第一篇：小學(xué)四年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)

小學(xué)四年級英語下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)（北

師大版）

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www.tmdps.cnetothefrontoftheclass.Pointtohisorherearandask,“what’sthis?”Theclassshouldanswer,“It’sear.”

?Repeattheprocedurefortheotherpartsofthebodylistedinthemarginofthispage.3.writewords

StudentBookpage66

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Usethisgametoreviewthevocabularyintroducedinthisbook.Itisbestplayedinpairs.?HavethechildrentakeouttheircardsforUnits7～12.?SeeUnit8,page50,fortherulesandprocedure.Lesson4

1.Structurereview:a/some

?Dividetheclassintotwoteams.PutallthefoodanddrinkflashcardsforUnit9facedownonatablebetweentheteams.?HaveachildinTeamApickupacardandshowittoTeamB.Thechild

shouldask,“what’sthis?”Together,TeamBmustanswer,“A.”or“Some.”ThenthechildinTeamAasks,“Isthishot?”ThechildreninTeamBshouldanswer,“yes,itis.”

or“No,itisn`t.”

?Havetheteamstaketurnsataskingandansweringthequestionsuntilmost childrenhaveaskedaquestion.Pointsarescoredforeachcorrectquestionandanswer.2.Structurereview:Ishe/she?

?keeptheclassinthetwoteams.Explainthatthistime,TeamAwillchooseaneatinganddrinkingactivity,forexample,eatinghotsoup.onechildintheteammimeseatinghotsoup,andtheothermembersintheteamanswerquestionsfromTeamB.?ThemembersofTeamBmusttrytoguesstheactivity.Theycouldask,“Is

drinkingmilk?”TeamAshouldanswer,“No,isn`t.”

?whenTeamBhasguessedtheactivity,theymustfindoutifthefoodishotorcold.Theyshouldask,“Isthesouphot?”TeamAshouldanswer,“yes,itis.”

?Havetheteamschangerolesafteranactivityhasbeencorrectlyguessed.?Remindthechildrenofotherfoodwordstheyhavelearned.?Pointsarescoredforeachcorrectquestionandanswer,andforcorrectlyguessingtheactivity.4.Let’ssing

StudentBookpage68

?HavetheStudentopentheirbooksatpage68.Drawtheirattentiontothepicture.Askthemtotalkaboutthepicture.youcanaskquestionslike“whatarethechildrendoing?”,“Aretheyhappy?”,etc.?Repeatthewords,aloudtothechildren.Havethemrepeatafteryou.?Playthetapestraightthrough.Havethechildrenclaptheirhandswiththetape.?Playthetapeagain.Thistimeencouragethemtojoininthesong.?Playthetape.Havethechildrenstandinacircleandwalkupanddowninthecirclewiththemusic.5.Sethomework

StudentBookpage68

Tellthechildrentosingthenewsongtotheirfamilies.www.5y

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第二篇：北師大四年級下冊語文教案全冊

第1單元：話語 北師大四年級語文全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

總第一課時(shí)

課題： 《大地的話》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

2、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)??”這句話。

2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。教學(xué)方法：自學(xué)法 討論交流法 朗讀法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

二、品讀悟情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個(gè)整體感受。]

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！薄ⅰ巴氯铩薄ⅰ膀?qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

（3）全班交流。

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？

（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。

三、換位抒情。

1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

四、總結(jié)升華。

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：??）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子??）

4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。課后反思：

總第2課時(shí)

課題 《 大地的話》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)??”這句話。

2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。教學(xué)方法：談話法 朗讀法 討論交流法 教學(xué)手段：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、以說促寫。

1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）

2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

全班展示交流。

二、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示

三、課后小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

大地的話

文章介紹的是誰的話？ 它對誰說話？ 都說了那些話？（1）小鳥圖片（2）草的圖片（3）魚的圖片（4）種子的圖片

無私 愛 奉獻(xiàn)

課后反思：

總第三課時(shí)

課題： 《語言的魅力》第一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是??”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是??”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。教學(xué)方法：朗讀體味法 討論交流法 教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價(jià)。）

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力??）

其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。

（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見 無動(dòng)于衷 什么也沒有得到

春天到了，可是?? 得到的錢多極了

隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。）

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）教學(xué)反思：

總第四課時(shí)

課題： 《語言的魅力》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是??”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是??”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。教學(xué)方法：討論交流法 朗讀法 教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、拓展延伸

過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：

1、不要踩草坪！

2、浪費(fèi)水罰款！）

請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

（對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

三、課下延伸：

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語，好嗎？

如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個(gè)學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。

四、課后小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

語言的魅力

讀準(zhǔn)每一個(gè)生字

總結(jié)出生字中最易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)和混淆的字 找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂 課文寫了一件什么事？

課后反思：

總第五課時(shí) 課題： 《秉筆直書》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、交流資料，鼓勵(lì)提問。

1、板書課題，齊讀課題。

課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請大家相互交流一下。

2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡”是怎么回事。

二、自讀文章，整體感知。

1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）

2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

3、小組討論交流。

三、交流匯報(bào)。

四、教師小結(jié)。課后反思：

總第六課時(shí)

課題： 《秉筆直書》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法 談?wù)摻涣鞣?教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。

1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）

2、同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：）

（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請學(xué)生說說每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。）

（2）第二句：太史伯說：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋。”（在理解了伯說的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）

（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。）

（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通 過太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）

3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）

4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？

（有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。）

三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2、回顧課文，積累語言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）

3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。

4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

四、教師小結(jié)課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)；

秉筆直書

太史伯 盡職盡責(zé)

太史仲 剛正不阿

太史叔

太史季 寧死不屈 課后反思：

總第七課時(shí)

課題： 《 語文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。

2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。

3、完成作業(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：把一件事敘述得生動(dòng)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程： 一．我的摘錄筆記

1、出示幻燈。

2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會(huì)他們的用法。

3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。

4、小結(jié)。摘錄內(nèi)容：

重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語 摘錄的重要性： 摘錄需要注意：

（一）讀一讀

1、讀一讀詞語。

2、它們都有那些特點(diǎn)。

3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。

4、用它們中的一個(gè)詞語說一句話。

5、表述語言的詞語還有哪些？

（二）暢所欲言

你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。

1、此時(shí)無聲勝有聲。

2、聽君一席話，勝讀十年書。

3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（1）理解每一句話的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。（3）談一談自己的感受。（4）背誦積累。

（三）初顯身手 課后反思：

總第八課時(shí)

課題： 《 語文天地》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。

3用真實(shí)的語言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)：傾聽能抓住要點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程：

（一）讀課文，提出問題。

（二）再讀課文，思考講述了一件什么事？

（三）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。

（四）這句話對作者的一生起著重要作用，也驗(yàn)證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒）

（五）小結(jié)。課后反思：

總第九課時(shí)

課題： 《 語文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。

3用真實(shí)的語言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)：傾聽能抓住要點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)書中例文。

1、讀兩個(gè)小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？

2、使文章生動(dòng)的方法是什么？

（一）習(xí)作審題 會(huì)說話的-----------------------的話 我總也忘不了那句話

題一：

1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥??）、人物。

2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說話”的事例。

題二：

1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話??

2、注意選材要新穎。

3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪??抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。

題三：

1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個(gè)為什么。

2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語言及內(nèi)心活動(dòng)。

（三）金鑰匙————怎樣做好主持人。

板書設(shè)計(jì)：

會(huì)說話的-----------------------的話 我總也忘不了那句話

課后反思：

第2單元：春潮

總第10課時(shí) 課題：

《春潮》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)難點(diǎn)；

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法 教學(xué)手段：多媒體電教。

教學(xué)過程：

一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆

發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫 “春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?/p>

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江?！?/p>

（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?/p>

2、指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變

暗了。”等。

（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。

3、引導(dǎo)背誦：（1）出示：

山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。

四、課堂小結(jié)。課后反思：

總第11課時(shí) 課題：

《春潮》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

2、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)難點(diǎn)；

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法 教學(xué)手段：多媒體電教。

一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容

二、大江復(fù)活，欣賞春天

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）（1）讀感悟，練讀課文。

（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）

朗讀并想象以下詞句：

①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！?/p>

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀 嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）

（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。）

5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

三、春潮澎湃，贊美春天

1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。

2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

四、拓展閱讀，比較春天

給同學(xué)們推薦三篇文章：

1、郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過的《春潮》比較，看有什么不同。

2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。板書設(shè)計(jì)：

春 潮

春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

課后反思：

總第12課時(shí) 課題：

《三月桃花水》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

2、與《春潮》對比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng) 學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是與《春潮》對比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

教學(xué)方法：談話法

討論交流法 朗讀體味法 教學(xué)手段：

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）

2、學(xué)生齊讀課題。

（如果沒有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要

《春潮》對比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語、總結(jié)語時(shí)語言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）

二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：

催促、應(yīng)和）

3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語。（四年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對詞典等工具書的使用。）

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡 水聲如音樂）（學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說――三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美?！保?/p>

三、讀課文，思考問題。

1、全文有幾個(gè)自然段。

2、標(biāo)畫出文中的兩個(gè)問句。找一找答案。

3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。課后反思：

總第13課時(shí)

課題：

《三月桃花水》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

2讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是與《春潮》對比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

教學(xué)方法：談話法

討論交流法 朗讀體味法 教學(xué)手段：

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。教學(xué)過程：

一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容

二、精讀悟情

師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了

印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）

“水聲如音樂”――

1、學(xué)生交流畫出的語句。（1、3、4段）

2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通 過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好――如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）

4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。

5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

“水清如明鏡”――

1、學(xué)生交流畫出的語句。（2、5、6段）

2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景――自由練讀。

4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評價(jià)――這是省略號(hào)里藏的話。

[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]

三、指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀7-9自然段

2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）

3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

比金子還貴，比銀子還亮。

課后反思：

總第14課時(shí)

課題：

《 語文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。

3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。

4、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)方法：談話法

討論法

練習(xí)法等

教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：

一、日積月累（我的摘錄筆記）

1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。

2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。耳語

禁錮

崩潰 回旋

裊裊

沉醉

3、展示自己的摘錄筆記。

4、讀一讀。

二、暢所欲言

1、弄懂什么是農(nóng)諺。

2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。

3、討論春水對人們生活的影響。

三、開卷有益《潑水節(jié)》

1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。課后反思：

總第15課時(shí)

課題：

《 語文天地》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)方法：談話法

討論法

練習(xí)法等

教學(xué)手段 多媒體電教

繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》

1、預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？

2、表達(dá)了人們怎樣的情感？

3、展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。

4、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。

一、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。

2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？

3、出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記 課后反思：

總第16課時(shí)

課題：

《 語文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。2繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。3鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。4學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)方法：談話法

討論法

練習(xí)法等

教學(xué)手段 多媒體電教 教學(xué)過程：

比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？

一、審題

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。

二、任選一題，談一談你對題目的理解。

三、如何把文章寫的生動(dòng)具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)）

四、注意事項(xiàng)

1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。

2、在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)。

五、學(xué)生習(xí)作

六、評獎(jiǎng)謄寫 板書設(shè)計(jì)：

潑水節(jié)

搶春水

人們對春的渴望與喜愛對未來的期盼

一年之計(jì)在于春

課后反思：

第3單元：花

總第17課時(shí)

課題；

《古詩二首》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。

3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩的意境，提高欣賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流

自學(xué)法

練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？（生說）春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩

《畔獨(dú) 步尋花》（板書課題。齊讀課題。）

這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）

（出示多媒體課件）在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂范讀古詩）好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、理解詞語。

我們一起朗讀古詩。（齊讀）

現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩，首先要理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）

