毛線墊的作品。、1、觀察思考。你會編制毛線墊嗎？怎樣編制的？仔細觀察毛線墊，你有什么發現？

2、實踐探索。

A仔細看圖，并嘗試著編制。

（1）學習鉤針起針，學習基本辮子針。

（2）看看編織圖示，學習針法（3）學習流蘇的制作方法。B評一評。同學間相互欣賞交流自己的作品，提出改進的建議。C想一想。你覺得毛線還可以做什么？和大家談談自己的感受。

二、課后拓展延伸。

創作一個毛線編制作品，與大家交流自己的創作意圖，分享成功的喜悅。

10、溫暖的圍巾

教 學 目 標

知識與技能：

1.讓學生了解織圍巾的過程 過程與方法

2.讓學生掌握兩種最簡單又最重要的基本針法：上針、下針編織針法 3.培養學生的動手能力,促進學生大腦的發展 情感態度價值觀

4.使學生學會編織圍巾，并為自己的父、母親或者他人編織一條圍巾，培養學生的愛心

教學重難點 讓學生掌握兩種最簡單又最重要的基本針法

上針、下針編織針法 教學 準備 配合教學用的圍巾、照片及其他資料 教學 過程 1.展示幾條圍巾成品，揭示課題

2.討論織圍巾的過程： 挑選毛線、繞毛線、起針、編織、加流蘇

3.學生活動：挑選毛線（自己喜歡的顏色、毛線的粗細等）兩人合作繞毛線 4.學習起針方法：（PPT）

1）用絨線打一個活結套在棒針上

2）左手拿棒針，把絨線掛在右手食指上，再把右手食指上彎曲的絨線套在棒針上

3）抽緊套在棒針上的絨線

4）重復2~3動作，直至起到所要求的針數 5.學習兩種最簡單又最重要的基本針法： 上針、下針編織針法(PPT)下針編織針法：

下針編織又稱為正針編織，是一種最簡單而又最重要的基本編織針法 下針編織時，一根棒針位于左手，另一根棒針位于右手，首先將右棒針從上右邊第一個線圈的左側插入到該線圈中，并使右棒針位于左棒針下面，然后，用右手握住右棒針，將貼在右棒針上的絨線從線圈中勾出，最后，將左棒針上的這個被串套的線圈從左棒針上脫下，以后依次從右向左編織，在右棒針上就增加了一個橫列的新線圈。上針編織法：上針編織即反針編織，與下針編織針法一樣，也是一種又簡單又重要的編織針法 上針編織與下針編織針法正好相反，首先將右棒針由右向左插入左棒針上的一個線圈內，并使右棒針位于左棒針上方，然后，將絨線繞在右棒針上，并將這繞在右棒針上的絨線從線圈中挑出，最后，將左棒針上這個被串套的線圈從左棒針上脫下

6.學習加流蘇的方法： 剪下你想要的長度的兩倍的毛線對折?從織好的圍巾針角的縫隙中穿過把兩端從對折的地方穿過。（學生操練）7.為父、母親或者 他人編織一條圍巾，表達自己的愛心。

11、小方籃

教 學 目 標：

知識與技能：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。過程與方法：

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。情感態度價值觀：

3、感受穿編的樂趣。教學重難點 ： 用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教學準備: 配合教學用的照片及其他資料 教學過程 : 一．導入：

1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。這是什么呢？它美嗎？ 你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、出示課題 二．教授新課

1、指導學生看圖自學穿編技能。有什么規律，要注意什么？

2、拆解范作（與學生試做結合）。如何使小籃子立起來 ？ 你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾 ？ 怎么處理籃子的開口 ？

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展示與評價 引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。三．欣賞拓展：

小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）

12、小藤簍

教 學 目 標

知識與技能：

1、通過本課學習，了解竹穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。過程與方法：

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受竹藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。情感態度價值觀：

3、感受穿編的樂趣。教學重難點 用穿編的方法制作簡單的生活用品 教學 準備 教學用的資料 教學 過程

一．導入：

1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。這是什么呢？它美嗎？ 你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、出示課題 二．教授新課

1、指導學生看圖自學穿編技能。有什么規律，要注意什么？

2、拆解范作（與學生試做結合）剪裁長度相同的藤條，交錯編織，如何使小簍子立起來 你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾 怎么處理簍子的開口，用橡皮筋固定。

3、指導學生看幻燈制作圖編制小簍子。

4、作品展示與評價 引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。

三．欣賞拓展：

小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

2、布置課后拓展作業（上網自學創意簍子的制作）

復習1 變幻的花結 個性化備課 復習內容： 學習花結的制作方法 教 學 目 標 復習目標： 1學習花結的制作方法，培養學生的動手動腦能力。2在制作的過程中培養學生的創新意識，鼓勵學生編有創意的花結。復習重難點 復習重點： 學習花結的制作方法，創編有個性的花結。復習準備 復習準備： 緞帶，訂書機，雙面膠，透明膠 復習過程 復習過程：