2、理解詩句。

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）

3、有感情地朗讀。

在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。

那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）

哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁 花的圖片）

讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。

前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？（讀，評）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）

詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。４、理解意境。

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

二、總結(jié)學(xué)法：（課件出示）課后反思：

總第18課時(shí)

課題；

《古詩二首》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。

3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩的意境，提高欣賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。教學(xué)方法：討論交流

自學(xué)法

練習(xí)法等 教學(xué)手段：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過程：

一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩《游園不值》。

二、學(xué)習(xí)《游園不值》

1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。

2、釋詩題。（1）齊讀詩題。

（2）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）

3、抓字眼，明詩意。

（1）出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請生觀察插圖，用自己的話描述一下。）（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句。）結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。

應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。

（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。

4、讀詩句，悟詩情。

（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。

應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。

春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

詩人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。

詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）

（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）

三、拓展延伸

春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩、畫畫、習(xí)作等）板書設(shè)計(jì)：

古詩兩首 游園不值 久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）

課后反思：

總第19課時(shí)

課題

《種一片太陽花》第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。

2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。

3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。教學(xué)方法：自學(xué)法

練習(xí)法

朗讀體味法

討論交流法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣

在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。出示課題：種一片太陽花（板書）

二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。

1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？

2、輪讀課文，分別正音。

三、初讀品味，切入主題。

1、學(xué)習(xí)1――5段，從中你了解到什么？全班交流。

2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。

是??！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。

三、課堂小結(jié)。課后反思：

總第20課時(shí)

課題

《種一片太陽花》第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。

2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。

3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。教學(xué)方法：自學(xué)法

練習(xí)法

朗讀體味法

討論交流法等 教學(xué)手段：多媒體電教。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)內(nèi)容。

二、抓住關(guān)鍵，理解主旨。

1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？ 帶著這個(gè)問題，請同學(xué)們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸

引了作者。

2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。

3、學(xué)生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。

（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。（3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。

（4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。

指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。（出示課件）

4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？

（出示句子）“作為單獨(dú)的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日。”

“日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，一見陽光，即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了……它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力?！?/p>

“盡管單獨(dú)的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃?！?讀一讀，你從中體會(huì)到什么？

太陽花頑強(qiáng)向上，生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)樂觀的精神感染著人們。

5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。

6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說：“太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛?！埃ㄕn件出示這句話）

什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

讓我們一起來贊美它吧！齊讀這句話。

三、總結(jié)升華。

這普普通通的太陽花身上所蘊(yùn)涵的精神力量打動(dòng)著我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時(shí)期的白衣天使……

如果采一捧美麗的太陽花，你會(huì)送給誰？為什么？把心里要說的話寫在練筆本上。

板書設(shè)計(jì)：

中一片太陽花

1、為什么要種太陽花？

2、文章那幾個(gè)自然段具體描寫了太陽花？

課后反思：

總第21課時(shí) 課題：《花之詠》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。

3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。

4、掌握課文中出現(xiàn)的生字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、想、議、讀，體會(huì)課文第一人稱和擬人的寫作方法。教學(xué)方法：練習(xí)法

自學(xué)法

朗讀體味法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？

能不能背一首描寫花的詩詞或文章片段？

有一位黎巴嫩著名的詩人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。（板書課題）課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰來說一說？

（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩詞等來敘述，如“詠梅”）

那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。

二、聽課文錄音，初步感知語言之美。

下面請同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字注上音。

三、同位互讀課文，互相正音。

想一想，你們都讀懂了什么？

四、朗讀課文，課堂小結(jié)。課后反思：

總第22課時(shí)

課題：《花之詠》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。

3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。

4、掌握課文中出現(xiàn)的生字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、想、議、讀，體會(huì)課文第一人稱和擬人的寫作方法。教學(xué)方法：練習(xí)法

自學(xué)法

朗讀體味法等 教學(xué)手段：多媒體電教。教學(xué)過程：

一、朗讀課文，理解課文。

1、個(gè)人練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。

2、小組交流。

3、全班交流。談感受時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生談出個(gè)性化的感受。

引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上?！保?）仔細(xì)觀察生活：“我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。

（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。

二、體會(huì)情感，釋題。

1、“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。”怎么理解？

2、作者為什么要寫這篇《花之詠》？

3、課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？

三、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。

1、指名配樂朗讀。

2、各小組合作表演讀。

四、深化理解。

同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？

提示學(xué)生：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語概括，引用一首詩或詞來表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。

五、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：

花之詠 一句話 一顆星星

大地的女兒

我是

朋友間的一份禮品 新娘頭上的一頂彩冠 生者致以死者的一件贈(zèng)物

課后反思：

總第23課時(shí)

課題：

《 語文天地》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。

2、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。

3、收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：有條理地完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。教學(xué)方法：練習(xí)法

討論交流法

談話法等 教學(xué)手段： 多媒體電教。教學(xué)過程： 我的摘錄筆記。

（1）經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促……（2）湛藍(lán)、孕育、啜飲……

（3）我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4）……

交流一、二單元你的摘錄筆記。

1、帶“花”字的成語。

（1）讀一讀這些詞語，觀察他們的特點(diǎn)。（2）你理解他們中的那些詞語？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語。

３、讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風(fēng)光。誦讀這首小詩并摘抄下來

課后反思：

總24課時(shí)

課題：

《 語文天地》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。2學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。3收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：有條理地完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。教學(xué)方法：練習(xí)法

討論交流法

談話法等 教學(xué)手段： 多媒體電教。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)短文〈〈朱德與蘭花〉〉

二１、讀短文，標(biāo)出自然段。

２、讀一讀短文上的小詩，說一說贊揚(yáng)了蘭花什么精神。

３、回憶本單元寫花的文章，分別借花說明了什么。

４、小結(jié)：看似寫花，實(shí)為映人的方法叫借物喻人。

三、初顯身手

四、課堂作業(yè)。課后反思:

總第25課時(shí)

課題：

《 語文天地》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。2學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。3收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：有條理地完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。教學(xué)方法：練習(xí)法

討論交流法

談話法等 教學(xué)手段： 多媒體電教。教學(xué)過程：

一 交際主題：你最喜歡那種花？向同學(xué)們和老師介紹。二 交際提綱：注意交際時(shí)條例要清。三 交際方法：小組交流。四 筆下生花

１、審題 ２、思考方法 ３、逐題抓關(guān)鍵 五

學(xué)生動(dòng)筆寫作。板書設(shè)計(jì)：

花

你最喜歡什么花？

為什么喜歡它？

它有什么特點(diǎn)？（形、色、味）

從它身上或成長特點(diǎn)上，你受到的啟發(fā)。課后反思：

第4單元：手

總26課時(shí)

課題： 《我們的手》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。

（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2、過程與方法

（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。

33（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 深切體會(huì)文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合文章，結(jié)合生活，進(jìn)行合理想象。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人間美好的感情，生活的幸福、美好。教學(xué)方法：講練法 討論法 朗讀法等

教學(xué)手段：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）

請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡單的批注。

2、請同學(xué)們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯(cuò)！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)吧！

3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。

三、細(xì)讀課文，加深理解

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）

（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？

每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評價(jià)。小組匯報(bào)。

（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）

（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣？好在哪里？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）

（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。

（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？

（2）齊讀。

（3）有感情的朗讀。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵

（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）

（2）男女生對讀。

（3）師生接讀。

（4）我們的手還會(huì)是什么？師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么？學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？

五、整體回顧，總結(jié)全文

同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

六、布置作業(yè) 手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。板書設(shè)計(jì)：

我們的手

是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福

友誼

真誠

快樂

教學(xué)后記：

總27課時(shí)

課題： 《我們的手》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語。

（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2、過程與方法

35（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。

（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 深切體會(huì)文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合文章，結(jié)合生活，進(jìn)行合理想象。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人間美好的感情，生活的幸福、美好。教學(xué)方法：講練法 討論法 朗讀法等

教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程： 一引入復(fù)習(xí)

二默讀課文，勾出不懂的字詞句，準(zhǔn)備交流

三、細(xì)讀課文，加深理解

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）

（2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學(xué)習(xí)。討論：為什么說我們的手是電線？

每位同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做出評價(jià)。小組匯報(bào)。

（3）（出示第一句）“我們的手，是電線?！饼R讀這句話。誰能把加點(diǎn)的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）

（4）這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。老師相信，通過有感情的讀，大家會(huì)體會(huì)得更好。指名讀，美讀。讓讀的學(xué)生自己或其他學(xué)生談?wù)勛x的怎么樣？好在哪里？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）

（2）為什么這樣比喻？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。（3）你們能把自己的體會(huì)讀出來嗎？指名讀。比賽讀。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。

（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？

（2）齊讀。

（3）有感情的朗讀。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵

（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）

（2）男女生對讀。

（3）師生接讀。

（4）我們的手還會(huì)是什么？師生互動(dòng)。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么？學(xué)生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？

五、整體回顧，總結(jié)全文

同學(xué)們說得好極了。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。人們心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

六、布置作業(yè) 手還會(huì)是什么？仿照課文，再寫一段。

板書設(shè)計(jì)：

我們的手

是電線、是橋、是船、是小鳥 幸福

友誼

真誠

快樂

教學(xué)后記：

總28課時(shí) 課題： 《一雙手》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

3、通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。

2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。教學(xué)方法：講練法

朗讀法

自學(xué)法等 教學(xué)手段：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

注意：“忪”“繭”的正確讀音。

（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：

先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。

找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）

鈞（）逞（）槳（）章（）

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。

2、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。

自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。

二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：

1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價(jià)。

2、同學(xué)范讀，同學(xué)評議。

3、擴(kuò)詞練習(xí)。評判組詞。

4、書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。

5、交流資料。

三、鞏固小結(jié)。課后反思：

總29課時(shí)

課題： 《一雙手》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

3、通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。

2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。教學(xué)方法：講練法

朗讀法

自學(xué)法等

教學(xué)手段：多媒體電教

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。

1、用你喜歡的形式朗讀課文。

2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽。（以強(qiáng)帶弱。）

（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。

（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！?“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”

（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵

3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。

4、小組討論并匯報(bào)：

（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（扣準(zhǔn)課題思考問題）

（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。

5、思考文中重點(diǎn)問題：

（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？

（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？

（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？

6、本文要告訴我們：

因?yàn)殚L年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

修改自己的筆記。

7、本文有什么特點(diǎn)？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）

（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。

（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）

二、大家一起長本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）

1、積累手的動(dòng)詞。

2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

三、布置作業(yè)：

1、完成本課生字詞語。

2、有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

一

雙

手

（粗糙、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手

課后反思：

總30課時(shí)

課題：《手上的皮膚》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)方法：講練法

自學(xué)法

朗讀體味法等 教學(xué)手段

仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。教學(xué)過程：

一、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，引入新課。

1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會(huì)”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）

2、我們的“新聞發(fā)布會(huì)”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都

是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)我們的雙手。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價(jià)。

3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。

教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。

4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

一、課堂小結(jié)。

課后反思

總31課時(shí)

課題：《手上的皮膚》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)方法：講練法

自學(xué)法

朗讀體味法等 教學(xué)手段

仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。教學(xué)過程：

一、合作交流，研讀課文。

1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

2、運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。

3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。

41（2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。

4、全班交流，理清脈絡(luò)。

（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補(bǔ)充解疑。

（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。

學(xué)生在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)思考以下問題：

①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。

②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？

③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。

小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

二、整體感知，拓展延伸。

1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)？

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？

三、布置作業(yè)。

1、運(yùn)用批注的方法自讀 《手指》。

2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

手上的皮膚

用途大、學(xué)問多 課后反思：

總32課時(shí) 課題：《 語文天地》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。

2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。

3、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

通過積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。教學(xué)方法：講練法

討論法等 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程

一、摘錄筆記

1、出示書中的例子。

2、交流你這一單元的摘錄筆記。

3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。

二、讀讀成語

1、觀察一下成語的特點(diǎn)。

2、你理解他們中的那些詞？

3、選你理解的詞語造句。

4、你還知道哪些帶“手”字的成語。

三、初顯身手

1、分小組，選擇一種有趣的游戲。

2、合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。

3、組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一

課后反思：

總33課時(shí)

課題：《 語文天地》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。

2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。

3、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

通過積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。

教學(xué)方法：講練法

討論法等 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容。

1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。

2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。

二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”

1、讀文，用批注的方法自學(xué)。

2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、朗讀好詞佳句。

4、這篇短文讓你懂得了什么？

三、排演課本劇

要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。課后反思：

總34課時(shí)

課題：《 語文天地》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語。

2、實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。

3、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：

通過積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)審題、會(huì)分析作文題。教學(xué)方法：講練法

討論法等 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程：

一、審題

*——— 的手

*想象作文：五指兄弟

二、分析題目 題目一：

1、可補(bǔ)的題目范圍很多。

2、思路。題目二：

想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？

注意：想象要合理，要蘊(yùn)涵一定的道理。

一、學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

*——— 的手

選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)

*想象作文：五指兄弟

想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？ 課后反思：

第五單元 智謀

總35課時(shí)

課題：《草帽計(jì)》 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。

2．通過對成語的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

3．學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

4．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會(huì)文章的語言特點(diǎn)

2、讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，發(fā)揮聰明才智。

教學(xué)方法：練習(xí)法

討論法 等

教學(xué)手段 布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解歷史上的謀略故事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？（學(xué)生自由說。說多少不限制、不要求。）

2．板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》?？吹秸n題你想了解什么？（學(xué)生提出的問題大致是“草帽計(jì)是誰想出來的？”“草帽計(jì)是什么？”“運(yùn)用了草帽計(jì)，結(jié)果怎樣？”“草帽計(jì)好在哪里？”等）

二、自學(xué)生字

1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。

2．指名分節(jié)讀課文。

3．出示詞語：湘西 貴州 蔣介石嗡嗡 偵察 葫蘆 山土坊 匪軍 丟盔棄甲

（指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀）

4．指導(dǎo)寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點(diǎn)指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。）

5．在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解？

三、理清層次

1．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？

2．指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

四、鞏固練習(xí)

1．抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。

2．朗讀課文。

教學(xué)后記：

總36課時(shí)

課題：《草帽計(jì)》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。

2．通過對成語的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

3．學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

4．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會(huì)文章的語言特點(diǎn)

2、讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，發(fā)揮聰明才智。

教學(xué)方法：練習(xí)法 討論法 等

教學(xué)手段 布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解歷史上的謀略故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．（板書課題）昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。（齊讀課題）

2．首先，通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為“草帽計(jì)”是誰想出來的？

二、精讀課文

1．了解故事起因。

49（1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？找出相關(guān)語句，用“________”劃出來。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：

①哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？（指名讀——齊讀）

②哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？

③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到 _________，心想_________?！钡木涫秸f一說。

小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過。

（1）默讀課文3、4段，小組交流：

①軍為什么會(huì)中計(jì)？說明了什么？

②白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？

（2）教師點(diǎn)撥：

第三篇：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案 全冊

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案 全冊

小數(shù)的意義(一)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的意義(一)第2—3頁 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能。結(jié)合人民幣單位和長度單位，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。

2、過程與方法。聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極進(jìn)行操作來體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索小數(shù)的意義的過程。教學(xué)方法:自主探究式學(xué)習(xí)、實(shí)際操作法。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、事先布置讓學(xué)生找一找生活中的小數(shù)，全班交流。

2、教師引入:在老師身上藏著一些小數(shù)呢～出示課件:體重48.5千克;身高1.57米;眼鏡的厚度0.003米。

師提問:誰能來讀一讀這些小數(shù),讀小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么, 學(xué)生嘗試讀數(shù)，并思考。

3、再次出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)小數(shù)的信息，寫出小數(shù)。教師并強(qiáng)調(diào)寫小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么。

4、師揭題:看來同學(xué)們既會(huì)讀小數(shù)，又會(huì)寫小數(shù)了，那這些小數(shù)各表示什么意義呢,這節(jié)課我們一起來研究。

二、動(dòng)手操作，探究新知。(一)具體感知小數(shù)的意義。

1、師引導(dǎo)并提問:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,請同學(xué)利用附頁1，做一做，并進(jìn)行小組交流。

2、全班交流、匯報(bào)。

(二)建立模型，體會(huì)小數(shù)的意義。

1、自學(xué)小數(shù)的意義。

2、小組交流

3、匯報(bào):出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1;把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是

百分之一，用小數(shù)表示是0.01;把這個(gè)正方形平均分成1000份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是千分之一，用小數(shù)表示是0.001。

4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表 示是0.1米;把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小 數(shù)表示是0.01米;把這條線段平均分成1000份，用分?jǐn)?shù)表示千分之一米，用小數(shù)表示 是 0.001米。

5、小結(jié)。師生共同總結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。用一句話概括:小數(shù)就是表示十分之幾，百分之幾，千分之幾??的數(shù)。

三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。

1、完成教材第3頁“練一練”第一題。

讓學(xué)生說一說1.39里面的“3”表示什么意思。學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視，最后反饋匯報(bào)，集體訂正。

2、完成教材第3頁“練一練”第3題。

(1)結(jié)合習(xí)題中給出的例子，讓學(xué)生說一說題中涂色部分可以分成那兩個(gè)部分，為 什么可以用1.3表示。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后面兩個(gè)數(shù)字的填寫。

3)反饋回報(bào)。指明說一說用什么數(shù)可以表示涂色部分，為什么可以用這個(gè)數(shù)表示，(最后集體訂正。

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

教材第3頁“練一練”中的第2、4題。板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義(一)1一位小數(shù):十分之幾 =0.1 10 1 兩位小數(shù):百分之幾 =0.01 100 1 三位小數(shù):千分之幾 0.001 1000 課后反思: 小數(shù)的意義(二)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的意義(二)教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能。通過探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單 位，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

2、過程與方法。通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生 活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法:自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問題:36厘米等于多少米,(板書課題:小數(shù)的意義 二)

二、小組合作，探究新知。

1、厘米與米之間的換算。

(1)分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。

觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。師問:1厘米還可以怎樣表示, 1生匯報(bào):1厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.01米。100 師:36厘米用“米”作單位怎樣表示呢,小組內(nèi)討論交流。

36生討論后匯報(bào):36厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.36米。100(2)交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。師過渡:知道了36厘米還可以用0.36米表示，那么黑板的長2米36厘米用“米”作單位如何表示呢, 學(xué)生討論后匯報(bào):將2米寫在整數(shù)部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是

2.36米，黑板長2.36米.2、克與千克之間的換算。課件出示教材第4頁第二幅情境圖，讓學(xué)生說一說和第

一幅情境圖相比，有什么不同的地方。

學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào):質(zhì)量單位的換算和長度單位的換算的方法是一樣的。因?yàn)? 12千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于千克，也就是0.012千克;500克等1000500于千克，也就是0.500千克。1000

三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。

1、完成教材第5頁“練一練”第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長度單位的換算。(2)小組活動(dòng)，測量物體的長度，教師參與活動(dòng)。(3)全班交流，集體訂正。

2、完成教材第5頁“練一練”第5題。思考:0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是多少小時(shí),表示什么意思, 3生回答:0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份，3份就是0.3時(shí)。10

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

教材第5頁“練一練”2、3、4題。板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義(二)111厘米=米=0.01米 1克=千克=0.001千克 1001000 361236厘米=米=0.36米 12克=千克=0.012千克 1001000 課后反思: 小數(shù)的意義(三)教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的意義(三)第6—8頁 教學(xué)目的:

1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。

2、理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)意義及性質(zhì)的理解。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)

通過圖片我們知道，北京地鐵的最高運(yùn)行速度約為22.222米/ 秒，你知道這個(gè)小

數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎,今天我們一起來解決這個(gè)問題。板書: 小數(shù)的意義(三)(一)在計(jì)數(shù)器上撥出22.222，并說一說其中的“2”分別表示的意義。(二)區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。

二、自主閱讀，小組交流(一)自主學(xué)習(xí)完成P6第一部分

(一)組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥(二)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

自主閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)計(jì)數(shù)單位

(三)討論理解“滿十進(jìn)一”

低一級的單位滿十就要向前一位進(jìn)一。為什么呢,說說你的理解。

三、鞏固提高 完成P7頁1、2 題

四、作業(yè)

完成《小練習(xí)冊》

1、2題 第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo) 師:課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄1-2種商品的價(jià)格，誰來匯報(bào)一下,老師也做了調(diào)查，小豆豆文具店一支鋼筆標(biāo)價(jià)是2.5元，另一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢,為什么, 師:為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢,究竟可以添幾個(gè)零呢,為什么,這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。

二:探索新知 交流討論 完成課本P7 1(0.6和0.60誰大,涂一涂，比一比

2(在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。獨(dú)立嘗試 在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么, 全班展示，師生共同評價(jià)

3.小結(jié):小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(小數(shù)的基本性質(zhì))

三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高

1、獨(dú)立練習(xí):P8 3、4、6題

2、全班交流，互相評價(jià)

四、課堂小結(jié): 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì),還有什么問題,今天的知識(shí)你是怎樣掌握 的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎,(師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。)

五、課后作業(yè)

完成第8頁5題

板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義(三)

小數(shù)的基本性質(zhì) 課后反思: 比大小

教學(xué)內(nèi)容:教材9-10頁 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能:會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列;在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。

過程與方法:充分利用學(xué)生已有的比較整數(shù)大小的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生在尋找小數(shù)大小比較方法的過程中，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、正方形紙、彩筆。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.一位小數(shù)表示()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是()位，它的計(jì)數(shù)單位是()或()。

3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是()位，它的計(jì)數(shù)單位是()或()。4.0.307的3在()位上，表示();7在()位上，表示()。5.1米,()分米，1分米,()米;1千克,()克，1克,()千克。

二、合作交流，探究新知。

(一)比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。

1、在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高,你是怎么想的,在小組內(nèi)交流。

0.69 ? 0.8

2、引導(dǎo):運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢,(運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識(shí)比較大小)(二)比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。

1、三位選手跳遠(yuǎn)的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎,小組內(nèi)說說你的方法。

(),(),()

2、引導(dǎo):因?yàn)?.97比3.13和3.08都小，我們知道:整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，那3.13和3.08如何比較呢,(三)我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎,在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大;如果 部分相同，就從 部分的 位比起，位上大的數(shù)就大;如果 位也相同，就從下一位比起。

三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

1.在數(shù)軸上找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。

0.839 ? 0.9 6.07 ? 6.7 5.45 ? 5.63 4.03 ? 4.009 7.217 ? 7.22 7.19 ? 71.9 3.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5分米 ,()米 37厘米 ,()米 5元4角 ,()元 150克 ,()千克 4.?0.?7 在?里填數(shù)字，使它分別符合下列要求:(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是();(2)使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是()。板書設(shè)計(jì): 比大小 0.8,0.69 3.13,3.08,2.97 比較小數(shù)的大小:先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。

課后反思: 買 菜

教學(xué)內(nèi)容:教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能:能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。