一、導入新課。用五彩繽紛的緞帶可以編制出一個個美麗的蝴蝶結，我們可以把他們扎在小姑娘的辮梢上，戴在小朋友的衣服上，還可以裝飾在漂亮的禮品盒上??趕快動手做吧！

二、學習花結的制作。1觀察思考。仔細觀察，你知道單蝴蝶結是怎樣編制的嗎？ 2實踐探索。挑選你滿意的緞帶，學習編制花結。單蝶結編制方法： A在緞帶的一端留10厘米折成一個圈。B將較長一端的緞帶折向中心點，往下繞圈。C較長一端的緞帶繞至后面。D繼續繞向前，成為一個圈。E緞帶向右，從短緞帶的背后向前繞一個圈。F緞帶穿過繞成的圈，使圈包住花結。G雙手拉緊緞帶的兩個圈和兩端，調整好比例，使它成蝴蝶結形。雙蝶結 A繞兩個大小不同的緞帶圈。B將小的緞帶圈重疊放在大的緞帶圈上。C用一根緞帶在中心打結，并整理成形。3評一評。你做的是單色蝴蝶結還是雙色蝴蝶結？好看嗎？

三、課后拓展延伸。花結的式樣多種多樣，編制的方法也各有不同。借助書本提示，挑選自己喜歡的花結自己編制

復習2 五彩的小花 個性化備課 復習內容： 學習用緞帶制作五彩的小花，培養學生的審美能力。教 學 目 標 復習目標： 1學習用緞帶制作五彩的小花，培養學生的審美能力。2在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。復習重難點 復習重點： 在觀察的過程中，自主學習花結的制作方法。復習準備 復習準備： 各色紙緞帶，剪刀，雙面膠，卡紙 復習過程 復習過程：

一、導入新課。看老師制作的這些小花，漂亮嗎？這些小花也是用五顏六色的紙緞帶穿編成的。這節課我們就來學習制作這些小花。

二、學習小花的制作過程。

1、觀察思考。仔細觀察小花，你有什么發現？ 想一想：小花是由幾部分組成的?編制小花有幾個步驟？ 2實踐探索。A仔細看圖，并嘗試著編制。編制前，可以在每根紙緞帶的帶頭處標上序號，然后對照圖示編制。B說一說。你是怎樣對照圖示編制小花的？你如何給小花搭配出滿意的色彩？ C想一想。小花的各組成部分運用了哪些編制方法？

三、課后拓展延伸。1相互欣賞自己創編的小花，讓同學提出改進的意見。2看圖欣賞龍，運用直線和直線轉彎的編制方法，試著編制出一條巨龍。

復習3 紙編小帽 個性化備課 復習內容： 學習用皺紋紙制作五彩的小帽，培養學生的審美能力。教 學 目 標 復習目標： 1學習用皺紋紙制作五彩的小帽，培養學生的審美能力。2在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。復習重難點 復習重點： 在觀察的過程中，自主學習小帽的制作方法。復習準備 復習準備： 各色皺紋紙，剪刀，白板紙，布料，膠水 復習過程 復習過程：

一、導入新課。在炎熱的夏天，戴上一頂草帽會感覺特別涼爽，麥稈、蘆葦、塑料繩、草繩、皺紋紙都能編制草帽，這節課我們就學習用皺紋紙制作自己有個性的小帽。

二、學習小帽的制作過程。

1、觀察思考。仔細觀察小帽，你有什么發現？ 想一想：小帽是由幾部分組成的?編制小帽要注意些什么？ 2實踐探索。A仔細看圖，并嘗試著編制。自主學習三根編制法，四根編制法，注意紙繩不斷地交叉編成辮子是基本的編制方法。B說一說。你是怎樣對照圖示編制小帽的？如何裝飾小帽的，說說你的創作意圖？ C想一想。你覺得編制草帽有趣嗎？和大家談談自己的感受。

三、課后拓展延伸。1相互欣賞自己創編的小帽，讓同學提出改進的意見。2看圖欣賞，運用這樣的編制方法編制其他的小飾物。

復習4 掛歷紙的妙用 個性化備課 復習內容： 學習用掛歷紙制作小飾物，培養學生的審美能力和創新意識。教 學 目 標 復習目標： 1學習用掛歷紙制作小飾物，培養學生的審美能力和創新意識。2在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養學生觀察理解能力。復習重難點 復習重點： 在觀察的過程中，自主發明舊掛歷紙的用處。復習準備 復習準備： 掛歷紙，厚板紙，膠水，剪刀 復習過程 復習過程：

一、導入新課。一幅幅精美的掛歷不僅給人生活帶來了方便，還能美化我們的生活。當一年過去時，你是否將掛歷紙都收集在一起了呢？這節課我們來研究掛歷紙的用途。

二、小組學習構思掛歷紙的用途。

1、觀察思考。仔細觀察紙盒和紙杯墊都是用掛歷紙編成的，它們的制作方法既有相同之處，也有區別，你有什么發現？ 2實踐探索。A仔細看圖，并嘗試著編制。學習編制紙杯墊的方法。（做紙條——編制墊子——繩帶穿編打結收邊——收尾涂漆）B說一說。你是怎樣對照圖示編制杯墊的？說說你的創作意圖？ C想一想。你覺得掛歷紙還可以做什么？和大家談談自己的感

三、課后拓展延伸。1相互欣賞自己創編的杯墊，想一想能不能把它編成小籃子。2想一想掛歷紙還能做什么,自己制作有特色的小飾品。