過程和方法:會(huì)主動(dòng)聯(lián)系并提取已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握小數(shù)加減法的法則，并會(huì) 正確計(jì)算小數(shù)加減法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)會(huì)類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情c 教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l 師:通過這個(gè)情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師:同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜? 師:大家怎么算的? 師:大家說得有道理。老師還有個(gè)問題，老師想買一把芹菜和一把油菜，售貨員收了3.66元，對嗎?請大家和老師一起研究這個(gè)問題吧。

二、合作探究，解決問題

1、學(xué)生列式并說明理由。25+2.41= 3.66—1.25=

2、在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說一說是怎么估算的。

3、學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。

4、匯報(bào)。(1)分步計(jì)算。

可將整數(shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。如:1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66 所以:1.25+2.41=3.66 3—1=2 0.66一0.25=0.41 2十0.41=2.41 所以:3(66—1.25=2.41(2)涂一涂。學(xué)生利用方格紙涂一涂并進(jìn)行計(jì)算。(3)列豎式計(jì)算。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)1(2 5 3.6 6 + 2(4 1 + 1.2 5 3(6 6 2(4 l 師:你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學(xué)生相互提問，講清算理)5小結(jié):小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。思考:為什么要將小數(shù)點(diǎn)對齊?(使學(xué)生理解，小數(shù)如減法計(jì)算中，只有將小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才能對齊)

三、課堂活動(dòng)，鞏固應(yīng)用

1、課本第12頁“練一練”第1題。(1)指名板演。(2)集體訂正。

2、課本第12頁“練一練”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正。

3、課本第12頁“練一練”第5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)交流。(3)全班交流:要先求出亮亮站在凳子上的高度:1.45+0.4=1.85(米)，然后再根據(jù)題意，求出爸爸的身高:1 85-0.05=l.8(米)。

4(課本第12頁“練一練”第6題。(1)先獨(dú)立思考，再小組交流。(2)全班交流:先求出半箱蘋果的質(zhì)量:46.6—24.3=22.3(千克)，然后求出一箱蘋果的質(zhì)量:22.3+22.3=44(6(千克)，最后求出箱子的質(zhì)量:46.6-44.6=2(千克)（四、課堂總結(jié)，拓展延伸

1、你能說一說這節(jié)課你有哪些收獲嗎?

2、回家后請幫爸爸媽媽算一算在超市購買商品的總價(jià)吧。

五、板書設(shè)計(jì) 買 菜

兩種菜各一把一共多少元? 售貨員收的錢對嗎? 1.25+2.41=3.66(元)3.66一1.25=2.41(元)答:兩種菜各一把一共3(66元。答:售貨員收的錢對。

小數(shù)加減法的計(jì)算法則:計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先對齊各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，再按照整數(shù)加減法進(jìn)行筆算。

課后反思: 比身高

教學(xué)內(nèi)容:教材第13—15頁 教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):探索小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(課件出示)1.口算。

0.3，0.4, 0.2，0.6, 1.4，1.5, 0.33，1.25, 0.9-0.7, 5.8-2.6, 2.列豎式計(jì)算。4.89,2.64, 3.61+1.37, 回答:計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米, 列式: ? ,()答: 在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎,(2)小黑高多少米, 列式: ? ,()提示:“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會(huì)改變原來的大小，所以6就等于。

豎式計(jì)算: 答:

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起;(2)哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一;哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.計(jì)算。2.列豎式計(jì)算。

0.93,0.47 , 8.17+6.94 , 8.25+1.55 , 10,2.45 , 0.56,0.307 , 2.34，1.067 , 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元，五、課堂小結(jié): 本節(jié)課你有什么收獲, 板書設(shè)計(jì): 比身高

2.4+1.7= 2.4-0.8= 6.0-2.4= 課后反思: 歌手大賽

教學(xué)內(nèi)容:教材第16—17頁 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)

行運(yùn)算。

能力目標(biāo):能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

情感目標(biāo):體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn): 能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)方法: 對比、練習(xí)、觀察、討論、探究等方法 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)境激疑

1、生活中我們經(jīng)常和小數(shù)打交道，如:在歌詠比賽中，我們要得出某位小朋友的

得分就必須把評委評出的:專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分相加。(像這樣的小數(shù)加減法你會(huì)

做嗎,)

2、今天就讓我們來一起學(xué)習(xí):歌手大賽(小數(shù)加減混合運(yùn)算)

二、互動(dòng)解疑

1、看課本第18頁上面“歌手大賽”教學(xué)情境圖。

2、誰的總分高呢,高多少分，3、討論:怎樣計(jì)算呢，4、探究得出:(1)第9號(hào)選手總分:(板書)專業(yè)得分，綜合素質(zhì)得分 = 總分 8.65，0.40 =(分)(2)高多少分, 高分,低分=(),()=()

5、怎樣列豎式計(jì)算, 8.65 9.43，0.40 , 9.05 9.05 0.38

6、怎樣寫出綜合算式呢, 討論得出:(板書)9.43,(8.65，0.40)=9.43,9.05 =0.38(分)答:高出0.38分。

三、啟思導(dǎo)疑

怎樣計(jì)算小數(shù)加、減混合運(yùn)算,運(yùn)算的順序如何, 在計(jì)算小數(shù)加、減時(shí)要注意數(shù)位與數(shù)位，小數(shù)點(diǎn)之間要相互對其，運(yùn)算時(shí)從左至右，如有括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。

四、實(shí)踐運(yùn)用

1、試一試: 4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

2、星期天，笑笑要去書店買書，再去看望外婆，然后回家。(1)笑笑一共要走多少千米,(2)請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并試著解答, 書店

1.6KM 0.85KM 笑笑家 2.1KM 外婆家

五、總結(jié)評價(jià)

通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么知識(shí),會(huì)解決實(shí)際生活中的哪些問題, 板書設(shè)計(jì): 歌手大賽

(豎式計(jì)算)(綜合算式:)8.65 9.43 9.43,(8.65，0.40)，0.40 , 9.05 =9.43,9.05 9.05 0.38 =0.38 課后反思: 圖形分類

教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)圖形分類。教學(xué)目標(biāo):

1、通過分類對學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。

2、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)分析: 通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種圖形 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹四銈兊睦吓笥?，你們想見見?展示各種圖形。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。

二、自主探究，認(rèn)知圖形的特點(diǎn)

1、小組合作，分一分學(xué)具

師:你把他們分成兩類嗎,試試看。(學(xué)生動(dòng)手分并匯報(bào)分的情況)生:分成平面圖形和立體圖形;師小結(jié):這是按照是否由平面圖形分。哪嗎平面圖形還可以怎樣分,(生動(dòng)手再分平面圖形，交流為什么這樣分,)匯報(bào):把圓分成一類，其他的平面圖形分為一類。

師小結(jié):這是按照是否由線段圍成來分。你還能再接著來分嗎,(學(xué)生動(dòng)手分一分，交流分法)匯報(bào):三角形單獨(dú)分為一類。

師小結(jié):這是按照圍成圖形的邊數(shù)來分。

2、找一找。

展示圖形，這些美麗的圖形中就有許多基本圖形組成，你能找出來嗎, 學(xué)生相互說一說。

三、認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性。

看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平

行四邊形。

1、認(rèn)知平行四邊形的不穩(wěn)定性。師:用螺絲固定后:拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么,(平行四邊形的框架容易變形;變來變?nèi)ミ€是平行四邊形。)師:再來拉拉看，指令:變小，變大，變得最大——原來就是長方形。師:看來隨便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問題。生活中你見過運(yùn)用平行四邊形的這

個(gè)特性的情況嗎,如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢，2、認(rèn)知三角形的穩(wěn)定性

試一試三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么, 小結(jié):平行四邊形容易變形，三角形具有穩(wěn)定性。師:生活中見過運(yùn)用這樣的特性的情況嗎, 學(xué)生回憶并匯報(bào)生活中見到應(yīng)用平行四邊形、三角形的特性的例子，如:大橋，電

線桿，電動(dòng)伸縮門等。

四、總結(jié)。

你對所學(xué)圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)，五、作業(yè)安排

觀察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四邊形的特點(diǎn) 板書設(shè)計(jì): 圖形分類

按照圖形是否是平面圖形來分。按照圖形是否由線段圍成來分。按照圍成圖形的邊數(shù)來分。平行四邊形不穩(wěn)固 三角形具有穩(wěn)固性 課后反思: 三角形分類 教學(xué)內(nèi)容:教材22—23頁 教學(xué)目標(biāo):

1、讓每位學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。

2、通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備:三角形卡片若干張

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進(jìn)行分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既活躍了現(xiàn)場氣氛，也為教學(xué)三角形的分類奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)三角形各部分名稱

師(出示一個(gè)三角形卡片):同學(xué)們看，這是一個(gè)三角形，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，你能說說它的各部分名稱嗎，二、探究新知 ?出示主題圖

1、導(dǎo)入:(出示由三角形組成的輪船圖案):請同學(xué)們再看，這是什么, 師:對，這是由三角形組成的輪船的圖案，同學(xué)們仔細(xì)看，這些三角形一樣嗎, 師:那么你們能對這些三角形分類嗎, 師:好，今天這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。(板書課題)

2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

?師:剛才我們將屋子里的這些人按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)給這些三角形分類呢,同桌之間互相說一說。

?師:誰來說說你們是怎樣想的, ?三角形的分類

1、三角形的分類

師:老師也同意你們的觀點(diǎn)，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)，來對這些三角形進(jìn)行分類。

請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的信封，請小組長分好工，一起合作完成這個(gè)活動(dòng)。開始吧。

2、學(xué)生匯報(bào)

?將研究的分類結(jié)果展示到黑板上。?學(xué)生匯報(bào)如何根據(jù)角的特征將三角形分類

師:同學(xué)們分好了嗎,先請這個(gè)小組派同學(xué)到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的，3、認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 ?學(xué)習(xí)定義

組1:我們組通過觀察和測量，發(fā)現(xiàn)這些三角形有的三個(gè)角都是銳角，有的有一個(gè)角是直角，有的有一個(gè)角是鈍角。所以我們將三個(gè)角都是銳角的三角形分為一類，把有一個(gè)角是直角的三角形分為一類，把有一個(gè)角是鈍角的三角形分為一類。師:你說的真好。和他們組分的一樣的舉手, 恩，實(shí)際啊在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。(師指著按角分的三角形逐一說)像這樣，三個(gè)角都是銳角的三角形，我們就把它叫做——銳角三角形(板書);像這樣，有一個(gè)角是直角的三角形，我們就把它叫做——直角三角形(板書);有一個(gè)角是鈍角的三角形，我們就把它叫做——鈍角三角形(板書)。

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢,請你練習(xí)說一說。誰來匯報(bào), ?做一做

依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，請學(xué)生判斷是什么三角形。

?認(rèn)識(shí)三種三角形的特點(diǎn) a.三種三角形角的特點(diǎn)

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么, b.三角形角的共同特點(diǎn)

師:所以一個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角,最多有幾個(gè)銳角, ?做一做

師:讓我們來做個(gè)小練習(xí)。請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題(根據(jù)角的特征對三角形分類)。

?小結(jié)，板書韋恩圖。

師:(師指黑板)同學(xué)們，剛才我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，對三角形進(jìn)行了分類。同學(xué)們想想看，有沒有哪一個(gè)三角形是在這三種情況之外的, 師:那么，在三角形這個(gè)大家庭中，根據(jù)角的特征，我們可以將它分為哪幾類,(生說師畫圖)

4、學(xué)生匯報(bào) 師:根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，我們可以把三角形分成這樣三類。我們再來看看其他同學(xué)是怎樣分的。請這個(gè)小組也派一名同學(xué)到前面來說一說，你們是怎樣對這些三角形分類的, 組2:通過測量，我們發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊的長度都相等，有的三角形有兩條邊長度相等，所以我們組這樣進(jìn)行分類:將三條邊都相等的分為一類，有兩條邊相等的分為一類，其他的分為一類。

5、認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形 ?認(rèn)識(shí)等腰三角形

師:還有哪些同學(xué)是這樣分的,同學(xué)們分得真仔細(xì)。

(師手指等腰三角形)同學(xué)們，象這樣有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形。(板書)?學(xué)習(xí)各部分名稱

師:我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰三角形，請同學(xué)們看屏幕。

在等腰三角形中，相等的兩條邊叫做它的腰，另一條邊叫做它的底;兩條腰之間的夾角叫做它的頂角，腰與底之間的夾角叫做它的底角。

同學(xué)們看，等腰三角形有幾個(gè)底角,這兩個(gè)底角有什么關(guān)系呢,請同學(xué)們動(dòng)手研究研究。

師:有沒有不一樣的方法, 師:誰來說說看你可以根據(jù)什么判斷一個(gè)三角形是不是等腰三角形, ?做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

?認(rèn)識(shí)等邊三角形，了解它的特點(diǎn) 師:同學(xué)們，其實(shí)底角為60度的等腰三角形，是等腰三角形的一種特殊情況。它的頂角也是60度，它的三條邊都相等。象剛才同學(xué)們找出的4號(hào)、6號(hào)三角形都是這種情況。象這樣，三條邊都相等的三角形，我們把它等邊三角形。

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點(diǎn), 師:也就是說，根據(jù)三角形邊的特點(diǎn)可以把三角形分為兩類，一類是不等邊三角形，一類是等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。(畫圖)?做一做

師:你能從一些三角形中分辨出等腰三角形、等邊三角形嗎,請拿出題卡，完成第二題。

三、看書質(zhì)疑

師:剛才同學(xué)們通過觀察，找到了給三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)對三角形進(jìn)行了分類。

我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書24、25頁，請同學(xué)們打開書看一看。

四、反饋練習(xí)，鞏固提高 ?填空

1、()的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是()的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是()的三角形叫做鈍角三角形。

2、有兩條邊相等的三角形，叫做()三角形;三條邊都相等的三角形，叫做()三角形。

?判斷下面說法正確嗎

1、一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角，必定是銳角三角形。()

2、所有的等腰三角形都是銳角三角形。()

3、一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。()

4、等腰三角形是特殊的等邊三角形。()?信封游戲

猜猜看，信封里藏的是什么三角形, ?折紙游戲

你能用長方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎，五、全課總結(jié)

師:今天這節(jié)課同學(xué)們通過動(dòng)手操作，小組合作，共同研究了三角形的分類。誰再來說說怎樣對三角形分類, 師:其實(shí)，只要找到了分類標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對生活中很多事物進(jìn)行分類。同學(xué)們可以在課后嘗試嘗試。

板書設(shè)計(jì): 三角形分類

銳角三角形 不等邊三角形 按角分 直角三角形 按邊分 鈍角三角形 等腰三角形 課后反思: 探索與發(fā)現(xiàn):三角形內(nèi)角和

教學(xué)內(nèi)容:第24—26頁《探索與發(fā)現(xiàn):三角形內(nèi)角和》 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、驗(yàn)證、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的全過程，探索并發(fā) 現(xiàn)“三角形內(nèi)角和等于1800，”，并能應(yīng)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

2、在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新意識(shí)和探究精 神，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、驗(yàn)證、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的全過程，探 索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度，并能應(yīng)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):掌握探究方法(猜想,驗(yàn)證,歸納總結(jié))，學(xué)會(huì)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué) 思想探究三角形內(nèi)角和。

教學(xué)用具:表格、課件。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)

提問:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的一些知識(shí)，誰能介紹一下呢, 生回憶三角形的特征，三角形分類，三角形具有穩(wěn)定性等內(nèi)容。

2、引入

三角形具有穩(wěn)定形，三角形家族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的家族，但今天家族內(nèi)部卻發(fā)生 了激勵(lì)的爭論。播放課件，提問:它們在爭論什么, 什么是三角形的內(nèi)角和,(板書:內(nèi)角和)講解:三角形內(nèi)兩條邊所夾的角就叫做這個(gè)三角形的內(nèi)角。每個(gè)三角形都有 三個(gè)內(nèi)角，這三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來就是三角形的內(nèi)角和。

二、自主探究，合作交流。(一)提出問題:

1、你認(rèn)為誰說得對,你是怎么想的，2、你有什么辦法可以比較一下這兩個(gè)三角形的內(nèi)角和呢,(二)探索與發(fā)現(xiàn)

1、初步探索，提出猜想。

(1)量一量?了解活動(dòng)要求:(屏幕顯示)A、在練習(xí)本上畫一個(gè)三角形，量一量三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)并標(biāo)注。(測量時(shí)要認(rèn)

真，力求準(zhǔn)確)B、把測量結(jié)果記錄在表格中，并計(jì)算三角形內(nèi)角和。C、討論:從剛才的測量和計(jì)算結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么,(引導(dǎo)生回顧活動(dòng)要求)?、小組合作。

?、匯報(bào)交流。你們測量了幾個(gè)三角形,它們的內(nèi)角和分別是多少,從測量和計(jì)算 結(jié)果中你們發(fā)現(xiàn)了什么,(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和都在180左右。)(2)提出猜想

剛才我們通過測量和計(jì)算發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和都在180度左右，那你能不能大膽的猜測一下:三角形內(nèi)角和是否相等,三角形的內(nèi)角和等于多少度呢,(板書:猜測)

2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想

這個(gè)猜想是否成立呢,我們要想辦法來驗(yàn)證一下。(板書驗(yàn)證)引導(dǎo):180跟我們學(xué)過的什么角有關(guān),我們課前準(zhǔn)備了各種三角形紙片，你能不能利用這些三角形紙片，想辦法把三角形的三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)換成一個(gè)平角呢,(1)、小組合作，討論驗(yàn)證方法。(2)分組匯報(bào)，討論質(zhì)疑 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法: A、撕拼的方法

把三個(gè)角撕下來，拼在一起，3個(gè)角拼成了一個(gè)平角，所以三角形內(nèi)角和就是180。討論:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形是否都能得出相同的結(jié)論呢, B、折一折的方法 把三角形的角1折向它的對邊，使頂點(diǎn)落在對邊上，然后另外兩個(gè)角相向?qū)φ?，使它們的頂點(diǎn)與角1的頂點(diǎn)互相重合，也證明了三角形內(nèi)角和等于180。

討論:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形能否得到相同的結(jié)論, C提問:還有沒有其它的方法，3、回顧兩種方法，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。(1)課件演示:兩種方法的展示。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。(3)總結(jié)方法，齊讀結(jié)論

我們通過動(dòng)作操作，折一折，拼一拼，把三角形的三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)換成了一個(gè)平角，成功的得到了這個(gè)結(jié)論，讓我們?yōu)樽约旱某晒恼啤R讀結(jié)論。(板書:得到結(jié)論)(4)解釋測量誤差

為什么我們剛才通過測量，計(jì)算出來的三角形內(nèi)角和不是180呢, 那是因?yàn)槲覀冊跍y量時(shí)，由于測量工具、測量操作等各方面的原因，使我們的測量結(jié)果存在一定的誤差。實(shí)際上，三角形內(nèi)角和就等于180。

(三)、回顧問題: 現(xiàn)在你知道這兩個(gè)三角形誰說得對了嗎,(都不對～)為什么,請大家一起，自信肯定的告訴我。生:因?yàn)槿切蝺?nèi)角和等于180。(齊讀)

三、鞏固深化，加深理解。25頁試一試)(小結(jié):三角形的形狀和大小雖然不同，但是三角形的內(nèi)角和都是180度。

四、回顧課堂，滲透數(shù)學(xué)方法。

1、總結(jié):猜想—驗(yàn)證—?dú)w納—應(yīng)用的數(shù)學(xué)方法。

2、介紹:三角形內(nèi)角和等于180度這個(gè)結(jié)論的由來;數(shù)學(xué)領(lǐng)域里還未被證明的其它猜想，如哥德巴赫猜想、霍啟猜想、龐加萊猜想等。

3、課堂延伸活動(dòng):探索——多邊形內(nèi)角和 板書設(shè)計(jì): 探索與發(fā)現(xiàn)(一)三角形內(nèi)角和等于180度 猜想 驗(yàn)證 得出結(jié)論 應(yīng)用 課后反思: 探索與發(fā)現(xiàn):三角形邊的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容:三角形三邊的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:(1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

(2)運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)，解決生活中的實(shí)際問題。

2.過程與方法: 通過實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動(dòng)過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的成功。

3(情感與態(tài)度:(1)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會(huì)從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問題。

教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件、實(shí)物投影儀。

2、為每個(gè)小組準(zhǔn)備5cm、6cm、7cm、12cm的紙條各一根。

3、一張三角形圖。

4、米尺或三角板。

5、活動(dòng)記錄表。教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們好，今天很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。老師想問一問，你們班的同學(xué)誰最高,請這位同學(xué)到臺(tái)前來，請你來跨一大步，看看能跨多遠(yuǎn)。

師:有人說他一步能跨兩米多，你們信嗎, 師:學(xué)習(xí)了三角形邊的知識(shí)我們就知道了。

課件出示什么是三角形，教師強(qiáng)調(diào)每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連。那么下列圖形是不是三角形,(課件出示)

二、實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)

1、圍三角形小游戲。

師: 再請同學(xué)們想一想，如果要用紙條圍三角形，需要幾根,那如果給你三根紙條，你能圍出三角形嗎,(學(xué)生回答。)一定能嗎,(學(xué)生回答。)教師:光猜可不行，知識(shí)是科學(xué),咱們來動(dòng)手做一個(gè)圍三角形的游戲。請一個(gè)男生和一個(gè)女生分別用課前準(zhǔn)備的紙條圍一圍，看誰能圍得又快又規(guī)范。

讓學(xué)生說說從這個(gè)小游戲中發(fā)現(xiàn)了什么, 教師小結(jié):用三根紙條，有的時(shí)候能圍成一個(gè)三角形，有的時(shí)候不能圍成一也個(gè)三角形。看來呀，咱們考慮問題時(shí)候要全面、周到。師:那什么情況下能圍成三角形，什么情況下又不能圍成三角形呢,能不能圍成三角形和紙條的長短有什么關(guān)系呢,這節(jié)課我們就來當(dāng)一當(dāng)小小數(shù)學(xué)家，一起來研究一下三角形三邊的關(guān)系。

板書課題:三角形三邊的關(guān)系

師:怎么研究呢,就用老師為你們準(zhǔn)備的紙條。

2、分組圍一圍。

師:每個(gè)組老師發(fā)了4根紙條，分別是5cm、6cm、7cm、12cm。每次從中選三根，可以怎么選,(抽生說一說)分組圍一圍，并將圍的結(jié)果填寫在活動(dòng)記錄表上。

3、集體探究。

(1)請一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上演示用長度分別為5cm、6cm、12cm的紙條圍三角形。

師:這三根紙條為什么不能圍成三角形呢, 引導(dǎo)學(xué)生得出:兩邊之和小于第三邊，不能圍成三角形。

(2)請一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上演示用長度分別為5cm、7cm、12cm的紙條圍三角形。

師:這三根紙條為什么不能圍成三角形呢, 引導(dǎo)學(xué)生得出:兩邊之和等于第三邊，不能圍成三角形。(3)課件再演示不能圍成三角形的兩種情況。

(4)我們已經(jīng)知道了在什么情況下不能圍成三角形，那么請同學(xué)們想一想，大膽猜測一下，什么情況下能圍成三角形呢, 引導(dǎo)學(xué)生猜測:兩邊之和大于第三邊。(課件出示)在旁邊畫上“,”(5)初步驗(yàn)證猜想: 教師:這個(gè)猜想對不對呢,這需要進(jìn)行驗(yàn)證。看看具備這樣的關(guān)系的三根紙條是不是能圍成三角形。

演示:三根紙條分別為5cm、6cm、7cm，5cm，6cm>7cm。再演示用這三根紙條圍三角形。

演示:三根紙條分別為6cm、7cm、12cm，6cm，7cm>12cm。再演示用這三根紙條圍三角形。(6)再次驗(yàn)證，引發(fā)矛盾，突破難點(diǎn)。

出示思考題:有三條線段，其中兩條線段的長度和大于第三條，這樣的三條線段能圍成三角形呢, 小組討論一下，再抽生說一說。(結(jié)合課件記錄表引導(dǎo)學(xué)生。)師:那么，這句話應(yīng)該怎么改一改才一定能圍成三角形呢, 引導(dǎo)學(xué)生推出:任意兩邊之和大于第三邊，能圍成三角形。(去掉“,”，添上“任意”。)(7)任意兩邊之和大于第三邊，能圍成三角形。那么一個(gè)三角形的三邊有什么關(guān)系呢, 出示課前準(zhǔn)備的三角形圖，量一量，算一算，比一比。引導(dǎo)推出:三角形任意兩邊的和大于第三邊。(板書)

3、再讓學(xué)生翻到課本第82頁，看一看今天學(xué)的內(nèi)容，找出重點(diǎn)，劃上喜歡的符號(hào)，再讀一讀。

三、深化認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用

過渡語:我們今天學(xué)了三角形三邊的關(guān)系，現(xiàn)在我們就來應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解決一些問題。

1、在能圍成三角形的一組線段后面打?，不能圍成的打×。(1)4cm、9cm、5cm(2)8cm、7cm、6cm(3)3cm、10cm、5cm

2、數(shù)學(xué)課本第82頁例3

3、盡管草地不允許踩踏，但還是被人們踩出了一條小路，這是為什么,我們能不能用運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象，5、出示姚明圖片，身高:226厘米;腿長131厘米。(如果時(shí)間不充足，就布置成課后作業(yè)。)用今天所學(xué)的知識(shí)說一說為什么姚明一步能跨兩米多,他一步能跨三米多嗎，6、挑戰(zhàn)自我。(如果時(shí)間不充足，就布置成課后作業(yè)。)(1)任何三條線段都能組成一個(gè)三角形。()(2)因?yàn)閍+b>c，所以a、b、c三邊可以圍成三角形。()(3)以長為3cm、5cm、7cm、10cm、12cm的五條線段中的三條線段為邊，可以構(gòu)

成()個(gè)三角形。

(4)你能用4根同樣長的火柴棍圍成一個(gè)三角形嗎,5根呢,6根呢，四、全課小結(jié)。

五、布置課后作業(yè):練習(xí)十四第4題。(第86頁)

六、板書設(shè)計(jì) 三角形三邊的關(guān)系

三角形任意兩邊的和大于第三邊。課后反思: 四邊形分類

教學(xué)內(nèi)容:教材第29,30頁“四邊形分類” 教學(xué)目標(biāo): 1(知識(shí)與技能:通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。2(過程與方法:理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操

作能力和形象靈活的思維能力。

3(情感與態(tài)度:發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于

創(chuàng)新的精神。

教具準(zhǔn)備:各種四邊形(卡紙)，多媒體課件。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)課

師:同學(xué)們，誰可以說說什么叫四邊形, 師:請你們回憶一下我們學(xué)過或見過哪些四邊形,(板書:四邊形)想好了就請給大家說一說。

師: 你能把這些四邊形分一分類嗎,這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。

(揭示課題，出示課件標(biāo)題頁，同時(shí)板書:分類)

二、分類探究 活動(dòng)一:分一分 1(觀察

師:請大家仔細(xì)觀察這8個(gè)四邊形，它們的邊有什么特點(diǎn),(學(xué)生觀察，自由發(fā)言。)、呈現(xiàn)如下圖形。? ? ? ? ? ?? ? ? 2(分類

師:你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎,分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。

(學(xué)生分組進(jìn)行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么,)3(反饋

哪個(gè)組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的, 學(xué)生通過視頻展臺(tái)演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點(diǎn)，再嘗試給每一組四邊形起一個(gè)名字。

師:還有哪個(gè)組有補(bǔ)充或有不同意見的,(允許各組分類方法多樣化。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)提問:為什么這樣分,你的理由是什么, 4(歸納

師:智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來了一種分法(課件演示)，智慧老人為什么這么分呢，引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點(diǎn)，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點(diǎn)指出: A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。

C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。(本課暫不研究)呈現(xiàn)分類結(jié)果: A類: ? ? 兩組對邊分別平行 ? ? B類: ? 只有一組對邊平行 ? ? C類: ? 兩組對邊都不平行 ? 活動(dòng)二:找一找，填一填(8分鐘)1(生獨(dú)立做完后匯報(bào)。

2(全班交流:你是根據(jù)什么特點(diǎn)這樣分的,進(jìn)一步體會(huì)這兩種圖形的特征?；顒?dòng)三:議一議(5分鐘)(淘氣在我們圖形王國游玩的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，你們能幫

助他解決嗎,)

小組討論:平行四邊形包括長方形和正方形嗎, 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:因?yàn)殚L方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個(gè)角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生填一填集合圖:(1)教師出示這個(gè)集合圖，讓學(xué)生討論如何填。(2)教師指導(dǎo)完成。平

行 長方形 梯 四正方形 形 邊 形

四邊形

三、鞏固新知 項(xiàng)目一:誰是拼圖高手, 要求:挑選2個(gè)圖形分別拼成長方形、平行四邊形、梯形，看看誰完成的又快又好～

項(xiàng)目二:小小魔術(shù)師(獨(dú)立完成，同桌交流剪法，個(gè)別展示。)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述兩項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間觀念，對于優(yōu)勝者給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課堂總結(jié);師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí), 課后反思: 買文具

教學(xué)內(nèi)容:教材第33——34頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。

2.能正確進(jìn)行簡單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn):能夠計(jì)算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學(xué)用具:多媒體課件;教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

師:同學(xué)們，前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法。你們還記得嗎,好，老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎,(出示課件)7×2 =()+()=()5 + 5 + 5 =()×()=()8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=()×()=()

整數(shù)乘法的意義:求幾個(gè)相同的()的()的簡便運(yùn)算。

師:恭喜你們，挑戰(zhàn)成功～但是要摘取數(shù)學(xué)王國的皇冠，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在探究新知識(shí)前，我要帶你們?nèi)€(gè)地方。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(課件出示情境:文具店)。

師:熊媽媽的文具店開張了，我們一起來看看都是什么文具, 師提問:那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢，三、探索新知

師:剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們就選其中一個(gè)問題，一起來研究研究。

(一)探究小數(shù)乘法的意義。

每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元,(出示課件)師:我們可以怎樣列算式呢,(只列算式不計(jì)算)指名讓學(xué)生說出算式。(0.2 × 4;0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2)師提問:大家看這算式，0.2是什么數(shù),4是什么數(shù)? 師:對，這個(gè)是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。(出示課題)師提問:大家再來看這乘法算式，你能說說這0.2 × 4 表示的意思嗎, 師:對了，大家看這算式，那是怎樣的數(shù)的和呢, 師:誰能完整地說出小數(shù)乘整數(shù)的意義呢,師:小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個(gè)相同的加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

(2)探究算法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。

師:小數(shù)乘法的意義我們已經(jīng)知道了，你能算了嗎,把自己的想法寫在練習(xí)本上。

4的得數(shù),(0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2;師提問:誰愿意說說，你是怎么算出0.2× 0.2元=2角，4×2角=8角，8角=0.8元，0.2×4=0.8。)師:恩，我懂了，是4個(gè)0.2相加的和，就是我們0.2 × 4的意義，原來你運(yùn)用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義。(0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2)師:老師這，也有一種方法，同學(xué)們，想不想知道,(老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書)師:0.2元，老師想把它轉(zhuǎn)化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢, 師:0.2元=2角，那2角 × 4是求4個(gè)什么,(提醒學(xué)生說完整)師提問:你能說說8角是幾元嗎, 師:好，你真棒，這位同學(xué)說的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

那同學(xué)們，你們還有什么不一樣的算法嗎, 師:那老師有一個(gè)朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看,那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢,(借助直觀模型計(jì)算)師提問:笑笑用一個(gè)長方形代表1元，把它平均分成了幾份,每份是多少元, 師:每塊橡皮是0.2元，誰來說說笑笑應(yīng)該涂幾份呢,為什么, 師:一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮要涂幾份呢,誰來幫幫笑笑呢, 師:那8份就是幾元呢,誰來說說, 師:好，說得很好。這位同學(xué)說的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

師小結(jié): 同學(xué)們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計(jì)算的;第二種則是把小數(shù)乘法的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí);第三種則是借助面積模型，體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的算理。

(三)自主探索

師:同學(xué)們，這些方法都學(xué)會(huì)了嗎,好，下面我們就來看看你們掌握得怎么樣，我們一起來看看這個(gè)問題。

提問:買3把尺子需要多少元,(出示課件)師:請同學(xué)們選擇適合自己的計(jì)算方法計(jì)算。(學(xué)生計(jì)算，教師巡視)指名讓學(xué)生匯報(bào)。

四、深化運(yùn)用，鞏固新知。

師:同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具,我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。

1.課本“練一練”第1題。(讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流)2(課本“練一練”第2題。(讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流)3(課本“練一練”第3題。(學(xué)生思考、解決問題)

五、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲, 師:同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大,希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的～

板書設(shè)計(jì): 買文具

乘法:求幾個(gè)相同小數(shù)的和的簡便計(jì)算。課后反思: 小數(shù)點(diǎn)搬家

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊P35--37小數(shù)點(diǎn)搬家.教學(xué)目標(biāo):

1、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn): 探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)題 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們，我們班今天來了這么多老師，大家先鼓掌表示對他們的歡迎～除了這些老師，還有些朋友想?yún)⒓咏裉斓膶W(xué)習(xí)，大家歡迎她們的到來。(貼小娃娃)為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。

問:同學(xué)們，這里總共有多少個(gè)娃娃，用數(shù)幾表示,這個(gè)紅娃娃又可以用幾來表示呢,紅娃娃1是娃娃總數(shù)10的多少呢,娃娃總數(shù)又是紅娃娃的多少，2、大家說的真好，下面還有幾組數(shù)，看看它們是如何變化的，二、童話激趣，引出課題

同學(xué)們說的真好，那么屏幕上現(xiàn)在出現(xiàn)的是多少,(285)(動(dòng)畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成:285。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了，自我介紹:“大家好～我是小數(shù)點(diǎn)。”

瞧～又來了一位好朋友。我們來瞧瞧它到底有多大本領(lǐng)吧

接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和8的中間(28.5)，再跳到2和8的中間(2.85)，最后又跳到了2的前面，(0.285)小數(shù)點(diǎn)說:“我在285的數(shù)字之間跳來跳去，挺有趣的。你們知道嗎,我在搬家的時(shí)候，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化, 小數(shù)點(diǎn)讓原來的285一會(huì)兒變成了28.5，一會(huì)兒變成2.85，0.285，看來小數(shù)點(diǎn)的本領(lǐng)還真的呀～我們就一起去螞蟻餐廳看看“小數(shù)點(diǎn)搬家”給餐廳帶來的變化吧～

(板書課題:小數(shù)點(diǎn)搬家)三、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究(一)觀看動(dòng)畫:(動(dòng)畫)螞蟻開了一家餐廳，標(biāo)價(jià),4.00，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有客人,這可怎么辦呢,”小數(shù)點(diǎn)想了想，說:“我要搬搬家～”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(,0.40)這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧～”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家(,0.04)。餐廳生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才～”

(二)分析探討，找出規(guī)律

師:小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的,螞蟻餐廳從一個(gè)客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢,(生說)師:那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢,請同學(xué)們在組內(nèi)討論: 1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的? 2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化? 3.小組匯報(bào)。

匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納: 1小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 1 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的;10 1小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 2 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的;100 1小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 3 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的;1000 來了這么多客人，螞蟻真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢,(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流)。

試一試

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 10 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 2位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 100 倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3 位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 1000 倍;?? 師:誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化,為什么后面寫著省略號(hào),你能再填一句嗎, 小結(jié):現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書:右移擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮小(板書:(左移縮小)。

四、綜合應(yīng)用

通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢，1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾, 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285

2、我會(huì)擺

11618縮小到原來的(61.8);縮小到這個(gè)數(shù)的(0.618);擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1010100 倍(6.18);擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1000倍(6180)強(qiáng)調(diào):小數(shù)點(diǎn)無論向左移還是向右移，位數(shù)不夠都用0補(bǔ)足。

3、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù) 擴(kuò)大到原來的 ,倍;如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向，移動(dòng)，位。4、0.09×10= 0.09×100= 0.09×1000= 53.8×10= 53.8×100= 53.8×1000= 3.1?10= 0.82?10= 0.71?100= 5.12?100= 356.1?1000=

5、我會(huì)選:(1)、把8.72的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得()(2)、把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點(diǎn)()得到。(3)、把0.06的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就()1(4)、把最大的三位數(shù)縮小到原來的，得()1000

6、我會(huì)算: 3.9×100= 71.2?100= 18.5?10= 0.84×100= 0.6×1000= 23?1000=

7、判斷對錯(cuò)～(1)0.56×1000=560()(2)4.7?10=0.047()(3)0.85×100=850()

(4)3.69的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原數(shù)擴(kuò)大20倍。()(5)去掉1.04的小數(shù)點(diǎn),這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍。()

五、故事《小數(shù)點(diǎn)的悲劇》總結(jié)并結(jié)束本課

六、作業(yè):數(shù)學(xué)課本37頁第七題。板書設(shè)計(jì): 小數(shù)點(diǎn)搬家

左移縮小 小數(shù)點(diǎn) 右移擴(kuò)大 縮小到原數(shù)的(一位)擴(kuò)大到原來的10 倍 10 1 縮小到原數(shù)的(兩位)擴(kuò)大到原來的100倍 100 1 縮小到原數(shù)的(三位)擴(kuò)大到原來的1000倍 1000 課后反思: 街心廣場

教學(xué)內(nèi)容:北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元小數(shù)乘法第四課時(shí)教材38-39頁。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和技能:結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。過程與方法:學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過程，滲透觀察，比較的能力。初步溝通整數(shù)計(jì)算和

小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 在解決問題的過程中，提高和他人合作，交流的能力。教學(xué)重點(diǎn):明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):理解推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)單。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移知識(shí)

師:同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先看這組題目，看誰的反應(yīng)最快。0(34()=34 5300()530 27()=0.027 3.06()=30.6 6()=0.06 0.143()=143 生口答。(教師指一個(gè)小組來口答。)師:同學(xué)們完成得真好～現(xiàn)在我們來看0.34×100=34這道題目，誰來說一說為什么要乘以100,6?100=0.06為什么要除以100, 師:其他同學(xué)有不同意見嗎, 師:他說得真好，這就是根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)搬家的規(guī)律進(jìn)行運(yùn)算的。

(意圖:利用舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)做遷移，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(出示課件:街心廣場的平面圖)師:接下來，老師還為大家準(zhǔn)備了一幅街心廣場的平面圖，說一說從圖中，你獲得

了哪些數(shù)學(xué)信息, 師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎, 師:還有嗎,(讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)提高了學(xué)生收集信息，并利用信息提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，有助于提高學(xué)生的解決問題的能力的培養(yǎng)。)師:同學(xué)們的問題真多，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備來解答這三個(gè)求面積問題。請同學(xué)們列式計(jì)

算在課堂練習(xí)本上。(學(xué)生做，老師巡視)(學(xué)生做完后，老師指名匯報(bào)。)師:你來匯報(bào)一下街心廣場的面積怎么求, 師:花壇的面積怎么求,你來回答。

師:嗯，很好～請你再說一說每塊地磚的面積怎么求,。(該學(xué)生列出算式但是回

答不出得數(shù))(停頓一下)好的，沒關(guān)系，誰讓幫他～愉婷你來。師:欣慰同學(xué)，你明白了嗎, 師:好的～有幾個(gè)同學(xué)的結(jié)果和愉婷同學(xué)一樣,(看學(xué)生的舉手情況)嗯，同學(xué)們，這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，是新知識(shí)，我們還沒有學(xué)過，但已經(jīng)有同學(xué)能正 確計(jì)算出它的結(jié)果了，誰來說一說，計(jì)算0.3×0.2時(shí)，你是怎么想的, 師:你能不能利用我們以前學(xué)過的方法計(jì)算出0.3×0.2的積, 0.3米=3分米 0.2米=2分米 2223×2=6(分米)6分米=0.06米 2 所以0.3×0.2=0.06(米)(板書在黑板左邊)師:你真棒～懂得用單位換算的方法，把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。同學(xué)們，轉(zhuǎn)化

可是數(shù)學(xué)中一種經(jīng)常用到的好方法～還有不同的方法嗎, 用豎式(師板書豎式)0(3 × 0(2 0(0 6 0.3×10=3 3×0.2=0.6

0.2 +0.2+0.2 =0.6 所以0.3×0.2=0.06(米2)師:同學(xué)們的方法可真多啊～關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，除了可以用單位換算的方法

來計(jì)算，還有新的方法等著我們一起去探索，下面老師就帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)像0.3×0.2這樣的小數(shù)乘法中，乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

(板書課題:小數(shù)乘小數(shù)——積的小數(shù)位數(shù))(事先寫好，貼上黑紙，撕開)

三、觀察比較，初定結(jié)論

師:同學(xué)們，讓我們回過頭來觀察一下這三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系,寬之間

有什么關(guān)系,它們的面積之間有什么關(guān)系,(點(diǎn)擊出現(xiàn)三個(gè)面積橫式。)請同 學(xué)們在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說一說。(黑板上板書三個(gè)豎式事先寫好，貼上黑紙，撕開)(讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，教師巡視)師:老師將這三個(gè)長方形面積計(jì)算的算式用豎式呈現(xiàn)出來。首先讓我們先來比較一

下前兩個(gè)豎式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn), 師:有不同意見嗎,這里又用到了什么規(guī)律,是什么引起了積的變化, 師:嗯，看來學(xué)了知識(shí)同學(xué)們都懂得應(yīng)用。還有要補(bǔ)充的嗎, 師:反過來比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,3要如何變成30,2要如何變成20，6呢, 師:有其他看法嗎,接下來我們再來比較一下后面這兩個(gè)豎式,你發(fā)現(xiàn)了什么, 1師:為什么積要縮小到原來的呢,你發(fā)現(xiàn)了什么,同學(xué)們討論一下。100(讓學(xué)生小組內(nèi)先討論，再進(jìn)行匯報(bào)。)師:還有誰要補(bǔ)充的嗎,是根據(jù)前面的結(jié)果推理出來的。同學(xué)們，你們的想法和這

個(gè)同學(xué)一樣嗎,(一樣)同學(xué)們是什么引起積的變化, 師:同學(xué)們，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，請注意看，你發(fā)現(xiàn)了什么,(老師用手遮位了小數(shù)乘法豎式中的小數(shù)點(diǎn)和0，讓學(xué)生通過這個(gè)小小的動(dòng)作感受一下小數(shù)乘法的計(jì)算可以通過轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法的方法來計(jì)算，再結(jié)合小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來得出正確的結(jié)果)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式變成了整數(shù)乘法，就明白了原來小數(shù)乘法可以先用整數(shù)的方法計(jì)算，再根據(jù)乘數(shù)的變化得出積的變化規(guī)律。

讓學(xué)生說一說。

師:是這樣的嗎,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們得到了一個(gè)結(jié)論，要質(zhì)疑這個(gè)結(jié)論是否正確，最好的辦法就是驗(yàn)證一下。

三:質(zhì)疑驗(yàn)證，鞏固應(yīng)用

1、完成課本43頁試一試

師:請同學(xué)翻開書本43面，完成試一試的題目，用這個(gè)結(jié)論來試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么,與同學(xué)進(jìn)行交流。

讓學(xué)生分小組完成這道題目，并匯報(bào)。師:接下來我們來匯報(bào)一下。

師:和第一個(gè)算式比較一下。為什么4×0.3=1.2,

第四篇：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊知識(shí)點(diǎn)歸納

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元?小數(shù)的意義和加減法

1、小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數(shù)，叫小數(shù)。

2、分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)表示百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)表示千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)……

3、小數(shù)的組成：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

4、小數(shù)的數(shù)位、計(jì)算單位、進(jìn)率：①

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數(shù)一樣，小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。②

小數(shù)部分最大的計(jì)算單位是十分之一，小數(shù)部分沒有最小的計(jì)數(shù)單位。③

小數(shù)的數(shù)位是無限的。④

在一個(gè)小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)后面含有幾個(gè)小數(shù)數(shù)位，它就是幾位小數(shù)。小數(shù)部分末尾的零也要計(jì)入其中。

5、小數(shù)的數(shù)位順序表

整數(shù)部分

小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分

數(shù)位

…

萬位

千位

百位

十位

個(gè)位

·

十分位

百分位

千分位

萬分位

…

計(jì)數(shù)單位

…

萬

千

百

十

一（個(gè)）

十分之一

百分之一

千分之一

萬分之一

…

6、小數(shù)的讀寫：讀小數(shù)時(shí)，從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，即使是連續(xù)的0，也要依次讀出來。寫小數(shù)時(shí)，也是從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”），小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

7、理解0.1與0.10的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：0.1表示1個(gè)0.1、0.10表示10個(gè)0.01、意義不同。聯(lián)系：0.1=0.10兩個(gè)數(shù)大小相等。運(yùn)用小數(shù)的基本性質(zhì)可以不改變數(shù)的大小，改寫小數(shù)或化簡小數(shù)。

8、純小數(shù)和帶小數(shù)整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù)；整數(shù)部分不為0的小數(shù)叫做帶小數(shù)。

9、測量活動(dòng)（名數(shù)的改寫）①

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1克=0.001千克……學(xué)會(huì)低級單位與高級單位之間的互化（長度單位，面積單位，重量單位……）。低級單位單名數(shù)化為高級單位時(shí)，先將這個(gè)低級單位的數(shù)改寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。②

復(fù)名數(shù)改單名數(shù)：抄相同，改不同。（相同的單位抄在整數(shù)部分，不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數(shù)部分）。③

其他改寫方法：單名數(shù)互化：a.低級單位名數(shù)÷進(jìn)率=高級單位名數(shù)。b.高級單位名數(shù)×進(jìn)率=低級單位名數(shù)。復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間互化：抄相同，改不同（同單名數(shù)互化方法）。如：3米2厘米=（）米。相同的單位米，抄在整數(shù)部分，整數(shù)部分是3；改寫不同：2厘米÷100=0.02米（厘米與米之間的進(jìn)率是100）④

生活中常用的單位：

10、比大?。ū容^小數(shù)的大?。?/p>

比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分的十分位，十分位上數(shù)字大的小數(shù)就大……②

把幾個(gè)小數(shù)按順序排列：要先比較它們的大小。再按照題目的要求按順序排列。當(dāng)單位不統(tǒng)一的幾個(gè)數(shù)量比較大小時(shí)，要先將這幾個(gè)數(shù)量的單位統(tǒng)一，再按小數(shù)大小比較方法進(jìn)行比較，最后答題應(yīng)按照最目中給的原數(shù)進(jìn)行排列順序。

11、小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。①小數(shù)加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。②小數(shù)減法的意義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

12、小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

13、小數(shù)加減計(jì)算法則：小數(shù)點(diǎn)對齊；按照整數(shù)加減法的法則計(jì)算。從末位算起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。如果被減數(shù)的小數(shù)末尾位數(shù)不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減；得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)。

14、小數(shù)加減混合運(yùn)算①?和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。同級運(yùn)算，從左往右；有括號(hào)的，先里后外。②

整數(shù)加、減法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加減法。例如加法的結(jié)合律，交換律。

15、小數(shù)的加減法要注意：

小數(shù)點(diǎn)要對齊，也就是將數(shù)位要對齊，得數(shù)的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。

第二單元?認(rèn)識(shí)三角形和四邊形

1、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給已知圖形進(jìn)行分類①?按平面圖形和立體圖形分；?②?按平面圖形是否由線段圍成來分的；?③?按圖形的邊數(shù)來分。

2、平行四邊形和三角形的性質(zhì)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有易變形（不穩(wěn)定性）的特點(diǎn)。

3、把三角形按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，并說明分類依據(jù)；?①?按角分，分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形其本質(zhì)特征：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

②?按邊分，分為：等腰三角形、等邊三角形、任意三角形。有兩條邊相等的三角形是等腰三角形；三條邊都相等的三角形是等邊三角形。（等邊三角形是特殊的等腰三角形）

4、三角形內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系①

任意一個(gè)三角形內(nèi)角和等于180度。②

三角形任意兩邊之和大于第三邊。已知兩條邊的長度，那么第三邊的長度要大于已知兩邊之差小于兩邊只差。③

能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)和三角形邊的關(guān)系解決一些簡單的問題。④

四邊形的內(nèi)角和是360°⑤

用2個(gè)相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。⑥

用2個(gè)相同的直角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)長方形、一個(gè)大三角形。⑦

用2個(gè)相同的等腰的直角的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。一個(gè)大的等腰的直角的三角形。

5、四邊形的分類①

由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。四邊形中有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對邊平行的四邊形是梯形。②

長方形、正方形是特殊的平行四邊形。正方形是特殊的長方形。③

正方形、長方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對稱圖形。a

正方形有4條對稱軸。b?長方形有2條對稱軸。菱形有2條對稱軸。c

等腰梯形有1條對稱軸。d

等邊三角形有3條對稱軸。

e

圓有無數(shù)條對稱軸。

第三單元?小數(shù)乘法

1、小數(shù)乘法的意義：①

小數(shù)乘小數(shù)的意義表示求一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。②

小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。可以說是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，也可以說是求這個(gè)小數(shù)的整數(shù)倍是多少。如：2.3×5表示求5個(gè)2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。

2、乘法的變化規(guī)律：①

在乘法里，一個(gè)因數(shù)不變，另外一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。゛倍，積也擴(kuò)大（或縮?。゛倍。②

在乘法里，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大a

倍，另外一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大b倍，積就擴(kuò)大a×b倍。③

在乘法里，一個(gè)因數(shù)縮小a

倍，另外一個(gè)因數(shù)縮小b倍，積就縮小a×b倍。

3、積不變規(guī)律：

在乘法里，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大a

倍，另外一個(gè)因數(shù)縮小a倍，積不變。

4、小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法：①

先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)②

按整數(shù)乘法乘法法則計(jì)算出積③

看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。④

若積的末尾有0可以去掉

5、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：①

先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)②

按整數(shù)乘法乘法法則計(jì)算出積③

看積中有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果乘得的積的位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足。

6、小數(shù)四則混合運(yùn)算小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同：同級運(yùn)算，從左往右；兩級運(yùn)算，先乘除后加減；有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。乘法的交換律、結(jié)合律、分配律同樣適用于小數(shù)乘法，應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡便。乘法交換律???a×b=b×a乘法結(jié)合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律???a×(b+c)=a×b+a×c

a×(b—c)=a×b

—

a×c7、積的近似數(shù)：保留a位小數(shù)，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。保留整數(shù)：表示精確到個(gè)位，看十分位上的數(shù)；保留一位小數(shù)：表示精確到十分位，看百分位上的數(shù)；保留兩位小數(shù)：表示精確到百分位，看千分位上的數(shù)；……按實(shí)際需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求積的近似值。

8、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律①

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/10、1/100、1/1000……小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍……

②

小數(shù)點(diǎn)右移，位數(shù)不夠時(shí)，要添“0”補(bǔ)位，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)完后，整數(shù)最高位前邊的“0”要去掉；小數(shù)點(diǎn)左移，位數(shù)不夠時(shí)，也用“0”補(bǔ)足，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，若整數(shù)部分沒有數(shù)，用“0”表示，若小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)把末尾的“0”去掉。

③

積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系：在小數(shù)乘法中，兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

④

積的近似值的求法：一般要先算了正確的積，再根據(jù)題目要求或生活習(xí)慣用“四舍五入”

⑤

比較大小：①　一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)大于1的數(shù)，積大于它本身。例如：6.5×1.5＞6.5②　一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)等于1的數(shù)，積等于它本身。例如：6.5×1=6.5③　一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)小于1的數(shù)，積小于它本身。例如：6.5×0.9＜6.5

第四單元?觀察物體

1、從不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

2、從同一個(gè)位置觀察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

3、不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。

4、方法指導(dǎo)：在不同位置觀察由小正方體平擺的物體，并判斷觀察到物體的平面圖，在哪一位置觀察，就從哪一面數(shù)出小正方形的數(shù)量并確定擺出的形狀，注意視線應(yīng)垂直于所要觀察的平面。

第五單元?認(rèn)識(shí)方程

1、數(shù)量關(guān)系：用字母或者含有字母的式子都可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式：①長方形周長公式：C=2（a＋b）②長方形面積公式：S=ab③正方形周長公式：C=4a④正方形面積公式：S=a2

3、用字母表示運(yùn)算定律：如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，那么①加法交換律a＋b=b＋a②加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）③乘法交換律a×b=b×a④乘法結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）⑤乘法分配律

(a+b)

×

c=a×c+b×c

(a-b)×c=a×c-b×c⑥減法的運(yùn)算性質(zhì)a-b-c=a-（b＋c）⑦除法的運(yùn)算性質(zhì)a÷b÷c=a÷（b×c）

4、數(shù)字與字母乘積的表示法：在含有字母的式子中，字母和字母之間、字母和數(shù)字之間的乘號(hào)可以用“?”表示或省略不寫，數(shù)字一般都寫在字母前面。數(shù)字1與字母相乘時(shí)，1省略不寫，字母按順序?qū)?。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a2

5、區(qū)別a2和2a的區(qū)別：2a=2×a?????a2=a×a6、方程的含義：含有未知數(shù)的等式叫方程。

7、方程與等式的聯(lián)系區(qū)別：方程是等式，但等式卻不都是方程。

8、等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

9、等式性質(zhì)二：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。

10、解方程的書寫格式：解方程前要先寫一個(gè)“解”字和冒號(hào)；一步一脫式，每算一步，等號(hào)都要上、下對齊；表示未知數(shù)的字母一般都要放在等號(hào)的左側(cè)。

11、解方程和方程的解使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解。求方程的解的過程叫作解方程。

12、看圖列方程關(guān)鍵是看懂圖意，從中找出等量關(guān)系，然后再根據(jù)等量關(guān)系列出方程。在列方程時(shí)，把未知數(shù)盡量放在等式左邊。

13、用方程解決實(shí)際問題（解應(yīng)用題）首先要用字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式（也就是方程）再解出來，最后檢驗(yàn)，寫出答語。

14、圖形中的規(guī)律?①?擺n個(gè)三角形需要2n＋1根小棒。②?擺n個(gè)正方形需要3n＋1根小棒。

第六單元?數(shù)據(jù)的表示和分析

1、條形統(tǒng)計(jì)圖：橫向：用直條的長短表示，豎向表示類別，橫向表示數(shù)量；縱向：用直條的高矮表示，橫向表示類別，豎向表示數(shù)量。不同的統(tǒng)計(jì)圖中1格表示的單位量是不同的，要結(jié)合具體的情況來判斷1格表示幾個(gè)單位。數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位量就多，數(shù)據(jù)小，每1格所表示的單位量就小。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：直觀、方便、便于察看數(shù)量多少。

2、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法：確定水平方向，標(biāo)出項(xiàng)目；確定垂直方向代表的數(shù)量（1格代表的數(shù)量）；根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長度不同的直條；寫出標(biāo)題。

3、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：

能獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。

4、折線統(tǒng)計(jì)圖的方法：在方格紙中，根據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點(diǎn)標(biāo)出來，再用線將點(diǎn)連接起來，要順次連接。

5、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖用折線表示數(shù)量的增減變化情況。

6、平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。平均數(shù)=總數(shù)量÷數(shù)量個(gè)數(shù)?總數(shù)量=平均數(shù)×數(shù)量個(gè)數(shù)

數(shù)量個(gè)數(shù)=總數(shù)量÷平均數(shù)

本冊補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)?常用數(shù)量關(guān)系

1、平均數(shù)關(guān)系式：總數(shù)÷總份數(shù)＝平均數(shù)

2、總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)關(guān)系式：每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)

3、行程關(guān)系式：

速度×?xí)r間＝路程

路程÷速度＝時(shí)間

路程÷時(shí)間＝速度

4、購物問題關(guān)系式：??單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)

5、工程問題關(guān)系式：工作效率×工作時(shí)間＝工作量?????工作量÷工作效率＝工作時(shí)間工作量÷工作時(shí)間＝工作效率

6、相遇問題關(guān)系式：速度和×相遇時(shí)間＝相遇路程相遇路程÷速度和＝相遇時(shí)間相遇路程÷相遇時(shí)間＝速度和

7、加法關(guān)系式：加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)

8、減法關(guān)系式：被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)

9、乘法關(guān)系式：乘數(shù)×乘數(shù)＝積積÷一個(gè)乘數(shù)＝另一個(gè)乘數(shù)

10、除法關(guān)系式：?被除數(shù)÷除數(shù)＝商被除數(shù)÷商＝除數(shù)商×除數(shù)＝被除數(shù)

第五篇：牛津小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

be ?

（猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）

（三）.給個(gè)任務(wù), 我來完成(創(chuàng)設(shè)情景, 學(xué)以致用)

任務(wù)1.: 小記者(采訪一位同學(xué)后完成這張表格)

NameHis name:_____________

His father’s(mother’s)

name:________________

Age

His age: ______________

His father’s(mother’s)age:_________________

Job

His job: ______________

His father’s(mother’s)

job: _______________

任務(wù)2:

二十年后偶遇小學(xué)同學(xué)!與你的搭檔一起設(shè)想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習(xí)后給大家表演。

For example:

A: Hello, B.B: Oh, who are you? Oh, it’s you A.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.A: What’s your job now?

B: I’m a policeman.What's your job?

A: I am a driver.How is your father?

B: He’s fine, thank you.A: How old is he now?

B: He’s sixty-five.And I am thirty – five now.A: Now yes, I am thirty-five ,too.OK.See you!